e_portafolio evaluación parctica 2_curso rea quiame 9-2014
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La exploración de posibilidades de desarrollar estrategias de visibilidad y diseminación abierta al conocimiento, permite difundir producciones científicas y académicas de una audiencia abierta a compartir , visibilizar y diseminar huellas digitales en toda la red.TRANSCRIPT
Innovación Educativa
Con Recursos Abiertos
Portafolio De Evaluación
PRACTICA 3
Zaida Quiame C.I. 6.232.710
Caracas, Septiembre 2014
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Contenido
Innovación Educativa
Con Recursos Abiertos
Portafolio De Evaluación
PRACTICA 3
3
Exploración de posibilidades de diseminación
La exploración de posibilidades de desarrollar
estrategias de visibilidad y diseminación abierta al
conocimiento, permite difundir producciones
científicas y académicas de una audiencia abierta
a compartir , visibilizar y diseminar huellas digitales
en toda la red.
Para ello, utilizaría el mapa de herramientas
digitales organizado por ejes taxonômicos
propuesto por Cobo Cristobal y Pardo Hugo en el
libro titulado Planeta Web 2.0, Inteligencia colectiva
o medios fast food en el año 2007.
[ Consulta en: http://www.planetaweb2.net/ ]
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Exploración de posibilidades de visibilización y diseminación abierta del conocimiento
Incluye un sin número de
herramientas, software, plataformas en
línea y un hibrido de recursos creados
para ofrecer servicios de valor
añadido al usuario final.
Son aquellas herramientas diseñadas
para la creación de espacios que
promuevan o faciliten la conformación
de comunidades e instancia de
intercambio social.
Hace referencia a aquellas herramientas
que favorecen la lectura y la escritura
en línea, así como su distribución e
intercambio.
Son herramientas y recursos para
etiquetar, sindicar e indexar, que
facilitan el orden y almacenamiento de
la información.
Quiame (2012).Pilares de la Web 2.0 Clasificación propuesta por Cobo y Pardo 2007 Libro Digital Planeta Web 2.0
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Exploración de posibilidades de visibilización y diseminación abierta del conocimiento
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Selección de la audiencia para valorar criterios de visibilidad del conocimiento
El contexto de la audiencia es de índole educativo
específicamente en el sector universitario; la audiencia
estaría conformada por:
Docentes del programa de postgrado
Estudiantes del programa de
postgrado
Tesistas de los programa de postgrado
Opinión de Expertos en el área
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Desarrollo de un instrumento de evaluación de criterios de visibilidad y diseminación
Para el diseño de instrumentos de evaluación de
las posibilidades de visibilidad y diseminación de las
producciones científicas y académicas, se utilizaría:
Herramientas de encuesta online:
Google Drive,(formulario) KwikSurvey, LimeSurvey
SurveyMonkey, Encuesta Fácil.com; entre otras
Herramientas de análisis de datos on line:
Google analytics, Google drive ,(formulario),
inghenia:SWOT
Herramientas de elaboración de rúbricas de
evaluación:
Conecta13, RubiStar, CoRubrics, Enlace
iRubric,rubrics4teachers.
[http://catedu.es/ticteando/?p=608#.VBpGgld0Zrs]
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Análisis de las posibilidades de evidencias para portafolio de evaluación
El Análisis de las posibilidades de visibilidad y diseminación
de evidencias científicas y académicas se realizaría en función
de la herramienta seleccionada en la elaboración del
instrumento de evaluación.
Luego de haber realizado el análisis de la información
suministrada por la audiencia, se seleccionaría las herramientas
y recursos que fundamenten la visibilidad y diseminación abierta
del conocimiento,. que permita llevar a cabo el objetivo:
Diseñar estrategias de búsqueda de información y recursos
educativos abiertos, acorde con la función técno-
pedagógica que cumplen, para que facilite el aprendizaje
virtual de los estudiantes de programas de postgrado y
permitan la configuración de redes virtuales de
conocimiento en comunidades de aprendizaje ubicuo de la
UNEPAL.
[ Indicado en la práctica 2 del presente curso] Disponible en:http://es.slideshare.net/zquiame/portafolio-actividad-2diseo-estrategiareaquiame092014
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Justificación
La valoración de la selección de las Estrategias de
Visibilidad y Diseminación Abierta del
Conocimiento debe estar articulada entre los
contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales, a su vez sincronizados con los tipos
de aprendizaje de conocimientos; habilidades y
destrezas y actitudes respectivamente.
Por otra parte, integrar e interconectar dichos
contenidos a las diferentes tendencias de
aprendizaje virtual, mediante el uso de aplicaciones
tecnológicas de filosofía abierta que cumplan con
la visibilidad y diseminación abierta del
conocimiento.