enlace con ciencias sociales 5

5Tema infogrfico

Las comunidades americanas

originarias p.68Enlace con...

Matemtica p.81Movilidad

poblacional p.86Unidad 6

Los efectos de la actividad petrolera

p.110

Naveguemos con buen viento

Historia y fuentes de la Historia p.149

Todo tiene que ver

Independencia p.178Qu opinas y qu propones?

La esclavitud p.202Idea para la accin

Revista de historia p.203

con Lengua y Literaturacon Matemticacon Ciencias de la Naturaleza y Tecnologacon Ciencias Sociales

con Ciencias SocialesEnlace es un conjunto de materiales didcticos articulados por la

conviccin de que slo encontrndole sentido a los conocimientos

logramos el aprendizaje.

Las reas acadmicas se enlazan entre s y a la vez con la red del

conocimiento universal y con la realidad cotidiana. Son esas conexiones

las que otorgan signifi cado a los conceptos. Enlace presenta algunas

de ellas, pero faltan muchas por descubrir. Ese es el reto.

Desde Santillana agradecemos a las escuelas que participaron en

las pruebas de las pginas piloto. Los aportes hechos por los y las

docentes, tras vivir la experiencia de Enlace con sus estudiantes,

fueron clave para desarrollar estos bienes pedaggicos.

Librodigital(estudiante)



5

CD Alumno


5

con

Cien

cias

Socia

les

INCLUYELIBRO DIGITAL INTERACTIVOINCLUYELIBRO DIGITAL INTERACTIVO

CD Alumno


con Ciencias Sociales

El libro Enlace con Ciencias Sociales 5 es una obra colectiva concebida, diseada y elaborada por el Departamento Editorial de Editorial Santillana S.A., bajo la direccin pedaggica y editorial de la profesora Carmen Navarro.

sel ai coS sai cnei C

5

Enlace con Ciencias Sociales 5 2010 by Editorial Santillana, S.A.Editado por Editorial Santillana, S.A.Reimpresin: 2013N de ejemplares: 2 400

Av. Rmulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleta. Caracas (1070), Venezuela.Telfs.: 235 3033 / 235 4730 / 235 5878www.santillana.com.ve

Impreso en Venezuela por: Artes Grficas Rey, C.A.

ISBN: 978-980-15-0314-9Depsito legal: lf63320103701072

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin previade los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidasen las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa

y el tratamiento informtico, y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico.

Edicin general adjuntaIns Silva de Legrburu

Coordinacin editorial Ciencias Sociales y Lengua y Literatura Clodovaldo Hernndez

Edicin generalClodovaldo Hernndez

Textos Maria Rosa Rodner, Licenciada en Comunicacin Social,

U niversidad Catlica Andrs Bello.

Claudia Heredia Gaona, Licenciada en Historia, Universidad Central de Venezuela.

Manuel Gaona, Licenciado en Historia, Universidad Central de Venezuela.

Edicin ejecutivaManuel Gaona

Edicin de apoyoClaudia Heredia Gaona

Correccin de estiloMariv Coello Dina Selvaggi

Lectura especializadaIns Quintero

Coordinacin de arteMireya Silveira M.

Diseo de unidad grficaRosi Milgrom

Coordinacin de unidad grficaAlan Ramos Figueroa

Diseo de portadaRosi Milgrom

Ilustracin de portadaMireya Silveira M.

Diseo y diagramacin generalJos Prez Duin, Roberto Nunes

Documentacin grficaAmayra Veln, Lisbeth Cabezas

IlustracionesWalther Sorg, Evelyn Torres, Hugo Vidal, Manuel Fernndez, Fondo Documental Santillana

InfografasOliver Gonzlez, Daniel Prez,Franklin Durn, Andrena Goncalves,Walther Sorg, Mireya Silveira

FotografasFondo Documental SantillanaArchivo El Universal (FAM): Enio Perdomo, Flix Gerardi, Gustavo Bandres, Nicola Rocco, Vicente Correale, Archivo El Nacional: Yanny MontillaArchivo Cadena Capriles: Carlos E. Ramrez Erich Snchez

Retoque y montaje digitalEvelyn Torres, Anthonny Rojas

Imagen de la portada: Enlace 5 considera la msica como un medio por el cual podemos expresarnos artstica y culturalmente; la batera de Ciencias Sociales lo representa, como uno de los tantos objetos creados por el ser humano para relacionarse con las dems personas. Adems, su ejecucin requiere de mucha coordinacin, tal cual como ocurre con la mayora de las actividades que emprendemos en la sociedad.

Agradecimientos: A los familiares de los nios y las nias, que dieron su autorizacin para que participaran como imagen de este libro.

En la realizacin de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:

con Ciencias Sociales 5SOLO PGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA

As pensamos este libro para ti

2

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

As pensamos este libro para ti

Desarrollo de los temas

Inicio de unidadPrograma de intercambio de ideas y opiniones. Actividades grupales, juegos y preguntas para iniciar cada unidad de forma interactiva. Las imgenes y los textos plantean retos interesantes para resolver con tu creatividad, tus experiencias y la expresin de tus ideas.

Introduccin del tema.Situaciones para que reflexiones y apliques tus conocimientos previos en los contenidos del tema.

Contenido. Tema con informacin actualizada, presentada en textos, esquemas y atractivos recursos grficos.

Competencias. Descripcin de los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que desarrollars al finalizar cada unidad.

Infografas. Temas con una propuesta grfica diferente y novedosa, que ofrecen informacin a travs de imgenes y textos, para aprender de manera dinmica.

conos. Imgenes que enlazan los contenidos y las actividades con los recursos del libro digital.

Idea para la accin. Actividad grupal para investigar, producir materiales, experimentar, escribir o realizar actividades culturales, en tus proyectos de aprendizaje.

En esta unidad encontraremos. Esquema grfico para que aprecies de un vistazo los temas de la unidad y las relaciones entre ellos.

Informacin complementaria. Datos, juegos, reflexiones y enlaces con otras reas o recursos de Internet para complementar la informacin de cada tema.

Tiempo de lectura. Un breve texto te mostrar la conexin que hay entre el tema estudiado y otro tema del libro.

As pensamos este libro para tiAs pensamos este libro para ti

3

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Glosario

ProyectoProyecto Ciencias SocialesGlosario100%RecursosContenidos

5

Botones de accin. Guas para ejecutar todas las funciones del libro digital.

conos. Smbolos interactivos para acceder a los recursos digitales.

Enlace con... Informacin adicional para reforzar los contenidos presentados en el libro.

Multimedia. Recursos interactivos con actividades complementarias.

Links interactivos:Direcciones electrnicas para hacer click y consultar en Internet online (la actualizacin de estos links no depende del libro digital).

24 24 24

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

El artculo 60 de la LOPNNA dispone que el Estado debe garantizar a los nios y las nias indgenas programas de educacin intercultural bilinge, que promuevan el respeto y la conservacin de su cultura, el empleo de su propio idioma y el acceso a los conocimientos generados por su propio pueblo.

La Convencin de 1989 En 1989 en la Asamblea General de las Naciones Unidas, aprob,

la Convencin sobre los Derechos del Nio. En este documento se

contempla, entre otros avances:

El derecho a la vida, y la proteccin y cuidado del nio.

El desarrollo de la infancia en una vida sana y la proteccin de la

salud mental y fsica.

El derecho a la educacin.

El derecho a participar y ser respetados en sus ideas.

La LOPNNAEn Venezuela los derechos de las personas menores de 18 aos estn

amparados por la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias

y Adolescentes (LOPNNA).

Esta ley convierte las necesidades de nios, nias y adolescentes en

derechos civiles, culturales, econmicos, polticos y sociales. Adems,

les brinda una proteccin integral, en la cual estn obligados

a participar el Estado, la sociedad civil y la familia.

Ve el discurso de Severn Suzuki, una nia que a los 12 aos se par frente al auditorio de la Cumbre de la Tierra de 1992, en Ro de Janeiro, para hablar sobre el futuro de la infancia en un mundo donde se abusa de los recursos naturales:http://www.youtube.com/watch?v=Egxanrjsv3s

En un click

Deberes y derechosLas normas son reglas de comportamiento que permiten que podamos

vivir de forma respetuosa y ordenada, son creadas para facilitar la

convivencia.

Si no hubiera normas y leyes, cada uno obrara segn su voluntad y sus

intereses y nuestra sociedad sera un caos. Es por ello que las personas

tenemos deberes y derechos, ambos necesarios para convivir.

Las leyes sirven para exigir que cada uno cumpla con sus deberes o

responsabilidades como ciudadanos, pero tambin permiten proteger

nuestros derechos.

Por qu garantizan nuestros derechos? Hoy en da los nios y las nias poseen derechos, sin embargo, esto no

fue siempre as. Durante el siglo XVIII los nios y las nias realizaban

tareas muy peligrosas y quedaban expuestos a derrumbes, gases

txicos y accidentes, an hoy, con tantos avances en la ciencia y la

tecnologa, millones de nios en todo el mundo realizan trabajos

forzados o de alto riesgo.

Desde finales del siglo XIX surgieron movimientos polticos que exigan

mejores condiciones de vida para los obreros en general. Los primeros

sindicatos comenzaron a reclamar el trato inhumano que se daba a los

trabajadores ms pequeos y comenzaron a crearse organizaciones

para defender nuestros derechos. Tambin surgieron inquietudes

sobre los derechos de los nios y nias. Para 1924 surgi la primera

declaracin, luego ocurrieron otras tres: 1948, 1959 y 1989.

La familia de Cristina se reuni para festejar un cumpleaos. Mientras

compartan sali a relucir un tema poltico y cada uno expres su punto

de vista. Cristina quiso decir lo que pensaba. Sin embargo, los adultos no

se lo permitieron pues en las conversaciones de grandes los nios no deben meterse. Te has visto en esa situacin? Sabes que los nios y las nias tienen derechos, entre ellos la libertad de opinin?

U1 Deberes y derechos de los nios y las nias

Derechos contenidos en la LOPNNA

Derechos civiles

Reconocen a nios, nias y adolescentes como ciudadanos de una nacin, con derecho a tener una identidad (nombre, nacionalidad, cdula) y a acudir ante los tribunales para la defensa de sus intereses.

Derechossocioeconmicos

Indican que nios, nias y adolescentes deben disfrutar de adecuadas condiciones de vida: vivienda, alimentacin, ropa, higiene.

Derechos polticos y culturales

Otorgan que nios, nias y adolescentes el derecho a expresar sus ideas y sentimientos, a opinar en los asuntos que les conciernen, a practicar sus creencias y emplear su propio idioma, as como a pertenecer a organizaciones infantiles y juveniles.

La alimentacin es necesaria para un sano desarrollo fsico y mental. Por ello est contemplada como un derecho en la LOPNNA.

Pueblos indgenas

25

Cierre de unidad

Libro digital

Pginas de evaluacin

Actividades de Evaluacin. Estn ubicadas al final de las unidades tres, seis y nueve, para que pongas a prueba tus conocimientos, los apliques a situaciones prcticas, compartas opiniones en grupo, y analices cmo va el desarrollo de tus competencias y habilidades.

Todo tiene que ver. Repaso de los contenidos de la unidad con actividades que demuestran la forma como estos conocimientos se relacionan entre s y tienen relacin con aspectos reales de tu vida.

Idea para la accin. Desarrollo de la actividad planteada al inicio de cada unidad, con detalle de materiales a utilizar, procedimientos, resultados, conclusiones, datos y reflexiones sobre su utilidad en tu entorno.

Enlace con Muestra las relaciones que existen entre los temas de la unidad y otras reas de estudio o actividades humanas.

Qu opinas y qu propones? Situaciones para expresar tu punto de vista y proponer soluciones alternativas a los temas y problemas vistos y sus relaciones.

CD con una versin animada del libro y diversos recursos interactivos.

CD Alumno


24 - 25

4

Competencias e indicadores ......................................... 6

Tabla de contenidos

Unidad 1 Convivencia familiar y ciudadana ................................... 10 La convivencia vecinal .............................. 12 Las organizaciones comunales y vecinales ............................................... 16

Derechos humanos .................................. 20

Deberes y derechos de los nios y las nias ................................................ 24 Presupuesto familiar ................................. 28

Todo tiene que ver ........................ 32 Qu opinas y qu propones? ...... 34 Idea para la accin ...................... 35

Unidad 2 Las instituciones de la sociedad venezolana .................................... 36 Alcaldas y gobernaciones ....................... 38 El Poder Pblico Nacional ........................ 42


Unidad 3 Diversidad cultural en Venezuela ................................. 50 Los smbolos patrios ................................ 52 Tradiciones, costumbres y creencias ........ 56


Actividades de evaluacin Unidades 1, 2 y 3 ........................................................ 64

Unidad 4 Pueblos indgenas ......................... 66 Las comunidades americanas originarias .. 68 Pueblos indgenas actuales ...................... 72

Perspectivas de los pueblos indgenas ...... 76

Todo tiene que ver .......................... 80 Qu opinas y qu propones? ....... 82 Idea para la accin ....................... 83

Unidad 5 La sociedad venezolana y su espacio geogrfico ................ 84

Movilidad poblacional ................................ 86 Distribucin de la poblacin ....................... 90

Tipos de poblacin .................................... 94

Soberana nacional y fronteras .................. 98

Poblacin latinoamericana ....................... 102

Todo tiene que ver ......................... 106 Qu opinas y qu propones? ....... 108 Idea para la accin ....................... 109

Unidad 6 Los efectos de la actividad petrolera ......................................... 110 Petrleo y ecosistemas frgiles ................. 112 Petrleo y calentamiento global ................ 116

Los biocombustibles ................................. 120

Petrleo y comunidades indgenas ........... 124


Actividades de evaluacin Unidades 4, 5 y 6 ........................................................ 132

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

5

Idea para la accin

Tabla de contenidos

Unidad 1 Mini Naciones Unidas .........35

Unidad 2 Campaa electoral ..............49

Unidad 3 Los Diablos de Chuao .........63

Unidad 4 Indgenas por un da ...........83

Unidad 5 Metrpolis futuristas ..........109

Unidad 6 Cuidemos el planeta ............ 131

Unidad 7 Viajando en el tiempo ........ 151

Unidad 8 Declarando la independencia ................. 181

Unidad 9 Revista de historia .............203

Unidad 7 Historia y sociedad ...................... 134 Historia y sociedad ................................... 136

Tiempo histrico ....................................... 140

Cambios a travs del tiempo .................... 144

Todo tiene que ver ......................... 148 Naveguemos con buen viento ....... 149 Qu opinas y qu propones? ....... 150 Idea para la accin ....................... 151

Unidad 8 Independencia .............................. 152 La sociedad venezolana de 1810 .............. 154

El 19 de abril de 1810 ................................. 158

El 5 de julio de 1811 .................................. 162

Batallas que consolidaron la independencia ..................................... 166

Los personajes de la Independencia ........ 170

El ideal de integracin bolivariano ............. 174

Todo tiene que ver ......................... 178 Qu opinas y qu propones? ....... 180 Idea para la accin ....................... 181

Unidad 9 La Venezuela agropecuaria ....... 182 La economa de Venezuela durante el siglo XIX ............................................... 184

La poltica en la Venezuela del siglo XIX .... 188

Cambios en Venezuela a mediados del siglo XIX ............................................. 192

Evolucin poltica entre 1830 y 1859 .......... 196

Todo tiene que ver ......................... 200 Naveguemos con buen viento ....... 2 0 1 Qu opinas y qu propones? ....... 202 Idea para la accin ....................... 203

Actividades de evaluacin Unidades 7, 8 y 9 ............................................................... 204

Fuentes consultadas ...................................................... 206

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

5

6

Competencias e indicadores

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Competencias? S, pero no se trata de una carrera o de un juego. En educacin, las competencias son conocimientos, actitudes y habilidades que se unen a los saberes que ya tenemos, para desempearnos mejor en nuestra vida.

Y los indicadores? Son aspectos de nuestro comportamiento que nos permiten verificar cmo se estn desarrollando nuestras capacidades o competencias.

Por ejemplo, si aprendes los puntos cardinales (algo que puede ser verificado por tu docente, es decir, un indicador), esa informacin, junto a lo que t sabes de tu pueblo o ciudad, te permitirn andar por las calles sin extraviarte o dar una direccin sin muchos problemas. Habrs adquirido la competencia de la orientacin espacial.

Los indicadores y las competencias estn contemplados en el programa oficial de Ciencias Sociales de 5to grado de Educacin Primaria y en la tabla aparecen las pginas donde hay contenidos relacionados con cada indicador.

Competencia: Muestra afectividad, compaerismo y solidaridad en intercambios con la familia, escuela y comunidad, observando tendencias a seleccionar experiencias culturales como muestra de identidad.

Narra episodios familiares donde demuestra afecto, respeto y compromiso, cooperando voluntariamente.

10,15

Muestra inters por participar en las actividades del aula, la escuela y la comunidad. 15,19,18,32,34,41,49

Participa en actividades en las que demuestra compaerismo y solidaridad en diversas actividades. 10,15,18,23,34,41,49,75

Colabora en actividades por el bienestar del grupo familiar, escuela y comunidad. 18,19,32,34

Participa en las manifestaciones de cultura popular como muestra de convivencia afectiva y familiar. 50,59,60,63

Respeta la participacin ciudadana, las normas sociales y las leyes como elementos fundamentales para la convivencia democrtica.

Respeta las normas de convivencia social en la escuela y la comunidad. 14,19,23,32

Participa en actividades en benefi cio de la escuela y la comunidad demostrando su sentido de pertenencia.

14,15,32,34

Participa en forma cooperativa para el logro de objetivos comunes en la localidad. 14,15,18,34

Respeta las opiniones de los dems. 14,23,34,35,48,49,62

Defi ende sus derechos y cumple sus deberes en la escuela y la comunidad. 27,46

Se incorpora a la promocin de campaas divulgativas de la labor desarrollada por las asociaciones de vecinos y juntas parroquiales en benefi cio de la escuela y la comunidad.

34

Analiza e interpreta diversos artculos de la Constitucin de Venezuela, para conocer y promover los derechos y deberes ciudadanos 23,32,47

COMPETENCIA INDICADORES Pg.

verificado por tu docente, es decir, un indicador), esa informacin, junto a lo que t sabes de tu pueblo o ciudad, te permitirn andar por las calles sin extraviarte o dar una direccin sin muchos problemas.

grado de Educacin Primaria y en la tabla aparecen las pginas donde hay contenidos

Narra episodios familiares donde demuestra afecto, respeto y compromiso, 10,15

Pg.

7

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Expresa sus ideas y respeta las de los dems, utilizando el dilogo como fundamento de intercambio comunicativo, consenso, cooperacin y convivencia social.

Se comunica a travs del lenguaje verbal y no verbal. Todas

Respeta las normas inherentes al intercambio comunicativo en la familia, escuela y comunidad.

23,32,35,48,49

Participa en dinmicas grupales expresando libremente sus ideas, respetando a los dems, aplicando el razonamiento frente a situaciones dadas.

23,32,34,35,46,48,49 55,62,82,108,128,202

Reconoce la importancia de la libertad de expresin en una sociedad democrtica. 23,35,41,48,49,62,200

Asume la defensa de su pas ante situaciones que vulneran las fronteras venezolanas, como consecuencia de la distribucin desigual espacial en el territorio venezolano, proponiendo alternativas para ejercer la soberana.

Conoce las fronteras de su pas. 99

Reconoce los principales problemas que afectan a las fronteras venezolanas: garimpeiros, narcotrfico, contrabandos, inmigracin ilegal. 100,101

Reflexiona ante la necesidad de poblar y defender las fronteras del pas. 99

Produce textos escritos que proponen alternativas para mantener la soberana nacional. 101

Representa grficamente los lmites de Venezuela. 99

8

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Identifica y aplica nociones de tiempo, espacio, cambio y causalidad para comprender la realidad social y espacial en su contexto histrico.

Observa fotos, lminas, construcciones del pasado de la localidad y describe los cambios ocurridos con respecto al presente. 134,200

Elabora cronologas sobre cambios relevantes de la localidad. 141

Establece semejanzas y diferencias entre un perodo de la historia y otro. 143,147,182,200-203

Reconoce las relaciones entre uso del espacio y crecimiento poblacional. 140,183

Elabora mapas conceptuales sencillos sobre procesos histricos. 143,200

Localiza en el mapa de Venezuela los centros poblados del pasado y del presente. 75

Construye secuencias de procesos histricos a travs de la lectura comprensiva. 143,200

Reconoce la perspectiva histrica para la explicacin de la nocin de cambio en el espacio.

140,187

Identifica los elementos que inciden en la movilidad de la poblacin venezolana y su repercusin en la distribucin espacial del pas.

Elabora encuestas sencillas, con ayuda del docente, para determinar la movilidad geogrfica. 92

Procesa e interpreta los datos de las encuestas. 92

Identifica los tipos de vivienda, su relacin con el crecimiento poblacional y las desigualdades econmicas. 94,95,96

Relaciona actividades econmicas con la movilidad de la poblacin. 94,95,96,106,183

Representa grficamente la movilidad de la poblacin. 106

Establece relaciones entre las reas ms pobladas del pas y las unidades espaciales (costa- montaa, Llanos, Guayana, etc.). 92,95,96

Identifica y registra informacin hemerogrfica sobre los principales problemas que afectan a las ciudades, producto de la distribucin desigual de la poblacin venezolana.

105,107,108

Expresa sus ideas sobre la problemtica socioeconmica reflejada en el espacio y asume una posicin. 97,108,187

9

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Asume una actitud reflexiva en defensa de la conservacin y proyeccin del patrimonio natural, histrico y socio-cultural a escala local, regional, nacional y latinoamericana.

Conoce y difunde las manifestaciones de cultura popular tradicional a escala local, regional, y nacional. 50,51,59,60,63,75,79,81

Planifica y organiza campaas divulgativas acerca de la importancia y la conservacin del patrimonio natural e histrico de la localidad, regin y pas. 10,57,58,129

Construye textos sobre la importancia de la obra desarrollada por personajes histricos (hombres y mujeres) de la localidad, la regin y el pas. 181,200

Reconoce la obra desarrollada por Simn Bolvar en la bsqueda de la libertad e igualdad. 169,172,173,174

Asume comportamiento de defensa a la conservacin del patrimonio histrico de la localidad y pas.

79,138,139

Asume una actitud de respeto por los smbolos patrios en la celebracin de las efemrides locales, regionales y nacionales. 55,59,60,139

Participa en campaas de difusin sobre las manifestaciones culturales de su regin. 63,139

Propone soluciones a problemas relacionados con el contexto, basados en la investigacin documental, y entrevistas a personajes claves en la localidad.

Realiza entrevistas a personas claves de la localidad, dirigidas a la identificacin de situaciones sobre su regin. 107

Participa en investigaciones a partir del espacio local y regional. 71,75,79,83,93,107,200

Muestra una actitud crtica ante las desigualdades econmicas y sociales de la localidad, regin, pas y Latinoamrica. 92,95,96,103,108

Reflexiona acerca de la importancia de la participacin ciudadana en la solucin de los problemas cotidianos de la escuela y la comunidad. 108,119,123

10

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

U1 Convivencia familiar y ciudadana

Como ciudadanos, todos debemos trabajar por el

bienestar comn.

Somos seres sociales

Con quines compartes intereses o actividades particulares?

Quines son las personas con las que ms compartimos en nuestro hogar y en el colegio?

bienestar comn.

> El ser humano necesita vivir en sociedad y relacionarse con otras personas. Este proceso de vivir e interactuar se denomina convivencia.

La convivencia se desarrolla en diferentes grupos y espacios: la familia, la escuela, los amigos y la comunidad.

> Observamos cada una de las imgenes y respondemos las preguntas planteadas.

11

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Competencias

U1 Convivencia familiar y ciudadana

La convivencia vecinal

Las organizaciones comunales y vecinales

Derechos y deberes de los nios y las nias

Derechos humanos

En esta unidad encontraremos

Idea para la accinMini Naciones Unidas

Seleccionaremos un pas para representarlo en una mini asamblea de la Naciones Unidas. Es importante formar grupos e investigar sobre el pas escogido: historia, ubicacin y algunos problemas que enfrentan, entre otras informaciones. Una vez preparados seremos sus mejores embajadores.

Aprenderemos cmo los grupos sociales establecen acuerdos, normas y leyes, buscando la manera de mantener el orden y la armona entre las personas.

Con quines convivimos en los espacios pblicos?

Crees que son necesarias las normas y las leyes para lograr una convivencia armoniosa?

Normas de convivencia, organizaciones y leyes que garantizan nuestro bienestar

Sabas que los pases trabajan por la convivencia mundial?

12 12 12

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Bases para la convivenciaLas bases para la convivencia las aprendemos en nuestro hogar,

con nuestra mam, nuestro pap, nuestros hermanos y hermanas,

abuelos, primos y otras personas con las que convivimos bajo un

mismo techo.

Dentro de la familia se establecen ciertas reglas para que sus

miembros puedan compartir el espacio sin conflictos y colaboren

conjuntamente para el buen funcionamiento del hogar.

La escuela, las organizaciones culturales, religiosas, vecinales,

deportivas, y otros espacios sociales, tambin nos ayudan a

comprender la importancia de la convivencia. Cada persona, a su

vez, puede trasladar esas normas de entendimiento y armona a otros

lugares.

El respeto, la solidaridad, la responsabilidad y la tolerancia son valores

bsicos que orientan la conducta adecuada para la convivencia

armoniosa de los individuos. Por ello es importante ser respetuosos con

nuestros vecinos, aun cuando no estemos de acuerdo con todo lo que

piensan o hacen.

Cuando tengamos una diferencia con alguien es necesario que se lo

hagamos saber con una actitud respetuosa.

Tener una buena convivencia comunitaria nos beneficia a todos, entre

otras cosas porque propicia que nuestra comunidad sea un lugar

mejor, donde podamos jugar, estudiar compartir, relacionarnos

y desarrollarnos.

Laura tiene 9 aos. Vive en una pequea comunidad de la ciudad de

Valencia. Todos los das ve a sus vecinos, quienes la saludan cordialmente.

Sin embargo, se ha dado cuenta de que algunas personas no se tratan

amablemente y a veces se pelean por distintos motivos. Laura cree que

todos deben tratarse bien, pues habitan en la misma zona. Crees que eso

es posible? Cmo es la relacin con tus vecinos?, mantienes contacto

con ellos todos los das?

U1 La convivencia vecinal

Glosariorespeto. Actitud considerada y corts hacia otras personas.

solidaridad. Consideracin de las circunstancias, condiciones y necesidades de otras personas. Unirse para realizar un bien comn.

responsabilidad. Cumplimiento de las obligaciones personales y grupales.

tolerancia. Capacidad para respetar y aceptar las ideas, las creencias y las opiniones de los dems aunque sean opuestas o diferentes a las nuestras.

13

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Relaciones afectivas con los vecinos Con el nombre de vecina o vecino hacemos referencia a alguien que

vive en el mismo barrio, zona o urbanizacin que nosotros. Puede

tratarse de un amigo o una amiga, pero no necesariamente tiene que

ser as.

Las relaciones con las personas no se desarrollan exclusivamente

porque vivamos cerca de ellas. Tambin surgen lazos afectivos cuando

compartimos intereses semejantes. Por ejemplo, podemos tener en

comn que nos guste el ftbol, ir a celebraciones religiosas, escuchar

msica, conversar o jugar.

La armona se constryeMuy pocas personas pueden afirmar que son amigas de la totalidad

de sus vecinos y vecinas. Pero s es posible sostener una relacin

cordial y respetuosa con ellos y ellas. La mejor manera de mantener

la armona entre vecinos es procurando:

Evitar que nuestros juegos u otras actividades causen daos a las

casas, los vehculos u otros bienes de personas de la comunidad.

Si, por accidente, ocurre algn dao, asumir la responsabilidad

y buscar una forma de repararlo.

Recoger de las vas pblicas y reas comunes los desechos que

dejar nuestros animales.

Escuchar la msica a un volumen moderado, de forma tal que no

moleste a los dems.

Tambin podemos colaborar con nuestros vecinos de otras formas.

Trabajando en conjunto para mantener la limpieza, ayudndolos

ante cualquier emergencia, reunindonos cuando sea necesario

y ponindonos de acuerdo para resolver algn problema de la

comunidad. Tambin colaboramos cuando:

Respetamos las opiniones, ideas y tradiciones de los dems.

Somos solidarios y considerados con las necesidades de otras

personas.

U1 La convivencia vecinal

La solidaridad y el trabajo en equipo nos permiten tener una mejor comunidad.

nlace con...Organizaciones vecinales En el siguiente tema estudiaremos las organizaciones comunales y vecinales de nuestro pas. Una de ellas es la asociacin de vecinos. La primera asociacin de este tipo fue formada hace ms de 50 aos por los habitantes de la urbanizacin Horizonte, ubicada en el noreste de Caracas.

14

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

U1U1

Solidaridad en la comunidad Una comunidad se hace ms fuerte si sus miembros

estn unidos y se apoyan mutuamente. Pertenecer

a una comunidad significa que tenemos algo en

comn con los dems miembros. Esto pudiese ser

un inters o una ideologa, as como tambin una

creencia religiosa. Pero, en muchas instancias, se

refiere a que compartimos un espacio fsico dentro del cual tenemos

necesidades similares a las de los dems.

Una comunidad que establece normas claras de convivencia y cuyos

integrantes son solidarios entre s, logra que su entorno se convierta en

un lugar agradable y sano, donde las personas pueden desarrollarse

como ciudadanos.

Para solucionar los problemas de nuestra ciudad, nuestro pueblo,

barrio o urbanizacin, lo ms conveniente es que todos y todas

propongamos ideas y participamos en su aplicacin.

Luego de reunirse, es necesario organizarse de manera informal

u oficial para poner en accin las soluciones planteadas. Si, por

ejemplo, hay un problema de basura en las alcantarillas, se pueden

formar equipos de limpieza o notificar a las autoridades para que

enven trabajadores a recoger los desperdicios. Lo cierto es que si

una persona que acta sola no tiene el mismo impacto que un grupo

organizado.

Sin embargo, hay quienes no cuidan los espacios pblicos. Por

ejemplo, luego de disfrutar de un da en el parque o en la playa

algunos no recogen la basura, y de esta manera ensucian y

contaminan el lugar. Muchas de estas personas actan as porque

no han tomado conciencia del problema. Es posible que cambien su

comportamiento si logramos hacerles ver que se trata de un espacio

comn y que todos debemos participar en su cuidado.

En una comunidad organizada el problema de uno de sus integrantes

se convierte en un problema colectivo. En una comunidad unida se

buscan soluciones eficientes a los problemas que los afectan.

Todos debemos conservar el ambiente.

En detalleLos desechos slidos o residuos son los materiales que quedan despus de utilizar nuestros productos de consumo en alguna actividad humana. Podemos clasificarlos en:Biodegradables (papel, madera), no biodegradables (vidrio, plstico), reciclables (papel, cartn, vidrio) y no reciclables (cauchos, algunos plsticos).

U1

15

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Actividades para realizar en el cuaderno

U1

Tiempo de lecturaEn los edificios de las grandes ciudades hay gente que no conoce a los que viven

en el apartamento de al lado.

Cuando se cruzan en el pasillo apenas si se oye un buenos das, dicho as como sin

muchas ganas.

Si coinciden en el ascensor casi ni se miran, prefieren verse a s mismos en el espejo o escribir

mensajes en el celular.

Sin embargo, otras personas se preocupan por lograr la integracin de los vecinos y las

vecinas y para ello forman asociaciones, grupos y organizaciones con diversos fines.

En el prximo tema conoceremos algunas de esas organizaciones que nos ayudan a estar

ms cerca de las personas con las que convivimos y a buscar soluciones a los problemas

comunes.

Conocemos a nuestros vecinos?

1. Respondo con mis propias palabras.

a) Qu valores son importantes para la convivencia armoniosa entre vecinos y vecinas?

b) Cules son algunos de los comportamientos que reflejan estos valores?

2. Reflexiono acerca de la relacin que tengo con mis vecinos y vecinas. Compartir

con el resto de los compaeros y compaeras.

3. Escojo a un miembro de mi familia y hago una lista de todas las tareas que realiza para

colaborar con el mantenimiento del hogar.

4. Elaboro una lista de los problemas de limpieza que he presenciado en las comunidades

de mi localidad.

5. Indago con mis vecinos y vecinas sobre las propuestas que se plantean en mi

comunidad para resolver los problemas que nos incumben a todos.

6. Leo las opciones y selecciono la correcta.

El respeto, la solidaridad, la responsabilidad y la tolerancia son:

a) Palabras para describir a una persona.

b) Valores que orientan una conducta adecuada para la convivencia.

c ) Diferencias entre varias personas.

?

16 16 16

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Las organizaciones comunitarias En las comunidades existen diversas organizaciones que agrupan

a las personas con el objeto de buscar mejoras para todos y todas

y solucionar problemas comunes.

En Venezuela existen distintas formas de organizacin comunitaria,

Algunas de ellas son: las asociaciones de vecinos, los consejos

comunales, las asambleas de ciudadanos, las cooperativas y las

organizaciones no gubernamentales (ONG).

Asociaciones de vecinosSon organizaciones que agrupan a personas que residen en un mismo

sector y tienen como fin discutir y proponer soluciones a los problemas

de su comunidad. Tambin realizan gestiones ante los organismos

pblicos para procurar respuesta a las necesidades que tiene

la comunidad.

Consejos comunales El consejo comunal es una forma de organizacin creada

recientemente. Permite que las comunidades no slo exijan ante las

autoridades la solucin de sus problemas, sino que tambin participen

en las decisiones acerca de las obras y los proyectos que se realizarn

en el sector donde se encuentran.

Las asociaciones de vecinos y los consejos comunales son parecidos

en cuanto a que su principal objetivo es buscar la solucin de los

problemas que afectan a la comunidad.

Mario llegaba del colegio cuando vio que en el parque de su urbanizacin

haba una gran reunin de vecinas y vecinos. Le pregunt a su mam qu

ocurra y ella le explic que la reunin era para tratar el problema de la

recoleccin de basura, que se ha agravado desde hace dos meses. La

comunidad decidi participar para, juntos, encontrar soluciones

al problema. En tu comunidad las personas estn organizadas?

U1 Las organizaciones comunales y vecinales

En detalleMuchas veces nos quejamos de los problemas que suceden en nuestra escuela, nuestra comunidad y nuestro pas, pero no hacemos nada por ayudar a mejorar la situacin. Asumir nuestra ciudadana, colaborando y participando har que la tarea sea ms sencilla y ms provechosa para todos y todas.

17

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Las asambleas de ciudadanos Son reuniones que

hacen quienes habitan

en una localidad para

plantear problemas

y buscar soluciones

en conjunto.

En esas reuniones

pueden participar y votar

todas las personas de la

comunidad mayores

de 15 aos. Son la mxima autoridad de la comunidad y las

decisiones que all se aprueban deben ser tomadas en cuenta,

obligatoriamente, por el consejo comunal de la zona, segn

lo establece la ley.

Organizaciones no Gubernamentales Una Organizacin no Gubernamental u ONG es una entidad privada

e independiente de la administracin pblica. Surge como una

iniciativa ciudadana para buscar el beneficio de la comunidad y

generalmente no busca ganancia por su trabajo. Las asociaciones

civiles y las fundaciones son organizaciones no gubernamentales.

Las ONG consiguen financiamiento por medio de donaciones de

personas, empresas privadas, instituciones estatales u organismos

internacionales.

Muchas ONG se dedican a atender problemas humanitarios, tales

como salud pblica, desarrollan programas educativos, defienden

los derechos humanos y protegen el ambiente. Tambin promueven

estudios tecnolgicos y desarrollan programas culturales y

deportivos.

Las ONG pueden ser locales o internacionales y ser reconocidas

a escala mundial. Una de las ONG ms antiguas y conocidas

es la Cruz Roja.

U1 Las organizaciones comunales y vecinales

En la antigua Grecia el poder resida en la ekklesa o asamblea de ciudadanos. sta, a su vez, estaba controlada por un consejo.Sin embargo, en aquella poca slo eran ciudadanos los hombres libres dueos de tierras; mientras que los esclavos, los extranjeros y las mujeres no eran considerados ciudadanos. El origen de la palabra iglesia proviene de ekklesa.

Sabas que

Las asambleas de ciudadanos permiten que las personas que viven en una comunidad programen iniciativas que beneficien la calidad de vida de los vecinos y las vecinas.

18

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

U1U1

Zoom

La Cruz Roja venezolana se fund el 30 de enero de 1895 por un grupo de venezolanos y extranjeros residentes en la ciudad de Caracas. En la actualidad la organizacin cuenta con sedes en todos los estados del pas. Tambin tiene diez ambulatorios, cuatro hospitales y una escuela de enfermera.

La Cruz Roja El Comit Internacional de la Cruz Roja fue fundado en 1863 en

Ginebra, Suiza, por Henri Dunant. Durante un viaje que hizo a Italia,

Dunant qued impactado por la falta de atencin mdica a los

soldados que estaban peleando en la batalla de Solferino, entre

Austria y Francia.

Dunant sugiri la creacin de un cuerpo de voluntarios para socorrer a

los heridos. Del gesto de este hombre surgi la organizacin que hoy

en da conocemos como la Cruz Roja, una agrupacin que cuenta con

ms de 12 mil colaboradores y 90 millones de voluntarios alrededor del

mundo que se dedican en la actualidad a socorrer a las vctimas de

guerras y catstrofes naturales.

Las cooperativas vecinalesLas cooperativas son asociaciones de personas que buscan resolver

principalmente necesidades econmicas, aunque tambin hay

algunas con fines sociales y culturales.

En las cooperativas que se dedican a actividades econmicas, los

trabajadores y las trabajadoras son, al mismo, tiempo socios y socias.

Por eso, se distribuyen las ganancias de la manera en que todos

y todas acuerden en asamblea.

Estas organizaciones son autogestionarias, es decir, todos los

miembros participan en las decisiones.

Tambin existen cooperativas vecinales que buscan

mejorar la calidad de vida de los habitantes de una

localidad a travs de proyectos sociales, de empleo

y mejoramiento de las condiciones econmicas

de una poblacin determinada.

La primera cooperativa vecinal en Venezuela se

cre en el 2001 para trabajar conjuntamente

con el gobierno municipal en la recuperacin

de reas verdes.Los socios de las cooperativas son los mismos trabajadores.

U1

19

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.


U1

Tiempo de lecturaHemos visto que la gente se organiza en sus comunidades para enfrentar problemas

locales. Pero muchas personas tambin se asocian para enfrentar grandes dificultades

que, a veces, afectan a pases enteros. Uno de esos grandes problemas es el irrespeto a los

derechos humanos, un drama que sufren millones de personas en el mundo.

En el prximo tema estudiaremos algunas organizaciones internacionales que trabajan en la defensa los derechos humanos. Conoces alguna de ellas?

Organizados para defender derechos

1. Completo el siguiente mapa conceptual.

2. Anoto los nombres de las organizaciones comunitarias (consejos comunales, asociaciones

de vecinos y ONG) que existen en mi comunidad. Luego, respondo los planteamientos.

a) En cul me gustara participar y por qu?

b) Si quisiera organizarme con mis amigos y amigas, qu modalidad de organizacin escogera?

c ) Cul sera el nombre de mi organizacin?

3. Leo el siguiente texto. Luego escribo los pasos para crear una organizacin en pro de los

patineteros.

A Hernando, Vctor y Yamilet les encanta montar patineta, pero la urbanizacin donde viven no tiene buenos sitios para practicar. Ellos quieren formar una organizacin para crear un parque para patineteros en su comunidad.

Trabajo en equipo

en pro de la

para

Consejo comunal

permite

La organizacin comunitaria

se expresa a travs de

20 20 20

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

U1 Derechos humanos

Organizaciones promotoras de los derechos A lo largo de la historia, muchas personas han sido oprimidas y

maltratadas fsica y mentalmente. Los motivos del maltrato han

sido diversos: esclavizar a otros para sacar provecho econmico de

su trabajo, torturar a personas que practican otras religiones y tratar

con violencia a las mujeres, nios y nias. Es decir, se ha impuesto la

voluntad del ms fuerte o del que tiene mayor poder.

Ante esta realidad, muchos pases han decidido unirse para crear

organizaciones que promuevan y defiendan los derechos de las

personas o grupos de individuos que de algn modo son oprimidos.

Entre las organizaciones encargadas de velar por los derechos

humanos se encuentran: la Organizacin de Naciones Unidas (ONU),

la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia

y la Cultura (Unesco), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

(Unicef), la Comisin Interamericana de Derechos Humanos (CIDH)

y Amnista Internacional.

Otras organizaciones pro derechos humanosOtros organismos que trabajan a nivel internacional para promover

y defender los derechos humanos son: Alto Comisionado de

las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), Asociacin

Latinoamericana para los Derechos Humanos, Asociacin para los

Derechos de la Mujer y el Desarrollo (AWID), Brigadas Internacionales

de Paz (PBI) y Centro de Documentacin, Investigacin e Informacin

de los Pueblos Indgenas (DoCip), entre otros.

La abuela de Fabricio le cont que durante su niez se vio obligada a

trabajar muy duro, y nunca tuvo la oportunidad de estudiar. Por fortuna,

segn la abuela, ha habido muchos cambios desde aquella poca,

y aunque ciertamente hay cosas que se deben mejorar, hoy en da la

educacin es nuestro derecho, un derecho humano. Qu otros derechos

humanos conoces?

Gente conResponsabilidadLos embajadores de buena voluntad proceden de diversos pases y trabajan juntos para defender los ideales de paz, justicia, solidaridad y entendimientos entre las personas de todas las naciones. El compositor y director de orquestas venezolano Jos Antonio Abreu es uno de nuestros embajadores de buena voluntad en la Unesco.

21

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

La abolicin de la esclavitud en Venezuela se inici durante el proceso de independencia, cuando se prohibi la introduccin y venta de esclavos. Pero no fue sino hasta el 24 de marzo de 1854, cuando se promulg la Ley sobre la Libertad de Esclavos.

Bicentenario

La Declaracin de los Derechos Humanos Poco despus de concluir la Segunda Guerra Mundial, la Asamblea

General de las Naciones Unidas firm, el 10 de diciembre de 1948,

la Declaracin de los Derechos Humanos. En esta declaracin se

promueve la igualdad, la libertad y la seguridad de todas las personas.

Esto con la finalidad de garantizarnos un trato digno, justo

y adecuado.

Entre los 30 artculos que contiene la Declaracin de los Derechos

Humanos destacan:

Art 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad

y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben

comportarse fraternalmente los unos con los otros.

Art 3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la

seguridad de su persona.

Art 5. Nadie podr ser sometido a torturas ni penas o tratos crueles,

inhumanos o degradantes.

Art 7. Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho

a igual proteccin de la ley.

Art 24. Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute

del tiempo libre, a una limitacin razonable de la duracin del

trabajo y a vacaciones peridicas pagadas.

Art 25. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida

adecuado que le asegure, as como a su familia, la salud y el

bienestar, y en especial la alimentacin, el vestido, la vivienda,

la asistencia mdica y los servicios sociales necesarios.

Art 26. Toda persona tiene derecho a la educacin.

La educacin elemental debe ser gratuita.

Los derechos humanos se caracterizan por ser irrenunciables,

es decir, las personas no pueden renunciar o negociar sus

derechos. Adems, son inviolables, por lo tanto, abolirlos

o violarlos constituyen un delito.

U1 Derechos humanos

Edificio sede de la Asamblea de las Naciones Unidas, Nueva York, Estados Unidos.

22

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

U1U1

Pueblos indgenas En nuestra Constitucin tambin estn establecidos los derechos que tienen los pueblos indgenas. All se destaca la importancia de conservar sus tierras ancestrales y poder continuar practicando sus tradiciones y costumbres, para preservar su cultura y mantener sus creencias y visin del universo.

Los derechos humanos en Venezuela Venezuela, como todos los pases miembros de la ONU, ratific

su voluntad de velar por el cumplimiento de la Declaracin de los

Derechos Humanos, ya que son considerados valores universales que

trascienden las culturas y las tradiciones.

Igualmente, cada nacin tiene sus propias leyes, que indican cules

son los deberes y derechos de sus ciudadanos. Algunos de esos

derechos reflejan valores iguales o similares a los contenidos en la

Declaracin de los Derechos Humanos. Otros derechos son muy

particulares del pas, pues tienen que ver con su cultura, costumbres y

necesidades especficas.

En nuestro pas, los derechos y deberes estn descritos en la

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Por ejemplo, el

artculo 19 del Captulo I garantiza a los ciudadanos el goce y ejercicio

irrenunciable, indivisible e interdependiente de los derechos humanos.

Organismos que velan por los derechos humanosCuando un ciudadano o ciudadana considera que sus derechos han

sido afectados puede presentar la denuncia ante las autoridades. El

principal organismo que se encarga de proteger los derechos de las

personas es la Defensora del Pueblo.

Sin embargo, hay casos en que las personas consideran que las

autoridades no dan respuesta apropiada a sus denuncias. Cuando

esto sucede, pueden acudir a alguna de las organizaciones no

gubernamentales nacionales o internacionales que se encargan

de estudiar las violaciones de los derechos humanos y buscar la

manera de corregirlas. Entre las organizaciones

que cumplen estas funciones en Venezuela

se encuentran: Amnista Internacional, la

Federacin Nacional de Derechos Humano

y el Programa de Educacin-Accin

en Derechos Humanos (Provea). En el

plano internacional est la Comisin

Interamericana de Derechos Humanos.

Amnista Internacional cuenta con 2,8 millones de

simpatizantes y activistas en cientos de pases del mundo

estudian y defienden los derechos humanos.

manera de corregirlas. Entre las organizaciones

que cumplen estas funciones en Venezuela

se encuentran: Amnista Internacional, la

plano internacional est la Comisin

Interamericana de Derechos Humanos.

En 2007 se promulg la Ley Orgnica sobre el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia la cual ...tienen por objeto garantizar y promover el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia....

Sabas que

U1

23

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.


U1

Tiempo de lectura

Adirake tiene 10 aos y se cri en un pueblo muy pobre de la frontera de su pas. Hace dos

aos fue sacado por la fuerza de su casa, alejado de sus padres y obligado a trabajar en una

fbrica clandestina de zapatos deportivos. All fue tratado con crueldad, no le daban suficiente

alimento, le gritaban y le pegaban. Era un esclavo, sin derecho a reclamar, estudiar, expresarse,

alimentarse, divertirse ni ver a su familia. l logr escapar, pero se encuentra en una terrible

situacin: est enfermo y se siente triste y desvalido.

No es un relato imaginario. Las organizaciones internacionales estiman en 400 millones el

nmero de nios sometidos a extenuantes jornadas de trabajo, muchos de ellos esclavizados.

En el prximo tema conoceremos cules son los deberes y derechos de nios y nias.

Quiero mi libertad

1. Leo de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela los artculos

20, 21, 57, 59 y 67. Luego realizo las siguientes actividades.

a) Discuto con mis compaeros y compaeras cul artculo nos parece ms

importante y por qu.

b) Hacemos referencia a aquellas normas que creemos son cumplidas

a diario por los ciudadanos.

2. Analizo la siguiente frase:

Luego respondo por escrito.

a) Qu mensaje transmite la frase del el filsofo griego con respecto al trato

entre las personas?

b) Si todos nos tratramos con respeto y amor, haran falta instituciones para

garantizarnos nuestros derechos?

3. Hago una lista de algunas organizaciones que promueven y defienden

los derechos humanos internacionalmente.

4. Indico cul es el principal organismo encargado de proteger a los ciudadanos

en Venezuela.

por escrito.

Donde reina el amor sobran las leyesPlatn, filsofo griego (427 a.c.-347 a.C.)

24 24 24

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.Ve el discurso de Severn Suzuki, una nia que a los 12 aos se par frente al auditorio de la Cumbre de la Tierra de 1992, en Ro de Janeiro, para hablar sobre el futuro de la infancia en un mundo donde se abusa de los recursos naturales:http://www.youtube.com/watch?v=Egxanrjsv3s

En un click

Deberes y derechosLas normas son reglas de comportamiento que permiten que podamos

vivir de forma respetuosa y ordenada, son creadas para facilitar la

convivencia.

Si no hubiera normas y leyes, cada uno obrara segn su voluntad y sus

intereses y nuestra sociedad sera un caos. Es por ello que las personas

tenemos deberes y derechos, ambos necesarios para convivir.

Las leyes sirven para exigir que cada uno cumpla con sus deberes o

responsabilidades como ciudadanos, pero tambin permiten proteger

nuestros derechos.

Por qu garantizan nuestros derechos? Hoy en da los nios y las nias poseen derechos, sin embargo, esto no

fue siempre as. Durante el siglo XVIII los nios y las nias realizaban

tareas muy peligrosas y quedaban expuestos a derrumbes, gases

txicos y accidentes, an hoy, con tantos avances en la ciencia y la

tecnologa, millones de nios en todo el mundo realizan trabajos

forzados o de alto riesgo.

Desde finales del siglo XIX surgieron movimientos polticos que exigan

mejores condiciones de vida para los obreros en general. Los primeros

sindicatos comenzaron a reclamar el trato inhumano que se daba a los

trabajadores ms pequeos y comenzaron a crearse organizaciones

para defender nuestros derechos. Tambin surgieron inquietudes

sobre los derechos de los nios y nias. Para 1924 surgi la primera

declaracin, luego ocurrieron otras tres: 1948, 1959 y 1989.

La familia de Cristina se reuni para festejar un cumpleaos. Mientras

compartan sali a relucir un tema poltico y cada uno expres su punto

de vista. Cristina quiso decir lo que pensaba. Sin embargo, los adultos no

se lo permitieron pues en las conversaciones de grandes los nios no

deben meterse. Te has visto en esa situacin? Sabes que los nios

y las nias tienen derechos, entre ellos la libertad de opinin?


E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

El artculo 60 de la LOPNNA dispone que el Estado debe garantizar a los nios y las nias indgenas programas de educacin intercultural bilinge, que promuevan el respeto y la conservacin de su cultura, el empleo de su propio idioma y el acceso a los conocimientos generados por su propio pueblo.

La Convencin de 1989 En 1989 en la Asamblea General de las Naciones Unidas, aprob,

la Convencin sobre los Derechos del Nio. En este documento se

contempla, entre otros avances:

El derecho a la vida, y la proteccin y cuidado del nio.

El desarrollo de la infancia en una vida sana y la proteccin de la

salud mental y fsica.

El derecho a la educacin.

El derecho a participar y ser respetados en sus ideas.

La LOPNNAEn Venezuela los derechos de las personas menores de 18 aos estn

amparados por la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias

y Adolescentes (LOPNNA).

Esta ley convierte las necesidades de nios, nias y adolescentes en

derechos civiles, culturales, econmicos, polticos y sociales. Adems,

les brinda una proteccin integral, en la cual estn obligados

a participar el Estado, la sociedad civil y la familia.


Derechos contenidos en la LOPNNA

Derechos civiles

Reconocen a nios, nias y adolescentes como ciudadanos de una nacin, con derecho a tener una identidad (nombre, nacionalidad, cdula) y a acudir ante los tribunales para la defensa de sus intereses.

Derechossocioeconmicos

Indican que nios, nias y adolescentes deben disfrutar de adecuadas condiciones de vida: vivienda, alimentacin, ropa, higiene.

Derechos polticos y culturales

Otorgan que nios, nias y adolescentes el derecho a expresar sus ideas y sentimientos, a opinar en los asuntos que les conciernen, a practicar sus creencias y emplear su propio idioma, as como a pertenecer a organizaciones infantiles y juveniles.

La alimentacin es necesaria para un sano desarrollo fsico y mental. Por ello est contemplada como un derecho en la LOPNNA.

Pueblos indgenas

25

26

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

U1

Glosarioabandonar. Dejar desamparardo a alguien.

maltratar. Agredir a alguien de palabra o de hecho.

negligencia. Descuido o falta de cuidado.

Situacin de riesgo. Estado de una persona en que diversos factores pueden ocasionarle daos.

Organismos de proteccin En Venezuela existen diversas instituciones, que buscan proteger, asistir

y mejorar las condiciones de vida de nios, nias y adolescentes. Entre

ellas se encuentran:

Instituto Autnomo Consejo Nacional de Derechos de Nios,

Nias y Adolescentes (Idena). Asiste a quienes se encuentran en

situacin de riesgo y trabaja junto con las familias para mejorar las

condiciones de vida.

Consejos de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes (CMDNA).

Tienen como misin asegurar la proteccin de nios, nias y

adolescentes que se encuentren bajo amenaza o les hayan sido

violados sus derechos. Funcionan en los municipios.

Fundacin Amigos del Nio que Amerita Proteccin (Fundana).

Atiende, cuida y proporciona hogar a quienes han sido vctimas de

maltrato, negligencia o abandono. En sus casas Las Villas de los

Chiquiticos reciben nios y nias desde recin nacidos hasta los

6 aos de edad.

Colmena de la Vida. Esta asociacin civil brinda atencin integral

a nios, nias y adolescentes que se encuentran en situacin de

riesgo y cuyos derechos humanos y ciudadanos han sido violados

o afectados.

Aldeas Infantiles SOS. Fundacin que atiende a quienes

se encuentran en situacin de riesgo social. Su misin es

trabajar para prevenir el abandono de la infancia y

proporcionarles cuidado y proteccin a aquellos

nios y nias que han sido abandonados.

Cecodap. Organizacin que acumula

una experiencia de ms de treinta aos en la

atencin a los principales problemas de nios,

nias y adolescentes.

Muchas organizaciones e instituciones trabajan para proteger y ayudar a nios, nias y adolescentes.

o afectados.

Aldeas Infantiles SOS.



proporcionarles cuidado y proteccin a aquellos

una experiencia de ms de treinta aos en la



Muchas organizaciones e instituciones trabajan para proteger y ayudar a nios, nias y adolescentes.

Aldeas Infantiles SOS.





U1

27

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.


U1

Tiempo de lecturaAlberto y Franklin fueron corriendo a la panadera antes de entrar a la escuela. Ese da su

mam tuvo que ir al temprano trabajo y no le dio chance de prepararles el desayuno por lo

que le dio Bs. 20 a cada uno. Alberto se comi un cachito y un jugo, en cambio Franklin prefiri

comprar lo que vio en un cartel publicitario: Cajitas con sorpresas mgicas, slo Bs. 10.

Cuando abri la cajita camino al colegio, descubri que contena una araa de plstico con

una cuerdita amarrada y un papelito que deca, mgica araa voladora. Franklin no slo

qued decepcionado, sino que pas hambre en la escuela.

Es importante ver en qu gastamos nuestro dinero. Sabes qu es la publicidad?

Conoces tus necesidades bsicas? En el prximo tema hablaremos de ello.

Magia y dinero

1. Respondo.

a) Cundo se aprob la Convencin de los Derechos del Nio?

b) Qu piensas sobre la LOPNNA?

c ) Conoces algn caso de violacin de derechos humanos?

2. Completo el siguiente cuadro sobre los derechos contenidos en la LOPNNA.

3. Nombro por escrito algunos organismos venezolanos que protegen y asisten

a nios, nias y adolescentes.

4. Discuto con mis compaeros y compaeras si la educacin es un derecho

o un deber. Anoto las conclusiones en mi cuaderno.

Derechos civiles Derecho a tener una identidad

28 28 28

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Manuel tiene 10 aos y amaneci un da con mucha fiebre. Su mam, muy

preocupada, llam al pediatra para explicarle los sntomas. El doctor le

mand un medicamento. La seora fue a la farmacia, pero la medicina era

demasiado costosa. Pens que era necesario planificar mejor sus gastos

y as evitar que le falte dinero en situaciones imprevistas. Crees que es

necesario tener un plan de ingresos y de gastos?, en tu casa lo hacen?

U1 Presupuesto familiar

Necesidades bsicas Las necesidades bsicas o primordiales incluyen productos

y servicios que son esenciales para que los seres humanos

disfrutemos de una vida saludable tanto fsica como mentalmente.

Algunos de estos elementos son imprescindibles para la vida: el agua,

los alimentos y la vivienda. Otros son esenciales dentro de ciertos

mbitos geogrficos o sociales, como pueden ser las escuelas, el

transporte y la electricidad.

Variaciones en el costo de la vida Las necesidades bsicas son tan importantes para nuestro desarrollo

y bienestar, que son consideradas un derecho por la Organizacin de

las Naciones Unidas, y estn contenidas como tal en varios artculos

de la Constitucin Nacional. Algunos son:

GlosarioGlosarioGlosarioGlosarioGlosarioArtculo 82

Toda persona tiene derecho a una vivienda adecuada, segura, cmoda, higinica, con servicios bsicos esenciales.


Todo trabajador o trabajadora tiene derecho a un salario suficiente que le permita vivir con dignidad y cubrir para s y su familia las necesidades bsicas materiales, sociales e intelectuales.


Todas las personas tienen derecho a disponer de bienes y servicios de calidad.

Glosarioingreso. Cantidad de dinero que se recibe por prestar un servicio o trabajo.

planificacin. Plan general que se hace para organizar los gastos.

presupuesto. Clculo que se hace para saber los gastos que se tienen y el dinero con que se cuenta.

29

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Variaciones en el costo de la vida Cuanto ms complejas son las sociedades

mayores son las necesidades de las

personas. As muchas cosas que en otras

pocas no se utilizaban, ahora se hacen

extremadamente importantes para el

desenvolvimiento cotidiano. Tal es el caso

de los vehculos, televisores, telfonos

celulares y computadoras. Entonces, se

puede decir que el ambiente social influye

sobre el presupuesto familiar.

Sin embargo, cada familia es distinta y, dependiendo de sus

caractersticas, puede elaborar un presupuesto que se acomode a sus

capacidades econmicas. Para su presupuesto las familias necesitan

tener en mente:

Nmero de miembros que la componen.

Nmero de personas que aportan un ingreso monetario.

Edades que tienen los miembros de la familia (bebs, nios, adultos

o ancianos), ya que pueden tener necesidades especiales como

paales, medicinas o tiles escolares.

Localidad donde habitan. Los costos de alquiler y servicios bsicos

pueden variar segn se trate de una zona rural o urbana, una

urbanizacin o un sector popular. Por ejemplo, las personas que

viven en zonas lejanas a las grandes ciudades pueden encontrar

viviendas ms baratas, pero ciertos servicios como el transporte,

usualmente son mayores.

El acceso a servicios pblicos gratuitos adecuados. Algunas familias

optan por pagar servicios privados de educacin o salud y, stos se

llevan una gran parte del presupuesto familiar.

El presupuesto tambin puede verse afectado por la inflacin (subida

general de los precios) y por la adquisicin de productos o artculos

innecesarios.

U1 Presupuesto familiar

La computadora se ha convertido en un artculo importante para el desenvolvimiento cotidiano.

Ciencias de la Naturaleza y TecnologaCada vez que vayas a comprar un producto piensa en los recursos naturales que se utilizaron para su elaboracin y la energa que se gast en la fabricacin. En las pginas 28-31 del libro Enlace con Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa 5 desarrollaremos el tema de los plsticos y el ambiente.

nlace con...

30

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

U1U1

El Instituto para la Defensa de las Personas en el Acceso a los Bienes y Servicios (Indepabis) es un organismo estatal que tiene el propsito de proteger los derechos e intereses de los consumidores. Adems, tramita las denuncias hechas por los consumidores.

Zoom

Publicidad comercialSe utiliza para dar a conocer servicios y productos a la poblacin

a travs de los medios de comunicacin. Su intencin es que las

personas compren un bien o un servicio en particular.

Existe desde hace miles de aos y, segn algunos autores,

comenz con los primeros comerciantes de Grecia, extendindose,

desarrollndose y perfeccionndose paulatinamente por todo

el mundo.

A diario la vemos en la televisin, en los peridicos, en las revistas,

por Internet, en el cine y en las vallas publicitarias que bordean las

autopistas. Tambin la escuchamos por medio de la radio.

La publicidad puede ser til, ya que nos da a conocer qu productos

podemos encontrar en el mercado, y es probable que muchos

de ellos los necesitemos o los queramos tener. Pero, como en la

actualidad existen numerosas ofertas de productos y servicios de

distintos fabricantes, la publicidad se dedica a convencernos de

comprar una marca particular.

Muchas veces la publicidad es tan convincente que nos conduce

a comprar cosas que no necesitamos y que, al final, ni siquiera

nos gustan tanto como pensamos. Es por ello que es importante

aprender a ser buenos consumidores y comprar atendiendo nuestras

necesidades.

Qu comprar?Todas las personas necesitamos tener acceso a bienes y servicios.

Sin embargo, algunas tienden a comprar aun cuando no necesitan

el producto, impulsadas por la publicidad, las ofertas o la presin

de otros individuos o grupos. A esta conducta se le denomina

consumismo.

Es importante ser inteligentes al adquirir bienes y servicios: exigir

precios justos, verificar los precios y las medidas, revisar la calidad

que tienen los productos y comparar precios.La publicidad puede sernos til para conocer los productos.

U1

31

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

U1

Actividades para realizar en el cuaderno1. Imagino que el ingreso familiar de mi casa es de Bs. 2 000. Elaboro en mi cuaderno

un presupuesto para cubrir los gastos bsicos de un mes. Hago dos columnas, en una

coloco el producto o servicio (por ejemplo, servicio telefnico) y en la otra cunto cuesta

(por ejemplo, Bs. 60). Al final sumo todos los costos y los comparo con los ingresos

de los que disponemos. Eso me da el presupuesto familiar. Luego respondo.

a) El ingreso familiar logra cubrir este presupuesto?

b) Si falt dinero, qu productos o servicios no son bsicos y se pueden eliminar?

2. Respondo con mis propias palabras.

a) Qu es la publicidad comercial?

b) Cules son las ventajas y desventajas de la publicidad comercial?

3. Imagino que recibo un dinero extra y expongo lo que hara con l: ahorrarlo,

gastarlo inmediantamente, etc. Argumento mi respuesta.

Tiempo de lecturaRosa y Teresa son buenas amigas y vecinas. Les encanta ayudar y participar para mejorar

su comunidad. De all que formen parte del consejo comunal y de la asociacin de vecinos.

Hace poco hubo un problema entre vecinos por la construccin de un muro que

aparentemente se hizo de forma ilegal; y les han pedido ayuda para poder resolverlo de

la mejor manera. Rosa y Teresa creen que lo primero que deben hacer es acercarse a la

alcalda, pero otros participantes insisten en que deben pedir los permisos requeridos

a quienes construyeron.

Este desacuerdo se debe a que muchas veces no sabemos cul es la funcin que tienen

las alcaldas, las gobernaciones y otros organismos del estado.

En el prximo tema conoceremos cules son las instituciones de la sociedad

venezolana, as las funciones de cada una.

Entre vecinos

Productos o servicios Costo

32

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Todo tiene que verTTTTT1. Coloca el N de el artculo correspondiente de la Constitucin

Nacional.

2. Leo la LOPNNA y escribo en mi cuaderno los derechos y deberes de los nios y las nias que me parecen ms importantes. Explico por

qu estos derechos en particular son significativos para m.

3. Me uno a mis compaeros y compaeras de clase y escribimos en la pizarra una lista de normas de conducta que pensamos que nos

ayudaran a convivir armoniosamente en la escuela.

Artculo 57

Artculo 20

Artculo 67

Artculo N

Tengo derecho a expresar mis ideas,

pensamientos

y opiniones.

Artculo N

Tengo derecho a participar

en actividades

polticas.

Artculo N

Tengo derecho

a practicar mi religin.

33

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

MatemticaEnlace con...La prxima vez que vaya al mercado con mi mam, pap o abuela, llevo un cuaderno

y anoto los precios de los productos que consideramos necesidades bsicas para nuestro

hogar. Tambin anoto los precios de los productos que no son necesarios, pero que los

compramos porque nos gustan o nos provocan.

a) Cunto se gast en los productos necesarios?

b) Cunto se gast en los dems productos?

c) Le pregunto al responsable del presupuesto si conseguimos un buen equilibrio

entre el presupuesto y los gastos del mercado.

4. Escojo una de las historias de Tiempo de lectura de la unidad y la leo en clase. Entre todos analizamos qu hemos aprendido a lo largo de la unidad y cmo se relaciona

ese aprendizaje con la lectura.

5. Escribo en el siguiente cuadro una cualidad real y una falsa para cada producto.

Producto Funcin real Cualidad exagerada o falsa

Crema para la cara Hidrata la piel Borra las arrugas

Jabn de tocador

Desodorante masculino

Carro deportivo

Galletas de chocolate

Detergente de ropa

Zapatos deportivos

34

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Qu opinasy qu propones?

Qu opinas t?a) Qu ventajas tendra que jugaran en una cancha en vez de la calle?

b) Te parece que el consejo comunal es un buen medio para organizarse para este tipo

de actividad? Justifica tu respuesta.

c) Conoces otro tipo de organizacin que podra ayudarnos a organizar una actividad

deportiva?

d) Conoces los nombres de algunos consejos comunales o asociaciones de vecinos

que laboren en tu comunidad?, a qu tipo de actividades se dedican?

Analiza el problema y propn alguna solucin. Con la ayuda del docente hagan un debate y busquen entre todos la mejor solucin.

A travs de los consejos

comunales, asociaciones de

vecinos y organizaciones no

gubernamentales, quienes residen

en un mismo sector pueden

agruparse y organizarse para

discutir sus problemas y lograr

mejoras en su comunidad.

Jess y Mariana juegan ftbol

todas las tardes con sus amigos

y amigas en la calle. Sus padres

proponen crear un consejo comunal para, entre otras cosas, organizar un pequeo

equipo de ftbol local, construir una cancha y recaudar fondos para conseguir los

uniformes y a alguien que los entrene. Sin embargo, otras personas consideran que

esto se puede lograr sin necesidad de crear un consejo comunal.

35

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Idea para la accin Mini Naciones Unidas Formamos equipos de 3 4 personas y escogemos un pas que

queramos representar. Una buena gua sera revisar los peridicos

para saber qu est ocurriendo en la actualidad. Por ejemplo, hay

alguna nacin que necesita asistencia porque tuvo una guerra o un

cataclismo natural?

Antes del da de la reunin de las Naciones Unidas tendremos que

hacer una investigacin sobre el pas que vamos

a representar. Debemos saber:

Un poquito sobre su historia.

Su ubicacin geogrfica.

Idioma que hablan.

Rgimen poltico (democracia, dictadura, monarqua).

Circunstancias actuales: hubo un terremoto recientemente?,

est en guerra?, las mujeres tienen las mismas libertades que

los hombres?, los nios y las nias van a la escuela?, qu

cambios se han dado all para mejorar la calidad de vida

y convivencia de sus habitantes?

La idea es que, a travs del dilogo, podamos conseguir

soluciones nuevas para nuestros problemas y mejorar

la convivencia.

ObjetivoConocer el modo de vida en otros pases y el papel de las Naciones Unidas como institucin integradora y de arbitraje.

Materiales Cartones

marcadores

Procedimiento1. Nos agrupamos en

equipos para hacer una investigacin previa sobre el pas que queremos representar y nos pondremos de acuerdo con los temas que vamos a tratar en la asamblea.

2. Ordenaremos los pupitres en un crculo en el saln y colocaremos un cartel con el nombre del pas que seleccionamos. Cada grupo expondr sobre ese pas y hablar sobre los problemas por los cuales est pasando.

Los dems grupos harn preguntas y darn sugerencias a los y las representantes de la nacin.

los hombres?, los nios y las nias van a la escuela?, qu

cambios se han dado all para mejorar la calidad de vida

y convivencia de sus habitantes?

La idea es que, a travs del dilogo, podamos conseguir

soluciones nuevas para nuestros problemas y mejorar

la convivencia.

con los temas que vamos a tratar en la asamblea.

Ordenaremos los pupitres en un crculo en el saln y colocaremos un cartel con el nombre del pas que seleccionamos. Cada grupo expondr

Los dems grupos harn preguntas y darn sugerencias a los y las representantes

152

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Edi

toria

l San

tilla

na, S

.A.

U8 Independencia

A comienzos del siglo XIX, Venezuela y las dems colonias europeas en Amrica comenzaron a convertirse en pases con gobiernos y leyes propias. A este proceso se le denomina independencia.

Para entender este periodo es necesario recordar la manera en que funcionaba la sociedad colonial.

> Te gusta tomar tus propias deciciones?

> Es importante que Venezuela sea independiente?

> Por qu el 19 de abril y el 5 de julio son das de fiesta nacional?

> Qu significa ser venezolano?

Un gobierno propio Simn Bolvar tuvo un

papel importante en la independencia

de Amrica.

19 de abril de 1810. Declaracin de independencia de Venezuela.

en que funcionaba la sociedad colonial.

>

>

>

>

153

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Edi

toria

l San

tilla

na, S

.A.

Competencias

U8 IndependenciaCompetenciasConoceremos la importancia de la obra de personajes histricos de nuestro pas durante el proceso independentista. Aprenderemos a valorar nuestra historia y a conservar nuestro patrimonio cultural.

Idea para la accinDeclarando la independencia

Pensemos cmo redactar una declaracin de independencia. Para ello nos agruparemos en equipos y, luego de realizar una investigacin sobre el tema, haremos nuestra declaracin.

Finalmente, elaboraremos una exposicin con material de apoyo.

La sociedad venezolana de 1810

19 de abril de 1810 y 5 de julio

de 1811

Personajes de la independencia

Ideal de integracin bolivariano

Batallas que consolidaron

la Independencia

En esta unidad encontraremos

La independencia

12 de febrero de 1814. Batalla de la Victoria.

154 154 154

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Los grupos sociales en 1810 A principios del siglo XIX, en Venezuela convivan varios grupos sociales

muy diferenciados segn sus funciones, sus privilegios, su color y su

posicin dentro de la sociedad.

Cuando comenz el proceso independentista, la situacin social no

cambi a pesar de las nuevas ideas propuestas. La desigualdad y el

honor seguan siendo las bases de las relaciones entre los distintos

grupos sociales. Un pequeo sector se dedicaba a promover la

lucha por nuestra Independencia, mientras otro continuaba fiel a la

monarqua.

Los grupos sociales que existan en 1810 eran los blancos peninsulares,

los blancos criollos, los blancos de orilla, los pardos, los indgenas

y los negros.

En el escaln ms alto de la sociedad se encontraban los blancos

peninsulares, quienes posean los cargos polticos ms importantes,

y los blancos criollos, quienes tenan el poder econmico. Tambin

se encontraban los blancos de orilla, considerados inferiores por no

poseer ttulos de nobleza ni riqueza.

Los indgenas vivan en pueblos y ciudades, trabajaban como servicio

domstico en las casas de los blancos o trabajaban en las tierras.

Los pardos por su parte, era el sector ms numeroso pero eran

considerados viles o de baja calidad.

Por ltimo se encontraban los negros, quienes eran esclavos

y considerados como un bien material.

A Graciela le gusta la historia de Venezuela y le encanta visitar a su

abuelo, quien es historiador. Todos los fines de semana hablan sobre

diversos temas de nuestra historia. En una ocasin, Graciela le pregunt

a su abuelo cmo era la sociedad venezolana durante la Independencia.

l le respondi que era una sociedad muy distinta a la de hoy y que

la desigualdad era algo aceptado. Sabes cmo se relacionaban las

personas en la Venezuela de 1810?

U8 La sociedad venezolana de 1810

Sabas queHacia el ao 1810, la provincia ms poblada de Venezuela era Caracas, que tena unos 42 000 habitantes segn las estimaciones de los especialistas de la poca. Para ese entonces la provincia de Caracas ocupaba una extensa rea que reuna a varias ciudades.

155

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Las relacin entre blancos criollos y pardos Los blancos criollos eran aquellos que, aun habiendo nacido en

Venezuela, tenan ascendencia europea directa. Se valan de esta

condicin para exigir privilegios, rangos, ttulos de nobleza

y propiedades.

Tenan acceso a la educacin y se consolidaron como un sector con

un gran poder econmico. Sin embargo, no podan ocupar los cargos

polticos que s ostentaban los blancos peninsulares. Eso los motiv a

enfrentarse a las autoridades espaolas para obtener ms poder y

lograr la Independencia de Venezuela.

Los pardos eran el sector ms numeroso de la sociedad venezolana.

Fueron el resultado del intenso proceso de mestizaje que se vivi en

nuestro pas durante la Colonia. Eran considerados personas viles

o de baja calidad, pero eran mayora y queran tener los mismos

privilegios de los blancos.

En el ao 1795 el rey Carlos IV dict la Real Cdula de Gracias al

Sacar. Esta disposicin le daba a los pardos la posibilidad de comprar

la categora de blanco para gozar de sus privilegios. Los blancos

criollos rechazaron esta decisin y se dedicaron a defender su honor

impidiendo su ingreso a la Universidad, el Ayuntamiento

y el Obispado.

No tan diferentes Otro sector marginado era el de los blancos de orilla, quienes eran

discriminados por los blancos peninsulares y los blancos criollos

debido a su pobreza, y al tipo de trabajos que desempeaban (sastres,

artesanos, pulperos, etc).

A pesar de todas estas diferencias entre los grupos sociales que

conformaban la sociedad venezolana de 1810, algunos historiadores

afirman que, debido a los interminables cruces, en muchas

oportunidades era difcil distinguir a las personas que pertenecan a un

grupo u otro, al menos fsicamente.

U8 La sociedad venezolana de 1810

En detalleEl trmino mantuano se refera a los blancos criollos ms poderosos de Caracas. Esto se debe a una disposicin que prohiba la utilizacin de mantos como vestimenta a las personas que pertenecan a los sectores inferiores de la sociedad.

156

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.

Hacia la Independencia El periodo independentista venezolano comenz en 1810. Sin embargo,

anteriormente ocurrieron movimientos que han sido considerados

precursores de nuestra independencia, entre ellos:

Causas de la Independencia Nuestra independencia tuvo causa internas y externas. Entre las

externas, se cuentan:

La difusin de los ideales de democracia, libertad e igualdad,

consagrados con la Revolucin francesa de 1789.

La independencia de Estados Unidos (1776) y la de Hait (1804).

Las causas internas, o acontecimientos ocurridos en nuestro pas:

El descontento de los blancos criollos debido al monopolio

comercial impuesto por la libertad de comercio.

Las pretensiones de este sector de ocupar los cargos polticos

de los blancos peninsulares.

La Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano es uno de los documentos fundamentales de la Revolucin francesa.

La insurreccin de Jos Leonardo Chirino (1795). Chirino lider, junto con

Jos de la Caridad Gonzlez, a unos 350 negros, zambos e indgenas que

exigan la supresin de los impuestos, la libertad de los esclavos

y la igualdad de todos. Fueron derrotados y duramente castigados.

La conspiracin de Gual y Espaa (1797). Manuel Gual y Jos Mara

Espaa intentaron establecer una repblica independiente. Su proyecto

fue descubierto por las autoridades, por lo que se refugiaron en Trinidad.

Posteriormente Jos Mara Espaa fue condenado a muerte.

Las invasiones de Francisco de Miranda (1806). La primera de ellas parti

de Hait y lleg a Ocumare de la Costa. Miranda fue derrotado y viaj

a Coro. Sin embargo, no recibi el apoyo de la poblacin y se vio obligado

a marcharse a Londres.

U8

157

E

dito

rial S

antil

lana

, S.A

.


Tiempo de lecturaNaci en Santiago de Chile en 1766. All estudi un doctorado

en Teologa para luego viajar a Espaa, a Pars y a Londres,

ciudades donde estableci contacto con personajes como

Francisco de Miranda, Bernardo OHiggins y Francisco Isnardy, ent

enlace con ciencias sociales 5

Documents