guia piense i

7/27/2019 Guia Piense i

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PIENSE I

Gua deestudiopara tomar las pruebas

Puerto Rico y Amrica Latina

CollegeBoard


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Mission Statement

The College Boards mission is to connect students to college success and opportunity.

We are a not-for-profit membership organization committed to excellence and equity in

education.

About the College Board

The College Board is a mission-driven not-for-profit organization that connects students

to college success and opportunity. Founded in 1900, the College Board was created to

expand access to higher education. Today, the membership association is made up of

more than 5,900 of the worlds leading educational institutions and is dedicated to

promoting excellence and equity in education. Each year, the College Board helps more

than seven million students prepare for a successful transition to college through

programs and services in college readiness and college success including the SAT

and the Advanced Placement Program

. The organization also serves the education

communitythrough research andadvocacy on behalfof students,educators and schools.

For further information, visit www.collegeboard.com.

College Board Puerto Rico y Amrica Latina (CBPRAL) desarrolla programas y servicios

similares a los que se ofrecen en los Estados Unidos, pero especialmente diseados para

poblaciones cuyo vernculo es el espaol. Estos programas estn dirigidos a sistematizar

los procesos de evaluaciny admisin universitaria, fortalecer la orientacin acadmica y

personal y a promover la excelencia educativa.

Entre nuestros programas ms conocidos se encuentran: el Programa de Evaluacin y

Admisin Universitaria (PEAU), que incluye la Prueba de Aptitud Acadmica

(PAA) y las Pruebas de Aprovechamiento Acadmico (PACH), las Pruebas de

Ingreso y Evaluacin para el Nivel Secundario (PIENSE), el Programa de NivelAvanzado (PNA), el Inventario CEPA (Conoce, Explora, Planifica y Acta), elEnglish

Language Assessment System for Hispanics (ELASH), la Prueba Preparatoria de

Aptitud Acadmica (Pre-PAA), la Prueba de Aprovechamiento en Matemtica

(PAM) y Teachers of English to Spanish Speakers Test (TESST).

The College Board est comprometido con el principio de igualdad de oportunidades y

sus programas, servicios y poltica de empleo se rigen por este principio.

The College Board est comprometido con el principio de no discriminacin y en

combatir el hostigamiento sexual en el reclutamiento de personal as como en todos los

servicios que ofrece y en las actividades que desarrolla.

The College Board basa el empleo en la capacidad personal y la preparacin, sin discriminar

por razn de raza, color, origen nacional, religin, sexo, edad, condicin social, afiliacin

poltica, impedimento o cualquier otra caracterstica protegida por la ley.

Copyright 2011 The College Board, College Board and the acorn logo are registered trademarks of the College Board.

All rights reserved.


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PIENSE IPRUEBAS DE INGRESO Y EVALUACIN PARA EL NIVEL SECUNDARIO

INFORMACIN GENERAL


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Tabla de Contenido

Pgina

Parte I: Qu debo conocer sobre PIENSE I? ................................... 1Qu es PIENSE I? .......................................................................................... 1

Cul es el propsito de PIENSE I? .............................................................. 1

Quin prepara las pruebas? ........................................................................ 1

Qu es el College Board? ............................................................................. 2

Para qu se usarn los resultados? ........................................................... 2

Qu pruebas contiene PIENSE I? ............................................................... 2

Cmo son las pruebas? ............................................................................... 2

Cunto tiempo duran las pruebas?............................................................. 2Cmo son los ejercicios de las pruebas?.................................................... 2

Parte II: Qu contiene PIENSE I? ............................................... 3La Prueba de Habilidad Cognoscitiva.......................................................... 3

La Prueba de Aprovechamiento en Espaol ............................................... 3

La Prueba de Aprovechamiento en Matemticas ....................................... 3

La Prueba de Aprovechamiento en Ingls................................................... 4

Parte III: Cmo debes prepararte para PIENSE I? .................... 5

Parte IV: Ejemplos de Ejercicios de la Pruebade Habilidad Cognoscitiva............................................ 6

Parte V: Ejercicios de prctica ................................................... 10Habilidad Cognoscitiva................................................................................ 10

Aprovechamiento en Espaol ..................................................................... 15

Aprovechamiento en Matemticas............................................................. 19

Aprovechamiento en Ingls ........................................................................ 22

Hoja para responder a los ejercicios de prctica ...................................... 25

Respuestas para los ejercicios de prctica................................................ 26


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GUA DE ESTUDIO PARA TOMAR LASPRUEBAS PIENSE I

PRUEBAS DE INGRESO Y EVALUACIN PARA EL NIVEL SECUNDARIO

PARTE I: QU DEBO CONOCER SOBRE PIENSE I?

Pr x i m a m e n t e t o m a r s l a s P r u e b a sPIENSEI. Te preguntars qu es PIENSEI,cmo son las pruebas y quin las prepara, qu

tipo de ejercicios incluyen, y cmo debes

p r e p ar a r t e pa r a t om a r l as . T a m bi n t e

preguntars con qu propsito las escuelas

administran estas pruebas y qu harn con los

resultados. Todas estas preguntas son muy

legtimas y es bueno que sepas las respuestasantes de examinarte. Tambin es importante

que te familiarices con las pruebas, ya que esto

ayudar a reducir el nivel de ansiedad que

provoca toda situacin nueva.

El propsito de esta gua de estudio es ofrecerte

informacin bsica sobre PIENSE I y familiarizarte

con los distintos tipos de ejercicios para que te

sientas mejor preparado o preparada el da del

examen y puedas hacer una buena demostracin

de tus habilidades y conocimientos.

En la primera parte de este folleto, encontrars

respuestas a muchas de las dudas que t y tuspadres o encargados podran tener sobre

PIENSE I. En la segunda parte aparece una

descripcin del contenido de cada una de las

cuatro pruebas. En la tercera parte se incluyen

recomendaciones y estrategias para contestar

las pruebas. La cuarta parte ofrece ejemplos de

e je rc ic i os d e l a p r ue b a d e H ab il id a d

Cognoscitiva con una breve explicacin de cada

ejercicio. En la ltima parte se ofrecen ejercicios

de prctica muy parecidos a los que encontrars

en cada una de las pruebas y que te servirn para

relacionarte conlos distintostiposde ejercicios y

te ayudarn a identificar aquellas reas quenecesitas fortalecer antes del examen. Al final

de la Parte V encontrars las respuestas

correctas de los ejercicios de prctica. Te

sugerimos que consultes con tus padres o

encargados, maestros u orientadores sobre

aquellas reas o conceptos que no entiendas.

Qu es PIENSE I?PIENSE I es un programa de pruebas dirigido a

medir la habilidad para procesar informacin y,

adems, los conocimientos bsicos adquiridos

por los estudiantes de sexto, sptimo y octavo

grados. Esta informacin, junto a tu promedio

acadmico y otros datos, ayuda a las escuelas a

tomar decisiones ms objetivas sobre tu futuro

acadmico y a brindarte un servicio educativo

ms efectivo. Mediante tu desempeo en las

cuatro pruebas que incluye PIENSE I, las

e s c ue l a s o b t ie n e n i n fo r m ac i n d e t u s

habilidades y conocimientos.

Cul es el propsito de PIENSE I?El propsito de PIENSE I es proporcionar a las

escuelas secundarias exmenes adecuados y

confiables para:

describir las caractersticas acadmicas

e intelectuales de los alumnos

evaluar a los alumnos que solicitan

admisin

ubicar a los alumnos en distintos niveles

de acuerdo con su potencial

Quin prepara las pruebas?PIENSE I se desarroll en College Board Puerto

Rico y Amrica Latina. Esta Oficina es la que

prepara laspruebas de admisin a la universidadque tomars en algn momento en la escuela

superior. Algunas de estas pruebas se utilizan

tambin en Mxico y en otros pases de Amrica

L at in a. L as p ru eb as l as p re pa ra n

cientficamente un grupo de especialistas que

incluye maestros especializados en cada

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materia, consultores, psiclogos, psicmetras y

editores.

Qu es el College Board?El College Board es una asociacin educativa sin

fines de lucro que aboga por la excelenciaeducativa para todos los estudiantes a travs de

la colaboracin continua de los ms de 4,500

miembros que incluyen universidades, escuelas

s e c u n d a r i a s , s i s t e m a s d e e d u c a c i n y

organizaciones educativas. Esta asociacin se

fund en los Estados Unidos en el ao 1900.

College Board Puerto Rico y Amrica Latina se

estableci en 1963 con el propsito de ofrecer

programas anlogos a los ofrecidos en los

Estados Unidos, pero desarrollados en su

t o t a l i da d e n e s pa o l y a de c ua do s a l a s

condiciones y necesidades educativas de Puerto

Rico y Amrica Latina.

Para qu se usarn los resultados?Las instituciones educativas uti l izan los

resultados de las pruebas de distintas formas.

Algunas los usan para seleccionar a los alumnos

que solicitan admisin. Las pruebas les ayudan a

medir el nivel acadmico de cada alumno y, de

esta manera, poder hacer una seleccin ms

justa. Otras instituciones educativas utilizan los

resultados para evaluar a los alumnos admitidos.

Esto es posible porque PIENSE I identifica a los

alumnos que demuestran dominio excepcionalde las destrezas bsicas y a aqullos que

requieren atencin especial. Los resultados

tambin se utilizan para ubicar a los alumnos en

distintos cursos de acuerdo con su nivel

acadmico. De esta forma, la escuela puede

brindarles la ayuda y atencin especial que

requieran. Los resultados se utilizan para

orientar a losalumnos sobre su futuro acadmico

y ocupacional. Identificar tus habilidades y

conocimientos en las distintas materias te

ayudar a hacer una mejor seleccin de la

ocupacin que te interesa.

Las instituciones determinan el uso que le dan

a las pruebas, ya que toman en consideracin

limitaciones de espacio, recursos disponibles y

otras variables. El College Board no interviene en

las decisiones de admisin que hacen las

instituciones.

Como ves, los resultados de estas pruebas son

muy tiles y pueden ayudarte mucho. Por eso,

debes esforzarte y contestarlas con seriedad.

Qu pruebas contiene PIENSE I?

PIENSE I contiene cuatro pruebas que seadministran el mismo da. Estas pruebas son:

Habilidad Cognoscitiva, Aprovechamiento en

Espaol, Aprovechamiento en Matemticas y

Aprovechamiento en Ingls.

Cmo son las pruebas?PIENSE I tiene dos tipos de pruebas: una de

habilidad cognoscitiva y tres de rendimiento o

aprovechamiento acadmico. En la prueba de

habilidad tendrs que demostrar tu capacidad para

organizar tus pensamientos y buscar la solucin a

distintas situaciones y problemas, usando turazonamiento. Esta prueba no mide conocimientos

especficos de las materias. Las pruebas de

aprovechamiento miden tusconocimientosbsicos

en lasreasde espaol, matemticase ingls. Aqu

se espera que demuestres cunto has aprendido

sobre esas materias.

Cunto tiempo duran las pruebas?El folleto de examen de PIENSE I se divide en

cinco partes o secciones. Cada parte tiene su

t i e m po de t e r m i na do y l o s m a e s t r o s que

administran el examen son responsables de

medir ese tiempo con precisin para garantizarque sea el mismo para todos los alumnos. El

tiempo total que se dedica a contestar los

ejercicios es de 2 horas, 35 minutos. No

obstante, el tiempo total de la administracin es

un poco ms largo, pues se utiliza tiempo para

llenar informacin en la hoja de respuestas,

impartir instrucciones y para otras actividades

del proceso de administracin.

Cmo son los ejercicios de laspruebas?

Todos los ejercicios que aparecen en estaspruebas son de seleccin mltiple, en los cuales

debers considerar varias opciones posibles

para seleccionar la respuesta correcta o la ms

apropiada. Los ejercicios de PIENSE I tienen

cuatro opciones.

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PARTE II: QU CONTIENE PIENSE I?

La Prueba de HabilidadCognoscitiva

Esta prueba consta de 37 ejercicios de distintostipos. En la cuarta parte de este folleto encontrarsejemplos de cada tipo de ejercicio.

n Razonamiento condicional

n Transformaciones lgicas

n Habilidad cuantitativa

n Secuencias numricas y alfabticas

n Habilidad espacial verbal

n Diagramas

La Prueba de Aprovechamientoen Espaol

Esta prueba contiene 35 ejercicios que midendestrezas de lengua, anlisis y comprensin delectura y destrezas bsicas de redaccin.

Lengua

n ortografa

estructura silbica

reglas de acentuacin

n el empleo de homfonos

n palabras de grafa dudosa

n frases que se escriben juntas o

separadas

n aspectos morfonsintcticos de la oracin

n estructura y partes de la oracin: sujeto,

predicado verbal simple, sustantivo,

pronombre; personal, determinantes,

adjetivo, verbos, adverbio, preposicin

n vocabulario

Anlisis y comprensin de lectura

n ideas

n propsito de la lectura y mensaje del texto

n vocabulario en contexto

n interpretacin de detalles

n

lugar, tiempo y accinn secuencia de eventos o ideas

n reconocimiento y comprensin de

recursos del lenguaje literario (smil,

metfora, imgenes sensoriales,

personificacin)

n conclusiones

Destrezas bsicas de redaccin

n resumir dos o ms oraciones en una

n aplicar el uso de los signos depuntuacin y de maysculas

n sustituir palabras o frases por otras

n identificar la oracin que guarda menos

relacin con las dems

n identificar enlaces entre dos oraciones

La Prueba de Aprovechamientoen MatemticasEn esta prueba se incluyen 37 ejercicios que

miden las destrezas de aritmtica, pre-lgebra,

pre-geometra, anlisis de datos estadsticos yprobabilidad.

Aritmtica

n nmeros naturales/ fraccionarios/

decimales/ enteros o nmeros con signo

n nmeros pares/impares/ primos/

compuestos

n potencias/notacin exponencial

n notacin cientfica

n mltiplos/factores o

divisores/divisibilidad

n raz cuadradan factorizacin

n suma/resta/multiplicacin/divisin con

nmeros naturales, fraccionarios,

decimales y enteros o nmeros con signo

n razn/proporcin/porcentaje

n solucin de problemas

Pre-lgebra

n variables/expresiones algebraicas

n el plano cartesiano

n patrones numricos

n relacin de equivalencia o igualdadn relacin de desigualdad


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Pre-Geometra

n longitud

n permetro/circunferencia o permetro del

crculo

n rea de cuadrilteros y tringulos

n volumen de slidos rectangularesn capacidad/peso/masa

n medida de ngulos

n segmentos/rayos/ngulos

n rectas paralelas/rectas perpendiculares

n polgonos regulares/polgonos convexos

n crculos

n propiedades de figuras geomtricas

n simetra/transformaciones


Anlisis de datos estadsticos

n tablas y grficasn medidas de tendencia central


Probabilidad

n probabilidad para eventos simples


La Prueba de Aprovechamientoen InglsEsta prueba consta de 35 ejercicios que miden

destrezas sobre uso de la lengua, anlisis y

comprensin de lectura y destrezas bsicas de

redaccin.

Uso de la lengua

n orden y estructura de la oracin

n inflexiones

n tiempos verbales

n adjetivos y adverbios

n nombres (singular, plural y posesivo)n palabras con funcin

n uso de preposiciones

n pronombres

n conjunciones

Anlisis y comprensin de lectura

n vocabulario en contexto

n idea central

n propsito del autor

n causa y efecto

n conclusiones

n inferencias

Destrezas bsicas de redaccin

n Identificar la oracin ms apropiada

para comenzar un texto

n Identificar secuencia lgica de las

oraciones del texto

n Resumir dos o tres oraciones en una

n Sustituir palabras o frases por otras ms

adecuadas

n Reconocer cundo se usa la puntuacin

adecuadamente

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PARTE III: CMO DEBES PREPARARTE PARA PIENSE I?

Ac o n ti n u ac i n o f re c e mo s a l g un a srecomendaciones e informacin acerca delas pruebas que te ayudarn a reducir laansiedad que provoca el examen y a contestar

los ejercicios de las pruebas PIENSE I.

1. Estudia cuidadosamente los ejemplos de

las pruebas que se ofrecen en este folleto.

2. Trabaja los ejercicios de prctica y

corrgelos.

3. Identifica las reas que te resultan ms

difciles para que las contines repasando.

Consulta con tus maestros si lo creesnecesario.

4. La noche antes del examen acustate

temprano y descansa.

5. Lleva suficientes lpices con punta y goma

de borrar al examen. No podrs usar

bolgrafo.

6. Ve al examen con una actitud positiva. Un

alumno seguro de s mismo lleva una gran

ventaja a la situacin del examen.

7. Las instrucciones que acompaan a los

ejercicios de prctica que se incluyen en la

Parte V de este folleto son similares a las

que encontrars en el examen.

Familiarzate con las instrucciones de cada

parte de las pruebas. Eso te ayudar a

ahorrar tiempo el da del examen.

8. Cada una de las partes del examen tiene

un tiempo determinado que ser medido

estrictamente por los maestrosexaminadores. Durante el tiempo

asignado a una parte no podrs contestar

ejercicios de partes anteriores o

subsiguientes. Sin embargo, si te sobra

tiempo al terminar una parte, podrs

repasar los ejercicios de esa parte

solamente.

9. Los ejercicios en las pruebas estn

colocados en orden de dificultad,

comenzando con el ms fcil, con

excepcin de los ejercicios de lectura y

redaccin.

10. Todos los ejercicios tienen una sola

respuesta correcta que puede estar en

cualquier posicin A, B, C o D. Evala

todas las opciones antes de decidir cul es

la correcta. Una opcin puede afirmar algo

que es cierto, pero que no es correcto de

acuerdo con el contexto del ejercicio.

11. Todos los ejercicios tienen el mismo valor,

aun los ms difciles. Por lo tanto, no te

detengas en un ejercicio que te resulte

muy difcil o que no entiendas. Sigue

adelante y si te sobra tiempo, vuelve a

aqullos que no contestaste y que

pertenecen a la misma parte en la que

ests trabajando.

12. Puedes hacer clculos, dibujos y

anotaciones en el folleto de examen, pero

todas las respuestas se marcarn en la hoja

de respuestas. No se contarn las marcas

que hagas en el folleto de examen.

13. Los ejercicios de lectura se contestan con

la informacin que proporciona la lectura.

No se requieren conocimientos adicionales

sobre el tema de la lectura.

14. Cuando leas, es conveniente que marques

o subrayes aquellas ideas importantes que

te brindarn informacin para contestar los

ejercicios.

15. No podrs utilizar calculadoras, diccionarios,

libros, etc. para contestar el examen.

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PARTE IV: EJEMPLOS DE EJERCICIOS DE LA PRUEBADE HABILIDAD COGNOSCITIVA

Secuencias numricas o alfabticasEstos ejercicios tienen como propsito medir la

capacidad del estudiante para percibir patrones

de relacin entre nmeros o letras. Indican la

capacidad del estudiante para organizar

informacin de forma inductiva. Por ejemplo, en

los ejercicios siguientes el estudiante debe

responder colocando en los espacios en blanco

los nmeros o letras que completan el patrn de

la relacin que se le presenta.

Ejemplo:

Selecciona los dos nmeros quecompletan la siguiente secuencia:

8, 6, 7, 5, 6, 4, 5, __ , __ .

(A) 4, 5(B) 3, 4(C) 6, 5(D) 2, 3

La secuencia requiere que se resten dos y se lesume uno a los nmeros de la secuencia. Larespuesta correcta es la (B).

Ejemplo:

Selecciona las dos letras quecompletan la siguiente secuencia:

F, T, G, S, H, R, I, Q, __ , __ .

(A) R, S(B) L, R(C) P, K(D) J, P

Las letras F, G, H, I van en secuencia ascendentey l a s l e t r a s T , S, R , Q v a n e n s e c ue nc i adescendente. Por lo tanto, la respuesta correctaes la (D).

Transformaciones lgicas con tresvariablesEstos ejercicios miden la capacidad delestudiante para entender las condicionesanteriores o posteriores de una situacin dada ycomprender relaciones de orden. El siguiente esun ejemplo de este tipo de ejercicio:

Ejemplo:

La opcin que indica que X vadespus de Z y Z va antes que Y es

(A) X, Y, Z(B) Z, X, Y(C) Y, Z, X(D) Y, X, Z

En el ejercicio anterior el orden que se establecees Z, X, Y. La letra que indica esta relacin es laopcin (B); por lo tanto, esa es la respuestacorrecta.

Razonamiento condicionalEstos ejercicios requieren que el estudiante

deduzca la respuestams razonable a base de laspremisas que se ofrecen. Miden la capacidad delestudiante para usar correctamente las reglas deinferencia lgica. El nivel de dominio de estasreglas de inferencia es indicador de la capacidadde desarrollo del conocimiento en el cual elestudiante puede operar. El siguiente es unejemplo de este tipo de ejercicio en que elestudiante analiza la informacin ofrecida parapoder razonar la respuesta correcta.

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Ejemplo:

Ningn caballo de carrera es blanco.Algunos animales son blancos. Por lotanto,

(A) ningn animal es caballo decarrera.(B) los animales no son blancos.(C) ningn caballo es blanco.(D) algunos animales no son

caballos.

La premisa de este ejercicio permite deducir quehay caballos de carrera por lo que la (A) esincorrecta. La (B) no se puede inferir porquequeda establecido en la premisa que hayanimales blancos. La (C) es incorrecta puestoque la premisa alude solamente a un tipo de

caballo: de carrera. Por lo tanto, la opcincorrecta es la (D).

Habilidad espacial verbalEstos ejercicios indican la capacidad del

estudiante para organizar relaciones entre

objetos o personas o para ubicarse entre stos.

Los problemas que se le presentan al estudiante

se relacionan con ideas de orden y de lugar.

Veamos el siguiente ejemplo:

Ejemplo:

Mara est entre Jorge y Orlando.Mara est a la izquierda de Orlando.Jorge est a la izquierda de Mara.Orlando est a la izquierda de Pedro.Pedro est a la izquierda de Nora.Nora est entre Pedro y Luis.Por lo tanto, Pedro est

(A) entre Orlando y Mara.(B) a la derecha de Luis.(C) entre Luis y Mara.(D) a la izquierda de Mara.

Es importante sealar que en este ejercicio larelacin que se establece es que Pedro est entreLuis y Mara independientemente de las otraspersonas que se encuentren entre Mara y Luis;por lo tanto, la respuesta correcta es (C).

Habilidad cuantitativaLos ejercicios de habilidad cuantitativa

requieren una demostracin de la capacidad del

estudiante para hacer inferencias, deducciones

o inducciones con nmeros. Se requiere como

destreza mxima para este tipo de ejercicio eluso de las operaciones bsicas de aritmtica

(suma, resta, multiplicacin y divisin). Los

siguientes sonejemplosde este tipo de ejercicio:

Ejemplo:

El nmero 2 es a 6 como el nmero 3es a

(A) 1(B) 4

(C) 8(D) 9

En el ejercicio anterior el nmero 2 est 3 vecesen el 6 por lo tanto al multiplicar el 2 por 3 elresultado es 6. Al seguir la misma relacin semultiplica el nmero 3 por 3 para que el resultadosea 9, por lo que la (D) es la respuesta correcta.

Ejemplo:

Un agricultor sabe que 1 de cada 20plantas de tomates no producirnfruto. Si se siembran 200 plantas detomates, cuntas plantas producirntomates?

(A) 10(B) 20(C) 180(D) 190

Para contestar el ejercicio correctamente sedebe leer la premisa detenidamente paraestablecer las operaciones bsicas que se debenemplear para obtener la respuesta correcta. En

este caso, si se divide el nmero de plantas quese siembra (200) entre 1 de cada 20( )200 20 10 =se obtiene que 10 de las plantas no producirnfruto. Para saber cuntas de las 200 plantasproducirn fruto se resta 10 de 200 y se obtiene larespuesta correcta: (D).

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MetforasEn losejercicios de metforas, debes seleccionarla opcin que mejor representa el significado dela frase que se ofrece.

Ejemplo:

Llanto celeste

(A) roco(B) estrella(C) nube(D) lluvia

En este ejercicio se debe encontrar la palabraque representa lo que la frase sugiere en formametafrica. Para solucionarlo, se debe examinarcada opcin con mucho cuidado. De primeraintencin, podra parecer que cualquier opcinpuede ser correcta, ya que todas parecenpresentar cuerpos o fenmenos atmosfricosque se encuentran en el rea que conocemoscomo cielo. Sin embargo, un anlisis msprofundo lleva a eliminar la opcin (A); ya que, sibien su imagen sobre una hoja nos recuerda unalgrima perfecta, se sabe que el roco noproviene del cielo, sino que se forma sobre lamisma superficie cuando el fro de la nochecondensa el vapor de agua. Un segundo anlisispermite eliminar las opciones (B) y (C); ya que, sibien las nubes y estrellas forman parte de lo

conocido como firmamento celeste, no haynada en ellas que haga pensar en llanto. Larespuesta correcta para este ejercicio es lao pc i n ( D ) ; po r que c ua ndo l a l l uv i a c a econstituye la imagen ms cercana al conceptode llanto y la lluvia proviene de las nubes, que asu vez forman parte del firmamento celeste.

AnalogasEn las analogas se presenta una relacin entredos trminos. Despus se presenta un trminoque est subrayado. Debes seleccionar la opcinque se relaciona con el trmino subrayado de la

misma manera que se relacionan los primerosdos trminos.

Ejemplo:

Hospital es a enfermero comoescuela es a

(A) butaca.(B) libro.(C) maestra.(D) saln.

El primer paso para solucionar este ejercicio esdeterminar cul es la relacin entre la primerapareja de trminos; en este caso, hospital yenfermero. Una pregunta apropiada paralograresto es Qu tiene quever un hospital conun enfermero?. La respuesta ser, por supuesto,que el hospital es un lugar de trabajo de unenfermero. Esta es precisamente la relacin queexiste entre ambos trminos.

El segundo paso para solucionar este ejercicioes leer las opciones que presenta y buscar paraescuela un trmino con el que se pueda

establecer esta misma relacin. La nica opcinque completa satisfactoriamente el ejemplo esla (C), maestra. Las dems opciones, aunquese relacionan con el trmino escuela, lanaturaleza de las relaciones es diferente:(A) butaca, es parte del mobiliario de laescuela; (B) libro, es una de las herramientasde aprendizaje que se utilizan en la escuela y(D) saln, es parte de su estructura fsica.

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DiagramasEn los ejercicios de diagramas se presentan trescrculos que se identifican con las letras A, B y C.De la relacin entre los crculos, surgen sietesectores que se identifican con los nmeros del 1

al 7. Con cada diagrama se presentan ejerciciospara que identifiques el sector apropiado.

Ejemplo:

Los alumnos de una escuela superior realizandistintas investigaciones para el curso deCiencias Sociales. Las investigaciones serelacionan con los siguientes temas: Historia(crculo A), Poltica (crculo B) y Economa(crculo C).

Pedro y Ana hicieron unainvestigacin sobre el efecto quetuvieron las elecciones en los bancoslocales.

Este tema se ubica en el sector

(A) 2(B) 3(C) 6(D) 7

Antes de responder a cada uno de los ejerciciosque siguen al diagrama, los estudiantes debenestudiar con cuidado la relacin que existe entrelas tres reas (historia, poltica y economa)r e pr e s e nt a da s po r l o s c r c ul o s A , B y Crespectivamente. De la relacin entre los tres

crculos, surgen siete sectores distintos. Lossectores 1, 3 y 7 representan una sola rea, lossectores 2, 4 y 6 representan la unin de dosreas y el sector 5 representa la unin de las tresreas. El ejemplo anterior indica que Pedro yAna hicieron una investigacin sobre el efectode las elecciones en los bancos locales. Estetema est relacionado con poltica y coneconoma. El sector 6 representa la unin deestos dos temas. Por eso la opcin (C) es larespuesta correcta.

Jos y Rebeca prepararon una

monografa sobre todas las causas dela Primera Guerra Mundial.

Este tema se ubica en el sector

(A) 1(B) 2(C) 4(D) 5

El tema de la monografa que prepararon Jos yRebeca es las causas de la Primera GuerraMundial. Este es un tema amplio que abarcaaspectos histricos, polticos y econmicos. La

opcin (A) no puede ser, porque representa elsector 1 que se relaciona nicamente conhistoria. Las opciones (B) y (C) tampoco puedenser porque slo representan dos temas. Larespuesta correcta es la opcin (D), ya que elsector 5 representa la unin de historia,poltica yeconoma.

9

1 2 3A B

54 6

7

C


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PARTE V: EJERCICIOS DE PRCTICA

Las respuestas correctas para los ejercicios de

prctica aparecen en la pgina 26.

Habilidad cognoscitiva

Instrucciones: En los siguientes ejercicios, vas acompletar una secuencia de nmeros o letras.Selecciona la opcin que mejor completa larelacin de nmeros o letras que se presentan.Llena la respuesta correcta en el espaciocorrespondiente en la hoja de respuestas.

Ejemplo:

12, 14, 13, 15, 14, 16, , .

(A) 14, 13

(B) 15, 17

(C) 15, 14

(D) 14, 16

Este ejercicio en particular requiere que

sumes dos nmeros y luego restes uno. Al

restarle uno al 16 obtienes 15, luego le sumas

dos y el resultado es 17; por lo tanto, la

respuesta correcta es la opcin (B).

La respuesta correcta que debes marcar en tu

hoja de respuestas es

1. Selecciona las dos letras que completan la

siguiente secuencia:

C, R, D, S, E, T, __ , __ .

(A) F, U

(B) G, H

(C) U, V

(D) V, W



C, T, D, S, E, R, F, Q, __, __.

(A) R, G

(B) G, P

(C) G, R

(D) P, G



A, B, C, Z, Y, X, F, E, D, U, V, W, __ , __.

(A) G, H

(B) X, Y

(C) H, I

(D) W, X

10

A B C D


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Instrucciones: En los ejercicios del 4 al 6 sepresentan relaciones de orden entre letras onmeros. Selecciona la opcin que indica larelacin de orden que se estableceentre las letraso nmeros. Llena la letra correspondiente en la

hoja de respuestas.

Ejemplo:

La opcin que indica que X va despus de Z

y Z va antes de Y es

(A) X, Y, Z

(B) Z, X, Y

(C) Y, Z, X

(D) Y, X, Z

En el ejemplo anterior, el orden que se

establece es Z, X, Y; la letra que indica estarelacin es la opcin (B).

La respuesta correcta que debes marcar en tu


4. La opcin que indica que J NO va

antes de H y que G va antes de J es

(A) J, G, H

(B) G, H, J

(C) G, J, H

(D) H, J, G

5. La opcin que indica que Y va antes

de Z y X NO va antes de Z es

(A) X, Y, Z

(B) Z, X, Y

(C) Y, Z, X

(D) Z, Y, X

6. La opcin en la que 5 va despus

de 3 y antes de 7 es

(A) 7, 3, 5

(B) 5, 7, 3

(C) 5, 3, 7

(D) 3, 5, 7

Instrucciones: En los ejercicios 7 y 8 se presentainicialmente una relacin entre dos trminos.D es pus s e of rece un t rm i no que es t subrayado. Selecciona la opcin quese relacionacon el trmino subrayado de la misma manera

que se relacionan los primeros dos trminos.

Ejemplo:

Hora es a reloj como temperatura es a

(A) calor.

(B) abanico.

(C) termmetro.

(D) barmetro.

Observa que el reloj marca la hora y el

termmetro marca la temperatura; por lo

tanto, la opcin correcta es la (C):termmetro.

La respuesta correcta que debes marcar en la


7. Palacio es a casa como barco es a

(A) bote.

(B) remo.

(C) castillo.

(D) submarino.

8. Ventana es a cortina como ojo es a

(A) prpado.

(B) pestaa.

(C) visin.

(D) lente.

11

A B C D A B C D


16/32

Instrucciones: En los ejercicios siguientesselecciona la conclusin correcta y llena la letracorrespondiente en la hoja de respuestas. Si esnecesario, puedes usar cualquier espacio en laspginas del folleto de examen para hacer

anotaciones o dibujos.

9. Juan salta igual que Mara. Mara salta ms

que Jos. Por lo tanto, Juan salta

(A) ms que Mara.

(B) ms que Jos.

(C) menos que Jos.

(D) menos que Mara.

10. Siempre que Ana corre, Alfredo camina y

Miguel nada. Siempre que Miguel camina,

Ana nada y Alfredo corre. Siempre que

Alfredo nada, Miguel corre y Ana camina.

Miguel est corriendo. Por lo tanto, Ana

est

(A) nadando y Alfredo est caminando.

(B) corriendo y Alfredo est nadando.

(C) caminando y Alfredo est nadando.

(D) caminando y Alfredo est corriendo.

11. Si las flores son hermosas y las margaritas

son flores, entonces,

(A) algunas margaritas son hermosas.

(B) algunas flores hermosas son

margaritas.

(C) las margaritas son hermosas.

(D) todas las flores son margaritas.

12. El cubo mediano NO est dentro del cubo

grande. El cubo pequeo est dentro del

cubo mediano. Por lo tanto, el cubo

pequeo est

(A) dentro del grande y fuera del

mediano.(B) dentro del mediano y el mediano

dentro del grande.

(C) fuera del grande y dentro del

mediano.

(D) fuera del mediano.

13. Tu casa est a la derecha de la casa azul. La

casa blanca est a la derecha de la tuya. Por

lo tanto, tu casa est a la

(A) izquierda de la casa blanca.

(B) derecha de la casa blanca.

(C) izquierda de la casa azul.(D) izquierda de la casa blanca y

de la azul.

12


17/32

Instrucciones: En los ejercicios siguientes sepresentan problemas aritmticos. Selecciona lar es pu es ta c or re ct a y l le na l a l et racorrespondiente en la hoja de respuestas. Si esnecesario, puedes usar cualquier espacio en las

pginas delfolleto de examenpara hacer clculoso dibujos.

14. El nmero 5 es a 20 como el nmero 6 es a

(A) 1

(B) 12

(C) 18

(D) 24

15. En una floristera hay tres veces ms flores

rojas que blancas y cinco veces ms flores

amarillas que blancas. Si hay 9 flores rojas,

cuntas flores amarillas hay?

(A) 3

(B) 15

(C) 27

(D) 45

Instrucciones: En los ejercicios siguientesselecciona la opcin que mejor representa elsignificado de la frase que se ofrece.

Ejemplo:

Espejo del bosque

(A) lago

(B) mar

(C) roca

(D) laguna

La respuesta correcta es la (A) lago, porque lo

nico que se parece a un espejo y que est en

el bosque es el lago.

La respuesta correcta que debe marcar en la


16. Alas de la creatividad

(A) vuelo

(B) pintura

(C) poema

(D) imaginacin

17. Velo de la naturaleza

(A) neblina(B) aguacero

(C) nube

(D) montaa

13

A B C D


18/32

Instrucciones: En los ejercicios del 18 al 20 sepresentan tres crculos que se identifican con lasletras A, B y C. De la relacin entre los crculossurgen siete sectores que se identifican con losnmeros del 1 al 7. Para cada ejercicioselecciona

la opcin que representa el sector apropiado.

Losvendedores de vdeos clasifican y organizan suspelculas de varios modos. En el diagrama queaparece a continuacin, el Crculo A representadibujos animados, el crculo B representa comediasy el crculo C representa accin.

18. Una pelcula de accin que incluye

comedia se ubica en el sector

(A) 3

(B) 5

(C) 6

(D) 7

19. Las pelculas que slo tienen una

clasificacin estn ubicadas en los sectores

(A) 1, 2 y 3

(B) 1, 3 y 7

(C) 4, 5 y 6

(D) 4, 3 y 7

20. Las pelculas de comedia que tambin se

clasifican como de accin y dibujos

animados, se ubican en el sector

(A) 2

(B) 4

(C) 5

(D) 6

14

1 2 3A B

54 6

7

C


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Aprovechamiento en Espaol

Lengua

Instrucciones: Cada uno de los siguientes

ejercicios ofrece cuatro opciones, precedidas porlas letras A, B, C y D. Selecciona la opcincorrecta y marca el espacio correspondienteen lahoja de respuestas.

1. Selecciona la oracin CORRECTA.

(A) Viajbamos a Mxico el mes prximo.

(B) Ests dormido mientras pasaban la

pelcula.

(C) He estudiado mucho para tomar el

examen.

(D) Haba trabajado mientras l duerme.

2. La oracin: Me gustara viajar a Europa.,

expresa

(A) deseo.

(B) duda.

(C) mandato.

(D) afirmacin.

3. Selecciona la palabra que est escrita

CORRECTAMENTE.

(A) devilidad

(B) herbir(C) vengativo

(D) bevidas

4. Selecciona la oracin en la que la palabra

subrayada est usada CORRECTAMENTE.

(A) Ayer conduc hasta la casa de mi to.

(B) Te ped que no conducieras tan rpido.

(C) Algunos cabern, aunque sea de pie.

(D) Todos cupimos bien en el saln.

5. En cul de las siguientes oraciones est

omitido el sujeto?

(A) Los girasoles son muy hermosos.

(B) Laura y yo viajaremos a Colombia.

(C) El prximo lunes Julin visitar al

dentista.(D) Esprame a la salida del teatro.

6. Identifica la oracin en la que el sujeto

concuerda con el verbo.

(A) Ella vendrn conmigo al pasada.

(B) Ustedes no entiende el problema.

(C) Faltar a la cita de maana.

(D) Ellos no saba qu hacer con el

dinero.

7. Selecciona la oracin en la que se utilizan

los verbos CORRECTAMENTE.(A) Mientras yo nadar, l me vigilaba.

(B) Corr mucho y me cans.

(C) Leste el libro que te presto.

(D) Saliste de prisa y ellos no se

despiden de ti.

8. Selecciona la palabra que tiene la slaba

tnica subrayada CORRECTAMENTE.

(A) recibo

(B) felicidad

(C) anterior

(D) respuesta

9. Selecciona la oracin CORRECTA.

(A) Las casas viejas se encuentra sobre

la montaa.

(B) Estaba recogiendo fondos para una

noble causa.

(C) El agricultor cultiv unos excelente

guisantes.

(D) Las frutas y vegetales son alimentos

nutritivo.

15


20/32

10. Todos protestaron - - - - la injusticia.

(A) ante

(B) sobre

(C) para

(D) entre

11. Luisa deseaba ir al cine - - - - estaba muy

contenta porque pudo ir.

(A) y

(B) aunque

(C) no obstante,

(D) sin embargo,

12. En cul de las oraciones la palabra

subrayada est acentuada CORRECTAMENTE?

(A) Necesito qu recojas tu cuarto ahora.

(B) Nada de lo qu diga me interesa.

(C) Necesito saber qu pas ayer.

(D) Es muy importante qu estudies.

16


21/32

Lectura

Instrucciones: La siguiente lectura est seguidapor ejercicios basados en su contenido. Despusde leer, selecciona la mejor respuesta para cada

ejercicio y llena el espacio correspondiente en lahoja de respuestas. Contesta todos los ejerciciosque siguen a la lectura, basndote en lo que staafirma o implica.

Los ejercicios del 13 al 16 se basan en la siguientelectura:

Antes de la llegada de los espaoles a Amrica, Itau

era una aldea inca con una agricultura muy pobre.

All viva una vieja muy astuta, llamada Vera, que

siempre se preocupaba por el bien del prjimo. Un

da Vera decidi hacer algo por Itau. Mientras teja,

le asaltun pensamiento.La buena criatura soaba yhablaba en voz alta:

Itau, un da sers rica. As lo quiero!

Al decir esto, Vera se levant y dio una vuelta por

su casa. Mir una pequea planta que haba crecido

y que temblaba agitada por el viento. Inclinndose

para verla mejor, oy una voz:

Mujer, recgeme.

Por mucho que miraba Vera a su alrededor no vea

a nadie. Y la voz deca:

Recoge estas hojas que estn cerca de tu pie. Y

como Vera segua sin comprender, la voz se hizo

ms fuerte:

Vamos, no seas tonta. Coge la planta que acaba

de salir, sin romper sus races, y ve a plantarla en la

ribera izquierda del torrente.

La india se sonri y arranc la planta. Se fue al

torrente llevando su preciosa carga.

Cuando lleg al torrente vio un llama negro que la

miraba fijamente. No supo por qu, pero se sinti

movida a cavar la tierra al lado de ste y all sembr

la planta. Cuando hubo terminado su trabajo, el

llama escupi la planta varias veces como si

estuviera rabioso.

De pronto, la planta empez a crecer tanto que la

vieja comprendi que este prodigio iba a resultarprovechoso.

Vera se qued toda la noche delante de la planta,

cuyas hojas eran de un bonito verde plido. Por la

maana, la india vio aparecer unas flores blancas y

por la tarde salieron los frutos: una s esferas

brillantes que poco a poco se volvan rojas bajo los

rayos del sol.

Vera nunca haba visto semejante maravilla.

Recogi los frutos y llena de alegra, corri al

pueblo y cont lo ocurrido. Pocas horas despus,

toda la aldea comentaba el acontecimiento. Peronadie del pueblo saba qu hacer con estas esferas

tan raras. Entonces, la voz habl de nuevo a Vera.

H ij a m a: es ta pl an ta , cu yos fr uto s son

comestibles, traer la prosperidad a Itau. No temas

nada y come esta esfera roja. La encontrars muy

sabrosa, aadi en tono alegre.

Cuando los espaoles llegaron, aos ms tarde a

Itau, descubrieron el frutomaravilloso que llamaron

tomate y que hoy es una legumbre.

13. De acuerdo con la lectura, la planta

sembrada por Vera creci muy rpido

porque

(A) la voz le orden que creciera.

(B) la sembr en tierra muy frtil.

(C) el llama negro la escupi varias veces.

(D) no haba perdido sus races.

14. Segn la lectura anterior, la voz le dio

instrucciones a Vera para que

(A) encontrara un llama negro y una

planta.

(B) caminara con la planta hasta la aldea.

(C) arrancara la planta y la sembrara.

(D) dijera al pueblo que la regin iba aser rica.

15. De la lectura se puede concluir que Itau

pas a ser una regin

(A) prspera.

(B) empobrecida.

(C) deshabitada.

(D) poderosa.

16. El propsito de la lectura anterior es

presentar la

(A) fantasa de la vieja Vera.(B) leyenda del origen del tomate.

(C) supersticin que tienen los incas sobre

los llamas.

(D) necesidad de los incas por superarse.

17


22/32

Redaccin

Instrucciones: A continuacin encontrars elborrador de un texto que se puede mejorar ocorregir desde el punto de vista de la redaccin.

Lelo detenidamente y contesta los ejercicios quele siguen.

Los ejercicios del 17 al 20 se basan en el siguientetexto:

(1) Rosita sali esa tarde de la escuela con el bulto

ms pesado que de costumbre. (2) Los bultos de

color oscuro se venden mucho. (3) Cuando lleg a

su casa, salud a su mam de lejos, se dirigi con

prisa a su habitacin y cerr la puerta. (4) Qu

extrao, pens la mam, pas sin darme un beso.

(5) La madre, ni corta ni perezosa, fue en su busca.

(6) Tan pronto abri la puerta, el disgusto de lamadre fue igual que el susto de la hija. (7) En la

cama, jugueteaba un perrito. (8) El perrito estaba

feliz. (9) El perrito tena el pelaje negro.

17. En la oracin 4, la expresin Qu

extrao, debe tener

(A) signos de exclamacin.

(B) signos de interrogacin.

(C) punto.

(D) punto y coma.

18. En la oracin 5 la frase subrayada se puede

sustituir por

(A) alegre.

(B) decidida.

(C) con lentitud.

(D) con sueo.

19. La forma CORRECTA de resumir las

oraciones 7, 8 y 9 es la siguiente:

(A) En la cama, jugueteaba un perrito que

estaba feliz con su pelaje negro.

(B) El perrito jugueteaba en la cama de

pelaje negro y estaba feliz.

(C) En la cama, jugueteaba feliz un

perrito de pelaje negro.

(D) Feliz estaba el perrito porque

jugueteaba en la cama con su pelaje

negro.

20. La oracin que tiene MENOS relacin con

el resto del texto es la

(A) 2.

(B) 4.

(C) 5.

(D) 8.

18


23/32

Aprovechamiento enMatemticas

Instrucciones: En cada uno de los ejercicios

siguientes, indica la respuesta correcta.

NOTA: Las figuras que acompaan a algunos de los

problemas en esta prueba se ofrecen para proveerte

informacin til para resolverlos. Se han trazado

con la mayor exactitud posible.

1. La factorizacin prima de 12 es

(A) 2 2 3

(B) 4 3

(C) 6 2

(D) 12 1

2. La fraccin cuyo valor est ms cerca

de 1 es

(A)3

5

(B)4

8

(C)5

6

(D)9

10

3. Simplifica 16.

(A) 4

(B) 8

(C) 2 8

(D) 4 4

4. El mximo comn divisor de 12 y 18 es

(A) 6

(B) 12(C) 18

(D) 24

5. Cul de las siguientes expresiones

representa un nmero diferente de 20?

(A)20

1

(B) 4 + 16

(C) 15 - 35

(D) 10 2

6. La suma de5

12

3

12+ es

(A)15

12

(B)8

12

(C)15

24

(D)8

24

7. Indentifica la opcin que expresa 0.5 en

porciento.

(A) 0.5%(B) 5%

(C) 50%

(D) 500%

8. 654,927 redondeado a la centena de millar

ms cercana es

(A) 600,000

(B) 650,000

(C) 650,930

(D) 700,000

19


24/32

9. Al restar 2 - (5) se obtiene

(A) 7

(B) 3

(C) 3

(D) 7

10. Un reloj est adelantado por 15 minutos.

Cuando marca las 3:12, la hora real es las

(A) 2:17

(B) 2:47

(C) 2:57

(D) 3:27

_______________________________________

11. La figura anterior muestra una caja de

lpices que compr la maestra de espaol.

Compr 10 cajas iguales. Cuntos lpices

tena en total para repartir entre sus

estudiantes?

(A) 10

(B) 20

(C) 100

(D) 1000

12. Simplifica 43

(A) 64

(B) 46

(C) 21

(D) 12

13. Si x = 3, entonces 2x 6 es igual a

(A) 12

(B) 11

(C) 1

(D) 0

14. El valor de x en la ecuacin 3x x = 4 es

(A) 2

(B) 1

(C) 1

(D) 2

15. En la expresin5

8 24=

n, el valor de n es

(A) 10

(B) 15

(C) 16

(D) 120

_______________________________________

16. La figura anterior es un rectngulo. Su

rea es

(rea = base altura)

(A) 10 cm2

(B) 24 cm2

(C) 38 cm2

(D) 52 cm2

______________________________________

17. En la figura anterior, el segmento AB mide

2 centmetros y el segmento CD mide el

doble. Cul es la suma de las medidas?

(A) 12

(B) 6

(C) 4(D) 1

20

10

Lpices

6 cm

4 cm

A B C D


25/32

18. En la figura anterior, cuntos ejes de

simetra tiene el polgono?

(A) 2

(B) 4

(C) 6

(D) 8

19. De acuerdo con la grfica de arriba, quin

pesa 60 kilogramos?

(A) Alba

(B) Luis

(C) Mara

(D) Juan

20. En una caja hay 10 pelotas; 6 pelotas son

rojas y 4 son negras. Cul es la

probabilidad de que, al sacar una pelota sin

mirar, sta sea roja?

(A)1

10

(B)1

6

(C) 610

(D)10

10

21

Comparacin de pesos

100

80

60

40

20

Luis Mara Juan Alba

Kilogramos


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Aprovechamiento en Ingls

Uso del Lenguaje

Instrucciones: Cada uno de los siguientes

ejercicios ofrece cuatro opciones precedidas conlas letras A, B, C y D. Selecciona la opcincorrecta y marca el espacio correspondienteen lahoja de respuestas.

1. Which of the following sentences is in the

CORRECT order?

(A) A letter last week Sandra received.

(B) Sandra received a letter last week.

(C) Sandra received last week a letter.

(D) A letter Sandra received last week.

2. Volleyball practice is tomorrow - - - -

2:30 PM.

(A) at

(B) on

(C) in

(D) by

3. That is the - - - - book in the library.

(A) longer

(B) longest

(C) longer than

(D) longest than

4. Ill take the - - - - .

(A) red umbrella large

(B) umbrella, red, large

(C) umbrella large red

(D) large red umbrella

5. Although I did not see your accident, it

certainly - - - - a great shock to learn

about it.

(A) is

(B) are

(C) was

(D) were

6. Scientists from different countries - - - -

this semester at the university.

(A) is meeting

(B) had met

(C) are meeting

(D) has met

7. When the store closed last night, the janitor

found a box with a - - - - .

(A) womens bags

(B) mens handkerchiefs

(C) babies toys

(D) womans shoe

8. Some of - - - - apples are very good. You

should taste them.

(A) an

(B) this(C) that

(D) these

9. - - - - couldnt find his car keys when the

activity was over.

(A) His

(B) He

(C) Him

(D) His

10. My little sister was born - - - - September.

(A) in(B) on

(C) at

(D) of

11. Our teacher - - - - English slowly.

(A) speak

(B) speaks

(C) speaking

(D) spoken

22


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Lectura

Instrucciones: La siguiente lectura est seguidapor ejercicios basados en su contenido. Despusde leer, selecciona la mejor respuesta para cada

ejercicio y llena el espacio correspondiente en lahoja de respuestas. Contesta todos los ejerciciosque siguen a la lectura basndote en lo que staafirma o implica.

Los ejercicios del 12 al 15 se basan en la siguientelectura:

Over 1500 years ago the ancient Polynesians

navigated over thousands of miles of open ocean in

60 foot double-hulled sailing canoes without

compass, without radar to find the Hawiian Islands.

How could these primitive mariners find these tiny

island land spots within the span of the giganticPacific Ocean? They completed their mission by

studying the flight of birds, thesize,shape and color

of the clouds, and the waves, currents and stars.

Despite being labeled a primitive society, these

Polynesians were quite advanced before they were

discovered by Captain Cook and saved by the

Christian missionaries of yerteryear.

Their descendants today populate the beautiful

tropical island of Hawaiia wandering north to

south chain of volcano chimneys converted to

islandsOahu, Maui, Molokai, Kauai and the big

island, Hawaii.

Oahu, the center of the islands and where the

capital, Honolulu, is located is known for its white

sands beaches and idyllic sunsets, but it is so much

more. Oahu is replete with historical and cultural

significance, where with a littledigginga visitor can

uncover a land rich in legend, lore and love. Oahu,

(Oahu) is known as thegathering place, although

the original meaning of the word has long been lost.

In ancient times Oahus irregularcoastlinemade the

creation of fishponds easy. Therefore there was

abundant food, which may be the reason why

royalty alii lived there and eventually built the

Iolani Palace in 1879. It is the only royal palace onthe U.S. soil.

The ancient inhabitants of Oahu practiced

aguaculture, in which a system of ponds were built

by enclosing a natural inlet or bay with coral or rock

walls and sand and dirt fill. These walls were built

high enough to prohibit flooding at high tide and

wooden gates were designed to allow fish in but not

out. At one time over 100 ponds existed on Oahu

and many are still in evidence today. Because they

felt a connection with nature, early Hawaiians

considered these fishponds as sacred sites andrevered and managed them for productivity for

many centuries. These sacred locations are open

today as tourist attractions, but they should be

treated with respect.

12. The word replete (line 22) means

(A) known.

(B) seen.

(C) believed.

(D) filled.

13. According to the selection, what happenedfirst?

(A) Missionaries converted the

Hawaiians.

(B) Captain Cook discovered Hawaii.

(C) Polynesians settled the Hawaiian

Island.

(D) Iolani Palace was built.

14. The authors purpose for writing this

selection was to

(A) entertain.

(B) criticize.(C) inform.

(D) persuade.

15. This selection is about the

(A) fishponds.

(B) ancient Polynesians.

(C) Hawaiian royalty.

(D) island of Oahu.

23

(5)

(10)

(15)

(20)

(25)

(30)

(35)

(40)

(45)


28/32

Redaccin

Instrucciones: A continuacin encontrars elborrador de un texto que se puede mejorar ocorregir desde el punto de vista de la redaccin.

Lelo detenidamente y contesta los ejercicios quele siguen.

Los ejercicios del 16 al 20 se basan en el siguientetexto:

(1)Long agopeople spent most of their time looking

for food. (2) They ate anything they could find.

(3) Some lived mostly on plants. (4) They ate the

fruit, stems and leaves of some plants, and the roots,

of others. (5) When food was scarce, they ate the

bark of trees. (6) If they were lucky, they would find

a birds nest with eggs. (7) I remember the first time

I saw a birds nest. (8) All the people who lived nearthe water ate fish. (9) They ate anything that washed

ashore. (10) They ate even rotten whales. (11) Some

people also ate insects and small animals like lizards

that were easy to kill. (12) Later, man learned to

make weapons. (13) With weapons, they could kill

larger animals for meat. (14) When they began to

tame animals, they trained them to work and used

their meat for food.

16. Which sentence does NOT belong in the

text?

(A) 3(B) 5

(C) 7

(D) 13

17. The option that BEST connects sentences

1 and 2 is

(A) nor.

(B) but.

(C) since.

(D) therefor.

18. Select the option that has appropriate

punctuation for sentence 4.

(A) They ate: the fruit, stems and leaves

of some plants; and the roots of others.

(B) They ate fruit, stems and leaves; of

some plants and the roots, of others.(C) They ate the fruit, stems, and leaves

of some plants and the roots of others

(D) They ate fruit, stems and leaves of

some plants and the roots of others.

19. Select the BEST way of combining

sentences 8, 9 and 10.

(A) All the people who lived near the

water ate fish, and they even ate rotten

whales and anything that washed

ashore.

(B) People who lived near the water ateanything even rotten whales and they

ate fish that washed ashore.

(C) All the people living near the water

ate even rotten whales and fish and

anything that washed ashore.

(D) People who lived near the water ate

fish or anything that washed ashore,

even rotten whales.

20. The option that BEST substitutes the

underlined word in sentences 12 is

(A) mankind.

(B) the species.

(C) human beings.

(D) these creatures.

24


29/32

25

Hoja para contestar los ejercicios de prctica

Habilidad

Cognoscitiva

Aprovechamiento

en Espaol

Aprovechamiento

en Matemticas

Aprovechamiento

en Ingls

Correctas:

Incorrectas:

Correctas:

Incorrectas:

Correctas:

Incorrectas:

Correctas:

Incorrectas:


30/32

Respuestas para los ejercicios de prctica

Habilidad Aprovechamiento Aprovechamiento Aprovechamiento

Cognoscitiva en Espaol en Matemticas en Ingls

1. A 1. C 1. A 1. B

2. B 2. A 2. D 2. A

3. A 3. C 3. A 3. B

4. B 4. D 4. A 4. D

5. C 5. D 5. C 5. C

6. D 6. C 6. B 6. C

7. A 7. B 7. C 7. D

8. A 8. B 8. D 8. D

9. B 9. B 9. D 9. B

10. C 10. A 10. C 10. A

11. C 11. A 11. C 11. B

12. C 12. C 12. A 12. D

13. A 13. C 13. D 13. C

14. D 14. C 14. D 14. C

15. B 15. A 15. B 15. D

16. D 16. B 16. B 16. C

17. A 17. A 17. B 17. D

18. C 18. B 18. C 18. C

19. B 19. C 19. D 19. D

20. C 20. A 20. C 20. C

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