Escogiendo la actividad primero

Escogiendo el núcleo:seleccionando la actividad primero

• Creamos esta herramienta con el fin de ayudarle a pensar enactividades y objetivos de vocabulario esencial.

• Algunas actividades ya están llenas. Éstas son solo ideas, siéntaseen la libertad de adaptarlas al estilo y nivel del niño y el suyo.

• También verá un documento para moverse más de una palabra.Esto incluirá guiones de comunicación para ayudarle a pensar en lasfunciones comunicativas necesarias para participar en lasactividades.

• Pasos a completar:– Escoja una actividad o tema motivante;– Llene palabras en la distintas secciones;– Piense en el guion: ¿qué necesita el compañero de comunicación para

generar el vocabulario deseado? Considere las distintas funcioneslingüísticas.

– ¡Diviértase!

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Guiones• Los guiones son una forma excelente de ayudarnos a considerar

detalladamente una actividad.• Pueden ayudar a otros a trabajar con el estudiante (SLP, OT, PT,

padres, asistentes, enfermeros, maestros, etcétera).• Luego de usar guiones por un tiempo, será más fácil pensar en

nuestro rol comunicativo en otras actividades no planificadas.• Llenamos los primeros guiones de actividad como ejemplo. Todos

tenemos estilos de aprendizaje y enseñanza. Siéntase en la libertadde adaptarse a su estilo de enseñanza y al estilo de aprendizaje desu cliente. Comienzan con algunos pensamientos sencillos. Expandael vocabulario según lo que el cliente conoce y según su objetivo.

• La meta es potenciar el crecimiento lingüístico usando preguntas ydeclaraciones abiertas que lleven al cliente a una variedad defunciones comunicativas y al crecimiento de vocabulario. Esto nosayuda a pensar más allá de solicitudes y preguntas de sí/no.

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Otros consejos

• Coloque los objetos en un contenedor o unabolsa opaca para que el estudiante tenga quedecir “qué” o “ayuda” o “mira”.

• Enséñele al estudiante a “dirigirlo” en laactividad. ¿Qué quieres que haga?)

• Haga comentarios y modele el vocabulario en elequipo.

• ¡Responda! ¡Responda! Incluso activacionesaccidentales necesitan una respuesta.

• ¡Diviértase!

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Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”

Palabras para negaro expresar un cese

__________________________________________

__________________

Palabras parainiciar o solicitar recurrencia

__________________________________________

______________

Sustantivos asociados

_______________________________________________________________

Palabras de acción(¿Qué hace? ¿Qué puedo

hacer con eso?)

_________________________________________

_________________

¿Quién o qué hace la acción?

______________________________________________

___________

¿Cómo te sientes?(palabras para comentar, exclamaciones)

_______________________________________

_____________

Palabras para describir(adjetivos, adverbios,

preposiciones)__________________________________________________________________

¿Hay alguna forma más general de decir la acción?

__________________________________________

______________

Preguntas asociadas

_______________________________________________

_________________MÁS

PARA

¿QUÉ ES ESO?

BURBUJAS

IRMI TURNO

NO QUIEROACABÉ

CONTENEDOR/TAPA

BURBUJASVARITA MÁGICA

ARRIBA/ABAJO

GRANDE/PEQUEÑOMOJADO REDONDO

BURBUJAS/ESO/ELLOS

YO/MITÚAUTOBÚSCAR: perseguir, explotar

IR: soplar, perseguirHACER: explotar, soplar

AYUDAR TOCAR

ABRIR EXPLOTAR SOPLARMIRAR PERSEGUIR

VER: mirarSENTIR: tocar

ES DIVERTIDO

¡UH-OH!

ME GUSTA

¿A DÓNDE VOY?

¿PUEDO?

Objeto/actividad motivadora o tema

___________________

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MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________

Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"

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_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.

FRASES/ORACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GUIÓN DE COMUNICACIÓN ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1

23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.

Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresar

sentimientos, Llamar/saludar

4

Me gusta, eso, es divertido, explotar, soplar, mirar, perseguir, tocar, ir, hacer, buscar, ver, sentir, dónde, ir, qué, eso, puedo, yo, tú, mi turno, más, quiero, acabé, para, ¡uh-oh!, abrir, ayudar, arriba, abajo, redondo, grande, mojado, pequeño

*Tengo algo en mi bolsa. ¿Dónde? Abrir Veo

* ¡Burbujas! ¿Qué hacemos?*(Soplando burbujas) ¿A dónde deben ir las burbujas? ¿Grandes o pequeñas?* ¿Qué piensas?* Me gustan las burbujas pequeñas. ¿Cómo se sienten?* ¿Hacemos más o paramos?

Ayudar Soplar VerArriba Abajo Grande Pequeño

¡Me gusta! ¡Cool! Esto es divertido. Mira arriba.se siente mojado tocar más mojar

quiero tocar hacer más mi turno

burbujas

Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”

Objeto/actividad motivadora o tema

______________

Palabras parainiciar o solicitar recurrencia

__________________________________________

______________

Sustantivos asociados

_______________________________________________________________

Palabras de acción(¿Qué hace? ¿Qué puedo

hacer con eso?

_________________________________________

_________________

¿Quién o qué hace la acción?

_____________________________________________________________________

¿Cómo te sientes?(palabras para comentar, exclamaciones)

_______________________________________

_____________

Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)

__________________________________________________________________

¿Hay alguna forma más general de decir la acción?

_____________________________________________________________________

Preguntas asociadas

_______________________________________________

_______________

MÁS

PARA

¿DÓNDE BEBER?IR

MI TURNO

NO QUIEROACABÉ

VASO/PLATO/ETC

MERIENDA/MESAALIMENTOS

PEGAJOSO, OLOROSO, FRÍO/CALIENTE

GRANDE/PEQUEÑOBUENO/MALO COLORES COMIDA/ESTO/ESO

YO/MI

TÚHACER: mezclarCOMER/BEBER: querer

HACER: verter, saborear

SABOREAR, MASCAR

COMER, BEBER, AYUDARVERTER, QUERER, MEZCLAR

CALIENTE, FRÍO

BIEN/MALME GUSTA

¿QUÉ COMER?

¿PUEDO?

Palabras para negaro expresar un cese

__________________________________________

__________________

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TIEMPO DE MERIENDA

Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.

FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GUION DE COMUNICACIÓN ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________

1

23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.

Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse

4

Bueno, malo, yo, gusta, eso, más, acabé, caliente, frío, saborear, gusta, mascar, comer, beber, pegajoso, apestoso, hacer, mezclar

MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD________________

* Tengo hambre. Deberíamos merendar. Podemos comer galletas o pretzel. Hmmm.

Quiero pretzel/galletas por favorMe gustan las galletas comer galletas

* Tengo sed. ¿Qué hago? ¿Como o bebo? ¿Tienes sed? ¿Qué necesitas?

Tú bebes. Necesitas beber. Necesito beber. Beber jugo.

* Mi galleta sabe bien. ¿Cómo está tu galleta? Me gusta. Sabe bien. Sabe mal. No me

gusta. Oloroso.

Tiempo de merienda

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Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”

Objeto/actividad motivadorao tema

___________

Palabras para negaro expresar un cese

__________________________________________

__________________

Palabras paraIniciar o solicitar recurrencia

__________________________________________

______________

Sustantivos asociados

_______________________________________________________________

Palabras de acción(¿Qué hace?

¿Qué puedo hacer con eso?)

_________________________________________

_________________

¿Quién o qué hace la acción?

______________________________________________

___________

¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)

_______________________________________

_____________

Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)

__________________________________________________________________

¿Hay alguna forma más general de decir la acción?

__________________________________________

______________

Palabras asociadas

_______________________________________________

_________________

MÁS

PARA

¿QUÉ? (clima)

CALENDARIO

IR DE NUEVO

MI TURNO

ESO NO, DIFERENTEACABÉ

TEMPORADAS

MESES, DÍASclima

ENCENDIDO/APAGADO COLORES

GRANDE/PEQUEÑO, ARRIBA/ABAJOFRÍO/CALIENTEESO

YO/MITÚ, ÉL/ELLA

IR: contar, cantar, HACER: contar, tomar turnos

PONER/QUITAR

CONTAR CANTAR, TOMAR TURNOS

ME GUSTA/NO ME GUSTA

ABURRIDO, DIVERTIDO

¿QUÉ DÍA?

¿QUÉ HACE?

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Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.

FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1

23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.

Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrente), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse

4

MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________

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Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”

Objeto/actividad motivadorao tema

______________

Palabras para negaro expresar un cese

__________________________________________

__________________

Palabras para iniciaro solicitar recurrencia

__________________________________________

______________

Sustantivos asociados

_______________________________________________________________

Palabras de acción(¿Qué hace?

¿Qué haces con eso?)

_________________________________________

_________________

¿Quién o qué hace la acción?

______________________________________________

___________

¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)

_______________________________________

_____________

Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)

__________________________________________________________________

¿Hay alguna forma más general de decir la acción?

__________________________________________

______________

Palabras asociadas_______________________________________________

_________________MÁS

PARA

¿DÓNDE IR?

LEER LIBROS

IR PARAR ESODE NUEVO

NO ME GUSTAACABÉ

LIBROS, PÁGINAS, PALABRASFOTOS EN EL LIRBO

NÚMEROS, FIGURAS EN

AQUÍ/AHÍBUENO/MALO COLORES

LIBRO/ESO

YO/MI TÚPERSONAJE DE LIBRO

HACER: leer, pasarIR: pasar la página

VER/MIRAR

LEERPASAR LA PÁGINA

UH OH

GRACIOSO. ME ENCANTANO/ME GUSTA

¿QUÉ PASÓ?

¿AHORA QUÉ?

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Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.

FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1

23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.

Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse

4

MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________

©-Saltillo Corporation-05/2017

Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”

Objeto/actividad motivadorao tema

_________________

Palabras para negaro expresar un cese

__________________________________________

__________________

Palabras para iniciaro solicitar recurrencia

__________________________________________

______________

Sustantivos asociados

_______________________________________________________________

Palabras de acción(¿Qué hace?

¿Qué haces con eso?)

_________________________________________

_________________

¿Quién o qué hace la acción?

______________________________________________

___________

¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)

_______________________________________

_____________

Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)

__________________________________________________________________

¿Hay alguna forma más general de decir la acción?

_________________________________________________________________

Palabras asociadas

_______________________________________________

_________________MÁS

PARA

¿QUÉ ES ESO?

ARTE

HACERMI TURNO

NO QUIEROTERMINÉ

FOTOS, FLORES

CRAYÓN, PINTURAPAPEL, TIJERAS

LINDO/LINDA, FEO/FEA

ROJO, AZUL/ COLORCÍRCULO/FIGURA

ESOESTO

YO/MITÚMIRAR: mirar, ver

HACER: colorear, pintar, cortar

CORTAR AYUDAR

COLOREAR PINTARMIRAR VER

COOL DIVERTIDO

BIEN MAL LINDO/LINDAME GUSTA

¿DÓNDE IR?

¿QUÉ COLOR?

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Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.

FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1

23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.

Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse

4

MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________

©-Saltillo Corporation-05/2017

Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”

Objeto/actividad motivadorao tema

_________________

Palabras para negaro expresar un cese

__________________________________________

__________________

Palabras para iniciaro solicitar recurrencia

__________________________________________

______________

Sustantivos asociados

_______________________________________________________________

Palabras de acción(¿Qué hace?

¿Qué haces con eso?)

_________________________________________

_________________

¿Quién o qué hace la acción?

______________________________________________

___________

¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)

_______________________________________

_____________

Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)

__________________________________________________________________

¿Hay alguna forma más general de decir la acción?

__________________________________________

______________

Palabras asociadas

_______________________________________________

_________________

MÁS

PARA

¿CUÁNTO?

MATEMÁTICAS

IRMI TURNO

NO QUIEROACABÉ

CUENTAS, BLOQUES

MATEMÁTICASNÚMEROS

IGUAL, DIFERENTE

MUCHOS, POCOS, ARRIBA, ABAJOMUCHOS, MENOS, MÁS

ESO, ESTO

YO/MITÚQUITAR: restar

IR: contar, sumar, HACER: sumar, medir

CONTAR SUMAR MEDIR RESTAR

FÁCIL, DIFÍCIL

¡UH-OH! DIVERTIDO

ME GUSTA, NO ME GUSTA

¿CUÁNTOS?

¿PUEDO?

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Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.

FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1

23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.

Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse

4

MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________

©-Saltillo Corporation-05/2017

Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”

Objeto/actividad motivadorao tema

__________

Palabras para negaro expresar un cese

__________________________________________

__________________

Palabras para iniciaro solicitar recurrencia

__________________________________________

______________

Sustantivos asociados

_______________________________________________________________

Palabras de acción(¿Qué hace?

¿Qué haces con eso?)

_________________________________________

_________________

¿Quién o qué hace la acción?

_____________________________________________________________________

¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)

_______________________________________

_____________

Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)

__________________________________________________________________

¿Hay alguna forma más general de decir la acción?

_____________________________________________________________________

Palabras asociadas

_______________________________________________

_________________MÁS

PARA

¿QUÉ ES ESO?

Recreo

IR AYUDARMI TURNO

NO QUIEROACABÉ

GRAMA BARRAS

RESBALADERO COLUMPIOARENA

ARRIBA/ABAJO

LENTO/RÁPIDOGRACIOSO

GRANDE/PEQUEÑOPARQUE/ESO/ELLOS

YO/MI

TÚBUSCAR: perseguir

IR: jugar, perseguirHACER: hacer

TOCAR HACER

JUGAR IR MIRARPARA PERSEGUIR

MIRAR: mirarSENTIR: tocar

COOL DIVERTIDO

ME ENCANTA, NOME GUSTA

¿DÓNDE IR?

¿PUEDO?

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Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.

FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1

23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.

Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse

4

MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________

©-Saltillo Corporation-05/2017

Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”

Objeto/actividad motivadorao tema

_________________

Palabras para negaro expresar un cese

__________________________________________

__________________

Palabras para iniciaro solicitar recurrencia

__________________________________________

______________

Sustantivos asociados

_______________________________________________________________

Palabras de acción(¿Qué hace?

¿Qué haces con eso?)

_________________________________________

_________________

¿Quién o qué hace la acción?

______________________________________________

___________

¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)

_______________________________________

_____________

Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)

__________________________________________________________________

¿Hay alguna forma más general de decir la acción?

_____________________________________________________________________

Palabras asociadas

_______________________________________________

_________________MÁS

PARA

¿QUÉ ES ESO?

COCINA-COCINAR

IRMI TURNO

NO QUIEROTERMINAR ACABÉ

CONTENEDOR/TAPA

ESO ESTOVASO, PLATO

DULCE/AGRIO/APESTOSO

FRÍO/CALIENTEBUENO/MALO

ESO/ELLOS

YO/MITÚVERTER: verter

IR: cocinar, limpiar, hacerHACER: cocinar, limpiar

TOCAR SABOREAR

COCINAR LIMPIAR OLERVERTER HACER VER

MIRAR: verSENTIR: tocar

COOL DIVERTIDO

HAMBRIENTO SEDIENTOME GUSTA

¿CUÁNTO TIEMPO?

¿CUÁNTO?

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Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.

FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1

23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.

Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse

4

MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________

©-Saltillo Corporation-05/2017

Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”

Objeto/actividad motivadorao tema

__________________

Palabras para negaro expresar un cese

__________________________________________

__________________

Palabras para iniciaro solicitar recurrencia

__________________________________________

______________

Sustantivos asociados

_______________________________________________________________

Palabras de acción(¿Qué hace?

¿Qué haces con eso?)

_________________________________________

_________________

¿Quién o qué hace la acción?

_____________________________________________________________________

¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)

_______________________________________

_____________

Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)

__________________________________________________________________

¿Hay alguna forma más general de decir la acción?

__________________________________________

______________

Palabras asociadas

_______________________________________________

_________________

MÁS

PARA TENGO UN PROBLEMA

¿QUÉ ES ESO?

FRASES

HOLA

MI TURNO

BIEN ADIÓSHASTA LUEGO

COSAS

PERSONASLUGARES

FELIZ, TRISTE, MOLESTO

BUENO, BIEN, MALEMOCIONADO ASUSTADO

ESO/ELLOS

YO/MITÚ

DECIR TOCAR

COMER JUGARVER ESCUCHAR

COOL DIVERTIDO

¡UH-OH! DULCEME GUSTA

¿DÓNDE IR?

¿CÓMO ESTÁS?

DECIR: decir

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Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.

FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1

23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.

Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse

4

MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________

©-Saltillo Corporation-05/2017

Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”

Objeto/actividad motivadorao tema

__________

Palabras para negaro expresar un cese

__________________________________________

__________________

Palabras para iniciaro solicitar recurrencia

__________________________________________

______________

Sustantivos asociados

_______________________________________________________________

Palabras de acción(¿Qué hace?

¿Qué haces con eso?)

_________________________________________

_________________

¿Quién o qué hace la acción?

______________________________________________

___________

¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)

_______________________________________

_____________

Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)

__________________________________________________________________

¿Hay alguna forma más general de decir la acción?______________________

_____________________________________________

Palabras asociadas

_______________________________________________

_________________

MÁS

PARA

¿QUÉ ES ESO?

AUTOBÚS

IR LISTOMI TURNO

NO QUIEROAUTOBÚSCAR

APAGAR

SILLA RUEDAS

AUTOBÚSESCUELA CASA

ARRIBA/ABAJO, ENCENDIDO/APAGADO

RÁPIDO/LENTOAQUÍ/ALLÁ/LEJOSGUIAR/ESO/ELLOS

YO/MITÚ

IR: guiar, mover

MOVER

IR GUIAR PARAR VER

MIRAR: ver

COOL DIVERTIDO

NO ME GUSTA, LONGME GUSTA

¿DÓNDE IR?

¿CUÁNDO?

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Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"

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Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.

FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1

23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.

Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse

4

MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________

©-Saltillo Corporation-05/2017

Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”

Objeto/actividad motivadorao tema

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Palabras para negaro expresar un cese

__________________________________________

__________________

Palabras para iniciaro solicitar recurrencia

__________________________________________

______________

Sustantivos asociados

_______________________________________________________________

Palabras de acción(¿Qué hace?

¿Qué haces con eso?)

_________________________________________

_________________

¿Quién o qué hace la acción?

______________________________________________

___________

¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)

_______________________________________

_____________

Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)

__________________________________________________________________

¿Hay alguna forma más general de decir la acción?

__________________________________________

______________

Palabras asociadas

_______________________________________________

_________________

MÁS

PARAR

¿QUÉ ES ESO?

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Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"

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Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.

FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.

Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse

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MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________

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