ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO.

ASIGNATURA: Psicología y desarrollo infantil

( 0 – 12 años).

DOCENTE: Carolina Hernández Toledo.

INTEGRANTES:

Karibet del Carmen Castillo Hernández.

Ivonne Cortes Chávez.

Sandra Luz Cruz Santillana.

Laura Elena Hernández García.

Julio Francisco Santiago Lagunas.

Licenciatura en educación primaria.

SEMESTRE: 1er. GRUPO: “A”.

CIUDAD IXTEPEC OAXACA A 13 DE

NOVIEMBRE DE 2013

INTRODUCCIÓN

En este ensayo se redactara sobre aspectos de la infancia y el desarrollo humano

basado en hechos históricos y argumentos de diversos autores como son Philippe Ariés,

Baquero, R. y Nadorowski, Fierro Arias, Julio Cortés y otros más. También sobre cómo ha

cambiado el contexto socio histórico en el desarrollo humano y de la infancia desde la

antigüedad hasta la actualidad y cuáles han sido los pensamientos que han tenido las

personas respecto a ella en diversos contextos.

Podemos definir la infancia como la fase en la cual los seres humanos nos

desarrollamos físicamente, psico-afectivamente y cognitivamente desde nuestro

nacimiento hasta que llegamos a la pubertad lo cual comienza a partir de los 12 años de

edad, la infancia se caracteriza por estar dividida en 3 etapas como son la lactancia que

hace referencia a cuando somos bebes, la primera infancia que es la del infante y la

segunda infancia que es la niñez. También es la fase en la cual se forman las

capacidades y condiciones de vida necesarias, así mismo nuestro cerebro y sus

conexiones. En el área de desarrollo psico-afectivo el amor y la estimulación intelectual

permiten que los niños desarrollen una buena autoestima y seguridad.

Para Demause (1991) la historia de la infancia es una pesadilla de la que hemos

empezado a despertar hace poco tiempo. Ya que si se retrocede al pasado podemos

observar la poca importancia que se les daba a los niños ya que eran expuestos a la

muerte violenta, al abandono, los golpes, al temor y a los abusos sexuales.

Philippe Ariés fue un historiador francés el cual publicó en 1961 sobre su estudio

acerca de pinturas, petroglifos y registros que hacen referencia a la niñez. En este trabajo

se llega a la conclusión de que los niños son adultos en miniatura. A partir de este

personaje más personas como son Delval, J., Fierro Arias, Baquero, R. y Nadorowskise

entre otros se han interesado en investigarla niñez en tiempos remotos y esto lo podremos

observar durante la redacción de este ensayo

En la época que Ariés los niños no eran ni queridos ni odiados es decir que en todos los

casos, los niños eran simplemente inevitables. Podían compartir y realizar con los adultos

las actividades educacionales y productivas. Los niños no se diferenciaban de los adultos

ni por la ropa que portaban ni por los trabajos que efectuaban ni por las cosas que

normalmente decían o callaban es por eso que Aries considero a los niños como adultos

en miniatura.

LA INFANCIA Y EL DESARROLLO HUMANO.

La infancia o también llamada niñez es la etapa de la existencia de un ser humano

que se inicia en el nacimiento y se extiende hasta la pubertad, esta es la definición que

actualmente se conoce en la sociedad.

Desde nuestra perspectiva creemos que la infancia es un concepto construido

histórico y socialmente, esto lo podemos afirmar gracias al material de apoyo que el

equipo analizó. Porque en los tiempos antiguos los infantes eran representados como

adultos ya que no tenían rasgos ni vestían como niños, estos deberían de ser preparados

para entrar a la vida adulta, la infancia fue descubierta o inventada a fines del siglo XVII e

inicios del siglo XVIII, antes de este descubrimiento los niños gozaban de mayor libertad.

El concepto de infancia antes no lo tomaban como una etapa o edad simplemente

se le veía al niño como una persona adulta y ahora ya se le ve como una etapa especial

donde sabemos que el niño desarrolla la mayoría de sus habilidades, destrezas y

conocimientos; así como el 85% de sus capacidades motrices.

“Los niños no eran ni queridos ni odiados en los términos que esos sentimientos se

expresan en el presente: habría que decir, en todo caso, que los niños eran simplemente

inevitables. Compartían con los adultos las actividades lúdicas, educacionales y

productivas. Los niños no se diferenciaban de los adultos ni por la ropa que portaban ni

por los trabajos que efectuaban ni por las cosas que normalmente decían o callaban .”

(Baquero, 1994 pág.2)

Está comprobado en la actualidad, que algunos padres carecieron del concepto de

niñez, por ello algunos fueron también crueles con sus hijos, es decir criaron a sus hijos de

la misma forma en que a ellos los criaron.

La infancia se ve influenciada en la sociedad ya que tiene que ver con los cambios

que presentan los seres humanos, porque actualmente las experiencias que vivía un niño

en años atrás ya no se viven de la misma manera que en la actualidad, es decir antes los

niños jugaban con trompos, muñecas de porcelana o de tela, balero, o bien con los objetos

que tenían a su alrededor como las piedras, palos, ramas, etc., a lo que en la actualidad

se le conoce como juego simbólico. En cambio hoy en día hay pocos infantes que

emplean este tipo de juegos ya que la tecnología y los medios de comunicación

sobresalen, dejando este tipo de juego atrás.

Con el paso del tiempo la manera en la que se trata a los niños es muy diferente

aunque el proceso ha sido difícil ya que a comparación de los años que han transcurrido el

cambio fue lento; ya que hubieron muchos factores sociales y familiares que influyeron

mucho en el concepto de lo que es la infancia si bien los niños han existido desde el

principio de los años, el concepto de lo que es infancia no existía o no se aplicaba a lo que

era la niñez ya que el modo de vida de los niños de épocas anteriores era muy distinto,

claro ejemplo era el hecho de que en la antigua roma cuando un niño nacía debía tener

doble reconocimiento los cuales son el reconocimiento de la madre y el reconocimiento

del padre, y si el padre no reconocía al hijo, este era abandonado ya que según Veyne en

aquella época los lazos sanguíneos valían menos que los vínculos electivos; y estos niños

si no eran adoptados por otro romano era asesinado, ya que en esa época no se conocía

lo que hoy en día es el amor maternal, también se puede destacar la presencia de mujeres

que se encargaban del cuidado de los infantes de las cuales su prioridad era la

alimentación de estos, a quienes sus padres no les brindaban el cuidado correspondiente

a su edad por las diversas ocupaciones que realizaban; a estas mujeres se les

denominaba “nodrizas”.

Con el paso del tiempo el oficio de las nodrizas fue desapareciendo y surgió a lo

que hoy se les conoce como “nanas” o “niñeras”, desde ese entonces existía el infanticidio

esto hace referente al ejemplo anterior, que consistía en matar a los niños después de su

nacimiento, y en estos tiempos se ha convertido en un delito al igual que el aborto y el

maltrato infantil, con esto se pretendía cuidar de los niños y garantizar su nacimiento,

crecimiento y desarrollo digno.

Desde la mitad del siglo XX se establece que los niños son personas con derecho.

"Cuando la gente empezó a proclamar que los niños tenían derechos, aquello que tenían

en mente eran derechos a una infancia protegida. La Convención de las Naciones Unidas

sobre derechos del niño de 1989 no sólo atiende a la protección del niño sino que también

a su derecho a ser oído en cualquier decisión que pueda afectarlo o afectarla en su vida".

(Cunningham).

Tomando en cuenta este ejemplo, podemos deducir que los niños en años atrás no

tenían el mismo valor como el que tienen ahora, ya que además por muchos años en la

historia no se menciona algún acontecimiento relacionado a los niños más que en la época

de la escritura la cual dio paso a la escuela.

La única organización de aquel entonces que se preocupaba por los niños era la

iglesia ya que fueron ellos quienes se movieron para frenar el infanticidio.

El desarrollo es el proceso que experimenta un organismo que cambia en el tiempo

hasta alcanzar un estado de equilibrio.” (Delval Juan, pág. 21)

Podríamos decir que el desarrollo humano es un proceso de descubrimiento, de

crecimiento, de humanización y de conquista de la libertad que va formando un ser

humano, o bien el desarrollo humano es como una forma de medir la calidad de vida de un

individuo en el medio en que se desenvuelve.

El ser humano se encuentra en un constante cambio, se refiere al avance de un

individuo en sí como persona.

La importancia que tiene el desarrollo humano para nosotros como seres humanos,

es que, desde que nacemos venimos creciendo con un largo periodo de inmadurez por el

que pasamos todas las personas, y a los cambios que se van produciendo en nosotros

conforme al tiempo, es al que denominamos desarrollo, al igual que nacemos con

conductas y disposiciones internas que conforme vamos creciendo, con el tiempo se van

actualizando o dándose a conocer, también traemos conductas determinadas por nuestra

genética, mientras que otras conductas y habilidades se deben principalmente a factores

ambientales e influencias externas, pero más que nada nuestras conductas y capacidades

se deben a ambos factores.

El estudio del desarrollo humano es relativamente reciente y aunque puedan

rastrearse sus orígenes desde la antigüedad, según con el informe de Delval apenas

cuenta con un siglo de existencia como objeto de una disciplina especifica.

Durante mucho tiempo no se ha prestado atención a los fenómenos evolutivos

pues se suponía de una manera implícita que el hombre adulto estaba preformando en el

niño. La aparición de un pensamiento evolucionista en el siglo XIX supuso un gran

impulso para estudiar el desarrollo.

Cuando todo ser humano nace este posee muchas capacidades y habilidades que

pretenden ser mejorados al paso del tiempo, si bien la existencia de un entorno social es

necesario para el desarrollo de la persona ya que al nacer es incapaz de valerse por sí

mismo dado que es un ser frágil que llega al mundo, y sin la ayuda de terceros el pequeño

no podría sobrevivir sus primeros años de vida, debido a que es ahí donde necesita una

continua atención, de la misma manera en que un animal se ocupa de sus crías en sus

primeros días de vida proporcionándoles a estos su alimento, la protección de

depredadores naturales y esto a fin de aumentar las posibilidades de que sobrevivan, pero

generalmente durante un periodo breve.

En los seres humanos este tipo de conductas no son del todo instintivas como la de

los animales porque su comportamiento está basado en acciones previamente pensadas y

analizadas que son establecidos por su cultura, el ambiente social, el ambiente natural y la

relación del individuo con su ambiente o entorno.

Podemos decir que las formas de cuidar a los niños y de impulsar su desarrollo son

el resultado de su historia, ya que a lo largo de esta los padres han criado a sus hijos de

buena manera, de no ser así quizá la humanidad no hubiera podido permanecer hasta

este punto, aunque si hay que destacar que el trato hacia los niños ha cambiado.

La cultura influye en el desarrollo humano ya que determina su identidad y se

relaciona con su entorno, esta la adquiere una persona a lo largo de su vida, tanto que es

la conducta de las acciones en el mundo social, así mismo va adquiriendo conocimientos

e igual va aprendiendo de las experiencias vividas.

“La “cultura” no es algo que “está allí”, como un objeto inerte externo, un accidente

geográfico-medioambiental, o un marco tácito en la cabeza de uno, sino que es el

“conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico,

científico, industrial, en una época, grupo social, etc.” (Real Academia Española, 2006).

Esto quiere decir que es un conjunto de condiciones que va más allá de las

actividades o acciones que realiza una persona o individuo en la sociedad, esto determina

la manera en que nos relacionamos unos con otros, en la forma de vivir, en pocas

palabras como nos desarrollamos.

El hombre es el que se encarga de su propio desarrollo, pero esto no se ha dado de

un instante a otro, sino que tuvo que pasar por varios sucesos, es decir se ha dado

conforme al paso del tiempo.

Los sucesos que vive la sociedad a través de los años o de su historia es un punto

principal para el desarrollo de un ser humano ya que con este puede formarse al igual que

ofrece las herramientas necesarias para su evolución.

En cuanto a las corrientes de pensamiento existen diversas como el psicoanálisis que en

este caso fue el método que utilizo Ariés al basarse sobre su estudio acerca de

pinturas, petroglifos y registros que hacen referencia a la niñez, también puesto que fue

partir del siglo XIII cuando comienzan a aparecer formas de representación pictórica de

niños en tres formas típicas: ángeles, el niño Jesús y niños desnudos.

Para Aries esta evolución refleja un cambio en la mentalidad colectiva dando cuenta de la

aparición de sentimientos hada la infancia.

También Demaus ya que el aplicar métodos psicológicos a la investigación histórica,

mediante un análisis de la evolución de los sentimientos.

Y Linda Pollock hiso un repaso crítico de los autores anteriores, y plantea un uso diferente

y más riguroso de estas fuentes concluyendo que la relación concreta entre adultos y

niños se ha mantenido invariable en lo esencial, pese a los cambios operados en el plano

de la ideología o de las imágenes de la infancia. Pollock critica a Aries y otros autores el

haberse limitado a comentar la prueba iconográfica sin analizarla, es por eso que ella

utilizo fuentes más directas como son cartas, diarios de vida y autobiografías, etc.

Y el conductismo o también denominada la teoría del aprendizaje el cual es una corriente

mas del pensamiento fue aplicado por Elizabeth Badinter a través de su análisis discute

la existencia del amor maternal como valor universal, natural y espontáneo, esta concluye

de toda su información que realizó, que las prácticas de crianza y los sentimientos hacia

los hijos.

Cunningham, a pesar de ser un autor reciente tiene la ventaja de distinguir con claridad lo

que es la historia de los niños y la historia de la infancia como un concepto ya que gran

parte de su análisis se centra en cómo los cambios operados en la percepción de la

infancia como concepto han afectado, sobre todo en el siglo XX, la experiencia concreta

de niños y niñas.

CONCLUSIÓN:

Hemos llegado a la conclusión de que tiempo atrás el ser humano no le daba la

importancia a lo que hoy conocemos o llamamos infancia así que se trataban por igual ya

sea a un adulto y un niño y a este se le ponía a trabajar no importando la dificultad y los

daños que pudiesen causarle, también los medios económicos y clases sociales

dependían de mucho ya que las familias pobres mandaban a trabajar a sus hijos y en

muchas ocasiones se iban a vivir a casa de señores que pudieses enseñarles a trabajar

sin ganar un solo quinto pero si con la garantía de aprender una profesión; a diferencia de

los de clase alta que mandaban a sus hijos con personas preparadas en el ámbito

intelectual para llevar una educación prometedora, pero esto hoy en día se considera un

delito, al igual que es atentar los derechos que tienen los menores de edad o bien infantes,

actualmente se ven casos en las que el niño trabaja ya sea por diversos factores algunos

de ellos seria la explotación infantil por parte de la familia o personas que no tienen ningún

vinculo sanguíneo con el menor.

El desarrollo humano se determina en tanto que no se nace con los conocimientos

para saber que hacer sino; debe de existir una interacción con un mediador para poder ir

adquiriendo las mismas capacidades, un ejemplo es con un animal que este desde su

nacimiento actúa por instinto y no requiere tanto de los padres, solo un determinado

tiempo de cuidado para así después ser independiente.

Por tanto creemos que la infancia es un desarrollo socio-histórico y no un proceso

natural de desarrollo del ser humano.

BIBLIOGRAFÍA:

LIBROS:

1. El desarrollo humano - Juan Delval (cap. 2, pp. 23- 50). Madrid, España:

Siglo XXI.

2. Baquero, R. (2006). La concepción moderna del desarrollo y su repercusión en

las aulas. En: Sujetos y aprendizaje (p.p. 21-29).

3. Baquero, R. y Nadorowski, R. (1994). ¿Existe la infancia? Revista del Instituto

de Investigaciones en Ciencias de la Educación

4. Fierro Arias, D. (2009) Las etapas del desarrollo como construcciones

socioculturales e históricas.

SITIOS WEB:

http://lecturasdeinfancia.blogspot.com/2008/05/principales-visiones-sobre-la.html

"Principales visiones sobre la construcción socio-histórica de la infancia", por Julio

Cortés M.

http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev30/alzate.htm

http://giddet.psicol.unam.mx/giddet/prod/articulos/existe_%20la_infancia_ricardo_ba

quero.pdf

GLOSARIO:

COGNITIVO: es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. éste, a su

vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a

la experiencia.

INFANCIA: la infancia o niñez es un término amplio aplicado a los seres humanos que se

encuentran en fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la

adolescencia o pubertad.

CAPACIDADES MOTRICES: las capacidades motrices determinan la condición física del

individuo se dividen en dos bloques: capacidades coordinativas y las capacidades físicas o

condicionales.

LÚDICAS: se refiere a todos aquello propio o relativo al juego, a la diversión, es decir, un

juego de mesa, una salida con amigos a un parque de diversiones son todas actividades

lúdicas.

NIÑEZ: se le sitúa entre los 6 y 12 años, corresponde el ingreso del niño en la escuela, lo

que significa la convivencia con seres de su misma edad y, por lo tanto, iguales en

derechos y deberes y en el tratamiento. lo cual influye aquel modelo teórico descriptivo y

explicativo de los mecanismos, procesos y fenómenos implicados en la vida anímica

humana decisivamente en su proceso de socialización.

JUEGO SIMBOLICO: este tipo de juego se caracteriza porque los pequeños evocan

situaciones ficticias como si estuvieran pasando realmente. de ahí que se convierten en

personajes, y sus muñecos cobran vida a su gusto e imaginación.

TECNOLOGÍA: es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que

permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y

satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidadmedios de

comunicación: instrumentos utilizados en la sociedad contemporánea para informar y

comunicar de manera masiva.

AMOR MATERNAL: es un sentimiento que faculta a la mujer para entregarse

completamente a la crianza de un hijo(a) sin esperar nada a cambio. es un amor muy

limpio.

NODRIZA: mujer que amamanta a un niño que no es su hijo.

INFANTICIDIO: infanticidio es la práctica de causar la muerte de un infante (niño o niña)

de forma intencionada.

HUMANIZACIÓN: adquisición de características más humanas y más amables.

GENÉTICA: la genética es el estudio de la herencia, el proceso en el cual un padre le

transmite ciertos genes a sus hijos. la apariencia de una persona --estatura, color del

cabello, de piel y de los ojos-- está determinada por los genes.

EXPLOTACIÓN INFANTIL: es la utilización, para fines económicos o de otra índole, de

menores de edad por parte de adultos y que afecta, como consecuencia, el desarrollo

personal y emocional de los menores y el disfrute de sus derechos.

MEDIADOR: persona u organismo encargado de intervenir en una discusión o en un

enfrentamiento entre dos partes para encontrar una solución

INDEPENDIENTE: que tiene la capacidad de elegir y actuar con libertad y sin depender de

un mando o autoridad extraña.

AUTÓNOMO:

PSICOANÁLISIS: aquel modelo teórico descriptivo y explicativo de los mecanismos,

procesos y fenómenos implicados en la vida anímica humana