INTRODUCCIN

Muchos padres y educadores esperan de los nios acciones que sean positivas

con otros, y es as, algunos nios presentan conductas de ayuda en diferentes

momentos de su vida, pero no siempre sucede y no todos lo realizan, pero entonces

Qu pasa? Cmo logramos esto en el aula y la vida?

En el siguiente documento estn plasmados los resultados que obtuve del

estudio que realic con nios de preescolar de tercer grado debido a ciertas

conductas asociales que presentaban. Gracias a los datos arrojados en el

diagnstico inicial en el cual mostr las debilidades en el campo desarrollo personal

y social y de acuerdo a las observaciones del trato que presentaban entre ellos

decid nombrar el tema de: EL TRABAJO COLABORATIVO COMO ESTRATEGIA

PARA FAVORECER LAS CONDUCTAS PROSOCIALES EN NIOS DE TERCER

GRADO. De la cual la lnea temtica es Experiencia de Trabajo.

Por esa razn y por el inters que presento en hacer que los nios comprendan

la importancia de ellas me plante dos propsito que regiran la elaboracin de mi

documento recepcional, los cuales son:

Que los nios muestren sensibilidad, sugerencias y apoyo a sus compaeros

mediante el trabajo colaborativo, reforzando las relaciones que se establecen entre

ellos.

Y, fortalecer mis competencias docentes diseando actividades acordes a las

necesidades del grupo al cual se atiende y logrando en ellos un avance significativo

para su desarrollo.

Por ello hice uso de la estrategia de trabajo colaborativo porque a travs de ella

se puede lograr que socialicen haciendo que la labor se reparta entre todos para

lograr un mismo fin, adquiriendo habilidades en el plano social que los lleve a

fortalecer las relaciones que tienen entre ellos.

En cuanto a las dificultades que tuve al abordar ste tema fue en un principio

la poca disposicin de los nios a expresarse o querer compartir y apoyar a sus

coetneos, porque discutan cuando no estaban de acuerdo con quienes les tocaba

de compaeros de la actividad. Tambin que se distraan con el material y

descuidaban lo que estaban realizando. Asimismo era la primera vez que planeaba

en el campo desarrollo personal y social, pero con ayuda de la tutora pude seguir

adelante con mis planeaciones y actividades. De igual forma la poca disposicin de

los padres a tratar el tema de las relaciones y cuando se les peda hablar con sus

hijos, obstaculizo un poco el desarrollo de la misma.

Ahora bien tratar las conductas prosociales me ayud en el desarrollo de mis

competencias docentes al poner en prctica mis habilidades en forma de atender

la diversidad del grupo, ser ms observadora en lo que hacan, detectar los

intereses y las necesidades de los nios, al mejorar la manera en dar las consignas

porque eran muy resumidas y no me daba a entender. Y en la forma de organizar

al grupo tambin mejor, al realizar equipos mixtos, o sentar a nios tranquilos con

los activos, todas estas habilidades fortalecieron mi formacin como docente.

La realizacin de ste documento favoreci a los nios, a m, a las maestras, pero

tambin benefici el ambiente de aprendizaje, haciendo que se lograrn fortalecer

las competencias que se desarrollaron en ellos, gracias a la ayuda mutua, los

pequeos se pudieron relacionar y comprender haciendo un ambiente benfico para

todos.

Para guiar el estudio del contenido el documento est dividido por el tema de

estudio y los dos captulos. Hablando del primero, se detallan las caractersticas de

la localidad en donde realic mi trabajo docente, as como la descripcin del

contexto en el jardn de nios, el diagnstico inicial, las razones por las cuales

decid este tema, de igual manera los cuestionamientos que dieron cuerpo al

documento.

Posteriormente se encuentra el primer apartado el cual se muestran conceptos

sustentados en teoras para poder comprender el tema, tales como la definicin de

las conductas prosociales, los beneficios, la influencia de los padres, las

caractersticas y las causas de la agresividad en los nios preescolares

En el segundo captulo se trata de la estrategia empleada de trabajo colaborativo

para lograr estas conductas, la labor de la educadora y presento diez situaciones

didcticas que se implement, todas enfocadas en favorecerlas, stas actividades

son del campo formativo desarrollo personal y social y se realizaron a lo largo del

trayecto as como las descripciones de ellas mostrando las situaciones que se

vivieron, la platicas con los nios, los aciertos, desaciertos y los retos que se

presentaron.

Continuando con las conclusiones, en donde menciono los logros que se

present, tanto en los nios y lo que signific para m haber convivido con ellos y

observado sus progresos, tambin menciono los retos que se me present como

educadora.

Por ltimo se encuentra la bibliografa consultada para el logro de este

documento recepcional. Y los apndices donde se puede localizar los instrumentos

empleados para constatar la informacin, como las guas de diagnstico,

entrevistas, las evaluaciones con las listas de cotejo y las planeaciones.