entramando equipos 2

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE EDUCACIONDIRECCION DE EDUCACIÓN ESPECIAL

RED DE ATENCIÓN TEMPRANA

“Entramando equipos”

La red está constituida por instituciones pertenecientes a la

Dirección de Educación Especial

del Ministerio de Educación del Gobierno de la

Ciudad de Buenos Aires

Dedicados a la atención de bebés y niños desde el nacimiento hasta los cinco años de

edad.

Niños con alto riesgo biológico, psíquico y/o ambiental o con un trastorno orgánico de causa genética,

neurológica, sensorial y/o metabólica, que pueda producir alteraciones en su desarrollo.

El objetivo es actuar oportuna y tempranamente ante las necesidades transitorias o

permanentes que presentan los niños y sus familias.

En el año 1997 por iniciativa y con la coordinación de la

Dirección del Área

se formalizan los encuentros mensuales

A partir de 1998

- Se implementa una dinámica autogestiva

- Con la coordinación de una comisión representativa que se renueva por votación de

los miembros cada dos años.

“Una red implica un proceso de construcción permanente tanto singular como colectivo,

que acontece en múltiples espacios.Podemos pensarla como un sistema abierto que a través de la interacción permanente, el intercambio dinámico y diverso entre los

actores de un colectivo posibilita la potencialización de los recursos que

poseen, optimizando los aprendizajes al ser éstos socialmente compartidos.”

Elina

Dabas

PRIMEROS OBJETIVOS• Debatir temas teóricos y de la práctica

cotidiana.

• Realizar intercambios entre los equipos

• Aunar criterios de atención y derivación

• Crear y consolidar lazos

MODALIDAD DE TRABAJO Encuentros de formación con la presencia

de destacados profesionales

Organización de subgrupos para el estudio de textos y posterior debate

Presentación de casos con intercambio

entre las instituciones.

Presentación de casos para supervisión con profesionales de reconocida trayectoria.

Algunas temáticas abordadas:“Desarrollo en el niño de 0 a 3años” “El juego como eje de la práctica”“Diferentes corrientes en Estimulación Temprana””La adquisición del Lenguaje”“El lugar de los padres en la Estimulación Temprana ““Construcción del cuerpo””Prevención y atención de rasgos de patologías psíquicas agregadas” “El bebé con patología sensorial y motora” “Perturbaciones en el proceso de constitución subjetiva” “Niños con alto riesgo biológico” “Niños con alto riesgo socio-ambiental” “Integración a Jardín de Infantes Común”

Primeras Jornadas de la redAño 2002

“ Abordaje Temprano en niños con problemas del desarrollo- Educación y

Salud”.

Segundas Jornadas Año 2005

“intercambio Educación-Salud”

Haciendo camino al andar…

¿Cómo articular los distintos puntos de vistas; las diferencias en la intervención, en la formación de los equipos, en los perfiles institucionales?

¿Cómo articular la estructura jerárquica propia del sistema educativo con estos encuentros interinstitucionales de organización horizontal?

LA RED HOY

Equipos que integran la red

Aula de AT

Escuela Hospitalaria N° 2Cepapis

Centro Educativo de Prevención y Atención a la Primera Infancia

Equipos de AT en EEE

Escuelas de Educación Especial

EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS

- Maestros Especialistas en Atención Temprana.(Prof. De Educ. Especial de las distintas modalidades: mentales, visuales,

auditivos)

- Fonoaudiólogos y/o Prof. de sordos o hipoacúsicos

- Kinesiólogos y/o psicomotricistas

- Psicopedagogos

- Psicólogos

- Trabajadores sociales

- Terapistas ocupacionales

DERIVACIONESDERIVACIONES

Profesionales de la salud

Detección de docentes del Nivel Inicial. Equipos de Orientación Escolar

Recomendación de otros padres.

La red realiza derivaciones interinstitucionales oportunas.

Mapa de distribución de los servicios educativos de

Atención Temprana

Mapa de distribución de las instituciones que brindan Atención Temprana

ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº 4

Nicaragua 57324771-7696 / 3898

Población: Bebés y niños con alteraciones en el desarrollo, discapacitados mentales.


Ferré 19574918-8809

Población: Bebés y niños pequeños con alteraciones del desarrollo, discapacitados mentales


Mariano Acosta 29364918-2396

Población: Bebés y niños pequeños con alteraciones del desarrollo, discapacitados mentales.


Bonpland 13144477-6250

Población: Bebés y niños pequeños con alteraciones del desarrollo, en atención domiciliaria


Carlos Calvo 31764931-7167 / 4957-3458

Población: Bebés y niños pequeños con alteraciones en el desarrollo, discapacitados mentales


Quesada 43574543-8453

Población: Bebés y niños pequeños con alteraciones en el desarrollo, discapacitados motores - mentalesCon transporte propio


Darragueyra 24604773-8047

Población: bebés y niños discapacitados múltiples.Con transporte propio


Chivilcoy 18204568-5303

Poblasción: Bebés y niños pequeños con alteraciones en su desarrollo


Av. Lincoln 43254501-9168

Población: Bebés y niños pequeños sordos e hipoacúsicos


Chivilcoy 18204568-5334

Población: Bebés y niños pequeños sordos e hipoacúsicos


Senillosa 6504922-0459

Población: Bebés y niños pequeños ciegos


Av. Juan Bautista Alberdi 10834432-3951 / 1136

Población: Bebés y niños pequeños disminuidos visuales, estimulación visual

CENTRO DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA Nº 1

Av. Varela 2751Escuela Infantil Nº 5 DE 194919-8767

Población: bebés y niños pequeños con problemas del desarrollo y/o de alta vulnerabilidad biológica y ambiental


Alvarado 3495Escuela Infantil Nº 7 DE 54302-3141


CENTRO DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA N º 3

Escuela Infantil Nº 5 DE 1Villa 31 - RetiroCESAC 21



CentroComunitario Santa María de LujánMiralla 38384601-3404 Cesac 18Batle Ordóñez y Miralla4638-7226



Hipólito Yrigoyen 42384981-9784 / 4983-6320DE 8 y 11

Población: niños pequeños con problemas del desarrollo y/o de alta vulnerabilidad biológica y ambiental

PROYECTO SENDEROS

Sumaca Santísima Trinidad 50884604-2732

Población: Niños con discapacidad motoraCon transporte propio

ESCUELA HOSPITALARIA Nº 2

Htal. GarrahanCombate de los Pozos 18814943-7363

Bebés y niños pequeños internados y/o en tratamientos ambulatorios, derivaciones a instituciones según domicilio

ESCUELA DE DISCAPACITADOS MOTORES Nº 1

Echeverría 955 1º Piso4748-2728

Población: Niños con discapacidad motora

* Inclusión de los cargos de Maestro/a de Atención Temprana en el Estatuto

del Docente Municipal

* Creación de nuevos equipos de AT

* Optimización de los recursos institucionales y profesionales de

cada equipo

* Construcción solidaria y superadora

Logros alcanzados

* Socializar conocimientos y experiencias de los equipos involucrados.

* Afianzar lazos interinstitucionales.

* Desarrollar proyectos en común.

* Favorecer instancias de capacitación.

* Favorecer interconsultas, intercambios y agilizar derivaciones.

Fortalecer y ampliar la trama…

Trabajar solidariamente con los nuevos equipos de AT del Sistema Educativo

trasmitiendo el espíritu de la red.

Afianzar y generar nuevos vínculos con otras redes.

Cada institución escolar genera su impronta.

Cada equipo de AT aporta desde su singularidad.

La red se construye en el encuentro.

Un espacio de encuentro en las

diferencias, de cita entre profesionales,

de intercambio entre equipos, de

acompañamiento y sostén.

Diferencias que se encuentran…

Diferencias que se enlazan…

Diferencias que se entraman…

Red de Atención Tempranahttp//:atenciontempranaenred@blogspot

.com

Gabriela MárquezAna Esain

E-mail: [email protected]

Este trabajo se realizó, también, con el aporte de las producciones surgidas de la Red.

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