JORNADA DE FORMACIÓN PARA EDUCADORES

Enseñar y aprendermatemáticas

Dirigida por:

José Antonio Fernández Bravo

Madrid, 17 de noviembre de 2018Información e inscripciones en: sei@editorialccs.com

Emoción, creatividad, razonamiento y cálculo

Organiza: EDITORIAL

CCSColaboran:Colaboran:

SANTIAGO EL MAYORESTRECHO

Una razón,dos llaves,

tres secretos y¡unas cuantas sorpresas!

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Madrid, 17 de noviembre de 2018

ENSEÑAR Y APRENDER MATEMÁTICAS

JORNADA DE FORMACIÓN PARA EDUCADORESEDITORIAL

CCS

1• DESTINATARIOS

Profesorado de Infantil y Primaria, educadores, orientadores, pedagogos…, y personas interesadas en el tema.

2• POR QUÉ ESTE TEMA

El orden: emoción, creatividad, razonamiento y cálculo, es esencial para el desarrollo del pensamiento matemático; sentirse bien, para generar ideas y estudiar, después, su validez mediante razonamientos, son fases que terminan, por último, en la correcta elección para la utilización del cálculo necesario. La emoción, la creatividad y el razonamiento pertenecen a lo cualitativo; y el cálculo a lo cuantitativo. Lo cualitativo enseña a hacer y, lo cuantitativo, a responder.

La primera fase para resolver un problema no es comprender el problema, sino QUERER resolverlo.

3• OBJETIVOS

1. Proporcionar actualización cientí� ca y metodología didáctica para la enseñanza de la Matemática, que permita: la claridad de conceptos, el desarrollo del razonamiento lógico y la capacidad para establecer relaciones.

2. Basar la intervención educativa en la experiencia, el descubrimiento y la construcción de los conceptos, proce-dimientos y estrategias; más que en la instrucción.

3. Utilizar recursos y actividades que optimicen entendimiento y comprensión, que provoquen, desafíen, moti-ven…, y respondan a las necesidades de nuestros alumnos para el aprendizaje de la Matemática.

4. Presentar procesos que ayuden a conseguir en el que aprende: dispuesta emoción, clara comprensión y co-rrecta aplicación.

4• CONTENIDOS

1. Qué hacer para desarrollar en nuestros alumnos el pensamiento lógico y matemático.

2. Métodos y metodologías: uso, abuso y desuso. ¿Qué � nalidad tiene su utilización en la enseñanza de las ma-temáticas?

3. Cerebro y aprendizaje: avances educativos. Descubrimientos de la Neurología aplicados a la Educación. El co-nocimiento sobre el funcionamiento del cerebro para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática. Función ejecutiva. Cognición y metacognición.

4. Errores y di� cultades en la enseñanza y en el aprendizaje de la Matemática.

5. Fundamentos de la Matemática y su Didáctica: Número cardinal y número ordinal. El Sistema de Numeración Decimal: cifras y valor posicional de las cifras. Operaciones con números naturales: adición, sustracción, mul-tiplicación y división. Propiedades y relaciones. Igualdad y equivalencia. Aproximación y Estimación.

6. El sentido de la resolución de problemas matemáticos. El concepto de «problema». Variables intervinientes y no intervinientes. Tipos y modelos. Metodología didáctica para la intervención educativa. Ejemplos prácticos de procedimientos para evitar di� cultades y bloqueos en la resolución de problemas matemáticos.

Emoción, creatividad, razonamiento y cálculo

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Enseñar y aprender matemáticas

5• METODOLOGÍA

El Método Socrático y el pensamiento crítico son los pilares de apoyo para el desarrollo de la metodología de ac-ción-formación de este curso.

Completa integración entre teoría y práctica, potenciando esta última, a través de una amplia experiencia de aula, mediante análisis de situaciones didácticas y simulaciones. El curso se desarrollará de forma práctica dando signi-� cado y utilidad, desde esa plani� cación, a las aportaciones teóricas.

6• ¿QUIÉN DIRIGIRÁ LA JORNADA DE FORMACIÓN?

José Antonio Fernández Bravo

Él mismo se describe así:

Soy docente, escribo e investigo, sobre educación y aprendizaje de la Matemática, procesos de enseñanza para la Innovación Educativa, su-brayando que la pregunta fundamental no es cómo de bien realiza el niño los ejercicios que hace, sino cuánto bien le hacen al niño los ejercicios que realiza. Sigo animado por el convencimiento de que no hay aprendizaje donde no haya desafío, que provoque en el alumno una necesidad a su «querer conocer». Dedico mi vida a ESCUCHAR a los niños y persigo, para el avance educativo, un cambio radical de estado mental y nivel de consciencia. Sueño con el que enseña, el despertar para el que aprende; construyendo la escuela que no existe para el alumno que no llega.

• Doctor en Ciencias de la Educación, por la especialidad de Didáctica.

• Máster en lógica formal, simbólica y matemática.

• Máster de formación en docencia e investigación para la educación superior.

• Máster en Diseño Educacional.

• Experto en gestión, administración y dirección de centros educativos.

• Licenciado en Filosofía —Lógica Simbólica y Matemática—.

• Diplomado en Magisterio (ciencias y matemáticas).

• Profesor de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

• Profesor de Desarrollo del pensamiento Lógico y Matemático, y Director de la Cátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación Matemática (Centro de Enseñanza Superior Don Bosco, centro adscrito a la Universidad Complutense de Madrid) (2000-2013; 2016- ).

• Decano Facultad de Educación, Universidad Camilo José Cela (2013-2016). Investigación de procesos para la innovación en la enseñanza de las matemáticas en España, Canadá, USA (Michigan), Paraguay, Perú, Colombia, México, Alemania, Italia,...

• Director de seis Proyectos Europeos Leonardo de Investigación e Innovación Educativa.

• Colaborador del departamento de Primera Infancia y Educación Inclusiva de la UNESCO. Premio de Metodo-logía Creativa (Italia, Reggio Emilia, 2009), por el libro «La resolución de problemas matemáticos. Creatividad y razonamiento en la mente de los niños».

• Autor de 105 obras sobre Educación y aprendizaje de la Matemática.

• Extensa formación del profesorado y difusión en Congresos Nacionales e Internacionales.

JORNADA DE FORMACIÓN PARA EDUCADORESEDITORIAL

CCS

Madrid, 17 de noviembre de 2018

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9• INSCRIPCIÓN Y PRECIO DE LA JORNADA

El precio de la matrícula de la jornada es de 70 euros. Si se inscriben 3 o más personas de un mismo centro o aso-ciación, el precio será de 60 euros por persona.

El coste de la matrícula deberá ingresarse en la cuenta siguiente:

Cuenta: ES82 0075 0103 0206 0134 3833

Concepto: NOMBRE Y APELLIDOS (CURSO MATEMÁTICAS)

Procedimiento para inscribirse:

1. Realizar el ingreso mediante transferencia a la cuenta indicada.

2. Enviar un correo electrónico a sei@editorialccs.com adjuntando la HOJA DE INSCRIPCIÓN junto con el COM-PROBANTE DE TRANSFERENCIA.

Si en una misma transferencia se abonan varias matrículas de la Jornada, se enviarán tantas � chas de inscrip-ción como personas matriculadas.

Para más información: sei@editorialccs.com

Las plazas se cubrirán por riguroso orden de inscripción.

El plazo de inscripción se cerrará cuando se cubran las plazas ofertadas o el 5 de noviembre.

La organización se reserva el derecho de suspender la Jornada en caso de que no hubiera un número su� ciente de inscripciones, en cuyo caso se devolverán los ingresos realizados.

10• CERTIFICACIÓN

Los participantes en la Jornada, recibirán un diploma acreditativo por parte de EDITORIAL CCS certi� cando la asistencia.

Esta certi� cación no es válida para la Administración Educativa, a efectos de puntos de oposiciones, concurso de traslados, etc. En todo caso, sí puede ser incluida en el curriculum personal de formación.

JORNADA DE FORMACIÓN PARA EDUCADORESEDITORIAL

CCS

Enseñar y aprender matemáticas Madrid, 17 de noviembre de 2018

Metro Estrecho 3 - 43 - 64 - 66 - 124 - 128

7• HORARIO

La Jornada de Formación para Educadores tendrá lu-gar el sábado, 17 de noviembre de 2018. Se desarro-llará presencialmente con el siguiente horario:

09,00 h: Acreditación y documentación.

09,45 h: Inauguración de la jornada.

10,00 h: Desarrollo de la jornada.

14,00 h a 16,00 h: Descanso.

16,00 h a 20,00 h: Desarrollo de la jornada.

8• LUGAR DE CELEBRACIÓN

Salesianos Estrecho Francos Rodríguez, 5

28039 Madrid