ensayo psicoterapia infantil andrea segovia

7/23/2019 Ensayo Psicoterapia Infantil Andrea Segovia

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Andrea Segovia 8avo Clnico I

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR

FACULTAD DE PSICOLOGA

PSICOTERAPIA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

Ensayo

El problema es el problema, la persona no es el problema (Freeman, Epston , &

Lobovits, 2001)

Cul es la impo!a"#ia $e la apopia#i%" $e u" "i&o e" el espa#io psi#o!eap'u!i#o(

Sin duda, la importancia de que un nio pueda decir que la psicoterapia es suya

implica alunos sentidos, sentidos que alunas veces padres y psic!loo"as no tienen claros#

$or ello, en este ensayo se revisar% c!mo ocurre el encuentro psicol!ico, el entendimiento

proundo de la realidad amiliar y del su'eto, la deinici!n del el rol del psic!loo y c!mo

este"a traba'a en encontrar las erramientas que me'or se adapten al nio# e a*, resulta

sumamente necesario entender que si el nio no se apropia de ese espacio lo m%s probable

es que los adultos est+n aci+ndolo, de una orma en la que el nio s!lo se convierte en un

civo epiatorio de demandas que no le corresponden#

-ntes de sealar el concepto de la apropiaci!n de un espacio, qui.%s sea me'or

empe.ar por entender c!mo el nio llea a un psic!loo"a# $or lo eneral ni los mismos

adultos conocen el rol del terapeuta, de manera que para un nio enrentarse a un psic!loo

depender% muco de c!mo este se introdu.ca acia +l o ella# epender% del enoque,

demanda, claridad, onestidad y sobre todo del respeto de los adultos al inresar al nio en

este proceso# /ncluso eplic%ndole de qu+ se trata la psicolo*a o la terapia, aquel necesita,

como todos los seres umanos, darle su propio sentido a esta eperiencia#

-ortunadamente, alo que la mayor*a de nios est%n dispuestos a acer es de'ar entrar en

su vida a ese su'eto que se le inorma ser% su terapeuta# (orne'o, 200)


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ependiendo del enoque te!rico del proesional, el nio participar% en mayor o

menor medida con los padres durante su terapia# Sin embaro, desde cualquier enoque se

atribuye ran peso al entendimiento sobre lo que se trata un proceso terap+utico ello

implica que no se arro'ar% al nio al consultorio esperando que sala limpio de patolo*as,

sino que los padres estar%n dispuestos a reconocer que muco de lo que el nio presenta es

ruto de una determinada din%mica amiliar o social, o como -nny ordi+ menciona y

enati.a3 el nio no viene solo al an%lisis# (ordi+, 2004)

La comprensi!n y reconocimiento de alunas conductas en la amilia no es tarea

%cil# Si esto no se consiue reali.ar puede aber ciertas resistencias que detenan el

proceso# $or e'emplo3

5En la amilia el eecto de la culpa y la ver6en.a ante al7n problema suele ser el

silencio y la inmovilidad# -dem%s, cuando las personas piensan en el problema

como parte interal de su car%cter o de la naturale.a de sus relaciones, les es di*cil

cambiar, porque parece que el problema es muy 88de casa99 5(Freeman, Epston , &

Lobovits, 2001)

En la terapia narrativa se propone que mediante la conversaci!n que eteriorice los

problemas, las personas pueden resiniicar la ravedad de los mismos y as* enerar sus

propios recursos en el arontamiento de los mismos#

esde el psicoan%lisis se abla de 5demandas antin!micas: como aquellas que

contienen deseos inconscientes de los padres, pero que se visibili.an y encarnan en los

nios# ada la condici!n de ser inconscientes, la mayor*a de ocasiones, son insoportables

de ser reconocidos# $ero ;por qu+ ese peso al deseo< porque su admisi!n implica renunciar

al s*ntoma y su oce# (ordi+, 2004)# $or lo tanto, la tarea de los adultos implica acerse


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responsables y reuladores de sus deseos a avor de la crian.a de los i'os# Frente a este

tipo de obst%culos el terapeuta deber% mantener un encuadre que le posibilite traba'ar con

los padres y por su puesto con el nio#

El psic!loo sabe que adem%s de actores eternos como la amilia, debe mane'arse

con su propia umanidad# $or ende, aber dado +nasis en su ormaci!n te!rica,

acompaando este aspecto con su terapia personal y una supervisi!n constante, en el caso

de no tener eperiencia a7n# Esta ormaci!n interal del psic!loo le permitir% mane'ar las

vicisitudes que en la psicoterapia se puedan llear a dar# e este modo, se introduce el

concepto de contratranserencia, siendo este deinido se7n Laplance como las reacciones

inconscientes del analista rente al anali.ado# (Laplance & $ontalis, 1==>)# ?eacciones

que si no son traba'adas pueden contaminar la relaci!n con el nio e impedir el avance de la

cura#

@na ve. que se mane'an estas continencias el psic!loo podr% proundi.ar en qui+n

es el nio, entender su mundo, etapa de desarrollo y su orma particular de ser# $ara

-rminda -beratury el loro de un estilo y enoque del terapeuta le permitir%n adaptarse,

con la mayor acilidad a las dierentes necesidades que plantean cada edad y cada etapa de

tratamiento# (-berastury, 1=A) -lunos de los aspectos que beneiciar%n la apropiaci!n del

nio del espacio terap+utico (y que a continuaci!n son detallados) son3 el conocimiento de

las ases evolutivas inantiles, conian.a y respeto en la capacidad del nio para

sobreponerse de los problemas, sinton*a o rapport con el terapeuta, una escuca y

comprensi!n prounda y la utili.aci!n de recursos como el 'ueo, el arte y la imainaci!n#

Freud, $iaet o EriBson ueron te!ricos que enriquecieron la concepci!n del

desarrollo inantil# La seualidad, lo conoscitivo y lo psicoCsocial brindan l*neas desde las

cuales se pueden entender estas etapas de desarrollo, y as* establecer un correcto psicoC

dian!stico o planiicaci!n de metas terap+uticas# $or e'emplo, La terapia narrativa

contempla que los nios suelen ser reacios a aceptar descripciones en las que se les presente


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como problem%ticos, los nios m%s bien elien canales de comunicaci!n alternos como la

met%ora o el 'ueo# (Freeman, Epston , & Lobovits, 2001)

El umanismo de ?oers ya sealaba que lo m%s importante es la actitud del

terapeuta de respeto a la dinidad del cliente, una capacidad emp%tica, autenticidad y una

consideraci!n positiva incondicional# (D%sque. lcese, S##) $artiendo de estas actitudes

del terapeuta centrado en el cliente, se puede etrapolar esta ip!tesis de actitud positiva

del ser umano acia los nios# Si se prestar% m%s atenci!n a lo que los nios pueden acer

se demostrar*a que un nio tiene la capacidad de entender la realidad pasando por un

proceso de re siniicaci!n propia# e no aber una actitud incondicional de aceptaci!n

maniiesta del psic!loo, el nio no podr% cambiar o desarrollarse en los aspectos que el

terapeuta no es capa. de aceptar# (Dillacreces $aredes, 2012)

uando el psic!loo permite que sea el nio el constructor de su espacio y de sus

eperiencias ay un eecto de sinton*a, y lo m%s seuro es que se a establecido el ?apport,

!sea un acuerdo consciente y arm!nico que rele'a una buena relaci!n entre dos su'etos#

(oya, 2010) La sinton*a entre terapeuta y nio ser% un pilar porque de ella depende que el

nio sienta la conian.a para epresarse y para ser el mismo, asumi+ndose como separado

del problema, sin acer a este parte de su identidad# (Freeman, Epston , & Lobovits, 2001)

omo se ab*a mencionado antes, el nio es el que se apropia del espacio

terap+utico, esto no ocurre s!lo porque el psic!loo le da la conian.a y aceptaci!n en un

primer momento para acerlo, Sino que tambi+n el nio cuenta con varios recursos propios

que lo ayudan a resolver su anustia y problemas# Se tiene uerte evidencia de c!mo con

el 'ueo se despliea la imainaci!n, es racias a esta que se ensayan m7ltiples

posibilidades de ensayo y error, en busca de la superaci!n de aluna diicultad en la vida

inantil# DiotsBy en relaci!n a esto seala que3


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5Los nios pueden imainarse mucas menos cosas que los adultos, pero con*an

m%s en los rutos de su antas*a y la controlan menos, y por eso la imainaci!n en el

sentido vular, corriente de la palabra, o sea, alo ineistente, soado, es mayor en

el nio que en el adulto: (DiotsBy, 200)

/ndependientemente del enoque terap+utico el 'ueo en la psicoterapia es

undamental porque se omenta en el nio la sensaci!n de poder y control que provienen de

la resoluci!n de problemas y del dominio de nuevas eperiencias# Esto incrementa en ellos

los sentimientos de conian.a y autorreali.aci!n (Dillacreces $aredes, 2012)

espu+s de esta eposici!n y detalle de lo que involucra empe.ar un proceso de

psicoterapia se puede concluir que la apropiaci!n del nio de un espacio terap+utico

implica entrar en una din%mica de participaci!n con padres, psic!loo y por supuesto el

nio los adultos son aquellos de quienes se eie una particular sensibilidad para revisar su

propia vida y as* establecer sinton*a con el nio# -dem%s, coniar en la capacidad del nio

es darle el poder de transormar su realidad, pero depender% del adulto encontrar los medios

que m%s se a'usten a la edad y personalidad del nio#

Finalmente, una recomendaci!n para que el nio sienta propia la terapia es que el

psic!loo se mantena actuali.ado en los 'ueos y temas con los que el nio est%

relacionado cotidianamente# recer variedad y un sal!n de 'ueos atractivo puede inluir

considerablemente en c!mo se desarrolle la terapia# e manera tal que ay una serie de

actores que se ponen en relaci!n al momento de empe.ar una psicoterapia inantil, por lo

cual estar atentos pero tambi+n rela'ados como terapeutas ser% clave en este proceso#


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