5/21/2018 Ensayo Modalidad de Educaci n Superior a Distancia

ENSAYO MODALIDAD DE EDUCACIN SUPERIOR A DISTANCIA

Nombres y Apellidos:

Beatriz Janet Ramn Nez

Carrera Profesional:

Ingeniera Econmica

Breve Historia de la Educacin a Distancia, Fortalezas e Importancia dela misma en el Desarrollo Social Peruano

Sobre la Historia y evolucin de la Educacin a Distancia en el Per, los datos

dispersos que existen, indican que las primeras experiencias fueron

promovidas por instituciones como la iglesia Catlica, organismos

paraestatales, en las que resalta el Instituto Nacional de

Telecomunicacin(INTE), y no gubernamentales como el Instituto deSolidaridad Internacional(ISI) de la fundacin Honrad Adenauer.

En las Dcadas de 1960 y 1970 se hablaba con fuerza de teleducacin y

algunos trminos derivados como telescuela, teleducadores, teleauxiliares,

teleguas y otros. Estas expresiones estaban relacionadas con la concepcin de

tecnologa educativa imperante en esa poca, cuando se resaltaba el uso de la

radio, la televisin, el cine y la prensa que eran consideradas herramientas

poderosas para renovar la enseanza.

En Esta perspectiva, la teleducacin en aquella poca promovi la creacin de

telescuelas. Nuestra patria en el ao de 1961 experimento la fundacin de la

primera Telescuela por televisin, que estuvo a cargo del Padre Felipe Mac

Gregor, a Travs de una entidad sin fines de lucro: Panamericana

Teleducacin. Esta iniciativa estuvo orientada a favorecer a nios que por

diversos motivos incluso legales no podan acceder a la escuela formal en las

entonces llamadas barriadas en Lima. La telescuela de Panamericana

Teleducacin se inici operando en 35 centros de recepcin con el valioso

apoyo de la misin de Lima, del Arzobispado Durante estas dcadas, el INTE

(Creado en 1964) y el instituto de Solidaridad Internacional (ISI) de la

fundacin Alemana Konrad Adenauer, jugaron un papel muy importante; el

primero se constituy en un rgano oficial del Ministerio de Educacin. De

los objetivos de estas instituciones, se puede remarcar que la Educacin a

distancia en nuestro pas nace destinada a sectores especficos de la poblacin,

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principalmente, orientada a nios y adultos que no haban sido atendidos por

la educacin formal; asimismo, fue desarrollada en zonas andinas ms

deprimidas del pas, donde el Estado desarrollaba programas de

telealfabetizacin. En ese contexto, se puede decir que la Educacin a

distancia fue una forma de Educacin Supletoria y Remedial.

Si se Trata de Ubicar a la Teleducacin dentro de las generaciones de

Educacin a Distancia que identifican los expertos, se la puede situar dentro

de la Segunda y Tercera Generacin, etapas caracterizadas por el uso de varios

o mltiples tecnologas, menos computadora, donde predomina la radio, la

televisin y el telfono; adems, el Texto escrito comienza a estar apoyando

por otros recursos audiovisuales (radiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc).

La Tercera generacin (Denominada Tele-aprendizaje) se caracteriza por estar

ligada a la incursin de la tecnologa de la computadora y de las

telecomunicaciones(audio, tele conferencia, video conferencia, transmisin

radio-TV).

La educacin Superior a Distancia se acentu, en sus principios en la

formacin y capacitacin docente a travs de cursos bajo la modalidad

semipresencial. A fines del siglo pasado, las universidades peruanas,

tmidamente; fueron implementando la educacin a distancia dentro de su

oferta educativa; sin embargo, se resalta que no existi una universidad

peruana creada exclusivamente para la modalidad a distancia y virtual. En

realidad, este sistema se implement dentro de las universidades tradicionales.

En este marco, las experiencias y metodologas que emprendieron las

universidades para innovar e incorporar la educacin a distancia en su

quehacer educativo, son sumamente valiosas, para el estudio del tema de la

Educacin a Distancia en el Per. hago referencia al proceso de innovacin

emprendido por la Universidad Seor de Sipn (USS)que inici en el 2006con la implementacin de Educacin a Distancia Clsica, es decir, aquella

apoyada en el uso de material fsico como la gua didctica y el libro bsico,

para promover el aprendizaje autnomo. Esta primera experiencia se

enriqueci a partir del 2012, cuando la universidad inici un proyecto de

implementacin de un modelo de educacin Virtual.

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La Educacin a Distancia toma fuerza en el mundo Social Peruano que va

dando Inclusin a su receta de Perfeccionamiento Profesional dando muy porimportante su formacin por medio de Instrumentos Econmicos que permitan

su mejor Desempeo con miras a un nivel profesional ms docto a nivelmundial. Los suma Tambin la Flexibilizacin de sus horarios y el uso de las

nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, que permiten que elestudiante organice su tiempo de estudio, lo que requiere de un grado muy

maduro de autodisciplina.

Este Nuevo canal dinmico de estudio, mediado por las nuevas tecnologas de

la comunicacin e informacin, tambin permite formar redes de estudio parainteractuar, compartir experiencias, discutir diversos temas y adquirir

conocimientos y modernas herramientas de trabajo. El estudiante experimenta

un estudio autnomo y autodidacta, donde el docente deja de ser el

protagonista del proceso enseanza-aprendizaje y se convierte en un

facilitador del proceso educativo para que el estudiante asuma el firmecompromiso con su propio proceso de formacin.

Por otro lado, se puede constatar algunos factores que influyen en el desarrollo

de la educacin a distancia como los costos accesibles; mayores facilidades deacceso a la tecnologa; utilizacin de multimedia; demanda educativa;

crecimiento demogrfico y nuevas entidades educativas. Aumenta el inters deesta modalidad de estudio el hecho de que elimina las barreras geogrficas y

facilita el acceso a la educacin, independientemente de donde residan inclusopersonas adultas con estudios postergados.

Tambin proporciona flexibilidad en el horario, ya que no hay hora exactapara acceder a la informacin, lo cual facilita la organizacin del tiempo

personal del estudiante, respetando la vida familiar, social y laboral.Asimismo, reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar

diferente e incorpora herramientas tecnolgicas para el manejo de la

informacin, las cuales son necesarias para desempearse profesionalmente en

la sociedad de permanente cambio.

As el estudiante tiene la oportunidad de desarrollar una alta capacidad para

autorregular su propio aprendizaje favoreciendo sus actitudes y valores de

responsabilidad, disciplina y compromiso para lograr ser autnomo. De este

modo, el rol del estudiante es activo porque desarrolla estrategias intelectuales

para realizar tareas colaborativas y ser creativo e innovador.