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Blenda Elizabeth Carballo Vásquez

Documento educativo sobre elaboración de objetos d ecorativos con botellas plásticas dirigido al personal docente y alumnado d e la Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa Sector Central, m unicipio de Samayac,

departamento de Suchitepéquez.

Asesora: Licenciada María Teresa Gatica Secaida

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, julio de 2012

Este informe fue elaborado por la autora,

como trabajo del Ejercicio Profesional

Supervisado, previo a optar al grado de

Licenciada en Pedagogía y Administración

Educativa.

Guatemala, Julio de 2012

Índice

Contenido Pág.

Introducción i

Capítulo I Diagnóstico

1.1 Datos generales de la institución Patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación Geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Objetivos 2

1.1.7 Metas 3

1.1.8 Políticas Institucionales 3

1.1.9 Estructura Organizacional 4

1.1.10 Recursos 5

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 5

1.3 Lista de carencias 5

1.4 Cuadro de análisis y Priorización de problemas 6

1.5 Datos Generales de la Institución Patrocinada 8

1.5.1 Nombre de la institución beneficiada 8

1.5.2 Tipo de institución 8

1.5.3 Ubicación geográfica 8

1.5.4 Visión 8

1.5.5 Misión 8

1.5.6 Políticas Institucionales 8

1.5.7 Objetivos 9

1.5.8 Metas 9

1.5.9 Estructura organizacional 10

1.5.10 Recursos 11

1.6 Lista de carencias 12

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 13

1.8 Análisis de factibilidad y viabilidad 15

1.9 El problema seleccionado 18

1.10 Solución propuesta como viable y factible 18

Capítulo II Perfil del Proyecto

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto 19

2.1.2 Problema 19

2.1.3 Localización 19

2.1.4 Unidad ejecutora 19

2.1.5 Tipo de proyecto 19

2.2 Descripción del problema 20

2.3 Justificación del proyecto 20

2.4 Objetivos del proyecto 20

2.4.1 General 20

2.4.2 Específicos 21

2.5 Metas 21

2.6 Beneficiarios 21

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 22

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23

2.9 Recursos 25

Capítulo III Proceso de Ejecución del Proyecto

3.1 Actividades y resultados 26

3.2 Productos y logros 28

Capítulo IV

Proceso de evaluación del proyecto

4.1 Evaluación del Diagnóstico 49

4.2 Evaluación del perfil 49

4.3 Evaluación de la ejecución 50

4.4 Evaluación final 50

Conclusiones 51

Recomendaciones 53

Bibliografía 53

Apéndice 54

Anexo

INTRODUCCIÓN

El proyecto fue elaborado como parte del Ejercicio Profesional Supervisado de la

carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de

Humanidades, Sección Retalhuleu de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

El proyecto se ejecutó en la Escuela Oficial Rural Mixta San Antonio Ixtacapa Sector

Central, ubicada en el Cantón San Antonio, municipio de Samayac, departamento de

Suchitepéquez, consiste en 4 capítulos.

El Capítulo I denominado Diagnostico Institucional contiene información de las

instituciones Patrocinante y Patrocinada, misma que se obtuvo mediante técnicas,

como la observación, encuesta y análisis de la Matriz FODA de ambas instituciones,

las cuales permitieron elaborar un listado de necesidades para luego priorizarlas y

realizar un análisis de viabilidad y factibilidad y de esta manera seleccionar el

problema que afecta más a la institución patrocinada para posteriormente darle

solución.

El capítulo II Perfil del Proyecto se refiere al nombre que tendrá el Proyecto, el

problema seleccionado en el diagnóstico, la localización de la institución beneficiada,

unidad ejecutora, tipo de proyecto, descripción del proyecto, justificación del

proyecto, objetivos, metas, los beneficiarios directos e indirectos, el presupuesto y

financiamiento, el cronograma de actividades y los recursos que se utilizaran

durante la ejecución del problema.

El capítulo III Proceso de Ejecución del Proyecto, en esta etapa del proyecto se

plasmaron las actividades a realizar así como los resultados de cada una de ellas,

i

como también los productos y logros que se obtendrán durante la ejecución del

proyecto. Como parte esencial de esta etapa se incluye un documento educativo

que consiste en “Reciclaje y elaboración de Objetos decorativos con materiales de

desechos plásticos”.

El capítulo IV Proceso de Evaluación del Proyecto en este capítulo del proyecto se

evaluó cada una de las etapas del proyecto de forma continua utilizando listas de

cotejo para ello.

ii

Capítulo I. Diagnóstico

1.1. Datos Generales de la Institución Patrocinant e

1.1.1. Nombre de la Institución Supervisión Educativa Distrito 96-44

1.1.2. Tipo de Institución Institución Educativa que presta servicios administrativos

1.1.3. Ubicación Geográfica “La supervisión Educativa se ubica en el municipio de Samayac, del

departamento de Suchitepéquez, se localiza en la 7ª avenida y 9ª calle del

Cantón San Antonio.” (5:1)

1.1.4. Visión

“Hacer que la Supervisión Técnica Administrativa consolide el liderazgo y

fomente la excelencia académica, brindando asesoría para atender la

población escolar del municipio en condiciones administrativas, técnicas,

físicas y pedagógicas, ayudando en la formación de personas con

conocimientos y carácter de manera integral para la preparación de su propia

vida en el trabajo productivo.” (5:126)

1.1.5. Misión “Ser una supervisión técnica que trabaje en equipo para poder brindar servicio

eficiente y eficaz buscando mejorar cuantitativa y cualitativamente el sistema

educativo, que satisfaga las necesidades del municipio y consolidar las bases

para la construcción de un mejor país, posicionándolo a la altura de las

demandas del siglo XXI.” (5:126)

1

1.1.6. Objetivos a. “Desarrollar en los maestros, la comprensión acerca de la finalidad,

características y funciones de los distintos niveles educativos y su

relación.”

b. “Estimular en los maestros el interés por profundizar y actualizar sus

conocimientos sobre educación.”

c. “Contribuir a estrechar las relaciones entre el maestro y la comunidad para

promover el desarrollo de la misma.”

d. “Orientar a los maestros en la solicitud de los problemas que surjan en los

educandos, y prestar su colaboración en forma directa cuando sea

solicitada.”

e. “Coordinar el trabajo de los maestros para que haya armonía en la labor

docente a efecto de alcanzar los mismos objetivos generales.”

f. “Estimular a los maestros cuya labor docente sea satisfactoria,

proporcionándoles oportunidades de mejoramiento profesional.”

g. "Asistir a los maestros que presten requerimientos, especialmente a los

recién incorporados al ejercicio de la profesión.”

h. “Colaborar en la solución de los problemas docentes de los maestros, en el

desarrollo de los programas escolares, en la correcta interpretación y

aplicación de los principios y técnicas didácticas modernas y de evaluación

del rendimiento escolar y del trabajo docente.”

i. “Estimular en el maestro el deseo de superación profesional.”

j. “Investigar las causas de los problemas que afectan la educación y

proponer soluciones.”

k. “Propiciar buenas relaciones sociales entre los miembros del personal,

alumnos y comunidad.”

l. “Divulgar la labor desarrollada por la escuela para lograr la comprensión,

simpatía y ayuda de la comunidad.”

2

m. “Orientar en las técnicas de Supervisión, Organización y Administración

escolares a los directores de escuelas de los diversos niveles educativos.”

(3:152)

1.1.7. Metas Sin evidencia.

1.1.8. Políticas institucionales

1.1.8.1 Políticas Generales

� “Avanzar hacia una educación de calidad. � Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente

a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos

vulnerables.

� Justicia social a través de equidad educativa y permanencia

escolar.

� Fortalecer la educación bilingüe intercultural.

� Implementar un modelo de gestión transparente que

responda a las necesidades de la comunidad educativa.” (6)

1.1.8.2 Políticas Transversales

� “Aumento de la inversión educativa.”

� “Descentralización educativa.”

� “Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo

nacional” (6)

3

1.1.9. Estructura Organizacional

Carta Organizacional Supervisión Educativa No. 96-44

----------------

- - - - - - - - - - - - - - - - --

(5:128)

Fuente: Supervisión Educativa

SUPERVISORA

EDUCATIVA

SECRETARIA

DIRECTORES JUNTA ESCOLAR PADRES DE FAMILIA

DOCENTES

NIVEL PREPRIMARIA NIVEL PRIMARIA NIVEL MEDIO

ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS

4

1.1.10. Recursos

� Humanos

� Supervisora Educativa

� Físicos

� Oficina

� Servicio sanitario.

� Financieros � Presupuesto asignado por el MINEDUC

1.2. Técnicas utilizada para el diagnóstico

� Observación

� Entrevista

� Análisis documental.

1.3. Lista de carencias

� No existe secretaria.

� No cuenta con edificio propio.

� Carece de un lugar apropiado para las reuniones de trabajo.

� No cuenta con material de apoyo para capacitaciones.

� No cuenta con material educativo para prevención de desastres naturales.

� Falta de proyectos de educación ambiental.

� Carece de material educativo relacionado con el medio ambiente.

� No existen capacitaciones para docentes sobre el tema de medio ambiente.

� Desinterés por el reciclaje en los centros educativos.

� No promueve la elaboración de manualidades con reciclaje en los

establecimientos educativos.

5

1.4 Cuadro de análisis y Priorización de problemas

Problemas Factores que los originan Soluciones

Insatisfacción

en demandas

educativas.

� No existe secretaria.

� No cuenta con edificio

propio.

� Carece de un lugar

apropiado para las

reuniones de trabajo.

� No cuenta con

material didáctico

para capacitaciones.

� Contratar secretaria

bajo el renglón 011 ó

021.

� Construir edificio

propio, con

instalaciones

adecuadas para el

buen funcionamiento

con financiamiento del

estado.

� Elaborar material de

apoyo para las

capacitaciones.

Desinterés en

la Educación

Ambiental

� Falta de proyectos de

educación ambiental.

� Carece de material

educativo relacionado

con el medio

ambiente.

� Elaborar proyectos

sobre educación

ambiental.

� Elaborar material

didáctico referente al

tema de medio

ambiente.

6

� No existen

capacitaciones para

directores y docentes

del distrito educativo

sobre el tema de

medio ambiente.

� No cuenta con

material educativo

para la prevención de

desastres naturales.

� Desinterés por el

reciclaje en los

establecimientos

educativos.

� No promueve la

elaboración de

manualidades con

reciclaje en los

centros educativos.

� Coordinar

capacitación con

directores y docentes

sobre el medio

ambiente.


educativo para la

prevención de los

desastres naturales.

� Programar

capacitaciones sobre

el manejo del reciclaje

con los docentes de

los centros

educativos.

� Organizar un concurso

de manualidades

hechas con material

de reciclaje entre los

centros educativos.

1.4.1 Priorización del problema

El problema priorizado de la institución Patrocinante fue Desinterés en la

Educación Ambiental y se tomo en presencia de la Supervisora Educativa del

Distrito 96 – 44.

7

1.5 Datos Generales de la Institución Patrocinada

1.5.1 Nombre de la Institución o comunidad be neficiada

Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa Sector

Central.

1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera

Educativa

1.5.3 Ubicación Geográfica

“Se encuentra al sur de nuestro municipio de Samayac, colindando al sur

con el municipio de San Bernardino Such., al este con el municipio de San

Pablo Jocopilas Such. Y San Antonio Such., al oeste con el Cantón

Chiguaxté de Samayac Such.”. (2:1)

1.5.4 Visión

“Fomentar ciudadanos con conciencia crítica, reflexiva sobre su Contexto

social, para disminuir el índice de pobreza, delincuencia y discriminación.”

(2:7)

1.5.5 Misión

“Ejecutar la políticas públicas orientadas a un desarrollo, que tenga como

fin esencial la superación intelectual del ser humano permitiendo de esta

manera mejorar la calidad de vida de los ciudadanos guatemaltecos.” (2:7)

1.5.6 Políticas Institucionales


� “Avanzar hacia una educación de calidad.

� Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente

a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos

vulnerables.

8

� Justicia social a través de equidad educativa y permanencia

escolar.

� Fortalecer la educación bilingüe intercultural.

� Implementar un modelo de gestión transparente que

responda a las necesidades de la comunidad educativa.”

(1:2)

1.5.6.2 Políticas Transversa les

� “Aumento de la inversión educativa.

� Descentralización educativa.

� Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema

educativo nacional.” (1:3)

1.5.7 Objetivos

� “Conocer las diferentes necesidades de la institución educativa para

poder determinar su prioridad para el buen funcionamiento del plantel

educativo.”

� Garantizar el desarrollo integral de los educandos mediante un lugar

adecuado para el proceso educativo.” (1.1)

1.5.8 Metas

� “Mejorar la infraestructura del centro educativo en un 80% para

brindar una estadía confortable a la comunidad educativa.”

� “Gestionar ante autoridades institucionales y no gubernamentales

la construcción de una cancha polideportiva.”

� “Construcción de una cocina para la elaboración de la refacción

escolar.”

� “Brindar a la comunidad un espacio donde la naturaleza

embellezca la infraestructura.”

9

� “Contribuir con la disminución del analfabetismo de la

comunidad.”(1:9)

1.5.9 Estructura Organizacional

Organigrama de Escuela Oficial Rural Mixta Ixtacapa Sector Central

--------- ------

FUENTE. EORM IXT.S.C.

(1:130)

SUPERVISION

EDUCATIVA

DIRECTOR E.O.R.M.

CANTON SAN ANTONIO

IXTACAPA, SECTOR

CENTRAL

CONSEJO EDUCATIVO DE

PADRES DE FAMILIA

CONSEJO COMUNITARIO

DE DESARROLLO

DOCENTES E.O.R.M.

CANTON SAN ANTONIO

IXTACAPA SECTOR

CENTRAL

PADRES DE FAMILIA

DISCENTES

10

1.5.10 Recursos

� Humanos � Director

� Docentes

� Discentes

� Padres de familia

� Físicos

� Dirección

� 5 aulas

� 1 aula de computación

� Cocina

� Servicios sanitarios

� Bodega

� 20 computadoras

� Impresora

� Dispensador de agua

� 15 anaqueles

� 50 bancos de plástico

� 8 banderas

� 8 pedestales

� Amplificador

� Grabadora

� Micrófonos

� Materiales

� Pizarrones

� Pupitres

� Librera

11

� 15 anaqueles

� Mesitas triangulares

� 30 sillitas

� Financieros

� Fondo Rotativo Escolar (valija didáctica y útiles escolares)

� Programa de Alimentación Escolar

� Fondo de Gratuidad

1.6 Lista de Carencias

� Desinterés en la educación ambiental.

� Carencia de material educativo sobre el medio ambiente.

� Desinterés en el manejo y conocimiento de los huertos escolares.

� Falta de interés por el reciclaje de botellas plásticas.

� Carecer de un lugar adecuado para depositar la basura dentro del plantel

educativo.

� Falta de áreas verdes recreativas.

� Desinterés en la clasificación de la basura dentro del establecimiento.

� Falta de cancha polideportiva.

� Falta de aula para el nivel preprimaria.

� Falta de un guardián.

� Falta de personal operativo.

� Falta de textos para los alumnos del establecimiento.

� Falta de mobiliario para los alumnos del centro educativo.

� Servicios sanitarios en mal estado.

� Falta de agua para los servicios sanitarios durante el verano.

12

1.7 Cuadro de análisis y priorización de Proble mas Problemas Factores que los

producen Soluciones

Inadecuada

Infraestructura.

� Poca actividad

deportiva.

� Carencia de aula

para el nivel

preprimaria.

� Carencia de un

guardián y un ó una

conserje.

� Construir cancha

polideportiva para

mejorar la condición

física de los discentes.

� Construir aula para el

nivel preprimaria.

� Contratar un guardián y

un ó una conserje para el

centro educativo.

Desinterés en la

Educación

Ambiental

� Falta de interés de

los docentes por la

educación

ambiental.

� Falta de material

didáctico en temas

del medio ambiente.

� Falta de interés por

el reciclaje de

botellas plásticas.

� Programar

capacitación a los

docentes del plantel

educativo sobre la

importancia del medio

ambiente.


didáctico para abordar

temas sobre el medio

ambiente.

� Elaborar objetos

decorativos con


13

� Falta de áreas

verdes recreativas

en el centro

educativo.

� Diseñar un área verde

recreativa dentro del

centro educativo.

Contaminación

Ambiental

� Carecer de un lugar

adecuado para

depositar la basura

dentro del plantel

educativo.

� Poca agua para los

servicios sanitarios

durante el verano.

� Desinterés por la

clasificación de la

basura.

� Colocar depósitos de

plástico para depositar

la basura.

� Adquirir recipientes

plásticos para

almacenar agua para

los servicios

sanitarios.

� Colocar recipientes

debidamente

identificados para

clasificar la basura.

Insatisfacción en

demandas

educativas

� Falta de mobiliario

para los alumnos del

centro educativo.

� Carencia de textos


establecimiento.

� Servicios sanitarios

en mal estado.

� Adquirir mobiliario


centro educativo.

� Obtener textos para

los alumnos del

establecimiento.

� Arreglar los servicios

sanitarios.

14

1.7.1 Priorización del problema:

El problema más latente de la institución patrocinada es el Desinterés por la

Educación ambiental y fue tomando con la presencia del Director de la

Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa Sector Central.

1.8 Análisis de factibilidad y viabilidad

Las opciones son:

Opción 1. Programar capacitación a los docentes del plantel educativo sobre la

importancia del medio ambiente

Opción 2 . Elaborar material didáctico para abordar temas sobre el medio

Ambiente.

Opción 3. Elaborar objetos decorativos con botellas plásticas.

Opción 4. Diseñar un área verde recreativa dentro del centro educativo.

Opción1 Opción 2 Opción 3 Opción 4

Indicadores Sí No Sí No Sí No Sí No

Financiero

1. ¿Se cuenta con suficiente recurso

financiero?

X X X X

2. ¿Se cuenta con financiamiento

externo?

X X X X

3. ¿El proyecto se ejecutará con

recursos propios?

X X X X

4. ¿Se cuenta con fondos extras

para imprevistos?

X X X X

5. ¿Existe posibilidad de crédito

para el proyecto?

X X X X

15

6. ¿Se ha contemplado el pago de

impuestos?

X X X X

Administrativo Legal

7. ¿Se tiene la autorización legal

para realizar el proyecto?

X X X X

8. ¿Se tiene estudio de impacto

ambiental?

X X X X

9. ¿Se tiene representación legal?

X X X X

10. ¿Existen leyes que amparen la

ejecución del proyecto?

X X X X

11. ¿La publicidad del proyecto

cumple con las leyes del país?

X X X X

Técnico

12. ¿Se tienen las instalaciones

adecuadas para el proyecto?

X X X X

13. ¿Se tienen los insumos

necesarios para el proyecto?

X X X X

14. ¿Se han cumplido las

especificaciones apropiadas en

la elaboración del proyecto?

X X X X

16

15. ¿El tiempo programado es

suficiente para ejecutar el

proyecto?

X X X X

16. ¿Se han definido claramente las

metas del proyecto?

X X X X

17. ¿Se tiene bien definida la

cobertura del proyecto?

X X X X

Político

18. ¿La institución será responsable

del proyecto?

X X X X

19. ¿El proyecto es de importancia

para la población estudiantil?

X X X X

Cultural

20. ¿El proyecto impulsa la equidad

de género?

X X X X

21. ¿El proyecto impulsa el interés

hacia el medio ambiente?

X X X X

Social

17

22. ¿El proyecto beneficia a la

mayoría de la población

estudiantil?

X X X X

23. ¿El proyecto toma en cuenta a

las personas sin importar el nivel

académico?

X X X X

Resultados

09 14 8 15 20 3 09 14

1.9 El problema seleccionado

Desinterés por la educación ambiental.

1.10 Solución propuesta como viable y factible.

Orientar al personal docente y administrativo sobre el manejo adecuado

de la basura mediante un documento educativo que se les facilitara para

que tomen de referencia los modelos que se presentan utilizando como

materia prima botellas plásticas y con ellas elaborar objetos decorativos.

18

Capítulo II. Perfil del Proyecto.

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

Documento Educativo sobre Elaboración de Objetos Decorativos con

Botellas Plásticas.

2.1.2 Problema

Desinterés por la educación ambiental

2.1.3 Localización


Central, municipio de Samayac, departamento de Suchitepéquez.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala,

Facultad de Humanidades, Escuela Oficial Rural Mixta

Ixtacapa Sector Central.

2.1.5 Tipo de Proyecto

Ambiental educativo

Proceso

Producto

Servicio

19

2.2 Descripción del Proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de un documento educativo donde el

discente tendrá la oportunidad de conocer la importancia que tiene el medio

ambiente para la humanidad, clasificará adecuadamente la basura y a la vez se le

brindará opciones para reutilizar de manera adecuada las botellas plásticas y de

esta manera poder contrarrestar el deterioro que sufre el planeta.

2.3 Justificación del Proyecto

El proyecto tiene finalidad educativa y ambiental ya que por medio de él los

docentes y discentes del centro educativo seleccionado tendrán la oportunidad de

conocer la importancia que tiene el medio ambiente para los seres humanos y

podrán concientizarse ellos mismos sobre la urgencia latente de minimizar los

desechos que día a día el hombre produce sin percatarse del daño que ocasiona

al planeta.

La visión del proyecto es concientizar a la comunidad educativa para poder

coadyuvar el manejo racional de las botellas plásticas reutilizándolas para la

elaboración de objetos decorativos.

2.4 Objetivos del Proyecto

2.4.1 General

Contribuir con el director y personal docente sobre el manejo adecuado

de la basura proporcionándoles un documento educativo ambiental que

contenga diseños sobre la elaboración de objetos decorativos con

materiales de desechos plásticos.

20

2.4.2 Específicos

� Elaborar documento educativo ambiental para que la institución

beneficiada tenga apoyo didáctico en relación al tema.

� Socializar el documento educativo ambiental con el personal docente y

administrativo del centro educativo para que ellos tengan conocimiento

del contenido del mismo y puedan utilizarlo con eficacia.

� Capacitar al director, docentes y discentes del plantel educativo sobre

la construcción de objetos decorativos mediante documento educativo

ambiental para que sirva de guía y reutilicen las botellas plásticas y

así contrarrestar el deterioro del medio ambiente.

2.5 Metas

� Elaborar un documento educativo ambiental para la comunidad educativa

seleccionada en un lapso de 13 días.

� Socializar con los 7 docentes del centro educativo el documento educativo

ambiental en una sesión de 3 horas.

� Instruir a los 140 educandos y 7 docentes del centro educativo sobre la

construcción de objetos decorativos reutilizando los desechos plásticos para

contrarrestar el deterioro del medio ambiente en una mañana.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

7 docentes y 32 estudiantes

2.6.2 Indirectos

230 estudiantes y 90 familias

21

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto

2.7.1 Fuentes de Financiamiento

El costo total del documento será cubierto por el Epesista y para la

elaboración de los objetos decorativos los padres de familia aportarán un 10%

ya que los materiales a utilizar serán botellas plásticas recicladas.

2.7.2 Presupuesto

Descripción Costo

Tiempo de servicio en Internet Q 125.00

Impresión y empastado del documento Q 225.00

Grabación de 02 DVD`s Q 50 .00

Copias empastadas del documento Q 180.00

Refacción para los asistentes a socialización Q 200.00

Alquiler de equipo audio visual Q 300.00

22

2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Pr oyecto durante el mes de

diciembre de 2012

Actividades Lun.

19

Mar.

20

Mie.

21.

Jue.

22.

Vie.

23

Lun.

26

Mar.

27

Mie.

28

Jue.

29

Vie.

30

Investigación sobre el

medio ambiente en la

biblioteca.

Investigación en el

internet sobre el medio

ambiente.

Clasificación de

información sobre el

medio ambiente.

Redacción de la

importancia del medio

ambiente.

Investigación sobre el

reciclaje en el internet.

Clasificación de

información acerca del

reciclaje.

Redactar la información

obtenida acerca del

tema del reciclaje

Investigación de

diseños de objetos

decorativos con botellas

plásticas en revistas e

internet.

23

Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto durante el mes de enero

de 2012.

Selección de objetos


plásticas.

Elaboración de algunos

objetos decorativos.

Actividades Lun.

9

Mar.

10

Mie.

11

Jue.

12

Vie.

13

Lun.

16

Mar.

17

Mie.

18

Redacción de los materiales a

utilizar para la elaboración de

objetos decorativos con botellas

plásticas.

Redacción del procedimiento de

cada uno de los objetos

decorativos con botellas plásticas.

Redacción del documento

educativo.

Socialización con docentes del

documento educativo.

Corrección del documento

educativo.

Impresión del documento

educativo.

Empastado del documento

educativo.

Entrega del documento educativo

al director y personal docente del

plantel educativo seleccionado.

24

2.9 Recursos a utilizar

2.9.1 Recursos Humanos

� Supervisora Educativa

� Director del Centro Educativo

� Docentes del Centro Educativo

� Alumnado del Centro Educativo

2.9.2 Recursos Materiales

� Equipo de computación

� Cañonera

� Libros de manualidades

� Fotocopias de documentos

� Discos compactos y DVD

2.9.2 Recursos Físicos

� Dirección del centro educativo

� Aula de sexto grado.

2.9.3 Recursos Financieros

Descripción Costo

Tiempo de servicio en Internet Q 125.00 Impresión y empastado del documento Q 225.00 Grabación de 02 DVD`s Q 50 .00 Copias empastadas del documento Q 180.00 Refacción para los asistentes a socialización Q 200.00 Alquiler de equipo audio visual Q 300.00

25

Capítulo III. Proceso de Ejecución del Proyecto.

3.1 Actividades y Resultados

Actividad Resultados

Investigación sobre el medio ambiente

en la biblioteca.

Información recabada sobre el tema del

medio ambiente

Investigación en el internet sobre el

medio ambiente.

Obtención de información sobre el tema

del medio ambiente.

Clasificación de información sobre el

medio ambiente.

Sintetizar la información obtenida sobre el

medio ambiente.

Redacción de la importancia del medio

ambiente.

Plasmar la información obtenida sobre el

medio ambiente.

Investigación sobre el reciclaje en el

internet.

Conocimiento a fondo sobre el reciclaje y la

importancia que tiene para le planeta.

Clasificación de información acerca del

reciclaje.

Sintetizar la información obtenida sobre el

reciclaje.

Redactar la información obtenida

acerca del tema del reciclaje.

Plasmar la información obtenida sobre el

reciclaje como parte del documento

educativo.

Investigación de diseños de objetos

decorativos con botellas plásticas en

revistas e internet.

Conocimiento de las diversas

manualidades que se pueden elaborar con

botellas plásticas recicladas.

Selección de objetos decorativos con


Priorización de objetos decorativos de

acuerdo a las habilidades de los

estudiantes del centro educativo

seleccionado.

Elaboración de algunos objetos

decorativos.

Ejemplos de objetos decorativos con

botellas plásticas reciclables.

26

Redacción de los materiales a utilizar

para la elaboración de objetos


Listado de los materiales que se utilizarán

para la elaboración de cualquier objeto

decorativo que se seleccione.

Redacción del procedimiento de cada

uno de los objetos decorativos con


Instrucciones claras para la elaboración de

los objetos decorativos con botellas

plásticas.

Redacción del documento educativo.

Exposición del documento educativo

Socialización con docentes del

documento educativo.

Interés y apoyo para la ejecución del

proyecto educativo.

Corrección del documento educativo. Concretar los objetivos y metas trazadas en

el proyecto.

Impresión del documento educativo. Aporte pedagógico ambientalista para el

centro educativo.

Empastado del documento educativo. Documento educativo concluido.

Entrega del documento educativo al

director y personal docente del plantel

educativo seleccionado.

Compromiso para la ejecución del

documento educativo dentro de la

institución.

Entrega del documento educativo al

personal docente y administrativo del

plantel educativo.

Compromiso para la ejecución del

documento educativo dentro de la

institución.

27

3.2 Productos y Logros

Productos Logros

� Documento Educativo sobre

Elaboración de Objetos


plásticas.

� Contribuir con los docentes y

personal administrativo en la

adquisición del documento

educativo ambiental que servirá

de guía para contrarrestar el

deterioro del medio ambiente.

� Objetos decorativos con


� Promover en los docentes y

personal administrativo la

elaboración de objetos

decorativos con material de

desecho plástico.

� Entrega del documento

educativo ambiental a la

autoridad educativa respectiva.

� Elaboración de objetos

decorativos con material de

desecho plástico por los

discentes.

28

Documento Educativo sobre Elaboración de Objetos De corativos con Botellas Plásticas dirigido al personal docente y alumnado d e la Escuela Oficial Rural

Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa Sector Central, m unicipio de Samayac, departamento de Suchitepéquez.

Asesora: Licenciada María Teresa Gatica Secaida

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, junio de 2012

29

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Índice

No. Contenido Pág.

1. Presentación i

2. Objetivos 1

2.1 Objetivo general 1

2.2 Objetivos específicos 1

3. Educación Ambiental 2

4. Basura 3

5. Reciclaje 4

6. Procedimiento para la elaboración de Objetos Decorativos 6

7. Conclusiones 16

8. Recomendaciones 17

30

Presentación

El proyecto tiene finalidad educativa y ambiental ya que por medio de él

los docentes y discentes del centro educativo seleccionado tendrán la

oportunidad de conocer la importancia que tiene el medio ambiente para

los seres humanos y podrán concientizarse ellos mismos sobre la

urgencia latente de minimizar los desechos que día a día el hombre

produce sin percatarse del daño que ocasiona al planeta.

La visión del proyecto es concientizar a la comunidad educativa para

poder coadyuvar al manejo racional de los recursos naturales y reutilizar

los desechos plásticos para la elaboración objetos decorativos, como las

dulceras que están elaboradas con 1 botellas de agua gaseosa y fomi o

como la manzana que puede tener una utilidad muy variada y son fáciles

de elaborar y su costo es muy bajo, además se prestan para que los

elaboren niños de primer y segundo grado de primaria hasta los de sexto

primaria.

31

i




Objetivos del Documento Educativo.

Objetivo General

� Contribuir con el director y personal docente sobre el cuidado del

medio ambiente y el uso adecuado de las botellas plásticas,

proporcionándoles un documento ambiental educativo que contiene

diseños de objetos decorativos con botellas plásticas.

Objetivos Específicos.

� Incentivar a los docentes sobre la elaboración de objetos

decorativos con botellas plásticas recicladas para ayudar a

minimizar el deterioro del medio ambiente.

� Construir con botellas plásticas los objetos decorativos que se

brindan como guía, contribuyendo con el reciclaje de plástico

ayudando al cuidado del medio ambiente.

32

1

Educación Ambiental.

“La educación ambiental se considera un modelo teórico, metodológico y práctico

que trasciende el sistema educativo tradicional y alcanza la concepción de medio

ambiente y de desarrollo. Exige de una concepción integral sobre los procesos

ambientales y de desarrollo; se concibe la educación ambiental como una educación

para el desarrollo sostenible, que se expresa y se planifica a través de la introducción

de la dimensión ambiental en los procesos educativos.

La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo, que busca despertar

en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática

ambiental .

Esta dimensión introducida integralmente en todo el sistema educativo debe estar

dirigida a la adquisición y generación de conocimientos, al desarrollo de hábitos,

habilidades, cambios de comportamientos y formación de valores hacia nuevas

formas de relación de los seres humanos con la Naturaleza, de estos entre sí y con

el resto de la Sociedad.

Debe ser un proceso continuo y permanente que alcance todos los ámbitos

educativos, formales, no formales e informales, dirigida a todas las edades, sectores

y grupos sociales. Debe preparar para la participación y la competencia en la

solución de problemas, debe cambiar las visiones de la planificación, enfatizando en

el mediano y largo plazo; debe modificar las concepciones de consumo y de

bienestar, y potenciar actitudes de austeridad, fortalecer la identidad y las tradiciones

culturales, el valor de lo propio, de la independencia y de la soberanía, entre otros

muchos conocimientos y valores que es necesario enraizar para transitar hacia el

desarrollo sostenible.

33

2

La esencia dinámica y el carácter complejo del contenido de la Educación Ambiental

requiere de una metodología activa, flexible, y participativa, que estimule la

creatividad y el desarrollo de la inteligencia, donde la relación sujeto-objeto sea una

interacción de doble sentido, y se potencie la actividad del sujeto.

Basura

La basura es todo aquello considerado como desecho y que se necesita eliminar. La

basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera sin valor,

repugnante e indeseable por lo cual normalmente se le incinera o se le coloca en

lugares predestinados para la recolección para ser canalizada a tiraderos o

vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar.

Clasificación de la basura .

Basura orgánica.

Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser

vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y semillas de frutas, huesos y sobras de

animales etc.

Basura inorgánica.

Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de origen industrial o algún otro

proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.

Desechos peligrosos. Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que

constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo:

material médico infeccioso, material radiactivo, ácidos y sustancias químicas

corrosivas, etc.

34

3

Reciclaje

El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una

materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para

obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la

obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el

ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos

naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos.

Cadena de reciclado

La cadena de reciclado posee varios eslabones como:

• Origen : que puede ser doméstico o industrial.

• Recuperación : que puede ser realizada por empresas públicas o privadas.

Consiste únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el

siguiente eslabón de la cadena.

• Plantas de transferencia : se trata de un eslabón voluntario o que no siempre

se usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a

menor costo (usando contenedores más grandes o compactadores más

potentes).

• Plantas de clasificación (o separación) : donde se clasifican los residuos y

se separan los valorizables.

• Reciclador final (o planta de valoración) : donde finalmente los residuos se

reciclan (papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan

para producción de energía (cementeras, biogas, etc.)

Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de distintos colores

ubicados en entornos urbanos o rurales:

35

4

• Contenedor amarillo (envases): En éste se deben depositar todo tipo de

envases ligeros como los envases de plásticos (botellas, tarrinas, bolsas,

bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas, etc.)

• Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar

los envases de cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos,

revistas, papeles de envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las

cajas de manera que ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor.

• Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de

vidrio.

• Contenedor gris (orgánico): 1 En él se depositan el resto de residuos que no

tienen cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia

biodegradable.

• Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como celulares, insecticidas, pilas

o baterías, aceite comestible o de autos, jeringas, latas de aerosol, etc.”

Ejemplos de objetos decorativos con botellas plásti cas.

36

5

Dulceras Caritas Felices

Materiales a utilizar:

1 Botella plástica de gaseosa de 2 litros; Fomy de diversos colores; Tijeras; Silicón;

Listón satinado de color; Marcador permanente negro

Procedimiento.

Corte en dos la botella plástica con una toalla limpia y húmeda quite los restos de la

botella, luego coloque alrededor de la orilla de la botella una franja de fomy

coloreada previamente de acuerdo al diseño elegido. Con la orilla de la botella dibuje

sobre el fomy de color piel la tapadera de la dulcera luego, con el marcador negro

dibuje la boca y el contorno de la tapadera, con los colores disponibles de fomy

forme los ojos, la nariz, el pelo y orejas dependiendo del diseño elegido, con el listón

satinado forme una moña y colóquela sobre la tapadera sobre la cara del diseño.

37

6

Manzana Multiusos

Materiales.

1. 2 botellas plásticas de agua gaseosa de 2 litros; Pintura acrílica color rojo; 1

hoja de fomy color verde; 1 pincel mediano; 1 ruedita de duroport; Tijeras;

Crayón pastel verde

Procedimiento.

Corte con la tijera las botellas plásticas calculando 20 centímetros de abajo hacia

arriba, luego pinte las partes cortadas y limpiadas previamente con la pintura acrílica,

deje secar durante 20 minutos. Con la hoja de fomy color verde dibuje dos hojas para

la manzana y con el crayón verde difumine las hojas. La ruedita de duroport

colóquela en el centro de la parte trasera de una de las botellas y listo. Puede utilizar

la manzana como alfiletero solo agréguele una al- modilla preparada con algodón y

forrada con franela color rojo, también para guardar botones o como alcancilla

únicamente deje un orificio en la parte de arriba.

38

7

Florero Tropical

Materiales.

1. 2 botellas plásticas de agua gaseosa de 3 litros; Pintura acrílica; Pincel;

Tijeras; Silicón

Procedimiento.

Corte una botella calculando la tercera parte de arriba hacia abajo, luego corte la otra

botella calculando 10 centímetros de arriba hacia abajo, después limpie bien las

botellas y séquelas para pintarlas del color que desee, cuando ya estén secas una

las botellas por la parte superior y agregue silicón para asegurar ambas botellas y

esta listo un lindo florero con botellas recicladas.

39

8

Recipiente multiusos

Materiales.

210 tapitas blancas de aguas gaseosas; 60 tapitas rojas de aguas gaseosas; 6

tapitas azul de aguas gaseosas; 8 tapitas amarillas de aguas gaseosas; Silicón;

Pistola de silicón

Procedimiento.

Una 35 tapitas de color blanco colocando el orificio hacia abajo, mientras seca pegue

cuatro filas de tapitas de color blanco, luego peque 5 tapitas de color rojo de lado a

lado y en el centro peque 3 tapitas de color azul hacia arriba, realice el mismo

procedimiento 2 veces, prosiga con los otros 2 lados de igual manera únicamente en

medio colóquele las tapitas de color amarillo, espere que se sequen los cinco lados

y por último peque las 4 partes. La tapadera se elabora de la misma manera y va

sobrepuesta en el recipiente.

40

9

Recipiente Multiusos

Materiales:

1 botella de agua desechable; ½ yarda de listón satinado de color fucsia;

½ yarda de listón satinado de color rosado pálido; Silicón; Tijeras

Procedimiento.

Corte primero la botella midiendo aproximadamente 10 centímetros de abajo hacia

arriba, luego con las puntas de las tijeras realice unos agujeros medianos,

posteriormente enlace el listón satinado fucsia con el rosado pálido, luego con las

puntas de las tijeras introduzca en los agujeros los listones previamente enlazados,

dejando una punta larga para que al llegar al otro extremo elabore una moña con

ambas puntas y estará listo el recipiente multiusos, el cual puede utilizarlo como

dulcera ó como recipiente para depositar conos o cajitas de fósforos.

41

10

Porta Veladoras Navideñas

Materiales. 2 botellas plásticas de litro y medio; 2 botellas plásticas de gaseosas

normales; pintura de color rojo, pintura dorada; 2 yardas y media de listón dorado; 8

pascuas artificiales con hojas, 3 yardas de listón ancho dorado; silicón, tijeras;

veladoras rojas con aroma, 2 bases planas para colocar las veladoras.

Procedimiento. Corte las 2 botellas plásticas normales; seguidamente corte las 2

grandes, luego pinte de color rojo las 4 botellas dejándolas secar; elabore las 2

moñas doradas con el listón ancho; al centro de las moñas grandes coloque 4

pascuas dándole la forma deseada; en el borde de ambas botellas peque el listón

dorado con silicón; enrosque una botella grande con una pequeña y échele silicón

para asegurar ambas botellas, peque con silicón las moñas en la unión de las

botellas en ambos lados; al fondo de la botella grande coloque las bases planas

para luego depositar allí la veladora.

42

11

Adorno Navideño

Materiales. 2 botellas de agua gaseosa de 16 onzas, una pascua mediana artificial,

1 yarda de listón dorado; tijeras; silicón.

Procedimiento. Corte las botellas a la mitad, luego únalas con una cinta adhesiva y

en la unión inserte la pascua, en el contorno de ambas botellas peque el listón

dorado con silicón.

43

12

Sorpresa con abejas

Materiales. 1 botella plástica de 2 litros, 2 yardas de listón satinado de color negro,

Fomy amarillo y negro, marcador permanente negro, ½ yarda de celoseda negra,

silicón, pintura amarilla.

Procedimiento. Corte la botella plástica calculando unos 25 centímetros de altura,

luego pinte la botella, déjela secar, con el Fomy amarillo dibuje las alas, las patas y el

rostro, con el Fomy negro elabore las antenas, la nariz, los ojos y parte del rostro,

seguidamente forme la cara pegando las partes con silicón. Posteriormente pegue el

listón negro con silicón en el contorno de la botella. Seguidamente pegue la cara del

abejorro en la parte superior de la botella calculando unos 4 centímetros del borde

superior de la botella las patas van pegadas en el contorno de la botella con silicón.

Puede utilizar este objeto decorativo para una fiesta infantil.

44

13

Cerdito Alcancía

Materiales. Una botella plástica de agua gaseosa de 16 onzas, 5 tapitas de gaseosa

color blanco; dos ojos pequeños, ½ yarda de tela naranja liso, ¼ de tela estampada,

Fomy naranja, pedazo de cartulina rosado.

Procedimiento. Enrosque una tapita blanca en la botella plástica, con la tijera ábrale

un agujero calculando que entre una moneda de quetzal, pegue las 4 tapitas blancas

restantes con un pedazo de cartulina para luego pegarle en la botella para formar las

patitas del cerdito, encima de la tapita blanca péguele las 2 rueditas rosadas de

cartulina para formar los orificios de la nariz, seguidamente pegue los ojos en

dirección de la nariz previamente formado, luego continúe forrando la botella plástica

con la tela naranja para formar parte cuerpo, ésta debe pasar en medio de las

patitas, con la tela estampada naranja forme forre las orejas previamente dibujadas y

cortas en el Fomy naranja, ábrale dos orificios para insertar las orejas del cerdito en

dirección de la nariz y los ojos, al pedazo de tela naranja liso debe abrirle el agujero

para que entren las monedas que se echaran en el cerdito.

45

14

Monedero desechable

Materiales. 2 botellas plásticas de 16 onzas color verde, 1 zipper de 25 centímetros

color amarillo, silicón, tijeras.

Procedimiento. Corte las botellas calculando unos 8 centímetros de altura, luego

pegue el zipper con silicón.

46

15

Conclusiones

1. Se contribuyó con el director y personal docente sobre el cuidado del

medio ambiente y el uso adecuado de las botellas plásticas,

proporcionándoles un documento ambiental educativo que contiene

diseños de objetos decorativos con botellas plásticas.

2. Se incentivo a los docentes sobre la elaboración de objetos decorativos

con botellas plásticas recicladas para ayudar a minimizar el deterioro

del medio ambiente.

3. Se construyó con botellas plásticas los objetos decorativos que se

brindan como guía, contribuyendo con el reciclaje de plástico ayudando

al cuidado del medio ambiente.

47

16

Recomendaciones

1. Que los docentes que laboran en la institución contribuyan al cuidado del

medio ambiente enseñándoles a los discentes el manejo adecuado de

botellas plásticas tomando como base el documento educativo.

2. Que los docentes incentiven a los alumnos y alumnas para elaborar

objetos decorativos con botellas plásticas y así ayudar a contrarrestar el

deterioro del medio ambiente.

3. Los docentes deberán implementar incentivos a los alumnos y alumnas

para que reciclen botellas plásticas y ayudar de esta manera el cuidado

del medio ambiente.

48

17

Capítulo IV. Proceso de Evaluación

4.1. Evaluación del Diagnóstico

Al ejecutar un proyecto la primera etapa es esencial ya que por medio de ella

el investigador obtiene datos significativos y con ello puede detectar los

problemas reales que afectan a la institución seleccionada.

Con el fin de verificar que los objetivos plasmados en el plan del diagnóstico

se alcanzaron se redactó una lista de cotejo para evaluar esta etapa; misma

que fue aplicada tanto a la supervisora educativa como al director del

establecimiento seleccionado donde los resultados fueron significativos ya

que los datos obtenidos proyectaron el cumplimiento de los objetivos previsto

en el plan de diagnóstico.

4.2. Evaluación del Perfil

Al iniciar esta etapa del proyecto se formularon los objetivos tanto el general

como los específicos, así mismo se plasmaron las metas determinando con

precisión lo que se desea obtener. Con base en la congruencia que debe

existir entre los elementos del perfil tales como: los objetivos, metas,

beneficiarios directos e indirectos, las actividades, los recursos y el tiempo.

La evaluación del perfil se realizó a través de una lista de cotejo verificando

que todas las actividades plasmadas se cumplieron para el éxito del proyecto.

49

4.3 Evaluación de la Ejecución

Durante esta etapa la evaluación fue realizada mediante una lista de cotejo,

misma que fue redactada con base a los objetivos específicos planteados en el

perfil del proyecto, y fue aplicada al director y personal docente de la institución

beneficiada, quienes expresaron su satisfacción con el resultado del proyecto

pues todas las actividades realizadas se ejecutaron de acuerdo al cronograma

de las actividades elaborado con anticipación.

4.4 Evaluación Final

Esta etapa fue evaluada con una lista de cotejo para verificar si se alcanzó

el objetivo general del perfil del proyecto previsto. La lista de cotejo fue

aplicada a la supervisora, director y personal docente de la institución

patrocinada, quienes expresaron su agrado por el empeño demostrado durante

la realización del proyecto.

50

Conclusiones

1. Se contribuyó con el director y personal docente sobre el manejo adecuado

de la basura proporcionándoles un documento ambiental educativo que

contiene diseños sobre la elaboración de objetos decorativos con

materiales de desechos plásticos.

2. Se logró la elaboración del documento educativo ambiental para la Escuela

OficialRural Mixta San Antonio Ixtacapa Sector Central como guía para la

elaboración de objetos decorativos con botellas plásticas.

3. Se socializo con docentes y personal administrativo del centro educativo para

que ellos tuvieran conocimiento del contenido del mismo y puedan utilizarlo

con dinamismo y eficacia.

4. Se capacitó al director, docentes y discentes del plantel educativo sobre la

construcción de objetos decorativos reutilizando las botellas plásticas,

contrarrestando el deterioro del medio ambiente.

51

Recomendaciones

1. Los docentes y el director de la Institución educativa beneficiada deben de

transmitir la capacitación brindada y utilizar el documento educativo

ambiental para la misma.

2. Con la ayuda del documento educativo ambiental los docentes y el director

deberán concientizar en los alumnos la responsabilidad y el cuidado del

medio ambiente para minimizar las botellas plásticas y con ellas elaborar

objetos decorativos.

3. Los docentes y el director deben de socializar con instituciones educativas

de su distrito sobre la elaboración de objetos decorativos tomando como

base el documento educativo ambiental y ayudar de esta manera al

deterioro de nuestro medio ambiente .

4. Que los docentes y discentes tomen como guía las ilustraciones

presentadas para mejorar su creatividad en la elaboración de objetos


52

Bibliografía

1. Escuela Oficial Rural Mixta San Antonio Ixtacapa, Sector Central Plan

Operativo Anual . Samayac, Suchitepéquez, Guatemala. Páginas 1 - 3

2. Escuela Oficial Rural Mixta San Antonio Ixtacapa, Sector Central.

Proyecto Educativo Institucional. Samayac, Suchitepéquez, Guatemala

Páginas 1,7, 130, 138 – 140

3. Martínez Escobedo, Anibal Arizmendy, Legislación Educativa, Acuerdo

Gubernativo 123 “A” de la Jefatura de Gobierno, fecha 11 de mayo

1,965. Huehuetenango, Guatemala, C.A. Quinta Edición, 2008

Páginas 152 – 153.

4. Supervisión Educativa Distrito No. 96 – 44 , Plan Operativo Anual

Páginas 2 – 7 y 11 – 13.

5. Supervisión Educativa Distrito No. 96 – 44. Proyecto Educativo

Institucional. Samayac, Suchitepéquez. Guatemala. Pagina 126

E- grafía

6. Ministerio de Educación. Guatemala. Políticas Educativas 2008 – 2012.

Edición OEI 24 de febrero de 2008.

53




Ejercicio Profesional Supervisado – EPS

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Plan del Diagnóstico Institucional

Institución Patrocinante

1. Datos generales de la Institución Patrocinante

1.1 Nombre de la institución

Supervisión Educativa Distrito No. 96-44

1.2 Tipo de Institución

Educativa - administrativa

1.3 Ubicación geográfica

“La supervisión Educativa se ubica en el municipio de Samayac, del

departamento de Suchitepéquez, se localiza en la 7ª avenida y 9ª calle del

Cantón San Antonio.”

1.4 Ejecutora del Diagnóstico


2. Objetivos

2.1 Objetivo general

Recabar información de la institución Patrocinante a través de las técnicas

de la observación y la entrevista que se realizarán durante la etapa

diagnóstica para identificar los posibles problemas que se den en el

quehacer administrativo.

54

Objetivos específicos

2.1.1 Elaborar los instrumentos necesarios coherentes a las técnicas

empleadas que permitan la obtención de información veraz durante

la etapa diagnóstica.

2.1.2 Detectar las necesidades y carencias de la institución Patrocinante

mediante la técnica del FODA para la selección del posible

problema.

2.1.3 Elaborar el análisis de viabilidad y factibilidad del problema

seleccionado de la institución Patrocinante para luego presentarlo a

la supervisora educativa y de esta manera pueda conocer las

posibles soluciones.

3. Actividades a realizar

� Presentación ante Institución Patrocinante

� Elaboración de planificación del diagnóstico

� Elaboración de cuestionario para realizar la entrevista

� Aplicación de la técnica de la entrevista

� Analizar la matriz FODA de la institución Patrocinante

� Elaborar lista de carencias y necesidades de la institución Patrocinante

� Análisis de viabilidad y factibilidad.

� Presentación del análisis de viabilidad y factibilidad a la supervisora

Educativa.

� Redacción de la etapa diagnóstica

� Entrega de la etapa diagnóstica a la asesora.

55

4. Cronograma de actividades de la etapa diagnóstic a de la institución

Patrocinante durante el m es de noviembre.

SEMANAS

No. ACTIVIDADES 1 2 3 4

1. Presentación ante Institución Patrocinante

2. Elaboración de planificación del diagnóstico

3. Elaboración de cuestionario para realizar la

entrevista

4. Aplicación de la técnica de la entrevista

5. Analizar la matriz FODA de la institución Patrocinante

6. Elaborar lista de carencias y necesidades de la

institución Patrocinante.

7. Análisis de viabilidad y factibilidad

8. Presentación del análisis de viabilidad y factibilidad a

la supervisora Educativa.

9. Redacción de la etapa diagnóstica de la institución

Patrocinante.

10. Entrega de la etapa diagnóstica de la institución

Patrocinante a la asesora.

5. Metodología

5.1 Técnicas

5.1.1 Observación

5.1.2 Entrevista

5.1.3 Análisis FODA

56

5.2 Instrumentos

5.2.1 Formato de preguntas

5.2.2 Matriz FODA

6. Recursos a utilizar

6.1 Humanos

Supervisora Educativa

Epesista

6.2 Materiales

Computadora

Impresora

Hojas de papel Bond

Lápiz

Lapiceros

Folders

Borradores

6.3 Físico

Infraestructura

6.4 Financieros

No. Materiales Precio

1. Transporte Q 25.00

2. Impresiones Q 35.00

3. Hojas de papel bond Q 7.00

4. Lapiceros, Folder, Lápiz, grapas, borradores Q 30.00

5. Fotocopias Q 20.00

Total Q117.00

7. Evaluación

El instrumento que se utilizo para la evaluación de la etapa diagnóstica fue

una lista de cotejo.

57

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental Retalhuleu

Guía de observación

Datos Generales de la Institución: Supervisión Educativa Distrito 96-44 Tipo de Institución: Educativa Dirección: 7ª avenida y 9ª calle del Cantón San Antonio Samayac Suchitepéquez No. Aspectos a Calificar Ponderación

Infraestructura 1 2 3 4 5

1 Estado físico del edificio

2 Condiciones del área de trabajo

3 Ambiente del área de trabajo

4 Situación física de los sanitarios

5 Estructura del salón de reuniones

Personal Administrativo

1 Perfil académico

2 Relaciones interpersonales

3 Capacidad para resolver problemas

4 Flexibilidad

5 Comunicación

Personal de Secretaría

1 Perfil académico

2 Conocedora del área de trabajo

3 Demuestra principios y valores

4 Comunicativa

5 Asistencia

Personal Operativo

1 Personalidad

2 Sociable

3 Cumple sus atribuciones

4 Responsabilidad

5 Abierto al diálogo

Referencia. Marque con una X en el espacio de la calificación que asigne. Cada espacio se calificará en la escala de 1 a 5 tomando en cuenta que el nivel es así: 1…Malo 2…Deficiente 3…Bueno 4…Muy bueno 5…Excelente

58




Ejercicio Profesional Supervisado - EPS

Nombre de la institución Patrocinante: Supervisión Educativa

Distrito 96-44 municipio de Samayac,

Departamento de Suchitepéquez.

Entrevista

1. ¿En dónde se encuentra ubicada la institución?

2. ¿Qué políticas posee la institución?

3. ¿Cuáles son los objetivos que pretende alcanzar la institución?

4. ¿Cómo está estructurada la organización de la institución?

5. ¿Con qué recursos cuenta la institución?

6. ¿Cuáles son las metas que pretende alcanzar durante el ciclo lectivo?

7. ¿Cómo se proyecta la institución hacia las comunidades?

8. ¿Cuál es la misión de la institución educativa?

9. ¿Cuál es la visión de la institución?

10. ¿Cada cuándo se reúne con el distrito educativo para tratar temas

relacionados al medio ambiente?

59






Plan del Diagnóstico Institucional

Institución Patrocinada

1. Datos generales de la Institución Patrocinada

a. Nombre de la institución


Central

b. Tipo de Institución

Educativa

c. Ubicación geográfica

“Se encuentra al sur del nuestro municipio de Samayac, colindando

al sur con el municipio de San Bernardino Such., al este con el

municipio de San Antonio Such., al oeste con el Cantón Chiguaxté

de Samayac Such.”

d. Ejecutora del Diagnóstico


2. Objetivos

a. Objetivo general

Recabar información sobre la institución Patrocinada a través de las

técnicas de la observación y la encuesta que se realizarán durante

la etapa diagnóstica para identificar los posibles problemas que se

den en el quehacer educativo.

60

b. Objetivos Específicos

� Elaborar los instrumentos necesarios coherentes a las

técnicas empleados que permitan la obtención de

información veraz durante la etapa diagnóstica.

� Detectar las necesidades y carencias de la institución

patrocinada mediante la técnica del FODA para la selección

del posible problema.

� Elaborar el análisis de viabilidad y factibilidad del problema

seleccionado de la institución Patrocinada para luego

presentarlo al director del centro educativo y de esta manera

pueda conocer las posibles soluciones.

3. Actividades a realizar

� Presentación ante Institución Patrocinada

� Elaboración de planificación del diagnóstico

� Elaboración de cuestionario para realizar la entrevista

� Aplicación de la técnica de la entrevista

� Analizar la matriz FODA de la institución Patrocinada

� Elaborar lista de carencias y necesidades de la institución Patrocinada

� Análisis de viabilidad y factibilidad.

� Presentación del análisis de viabilidad y factibilidad a la autoridad del

centro educativo.

� Redacción de la etapa diagnóstica

� Entrega de la etapa diagnóstica a la asesora.

61

4. Cronograma de actividades de la etapa diagnóstic a durante el mes de

noviembre de la institución patrocinada.

No. ACTIVIDADES 1 2 3 4

1. Presentación ante Institución Patrocinada

2. Elaboración de planificación del diagnóstico

3. Elaboración de cuestionario para realizar la entrevista

4. Aplicación de la técnica de la entrevista

5. Analizar la matriz FODA de la institución Patrocinada

6. Elaborar lista de carencias y necesidades de la institución

Patrocinada.

7. Análisis de viabilidad y factibilidad

8. Presentación del análisis de viabilidad y factibilidad al

director del centro educativo.

9. Redacción de la etapa diagnóstica de la institución

patrocinada.

10. Entrega de la etapa diagnóstica de la institución

patrocinada a la asesora.

5. Metodología

5.1. Técnicas

� Observación

� Entrevista

� Análisis FODA

62

5.2. Instrumentos

5.2.1. Formato de preguntas

5.2.2. Matriz FODA

6. Recursos a utilizar

6.1. Humanos

Personal administrativo y docente

Epesista

6.2. Materiales

Computadora

Impresora

Hojas de papel Bond

Lápiz

Lapiceros

Folders

Borradores

6.3. Físico

Infraestructura

6.4. Financieros

No. Materiales Precio

1. Transporte Q 45.00

2. Impresiones Q 35.00

3. Hojas de papel bond Q 7.00

4. Lapiceros, Folder, Lápiz, grapas, borradores Q 30.00

5. Fotocopias Q 20.00

Total Q127.00

7. Evaluación

El instrumento que se utilizo para la evaluación de la etapa diagnóstica fue

una lista de cotejo.

63

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental Retalhuleu

Guía de observación

Datos Generales de la Institución: EORM Ixtacapa Sector Central Tipo de Institución: Educativa Dirección: Cantón San Antonio Ixtacapa Sector Central Samayac Suchitepéquez No. Aspectos a Calificar Ponderación

Infraestructura 1 2 3 4 5

1 Estado físico del edificio

2 Condiciones de las aulas

3 Ambiente del área recreativa

4 Situación física de los sanitarios

5 Estructura del salón de usos múltiples

Personal Administrativo

1 Perfil académico

2 Relaciones humanas

3 Capacidad para resolver problemas

4 Flexibilidad

5 Comunicación

Personal Docente

1 Perfil académico

2 Especialización en áreas del conocimiento

3 Fomenta principios y valores

4 Innovador

5 Comunicativo

Discentes

1 Posee principios y valores morales

2 Fomenta su auto aprendizaje

3 Liderazgo

4 Comunicación

5 Asistencia

Referencia. Marque con una X en el espacio de la calificación que asigne. Cada espacio se calificará en la escala de 1 a 5 tomando en cuenta que el nivel es así: 1…Malo 2…Deficiente 3…Bueno 4…Muy bueno 5…Excelente

64





Nombre de la Institución Patrocinada: Escuela Oficial Rural Mixta

San Antonio Ixtacapa Sector Central

Entrevista

1. ¿En dónde se encuentra ubicada la institución?

2. ¿Conoce las políticas de la institución?

3. ¿Qué objetivos pretende alcanzar la institución durante el ciclo lectivo?

4. ¿Cómo está estructura la institución?

5. ¿Qué tipo de ayuda recibe la institución para tratar temas relacionados al

medio ambiente?

6. ¿Con qué recursos cuenta la institución?

7. ¿Cuáles son las metas que se pretenden alcanzar durante el ciclo escolar?

8. ¿Cómo se proyecta la institución hacia la comunidad?

9. ¿Cuál es la misión de la institución?

10. ¿Qué visión tiene la institución?

65





Carrera. Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

Epesista: Blenda Elizabeth Carballo Vásquez.

Análisis Documental

Identificación Tipo de

documento

Ubicación Datos obtenidos Fecha de

investigación

Proyecto

educativo

Institucional PEI

De la

Coordinación

Técnico

Administrativa

Informe

Supervisión

Educativa

Distrito No. 96-

44

Visión, misión,

estructura

organizacional.

3 /11/ 2011

Proyecto

Educativo

Institucional de la

Escuela Oficial

Rural Mixta San

Antonio Ixtacapa

Sector Central.

Informe

Dirección del

centro

educativo.

Visión, misión,

estructura

organizacional,

matriz foda de

la institución

Patrocinante.

7/11/2011

Plan Operativo

Informe

Dirección de la

Políticas

8 de

66

Anual Escuela Oficial

Rural Mixta

San Antonio

Ixtacapa

Sector Central

Institucionales,

objetivos, metas

de la institución

Patrocinante.

noviembre

de 2011

Acuerdo

Ministerial 123

“a” Reglamento

de la Supervisión

Escolar.

Folleto

Acuerdo

ministerial

Supervisión

Educativa

Distrito 96-44

Objetivos de la

Supervisión

Educativa.

17 de

noviembre

de 2011

67



Ejercicio Profesional Supervisado- EPS


Lista de Cotejo para la Evaluación del Diagnóstico

Indicaciones. Marque con una X la respuesta que considere correcta.

1. Los instrumentos utilizados para la recopilación de la información del

diagnóstico fueron los adecuados.

Si_______ No________

2. Se realizaron las entrevistas programadas con las autoridades educativas.

Si_______ No________

3. Se recopiló la información externa e interna de la institución.

Si_______ No________

4. Se realizó el diagnóstico en el tiempo programado.

Si_______ No________

5. Las actividades de la etapa diagnóstica se realizaron de acuerdo al

cronograma propuesto.

Si_______ No________

6. La información obtenida permitió identificar los problemas de la institución.

Si_______ No_______

7. Se elaboró la lista de necesidades y carencias de las instituciones.

Si_______ No________

8. Se realizó un análisis de viabilidad y factibilidad para el problema propuesto.

Si_______ No________

9. El diagnóstico es esencial para realizar una investigación.

Si_______ No________

10. La etapa diagnóstica proporcionó la información necesaria para comprender el

problema.

Si_______ No________

68






Plan de Perfil del Proyecto


Escuela Oficial Rural Mixta San Antonio Ixtacapa

Sector Central, Samayac, Suchitepéquez.

Objetivos Actividades Recurso Tiempo Evaluación

Describir el

proyecto

seleccionado

tomando en

cuenta la

necesidad más

latente de la

institución

seleccionada.

Realizar un

presupuesto

detallado para

tener

conocimiento

sobre el valor

del proyecto.

- Seleccionar

el nombre

del proyecto

de acuerdo a

la necesidad

más latente.

- Elaborar

objetivos y

metas del

proyecto.

- Redactar el

cronograma

de

actividades

que se van a

Humano

Estudiantes

Epesista

Personal de

las

instituciones

Materiales

Hojas de

Papel bond

computadora

05 de

diciembre

2011

06 de

diciembre

2011

07 de

diciembre

de 2011

Observación

con

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

69

Programar las

actividades

que se realiza

durante la

ejecución del

proyecto.

Cooperar con

la institución

educativa

seleccionada

brindándoles el

apoyo

pedagógico

para disminuir

el deterioro del

medio

ambiente de la

comunidad.

realizar.

- Elaborar el

perfil del

proyecto.

- Evaluar el

perfil del

proyecto

mediante

una lista de

cotejo.

13 de

diciembre

2011

16 de

diciembre

de 2011

Lista de cotejo

70



Ejercicio Profesional Supervisado -EPS


Lista de Cotejo para la Evaluación del Perfil de l Proyecto

Indicaciones. Marca con una X que considera correcta.

1. Existe relación entre el nombre del proyecto y el objetivo general.

Si_______ No________

2. El nombre del proyecto tiene relación con las carencias de la institución.

Si_______ No________

3. Los objetivos específicos planteados en el proyecto son claros y precisos.

Si_______ No________

4. La justificación presentada tiene congruencia con la descripción del proyecto.

Si_______ No________

5. El proyecto seleccionado resuelve una de las carencias de la institución

educativa seleccionada.

Si_______ No________

6. Se involucraron las autoridades de la Institución educativa seleccionada en el

proyecto.

Si_______ No_______

7. Se adquirieron las fuentes de financiamiento para la elaboración del proyecto.

Si_______ No________

8. Se elaboró un presupuesto detallado en los costos del proyecto a realizar.

Si_______ No________

9. Se contó con la participación de los docentes y personal administrativo en la

formulación del proyecto.

Si_______ No________

10. Las actividades plasmadas llevarán al logro de los objetivos y metas trazadas.

Si_______ No________

71






Plan de Ejecución del Proyecto


Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa

Sector Central, Samayac, Suchitepéquez.

Objetivos Actividades Recursos Tiempo Evaluación

Presentar el

documento

educativo ante

los docentes y

personal

administrativo de

la institución para

que puedan

conocerlo y

socializarlo.

Ilustrar a la

comunidad

educativa objetos

decorativos con

materiales de

- Socialización

con los

docentes del

centro

educativo

beneficiado.

- Presentación a

la comunidad

educativa del

documento

educativo.

- Ilustrar objetos

decorativos con

materiales de

desecho

plástico a los

Humano

Estudiantes

Personal

Docente

Director

Epesista

Materiales

� Botellas

plásticas

� silicón

� tela

� encaje

� flores

artificiales

10 de

enero de

2012

12 de

enero

2012.

12 de

enero de

2012.

Observación

con

Lista de

cotejo

Lista de

cotejo

Lista de

cotejo

72

desecho plástico

para poder

disminuir la

contaminación del

medio ambiente.

docentes .

- Entrega del

documento

educativo a la

institución

beneficiada.

- Evaluación de

la ejecución del

proyecto.

� Agua

� Brillantina

� Cuchillo

� Pistola de

silicón

� Pintura

� Alambre

de amarre.

17 de

enero de

2012

17 de

enero de

2012

Lista de

cotejo

73



Ejercicio Profesional Supervisado -EPS


Lista de Cotejo para la Evaluación de Ejecución


1. Se realizaron todas las actividades plasmadas en el cronograma.

Si_______ No________

2. Las actividades ejecutadas brindan un aprendizaje participativo y creativo

para los involucrados en el proyecto.

Si_______ No________

3. Se cumplió con el tiempo establecido en el cronograma.

Si_______ No________

4. Se realizó la socialización con los docentes y personal administrativo de la

institución educativa seleccionada.

Si_______ No________

5. Se ilustró adecuadamente al director,docentes y discentes sobre la

elaboración de objetos decorativos.

Si_______ No________

6. Se determinó la importancia del reciclaje de desechos plásticos.

Si_______ No_______

7. Se contribuyó a debilitar el deterioro del medio ambiente en la recolección de

desechos plásticos.

Si_______ No________

8. Se lograron los objetivos planteados en el proyecto.

Si_______ No________

9. Las metas plasmadas en el proyecto fueron alcanzadas.

Si_______ No________

10. El proyecto sirvió de guía para que los docentes trabajaran con material de

desecho plástico con los discentes.

Si_______ No________

74



Ejercicio Profesional Supervisado –EPS


Lista de Cotejo para la Evaluación Final


1. Se cuenta con registros escritos de cada etapa del proyecto.

Si_______ No________

2. La ejecución del proyecto resolvió el problema detectado.

Si_______ No________

3. Fue satisfactorio para los docentes y personal administrativo la realización del

proyecto.

Si_______ No________

4. Considera que el proyecto ejecutado ayudará a mejorar las actividades

docentes en relación a la conservación del medio ambiente.

Si_______ No________

5. El proyecto ejecutado tendrá continuidad con los docentes de la institución

seleccionada.

Si_______ No________

6. La asignación de los recursos fue adecuada para la ejecución del proyecto.

Si_______ No_______

7. El presupuesto asignado al proyecto fue el adecuado.

Si_______ No________

8. Las técnicas que se utilizaron durante el proyecto fueron las adecuadas.

Si_______ No________

9. Se benefició la institución con el proyecto.

Si_______ No________

10. Considera que proyectos como este sirven parala conservación y protección

del medio del ambiente.

Si_______ No________

75

Análisis de la Institución Patrocinante

Ejercicio Profesional Supervisado

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

� Existen objetivos claros.

� Hay conocimiento de las

políticas institucionales.

� Existe organización

jerárquica.

� Personal capacitado.

� Equipo de oficina y mobiliario

adecuado.

� Buenas relaciones humanas.

� Se respeta la organización

jerárquica.

� Comunicación eficaz con la

comunidad educativa.

� Interés en la comunidad por

aprovechar los servicios que se

prestan.

� Ofertas de capacitaciones para

la comunidad educativa.

� Apoyo por parte de autoridades

y entidades locales y

departamentales estatales y

privadas.

� Nuevas técnicas que la

comunidad educativa puede

aprovechar.

� Demandas de servicios

educativos.

DEBILIDADES AMENAZAS

� Falta de material de apoyo para

capacitaciones.

� Falta de material de oficina.

� Falta de identificación de la

oficina administrativa.

� Falta de recursos financieros

� Falta de transporte para entrega

de documentos administrativos.

� No cuenta con infraestructura

propia.

� Falta de proyectos de educación

ambiental.

� Directores con poca iniciativa para

le ejecución de sus labores.

� Mala relación con alguna autoridad

educativa.

� La empatía de algunas personas

que tienen el liderazgo.

76

Matriz Foda E.O.R.M. Cantón San Antonio Ixtacapa Sector Central

Samayac, Suchitepéquez Ámbito Pedagógico

INSTITUCIÓN PATROCINADA

AMBITO PEDAGOGICO

Fortalezas

(Causas Internas)

OPORTUNIDADES

(Causas Externas)

• Personal docente, capacitado

para el desempeño de sus

labores.

• Existen objetivos para el

desempeño de funciones

docentes.

• Diversidad cultural en los

aluminio, lo que propicia el

fomentó de multiculturalidad.

• Apoyo de organización que

capacitan a docente de

prepa y 1º , 2º y 3ero

primaria.

• Reducir el analfabetismo en

la comunidad.

• Brindar una educación eficaz

y eficiente.

DEBILIDAD AMENAZA

• Falta de interés en la

educación ambiental.

• Falta de voluntad en adquirir

nuevos conocimientos,

demostrando poco interés en

hábito de la lectura y en el

desarrollo de las destrezas

logicomatematico en los

docentes.

• Mobiliario para los alumnos.

• Carencias de C.N.B para

• Daños al mobiliario de

personas ajenas.

• Desnutrición.

• Poco recurso económico

para adquisición de útiles

escolares y material para el

proceso educativo.

• Trabajo forzoso infantil.

(

• Deserción escolar.

77

docentes.

• Falta de pizarrones de

formica.

• Carencia de docentes del

reglón 014.

• Carencia de conserje,

• Falta de biblioteca.

• Carencias de guías oficiales

de enseñanza.

(2:138)

AMBITO INSTITUCIONAL

FORTALEZA OPORTUNIDAD

• Infraestructura adecuada.

• Cuenta con laboratorio de

computación.

• Cuenta con el respectivo

consejo de padres de familia.

• Viabilidad de información

entre autoridades educativas,

docentes y padre de familia.

• Recibe ayuda de entidad

municipal.

• Accesibilidad del centro

educativo para la comunidad.

• Gestionar con instituciones de

apoyo para la institución

educativa.

DEBILIDADES AMENAZA

78

• Carencia de cancha

polideportiva.

• Falta de agua entubada para

los servicios sanitarios.

• Coherencia de áreas verdes

recreativas.

• Falta de un guardián.

• Servicios sanitarios en mal

estados.

• Carecer de un lugar adecuado

donde depositar la basura del

plantel educativo.

• Falta de agua entubada.

• La vulnerabilidad del

establecimiento después de la

jornada Laboral.

• Vulnerabilidad ante cualquier

acontecimiento natural.

• Poca efectividad en la entrega

de programas económicos de

apoyo para la institución

educativa.

• Currículum Nacional Base no

esta adoptado a la realidad

de la comunidad.

• Alto índice de vandalismo y

drogadicción.

(1:139)

AMBITO PROYECCION A LA COMUNIDAD


• Elaborar del proyecto

educativo institución (PEI).

• Contar con un centro

educativo nacional.

• Realizar de actividades cívicas

y culturales durante el ciclo

escolar.

• Desarrollo comunitario.

• Por medio del centro

educativo sus hijos pueden

obtener becas.

• Gestionar ante organizaciones

y O.N.G el apoyo necesario

para la construcción del muro

perimetral y mobiliario

especial (silla toldo) para la

relación de actividades cívicas

79

y socioculturales.

• Gestionar alumbrado publico

para el centro educativo.

DEBILIDADES AMENAZA

• Poco de interés por el

rendimiento académico de sus

hijos.

• Falta de participación para

integrar el consejo de padres

de familia.

• Poco interés por los padres en

asistir a las actividades

sociales cívicas y culturales.

• Carencia de alumbrado

público para el centro

educativo.

• El alto índice de

analfabetismo.

• Algunos grupos de la

comunidad obstruyen el

desarrollo de la institución.

(2:139)

80

Cronograma General de Actividades del Proyecto

Mes

Semana

Actividad

Noviembre

Diciembre

Enero Febrero

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Presentación

ante Institución

Patrocinante

Elaboración de

planificación del

diagnóstico

Elaboración de

cuestionario

para realizar la

entrevista

Aplicación de

la técnica de la

entrevista

Analizar la

matriz FODA de

la institución

Patrocinante

81

Elaborar lista de

carencias y

necesidades de

la institución

Patrocinante.

Análisis de

viabilidad y

factibilidad

Presentación

del análisis de

viabilidad y

factibilidad a la

supervisora

Educativa.

Redacción de la

etapa

diagnóstica

Entrega de la

etapa

diagnóstica a la

asesora.

Presentación

ante Institución

Patrocinada

82

Elaboración de

planificación del

diagnóstico

Elaboración de

cuestionario

para realizar la

entrevista

Aplicación de la

técnica de la

entrevista

Analizar la

matriz FODA de

la institución

Patrocinada

Elaborar lista de

carencias y

necesidades de

la institución

Patrocinada.

Análisis de

viabilidad y

factibilidad

Presentación

del análisis de

viabilidad y

factibilidad al

director del

83

centro

educativo.

Redacción de la

etapa

diagnóstica de

la institución

patrocinada

Entrega de la

etapa

diagnóstica de

la institución

patrocinada a

la asesora.

Seleccionar el

nombre del

proyecto de

acuerdo a la

necesidad más

latente.

Elaborar

objetivos y

metas del

proyecto

Redactar el

cronograma de

actividades que

se van a

realizar.

84

Elaborar el

perfil del

proyecto.

Evaluar el perfil

del proyecto

mediante una

lista de cotejo.

Investigación

sobre el medio

ambiente en la

biblioteca.

Investigación en

el internet sobre

el medio

ambiente.

Clasificación de

información

sobre el medio

ambiente.

Redacción de la

importancia del

medio

ambiente.

Investigación

sobre el

reciclaje en el

internet.

85

Clasificación de

información

acerca del

reciclaje.

Redactar la

información

obtenida acerca

del tema del

reciclaje

Investigación de

diseños de

objetos

decorativos con

botellas

plásticas en

revistas e

internet.

Selección de

objetos

decorativos con

botellas

plásticas.

Elaboración de

algunos objetos

decorativos.

Redacción de

los materiales

a utilizar para la

elaboración de

objetos

decorativos con

botellas

86

plásticas.

Redacción del

procedimiento

de cada uno de

los objetos

decorativos con

botellas

plásticas.

Redacción del

documento

educativo.

Socialización

con los

docentes del

centro

educativo

beneficiado.

Corrección del

documento

educativo.

Entrega del

documento

educativo a la

institución

beneficiada.

87

Evaluación de

la ejecución del

proyecto

educativo.

Redacción del

capítulo IV.

Redacción final

del informe de

Ejercicio

Profesional

Supervisado.

Empastado del

informe final de

Ejercicio

Profesional

Supervisado

Revisión de

Informe de

Ejercicio

Profesional

Supervisado.

88

PLAN OPERATIVO ANUAL

Wladimir Caszely Quibaja Chacón

Director

Ciclo Escolar 2011

DATOS INSTITUCIONALES

1.1 Datos Generales de la Institución

1.1.1 Nombre de la institución:

Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa, Sector

Central

1.1.2 Tipo de institución:

Educativa.

1.1.3 Ubicación geográfica:

La Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa, Sector

Central, se encuentra ubicada en el cantón del mismo nombre., del

Municipio de Samayac, Suchitepéquez.

1.1.4 Visión:

Formar Ciudadanos con conciencia critica, reflexiva sobre su Contexto social, para disminuir el índice de pobreza, delincuencia

y discriminación.

1.1.5 Misión:

Ejecutar las políticas públicas orientadas a un desarrollo, que tenga

como fin esencial la superación intelectual del ser humano permi-

tiendo de esta manera mejorar la calidad de vida de los

Ciudadanos Guatemaltecos,

1.1.6 Objetivos

1.1.6.1 Objetivo General:

Conocer las diferentes necesidades de la institución educativa

Para poder determinar su prioridad para el buen funcionamiento

Del plantel educativo.

1.1.6.2 Objetivos Específicos:

1.1.6.2.1 Conocer las diferentes necesidades de la institución

educativa para poder determinar su prioridad para el

buen funcionamiento del plantel educativo.

.1.6.2.2 Garantizar el desarrollo integral de los educandos

mediante un lugar adecuado para el proceso educativo

1.1.7 Metas:

� Mejorar la infraestructura del centro educativo en un 80% para brindar una estadía confortable a la comunidad educativa.

� Gestionar ante autoridades institucionales y no gubernamentales la construcción de una cancha polideportiva.

� Construcción de una cocina para la elaboración de la refacción escolar .

� Brindar a la comunidad un espacio donde la naturaleza embellezca la infraestructura.

� Contribuir con la disminución del analfabetismo de la comunidad.

� � Contribuir con la disminución del analfabetismo de la

comunidad.

1.1.8 Políticas Institucionales:


Avanzar hacia una educación de calidad.

Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.

Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.

Fortalecer la educación bilingüe intercultural.

Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.

1.1.8.2 Políticas Transversales.

Aumento de la inversión educativa.

Descentralización educativa.

Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional

1.1.9 RECURSOS

1.1.9.1 RECURSO HUMANO

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Orden Nombre Cargo

01. Wladimir Caszely Quivajá Chacón Director

PERSONAL DOCENTE

Orden Nombre Grado No. de Alumnos

01. Jennifer Ramírez Preparatoria 38

02. Romeo Egberto Rosales Primero 30

03. Wladimir Caszely Quivajá Chacón Segundo 32

04. Boris Francisco Ortiz Mis Tercero 27

05. Carlos Mis Solval Cuarto 24

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA CANTON SAN ANTONIO IXTACAPA SECTOR CENTRAL

SAMAYAC SUCHITEPEQUEZ.

“Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total de la obra.

Arts. Const. 24,42y63; Dto. 33-98 22/01/98 y su reforma Dto. 56-2000 01/11/00.”

1. Presentación de la Institución 1.1 datos generales:

a. Nombre o razón social Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa Sector Central

b. Dirección geográfica: Se encuentra al sur de nuestro municipio de Samayac, colindando al sur con el municipio de san Bernandino Such, al este con el municipio de San Pablo Jocopilas Such, y San Antonio Such, y al oeste con el Cantón Chiguaxté de Samayac Such.

c. Dirección electrónica [email protected]

d. Número de teléfono fijo y teléfono celular

e. Nombre de la comunidad sociolingüística en la que se encuentre la escuela: Castellano y Quiche

f. Código de establecimiento: Nivel Pre-primario: 10-08-0014-42 Nivel Primario: 10-08-0008-43

g. Área: Rural

h. Sector: Oficial

i. Modalidad: Monolingüe

j. Datos estadísticos: j.1 Cantidad de grados que atienden: Nivel Pre-primario: 03 Nivel Primario: 06 j.2 Cantidad de secciones por cada grado: Nivel Pre-primario: 03 Nivel Primario: 06

2. Visión

Formar Ciudadanos con conciencia crítica, reflexiva sobre su Contexto social, para disminuir el índice de pobreza, delincuencia y Discriminación.

3. Misión

Ejecutar las políticas públicas orientadas a un desarrollo, que tenga como fin esencial la superación intelectual del ser humano permitiendo de esta manera mejorar la calidad de vida de los Ciudadanos Guatemaltecos,

4. Componente curricular : 4.1 Principios educativos de la institución

El educando . Elemento activo dentro del proceso educativo, personalidad que se desarrolla apartir de las posibilidades personales, intelectuales y de valores en diferentes ámbitos de la vida.

El educador: Coordinador de la actividad educativa, guía y orientador Activo del proceso educativo a fin de que los discentes puedan optar a una educación integral. Los contenidos: Principios generales, campo del saber interrelacionados en sistemas, estructuras y planificaciones basadas en la realidad económica, histórica, social, política y cultural guatemalteca, Las competencias: Dirigidas al desarrollo integral de la personalidad, a la adquisición de conocimientos, hábitos y habilidades reconocidos como necesarias por el sujeto.

1. Aspecto de la organización administrativa 1.1 Organigrama de la Institución Educativa

Estructura Organizacional

------- ----

------

FUENTE: EORMIXT.S.C

SUPERVISION

EDUCATIVA

DIRECTOR E.O.R.M.

CANTON SAN ANTONIO

IXTACAPA, SECTOR

CENTRAL

CONSEJO EDUCATIVO

CONSEJO COMUNITARIO

DE DESARROLLO

DOCENTES E.O.R.M.

CANTON SAN ANTONIO

IXTACAPA SECTOR

CENTRAL

PADRES DE FAMILIA

DISCENTES

AMBITO PEDAGOGICO

Fortalezas

(Causas Internas)

OPORTUNIDADES

(Causas Externas)

• Personal docentes, capacitado para el desempeño de sus labores.

• Existen objetivos para el desempeño de funciones docentes.

• Diversidad cultural en los aluminio, lo que propicia el fomentó de multiculturalidad.

• Apoyo de organización que capacitan a docente de prepa y 1º , 2º y 3ero primaria.

• Reducir el analfabetismo en la comunidad.

• Brindar una educación eficaz y eficiente.

DEBILIDAD AMENAZA

• Carencias de guías oficiales de enseñanza.

• Falta de voluntad en adquirir nuevos conocimientos, demostrando poco interés en hábito de la lectura y en el desarrollo de los destrezas logicomatematico en los docentes.

• Mobiliario para los alumnos.

• Carencias de C.N.B para docentes.

• Falta de pizarrones de formica.

• Carencia de docentes del reglón 014.

• Carencia de conserje, • Falta de biblioteca.

• Daños al mobiliario de personas ajenas.

• Desnutrición. • Poco recurso económico

para adquisición de útiles escolares y material para el proceso educativo.

• Trabajo forzoso infantil.

AMBITO INSTITUCIONAL FORTALEZA OPORTUNIDAD

• Infraestructura adecuada. • Cuenta con laboratorio de

computación. • Cuenta con el respectivo

consejo de padres de familia. • Viabilidad de información

entre autoridades educativas, docentes y padre de familia.

• Recibe ayuda de entidad municipal.

• Accesibilidad del centro educativo para la comunidad.

• Gestionar con instituciones de apoyo para la institución educativa.

DEBILIDADES AMENAZA

• Carencia de coneha polideportiva.

• Falta de cocina para realizar la refacción escolar.

• Coherencia de áreas verdes recreativas.

• Muro perimetral. • Falta de un guardián. • Servicios sanitarios en mal

estados. • Carecer de un lugar adecuado

donde depositar la basura del plantel educativo.

• Falta de bomba eléctrica para la extracción de agua de pozo.

• Falta de agua entubada. • La vulnerabilidad del

establecimiento después de la jornada LABORAL.

• Vulnerabilidad ante cualquier acontecimiento natural.

• Poco efectividad en la entrega programas económicos de apoyo para institución educativa.

• Curriculum no adoptado a la realidad de la comunidad.

• Alto índice de vandalismo y drogadicción.

AMBITO PROYECCION A LA COMUNIDAD


• Elaborar del proyecto educativo institución (PEI).

• Contar con un centro educativo nacional.

• Realizar de actividades cívicas y culturales durante el ciclo escolar.

• Desarrollo comunitario. • Por medio del centro

educativo sus hijos pueden obtener becas.

• Gestionar ante organizaciones y O.N.G el apoyo necesario para la construcción del muro perimetral y mobiliario especial (silla toldo) para la

relación de actividades cívicas y socioculturales.

• Gestionar alumbrado publico para el centro educativo.

DEBILIDADES AMENAZA

• Poco de interés por el rendimiento académico de sus hijos.

• Falta de participación para integrar el consejo de padres de familia.

• Poco interés por los padres en asistir a las actividades sociales cívicas y culturales.

• Gestionar alumbrado público para el centro educativo.

• El alto índice de alfabetismo. • Algunos grupos de la

comunidad obstruyen el desarrollo de la institución.

eps blenda elizabeth carballo v squezbiblioteca.usac.edu.gt/eps/07/07_3622.pdf1.1.3. ubicación...

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