Concurso

Nacional Intercolegial

de Ensayo Ana Frank

Concurso Nacional

Intercolegial de Física

Alberto Einstein

Festival de las

Artes

Ilustración Daniel Espinosa 9no. EGB

PRESEINSTEIN 2do. Quimestre 2013-2014

ÍNDICE:

Visita de la delegación de académicos israelíes ………………………………. 2

Proyectos de ciencias sobre energías limpias.................................................. 3 – 4

Coreografías 2014 ………………………………………………….…………………………… 5 - 6

Concurso intercolegial “Ana Frank” ……………………………………………………. 7– 8

Torneo AASSA y Liga QISSA 2013-2014 …………….………………………………. 8

Festival De Las Artes………….………………………………………………………………... 9

Concurso Nacional Intercolegial de Física 2014…………………………………. 10 - 11

El Colegio se viste de los años 50 Musical “GREASE” ………………………… 12

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ PADRE DEL REALISMO MÁGICO ………….. 13

Poema “Para mi bastas tú”………………………………………………………………….. 14

El Deporte ……... …………………………………………………………………………………… 15

Sección de entretenimiento ……………………………………………………………….. 16

Editorial

Por Dra. Raquel Katzkowicz

El Einstein está de fiesta

Este es un año para compartir alegrías en nuestro Colegio;

se percibe en toda su comunidad educativa la calidez del

festejo, la emoción de los recuerdos, la satisfacción de reci-

bir los comentarios de una tarea bien hecha a lo largo de

todos estos años.

Este año el Einstein cumple 40 años de actividad educativa

ininterrumpida. Desde sus orígenes mucho ha cambiado en

nuestra Institución y en el mundo pero podemos valorar,

con admiración por nuestros fundadores, que nuestra vi-

sión y nuestros principios siguen siendo los mismos.

Nuestro compromiso sigue siendo ofrecer la mejor educa-

ción a nuestros estudiantes, buscando optimizar el poten-

cial de cada uno de ellos a través de una propuesta educa-

tiva que celebra la diversidad y respeta al estudiante, sus

intereses, sus capacidades, sus sentimientos y sus valores

personales.

En este contexto se comprende la existencia de diversidad

de propuestas que respondan a estas altas expectativas,

entre otras, medios de expresión estudiantiles, tanto para

los niños de la Primaria como para los jóvenes de la Secun-

daria que les permita a aquellos que los aprecian y quieren

explorar en los mismos una excelente oportunidad para

hacerlo y a todos nosotros disfrutar de sus aportes.

Quiero felicitar al Club de Periodismo por este segundo

Preseinstein del año.

Con afecto,

Raquel

Créditos

Santiago Chávez

Emilia Jácome

Stephy Rodas

Isabella Duque

Doménica García

Coordinadora General

Verónica Heredia S.

Colaboraron en este número

Julia Álvarez

Stefan Barsanti

Benjamín de la Calle

Daniel Espinosa

Nicole Garcés

Verónica Heredia

Dra. Raquel Katzkowicz

Carlos Molineros

Carolina Münchmeyer

Ivis Padilla

María Fernanda Palacios

Dayana Quevedo

Macarena Tobar

Edición

Soledad Córdova CORRECCIÓN DE ESTILO

Julia Álvarez

Cecilia Benítez

-------------------------------------------

Directora General

Raquel Katzkowicz

Director de Secundaria

Jaqueline Urresta

-------------------------------------------

PRESEINSTEIN 2do. Quimestre 2013-2014

El lunes 10 de febrero tuvimos el privilegio de recibir la

visita de una importante delegación de académicos israelíes

de la Universidad Hebrea de Jerusalén, acompañados por el

Señor Eliyahu Yerushalmi, Embajador de Israel en Ecuador.

El Doctor Pablo Kizelsztein, Director del Departamento de la

División de la Universidad Hebrea de Jerusalén para el

Adelanto y Relaciones Externas en América Latina, España y

Portugal; el Profesor Danny Porath, Director del Centro The

Harvey M. Kreuger Family para la Nanociencia y la Nanotec-

nología y Director de Biomedicina Molecular del Instituto

de Química de la misma Universidad y del Profesor Daniel

Mandler, Vicedecano de Investigación del mismo Instituto de

Química, fueron nuestros ilustres visitantes.

Este distinguido grupo de académicos colaborará en el

Ecuador con el Proyecto Yachay de la Presidencia de la

República, específicamente en las áreas de Nanociencia y

Nanotecnología, una ciudad planificada en armonía con la

naturaleza para la generación del conocimiento, que está

siendo construida bajo estándares internacionales en el

noroccidente de la provincia de Imbabura, en la localidad

de San Miguel de Urcuquí.

El grupo consultor desea según Danny Porath, crear equi-

pos de investigación que unan diferentes áreas de la ciencia

“para abordar los desafíos centrales” como la salud, el

medio ambiente, la agricultura, entre otros, ya que a través

de la ciencia se puede resolver cualquier situación, hasta

crear la paz puesto que “la ciencia es un lenguaje general

donde lo único que cuenta es la verdad”.

Estos embajadores culturales nos muestran un lado diferente

de Israel del que aparece en las noticias sobre guerra y conflictos.

Se despidieron de nosotros con el deseo de que esta visita

lleve a más colaboraciones entre ambos Estados para

asegurar el futuro invirtiendo en la educación.

Un grupo de estudiantes de la sección secundaria ofreció a

la delegación un tour por nuestro colegio. En el recorrido,

los científicos pudieron observar los trabajos de ciencia de

7mo. EGB sobre el uso de energía alternativa. El tour

terminó en el Jai, Centro de Arte, donde los visitantes

fueron invitados a plantar un árbol como recuerdo de su

visita a nuestra institución.

Isabella Duque/ 2do. BGU

Visita de la delegación de académicos israelíes

El doctor Pablo Kizelsztein observó los trabajos de ciencia de

7mo. EGB sobre el uso de energía alternativa.

Directivos del colegio, profesores y estudiantes junto con la dele-

gación israelí.

Entrevista a Caro Munchmeyer Jefa Departamental de

Ciencias Experimentales

¿Para ti, qué es la energía alternativa?

“La energía alternativa son opciones o formas de obtención de ener-

gía sin que se genere contaminación. Son energías limpias”

¿Qué importancia tiene dentro de la sociedad futura?

“La importancia que va a tener en el futuro va a ser disminuir la con-

taminación y destrucción del medio ambiente. Y que van a bajar

los costos.”

¿A tu criterio, cuál es la energía alternativa más adecuada

a generar?

“Depende del país en el que se deba generar. En el Ecuador por ejem-

plo, la más conveniente sería la energía hidráulica debido a que hay

varios sitios de obtención de la misma.”

¿Cuál fue la opinión de los académicos israelíes sobre los trabajos

realizados por 7mo. EGB?

“Les parecieron muy creativos., y consideraron muy importante que

los estudiantes de 7mo. EGB hayan tratado este tema en el Colegio

Alberto Einstein. “

El martes 14 de febrero, los estudiantes de 8vo. EGB

realizaron una exposición acerca de los diferentes tipos de

energías renovables. En la exposición demostraron todo su

conocimiento sobre la aplicación de dichas energías y los

beneficios que ofrecen porque provienen del medio natural.

Las diferentes energías renovables que expusieron nuestros

compañeros fueron: la energía solar (paneles solares), la

energía eólica (turbinas de conversión y maquinaria), la

energía hidroeléctrica (funcionamiento de plantas hidro-

eléctricas) y la energía sonora.

La energía solar se puede aprovechar de las radiaciones

electromagnéticas. Las diferentes tecnologías solares se

clasifican en pasivas o activas y también se dividen en una

sub-clasificación, en la que se encuentran las habilidades

para capturar, convertir y distribuir la energía solar.

Ciertas tecnologías solares usan paneles fotovoltaicos y

colectores térmicos.

Los estudiantes, representaron e hicieron una demostración

de cómo es que se produce esta energía. Explicaron en la

maqueta, realizada por ellos mismos, cómo funciona este

tipo de energía y también hablaron sobre el ciclo del agua.

El viento es uno de aquellos recursos que en determinados

lugares es abundante aunque variable y produce toda clase

de energía.

La energía eólica se obtiene a través de las corrientes

de aire.

La energía cinética se obtiene a través de aerogenerado-

res.

Proyectos de ciencias sobre energías limpias

Paneles solares

Maqueta en representación de la energía solar.

Maqueta en representación de la energía eólica, elaborada por

los estudiantes de 8vo. EGB.

Test sobre las energías alternativas: Con una línea une el gráfico con la energía correcta

Energía Geotérmica

Energía Cinética

Energía Sonora

Energía Eólica

Energía Hidráulica

Energía Solar

En el 2011, el 3% de la energía generada en el mundo fue

energía eólica. Esta conversión de energía consiste en que la

energía cinética se transforma en energía mecánica y luego

en energía eléctrica.

La energía producida por el viento puede ser transformada

además en energía eléctrica, mecánica o térmica.

La energía hidroeléctrica, hidráulica o hídrica, se basa en

la obtención del potencial de las corrientes marinas, saltos

de agua.

Para obtener energía hidroeléctrica el agua pasa en caída

en dos niveles de cauce por unas turbinas. Esto transmite la

energía a un alternador, el cual la convierte en energía

eléctrica.

Las ventajas de esta energía radica en que es totalmente

limpia: no emite gases, no produce emisiones tóxicas y no

causa ningún tipo de lluvia ácida. En este sentido es una

energía ecológica.

La ventaja económica radica en que su costo es mucho más

barato que el de los combustibles fósiles como el petróleo,

el carbón o el gas natural. Además representa un ahorro

para el Estado porque no hay necesidad de importar

combustibles de otros países.

Las desventajas de la energía hidroeléctrica es que cambia

los ecosistemas en el río, aguas abajo. El agua que sale de

las turbinas, prácticamente no tiene sedimento. Esto puede

dar como resultado, la erosión de las márgenes de los ríos.

Además, puede causar desbordamiento debido a que las

construcciones que controlan el flujo del agua ocupan

grandes cantidades de territorio, en dichas fuentes hidro-

gráficas.

Para la representación del funcionamiento de esta energía,

los estudiantes realizaron un pequeño canal hecho de papel

aluminio por donde corría el agua y hacían girar un molino

que encendía, a su vez, la pequeña casita.

La energía sonora proviene de la emisión de las ondas

sonoras. Estas se obtienen de la energía del foco sonoro y

se propagan a las partículas del medio. A su vez de las

partículas del medio se obtiene el flujo de la energía solar.

Se puede observar en la foto el trabajo que realizaron los

estudiantes de este grado. Para demostrar este tipo de

energía utilizaron un secador de pelo que representa en

este caso el ruido que producen las ondas sonoras. Este

ruido a través de un pequeño motor ubicado en el gran

poste de la esquina de la maqueta, transforma la energía y

logra que se enciendan los postes de la carretera.

Felicitamos a los compañeros de 8vo. EGB y a su profesor

Armando Díaz.

Emilia Jácome y Santiago Chávez

9no. EGB

Maqueta en representación de la energía hidráulica,

Molino de agua para la obtención de la energía hidroeléctrica.

Maqueta en representación de la energía sonora.

Coreografías 2014

Las coreografías 2014 se realizaron en el gimnasio de la

institución el sábado 15 de marzo. Fue un evento auto

gestionado por el Consejo Estudiantil, con el generoso

patrocinio de franquicias y empresas reconocidas en el

país. Las coreografías se han organizando desde diciembre

de 2013. En este importante evento participaron invitados

especiales como coreógrafos especializados en el ámbito

estudiantil y una banda de exalumnos que conformaron el

jurado. Ana Cisneros, como Coordinadora del Consejo Es-

tudiantil, fue quien dirigió a los miembros del Consejo.

La banda de los ex alumnos junto con Alejandra Ortega, de

2do. BGU inauguraron el espectáculo; luego hubo la parti-

cipación de la banda “Los pelucones” y la intervención de

Carolina Tobar de 1ero. BGU, quienes participaron en el

intermedio interpretando un número musical.

¡Sus interpretaciones fueron espectaculares!

La organización del evento fue dividida de acuerdo a las

tareas que debían cumplir los representantes del Consejo

Estudiantil. Estas eran: decoración del gimnasio, ilumina-

ción del escenario, publicidad para el evento, búsqueda de

patrocinadores a nivel nacional y gestión y administración

de los ingresos adquiridos.

La banda “Los Pelucones” y Alejandra Ortega.

Presentadores exalumnos.

Carolina Tobar

La banda de ex-alumnos del colegio.

Miembros del consejo estudiantil de secundaria

Durante la maravillosa velada, cada curso presentó un tema

diferente; la consigna era que se debía dar a conocer un valor

y los temas fueron:

7mo. EGB: “Looney Tunes”; presentó varias escenas que con-

formaban una historia en la que se resaltaban a estos emble-

máticos personajes, íconos de los dibujos animados infantiles.

8vo. EGB: “Tres mundos, una puerta”; presentó varias esce-

nas, en las que la imaginación tuvo un papel muy destacado. Al

atravesar una puerta. ¿Cuáles son los límites de la imaginación?

9no. EGB: Star Wars, “la unión hace la fuerza”, presentó una

historia que mostró a los emblemáticos personajes de Star

Wars, basada en cómo el lado oscuro estableció alianzas con

los rebeldes, para formar, una mejor galaxia.

10mo. EGB: “La Vida es un Carnaval”; presentó varias esce-

nas que conformaban una historia en la que se resaltaban

características o manifestaciones culturales sobre los carnava-

les de India, Venecia, Colombia y Brasil.

1ero. BGU: “El Principito y su importancia en la Literatura”.

Los personajes conformaban una historia, en la que se resalta-

ban varias características sobre la famosa obra de Antoine de

Saint-Exúpery.

2do. BGU: “Nintendo y la importancia de la Imaginación”;

presentó una historia ficticia, relacionada con el ámbito de

los videojuegos y la imaginación infantil.

3ero. BGU: “Yo Me Llamo”; presentó varias escenas relacio-

nadas al emblemático programa televisivo ecuatoriano.

Durante la velada se mencionaron a los dos flamantes gana-

dores del concurso, 9no. EGB “Star Wars” Y 2do. BGU

“Nintendo”. Estos dos grupos, presentaron coreografías ex-

cepcionales, que mostraron esfuerzo, dedicación, responsabili-

dad y trabajo. De parte del Club de Periodismo, felicitamos a

todos los estudiantes y, en especial, a los dos grupos ganadores.

Santiago Chávez /9no. EGB

Las 4 canciones más sonadas en las coreografías:

* Sage The Gemini ft. IamSu-“Gas Pedal”

* Jason Derulo Feat. 2 Chainz-“Talk Dirty”

* Hardwell-“Spaceman”

* Selena Gómez—“Come & Get It”

En 1997, las autoridades y los miembros del Departamento

de Letras del Colegio Alberto Einstein se plantearon la

necesidad de estimular en los jóvenes la visión crítica de la

literatura a través de la lectura y el comentario de textos que

propicien la profundización en temas de su interés. Decidie-

ron entonces establecer un concurso nacional de ensayo

literario para estudiantes de secundaria de los colegios del

país. El certamen se llamaría “Ana Frank y los derechos

humanos”, como un tributo a la memoria de la niña autora

del famoso diario que lleva su nombre.

La primera edición contó con 160 estudiantes del país. En

Quito, Guayaquil y Cuenca personalidades del ámbito

literario conformaron el Jurado que fue el encargado de

realizar una primera selección en cada una de las tres

regiones. Los ganadores de esta etapa se presentaron ante

un destacado Jurado Nacional. Juan Guingla, del Liceo Naval

de Guayaquil; Martina Donoso, del Liceo Internacional y

Paola Oña, del colegio Jacques-Dalcroze, obtuvieron el

primer lugar en la primera, segunda y tercera categorías,

respectivamente. El certamen contó con el auspicio de las

embajadas de Los Países Bajos, Alemania e Israel, así como

con el patrocinio de KLM, empresa que donó los pasajes a

Holanda y la estadía por una semana a los ganadores de

cada categoría. Gracias a ello Juan, Martina y Paola tuvieron

la oportunidad de conocer la casa de Ana Frank.

Luego de cinco años, en el 2002, se convocó a la II edición

de este concurso, que desde entonces se denominó “Ana

Frank”. Aproximadamente 200 estudiantes de Imbabura,

Cotopaxi, Azuay, El Oro y Pichincha acudieron a esta cita.

Los ensayos versaron sobre las obras de los escritores

Carrera Andrade, García Márquez y Saint-Exupéry. El Jurado

Calificador lo conformaron Abdón Ubidia, Raúl Serrano y

Cheli Lima. El primer lugar en la tercera categoría lo obtuvo

nuestra representante Bárbara Dávalos, de 9no. EGB. Sandra

Garnica y Sara Aulestia, también de nuestro colegio, recibie-

ron menciones de honor.

Desde entonces varios años han transcurrido. Con excepción

de 2009, este concurso se ha desarrollado todos los años de

manera ininterrumpida.

Concurso intercolegial “Ana Frank”

Alumnos escribiendo su ensayo durante el concurso.

Diseño Juan Carlos Maldonado

Ganadores del concurso Ana Frank de este año.

Directivos del colegio durante el acto de premiación.

Santiago Chávez, participante del concurso en

representación de nuestra institución.

El 18 y 19 de abril del 2014 alrededor de 70 participantes

asistieron a la XVIII edición del certamen desarrollada en las

instalaciones de nuestro plantel. Los estudiantes escribieron

su ensayo, en forma presencial, sobre temas previamente

asignados. Los miembros del jurado determinaron como

ganadores a Diego Fernando Añazco del colegio Experimen-

tal SEK-Los Valles, a María José Zurita de la Unidad Educati-

va “Ludoteca” Padre Víctor Grados y a Nicole Antonela

Falconí de la Unidad Educativa Municipal "Eugenio Espejo",

en la primera, segunda y tercera categorías, respectivamen-

te. Felicitamos a Ivis Padilla, actual organizadora del concur-

so y Jefa del Departamento de Lengua y Literatura, a todo el

personal del colegio que apoyó en el desarrollo del certa-

men, a los colegios participantes, a los ganadores y espe-

cialmente a María Fernanda Palacios Altamirano, estudiante

de Primero BGU de nuestra institución, por haber obtenido

el segundo lugar en la segunda categoría.

Se acerca la XIV edición en el 2015 y es grato constatar que

el objetivo inicialmente planteado se ha cumplido pues año

tras año se destaca el interesante nivel de reflexión y análisis

que los estudiantes participantes plasman en su producción

escrita. Al mirar atrás con satisfacción podemos decir “buen

trabajo, bien hecho”, sin embargo el reto está en mirar hacia

adelante, continuar por el camino trazado y plantearse

nuevos desafíos.

Entrevista a

María Fernanda Palacios

¿Creíste que ibas a ganar? ¿Por qué?

No sabía, ya que habían muchos concur-

santes muy buenos, pero confiaba en que

lo iba a hacer bien.

¿Sentiste nervios, al escribir tu ensayo?

No, porque solo debía reescribirlo.

¿Si pudieras repetirlo, en qué quisieras

cambiar o mejorar?

Me hubiera gustado mejorar en la caligra-

fía y ortografía, y quizás poner más ejem-

plos.

¿Quisieras hacerlo de nuevo?

No lo sé, pero si me dan la oportunidad de concursar otra vez, la aceptaría

con gusto y sin dudarlo.

¿Cuál fue tu reacción, al enterarte que ganaste?

Alegría, no podía creer que gané…..me dio mucha confianza en mí misma.

Durante este año lectivo 2013-2014, varios estudiantes de nuestra

institución educativa participaron en los esperados torneos de

AASSA y Liga QISSA. Estos dedicaron gran parte de su tiempo, en

horario extracurricular, a la práctica del deporte en el que iban a

participar. En la última temporada de campeonatos deportivos, los

equipos de Fútbol Masculino y de Basket Femenino, tanto de

Junior Varsity como Varsity respectivamente, demostraron talento

y grandes habilidades en el campo de juego. Ya con el objetivo de

representar de manera profesional a nuestro colegio, los estudian-

tes dieron su mayor esfuerzo en cada uno de los partidos desem-

peñando aptitudes tales como: trabajo en equipo, cooperación,

honestidad y perseverancia. A continuación los resultados de

ambos torneos. En el torneo AASSA de fútbol, el equipo masculino

de Varsity obtuvo el quinto lugar en este evento. Mientras que el

equipo de Varsity femenino de básquet, se llevó el sexto puesto.

Stefan Barsanti, Jefe del Departamento de Educación Física

Torneo AASSA y Liga

QISSA 2013-2014

LIGA QISSA

JV Basket Femenino: 3er. lugar

JV Fútbol Masculino: 2do. lugar

Varsity Basket Femenino: 3er. lugar

Varsity Fútbol Masculino: 2do. lugar

En la sección primaria, 3 equipos jugaron el la Liga

de los Colegios Particulares.

Fútbol: sub 8

Fútbol: sub 10

Basket: sub 12

El seleccionado de fútbol sub12, terminó en el

tercer lugar, en el torneo realizado por el colegio

Julio Verne.

Julia Álvarez Álvarez/ Directora de comunicación

En marzo se realizó la XV edición del Festival de Las Artes, evento

que se desarrolló los días 26, 27, 28 y 29. El primer festival fue en 1999.

En esta ocasión, Julia Álvarez, Directora de Comunicación del

colegio, dirigió el programa. El discurso inaugural lo pronunció

Mónica Barrera, vicerrectora del colegio, quien señaló las característi-

cas fundamentales de las Artes, como la estética, la belleza, la

sencillez, la armonía, entre otras. Además mencionó una frase

célebre de Alberto Einstein “La imaginación es más importante que

el conocimiento”, y un extracto de la vida del célebre pintor francés,

Paul Cezanne. Lía Leszcz, estudiante de 5to EGB, en su intervención

nos contó sobre el arduo proceso para la creación del musical y la

selección de los actores participantes en la obra “The Lorax”. El

evento tuvo lugar el 29 de marzo a las 18h00, en el Jai, Centro de

Artes. Julia nos recordó que los fondos recaudados en la presenta-

ción servirán para el sustento de la educación y alimentación de

Enmanuel, un niño haitiano, el cual está siendo apadrinado por el

Colegio desde hace algunos años. Durante la inauguración del

programa se agradeció al Departamento de Artes del colegio y a los

profesores que hicieron posible este Festival: Claudio, Andrea, John, Ruth,

Lola, Lenin, Jorge y Karina.

El Festival contó con la participación de las delegaciones de los

colegios: Federico Engels, Martim Cereré, Menor San Francisco de

Quito, Alemán y Americano. Las instituciones educativas antes

nombradas deleitaron a los asistentes con varias ejecuciones

musicales, hicieron gala de desenvoltura escénica, control total del

instrumento que ejecutaron y gran conocimiento de una diversidad

de géneros musicales. La banda del Colegio Menor tuvo gran

acogida y los estudiantes

pidieron una interpretación

más.

El Festival contó también con

una exhibición de pintura y

escultura que fue elaborada

por los compañeros de la

Sección Primaria. Estamos

seguros que muchos de ellos

serán más tarde grandes

pintores.

Agradecemos nuevamente al

Departamento de Artes del

colegio por permitirnos

participar de este gran evento y

felicitamos a todos por el

trabajo realizado.

Recordemos una frase que dijo nuestro patrono, Alberto Einstein,

sobre la música: “Si no fuera físico, probablemente sería músico. A

menudo pienso en música. Vivo mis sueños en música. Veo mi vida

en términos musicales. No puedo decir si habría podido hacer

alguna pieza creativa de importancia en la música, pero sí sé que lo

que más alegría me da en la vida es mi violín”. Albert Einstein.

Santiago Chávez / 9no . EGB

Festival De Las Artes

Banda del colegio Alemán

Entrevista a Benjamin de La Calle:

¿Cómo te sentiste al interpretar al alcalde de la ciudad Schnitville?

Benjamín: Bien porque me gustó presentarme en el JAI, ENOJARME….Y SER

DRAMÁTICO.

¿Qué conexiones tuviste entre tu personaje y tu forma de ser?

Benjamín: “Que a veces soy un poco grosero con las personas, cuando

quiero algo, al igual que el alcalde de Schnitville, cuando quiere más poder”.

¿Qué diría el alcalde de Schnitville, sobre el Colegio Einstein?

Benjamín: “El alcalde de Schnitville se enojaría mucho, porque el Colegio

tiene bastantes árboles”.

Lía Leszcz, Stephania Jácome y Kelly Morales en “The Lorax”

Valentina Emmanuel y

Mateo Bergmann

Banda del colegio Alemán

Diseño Juan Carlos Maldonado

Desde hace 31 años la Unidad Educativa Alberto Einstein

organiza el Concurso Nacional Intercolegial de Física

Alberto Einstein, certamen anual para estudiantes de los

dos últimos años de bachillerato, que se convoca en dos

modalidades: teórica y práctica.

El Concurso fue concebido como un homenaje académico a

Alberto Einstein (1879-1955), científico excepcional y

amante de la paz y de la solidaridad universal. El objetivo

del concurso es fomentar entre los estudiantes del país la

motivación por las ciencias experimentales en general y de

manera particular, por la Física. Del mismo modo el concur-

so busca promover entre los estudiantes una actitud

de investigación permanente, como una manera de contribuir a

la educación nacional.

Este certamen se convocó por primera vez en 1982, en el

ámbito provincial, y con la modalidad teórica. A partir de

1983, se lo realizó a nivel nacional, con el aval del Ministerio

de Educación. En 1985 se inició complementariamente la

modalidad práctica y se instituyó el Premio Roberto Ehren-

feld que se entrega al estudiante con la nota más alta en la

modalidad teórico. Se trata de un premio económico

donado por la familia Ehrenfeld, perteneciente a la comuni-

dad judía de Quito, en memoria de su hijo Roberto, estu-

diante destacado en Matemáticas y Física que falleciera en

un accidente a los 15 años.

En el marco del concurso, destacados referentes en el área

de las ciencias dictan conferencias de temas científicos, que

están dirigidas a maestros de Física y a público general.

El Jurado Calificador de este certamen tradicionalmente

está conformado por delegados de universidades de la

ciudad. Su apoyo ha sido fundamental para el exitoso

desarrollo del Concurso, lo que ha permitiendo que este

certamen se consolide como una actividad reconocida en el

medio académico por su seriedad, objetividad y empeño

por elevar el nivel de la enseñanza de la Física en el Ecuador.

En 1998, el colegio firmó un convenio con la Universidad

San Francisco de Quito, por el cual se otorgarían catorce

becas a los estudiantes que obtuvieran las más altas notas

en el certamen, tanto en la modalidad teórica como en la práctica.

En diciembre de 2007 el Ministerio de Educación concedió

la “Presea al Mérito Educativo de Primera Clase” al Concur-

so Nacional de Física, en reconocimiento a esta iniciativa

científica y educativa.

Hasta el momento, alrededor de 4000 estudiantes de 100

distintos colegios del Ecuador han participado en este

concurso, se han entregado cerca de $50.000 por medio del

Premio Roberto Ehrenfeld, y se han otorgado a los ganado-

res del certamen casi 200 becas para estudiar en la USFQ.

En el presente año lectivo, 2013-2014, del 8 al 10 de abril

de 2014 se desarrolló la XXXI edición del Concurso Nacio-

nal Intercolegial de Física Alberto Einstein.

La modalidad práctica de esta edición del concurso tuvo

lugar el martes 8 de abril de 2014 y la modalidad teórica el

miércoles 9 de abril.

Los Doctores Marco Bayas, Nicolás Vázquez y Joaquín

Grefa, en representación de la Escuela Politécnica Nacional

y de la Universidad San Francisco de Quito, conformaron el

Jurado Calificador del certamen. El Dr. Víctor Hugo Cadena

fue el delegado del Ministerio de Educación para esta

actividad académica.

Concurso Nacional Intercolegial de Física 2014

Daniel Berger, Raquel Katzkowicz, Dr. Víctor Cadena (Ministerio de

Educación) y Dr. Marco Bayas - Presidente del Jurado Calificador

Diseño Juan Carlos Maldonado

La convocatoria tuvo un gran éxito: acudieron representan-

tes de 30 colegios.

Con el fin de estimular la participación de los estudiantes,

su dedicación y amor a la Física se otorgaron los siguientes

premios económicos a los siguientes estudiantes:

Premio Roberto Ehrenfeld, para el estudiante David

Armendáriz Peña del colegio ISM International Academy,

que alcanzó el más alto puntaje. El Ing. Tomás Ehrenfeld

entregó a nombre de su familia la cantidad de 1.500 dóla-

res, dinero que contribuirá para que el estudiante siga con

sus estudios.

Primer lugar: Para el mejor estudiante del concurso que no

hubiera obtenido el premio Roberto Ehrenfeld, fue otorga-

do a Gustavo Alejandro Loachamín Ordóñez de la institu-

ción educativa Santiago de Guayaquil. Se le entregó el

monto de 300 dólares.

Se contó con la presencia del Dr. Carlos Montúfar, Vicecan-

ciller de la USFQ, institución que otorga las 14 becas

anuales para los estudiantes ganadores del Concurso.

Premio Universidad San Francisco cuatro (4) becas J.C.

Maxwell para los estudiantes que se ubicaron en los

primeros puestos de la Modalidad Teórica (2do. BGU). Los

ganadores fueron: David Armendáriz Peña, de la ISM

International Academy; Manolo Noboa Lasso, del Liceo

Internacional; Paulina María Armes, del Liceo los Andes;

Vicky Bonilla Nazareno, del Pensionado Universitario.

Seis (6) becas J.C. Maxwell para los estudiantes que se

ubicaron en los primeros puestos de la Modalidad Teórica

(3ro. BGU). Los estudiantes que accedieron a estas becas

fueron: Gustavo Alejandro Loachamín Ordoñez, del colegio

Santiago de Guayaquil; David Flores Fernández, del Pensio-

nado Universitario; Jaime Espinoza Jácome, del Pensionado

Universitario; Cristhian Mejía Pérez, de ISM International

Academy; Darío Andrés Terán Acaro, del colegio Municipal

Benalcázar, y Matías Campos Abad, del Liceo Internacional.

Cuatro (4) becas Newton para los estudiantes que se

ubicaron en los primeros puestos de la Modalidad Práctica

(2do. y 3ro. BGU). Obtuvieron estas becas Gustavo Loacha-

mín y Vinicio Aguilar, del colegio Santiago de Guayaquil y

Matías Campos y Eliana Cadena, del Liceo Internacional.

Carlos Molineros

Profesor de Física

José Javier Alvarez, Carolina Münchmeyer, David Berger,

Carlos Molineros y Santiago Caicedo

Ganadores del XXXI Concurso Nacional de Física

Horizontales

2 Nombre de una de las modalidades del concurso.

4 Nombre del premio que se entrega al puntaje más alto en

la modalidad teórica.

7 Edición del Concurso de Física de este año.

Verticales

1 Colegio que instituyó el concurso de física.

3 Número de estudiantes que conforman un equipo en la

modalidad práctica.

5 Número de modalidades por las cuales está compuesto el

Concurso de Física.

6 Uno de los premios del concurso para los ganadores.

¿Cuánto sabes sobre el

Concurso de Física

Alberto Einstein?

Resuelve el siguiente

crucigrama

El Club de Periodismo felicita al Departamento de

Ciencias, al Coordinador del concurso, Carlos Moline-

ros, y a todos los ganadores de las diferentes institu-

ciones, especialmente a nuestros compañeros David

Berger Rosales, Santiago Caicedo Ricaurte de 2do.

BGU alcanzaron el 5to. y 8vo. puesto en la Modalidad

Teórica y José Javier Álvarez Álvarez de 3ro. BGU en el

7mo. puesto en la Modalidad Teórica. Gracias por de-

jar una vez más en alto el nombre de nuestro colegio

Todos los años el Departamento de Artes de nuestro colegio

organiza un musical ambientado en un tema determinado para ser

presentado en abril. Este año el musical se encuentra bajo la

dirección de John Mayhew, profesor de teatro de la institución. La

temática que se escogió para esta presentación fue “Grease”, una

película-musical de 1978 ambientada en los años 50. El director del

musical comenta que antes de elegir dicha temática se conversó

con los integrantes del departamento de artes para decidir cuál sería

el mejor tema para festejar los cuarenta años de nuestra querida

institución. “Ya que este año es muy importante para la institución,

queríamos escoger un tema que sobresalga e impacte a los espec-

tadores,” afirma entusiasmado el director.

En octubre de 2013 se realizaron las audiciones para saber con qué

elenco contaría el musical, cada compañero estudiante sacó a relucir

sus dotes escénicos y se escogieron a los mejores. Desde esa fecha

hasta el 27 de abril 2014 los repasos han sido extenuantes, todos los

profesores integrantes del Departamento de Arte y los estudiantes

han entregados horas con el fin de que la presentación sea un éxito.

El 30 de abril deleitaron con su presentación a toda la institución, los

aplausos a este gran evento no se hicieron esperar.

Una vez más se ha demostrado que cuando se trabaja en equipo,

con responsabilidad, dedicación y amor al arte, todo sale bien.

Doménica García / 3ero. BGU

El Colegio se viste de los años 50

Musical “GREASE”

Letra de la canción más difícil del musical

“We Go Together”

By Jim Jacobs and Warren Casey

We go together, like rama, lama, lama, kadingy, kading-a-dong

remember forever, as shoowop, shoowally, wally, yippity, boom-de-

boom

chang-chang, changadee-chang-chibop, that's the way it should be,

wahoo,yeah

We're one of a kind, like yip, ayip, ayip, shoowa, sha wooly-woo

our names are signed abooglde,

booglede,booglede,booglede,shooby,shoowop,shabop

chang-chang, changadee-chang-chibop, we'll always be like one,wa-wa

-wa-one

When we go out at night, and stars are shining bright, up in the

skiesabove

or at the highschool dance, where you can find romance

baby, it might be love

Rama lama lama kadingy,kading-a-dong

shoowop, shoowally,wally yippity boom-de-boom

chang-chang, changadee-chang-chibop

yip, ayip,ayip, ayip, shoowa, sha wooly-woo

booglede, boogldee, booglede,booglede, shooby shoowop, shabop

Awomp bamma looma awomp bam boom!

We're for each other, like awomp bama looma awomp bam boom

just like my brother, nanananana yippity, dippty doo

chang-chang, changadee-chang-chibop, we'll always be together, wa-

hoo,yeah

We'll always be together (repeats out)

¡Felicitaciones al Departamento de

Artes y a todo el elenco de Grease!

John Mayhew, profesor de teatro de nuestra institución,

director del musical .

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ PADRE DEL REALISMO MÁGICO

Como se menciona en la página web www.Escritores.org, a

partir de 1960 ocurre en las letras hispánicas un fenómeno

inusitado: la aparición de un grupo numeroso de escrito-

res jóvenes, narradores y novelistas. Algunos de ellos fue-

ron críticos literarios y escritores, los cuales hacían las ex-

plicaciones, valorizaciones y críticas de las obras de sus

compañeros. Otro dato que anotar fue la gran cantidad de

lectores que surgió en esa época, quienes leían con avidez

las novelas de estos escritores.

Este "boom" es conocido como la Nueva Literatura Lati-

noamericana. A partir de este lapso la "nueva novela"

toma un papel importante tanto para América como

para Europa.

Esta literatura presenta algunas características: la desinte-

gración de las formas tradicionales de la novela, debido

a que con esta nueva novela se tratan nuevas técnicas y el

lector se convierte en un "lector cómplice" y dejará de ser

aquel lector pasivo de antes; La simultaneidad del len-

guaje, aquí el autor utilizará un lenguaje variado que po-

dría hacer denotar las diferentes clases sociales, la diversi-

dad de lugares y regiones y no se utilizará en exceso aquel

lenguaje directo, literario. El argumento de la novela es

borrado por el lenguaje de personajes y narradores, que

serán ahora "hablantes" simultáneos.

Entre los escritores que están dentro del Boom literario

contamos con el del “Padre del Realismo Mágico”, Gabriel

García Márquez.

García Márquez nace el 6 de marzo de 1928 en un peque-

ño pueblo de la costa atlántica de Colombia llamado Ara-

cataca, criado por sus abuelos. De su abuela Mina se dice

que era, "una mujer imaginativa y supersticiosa"1 que lle-

naba la casa con historias de fantasmas, premoniciones,

augurios y signos. Ella tuvo tanta influencia en García Már-

quez como su marido e incluso es señalada por el escritor

como su primera y principal influencia literaria, pues le

inspiró la original forma en que ella trataba lo extraordina-

rio como algo perfectamente natural cuando contaba his-

torias y sin importar cuán fantásticos o improbables fueran

sus relatos, siempre los refería como si fueran una verdad

irrefutable. La abuela Mina inspiró también el personaje de

Úrsula Iguarán en la obra “Cien años de soledad”

García Márquez nunca se acostumbró a su fama por eso

diría: "Lo peor que le puede suceder a un hombre que no

tiene vocación para el éxito literario, o en un continente

que no está acostumbrado a tener escritores de éxito, es

publicar una novela que se venda como salchichas. Ese es

mi caso. Me he negado a convertirme en un espectáculo,

detesto la televisión, los congresos literarios, las conferen-

cias y la vida intelectual".

"Soy uno de los seres más solitarios que conozco, y de los

más tristes, aunque resulte increíble... La gente del Caribe

es muy así aunque tienen fama de todo lo contrario, de

gregarios, de pachangueros, de fiesteros, pero tú los ves

en plena fiesta y están con unos ojos de melancolía...".

"¿Qué clase de misterio es ése que hace que el simple

deseo de contar historias se convierta en una pasión, que

un ser humano sea capaz de morir por ella; morir de ham-

bre, frío o lo que sea, con tal de hacer una cosa que no se

puede ver ni tocar ni que, al fin y al cabo, si bien se mira,

no sirve para nada?".

"Es muy difícil encontrar en mis novelas algo que no tenga

un anclaje en la realidad".

Creador incansable entre sus obras nombramos: La hoja-

rasca , El coronel no tiene quien le escriba, La mala hora ,

Los funerales de la Mamá Grande ,Cien años de soledad,

Isabel viendo llover en Macondo, La novela en América

Latina, Relato de un náufrago , La increíble y triste historia

de la cándida Eréndira y de su abuela desalmada, El otoño

del patriarca.

Verónica Heredia

Coordinadora del Club de Periodismo

Bibliografía utilizada :http://escritores.org/biografias/370-gabriel-garcia-marquez,

http://www. Angelfire.com/mt/marquez/boom.html

Relaciona las siguientes obras

con su fecha de creación:

1995 ________ a. “Isabel viendo llover en Macondo”

1961 ________ b. “El otoño del patriarca”

1962 ________ c. “Relato de un náufrago”

1967 ________ d. “ Cuando era feliz e indocumentado”

1968 ________ e. “La increíble y triste historia de la

Cándida Eréndira y de su abuela desalmada”

1970 ________ f. “La hojarasca”

1972 ________ g. “Cien años de soledad”

1973 ________ h. “El coronel no tiene quien le escriba”

1974 ________ i. “Chile, el golpe y los gringos”

1975 ________ j. “La mala hora”

Para mí bastas tú

Para mi corazón basta tu pecho,

con uno de tus simples besos.

¿Me darías el derecho

de escribirte estos versos?

Para mis ojos basta tu belleza,

única y perfecta,

llena de alegría picaresca

como los niños en la siesta

Para mis oídos basta tu voz

que nos hunde a los dos,

tan dulce y bella

como las estrellas.

Para mi tacto

basta tu piel,

maravillosa doncella

nunca te olvidaré.

Macarena Tobar / 8vo. EGB

Los poetas por medio de la palabra,

transmiten la emoción que les produce una

experiencia íntima, un objeto o un aconteci-

miento social. De esta forma, el poema se

convierte así en el mejor reflejo de la emoción

humana; un ejemplo de esto es el poema

escrito por Macarena Tobar, estudiante de

8vo. EGB, que se inspiró en el poema 12 del

poemario “Veinte poemas de amor y una

canción desesperada” de Pablo Neruda.

Ivis Padilla, Jefa del Departamento de Letras.

Nicole Garcés 1ro. BGU

El Deporte

Entendemos por deporte a todas aquellas actividades físicas en las cua-

les el cuerpo entra en algún tipo de ejercicio o movimiento, opuesto al

estado de reposo que uno puede tener al estar escribiendo en una

computadora. Dentro de la categoría de deportes pueden entrar un

sinfín de actividades tales como el fútbol o el básquet, otras individuales

como el tenis o la natación, algunas recreativas que incluyen juegos de

diversos tipos, deportes de competición más específicos y con alta exi-

gencia para los que los practican, entre otros.

El deporte es una actividad que el ser humano realiza principalmente con

objetivos recreativos aunque en algunos casos puede convertirse en la

profesión de una persona, si la misma se dedica de manera intensiva a

ella y perfecciona su técnica y sus resultados de manera permanente. El

deporte es básicamente una actividad física que hace entrar al cuerpo en

funcionamiento y que lo saca de su estado de reposo frente al cual se

encuentra normalmente. La importancia del deporte es que permite que

la persona ejercite su organismo para mantenerlo en un buen nivel físico

así como también le permite relajarse, distraerse, despreocuparse de la

rutina, liberar tensión y, además, divertirse.

El deporte aporta muchísimos beneficios a quien lo realiza y de ahí es

que es una actividad de suma importancia para que la persona alcance

un nivel de bienestar y satisfacción. El deporte facilita el mejoramiento

del estado físico pero también del estado anímico porque al ejercitar,

uno libera aquellos elementos que tienen que ver con la sensación de

placer y de satisfacción. El deporte es también importante porque cuan-

do es grupal nos permite interactuar con otros y luchar de manera con-

junta por un objetivo común; cuando es individual, nos permite buscar

superarnos de manera permanente ya que los buenos resultados depen-

den pura y exclusivamente de nosotros.

El deporte es una actividad física, ejercida como juego o competición,

cuya práctica supone entrenamiento y está sujeto a normas. También en

su actividad se puede ver como recreación, pasatiempo, placer, diversión

o ejercicio físico, por lo común al aire libre.

Al mismo tiempo, el fenómeno deportivo se ha convertido en uno de los

elementos más llamativos y penetrantes de la vida social actual. Hoy día

todos o casi todos, de una u otra forma, tenemos que ver con el deporte

aunque solo sea a modo de información.

En este momento no cabe dudas de que el deporte, se ha reafirmado

como un hecho social masivo o como dijera Gunther Luschen: “el fenó-

meno social de las multitudes” (19676, 10). Es sin dudas un evento im-

pactante y muy difícil de eludir. Resulta un hecho palpable que el depor-

te con su aparentemente nula importancia para la vida de las sociedades,

constituye un fenómeno aunque no “tan importante”, si más llamativo,

popular, penetrante e incluso más sutil que cualquier otro fenómeno o

institución social.

Dayana Quevedo / 2do. BGU

Sección de

Adivinanzas 2. Sin ser árbol, tengo hojas,

sin ser bestia, un

buen lomo

y mi nombre en cada

tomo.

5. A ti acudo,

en ti maduro,

trabajo y estudio

para el futuro.

1. Es un sabio gordinflón,

si le preguntan no habla,

sabe todas las respuestas,

tiene todas las palabras.

3. Colgada en la pared me tienen

y con la tiza me hieren.

4. Entra el estudioso,

nunca el holgazán,

va buscando libros

que allí encontrará.

Chistes

Cosa de chicos

Está una niña haciendo su tarea y le pre-

gunta a su padre:

- Papá, ¿cómo se escribe campana?

- Campana se escribe como suena.

- Entonces, ¿escribo "talán talán"?

Silencio

La maestra les dice a los alumnos:

- Niños, siéntense en silencio.

Y Silencio murió aplastado...

Conjugación - ¿Cuál es el futuro del verbo bos-tezar?

- Dormiré.

Jajajaja

jaja...

Busca las

siguientes

palabras

en la sopa

de letras Estudiantes

Profesores

Club Periodismo

Albert Einstein

Secundaria

JAI

Bulls

Preseinstein

Cafetería

Coreografías

Biblioteca

Shalom

Quito Ecuador

Comunidad

Educación

Concierto final

entretenimientos

Respuestas de las actividades:

Relaciona las siguientes obras

con su fecha de creación:

1995 f. “La hojarasca”

1961 h. “El coronel no tiene quien le escriba”

1962 j. “La mala hora”

1967 g. “Cien años de soledad”

1968 a. “Isabel viendo llover en Macondo”

1970 c. “Relato de un náufrago”

1972 e. “La increíble y triste historia de la

Cándida Eréndira y de su abuela desalmada”

1973 d. “Cuando era feliz e indocumentado”

1974 i. “Chile, el golpe y los gringos”

1975 b. “El otoño del patriarca”

Test sobre las energías alternativas:

Respuestas a las adivinanzas:

1. El diccionario

2. El libro

3. La pizarra

4. La biblioteca

5. El colegio

¿Cuánto sabes sobre el

Concurso de Física

Alberto Einstein?