Equipad al estudiante,

NO al salón

Hacia una escuela autosuficiente, sin materiales impresos

ni equipo de reproducción

Juan Quintana

Esta presentación se consigue en

http://saberes.netjquintana37@gmail.com

http://bblanube.blogspot.com

Contenido1. Dimensiones del ser2. Doble contenido curricular3. Del estudiante receptor al estudiante emisor

Estudiante receptor (Contenido noético y óntico) Estudiante emisor (Contenido epistémico y óntico)

4. Hacia una escuela autosuficiente (con estudiantes equipados) Producción gratuita: Programas basados en Web (Zoho, Office on line, Docs) Almacenamiento gratuito: Docs de Google, Box.net, My Documents de

Microsft Distribución gratuita: Redes sociales, Blog, Sites de google Colaboración gratuita: Entornos colaborativos y Medios sociales

5. Del auditorium al Studium obicuio Auditorio/Sala de clase (Contenido noético y óntico) Estudio obicuo (Contenido noético y óntico)

EQUIPAD AL ESTUDIANTE, NO AL SALÓN

EQUIPAD AL ESTUDIANTE, NO AL SALÓN

Dimensiones del ser

Dimensiones Impacto Demo

DIMENSIONES DEL SER

Retos

Si Educar = Moldear al ser humano desde niño (Paideia), hay que partir de lo que se quiere moldear (teoría del ser humano).

Saber y Saber hacer Poder-Querer hacer Saber ser y convivirCompetencias

Dimensiones Impacto Demo

DIMENSIONES DEL SER

Retos

EQUIPAD AL ESTUDIANTE, NO AL SALÓN

Doble contenido curricularDimensión noética Dimensión óntica

Idealismo subjetivo

AristótelesMaterialismo

Realismo

Rp = Realidad pensadaRc = Realidad concreta

Contenido curricular Noético Óntico

DOBLE CONTENIDO CURRICULAR

• Saber (cosas). • Saber hacer (cosas). • Poder hacer (cosas): aptitud profesional y

medios. Otros espacios, físicos y virtuales (EVA), son más eficientes que el de la sala de clase para estos dos saberes y el poder hacer. Mientras la asistencia sea compulsoria, podríamos utilizar el entorno físico para revisar o “dar cuenta” del proceso, producto y aplicación del conocimiento adquirido en otros lares (IPO).Las TIC son más eficientes fuera que dentro de la sala de clase.

El conocimiento como contenido

Lo que es igual a:1. Aprender2. Saber aprender (experiencias,

técnicas, conocimiento previo…)3. Poder aprender (entorno,

capacidad, acceso a recursos)

Noético, del griego noûs = conocimiento

Contenido curricular Noético Óntico

DOBLE CONTENIDO CURRICULAR

Conocimiento como contenidoTiempo y espacios

Contenido epistémico

Sala claseFuera sala clase

10%

90%

Contenido noético

Contenido Curricular Noético Óntico

DOBLE CONTENIDO CURRICULAR

• Saber ser (actitudes, valores –¿dónde está la ética ecológica y de Mínimos? –, creencias, prácticas personales, autoestima, control emotivo, pasiones y apetitos, autoconocimiento, curiosidad).

• Saber convivir (comunicarse, adaptarse, respeto, sociabilidad, cooperación, solidaridad).

• Querer hacer-aprender (motivación, iniciativa, persistencia, “ganas”).

El estudiante como contenido

Mientras la asistencia sea compulsoria, podríamos utilizar el entorno físico para “trabajar” con el ser del estudiante (saber ser, saber convivir y querer hacer).

Óntico, del griego óntos = ser

Contenido Curricular Noético Óntico

DOBLE CONTENIDO CURRICULAR

El estudiante como contenidoTiempos y espacios

Contenido óntico

Sala claseFuera sala clase

10%

90%

Contenido Curricular Noético Óntico

DOBLE CONTENIDO CURRICULAR

Tiempos y espacios

Fuera de la sala clase

En la sala de clase

Del estudiante receptor al estudiante emisor

Paradigma conectivistaParadigma tradicional

EQUIPAD AL ESTUDIANTE, NO AL SALÓN

• Libreta• Lápiz• Goma de borrar• Tijeras• Libros de Texto

DEL ESTUDIANTE RECEPTOR AL ESTUDIANTE EMISOR

Costo$300.00 al año

Estudiante-receptor Bagaje Equipo y herramientas

Soportes

y

Equipo

Medios

y

Herramientas

Contenido curricular noético

• PC (Laptop, Mini-laptop, Tableta…) o Equipo movil (iPhone, iPad, iPod…)

• Programas gratuitos basados en web• Internet

DEL ESTUDIANTE RECEPTOR AL ESTUDIANTE EMISOR

Costo$300.00 al año

Estudiante-emisor Bagaje Equipo: dentro/fuera clase

Las PC y móviles con Internet son libretas-laboratorio y un libro universal con múltiples herramientas para construir conocimiento

Soportes

y

Equipo

Medios

y

Herramientas

Contenido curricular noético

Hacia una escuela autosuficienteEQUIPAD AL ESTUDIANTE, NO AL SALÓN

La Tierra no es suficiente para satisfacer el imparable consumo de recursos. Si se mantiene el ritmo de vida actual, en 2030 harán falta dos planetas para atender a las necesidades de la población y tres en 2050

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Emiratos Árabes Unidos, Qatar, Dinamarca, Bélgica y EEUU son los países con mayor Huella Ecológica del mundo

Carestía de recursos

Información gratuita

Profesores y estudiantes utilizan bases de datos gratuitas alojadas en web para sus quehaceres intelectuales.

• Google• Buscadores de revistas

electrónicas• Dialnet: Revistas y Tesis• Buscadores semánticos

Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Información gratuita

• Otras formas de presentar contenido.

• Otras formas deconsumir información.

• Otra actitud ante la información (“Si la noticia es tan importante, que me encuentre”).

• Otras formas de lectura.

Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

• Agonía Biblioteca física.• Entornos controlados por los

usuarios (El espacio vuelve a las manos de los usuarios).

Información gratuita Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Las 14 mejores bibliotecas virtuales

Información gratuita Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

El 89% de las búsquedas de información electrónica comienza en un motor de búsqueda, sólo el 2% desde el sitio web de la biblioteca

El 80% de los institutos públicos de Secundaria en Catalunya sólo usan libros digitales. Los lectores leen más con e-libros.

Las bibliotecas cada vez se usan menos, se prestan menos libros, se consultan menos las salas de consulta.

Los estudiantes prefieren usar Google y YouTube más que los sistemas de búsqueda de recursos electrónicos de la biblioteca (Estudio de la Universidad de Middlesex).

Pregunto

Si los estudiantes (y el profesor, por supuesto) utilizan buscadores especializados, bibliotecas virtuales, bases expertas de información en Web, ¿para qué los libros de texto… y la biblioteca física?

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Producción gratuita

Profesores y estudiantes usan aplicaciones comerciales basadas en Web

• Zoho• Office on line (Windows Live) • Docs de Google• Ghost• Eyeos

Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Producción gratuita

Profesores y estudiantes producen otros contenidos desde Web

• Tirillas cómicas estáticas y animadas

• Cuentos Interactivos• Mapas conceptuales• Puzzles• Crucigramas• Animaciones tridimensionales• Pósters.

Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Producción gratuita

• Ahorrar: NO compres Programas basados en la PC.

• Compartir el producto en el momento.

• No es necesario cargar con la PC o Memorias para recuperar el producto.

Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Producción gratuita Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Producción gratuita Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Pregunto

Si los estudiantes (y el profesor, por supuesto) construyen y publican su conocimiento con programas basados en web, ¿para qué los programas caros basados en la PC?

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Almacenamiento gratuito

Discos Virtuales• Box.net • Docs de Google• Skydrive• Dropbox• Esnips• Megaupload• Ect.

Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Almacenamiento gratuito

• Ahorro para el almacenaje• Seguridad del producto• Soporte de transportación virtual

del producto• Accesibildad al producto a

cualquier hora y en cualquier lugar

• Compartir el producto sin medios impresos

• Publicación gratuita del producto

Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Almacenamiento gratuito Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Almacenamiento gratuito Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Pregunto

Si los estudiantes (y el profesor, por supuesto) guardan y proyectan las presentaciones de sus proyectos en la Web, ¿para qué las memorias caras y el proyector digital?

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Distribución gratuita Impacto Demo Retos

Maestros y estudiantes publican y distribuyen sus trabajos en soportes virtuales

• Scribd• Slideshare• Issu• Authorstream• Poderato• Vimeo• Teachertube• Ect

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Distribución gratuita Impacto Demo Retos

• Ahorros en el soporte impreso (libros, revistas, proyectos impresos..)

• Ahorros en equipo de producción impresa

• Los estudiantes prefieren publicar los trabajos en Web a tener que imprimirlos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Distribución gratuita Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Impacto Demo RetosDistribución gratuita

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Pregunto

Si los estudiantes (y el profesor, por supuesto) distribuyen y comparten su conocimiento en la Web, ¿para qué la impresora y fotocopiadora?

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Colaboración gratuita Impacto Demo

Entornos colaborativos• Entornos polivalentes y multicanales, caóticos.• Son una aplicación de la tecnología informática

para facilitar la colaboración y el trabajo en grupo.

• Los entornos colaborativos abarcan desde los editores de documentos compartidos, como Google Docs, sitios web abiertos y editables, como los wikis, hasta las redes sociales, que incluyen perfiles y herramientas de comunicación para dar un sentido de conexión y de comunidad, junto a herramientas para el trabajo colaborativo.

• Dar y recibir: flujo de la información• Todos somos prosumidores de contenidos:

consumimos y producimos información.

Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Colaboración gratuita Impacto Demo Retos

Medios sociales• Los Medios Sociales son “plataformas

digitales de comunicación que dan el poder al usuario para generar contenidos y compartir información a través de perfiles privados o públicos”.

• Son sistemas para apoyar entornos colaborativos: Ning, Grou.ps, Docs, Wikis. etc…

• Los medios sociales constituyen el conjunto de herramientas idóneo para que alumnos y maestros puedan, no sólo acceder a fuentes de información, sino publicar contenido y trabajar de forma cooperativa a través de la red.

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Colaboración gratuita Impacto Demo Retos

Nodo

o Isla

Mi centro educativo es…

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Colaboración gratuita Impacto Demo

• El entorno virtual genera tanta o más interacción que el entorno físico.

• Profesores y estudiantes actúan como productores de contenido a través de la red, en forma de presentaciones, fotografías, audio y vídeo.

• Los medios sociales están difuminando la barreras entre la educación formal, la educación informal y la promoción del conocimiento.

• Convierte a los estudiantes en autores y proporciona un espacio idóneo para colaborar en la construcción, cualificación y evaluación de proyectos.

• Facilita el aprendizaje obicuo. Según Berners-Lee, una Web ubicua es aquella donde exista una interacción que incluya el espacio y el contexto, una Web que “comprenda” y que esté “en todos lados” - de allí el término ubicuo.

Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Colaboración gratuita Impacto Demo Retos

El estudiante en el Siglo XXI deberá ser: • Responsable de su propio proceso de

aprendizaje (IPO). 1. Acceso a la información

Entorno físico, otras personas.Materiales didácticos: convencionales, audiovisuales, TIC.Entorno medios de comunicación social, Internet (ciberespacio).

2. Proceso de la informaciónCaptación, análisis.Interacción, experimentación, comunicación con otros, negociación de significados.Elaboración, reestructuración, síntesis.

3. Producto obtenidoMemorización / comprensión (conceptos, hechos, procedimientos, normas). Habilidades.Conocimiento y desarrollo de estrategias cognitivas.

4. Aplicación del conocimiento y evaluaciónEn situaciones conocidas (repetición) y en nuevas situaciones.

• Un individuo participativo y colaborativo. • Un individuo con capacidad de autorreflexión y

generador de conocimiento

Alfa

beti

zaci

ón

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Colaboración gratuita Impacto Demo

Los docentes del S. XXI tendrían que ser capaces de…

• Suscribirse a un servicio RSS para sindicar los contenidos interesantes de las páginas web que visiten

• Gestionar correctamente los marcadores y etiquetas de las páginas web

• Crear y usar un blog • Crear y usar un wiki • Crear hipervínculos (en correos electrónicos, blogs,

webs y wikis) • Crear archivos PDF con herramientas gratuitas • Capturar, mezclar y subir fotos a la red (libres de

restricciones de copyright) • Capturar, mezclar y subir audio/vídeo a la red • Usar Google Docs u otra herramienta colaborativa • Participar en redes sociales educativas

Retos

Alfa

beti

zaci

ón

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Colaboración gratuita Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Colaboración gratuita Impacto Demo Retos

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Pregunto

Si los estudiantes (y el profesor, por supuesto) colaboran e interaccionan físicamente en la clase y virtualmente en la red social, ¿para qué la PDI?

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Vuelvo y Pregunto

Si todo lo anterior es posible, ¿para qué la Sala de clase?

HACIA UNA ESCUELA AUTOSUFICIENTE (CON ESTUDIANTES EQUIPADOS)

Del Auditorium al Studium obicuo

Escuela medieval computarizada.

Pekka Himanen

EQUIPAD AL ESTUDIANTE, NO AL SALÓN

• Escritorio con o sin tarima• Pizarra (PDI o NO)• Proyector (Digital o no)• Tiza• Pupitres, mesas con PC o sin PC• Impresora y Fotocopiadora

Costo$3,000.00 a $30.000,00

Permanece clausurado el 75% del tiempo

Auditorio/Sala de clase Equipo

Contenido curricular noético

DEL AUDITORIO AL STUDIUM OBICUO

Disponibilidad y actitud para expresar su yo es el bagaje básico que necesita el estudiante. La sala de clase necesita muy poco equipo:• Cuatro paredes• Piso sin obstáculos para las

Dramatizaciones

Permanece clausurado el 75% del tiempo

Contenido curricular ónticoEl mejor espacio para trabajar el currículo óntico es la sala de clase y los entornos naturales del estudiante. Los espacios virtuales pueden utilizarse para reforzar el currículo óntico.

Auditorio/Sala de clase Bagaje/Equipo

EN B

USCA D

E LOS V

ALORE

S

ORIEN

TACI

ÓN LÚDIC

O-EDUCA

TIVA

DEL AUDITORIO AL STUDIUM OBICUO

Grabación, producción y em

isión

• PC (Laptop, Mini-laptop, Tableta…) o Equipo movil (iPhone, iPad, iPod…) con Internet.

• Programas gratuitos basados en la PC y en Web para crear trabajos intelectuales: animaciones, podcasting, vodcasting, videocasting, etc.

• Canales de relación y comunicación.

Costo$300.00 al año

Acompaña al estudiante dode quiera que vaya

Estudio virtual Bagaje/Equipo

Las PC y móviles son un entorno permanente de trabajo

El estudio es UBICUO : en cualquier lugar, (físio-virtual) con cualquier equipo, a cualquier horaEl Bagaje del estudiante y el Equipo del estudio son los mismos. El estudiante es el salón. Área de estudio y trabajo individual, colaborativo y colectivo, con multicanales, polivalente (caótico). El entorno más apropiado para que ese caos se ajuste (se entreteja = red, tela, web en inglés) es el de las Redes sociales, donde lo caótico puede estructurase.

Contenido curricular noético

DEL AUDITORIO AL STUDIUM OBICUO

Grabación, producción y em

isión

Contenido curricular noético

Estudio virtual Bagaje/Equipo

Las PC y móviles con Internet son libretas-laboratorio y un libro universal con múltiples herramientas para construir conocimiento

DEL AUDITORIO AL STUDIUM OBICUO

FIN