Ensayo de Lenguaje y ComunicaciónNombre: Ensayo N°2 Lenguaje Tiempo: 90 minutos Nº preguntas: 35 Nombre: __________________________________________________________________INSTRUCCIONESLas preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

1. "Humberto Díaz-Casanueva"

Nace el 8 de diciembre de 1906 en Santiago de Chile.En 1928 es encarcelado por recibir literatura prohibida y debe huir al Uruguay.Recibe el Premio Nacional de Literatura en 1971.Entre 1924 y 1925 conoce a Gabriela Mistral, Pablo Neruda y Vicente Huidobro.En 1926 publica su primer libro, de nombre "El aventurero de Saba" y al año siguiente, edita una "Antología de poemas para los niños".

A) 1 - 3 - 4 - 5 - 2

B) 1 - 4 - 5 - 2 - 3

C) 1 - 4 - 5 - 3 - 2

D) 1 - 5 - 4 - 2 - 3

E) 1 - 2 - 3 - 4 – 5

2. "El carnaval de Santiago"

Todos debían mojar y mojarse con agua.La palabra “chaya”, de origen quechua, alude al acto de rociar o tirar agua.En Chile el carnaval también adoptó el nombre de “fiesta de la chaya”.Fiesta popular traída por los españoles en el siglo XVI.Luego de varios intentos, el carnaval de Santiago fue finalmente prohibido a principios del siglo XX.

A) 4 - 1 - 3 - 2 - 5

B) 1 - 5 - 3 - 2 - 4

C) 4 - 3 - 2 - 1 - 5

D) 4 - 1 - 5 - 3 - 2

E) 1 - 4 - 3 - 2 – 5

3. “Frida Kahlo”

Temática principalmente biográfica.André Bretón denominó sus cuadros como surrealistas.Nació en Coyoacán en 1907.Pintora mexicana conocida por sus autorretratos.Obtuvo un reconocimiento internacional póstumo.

A) 3 - 4 - 2 - 1 - 5

B) 3 - 4 - 5 - 1 - 2

C) 3 - 4 - 1 - 2 - 5

D) 4 - 3 - 5 - 1 - 2

E) 4 - 3 - 1 - 2 - 5

4. “Medios de comunicación de masas”

Los medios de comunicación de masas son aquellos recibidos simultáneamente por una gran audiencia.Han ayudado de manera decisiva al proceso de globalización, puesto que permiten que cualquier persona pueda acceder a información de cualquier lugar en cualquier momento.La finalidad de estos medios de comunicación podría ser, según la fórmula acuñada específicamente para la televisión, formar, informar y entretener al público que tiene acceso a ellos. En consideración a los intereses que defienden, buscan el beneficio económico del grupo empresarial que los dirige. Chile no es ajeno a la dinámica recién descrita.

A) 4 - 2 - 1 - 5 - 3

B) 1 - 3 - 2 - 4 - 5

C) 5 - 3 - 1 - 2 - 4

D) 3 - 1 - 2 - 5 - 4

E) 1 - 5 - 3 - 4 - 2

5. “Mecano”

Disolución definitiva en 1998.Cambio de discográfica y época de mayor éxito internacional.Primer álbum de nombre homónimo.Grupo español de música pop de los años 80.Descanso de siete años tras conflictos internos de la banda.

A) 4 - 3 - 5 - 2 - 1

B) 4 - 3 - 2 - 5 - 1

C) 3 - 4 - 2 - 5 - 1

D) 3 - 4 - 5 - 2 - 1

E) 4 - 2 - 3 - 5 - 1

6. "Naturaleza muerta"

Tipos de objetos: frutas, flores, utensilios de la cocina, piezas de caza, entre muchos otros.Grandes exponentes: Jan van Eyck, Caravaggio, Diego Velázquez.Representación pictórica de objetos inanimados, generalmente extraídos de la vida cotidiana.El artista escoge los objetos y los dispone en determinada posición.Arte que tuvo su apogeo en los siglos XVI y XVII.

A) 3 - 4 - 1 - 5 - 2

B) 3 - 1 - 4 - 5 - 2

C) 5 - 3 - 4 - 1 - 2

D) 3 - 2 - 5 - 1 - 4

E) 5 - 2 - 3 - 4 - 1

7. "Cervantes: del infortunio a la genialidad"

Empezaba su carrera literaria cuando hirió a un hombre en un duelo, por lo que huye a Roma para no ser capturado.Cuando regresaba a España, su barco fue asaltado y lo tomaron prisionero, situación en la que estuvo por cinco años.Tras su liberación solo encontró empleo como recaudador de impuestos, un trabajo que le proporcionó poco dinero y una estancia en la cárcel de Sevilla.Miguel de Cervantes fue un soldado y escritor que nació en septiembre de 1547 en Alcalá de Henares, España.Publica a comienzos del siglo XVII la novela Don Quijote de la Mancha, considerada la obra cumbre de la literatura en lengua española.Allí trabaja como criado para un cardenal, para luego ser soldado de la batalla de Lepanto, en la cual pierde su mano izquierda.

A) 4 - 1 - 6 - 2 - 3 - 5

B) 4 - 5 - 1 - 6 - 2 - 3

C) 5 - 1 - 2 - 3 - 6 - 4

D) 4 - 1 - 2 - 6 - 3 - 5

E) 4 - 5 - 1 - 2 - 3 – 6

COMPRENSIÓN DE LECTURA

INSTRUCCIONES

Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:

A) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado > y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

B) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.

"... A veces salíamos los tres en bicicleta. Marta era muy nerviosa. Siempre que se acercaba un vehículo en sentido contrario, temblaba en su bicicleta, como si vacilase entre arrojarse bajo las ruedas que se acercaban o hacerlo directamente a la cuneta. En esos casos yo sabía lo que tenía que hacer: Me adelantaba por la izquierda, colocándome entre su máquina y el paso del vehículo, de modo que pudiese sujetarla o por lo menos propinarle un empujón hacia la derecha.

Fue eso precisamente lo que pasó esa tarde. El ómnibus venía inclinado hacia nuestro lado y eso aumentó la nerviosidad de Marta. La vi vacilar dos veces amenazadoramente. Cuando el ómnibus estaba ya sobre nosotros, levantó los brazos aterrorizada. Se caía sin remedio y preferí empujarla a la cuneta.

Gerardo, que iba adelante y se había dado vuelta, alcanzó a distinguir mi ademán, no mi intención. Bajó de la bicicleta y contempló el cuadro que formábamos: Marta, sucia de barro, con las rodillas ensangrentadas; yo, pasmado como un imbécil, sin atinar a ayudarla. Gerardo vino, le limpió las rodillas como pudo y acercándoseme, sin decir nada, casi tranquilo, me dio un tremendo puñetazo en la sien.

No sé qué hizo Marta ni qué dijo, si es que dijo algo. Creo recordar que subieron de nuevo a sus bicicletas y se fueron despacio, sin mirarme. Quedé un poco mareado, con la impresión de que todo aquello era un malentendido. No me era posible sentir odio por un malentendido, por algo que más tarde seguramente se aclararía; pero nunca se aclaró. Nunca supieron ellos que me quedé ahí llorando, desconcertado, hasta que la noche me entumeció de frío.

Este recuerdo siempre me acompaña".

Mario Benedetti, Datos para el viudo (fragmento).

8. PUÑETAZO

A) Cabezazo.

B) Testarazo.

C) Mamporro.

D) Coscorrón.

E) Coletazo.

9. ATERRORIZADA

A) Pasmada.

B) Embelesada.

C) Asombrada.

D) Deslumbrada.

E) Asustada.

10. IMBÉCIL

A) Idiota.

B) Loco.

C) Chalado.

D) Chiflado.

E) Trastornado.

11. VACILAR

A) Mofarse.

B) Burlarse.

C) Titubear.

D) Reírse.

E) Bromear.

12. NERVIOSA

A) Loca.

B) Demente.

C) Perturbada.

D) Lunática.

E) Intranquila.

13. SALÍAMOS

A) Rehuíamos.

B) Partíamos.

C) Eludíamos.

D) Evadíamos.

E) Esquivábamos.

14. VEHÍCULO

A) Nave.

B) Nao.

C) Navío.

D) Transporte.

E) Embarcación.

COMPRENSIÓN DE LECTURA

INSTRUCCIONES

Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:

A) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado > y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

B) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.

15. ¿Con qué frecuencia partían los personajes a circular en bicicleta?

A) Los días soleados.

B) Todos los días.

C) Ocasionalmente.

D) Ese día en particular.

E) Los fines de semana.

16. ¿Por qué motivo, crees que el protagonista recuerda particularmente este hecho?

A) Por el fuerte golpe que le propinó Gerardo.

B) Porque es un episodio gracioso y divertido.

C) Porque estaba enamorado perdidamente de Marta.

D) Porque es un acontecimiento anecdótico de su vida.

E) Porque es un suceso que nunca fue comprendido por el resto de los personajes.

17. En el texto, ¿qué se pretende decir con la palabra "entumeció"?

A) Refrescó.

B) Paralizó.

C) Congeló.

D) Escarchó.

E) Refrigeró.

18. ¿Qué le producía temor e inseguridad a Marta cuando salía en bicicleta con sus amigos?

A) Los ómnibuses.

B) Las bicicletas inestables.

C) Las peleas entre amigos.

D) La carretera por la que transitaban.

E) Los vehículos en dirección opuesta.

19. ¿Cuál de los siguientes enunciados, resume mejor el tercer párrafo del texto?

A) Marta sufre un accidente en la carretera y sólo uno de sus compañeros le ofrece ayuda, llevándosela a casa sana y salva.

B) Gerardo ve cómo Marta es víctima de una emboscada y corre a socorrerla, mientras que el otro compañero se queda pasmado.

C) La acción de querer ayudar a Marta, por parte del protagonista, fue mal interpretada por Gerardo, que tras socorrer a la víctima, le propinó un gran combo a su amigo.

D) El protagonista intenta ayudar a Marta a dominar su bicicleta dándole un empujón que fue visto por Gerardo, quién de forma inmediata le dio un puñetazo en la boca

E) Marta producto de sus temores de ser arrollada, se refugia tras el protagonista de la historia, quien se enreda con la bicicleta de su amiga, cayendo los dos al suelo.

Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras, leía historietas, hacía ruido cuando comía, se metía los dedos a la nariz, roncaba en la siesta, se llamaba Armando. Corriente en todo menos en una cosa: tenía Otro Yo.

El Otro Yo usaba cierta poesía en la mirada, se enamoraba de las actrices, mentía cautelosamente, se emocionaba en los atardeceres. Al muchacho le preocupaba mucho su Otro Yo y le hacía sentirse incómodo frente a sus amigos. Por otra parte el Otro Yo era melancólico, y debido a ello, Armando no podía ser tan vulgar como era su deseo.

Una tarde Armando llegó cansado del trabajo, se quitó los zapatos, movió lentamente los dedos de los pies y encendió la radio. En la radio estaba Mozart, pero el muchacho se durmió. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo. En el primer momento, el muchacho no supo qué hacer, pero después se rehizo e insultó concienzudamente al Otro Yo. Este no dijo nada, pero a la mañana siguiente se había suicidado.

Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando, pero enseguida pensó que ahora sí podría ser enteramente vulgar. Ese pensamiento lo reconfortó.Sólo llevaba cinco días de luto, cuando salió a la calle con el propósito de lucir su nueva y completa vulgaridad. Desde lejos vio que se acercaban sus amigos. Eso le llenó de felicidad e inmediatamente estalló en risotadas.

Sin embargo, cuando pasaron junto a él, ellos no notaron su presencia. Para peor de males, el muchacho alcanzó a escuchar que comentaban: «Pobre Armando. Y pensar que parecía tan fuerte y saludable».El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y, al mismo tiempo, sintió a la altura del esternón un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. Pero no pudo sentir auténtica melancolía, porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo.

Mario Benedetti, El Otro Yo.

20. VULGAR

A) Simple.

B) Impropio.

C) Inescrupuloso.

D) Común.

E) Inculto.

21. ¿Qué objetivo cumple el primer párrafo del texto?

A) Justificar la doble personalidad de Armando.

B) Caracterizar la relación entre Armando y su otro yo.

C) Presentar al personaje principal y su particularidad.

D) Describir las características de un joven corriente.

E) Insinuar que el protagonista tiene un trastorno de bipolaridad.

22. De acuerdo al texto, ¿qué hecho habría motivado el suicidio del Otro Yo?

A) La vergüenza que sentía Armando de él.

B) La melancolía que constantemente le acechaba.

C) No poder compartir con los amigos de Armando.

D) La discusión con Armando y los insultos que este profirió.

E) No le gustaba que Armando escuchara canciones de Mozart.

23. “Pobre Armando. Y pensar que parecía tan fuerte y saludable”. A partir de la cita se infiere que Armando:

A) había muerto.

B) estaba enfermo.

C) estaba deprimido.

D) ya no era querido por sus amigos.

E) ya no era tan fuerte sin su otro yo.

La televisión, ¿cultura o droga?

Todos sabemos que la televisión es un gran invento. Esta transmite programas informativos y culturales que, directamente, merecen ser vistos. Pero hay personas que nada más llegar a casa, encienden la tele solo por tener ruido aunque no la vean; para estas personas la televisión es como una droga.

Desde nuestro punto de vista la televisión, vulgarmente llamada caja tonta, ha extendido la cultura entre los telespectadores. Gracias a ella el 90% de las personas se enteran de las noticias ocurridas en todo el mundo. También son de utilidad los programas que fomentan la solidaridad entre la gente, documentales, programas deportivos (sin abuso), de humor, musicales y las buenas películas que fomenten los valores humanos, no la violencia, el sexo, el consumismo, etc.

No entendemos que si se nos estropea un día la televisión es como si nos faltara algo primordial. ¿Tienen razón los que dicen que la televisión es la caja tonta? ¿Se puede vivir sin ella?

Nosotros pensamos, en conclusión, que en buena parte, la televisión informa, enseña, ayuda y entretiene, pero que el abuso de la misma puede llegar a convertirla en necesaria y transformarse en una especie de droga incontrolada”.

Alumnos/as del 1° ESO. Dr. Sancho Matienzo, Villasan de Mensa, Burgos.

24. ¿Cuál es la tesis defendida por los alumnos autores del texto?

A) La televisión es un gran invento del ser humano.

B) La televisión es una fuente de diversas culturas.

C) La televisión es tan nociva y dañina como una droga.

D) La televisión es buena o mala según el uso que se le dé.

E) La gente tiene razón en llamar a la televisión, “caja tonta”.

25. ¿Qué argumentos aparecidos en el texto hacen referencia a un punto de vista que apoya la televisión?

I. Gracias a ella las personas se enteran de las noticias.II. Son de utilidad programas que fomentan la solidaridad.III. Permite que las personas sientan ruido al llegar a sus casas.

A) Solo II

B) Solo I y II

C) Solo I y III

D) Solo II y III

E) I, II y III

26. ¿Cuál es la conclusión más importante a la que llegan los alumnos?

A) La televisión es abusiva.

B) El abuso de la televisión es como una droga.

C) La televisión es la droga más poderosa que existe.

D) Los programas de televisión la hacen ser una caja tonta.

E) Los objetivos de la televisión son informar, enseñar, entretener y ayudar.

27. ¿Qué se puede inferir a partir del título del texto?

I. Lo controvertido del tema del texto.II. El punto de vista de los alumnos.III. La conclusión de los alumnos.

A) Solo I

B) Solo II

C) Solo III

D) Solo I y II

E) Solo I y III

1. “Un equipo de científicos de la Universidad de Princeton trasladados al Polo Sur, donde el cielo es sereno y la atmósfera alcanza altos niveles de transparencia, exploraron con telescopios especiales a través de vastas distancias del espacio hasta los principios del tiempo. Examinaron los débiles fulgores del Big Bang en busca de los «puntos calientes» que pudieran señalar el nacimiento de galaxias y aun de otras estructuras de mayor escala en el cosmos.

2. Los hombres de ciencia creen que están a punto de hacer grandes descubrimientos acerca de las «edades oscuras» del Universo, el período crítico que se extiende desde los tres minutos posteriores al momento de la gran explosión creadora hasta la aparición de enormes galaxias. De esta manera confían en hallar la respuesta a una de las cuestiones desconcertantes en la cosmología: cómo las primitivas partículas, disparadas a consecuencia del Big Bang, pudieron combinarse en átomos que luego se congregarían en una masa para formar eventualmente las estrellas, las galaxias y los racimos galácticos en el Universo en evolución.

28. ¿Cuál de las siguientes informaciones NO está contenida en el fragmento?

A) Nuevos aportes han producido nuevas teorías acerca del nacimiento de las galaxias y otras estructuras cósmicas.

B) Modernos telescopios permiten la exploración a través del espacio hasta los principios del tiempo.

C) El período transcurrido desde el Big Bang hasta la aparición de galaxias son las llamadas “edades oscuras”.

D) Científicos norteamericanos observaron el nacimiento de las galaxias con telescopios especiales.

E) Se supone que la formación de la estructura del Universo se explicará a partir de la radiación cósmica lejana.

29. ¿Por qué razón se usan comillas (<< >>) para algunas expresiones en los párrafos uno y dos?

A) Expresan el contenido esencial del fragmento.

B) Indican lo dicho textualmente por alguien.

C) Encierran una expresión con sentido irónico.

D) Indican una expresión fuera de contexto.

E) Indican una expresión utilizada con sentido metafórico.

30. De acuerdo con el fragmento, puede inferirse que “los puntos calientes” son:

A) las galaxias que permitirán conocer la edad del Universo.

B) partículas primitivas desprendidas de las galaxias o de los racimos galácticos.

C) masas de átomos desprendidas después del Big Bang.

D) partículas en los fulgores del Big Bang que pueden dar pistas acerca de la formación de estructuras cósmicas.

E) puntos del espacio situados entre las galaxias después de la gran explosión creadora.

3. El entusiasmo va en aumento entre los astrofísicos al tiempo que anuncian estas investigaciones y sus especulaciones acerca de cómo hubo de ser la génesis universal. Lo cierto es que, con el aporte de nuevos datos precisos que se desconocían anteriormente, algunas teorías han tenido que abandonarse en tanto se van tejiendo otras.

4. La mayor parte de las ideas acerca de cómo se formó la estructura del Universo presupone que la evidencia se hallará en las perturbaciones de la radiación cósmica lejana (background radiation). En los próximos años, estas comprobaciones darán lugar a una serie interesantísima de nuevas hipótesis. Baste como ejemplo: «El problema de explicar la existencia de las galaxias ha demostrado ser uno de los más espinosos de la cosmología. De acuerdo con la lógica no deberían estar allí, pero ahí están».

Revista Muy Interesante

31. En el párrafo tres se afirma que:

A) las nuevas investigaciones astronómicas motivan el entusiasmo de los científicos.

B) los datos obtenidos por la astronomía son motivo de nuevas especulaciones.

C) los nuevos descubrimientos astronómicos generan nuevas teorías y, a la vez, descartan otras.

D) las teorías que explicaban el origen del universo quedaron obsoletas por los nuevos descubrimientos.

E) a pesar del entusiasmo de los científicos, el origen del universo todavía está lejos de ser revelado.

32. Según el fragmento anterior, el concepto de campo aportó a la ciencia en:

A) proponer un concepto difícil para la comprensión de las fuerzas naturales.

B) poder determinar efectivamente la existencia de las partículas elementales.

C) crear un concepto que aclarará la ambigüedad representada por los átomos.

D) explicar las fuerzas de la naturaleza, permitiendo describir fenómenos físicos.

E) mostrar cómo el Universo se constituye sólo por partículas y campos cuánticos.

33. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa mejor el tipo de discurso del fragmento anterior?

A) Narrativo, pues se cuenta la historia del átomo.

B) Descriptivo, ya que caracteriza al átomo y sus partes.

C) Expositivo, porque informa sobre ciertos descubrimientos en la física cuántica.

D) Argumentativo, porque trata de convencer sobre la existencia de las partículas elementales.

E) Cronológico, puesto que se describe una sucesión temporal de descubrimientos científicos.

La palabra átomo significa "indivisible" en griego y se utilizó hace menos de un siglo para designar lo que parecía ser el constituyente más pequeño de la materia. Pero pronto se descubrió que lo que se había identificado como un átomo está formado, a su vez, por partículas aún más pequeñas. A estas se les llamó partículas elementales, con la esperanza de que fueran efectivamente elementales, es decir, sin más constituyentes.

Pero el Universo no se puede reducir sólo a partículas elementales. El Universo es dinámico; todos los cuerpos interactúan entre sí por medio de fuerzas de las cuales la gravitacional es la más familiar. Las partículas, junto con sus interacciones, son los elementos fundamentales del Universo.

Para explicar las fuerzas de la naturaleza, los físicos inventaron un nuevo concepto, el campo, que resultó ser de enorme utilidad para describir los fenómenos físicos. Partículas y campos resultaron ser dos facetas, inseparables, de una misma realidad. Pero si bien el concepto de partícula es intuitivamente claro, el de campo es un desafío para nuestra capacidad de comprender el mundo. Esta dificultad se hace más manifiesta cuando se describe el comportamiento de la materia a nivel de los átomos. Ahí rige la física cuántica y todas nuestras ideas intuitivas se esfuman; sólo quedan partículas y campos cuánticos.

Shahen Hacyan, Del mundo cuántico al Universo en expansión (fragmento).

34. ¿En cuál(es) de los siguientes versos se ve reflejado el tópico literario “Tempus fugit” (“el tiempo huye”)?

A) “Recuerde el alma dormida”.

B) “cómo se pasa la vida”.

C) “cuán presto se va el placer”.

D) “cualquiera tiempo pasado/ fue mejor”.

E) “avive el seso y despierte”.

35. Según el hablante, la muerte:

A) Alcanza a todos por igual.

B) Nos encuentra tarde o temprano.

C) Siempre nos acecha.

D) No es bulliciosa.

E) Llega de improviso.

Recuerde el alma dormida,avive el seso y despierte

contemplandocómo se pasa la vida,

cómo se viene la muertetan callando,

cuán presto se va el placer,cómo, después de acordado,

da dolor;cómo, a nuestro parecer,cualquiera tiempo pasado

fue mejor.

Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre (fragmento).