Enlace entre la Escuela y el Hogar

Entrenando al EntrenadorEfectivamente Comprometiendo a Padres en la Educación de sus Hijos(as)

Desarrollado por la Coalición Estatal de Padres de Colorado en Colaboración con el Departamento de Educación de Colorado

Enlace entre la Escuela y el Hogar

Objectivos:

Comprender la correlación entre el compromiso efectivo de padres y el

incremento de logros académicos del estudiante

Comprender y efectivamente usar el Enlace entre la Escuela y el Hogar para apoyar la instrucción basadas en los estándares

Dar a los participantes las destrezas para facilitar entrenamientos a padres sobre el Enlace entre la Escuela y el Hogar y cómo usar las actividades como una manera efectiva de apoyar en casa, lo que los hijos están aprendiendo en la escuela

Quiebra-hielo

Para cuando el año escolar termine,yo deseo que mi

hijo(a) sea capaz de…

De acuerdo al Departamento de Educación de los EEUU: Familias Involucradas en la Educación de los Niños, 1998

Treinta años de estudios confirman que cuando los padres se involucran en la educación de sus hijos(as),los niños(as):

reciben mejores calificaciones y altos resultados en las pruebas

assisten a la escuela con más regularidad

cumplen más con sus tareas

Cuando los Padres se Involucran, Niños(as):

demuestran una actitud y un comportamiento positivo

se gradúan de la escuela preparatoria en porcentajes más altos

y tienen más probabilidades de inscribirse y seguir una educación superior comparados con los estudiantes con familias poco involucradas.

El Compromiso Efectivo de Padres Ocurre Cuando los Padres Apoyan la Educación de sus Hijos(as) en el Hogar y en la Escuela

¿Cómo pueden los padres apoyar en casa lo que los niños están aprendiendo en el salón de clase?

¿Por qué es tan importante que sus

hijos(as) lean?

Antes que su hijo(a) empiece la escuela

La diferencia que hace el leer en voz alta a un niño(a) por 30 minutos AL DIA:A los 5 años 900 horas de “alimento al cerebro”(experiencia que el cerebro absorbe que puede procesar y

guardar)

El leer en voz alta por 30 minutos A LA SEMANA: A los 5 años 130 horas de “alimento al cerebro”

El leer en voz alta por 30 minutos A LA SEMANA: A los 5 años

60 horas de “alimento al cerebro”

El Leer en Casa y los Altos Logros en la Lectura

Lectura en Casa -- Minutos Al Día

Palabras Leídas Por Año

Porcentaje en la evaluación de

Lectura65.0 4,358,000 98%

21.1 1,823,000 90%

14.2 1,146,000 80%

9.6 622,000 70%

6.5 432,000 60%

4.6 282,000 50%

3.2 200,000 40%

1.3 106,000 30%

.7 21,000 20%

.1 8,000 10%

0.0 0 2%

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“Los Padres y las familias son los primeros maestros y los más importantes. Si las familias inculcan un amor al aprendizaje, eso podría hacer toda la diferencia del mundo para nuestros hijos(as).”(Richard Riley)

Modelo de los Estándares Estatales de Colorado

Ley 93-1313

Estándares = Destrezas específicas que los niños necesitan saber en cada grado escolar

CSAPEl programa de Asesoramiento de los Alumnos en Colorado

CSAP = La evaluación que Colorado usa para determinar si un estudante ha aprendido, o no, las destrezas específicas al nivel de su grado.

Estándares de Lectura y Escritura

¿Cómo pueden los padres apoyar en casa lo que sus hijos(as) están aprendiendo en el salón?

Una Respuesta: El Enlace Entre la Escuela y el Hogar

El Enlace Entre la Escuela y el Hogar

Proporciona 100 actividades de lectura por grado para niños en kindergarten hasta el tercer grado.

Estimula aún más el involucramiento familiar para ayudar a los niños(as) a mejorar sus destrezas en lectura y sus logros académicos.

El Enlace Entre la Escuela y el Hogar

Están disponibles para los grados de kindergarten hasta el tercero en Inglés y en Español

Han sido alineados con el Modelo de los Estándares de Colorado para lectura y escritura

Estimada familia, su hijo está aprendiendo a recordar lo que pasa en un libro.

• Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.

Título:________________________________________________________________

Autor: ______________________________________________________________

Capítulo: ___________________________________________________________

• ¿Cómo empieza el autor el capítulo? ¿Qué está pasando al principio del capítulo?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

• ¿Qué pasa luego?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

• ¿Qué pasa después?

______________________________________________________________________

• ¿Qué pasa al final del capítulo?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3/ 1.3: Ajusta las estrategias de lectura para diversos propósitos

Estimada familia, su hijo está aprendiendo a distinguir entre

ficción y no ficción.

Ficción es una historia acerca de gente y animales, que no es real.

No ficción trata acerca de gente, animales y eventos reales.

• Escribe una X en la línea correcta.

Ficción No ficción Otro

1. Ranas y Sapos ______ ______ ______

2. Monstruos de la Luna ______ ______ ______

3. Piedras y Minerales ______ ______ ______

4. El Libro de Cocina ______ ______ ______ para Niños

5. Mi Primer Diccionario ______ ______ ______

6. Las Aventuras del ______ ______ ______ . Pirata Pedro

3/ 1.3 Ajusta las estrategias de lectura para diversos propósitos

Estándares de Lectura y Escritura

Estándar #1: Leer y comprender una variedad de materiales

¿Qué otra clase de materiales pueden disponer para sus hijos en casa para ayudarlos a obtener este estándar?

Estimada familia, su hijo está aprendiendo a recordar lo que pasa en un libro.

• Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.

Título:_______________________________________________________________

Autor: ______________________________________________________________

Capítulo(s): _________________________________________________________

• ¿Cómo empieza el autor el capítulo? ¿Qué está pasando al principio del capítulo?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

• ¿Qué pasa luego?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

• ¿Qué pasa después?

______________________________________________________________________

• ¿ Qué pasa al final del capítulo?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3/ 1.3: Ajusta las estrategias de lectura para diversos propósitos

Estándares de Lectura y Escritura

Estándar #2: Escribir y hablar para una variedad de propósitos y audiencias.

Estimada familia, su hijo está aprendiendo a mantener un cuaderno de anotaciones. Estos son algunos de los usos que pueden darse a ese cuaderno.

• Busca y anota ideas para escribir cuando estés regresando de la escuela, en casa o en lugares que visites.

• Busca temas interesantes cuando leas libros.

• Escribe tus reacciones a libros o cuentos que leíste.

• Copia tus partes favoritas de un libro que estás leyendo, las palabras de un poema o de una canción favorita.

• Escribe palabras y expresiones interesantes que escuchaste.

• Escribe historias de la familia.

• Describe cosas que notaste durante el día.

• Escribe recuerdos que tengas.

• Haz una lista de cosas (pájaros, árboles, poemas, etc.).

• Expresa tu opinión acerca de algo que es importante para tí.

• Escribe los planes que tienes.

• Escribe preguntas que tengas acerca de algo que te intriga.

3/ 2.1: Escribe y habla por una variedad de propósitos

Estándares de Lectura y Escritura

Estándar #3: Escribir y hablar usando métodos convencionales de gramática, uso, estructura de oraciones, puntuación, uso de mayúsculas y ortografía.

Estándares de Lectura y Escritura

Estándar #4: Aplicar la destreza de pensamiento al leer, escribir, hablar, escuchar y ver.

Estimada familia, su hijo está aprendiendo a sacar conclusiones acerca de un libro o de una historia.

• Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.Título: ___________________________________________________________Autor: _________________________________________________________Capítulo: ______________________________________________________

• ¿Qué información importante te dió el autor en este capítulo?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Según esta información, ¿qué piensas que va a pasar en el resto del libro?______________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Qué te hace pensar así?_______________________________________________________________

3/ 4.1: Hace predicciones, analiza, saca conclusiones y distingue entre

hechos y opiniones

Estándares de Lectura y Escritura

Estándar #5: Leer para localizar, seleccionar, evaluar y hacer uso de una variedad de referencias.

Estándares de Lectura y Escritura

Estándar #6: Leer y reconocer la literatura como parte de la experiencia humana.

Estimada familia, su hijo está aprendiendo a hacer conexiones entre los libros

y la vida real.

• Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor, y capítulo en las líneas de abajo.

Título: ___________________________________________________________

Autor: _________________________________________________________

Capítulo: ______________________________________________________

• ¿Qué problemas presenta el autor en el capítulo que se parecen a los problemas de la vida real que ta han pasado o has vivido?

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• Si el lugar donde se desarrolló la historia fuera tu comunidad y los personajes fueran tu familia y amigos, ¿cómo cambiarían los eventos del capítulo?

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3/6.2: Lee literatura para investigar temas o intereses comunes