CEMP – Centro Educacional Marapendi

Nome: Data: / /2020

Professor: Sergio Madureira 9o Ano do Ensino Fundamental II Turmas: A/B

EXERCÍCIOS DE FÍSICA - Eletrodinâmica – semana 25

Entrega até dia 15-09 - por e-mail profsergiocemp@gmail.com) 1) Quais os fatores que influenciam na energia elétrica gasta por um aparelho elétrico?

2) O que deve ser levado em consideração na hora de escolher um fusível ou disjuntor em um circuito elétrico?

3) Os fusíveis são comercializados em múltiplos de 5 A. Qual o valor mais apropriado para um fusível proteger um aparelho que consome uma potência máxima de 5.000 W em 220 V?

4) (ENEM) Quando ocorre um curto-circuito em uma instalação elétrica, como na ilustração, a resistência elétrica total do circuito diminui muito, estabelecendo-se nele uma corrente muito elevada.

O superaquecimento da fiação, devido a esse aumento da corrente elétrica, pode ocasionar incêndios, que seriam evitados instalando-se fusíveis e disjuntores que interrompem essa corrente, quando ela atinge um valor acima do especificado nesses dispositivos de proteção.

Suponha que um chuveiro instalado em uma rede elétrica de 110 V em uma residência possua três posições de regulagem da temperatura da água. Na posição verão, utiliza 2.100 W, na posição primavera, 2.400 W, e na posição inverno, 3.200 W.

GREF. Física 3: Eletromagnetismo. São Paulo: Edusp, 1993 (adaptado).

Deseja-se que o chuveiro funcione em qualquer uma das três posições de regulagem de temperatura, sem que haja riscos de incêndio. Qual deve ser o valor mínimo adequado do disjuntor a ser utilizado?

a) 40 A. b) 30 A. c) 25 A. d) 23 A. e) 20 A.

5) (UERJ) Para a iluminação do navio são utilizadas 4.000 lâmpadas de 60 W e 600 lâmpadas de 200 W, todas submetidas a uma tensão eficaz de 120 V, que ficam acesas, em média, 12 horas por dia.

Considerando esses dados, determine:

a) a corrente elétrica total necessária para mantê-las acesas;

b) o custo aproximado, em reais, da energia por elas consumida em uma viagem de 10 dias, sabendo-se que o custo do kWh é R$ 0,40.

6) (UNIFESP-SP) Atualmente, a maioria dos aparelhos eletrônicos, mesmo quando desligados, mantêm-se em “standby”, palavra inglesa que nesse caso significa “pronto para usar”. Manter o equipamento nesse modo de operação reduz o tempo necessário para que volte a operar e evita o desgaste provocado nos circuitos internos devido a picos de tensão que aparecem no instante em que é ligado. Em outras palavras, um aparelho nessa condição está sempre parcialmente ligado e, por isso, consome energia. Suponha que uma televisão mantida em “standby” dissipe uma potência de 12 watts e que o custo do quilowatt-hora é R$ 0,50. Se ela for mantida em “standby” durante um ano (adote 1 ano = 8 800 horas), o seu consumo de energia será, aproximadamente, de

a) R$ 1,00. b) R$ 10,00. c) R$ 25,00. d) R$ 50,00. e) R$ 200,00.

7) (UEL-PR) Alguns carros modernos usam motores de alta compressão, que exigem uma potência muito grande, que só um motor elétrico pode desenvolver.

Em geral, uma bateria de 12 volts é usada para acionar o motor de arranque. Supondo que esse motor consuma uma corrente de 400 ampères, a potência necessária para ligar o motor é:

a) 4,0 . 102 W. b) 4,0 . 103 W. c) 4,8 . 103 W. d) 5,76 . 104 W. e) 1,92 . 105 W.

8) (UERGS – PR) Um chuveiro elétrico está instalado numa casa onde a rede elétrica é de 110 V. Um eletricista considera aconselhável alterar a instalação elétrica para 220 V e utilizar um chuveiro de mesma potência que o utilizado anteriormente, pois, com isso, o novo chuveiro:

a) consumirá mais energia elétrica. b) consumirá menos energia elétrica. c) será percorrido por uma corrente elétrica maior d) será percorrido por uma corrente elétrica menor e) dissipará maior quantidade de calor.

9) (PUC- MG) Ao aplicarmos uma diferença de potencial 9,0 V em um resistor de 3,0 Ω, podemos dizer que a corrente elétrica fluindo pelo resistor e a potência dissipada, respectivamente, são:

a) 1,0 A e 9,0 W b) 2,0 A e 18,0 W c) 3,0 A e 27,0 W d) 4,0 A e 36,0 W e) 5,0 A e 45,0 W

10) (UNIFESP-SP) Um consumidor troca a sua televisão de 29 polegadas e 70 W de potência por uma de plasma de 42 polegadas e 220 W de potência.

Se em sua casa se assiste televisão durante 6,0 horas por dia, em média, pode-se afirmar que o aumento de consumo mensal de energia elétrica que essa troca vai acarretar é, aproximadamente, de

a) 13 kWh b) 27 kWh c) 40 kWh d) 70 kWh e) 220 kWh

11) (PASUSP) Um refrigerador doméstico tem potência de 180 W. Em um período de 24 horas, o compressor funciona cerca de 10 horas e, com isso, mantém a temperatura adequada no interior do aparelho. Sabendo- se que o funcionamento desse refrigerador representa, em média, 25 % do consumo total de energia, pode- se estimar o consumo mensal, em kWh, dessa residência, em:

a) 54 b) 96 c) 128 d) 180 e) 216

12) (ENEM) A energia elétrica consumida nas residências é medida, em quilowatt-hora, por meio de um relógio medidor de consumo. Nesse relógio, da direita para esquerda, tem-se o ponteiro da unidade, da dezena, da centena e do milhar. Se um ponteiro estiver entre dois números, considera-se o último número ultrapassado pelo ponteiro. Suponha que as medidas indicadas nos esquemas seguintes tenham sido feitas em uma cidade em que o preço do quilowatt-hora fosse de R$ 0,20.

Leitura atual

Leitura do mês passado

O valor a ser pago pelo consumo de energia elétrica registrado seria de

a) R$ 41,80.

b) R$ 42.00. c) R$ 43.00. d) R$ 43,80. e) R$ 44,00.

13) (UFSM) A favor da sustentabilidade do planeta, os aparelhos que funcionam com eletricidade estão recebendo sucessivos aperfeiçoamentos. O exemplo mais comum são as lâmpadas eletrônicas que, utilizando menor potência, iluminam tão bem quanto as lâmpadas de filamento.

Dessa forma:

a) a corrente elétrica que circula nas lâmpadas incandescentes é menor do que a que circula nas lâmpadas eletrônicas. b) substituindo uma lâmpada incandescente por uma eletrônica, esta fica com a mesma d.d.p. que aquela. c) a energia dissipada na lâmpada incandescente é menor do que na lâmpada eletrônica. d) a lâmpada eletrônica não é capaz de produzir a mesma quantidade de luz que a lâmpada comum. e) a lâmpada comum dura mais que a lâmpada eletrônica.

14) (UEPB) Modernamente, nos circuitos elétricos de resistências, edifícios e indústrias, em vez de fusíveis, utilizam-se dispositivos que têm base no efeito magnético da corrente elétrica e são chamados disjuntores. Em essência, o disjuntor é uma chave magnética que se desliga automaticamente quando a intensidade da corrente ultrapassa determinado valor. Os disjuntores são preferíveis aos fusíveis, não necessitam ser trocados. Uma vez removida a causa que provocou seu desligamento, a circulação da corrente elétrica se restabelece.

JUNIOR, F. R. Os fundamentos da Física. 8. ed. vol. 3. São Paulo: Moderna, 2003, p 132.

Acerca do assunto exposto no texto, resolva a seguinte situação-problema:

Uma residência dispõe dos seguintes eletrodomésticos em um circuito elétrico: um ferro elétrico de 880 W, um chuveiro de 2.200 W, um aquecedor de 1.210 W, um liquidificador de 440 W e um televisor de 110 W. Se lhe fosse pedido para ligar os aparelhos descritos acima (com suas respectivas potências), em uma residência cuja voltagem é de 220 V, tendo instalado um disjuntor de 16 A, quais você ligaria simultaneamente, a fim de não desligar o disjuntor?

a) Ferro elétrico, chuveiro elétrico, aquecedor e televisor. b) Chuveiro elétrico, aquecedor, liquidificador. c) Ferro elétrico, aquecedor, liquidificador e televisor. d) Ferro elétrico, chuveiro elétrico, aquecedor e liquidificador. e) Ferro elétrico, chuveiro elétrico e aquecedor.

15) (FUVEST-SP) Na maior parte das residências que dispõem de sistemas de TV a cabo, o aparelho que decodifica o sinal permanece ligado sem interrupção, operando com uma potência aproximada de 6 W, mesmo quando a TV não está ligada.

O consumo de energia do decodificador, durante um mês (30 dias), seria equivalente ao de uma lâmpada de 60 W que permanecesse ligada, sem interrupção, durante

a) 6 horas b) 10 horas c) 36 horas d) 60 horas e) 72 horas

16) (MACKENZIE) Certo resistor, quando submetido a uma d.d.p. de 24 V, dissipa a potência de 20 W. A potência que esse resistor dissipará, quando for submetido a uma d.d.p. de 12 V, será:

a) 10 W. b) 8 W. c) 7 W. d) 6 W. e) 5 W.

17) (FATEC) Durante uma aula de Física, o professor pede a seus alunos que calculem o gasto mensal de energia elétrica que a escola gasta com 25 lâmpadas fluorescentes de 40 W cada, instaladas em uma sala de aula. Para isso, o professor pede para os alunos considerarem um uso diário de 5 horas, durante 20 dias no mês. Se o preço do kWh custa R$ 0,40, em média, o valor encontrado, em reais, será de:

a) 100. b) 80. c) 60. d) 40. e) 20.

18) Na conta de luz do mês de novembro de Fábio veio, entre outras informações, os seguintes dados:

– Leitura atual: 72.956 kWh; – leitura anterior: 72.696 kWh; – preço por kWh: R$ 0,58; – taxa de iluminação pública: R$ 14,20.

Portanto, o valor a ser pago por Fábio no mês de novembro deverá ser de:

a) R$2.314,48. b) R$2.163,68. c) R$150,80. d) R$165,00. e) R$136,60.

19) (UFRN) A figura abaixo mostra a chapa de especificações de uma máquina de lavar roupas. Nessa chapa, estão identificadas três grandezas físicas características do equipamento.

Essas grandezas são, respectivamente:

a) voltagem, frequência e potência. b) corrente, frequência e potência. c) voltagem, período e corrente. d) corrente, período e voltagem.

CEMP – Centro Educacional Marapendi

Nome: _____________________________________________________ Data: __/__/2020

Professor: Kellen Sampaio 9o Ano do Ensino Fundamental II Turma: _____

Leia o texto abaixo.

Efeito estufa

Efeito estufa é o nome dado à retenção de calor na Terra causada pela concentração de gases de diversos tipos. A intensificação desse fenômeno ocorre com a emissão de alguns poluentes e é responsável pelo aumento da temperatura média do planeta, o que pode causar sérios problemas ambientais. Os gases estufa (que impedem a dispersão dos raios solares) de maior concentração na Terra são o dióxido de carbono (CO2), o metano (CH4), o óxido nitroso (N2O) e compostos de clorofluorcarbono (CFC). A maioria deles é proveniente da queima de combustíveis fósseis (carvão, petróleo e derivados), florestas e pastagens. O mecanismo de retenção de calor na Terra é semelhante ao de uma estufa de plantas com teto de vidro, permitindo que a energia luminosa penetre na atmosfera e impedindo que a radiação proveniente da superfície aquecida do planeta se dissipe. A maioria dos gases causadores do efeito estufa também é gerada naturalmente na atmosfera terrestre e sem eles não haveria vida no planeta. O metano, por exemplo, é produzido na decomposição de matéria animal e vegetal. O ritmo acelerado de industrialização e poluição, porém, aumentou a quantidade desses gases e afetou o equilíbrio ecológico. O simples crescimento demográfico, junto com o aumento do número de animais criados para alimentação e a decomposição dos dejetos orgânicos produzido são outra causa do problema. O desmatamento de florestas também é um fator agravante, uma vez que as árvores absorvem dióxido de carbono. É difícil prever a escala e os efeitos do aquecimento global provocado pelo efeito estufa, e há debates e estudos científicos ainda em andamento. Segundo estimativas do Painel Internacional sobre Mudanças Climáticas, a temperatura média global subido em 0,6°C no século 20, e pode elevar-se em mais 1°C até 2030. Até 2090, a projeção indica aumento de até 4°C, caso medidas de prevenção não sejam tomadas. Uma das consequências mais graves do efeito estufa é o derretimento de das camadas de gelo polares, que já vem sendo detectado. Caso esse problema se agrave, o nível do oceano pode subir cerca de um metro, inundando regiões densamente povoadas próximas aos deltas dos rios e fazendo desaparecer as ilhas e terrenos costeiros de baixa altitude. Outro problema seria o superaquecimento da região equatorial e a alteração das zonas climáticas em seus limites de latitude, o que provocaria desertificação e afetaria áreas produtoras de alimentos. Já há indícios de que algumas das alterações climáticas previstas por cientistas, como grandes inundações e secas, estejam começando a ocorrer. Pesquisas recentes sugerem que as temperaturas médias não se alteram necessariamente de forma gradual e contínua, podendo ocorrer "saltos" repentinos após períodos de estabilidade. Vários tipos de solução vêm sendo propostas por cientistas e organizações ambientais. Alguns são favoráveis à limitação do crescimento da indústria, do consumo e da população. Outros defendem medidas técnicas de combate às causas do efeito estufa ou de combate aos efeitos do aquecimento global, como por exemplo dispositivos para impedir que os gases poluentes emitidos industrialmente entrem na atmosfera: plantio maciço de árvores; sistemas de escoamento de águas etc. A principal iniciativa internacional para tentar minimizar o problema é o Protocolo de Kyoto, um tratado assinado em 1997 que estabelece metas de redução na emissão dos gases estufa. (Folha on line)

Exercícios de fixação

1. O texto desenvolve um tema bastante debatido nos meios científicos e políticos na última década. Qual é esse tema? _______________________________________________________________________________________

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2. Marque a alternativa correta que traduz melhor a finalidade desse gênero textual.

a) Ensinar como se faz um relatório científico.

b) Convencer o interlocutor do ponto de vista defendido pelo autor.

c) Relatar experiências pessoais.

d) Expor um conteúdo de natureza científica.

3. No texto “Efeito estufa”:

a) Qual é o conceito que o autor explica?

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b) Para facilitar sua explicação, o autor estabelece uma comparação. A que ele compara o fenômeno do efeito estufa? _______________________________________________________________________________________

4. Com base no 5º parágrafo, explique a relação entre o efeito estufa e o meio ambiente. _______________________________________________________________________________________

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5. Identifique no texto algumas das causas do efeito estufa.

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6. O efeito estufa provoca o aquecimento global da Terra. Aponte, de forma resumida, as possíveis

consequências desse aquecimento para o nosso planeta.

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7. Identifique no texto conceitos, palavras ou expressões próprios da linguagem científica.

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8. A que área científica pertencem?

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9. O texto foi escrito apenas para leitores que também são cientistas ou foi produzido para um público

amplo e heterogêneo? Por quê?

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10. A conclusão do texto menciona o empenho de cientistas e organizações ambientais para evitar ou

reduzir o efeito estufa. Cite algumas das medidas que têm sido propostas.

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11. Observe a linguagem do texto.

a) Que tempo e modo predominam entre as formas verbais empregadas?

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b) Qual variedade linguística foi empregada: a variedade padrão ou uma variedade não padrão?

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c) Considerando o assunto e o veículo em que o texto foi publicado, pode-se afirmar que esse nível de

linguagem é adequado à situação? Por quê?

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12. No texto lido, predomina uma linguagem pessoal ou uma linguagem impessoal? Por quê?

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13. Com base no gênero textual – “Texto de divulgação científica”, complete as lacunas.

* finalidade do gênero: ____________________________________________________________________

* perfil dos interlocutores: _________________________________________________________________

* suporte / veículo: _______________________________________________________________________

* tema: _________________________________________________________________________________

* estrutura: _____________________________________________________________________________

* linguagem: __________________________________________________________________________

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ATIVIDADE DE QUÍMICA / 90 ANO CEMP/ 30BIM./ FUNÇÃO QUÍMICA

PROF. DURVAL FERREIRA

TRABALHO DE PESQUISA. Com entrega por e-mail duvidasquimicacemp@gmail.com até dia 19-09.

TEMA: Principais compostos inorgânicos usados no cotidiano

Tudo que nos cerca é formado por algum tipo de componente químico e,

assim, podemos definir as funções inorgânicas como uma função exercida

pela combinação desses compostos, na qual, possuem propriedades

químicas comuns.

As substâncias inorgânicas, além de estarem presentes no nosso dia-a-dia

podem ser encontradas em nosso organismo desempenhando diversas

funções. As principais funções inorgânicas podem ser classificadas em:

ácidos, bases, óxidos e sais.

OBJETIVO: Este trabalho tem como objetivo gerar a contextualização de

um dos conteúdos de química dado no ENSINO FUNDAMENTAL,

especificamente funções inorgânicas, que muitas vezes é somente

memorizado pelo aluno, utilizando para tal, a realização de pesquisas

pelos alunos.

DESENVOLVIMENTO:

Apresentar no mínimo dez compostos inorgânicos comuns no cotidiano e

nos processos químicos .

Obs. Seguir o modelo abaixo:

Nome do composto: Cloreto de sódio;

Classificação:Compostoiônico;

Fórmulaquímica:NaCl;

Nome usual: Sal de cozinha;

Principais aplicações: Tempero de comidas; conservação de carnes, de

pescados e de peles; está presente no soro caseiro e no soro fisiológico;

além de ser usado como matéria-prima na produção de soda cáustica

(NaOH), de gás cloro (Cl2) e de gás hidrogênio (H2) por meio de sua

eletrólise em meio aquoso.