english world 3 model de tercer nivell de concreció€¦ · web view3. word builder: buscar...

Burlington Books

English World

for ESO 3

Model de Tercer Nivell

de Concreció

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL ........................................................... 3

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ............................................................. 4









Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:SB = Student’s Book

WB = Workbook

TM = Teacher’s Manual

TAIOP = Teacher’s All-in-One Pack

LB = Language Builder

p. = pàgina

pp. = pàgines

Les competències bàsiques s’han indicat amb el número d’ordre en què surten al Decret 143/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments d’educació secundària obligatòria, publicat al DOGC 4915 del 29.06.2007.

N. Competències bàsiques1 Competència comunicativa lingüística i audiovisual2 Competències artística i cultural3 Tractament de la informació i competència digital4 Competència matemàtica5 Competència d’aprendre a aprendre6 Competència d’autonomia i iniciativa personal7 Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic8 Competència social i ciutadana

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

ENGLISH WORLD FOR ESO 3 - TEMPORITZACIÓENGLISH WORLD ESO 3 – Model de programació anual

Material utilitzat Objectius N. de sessions Suggeriments

Diagnostic TestTAIOP, pp. 2-4Class CD 5, pista 20

Avaluar els coneixements previs dels alumnes pel que fa a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1

Vegeu la secció Assessment and Evaluation of Students a les pàgines viii-ix del TM.

Revision WorksheetsTAIOP, pp. 5-7

Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden fer a classe o a casa.

The Burlington Cookbook

Acostar als alumnes les receptes més populars de la gastronomia britànica. 1*

IntroductionSB, pp. 4-8

Orientar els/les alumnes en l’ús del llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 1 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de l’alumne/a de

forma individual, per parelles i en grup. Unitats didàctiques 1-3SB, pp. 9-44

Veure els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33**

Veure les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Review 1SB, pp. 45-46

Repassar i consolidar els coneixements previs a les unitats 1-3. 1

Term Test 1 levels 1-3 TAIOP, pp. 23-27Class CD 5, pista 24

Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1

És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes en el test.

Unitats didàctiques 4-6 SB, pp. 47-82




Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 4-6. 1

Term Test 2 levels 1-3TAIOP, pp. 43-47Class CD 5, pista 28

Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs. 1


Unitats didàctiques 7-9 SB, pp. 85-120




Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 7-9. 1

Term Test 3 levels 1-3 TAIOP, pp. 63-67Class CD 5, pista 32

Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs.1


Final Exams 1-3, levels 1-2TAIOP, pp. 68-77Class CD 5, pistes 33-34

Avaluar què s’ha après durant el curs.

1

Es pot fer servir com a examen de recuperació al juny o setembre.

* Opcional.** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que es puguin produir al llarg del curs (vacances, setmana cultural, festes locals, etc.). NOTA: Es pot utilitzar l’Interactive Whiteboard Digital Books en qualsevol moment com a complement dels llibres.

3

ENGLISH WORLD FOR ESO 3 - TEMPORITZACIÓ

Lesson Plan Unit 1: You Are What You EatN. de

sessió Tasques i material utilitzatCompetències bàsiques que es treballen

Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments

Tasques per fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. Fixar-se en els punts que es tractaran. SB, p. 9

1, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat.

Comentar que els punts gramaticals de cada unitat es troben a la part superior de la primera pàgina de cada unitat.

10’

Llegir les frases de sota i contestar la pregunta del quadre de cultura. SB, p. 9


Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T9

5’

Vocabulary: Nutrition1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després, relacionar-les amb la il·lustració corresponent. SB, p. 10; Class CD 1, pista 10

1 Aprendre vocabulari relacionat amb l’alimentació.

Vegeu suggeriments. TM, T10Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T9Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84

10’

2. Copiar i completar els word maps amb menjar de l’exercici 1. SB, p. 10

1, 7 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

5’

3. Afegir almenys dos tipus d’aliments més a cada word map de l’exercici 2. SB, p. 10

1, 2, 6 Repassar vocabulari après anteriorment.

Explicar que la icona de reciclatge sortirà al llarg del llibre per revisar vocabulari que ja havien après.

5’

4. Per parelles, parlar sobre amb quina freqüència menja cadascun els tipus d’aliments que es proposen. SB, p. 10

1, 3, 8, 6 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

5’

Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T10

Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes.

3’

Listening 5. Escoltar una conversa telefònica i relacionar frases d’A amb B. SB, p. 10; Class CD 1, pista 12

1, 3 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu diàleg. TM, p. T147 5’

6. Tornar a escoltar la conversa telefònica i triar la resposta correcta per a cada persona. SB, p. 10; Class CD 1, pista 12


Vegeu suggeriments. TM, p. T10Vegeu diàleg. TM, p. T147

5’

Llegir la pregunta del quadre de cultura i triar la resposta correcta. SB, p. 10

1, 3 Ampliar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, p. T10 2’

* Explicar als alumnes que els enregistraments dels textos del llibre estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es/englishworld3 podran escoltar-los i llegir-los. També hi trobaran activitats de gramàtica, vocabulari i cultura. Cal animar-los a fer aquestes activitats.

4






2asessió

Reading: A Magazine Article7. Observar el quadre amb la informació nutricional i contestar la pregunta. SB, p. 11

1, 3 Aprendre vocabulari relacionat amb la alimentació i relacionar-lo amb la llengua materna.

Vegeu suggeriments. TM, p. T11 2’

8. Llegir i/o escoltar la pàgina d’una revista i contestar la pregunta. SB, p. 11; Class CD 1, pista 13

1, 3, 8, 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T11 5’

9. Decidir, a partir del text, si unes oracions són verdaderes o falses i indicar-ne quina del text els ha ajudat a decidir. SB, p. 11

1, 3 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

10. Contestar les preguntes. SB, p. 11 1, 3 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

11. Buscar les paraules que es demanen fent una lectura ràpida del text i triar la definició correcta. SB, p. 11

1, 3 Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat amb l’ajuda de diagrames.

Comentar els False Friends del text i els seus significats. TM, T11

5’

12. Llegir el quadre amb informació alimentària i fer el càlcul que es demana. SB, p. 11

1, 4, 3 Obtenir informació específica d’un text escrit.

Vegeu suggeriments. TM, T11 3’ Ex. 1-5WB, p. 9

13. Over to You: contestar la pregunta. SB, p. 11

1, 8, 6 Expressar l’opinió personal sobre el tema que tracta el text.

5’

Grammar: Present Simple / Present Continuous. Llegir l’explicació gramatical i les frases d’exemple. SB, p. 12

1, 5 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

Vegeu suggeriments. TM, p. T12Esmentar el quadre TIP per recordar coneixements previs. TM, p. T12Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 93

5’

1. Copiar i completar frases perquè siguin verdaderes utilitzant el Present Simple en negativa o afirmativa. SB, p. 12

1 Practicar l’ús del Present Simple. Vegeu suggeriments. TM, p. T12Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. SB, p. 137

5’

2. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre els hàbits alimentaris de cadascú i de la seva família utilitzant els adverbis de freqüència. SB, p. 12

1, 2, 6 Practicar la formació de frases en Present Simple i els adverbis de freqüència: always, usually, often, sometimes, rarely i never.


3. Completar el text amb els verbs entre parèntesis utilitzant el Present Simple en negativa o afirmativa. SB, p. 12

1 Practicar l’ús i la formació dels verbs en Present Continuous.

Vegeu suggeriments. TM, p. T12Recordar que poden consultar l’Spelling Appendix. SB, p. 137

5’

4. Escoltar i corregir les respostes de l’exercici 3. SB, p. 12; Class CD1, pista 14

1 Obtenir informació específica d’un text oral.

5’

5






3asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre els dubtes.

15’

5. Escriure les preguntes utilitzant el Present Continuous. SB, p. 12

1 Practicar l’ús i la formació del Present Continuous.

5’

6. Speaking. Per parelles, preguntar i contestar les preguntes de l’exercici 5. SB, p. 13

1 Practicar oralment l’ús del Present Continuous.

5’

7. Completar les frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant el Present Simple i el Present Continuous. SB, p. 13

1 Practicar l’ús i la formació del Present Simple i del Present Continuous.

Explicar que trobaran la icona Culture al costat d’activitats de contingut cultural relacionat amb la unitat.

5’

8. Copiar i completar la conversa amb els verbs entre parèntesis utilitzant el Present Simple o el Present Continuous. Després, relacionar cada persona amb el menjar de les il·lustracions. SB, p. 13

1, 6 Practicar l’ús i la formació del Present Simple i del Present Continuous.


9. Escriure dues preguntes per a cada resposta de la llista utilitzant el Present Simple i el Present Continuous. SB, p. 13

1, 7, 8 Practicar l’ús i la formació del Present Simple i del Present Continuous.





5’ Ex. 1-7WB, p. 10

6






4asessió


10’

Reading: A Quiz 1. Mirar el text i contestar les preguntes. SB, p. 14

1, 7, 3 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T14 10’

2. Llegir i/o escoltar el text i contestar l’enquesta i fer-la. SB, p. 14; Class CD 1, pista 14

1, 7, 3 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T14Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T14

10’

3. Triar la frase verdadera. SB, p. 14 1, 6 Practicar la comprensió escrita. 5’4. Llegir les descripcions de quatre persones i relacionar cadascuna amb un tipus de xocolata de la clau de respostes. SB, p. 14


10’

5. Relacionar els adjectius de personalitat del text amb les seves definicions corresponents. SB, p. 14


Vegeu suggeriments. TM, p. T14Comentar els False Friends del text i els seus significats. TM, p. T14

10’

7






5asessió

Grammar: Quantifiers and DeterminersDemanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 15

1 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

Vegeu suggeriments. TM, p. T15Esmentar del quadre TIP per recordar coneixements previs. TM, p. T15Recordar que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 93-94

15’

1. Llegir el diàleg i triar les respostes correctes. SB, p. 15

1 Practicar l’ús dels quantificadors i determinants.

7’

Llegir la informació del quadre de cultura. 1, 2 Ampliar els coneixements de la unitat.


2. Copiar i completar les preguntes How much i How many. SB, p. 15

1 Practicar l’ús dels quantificadors i determinants.

6’

3. Completar les frases segons les il·lustracions utilitzant els quantificadors i determinants corresponents. SB, p. 15

1, Practicar l’ús dels quantificadors i determinants.

10’

4. Per parelles, fer almenys cinc preguntes sobre què menja l’alumne/a i contestar-les.SB, p. 15

1, 8, 2 Repassar els coneixements de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, p. T15 10’ Ex. 5-11WB, p. 11

8






6asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

15’

Vocabulary: Adjectives1. Escoltar i repetir uns adjectius i indicar quins aliments descriuen dels que s’il·lustren. SB, p. 16; Class CD 1, pista 16

1, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. Comentar als alumnes que poden consultar el Glossary. WB, p. 84Vegeu suggeriments. TM, T16

5’

2. Triar la resposta correcta a unes frases i escriure-les a les seves llibretes. SB, p. 16

1, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Word Builder: Buscar exemples d’adjectius que acaben en -y, -ing o -ed a l’exercici 1 i dir-ne d’altres que sàpiguen que acabin en aquests finals. SB, p. 16

1 Repassar els adjectius que acaben en -y, -ing o -ed.

Comentar que el Word Builder insisteix en característiques de la llengua anglesa i amplia vocabulari.

5’

4. Demanar que parlin sobre el menjar que els agrada i no amb el company/a utilitzant els adjectius de l’exercici 2. SB, p. 16

1, 8, 6 Repassar els adjectius que acaben en -y, -ing o -ed i la resta de vocabulari de la unitat.





5’

Listening5. Parlar amb els alumnes dels elements que hi ha a la carta i els seus preus o demanar que els comparin amb el menjar dels restaurants on viuen. Preguntar què triarien de la carta. SB, p. 16

1, 3 Practicar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, p. T16 5’

6. Escoltar la comanda telefònica de la Lisa i contestar unes preguntes. SB, p. 16; Class CD 1, pista 17

1, 4, 7 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu suggeriments. TM, p. T16Vegeu diàleg. TM, p. T147-148

3’

7. Tornar a escoltar la comanda i dir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 16; Class CD 1, pista 17

1 Obtenir informació específica d’un text oral.


Fer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal. TM, T16; Class CD 1, pista 17



9






7asessió

Speaking8. Llegir les frases i identificar l’interlocutor. SB, p. 17

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per demanar menjar o anotar una comanda.

10’

9. Relacionar les preguntes i les respostes de l’exercici 8 per fer minidiàlegs. SB, p. 17

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per demanar menjar o anotar una comanda.


Say It Right! Escoltar i repetir. SB, p. 17; Class CD 1, pista 18

1 Pronunciar correctament els diferents sons de la lletra "s".

Vegeu suggeriments. TM, p. T17Recordar que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 139

5’

10. Utilitzar les frases de l’exercici 8 per completar el diàleg. SB, p. 17


11. Per parelles, interpretar un diàleg en què es demana menjar utilitzant les frases de l’exercici 8 i la carta de l’exercici 6. SB, p. 17

1, 3, 8, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, p. T17 5’ Ex. 1-6WB, p. 13

Writing: BrainstormingLlegir el model de crítica. SB, p. 18

1, 6 Practicar la comprensió i expressió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T17Poden consultar la Writing Guide. WB, p. 114

5’

1. Relacionar les preguntes d’A amb les respostes de B. SB, p. 18

1, 3 Reflexionar sobre la pluja d’idees abans de començar a escriure un text.

2’

2. Llegir la crítica a un restaurant. Després, contestar la pregunta. SB, p. 18

1, 3 Reflexionar sobre la pluja d’idees abans de començar a escriure un text.


5’

3. Contestar les preguntes sobre el model de l’exercici 2. SB, p. 18

1, 3 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.

2’

Writing: A Restaurant ReviewFer una pluja d’idees sobre un restaurant que l’alumne/a conegui. Després, escriure’n una crítica seguint el model de l’exercici 1.Afegir almenys dues frases més sobre el seu menjar preferit a un restaurant utilitzant adjectius.Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 18

1, 3, 5, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per demanar menjar o anotar una comanda.

Comentar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 117

8’ Ex. 7-9WB, p. 14

10






8asessió


10’

Communication Kit: Reading a Menu1. Escoltar uns minidiàlegs i identificar el cambrer a cadascun. Class CD 1, pista 19; SB, p. 19


Explicar que la secció Communication Kit els permet practicar la llengua en situacions reals. Vegeu suggeriments. TM, p. T19

5’

2. Per parelles, practicar amb el company/a els minidiàlegs de l’exercici 1. SB, p. 19

1, 3, 8, 6 Reflexionar sobre els costums a l’hora de dinar a un restaurant.


3. Triar les respostes correctes. SB, p. 19 1, 8, 6 Reflexionar sobre els costums a l’hora de dinar a un restaurant.

5’

Llegir la informació del quadre de cultura. SB, p. 19

1, 2 Reflexionar sobre els costums a l’hora de dinar a un restaurant i comparar-les amb els costums a d’altres països.

Vegeu suggeriments. TM, p. T19 5’ Culture KitSB, p. 124

Quick CheckVocabulary. Demanar que memoritzin la llista amb el vocabulari de la unitat i comprovar que en coneixen el significat. SB, p. 20

1, 5, 6 Aprendre i/o revisar el vocabulari de la unitat.

Explicar que la secció Quick Check és un resum dels continguts de la unitat i poden utilitzar-la per preparar exàmens.Vegeu suggeriments. TM, T20Poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 84

5’

1. Triar l’opció correcta a unes frases. SB, p. 20

1, 5, 6 Reforçar els coneixements de la unitat.

5’

GrammarLlegir els quadres gramaticals sobre el Present Simple / Present Continuous i els quantificadors i determinants. SB, p. 20


Recordar que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 93-94

5’



5’

DictationEscoltar l’enregistrament i escriure frases que sentin. SB, p. 20; Class CD 5, pista 3

1 Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.

Han d’escriure el dictat al Workbook. WB, p. 15Vegeu frases. TM, T20

5’

11






9asessió

Corregir els exercicis de la secció Culture Kit.

1, 2, 5 Detectar possibles dubtes i conèixer dades culturals i amb connexions amb altres matèries.

Repartir les respostes de les tasques del Language Builder del dia anterior. TM, T183

10’

Fer les activitats fotocopiables de les seccions Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, pp. 134-135, 154

1 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 164, 169

25’

Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat. TAIOP, p. 172

1, 8, 6 Fer i prendre comandes de menjar. 20’ Check Your ProgressWB, pp. 15-16





10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. Després, completar l’apartat Self-Evaluation. WB, pp. 16, 132

1, 5, 6 Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes. Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés.

La secció Self-Evaluation es pot omplir a classe o a casa.

15’

Fer les activitats que s’inclouen al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.

1, 3, 6 Practicar els continguts de la unitat de manera lúdica.

10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. Megan’s Plan Worksheets, pp. 8-10

1, 3 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

30’





11asessió

Unit 1 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, pp. 8-14; Test Factory CD-ROM; Class CD 5, pista 21

1, 6 Avaluar el progrés dels alumnes. 55’

12


Lesson Plan Unit 2: Clean-Up TimeN. de




1asessió



5’

Observar les il·lustracions i parlar sobre el tema. SB, p. 21


Poden consultar les respostes. SB, p. 32Ampliar la informació amb dades que es donen. TM, T22

5’

Vocabulary: Recycling1. Escoltar les paraules i repetir-les i relacionar-les amb la il·lustració corresponent. SB, p. 22; Class CD 1, pista 20

1 Aprendre el vocabulari relacionat amb el reciclatge.

Vegeu suggeriments. TM, p. T22Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T22Recordar que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84-85

10’

2. Escoltar les paraules i repetir-les i relacionar-les amb la il·lustració corresponent. SB, p. 22; Class CD 1, pista 21

1 Repassar vocabulari après anteriorment.

Vegeu suggeriments. TM, p. T22Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T22Recordar que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84-85

5’

3. Preguntar què saben sobre el reciclatge i quan reciclen. Llegir normes per reciclar i completar-les amb paraules dels exercicis 1 i 2. SB, p. 22

1, 7, 3 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

10’

4. SpeakingPer parelles, parlar amb el company/a del que reciclen i del que no. SB, p. 22

1, 7, 3 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.





5’

Listening 5. Escoltar un programa de ràdio sobre el reciclatge. Després, contestar les preguntes. SB, p. 22; Class CD 1, pista 22



6. Tornar a escoltar el programa de ràdio i indicar si unes frases són verdaderes o falses. SB, p. 22; Class CD 1, pista 22


5’


13






2asessió

7. Reading: A WebpageBuscar la informació al text. SB, p. 23


8. Llegir i/o escoltar la pàgina web i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 23; Class CD 1, pista 23

1, 7, 3, 8, 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T23 10’

9. Indicar quines frases són verdaderes o falses segons la informació del text. SB, p. 23


5’

10. Copiar i completar les frases. SB, p. 23


5’

11. Over to You: contestar la pregunta i raonar la resposta. SB, p. 23


5’ Ex. 1-3WB, p. 17

Grammar: Past SimpleDemanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB, p. 24


Vegeu suggeriments. TM, p. T24Comentar als alumnes que poden consultar la Irregular Verb List.SB, p. 142-143Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix.WB, p. 94 Consultar l’Spelling Appendix. SB, p. 137

5’

1. Copiar i completar les frases amb el Past Simple. SB, p. 24

1, 6, 3 Practicar l’ús del Past Simple. 5’

2. Completar el text utilitzant el Past Simple. SB, p. 24

1, 7, 3 Practicar l’ús del Past Simple. 5’

3. Escriure paraules en l’ordre correcte per fer frases. SB, p. 24

1, 3, 6 Practicar l’ús i la formació del Past Simple.


4. Copiar i completar les preguntes segons les respostes que es donen. SB, p. 24

1 Practicar l’ús i la formació del Past Simple.

3’

5. Escoltar i corregir l’exercici anterior. SB, p. 24; Class CD 1, pista 24

1, 3, 6 Practicar l’ús i la formació del Past Simple.

2’

14






3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Grammar: Past ContinuousDemanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB p. 25


Vegeu suggeriments. TM, p. T25Poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 94-95 Poden consultar l’Spelling Appendix SB, p. 137

5’

6. Observar el dibuix per veure què estava fent la Kathy i els seus amics dissabte a les 9. Després escriure oracions afirmatives utilitzant el Past Continuous i les paraules dels quadres. SB, p. 25

1, 3, 6 Practicar l’ús i la formació del Past Continuous.

5’

7. Tornar a mirar el dibuix de l’exercici 6 i corregir frases utilitzant el Past Continuous. SB, p. 25

1, 3, 5 Practicar l’ús i la formació del Past Continuous.


8. Escriure preguntes utilitzant paraules que es donen i el Past Continuous. SB, p. 25

1 Practicar l’ús i la formació del Past Continuous.

5’

9. Per parelles, fer i contestar preguntes de l’exercici 8. SB, p. 25

1, 6 Practicar l’ús i la formació del Past Continuous.


Reading: A Magazine Article1. Mirar el títol de l’article de revista i contestar la pregunta. SB, p. 26


2. Llegir i/o escoltar l’article per contestar les preguntes. SB, p. 26; Class CD 1, pista 25

1, 7, 3, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T26Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T26

8’

3. Numerar les frases en l’ordre correcte per mostrar com ha canviat la vida d’en Juan. SB, p. 26


3’

4. Completar unes frases que es donen amb paraules de l’article. SB, p. 26


3’

5. Escriure les frases a les seves llibretes substituint les paraules que s’assenyalen. SB, p. 26

1, 7, 3 Practicar la comprensió escrita. 3’

6. Situar Califòrnia en un mapa. Després, contestar les preguntes. SB, p. 26

1, 7, 3, 2 Obtenir informació específica d’un text escrit.

Comentar als alumnes que poden consultar el mapamundi Map of the World. SB, p. 133

5’ Ex. 1-5WB, p. 18

15






4asessió


10’




5’

Grammar: Past Simple / Past ContinuousDemanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB p. 27


Vegeu suggeriments. TM, p. T27Poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 95

10’

1. Triar la resposta correcta. SB, p. 27 1 Practicar el contrast Past Simple / Past Continuous.

5’

2. Copiar i completar les frases utilitzant el Past Simple o el Past Continuous. SB, p. 27

1, 3 Practicar el contrast Past Simple / Past Continuous.

5’

3. Completar el text utilitzant el Past Simple o el Past Continuous. SB, p. 27

1, 3 Practicar el contrast Past Simple / Past Continuous.

Vegeu suggeriments. TM, p. T27

5’

Llegir la informació addicional del quadre de cultura. SB, p. 27

1, 2 Ampliar els coneixements de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, p. T27

5’

4. Per parelles, completar cada frase d’almenys dues maneres diferents. SB, p. 27

1, 3 Repassar la gramàtica apresa en aquesta unitat i les anteriors.

10’ Ex. 6-9WB, p. 19

16






5asessió


10’

Vocabulary: Verbs1. Escoltar i repetir els verbs i contestar la pregunta. SB, p. 28; Class CD 1, pista 26

1, 6 Recordar la formació d’expressions freqüents.

Vegeu suggeriments. TM, p. T28Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84-85

5’

2. Substituir els verbs en negreta amb verbs de l’exercici 1 utilitzant el temps verbal corresponent. SB, p. 28

1, 3, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’




5’

3. Word Builder: dir si les paraules en negreta són verbs o substantius. SB, p. 28

1 Recordar que algunes paraules poden tenir diferents categories gramaticals.


4. Preguntar quins altres verbs coneixen en anglès, fer-ne una llista i explicar quins poden ser substantius i quins verbs.SB, p. 28

1, 2, 6 Repassar vocabulari apès anteriorment.

Explicar que la icona de reciclatge sortirà al llarg del llibre per revisar vocabulari que ja havien après.

5’

Listening5. Escoltar una entrevista telefònica sobre un projecte mediambiental i contestar la pregunta. SB, p. 28; Class CD 1, pista 27


Vegeu suggeriments. TM, p. T28Vegeu diàleg. TM, p. T148Es pot fer l’activitat opcional.TM, p. T28

10’

6. Tornar a escoltar tota l’entrevista i triar les respostes correctes. SB, p. 28; Class CD 1, pista 27


Vegeu suggeriments. TM, p. T28Si es vol practicar més, es pot fer l’activitat opcional. TM, p. T28

5’


1, 2 Ampliar els coneixements de la unitat.


17






6asessió

Speaking7. Relacionar les preguntes d’A amb les respostes de B. SB, p. 29

1 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de rutines i activitats.

5’


1 Pronunciar correctament l’accent a les paraules.

Vegeu suggeriments. TM, p. T17Recordar als alumnes que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 140

5’

8. Copiar l’imprès i representar amb un company/a una entrevista per completar-lo. SB, p. 29

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de rutines i activitats.

Vegeu suggeriments. TM, T29Comentar als alumnes que poden consultar l’Student’s Book.SB, p. 145

10’

9. Per parelles, intercanviar els papers de l’exercici anterior i fer una nova representació. SB, p. 29

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de rutines i activitats.

Vegeu suggeriments. TM, p. T29Comentar als alumnes que poden consultar l’Student’s Book.SB, p. 136

5’ Ex. 1-6WB, p. 21

Writing: Paragraph StructureLlegir el quadre explicatiu. SB, p. 30

1, 3, 6 Reflexionar sobre la informació que aporta el cos d’un text.

Vegeu suggeriments. TM, p. T30Poden consultar la Writing Guide. WB, p. 114

5’

1. Llegir les tres frases del paràgraf i ordenar-les. SB, p. 30

1, 3, 6 Reflexionar sobre la informació del cos d’un text.

5’

2. Llegir la descripció d’un esdeveniment i contestar la pregunta. SB, p. 30

1, 3, 6 Practicar la comprensió i expressió escrita.


5’


1, 3, 6 Reflexionar sobre la informació del cos d’un text.

5’ Ex. 7-10WB, p. 22

Writing: A Description of an EventDescriure un esdeveniment seguint el model de l’exercici 2 i completar la informació de la fitxa.Afegir almenys dues frases més donant la seva opinió.Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 30

1, 3, 5, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.


10’

18






7asessió


15’

Communication Kit: British / US English1. Explicar que hi ha algunes diferències de vocabulari, ortografia i pronunciació entre l’anglès britànic i l’americà. Escoltar els diàlegs i dir quin està en anglès americà. SB, p. 31; Class CD 1, pista 29

1, 3, 2 Contrastar l’anglès britànic i l’anglès americà.


2. Fer una llista amb les diferències dels diàlegs de l’exercici 1. SB, p. 31

1, 3, 2 Reflexionar sobre les diferències entre l’anglès britànic i l’anglès americà.


3. Llegir la llista de paraules en anglès britànic i la de paraules en anglès americà i relacionar-les. SB, p. 31


10’



Vegeu suggeriments. TM, p. T31 10’ Culture Kit SB, p. 126

19






8asessió


15’

Quick CheckVocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin la llista amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 32

1, 5, 6 Aprendre i/o repassar el vocabulari de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T32Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 84-85

10’

1. Copiar les frases omplint buits amb la resposta correcta. SB, p. 32


5’

GrammarLlegir els quadres gramaticals sobre el Past Simple, el Past Continuous i el contrast Past Simple / Past Continuous. SB, p. 32

1, 5, 6 Aprendre i/o repassar la gramàtica de la unitat.

Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 94-95

10’

2. Triar la resposta correcta i copiar les frases. SB, p. 32


5’

DictationEscoltar l’enregistrament i escriure les frases que sentin. SB, p. 32; Class CD 5, pista 5

1 Repassar el vocabulari de la unitat i practicar l’expressió oral.

Comentar als alumnes que han d’escriure el dictat al Workbook. WB, p. 23

10’ LB, pp. 8-9Web Extra

20






9asessió


1, 2, 5 Resoldre possibles dubtes i conèixer dades culturals amb connexions amb altres matèries.


10’

Fer les activitats fotocopiables de l’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, pp. 136-137, 155



25’


1, 8 Fer preguntes i contestar-les sobre un article de diari.

20’ Check Your ProgressWB, pp. 23-24





10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats proposades als fulls de treball. Problem Solved Worksheets, pp. 11-13


30’





11asessió



21


Lesson Plan Unit 3: Good Job!N. de



Tasques perfer a casa

1asessió



5’

Observar les fotografies i contestar les preguntes del quadre de cultura. SB, p. 33

1 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat. Conèixer dades sobre alguns personatges famosos.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T33Comentar que poden veure la solució. SB, p. 44

5’

Vocabulary: Jobs1. Escoltar les paraules, repetir-les i relacionar-les amb la il·lustració corresponent. SB, p. 34; Class CD 1, pista 30

1 Aprendre vocabulari relacionat amb la família.

Vegeu suggeriments. TM, p. T34Recordar que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85

5’

2. Relacionar les definicions que es donen amb les professions de l’exercici 1. SB, p. 34

1, 8, 6 Practicar el vocabulari après anteriorment.

5’

3. Donar l’opinió personal sobre les professions de l’exercici 1. SB, p. 34


5’

4. Dir quines altres professions poden dir en anglès. SB, p. 34

1, 7, 6 Repassar el vocabulari après prèviament.

5’

5. Speaking. Triar una professió de l’exercici 1 i descriure-la. Per parelles, preguntar al company/a que esbrini de quina es tracta. SB, p. 34

1, 7, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, p. T34 10’

Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, p. T34



5’

Listening 6. Escoltar una conversa sobre professions i contestar les preguntes. SB, p. 34; Class CD 1, pista 31


Vegeu diàleg. TM, p. T148-149 5’

7. Tornar a escoltar la conversa i relacionar les professions amb les descripcions corresponents. SB, p. 34


5’


22






2asessió

Reading: An Opinion Page8. Buscar la informacó que es demana en el text. SB, p. 35


9. Llegir i/o escoltar una pàgina d’opinió i contestar la pregunta. SB, p. 35; Class CD 1, pista 32


10. Contestar les preguntes sobre el text d’opinió. SB, p. 35


5’

11. Copiar i completar el quadre i contestar la pregunta. SB, p. 35



5’

12. Over to You: contestar les preguntes.SB, p. 35


5’ Ex. 1-4WB, p. 25

Grammar: Present Perfect Simple Demanar als alumnes que es fixin amb el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB, p. 36


Comentar als alumnes que poden consultar la Irregular Verb List.SB, pp. 151-152 Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix.WB, p. 95-96

5’

1. Copiar i completar les frases utilitzant el Present Perfect Simple. SB, p. 36

1, 3, 6 Practicar l’ús del Present Perfect Simple.

5’

Llegir la informació del quadre de cultura i contestar la pregunta. SB, p. 36

Ampliar els coneixements de la unitat.


2’

2. Copiar i completar el quadre amb la forma correcta i contestar la pregunta. SB, p. 36

1 Practicar l’ús i la formació dels verbs.

Vegeu suggeriments. TM, T36Es poden distribuir fotocòpies.TM, T153

3’

3. Completar les frases utilitzant el Present Perfect Simple. SB, p. 36

1, 7, 3 Practicar l’ús i la formació del Present Perfect Simple.

3’

4. Escoltar i corregir l’exercici 3. SB, p. 36; Class CD 1, pista 33


2’

5. Escriure frases que siguin verdaderes per a ells/es utilitzant el Present Perfect Simple. SB, p. 36

1, 6 Practicar l’ús i la formació del Present Perfect Simple.


23






3asessió


10’

6. Triar les expressions de temps correctes i escriure les frases a les seves llibretes. SB, p. 37

1 Practicar l’ús i la formació del Present Perfect Simple i de les expressions de temps que l’acompanyen.

Esmentar el quadre Tip! per insistir en alguns continguts gramaticals. TM, T37Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96

5’

7. Copiar i completar les frases amb for i since. SB, p. 37

1 Practicar l’ús i la formació del Present Perfect Simple i de les expressions de temps. Obtenir informació sobre un actor de Hollywood.

3’

8. Copiar i completar les preguntes sobre Tom Hanks utilitzant el Present Perfect Simple. SB, p. 37

1, 2 Practicar l’ús i la formació del Present Perfect Simple. Obtenir informació sobre un actor de Hollywood.

2’

9. Completar el text sobre Tom Hanks amb el Present Perfect Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 37

1, 2, 3 Practicar l’ús i la formació del Present Perfect Simple. Obtenir informació sobre un actor de Hollywood.

3’

10. Contestar les preguntes de l’exercici 8 segons el text de l’exercici 9. SB, p. 37


2’

11. Per parelles, fer preguntes i contestar-les utilitzant paraules que es donen i el Present Perfect Simple. SB, p. 37

1, 3, 6 Practicar oralment la formació del Present Perfect Simple.

3’



El professor/a tria l’activitat més adient segons les capacitats dels alumnes.

2’ Ex. 1-5WB, p. 26

Reading: A Magazine Article1. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 38


2. Llegir i/o escoltar l’article de la revista i comprovar la resposta de l’exercici 1.SB, p. 38, Class CD 1, pista 25.


5’

3. Copiar i completar les frases amb informació de l’article. SB, p. 38


5’

4. Contestar les preguntes segons la informació de l’article. SB, p. 38


5’

5. Relacionar les paraules de l’article de l’opció A amb la definició corresponent a B. SB, p. 38


5’

24






4asessió


10’

Grammar: Present Perfect Simple / Past SimpleDemanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB, p. 39


Vegeu suggeriments. TM, p. T39Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96

10’

1. Triar les respostes correctes i escriure les frases a les seves llibretes. SB, p. 39

1 Practicar el contrast Present Perfect Simple / Past Simple.

5’

2. Copiar i completar les frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant el Present Perfect Simple / Past Simple. SB, p. 39

1 Practicar el contrast Present Perfect Simple / Past Simple.

5’

3. Afegir una expressió temporal a cada frase i escriure-les al quadern. SB, p. 39

1 Practicar el contrast Present Perfect Simple / Past Simple

5’

4. Completar l’entrevista utilitzant el Present Perfect Simple / Past Simple. SB, p. 39

1, 7, 8, 2, 5 Practicar el contrast Present Perfect Simple / Past Simple.

5’

5. Per parelles, explicar tres coses que van fer la setmana passada i tres que hagin fet aquesta setmana. SB, p. 39

1, 7, 2, 6 Repassar oralment la gramàtica que s’ha vist a unitats anteriors.





25






5asessió


15’

Vocabulary: Unusual Experiences1. Escoltar i repetir i contestar la pregunta. SB, p. 40; Class CD 1, pista 35

1, 3, 8, 6 Aprendre expressions relacionades amb experiències poc habituals.

Vegeu suggeriments. TM, p. T40Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85

5’

2. Per parelles, parlar de les activitats de l’exercici 1 i dir si n’han fet alguna. SB, p. 40

1, 8, 6 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

5’

Fer l’activitat de reforç o ampliació segons les necessitats dels alumnes. TM, T40



5’

3. Word Builder: copiar i completar els mapes de paraules amb paraules que es donen per fer collocations. SB, p. 40

1, 3, 6 Aprendre collocations amb els verbs go, do i have.

5’

4. Completar les frases perquè siguin verdaderes per a ells/es, utilitzant les collocations de l’exercici 3. SB, p. 40

1 Repassar algunes collocations amb els verbs go, do i have.

5’

Listening5. Escoltar una entrevista a un presentador d’un programa de telerealitat i dir quines experiències ha viscut. SB, p. 40; Class CD 1, pista 36



5’

6. Llegir les frases abans de tornar a escoltar l’entrevista. Dir si són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 40; Class CD 1, pista 35



Fer l’activitat opcional de comprensió oral si cal. TM, T40; Class CD 1, pista 35

Reforçar els coneixements de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T40 5’

26






6asessió

Speaking7. Completar el diàleg amb les respostes de la Chloe sobre experiències que ha tingut en el passat. SB, p. 41

1, 7, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’experiències passades.


8. Fer preguntes per continuar el diàleg de l’exercici 7. SB, p. 41


5’

9. Per parelles, relacionar les preguntes de l’exercici 8 amb les respostes que es donen. Després, practicar el diàleg amb un company/a. SB, p. 41


5’

10. Per parelles, canviar de company/a, tornar a fer preguntes sobre les activitats de l’exercici 1 per aconseguir més informació. SB, p. 41

1, 7, 3, 8, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’experiències passades.



1 Pronunciar correctament els sons de la "c" a paraules com race o record.

Vegeu suggeriments. TM, T41Comentar als alumnes que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 149

5’

Writing: Word orderLlegir el quadre explicatiu de l’eina d’escriptura. SB, p. 42

1, 3, 6 Reflexionar sobre l’ordre de les paraules a l’oració.


5’

1. Escriure les paraules en l’ordre correcte per fer frases. SB, p. 42

1, 6 Reflexionar sobre l’ordre de les paraules a l’oració.

5’

2. Llegir una entrada de bloc de la Linda i contestar la pregunta. SB, p. 42

1, 3 Practicar la comprensió i expressió escrites.

5’



5’

Writing: A Blog Entry about a memorable experiencePensar en una experiència memorable i completar la fitxa. Escriure una entrada de bloc seguint el model de l’exercici 2. Afegir almenys dues frases més sobre com va ser d’important i com va canviar la seva vida.Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 42



10’

27






7asessió


15’

Communication Kit: Summer Jobs1. Escoltar un diàleg telefònic i contestar la pregunta. SB, p. 43 Class CD 1, pista 38

1, 7, 3, 8 Obtenir informació d’un text oral. Vegeu suggeriments. TM, p. T43 10’

2. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 1 amb el company/a. SB, p. 43

1, 3, 8 Practicar l’expressió oral. 10’

3. Llegir l’anunci d’una acampada d’aventures. Escoltar l’entrevista telefònica i contestar la pregunta. SB, p. 43

1, 8, 6 Obtenir informació d’un text oral. Vegeu diàleg. TM, p. T149 10’


1, 2 Reflexionar sobre les diferències entre els costums britànics i americans.

Vegeu suggeriments. TM, p. T43 10’ Culture KitSB, p. 126

28






8asessió


15’

Quick CheckVocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin la llista amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 44


Vegeu suggeriments. TM, T44Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85

10’



5’

GrammarLlegir els quadres gramaticals sobre el Present Perfect Simple i el Present Perfect Simple / Past Simple i les expressions de temps. SB, p. 44

1, 5, 6 Aprendre i/o revisar la gramàtica de la unitat.


10’



5’


1 Reforçar els coneixements de la unitat.

Comentar als alumnes que han d’escriure el dictat. WB, p. 31Vegeu frases. TM, T44


29






9asessió

Corregir els exercicis de la secció Language Builder.

1, 2, 5 Detectar possibles dubtes i conèixer dades culturals i amb connexions amb altres matèries.

Repartir les respostes de les tasques del Language Builder del dia anterior. TM, p. T185

10’

Fer les activitats fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, pp. 138-139, 156

1 Repassar o ampliar els coneixements que s’han après a la unitat.


25’


1, 8 Parlar sobre experiències del passat.






10asessió




15’

Fer les activitats que hi ha al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.


10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD Progress Worksheets, pp. 14-16


30’





11asessió



30


Lesson Plan Unit 4: Talking FashionN. de




1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de qui creuen que tracta. Fixar-se en els punts que es tractaran. SB, p. 47

1, 8 Familiaritzar-se amb el tema i els continguts de la unitat.

5’

Llegir la informació addicional del quadre de cultura i contestar la pregunta. SB, p. 47

1, 8, 6 Familiaritzar-se amb el tema i els continguts de la unitat.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T47

5’

Vocabulary: Fashion1. Escoltar i repetir les paraules i relacionar-les amb les fotografies corresponents. SB, p. 48; Class CD 2, pista 1

1, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb les professions i les feines.

Vegeu suggeriments. TM, T48Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85-86Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T48

5’




2. Escoltar i repetir les paraules i triar la resposta correcta. SB, p. 48, Class CD 2, pista 2

1, 7, 8, 6 Repassar vocabulari après anteriorment.


5’

3. Fer una llista amb més peces de roba que coneguin. SB, p. 48

1, 6, 8, 6 Aportar més vocabulari al que acaben d’aprendre.

5’



El professor/a tria l’activitat adient segons les necessitats dels alumnes.

5’

Listening4. Escoltar un professor que està llegint les normes de vestir a l’escola contestar la pregunta. SB, p. 48; Class CD 2, pista 3



10’

5. Escoltar les preguntes dels alumnes i triar la resposta correcta. SB, p. 48; Class CD 2, pista 3



6. Per parelles, parlar sobre les normes de vestir de l’escola. SB, p. 48

1, 7, 8, 6 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.



31






2asessió

Reading: An Online Newspaper Article7. Contestar la pregunta. SB, p. 49


8. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 49; Class CD 2, pista 4



9. Completar les frases amb paraules de l’article. SB, p. 49


5’

10. Observar els comentaris dels lectors i contestar les preguntes. SB, p. 49


Comentar els False Friends del text i els seus significats. TM, p. 49

5’

11. Over to You: contestar les preguntes. SB, p. 49


5’ Ex. 1-4WB, p. 33

Grammar: Comparison of Adjectives Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB, p. 50


Vegeu suggeriments. TM, p. T50Poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96-97

5’

1. Copiar i completar les frases amb la comparativa dels adjectius entre parèntesis. SB, p. 50

1, 7, 3, 6 Practicar el comparatiu dels adjectius.

5’

2. Observar la il·lustració i comparar les frases de l’exercici 1 amb els personatges que hi surten. Corregir les frases falses canviant els adjectius. SB, p. 50


5’

3. Copiar i completar les frases amb els noms correctes, segons la il·lustració de l’exercici 2. SB, p. 50


5’

4. Escriure frases sobre els personatges de l’exercici 2, amb paraules que es donen i la forma correcta d’adjectius i de to be. SB, p. 50

1 Practicar el comparatiu dels adjectius.

5’

5. Per parelles, comparar-se amb els personatges de l’exercici 2. SB, p. 50



32






3asessió


5’

6. Copiar i completar les frases amb la forma comparativa i superlativa dels adjectius entre parèntesis. SB, p. 51

1, 3, 6 Practicar el comparatiu dels adjectius.


7. Escoltar per comprovar les respostes de l’exercici 6. SB, p. 51; Class CD 2, pista 5



8. Copiar i completar frases amb (not) as … as i els adjectius entre parèntesis. Afegir-hi la forma correcta del verb to be. SB, p. 51

1, 3 Practicar el comparatiu dels adjectius.

5’

9. Escriure en cinc minuts el màxim nombre de frases possible utilitzant el comparatiu, superlatiu o (not) as … as. SB, p. 51

1, 3 Practicar el comparatiu dels adjectius.


10. Observar les fotografies i escriure almenys cinc frases per comparar-les utilitzant els adjectius que es donen utilitzant el comparatiu, superlatiu o (not) as … as per comparar els adolescents d’un quadre. SB, p. 51






5’ Ex. 1-5WB, p. 34

Reading: A Report1. Observar les paraules en negreta del text i contestar les preguntes. SB, p. 52

1, 7, 3, 8, 6 Identificar informació en un text escrit.


2. Llegir i/o escoltar el reportatge i contestar la pregunta. SB, p. 52, Class CD 2, pista 6

1, 3, 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T52 Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T52

5’

3. Indicar si unes frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 52

1, 3 Practicar la comprensió escrita. 3’

4. Copiar i completar les frases amb paraules del text. SB, p. 52


5. Escriure unes frases substituint unes paraules en negreta per d’altres que es donen. SB, p. 52


33






4asessió


5’

Grammar: too…, (not)… enough Demanar als alumnes que observin el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB, p. 53

1 Introduir l’estructura gramatical que s’aprendrà tot seguit.

Vegeu suggeriments. TM, T53Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97

10’

1. Escriure frases amb too ... i les paraules que es donen. SB, p. 53

1, 3 Practicar l’ús de too ... . 5’

2. Indicar amb quines frases de l’exercici 1 hi estan d’acord segons les dues fotografies que es donen. SB, p. 53

1, 3 Practicar l’ús de too ... . 5’

3. Copiar i completar les frases amb (not)… enough i els adjectius en parèntesis. SB, p. 53

1, 3, 2, 5 Practicar l’ús de (not) ... enough. 5’




4. Relacionar les descripcions amb el quadre correcte. SB, p. 53

1, 3 Practicar l’estructura gramatical. 5’

5. Completar les frases amb too ... o (not) ... enough i les paraules que es donen. Contestar la pregunta. SB, p. 53

1, 3 Practicar l’ús de too ... i (not) ... enough.

5’

6. Per parelles, parlar sobre modes que agraden i no agraden, i explicar per què. SB, p. 53

1, 7, 2, 6 Revisar oralment la gramàtica vista al llarg de la unitat.


34






5asessió


15’

Vocabulary: Fashion Adjectives1. Escoltar i repetir. Contestar les preguntes. SB, p. 54; Class CD 2, pista 7

1, 3, 2, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb la moda.

Vegeu suggeriments. TM, p. T54Poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86

5’

2. Triar la resposta correcta i escriure les frases a les seves llibretes. SB, p. 54





5’

3. Word Builder: copiar el quadre, afegir els substantius que es donen i després, completar-lo amb els adjectius correctes. SB, p. 54

1, 3, 6 Aprendre la formació de les famílies de paraules.

Es poden copiar les preguntes a la pissarra o repartir fotocòpies TM, p. T144

5’

Listening4. Escoltar un reportatge sobre moda dels premis de videos musicals de la MTV de 2009 i contestar la pregunta. SB, p. 54; Class CD 2, pista 8

1, 7, 3, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.


10’

5. Tornar a escoltar el reportatge i triar les respostes correctes. SB, p. 54; Class CD 2, pista 8



Fer l’activitat opcional de comprensió oral si cal. SB, p. 54; Class CD 2, pista 8


Vegeu suggeriments. TM, T54Es poden copiar les preguntes a la pissarra o repartir fotocòpies.TM, T156

5’

35






6asessió

Speaking6. Dir amb quina de les frases hi estan d’acord. SB, p. 55

1, 8, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar sobre moda.


7. Relacionar les preguntes d’A amb les respostes de B. SB, p. 55

1, 3, 8, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar sobre moda.

5’

Say It Right! Escoltar unes paraules i repetir-les. SB, p. 55; Class CD 2, pista 9

1 Pronunciar correctament el so "gh" al final de la paraula.

Vegeu suggeriments. TM, p. T55Poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 140

5’

8. Per parelles, practicar els minidiàlegs de l’exercici 7. SB, p. 55


5’

9. Per parelles, parlar de les peces de roba adients per a cada ocasió, utilitzant les frases de l’exercici 7. SB, p. 55


Vegeu suggeriments. TM, p. T55Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T55

5’ Ex. 1-6WB, p. 37

Writing: Adjective OrderLlegir l’explicació del quadre. SB, p. 56

1, 3, 8, 6 Reflexionar sobre l’ordre dels adjectius.


3’

1. Copiar i completar el quadre amb els adjectius que es donen. SB, p. 56

1, 3, 8, 6 Aprendre diferents famílies d’adjectius.

5’

2. Copiar les frases i col·locar els adjectius en l’ordre correcte. SB, p. 56

1, 3 Reflexionar sobre l’ordre dels adjectius.

2’

3. Col·locar els adjectius en l’ordre correcte. SB, p. 56

1, 3 Reflexionar sobre l’ordre dels adjectius.

5’


1, 3, 8, 6 Reflexionar sobre l’ordre dels adjectius.

5’

Write a description of your favourite fashion items Fer una descipció sobre les seves tres peces de roba preferides seguint el model de l’exercici 3. Afegir almenys dues frases més sobre les coses que porten amb cadascuna de les peces de roba.Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 56



10’ Ex. 7-10WB, p. 38

36






7asessió


15’

Communication Kit: Shopping for Clothes1. Escoltar el diàleg i contestar les preguntes. SB, p. 57; Class CD 2, pista 10

1, 7, 3, 6 Practicar l’anglès en situacions quotidianes.


2. Per parelles, practicar amb el company/a el diàleg de l’exercici 1. SB, p. 57

1, 7, 3, 8, 5, 6 Practicar l’anglès en situacions quotidianes.

10’

3. Substituir les paraules en negreta del diàleg de l’exercici 1 per fer-ne un de nou. SB, p. 57

1, 3, 8, 6 Reflexionar sobre els costums a l’hora d’anar a comprar.



1, 8, 2 Reflexionar sobre els costums a l’hora d’anar a comprar i comparar-les amb les d’altres països.

10’ Culture KitSB, p. 127

37






8asessió


15’

Quick CheckVocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin la llista amb el vocabulari après a la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 58


Vegeu suggeriments. TM, p. T58Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 85-86

10’



5’

GrammarLlegir els quadres gramaticals sobre el Comparison of Adjectives. SB, p. 58


Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 96-97

10’



5’



Comentar als alumnes que han d’escriure el dictat al Workbook. WB, p. 39Vegeu frases. TM, T58

10’ LB, pp. 12-13

38






9asessió


1, 7, 2, 5 Detectar possibles dubtes i conèixer dades culturals i amb connexions amb altres matèries.


10’




25’


1, 8 Donar consells sobre roba. 20’ Check Your ProgressWB, pp. 39-40





10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. The travel report Worksheets, pp. 17-19

1, 3, 6 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

30’





11asessió


1, 3, 6 Avaluar el progrés dels alumnes. 55’

39


Lesson Plan Unit 5: City LifeN. de




1asessió



5’

Relacionar les descripcions que es donen amb les capitals del quadre de cultura. SB, p. 59

1, 8, 6 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat.


5’

Vocabulary: Places1. Escoltar i repetir unes paraules i relacionar-les amb el lloc corresponent del mapa que es dóna. SB, p. 60; Class CD 2, pista 11

1, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb llocs d’una ciutat.

Vegeu suggeriments. TM, p. T60Recordar que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86-87

5’

2. Contestar quins llocs de l’exercici 1 tenen o els agradaria tenir a la ciutat o poble en què es viu. SB, p. 60

1, 7, 2, 6 Repassar vocabulari après anteriorment i practicar la comprensió i expressió oral.

5’

3. Contestar les preguntes. SB, p. 60 1, 7, 2, 6 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

5’

4. Per parelles, observar el mapa de l’exercici 1 i donar una pista perquè el company/a esbrini de quin lloc es tracta. SB, p. 60

1, 8 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

5’




5’

Contestar la pregunta del quadre de cultura. SB, p. 60

1, 8, 6 Ampliar els coneixements de la unitat.


5’

Listening 5. Escoltar el programa de ràdio sobre la vida a la ciutat i esbrinar si a tots els personatges els agrada viure a la ciutat. SB, p. 60; Class CD 2, pista 12



10’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i triar la resposta correcta. Escriure les frases a les seves llibretes. SB, p. 60; Class CD 2, pista 12




40






2asessió

Reading: A Magazine Article7. Observar el títol del text i les il·lustracions i contestar la pregunta. SB, p. 61

1, 7, 3, 8, 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T61Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T61

5’

8. Llegir i/o escoltar l’article de revista i contestar les preguntes. SB, p. 61; Class CD 2, pista 13



9. Dir si les frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 61


5’

10. Contestar les preguntes. SB, p. 61 1, 3 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’




Grammar: Future: willFixar-se en el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB, p. 62

1, 8, 5 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

Vegeu suggeriments. TM, T62Esmentar el quadre Tip! per insistir en alguns continguts gramaticals. TM, T62Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97-98

5’

1. Copiar i completar les frases amb el futur de will dels verbs que es donen entre parèntesis. SB, p. 62

1, 7, 3, 6 Practicar el futur amb will. 5’

2. Indicar amb quines prediccions de l’exercici 1 hi estan d’acord. SB, p. 62

1, 3, 6 Practicar el futur amb will. 5’

3. Escriure les preguntes utilitzant les paraules que es donen i will. SB, p. 62

1, 7, 3, 6 Practicar el futur amb will. 5’

4. Completar les prediccions de Jim Pinto amb will i els verbs entre parèntesis. Després, relacionar les prediccions amb les preguntes de l’exercici 3. SB, p. 62


5. Escriure prediccions sobre el seu futur, utilitzant will o won’t i expressions que es donen. SB, p. 62


41






3asessió


5’

Grammar: Future: be going toFixar-se en el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB, p. 63


Vegeu suggeriments. TM, p. T63Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98

5’

6. Completar el text amb el futur amb be going to dels verbs que es donen entre parèntesis. SB, p. 63

1, 3 Practicar la formació de frases amb be going to.

5’

7. Escoltar l’enregistrament i comprovar les respostes de l’exercici 6. SB, p. 63, Class CD 2, pista 14

1, 3, 5 Obtenir informació d’un text oral. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T63

5’

8. Ordenar les paraules per fer preguntes utilitzant el futur amb be going to. SB, p. 63

1, 3 Practicar el futur amb be going to. 5’

9. Contestar les preguntes de l’exercici 8 segons la informació que es dóna. SB, p. 63

1, 3 Practicar el futur amb be going to. 5’


1 Ampliar l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

Vegeu suggeriments. TM, T62Esmentar el quadre Tip! per insistir en alguns continguts gramaticals. TM, T62Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97-98

5’

10. Copiar i completar les frases utilitzant el Present Continuous. SB, p. 63

1, 3 Practicar els temps de futur. 5’

11. Indicar quines frases de l’exercici 10 tienen significat de futur. SB, p. 63

1, 3 Practicar els temps de futur. 5’

12. Per parelles, parlar sobre els plans per al cap de setmana. Utilitzar be going to o Present Continuous. SB, p. 63

1, 7, 3, 6 Practicar els temps de futur. Vegeu suggeriments. TM, p. T63 5’



El professor/a tria l’activitat que considera adient segons les necessitats dels seus alumnes.

5’ Ex. 1-5WB, p. 42

42






4asessió


15’

Reading: A Scientific Article1. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 64; Class CD 2, pista 15


2. Relacionar A amb B per fer frases. SB, p. 64

1, 3 Practicar la comprensió escrita. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T64

10’

3. Copiar i completar les frases. SB, p. 64 1, 3, 6 Practicar la comprensió escrita. 10’

4. Relacionar les paraules d’A amb l’oposat corresponent B. SB, p. 64

1, 3 Aprendre oposats de paraules. 7’

5. Situar Michigan a un mapa i contestar la pregunta. SB, p. 64

1, 7, 3, 8 Ubicar una ciutat a un mapa. Comentar als alumnes que poden consultar el mapamundi Map of the World. SB, p. 144

3’

43






5asessió

Grammar: First ConditionalFixar-se en el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB, p. 65


Vegeu suggeriments. TM, T65Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98-99

10’

1. Copiar i completar les frases utilitzant el First Conditional. SB, p. 65

1, 3 Practicar el primer condicional. 5’

2. Completar el diàleg amb els verbs que es donen utilitzant el First Conditional. SB, p. 65





3. Escriure frases amb les paraules que es donen utilitzant el First Conditional. SB, p. 65


4. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el First Conditional. SB, p. 65

1, 3 Practicar el primer condicional 5’

5. Per parelles i per torns, completar les frases. SB, p. 65

1, 3, 6 Practicar el primer condicional. 10’ Ex. 6-10WB, p. 43

Vocabulary: Verb Collocations1. Escoltar i repetir les paraules. Contestar la pregunta. SB, p. 66; Class CD 2, pista 16

1, 3, 2, 6 Aprendre verb collocations. Vegeu suggeriments. TM, T66Comentar als alumnes que poden consultar el Glossary. WB, pp. 86-87

5’

2. Triar la resposta correcta a unes frases i escriure-la a les seves llibretes. SB, p. 66

1, 3 Practicar la comprensió del vocabulari de la unitat: verbs collocations.

5’

44






6asessió


10’

3. Word Builder: llegir l’explicació sobre els verbs make i do. Després, llegir les frases i triar les respostes correctes. SB, p. 66

1, 3, 6 Aprendre famílies de paraules. 5’

4. Copiar i completar el mapa de paraules amb les collocations de l’exercici 1. Després, afegir-ne més que coneguin. SB, p. 66






5’

Listening5. Escoltar la conversa entre tres amics sobre el seu futur i relacionar cada persona amb el seu somni. SB, p. 66; Class CD 2, pista 17



5’

6. Tornar a escoltar la conversa i triar l’opció correcta a unes frases. SB, p. 66; Class CD 2, pista 17


5’

7. Escoltar una altra conversa amb un dels personatges de l’exercici 6 deu anys després. Contestar la pregunta. SB, p. 66; Class CD 2, pista 18


5’

Speaking8. Escoltar les prediccions de tres amics fa deu anys i dir qui va fer cada predicció i després relacionar cada frase de la llista amb els temes que es donen. SB, p. 67

1, 3, 8, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer prediccions.


9. Observar les preguntes de l’enquesta i buscar almenys una resposta possible per a cadascuna entre les de l’exercici 9. SB, p. 67


5’

45






7asessió

10. Contestar les preguntes de l’exercici 9 sobre ells/es. SB, p. 67


5’

11. Per parelles, fer altres prediccions per al futur i parlar dels temes de l’exercici 8 utilitzant les seves idees. SB, p. 67




1 Pronunciar correctament les formes abreujades de will i will not.


5’ Ex. 1-6WB, p. 45

Writing: ReferencingLlegir la informació del quadre. SB, p. 68

1, 2 Reflexionar sobre l’ús dels pronoms i adjectius possessius.

Vegeu suggeriments. TM, p. T68Comentar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 115

5’

1. Substituir les paraules en negreta pel pronom possessiu o adjectiu correcte. SB, p. 68

1 Practicar l’ús dels pronoms i adjectius possessius.

5’

2. Llegir el correu electrònic d’en Oliver i contestar la pregunta. SB, p. 68

1, 2 Identificar la referència dels pronoms i adjectius possessius.

5’



5’

Write an e-mailPensar en llocs per veure i coses per fer-hi i completar uns plans. Després, escriure un correu electrònic, utilitzant el model de l’exercici 2 com a ajuda.Afegir almenys dues frases sobre el tipus de roba que hauria de portar-hi el seu amic/iga.Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 68

1, 2, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.

Comentar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 121

15’ Ex. 7-10WB, p. 46

46






8asessió


10’

Communication Kit: How Do I Get There?1. Situar-se al punt de sortida en el mapa. Escoltar els diàlegs i identificar l’errada. SB, p. 69; Class CD 2, pista 20

1, 7, 3, 8 Reflexionar sobre la manera de donar i demanar indicacions.


2. Per parelles, practicar els diàlegs de l’exercici 1 amb el company/a. SB, p. 69

1, 7, 3, 8, 6 Reflexionar sobre la manera de donar i demanar indicacions.

5’

3. Tornar a mirar el mapa i triar un punt diferent de sortida. Sustituir les paraules en negreta dels diàlegs de l’exercici 1 per parlar d’altres llocs del mapa. SB, p. 69

1, 7, 3, 8, 6 Reflexionar sobre la manera de donar i demanar indicacions.

5’


1, 2 Reflexionar sobre la manera de donar i demanar indicacions i comparar-ho amb els costums d’altres països.


Quick CheckVocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin la llista amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen els significats de totes les paraules. SB, p. 70


Vegeu suggeriments. TM, T70Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 86-87

5’

1. Triar l’opció correcta a unes frases.SB, p. 70

1, 5, 6 Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.

5’

GrammarLlegir els quadres gramaticals sobre el futur amb will, el futur amb be going to i el primer condicional. SB, p. 58



5’

2. Triar l’opció correcta a unes frases.SB, p. 70


5’


1 Repasar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.


5’ LB, pp. 12-13

47






9asessió




10’




25’


1, 8 Fer prediccions. 20’ Check Your ProgressWB, pp. 47-48





10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. 1, 2, 1-2-3-4! Worksheets, pp. 20-22


30’





11asessió



48


Lesson Plan Unit 6: Mad About MobilesN. de




1asessió



5’

Observar les vinyetes de còmic i relacionar-les amb la bafarada corresponent. SB, p. 71



5’

Llegir la informació addiconal del quadre de cultura i contestar la pregunta. SB, p. 71



5’

Vocabulary: Mobile Phones1. Escoltar i repetir les paraules i relacionar-les amb les il·lustracions corresponents. SB, p. 72; Class CD 2, pista 21

1, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb els telèfons mòbils.


5’

2. Triar la resposta correcta a unes frases i escriure-les a les seves llibretes. SB, p. 72


5’

3. Per parelles, contestar les preguntes sobre el seu mòbil, el d’un amic/iga o el dels seus somnis. SB, p. 72

1, 7, 8 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat i practicar l’expressió oral.

5’




5’

Listening 4. Escoltar una conversa sobre missatges de text i contestar la pregunta. SB, p. 72; Class CD 2, pista 22

1, 7, 3, 8 Obtenir informació específica d’un text oral i aprendre abreviacions per a missatges de text.


5’

5. Tornar a escoltar la conversa i dir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 72; Class CD 2, pista 22

1, 3 Practicar la comprensió oral. 5’

6. Relacionar unes abreviatures a A de missatges de text amb el significat correcte a B. SB, p. 72


Poden consultar les respostes. SB, p. 82

5’


1, 7, 8 Ampliar els coneixements de la unitat.



49






2asessió

Reading: A Photostory7. Llegir la primera frase de cada paràgraf i observar les fotografies del text. Relacionar els títols amb els paràgrafs corresponents. SB, p. 73

1, 7, 3, 8, 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T73Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T73

5’

8. Llegir i/o escoltar la història i corregir l’exercici 7. SB, p. 73; Class CD 2, pista 23



5’

9. Dir si les frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 73


5’

10. Copiar i completar les frases. SB, p. 73 1, 3, 2, 5 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’




Grammar: ModalsDemanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB, p. 74



10’

1. Copiar i completar les frases, segons el quadre i utilitzant can o can’t. SB, p. 74

1, 3, 5 Practicar l’ús del modal can. 5’

2. Copiar i completar les frases amb les expressions temporals que es donen i utilitzar-ne una un cop. SB, p. 74

1, 3, 5 Practicar els usos de les expressions temporals: right now, when he was three, last night, today.

5’

2. Copiar i completar les frases segons el quadre i utilitzant can o can’t. SB, p. 74

1, 3, 5 Practicar l’ús del modal can. 5’

3. Triar els modals correctes per completar el text. SB, p. 74

1, 3, 8, 5 Practicar els usos dels verbs modals can i forma de passat could.


5’

50






3asessió


10’

4. Copiar i completar les preguntes amb can o could. SB, p. 75

1, 3 Practicar els usos dels verbs modals. 5’

5. Per parelles, fer i contestar preguntes de l’exercici 4. SB, p. 75

1, 3, 5 Practicar oralment els usos dels verbs modals.


6. Copiar i completar la llista de consells sobre l’ús del telèfon mòbil amb should o shouldn’t. SB, p. 75

1, 3, 5 Practicar els usos del verb modal should.

5’

7. Escoltar l’enregistrament i comprovar les respostes de l’exercici 6. SB, p. 75; Class CD 2, pista 24

1, 3 Practicar la comprensió oral. Vegeu diàleg. TM, p. T162 5’

8. Copiar i completar les frases amb must o mustn’t. SB, p. 75

1, 3 Practicar els usos del verb modal must.

5’

9. Copiar i completar les frases amb la forma correcta de have to. SB, p. 75

1, 3 Practicar els de have to. 5’

10. Copiar i completar les frases amb mustn’t, don’t have to o doesn’t have to. SB, p. 75

1, 3 Practicar els usos de verbs modals en negativa: mustn’t, don’t have to o doesn’t have to.

5’

11. Llegir el missatge de text i els recordatoris de l’agenda de la Debbie. Després, triar els modals correctes per completar les frases. SB, p. 75

1, 3 Practicar els usos dels verbs modals. 5’




5’ Ex. 1-5WB, p. 50

51






4asessió


15’

Reading: A Web Forum1. Llegir l’entrada de la Maria al grup de discussió i contestar la pregunta. SB, p. 76

1, 3 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T76 10’

2. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 76 Class CD 2, pista 25


10’

3. Relacionar la columna A amb la B per fer frases. SB, p. 76


4. Contestar preguntes sobre els textos. SB, p. 76


10’

5. Escriure les frases en les seves llibretes. Substituir les paraules en negreta amb les paraules i expressions que es donen.SB, p. 76


5’

52






5asessió

Grammar: Revision of Modals1. Copiar i completar les frases amb can, can’t, could o couldn’t. SB, p. 77

1, 3 Repassar els usos dels verbs modals. 10’

2. Escriure frases utilitzant should, shouldn’t, must o mustn’t. SB, p. 77


3. Triar la forma verbal correcta. SB, p. 77 1, 3 Repassar els usos dels verbs modals. 5’


1, 7, 3, 8 Ampliar els coneixements sobre el tema de la unitat.


5’

4. Completar la història amb els modals correctes. SB, p. 77


5. Per parelles, fer frases amb els elements de la llista. SB, p. 77

1, 3, 6 Repassar els usos dels verbs modals. Vegeu suggeriments. TM, p. T77 10’

Vocabulary: Communication1. Escoltar i repetir les paraules. Després, triar la resposta correcta per a cada fotografia. SB, p. 78; Class CD 2, pista 26

1, 3, 8, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb la comunicació.


5’

53






6asessió


10’

2. Copiar i completar unes frases amb paraules i expressions de l’exercici 1.SB, p. 78


3. Word Builder: llegir l’explicació sobre els phrasal verbs i com es busquen al diccionari. Després, buscar al diccionari els que s’indiquen. SB, p. 78

1 Aprendre què són els phrasal verbs.


4. Copiar les frases i completar els phrasal verbs amb la forma correcta dels verbs que es donen. SB, p. 78

1, 3, 6 Practicar per escrit els phrasal verbs dins la frase.

5’




5’

Listening5. Escoltar cinc converses breus i contestar la pregunta. SB, p. 78; Class CD 2, pista 27

1, 3, 8 Identificar informació específica en un text oral.


10’

6. Tornar a escoltar les converses i triar les respostes correctes a unes frases. SB, p. 78; Class CD 2, pista 27

1, 3, 5 Practicar la comprensió oral i l’obtenció d’informació oral.


Fer l’activitat opcional de comprensió oral si cal. TM, T79


Vegeu suggeriments. TM, T79Es poden copiar les preguntes a la pissarra o repartir fotocòpies.TM, p. T156

5’

54






7asessió

Speaking7. Fer el qüestionari puntuant del número 1 al 4. Després, sumar els resultats per esbrinar quin tipus d’usuari/ària són ells/es. SB, p. 79

1, 4, 3, 8, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de l’ús del telèfon mòbil.


8. Per parelles, comparar els resultats amb els del company/a. Després, parlar de les preguntes de la llista. SB, p. 79

1, 3, 8, 6 Utilitzar oralment les fórmules lingüístiques adients per parlar de l’ús del telèfon mòbil.

10’

Say It Right! Escoltar i repetir.SB, p. 79; Class CD 2, pista 28

1 Pronunciar correctament les formes abreujades en negativa dels verbs modals.


5’

9. Per parelles, decidir una llista de normes per a l’ús del telèfon mòbil. SB, p. 79

1, 3, 8 Utilitzar oralment les fórmules lingüístiques adients per parlar de l’ús del telèfon mòbil.

5’ Ex. 1-5WB, p. 53

Writing: Connectors of Cause and EffectLlegir la informació del quadre. SB, p. 80

1, 3 Reflexionar sobre l’ús de les conjuncions causals i consecutives.

Vegeu suggeriments. TM, T68Comentar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 115

5’

1. Triar les conjuncions correctes i escriure les frases a les seves llibretes. SB, p. 80


5’

2. Llegir el missatge del grup de discussió. Triar els connectors de causa i efecte que es demanen. SB, p. 80


5’



5’

Task: Write a post on a web forumFer una pluja d’idees sobre les avantatges i desavantatges dels telèfons mòbils, i completar la fitxa de l’exercici. Després, escriure un missatge en un grup de discussió, seguint el model de l’exercici 2. Afegir almenys dues frases sobre com resoldre problemes amb els mòbils.Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 80

1, 3, 8, 5, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.


10’ Ex. 6-9WB, p. 54

55






8asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 3, 8 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Communication Kit: Text Messages1. Llegir els missatges de text i contestar si coneixen les abreviatures destacades. SB, p. 81

1, 3, 8 Aprendre abreviatures de missatges de text.



1, 3, 8 Reflexionar sobre l’ús d’abreviatures als missatges de text.

5’

3. Relacionar les abreviatures d’A amb els seus significats a B. SB, p. 81

1, 3, 8 Reflexionar sobre l’ús d’abreviatures als missatges de text.

2’

4. Escriure un missatge de text a un amic/iga, utilitzant almenys 4 abreviatures. SB, p. 81

1, 3, 8, 6 Practicar l’ús d’abreviatures als missatges de text.

3’


1, 8 Reflexionar sobre l’ús dels telèfons mòbils i comparar-lo amb el d’altres països.


Quick CheckVicabulary. Demanar als alumnes que memoritzin la llista amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 82



5’



5’

GrammarLlegir els quadres gramaticals sobre els verbs modals. SB, p. 82



5’



5’




10’ LB, pp. 16Web Extra

56






9asessió

Corregir els exercicis de la secció Language Builder.


Repartir les respostes de les tasques del Language Builder del dia anterior. TM, p. T188

10’




25’


1, 8 Donar opinions sobre temes en els quals s’hi està o no d’acord.






10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD Progress Worksheets, pp. 23-25


30’





11asessió


1, 3, 6 Avaluar el progrés dels alumnes. 55’

57


Lesson Plan Unit 7: This Is BritainN. de




1asessió



5’

Observar les fotografies de llocs coneguts de la Gran Bretanya i fer l’enquesta per esbrinar quins són els coneixements de l’alumne/a sobre el tema. SB, p. 85



5’

Vocabulary: Geography1. Escoltar i repetir les paraules. Després, relacionar-les amb la il·lustració corresponent. SB, p. 86; Class CD 3, pista 1

1, 7, 2 Aprendre vocabulari relacionat amb la geografia.

Vegeu suggeriments. TM, T86Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T86Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87-88

5’

2. Indicar quines altres paraules relacionades amb la geografia coneixen. SB, p. 86


5’

3. Copiar i completar les frases utilitzant un mapa. SB, p. 86

1, 7, 2, 5 Utilitzar el vocabulari apès i obtenir informació d’un text escrit.

Comentar als alumnes que poden consultar el mapamundi Map of the World. SB, p. 134-135

5’




5’

Listening 4. Intentar esbrinar les respostes correctes per completar les frases. SB, p. 86



10’

5. Escoltar un concurs de ràdio sobre geografia britànica. Després, comprovar les respostes de l’exercici 4. SB, p. 86; Class CD 3, pista 2


5’

6. Tornar a escoltar el concurs de ràdio i dir qui és el guanyador, la Sophie o en Brian. SB. p. 86


5’

7. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre el seu país. SB, p. 86

1, 7, 3, 2, 6 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.



58






2asessió

Reading: A Brochure8. Mirar els títols del fullet informatiu sobre el Tàmesis i predir a quin paràgraf es trobarà la informació que es demana. SB, p. 87


5’

9. Llegir i/o escoltar la informació del fullet informatiu i contestar les preguntes de l’exercici 8. SB, p. 87; Class CD 3, pista 3


8’

10. Dir si les frases són verdaderes o falses i quines frases del fullet han ajudat a decidir-se. SB, p. 87


5’

11. Copiar i completar les frases. SB, p. 87 1, 3, 2, 5 Obtenir informació específica d’un text escrit.

3’

12. Relacionar les paraules del fullet amb les definicions corresponents. SB, p. 87

1, 3, 5, 6 Expressar l’opinió personal sobre el tema del text.

5’


1, 3, 5, 6 Expressar l’opinió personal sobre el tema que tracta el text.



1, 2 Aprendre informació curiosa sobre el riu Tàmesi.

2’

Grammar: The PassiveDemanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical.1. Copiar i completar les frases sobre la Tower Bridge de Londres amb paraules que es donen i utilitzant la passiva del Present Simple. SB, p. 88

1, 3, 5 Practicar la formació de la passiva. Vegeu suggeriments. TM, p. T88Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 101Esmentar el quadre Tip! per insistir en alguns continguts gramaticals. TM, T88

7’

2. Completar el text amb els verbs entre parèntesis, utilitzant la passiva del Present Simple. SB, p. 88

1, 3, 2, 6 Practicar la formació de la passiva. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T88

5’

3. Escriure preguntes sobre el Museu de Cera de Madame Tussauds, utilitzant les paraules que es donen i la passiva del Present Simple. SB, p. 88

1, 3, 2, 6 Practicar la formació de la passiva. 5’

4. Relacionar les respostes que es donen amb les preguntes de l’exercici 3. SB, p. 88


5’

59






3asessió


10’

5. Copiar i completar les frases amb els verbs entre parèntesis, utilitzant la passiva del Past Simple. SB, p. 89

1, 3, 6 Practicar per escrit l’ús de la passiva. 10’


1, 3, 5 Practicar la comprensió oral. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T89

5’

7. Escriure quatre frases verdaderes i falses, semblants a les de l’exercici 5. Per parelles, llegir les frases al company/a i demanar-li que digui si són verdaderes o falses. SB, p. 89

1, 3, 6 Practicar oralment l’ús de la passiva. 4’

8. Completar l’article amb els verbs entre parèntesis, utlitzant la passiva del Past Simple. SB, p. 89

1,3 Practicar per escrit l’ús de la passiva. 4’

9. Observar les imatges d’un riu. Escriure cinc frases que diguin què s’ha fet per millorar la zona, utilitzant els verbs que es donen i la passiva del Past Simple. SB, p. 89

1, 3, 8, 6 Practicar per escrit l’ús de la passiva. 10’

10. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant la passiva del Past Simple. SB, p. 89

1, 2, 6 Practicar per escrit l’ús de la passiva. 5’

11. Relacionar les preguntes de l’exercici 10 amb les respostes que es donen. SB, p. 89

1, 2, 6 Practicar l’ús de la passiva. 3’




4’ Ex. 1-5WB, p. 58

60






4asessió


10’

Reading: A Webpage1. Observar les paraules del text, després mirar les fotografies i els enunciats dels paràgrafs. Llegir i/o escoltar la pàgina web. Després, dir quina descripció correspon a cada invent. SB, p. 90


10’

2. Llegir i/o escoltar la pàgina web. Després, indicar quin invent és el més important i explicar-ne el motiu. SB, p. 90; Class CD 3, pista 5


3. Identificar l’invent correcte. SB, p. 90 1, 3, 6 Obtenir informació específica d’un text escrit.

10’

Esbrinar quins invents procedixen de la Gran Bretanya dels que s’esmenten al quadre de cultura i decidir d’on prové l’altre. SB, p. 90



5’

4. Contestar les preguntes sobre la pàgina web que han llegit. SB, p. 90


5’

Grammar: Present Simple Passive / Past Simple PassiveDemanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical. SB, p. 91

1, 3 Introduir l’estructura que aprendran tot seguit.

Vegeu suggeriments. TM, p. T91Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 101

5’

61






5asessió

1. Copiar i completar les frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant la passiva del Present Simple o del Past Simple. SB, p. 91

1, 3 Repassar l’ús de la passiva. Vegeu suggeriments. TM, p. T91 10’

2. Completar el text utilitzant la forma correcta de la passiva del Present Simple o del Past Simple. SB, p. 91

1, 3 Repassar l’ús de la passiva. Poden consultar les respostes. SB, p. 96

10’

3. Escriure preguntes amb les paraules que es donen i utilitzant la passiva del Present Simple o del Past Simple. SB, p. 91

1, 3 Repassar la formació de la passiva en interrogativa.

10’

4. Utilitzar les paraules que es donen per escriure respostes per a les preguntes de l’exercici 3. Utilitzar la passiva del Present Simple o del Past Simple. SB, p. 91

1, 3, 6 Repassar l’ús de la passiva. Poden consultar les respostes. SB, p. 96

10’

5. Escriure una pregunta per a cada resposta de la llista. Utilitzar la veu passiva en present o passat. SB, p. 91

1, 3, 6 Revisar la gramàtica vista en aquesta unitat i les anteriors.


6. Per parelles, fer al company/a les preguntes de l’exercici 5. SB, p. 91

1, 7, 3 Revisar la gramàtica vista en aquesta unitat i les anteriors i practicar l’expressió oral.

10’ Ex. 6-9WB, p. 59

62






6asessió


10’

Vocabulary: Verbs1. Escoltar i repetir. Després, triar el verb correcte per completar les frases. SB, p. 92; Class CD 3, pista 6

1, 7, 2 Recordar verbs relacionats amb els invents.

Vegeu suggeriments. TM, p. T92Poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87-88Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T93

5’

2. Triar dues respostes correctes per a cada pregunta, fixant-se en les paraules destacades. SB, p. 92



Practicar el vocabulari de la unitat. El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes.

5’

3. Word Builder: llegir la diferència entre false friend i cognate. Després, dir quins verbs de l’exercici 1 són false friends i quins cognates. SB, p. 92

1 Aprendre què són false friends i els cognates.

5’

4. Contestar quines paraules són cognates. Després, dir quines són false friends. SB, p. 92

1, 3, 6 Identificar false friends i cognates. Ampliar els coneixements de la unitat.

5’

Listening5. Escoltar el programa de ràdio i l’ordre en què s’smenten els elements de les imatges. SB, p. 92; Class CD 3, pista 7



5’

6. Tornar a escoltar el programa de ràdio. Després, triar les respostes correctes. SB, p. 92; Class CD 3, pista 7






63






7asessió

Speaking7. Llegir la descripció del producte i després, utilitzar la informació per completar el diàleg. SB, p. 93

1, 3 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’invents.

10’

8. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 7. SB, p. 93

1, 7, 3 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’invents.

5’

9. Copiar la descripció del producte. Després, fer i contestar preguntes per completar el quadre. Utilitzar les preguntes de l’exercici 7 com a ajuda. SB, p. 93

1, 3, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’invents.

Es poden copiar les preguntes a la pissarra o repartir fotocòpies.TM, T155Poden consultar l’Student’s Book. SB, p. 145

5’

10. Per parelles, intercanviar els papers de l’exercici 9. SB, p. 93

1, 3, 8, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’invents.

Vegeu suggeriments. TM, T93Poden consultar l’Student’s Book. SB, p. 145

5’


1 Pronunciar correctament els sons de paraules com yellow o Japan.


5’ Ex. 1-6WB, p. 61

Writing: A ReportConnectors of Sequence. Llegir l’explicació sobre els connectors de seqüència.1. Ordenar les frases per fer un paràgraf. SB, p. 94


Vegeu suggeriments. TM, T94Comentar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 115

5’

2. Llegir l’informe. Després identificar sis connectors de seqüència. SB, p. 94

1, 3 Reflexionar sobre l’ús dels connectors de seqüència.



1, 3 Reflexionar sobre l’ús dels connectors de seqüència.

5’

Write a report about an inventionDecidir un invent i completar la fitxa. Després, escriure un informe seguint el model de l’exercici 2.Afegir almenys dues frases més sobre com s’utilitza l’invent avui dia. Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 94

1, 3, 8, 5, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements que s’han après al llarg de la secció.


10’ Ex. 7-9WB, p. 62

64






8asessió


10’

Communication Kit: Internet Research1. Dir quina paraula clau de les que es donen és la més adient per buscar a Internet informació sobre els rius del Regne Unit. Dir quines són massa específiques i quines no ho són prou. SB, p. 95

1, 7, 3, 8, 5 Reflexionar sobre l’ús d’Internet per buscar informació.

5’

2. Mirar els resultats de la recerca d’en Ben. Dir quina pàgina web serà la més útil. SB, p. 95

1, 7, 3, 8 Reflexionar sobre l’ús d’Internet per buscar informació.

5’

3. Buscar a Internet informació sobre un riu que es triï. SB, p. 95

1, 7, 3, 8, 6 Reflexionar sobre l’ús d’Internet per buscar informació.

5’


1, 2 Reflexionar sobre l’ús d’Internet per buscar informació.


Quick CheckVocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin la llista amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. 1. Triar les respostes correctes i escriure les frases en les seves llibretes. SB, p. 96


Vegeu suggeriments. TM, T96Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87-88

10’




5’

GrammarLlegir el quadre gramatical sobre la passiva del Present Simple i el Past Simple. 2. Triar les respostes correctes i escriure les frases en les seves llibretes. SB, p. 96

1, 8, 5 Comprovar que coneixen i comprenen les expressions per parlar d’invents i de les cerques a Internet.


65






9asessió




10’


1, Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.


25’


1, 8 Parlar sobre les característiques d’un producte.






10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. An action flim about recycling? Worksheets, pp. 26-28

1, 3, 6 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

30’





11asessió



66


Lesson Plan Unit 8: Equipped for Sport?N. de




1asessió



5’

Observar les fotografies i esmentar els esportistes que coneguin, què saben sobre ells i què tenen en comú. SB, p. 97



5’

Vocabulary: The Body1. Escoltar i repetir. Després, relacionar les paraules amb la il·lustració. SB, p. 98; Class CD 3, pista 9

1, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb la geografia.


10’

2. Fer una llista amb les parts del cos que coneguin. SB, p. 98

1, 7, 6 Repassar vocabulari après anteriorment.

Poden consultar les respostes a l’Student’s Book. SB, p. 108

5’

3. Escoltar i repetir les paraules. Després, observar les fotografies dels esportistes i decidir quines qualitats ha de tenir cadascú. SB, p. 98; Class CD 3, pista 10

1, 7, 6 Utilitzar el vocabulari après i obtenir informació d’un text escrit.


5’

4. Per parelles, decidir quina qualitat de l’exercici 3 és la més important per a cada esport de la llista. SB, p. 98


5’




5’

Listening 5. Escoltar un enregistrament i dir quines parts del cos esmenten l’Amy i en Jack. SB, p. 98; Class CD 3, pista 11



5’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i copiar i completar unes frases. SB, p. 98


5’

Llegir la informació addicional del quadre de cultura sobre l’erupció del volcà Toba a Indonèsia. SB, p. 98

1, 3, 8, 2, 6 Reforçar o ampliar els coneixements sobre els volcans.

5’


67






2asessió

Reading: A Scientific Article7. Llegir unes paraules i esbrinar què signifiquen i quines són similars en el seu idioma. SB, p. 99

1, 3, 8, 2, 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T99Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T99

5’

8. Llegir i/o escoltar l’article científic i triar la pregunta que l’autor està intentant contestar. SB, p. 99; Class CD 3, pista 12


5’

9. Contestar les preguntes sobre l’article que han llegit. SB, p. 99



5’

10. Indicar quines frases sobre els dos esportistes són verdaderes. SB, p. 99


Comentar als alumnes que poden consultar el mapamundi Map of the World. SB, p. 142-143

5’



Vegeu suggeriments. TM, T99 5’ Ex. 1-5WB, p. 65

Grammar: AdverbsDemanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical.1. Copiar i completar el quadre utilitzant els adjectius que es donen. SB, p. 100


Vegeu suggeriments. TM, p. T100Esmentar el quadre de la part inferior per recordar coneixements previs. TM, p. T100Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 102Comentar als alumnes que poden consultar l’Spelling Appendix. WB, p. 147

5’

2. Copiar i completar les frases amb l’adverbi format a partir dels adjectius entre parèntesis. Després, dir a quin esportista fa referència cadascuna. SB, p. 100

1, 3, 6 Practicar l’ús dels adverbis. Poden consultar les respostes a l’Student’s Book. TM, T108

5’

3. Copiar les frases triant un adverbi adient per a cada frase. SB, p. 100

1, 3, 2, 6 Practicar l’ús dels adverbis. 5’

4. Triar l’adjectiu o adverbi correcte per a cada frase. Després, escriure les frases en les seves llibretes. SB, p. 100

1, 6 Practicar l’ús dels adverbis. 5’

5. Copiar i completar les frases amb la forma comparativa dels adverbis entre parèntesis. SB, p. 100

1, 7, 3 Practicar l’ús dels adverbis. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T100

10’

68






3asessió


10’

6. Copiar i completar les frases amb la forma adverbial de l’adjectiu entre parèntesis utilitzant l’estructura as … as. SB, p. 101

1, 7 Practicar l’ús dels adverbis i la seva forma comparativa.

5’

7. Observar el quadre i triar els adverbis correctes per completar les frases. SB, p. 101

1, 3, 6 Practicar l’ús dels adverbis i la seva forma comparativa.


8. Escoltar l’enregistrament i comprovar les respostes de l’exercici 7. SB, p.101; Class CD 3, pista 13


5’

9. Observar els resultats d’un decatló. Completar les frases amb la forma correcta dels adverbis que es donen. Es pot utilitzar un adverbi més d’un cop. SB, p. 101



10’

10. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre la informació de l’exercici anterior. SB, p. 101


5’

11. Completar el text amb la formar adverbial correcta de l’adverbi entre parèntesis. SB, p. 101

1, 3 Practicar l’ús dels adverbis i la seva forma comparativa.

5’




5’ Ex. 1-5WB, p. 66

69






4asessió


15’

Reading: A FAQ Page1. Llegir i/o escoltar la pàgina de preguntes freqüents i triar el significat de barefoot d’uns que es donen. SB, p. 102


2. Llegir i/o escoltar la pàgina de preguntes freqüents i preguntar si és una bona idea o no anar descalç tota l’estona. SB, p. 102; Class CD 3, pista 14

1, 7, 3, 2, 6 Practicar la comprensió escrita. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T102Comentar els False Friends del text i els seus significats. TM, T102

10’

3. Relacionar A i B per fer frases. SB, p. 102 1, 6 Practicar la comprensió escrita. 10’4. Contestar les preguntes sobre la pàgina que han llegit. SB, p. 102


10’

5. Relacionar les paraules de la columna A amb els seus oposats a B. SB, p. 102


5’

70






5asessió

Grammar: Subject and Object QuestionsDemanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical. 1. Dir si les preguntes són subject o object questions. SB, p. 103


Vegeu suggeriments. TM, T103Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 102

10’

2. Ordenar les paraules per fer preguntes. SB, p. 103

1, 3 Repassar l’ús de les Subject / Object Questions.


3. Dir quines preguntes de l’exercici 2 es contesten a l’article. Després, contestar-les. SB, p. 103


10’

Llegir la informació addicional del quadre de cultura i esbrinar quin és l’esport més antic i quin el més modern. SB, p. 103

1, 7, 6 Aprendre dades curioses sobre l’origen dels esports.

Poden cosultar les respostes. SB, p. 108

5’

4. Completar les preguntes segons les respostes en negreta. SB, p. 103



10’

5. Escriure altres subject i object questions sobre l’esport. Dir quantes preguntes es poden escriure en tres minuts. SB, p. 103

1, 7, 5, 6 Repassar l’ús de les Subject / Object Questions.

5’

6. Per parelles, fer al company/a les preguntes de l’exercici 5 i contestar-les. SB, p. 103

1, 3, 2, 6 Practicar oralment l’ús de les Subject / Object Questions.


71






6asessió


10’

Vocabulary: Sports Equipment1. Escoltar i repetir. Relacionar les equipacions esportives amb les fotografies. Després, indicar quines es poden relacionar amb més d’una fotografia. SB, p. 104; Class CD 3, pista 15

1, 3, 2 Recordar verbs relacionats amb l’equipació esportiva.

Vegeu suggeriments. TM, p. T104Poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 88

10’

2. Decidir quins articles de l’exercici 1 es relacionen amb les descripcions. SB, p. 104


3. Fer una llista de tots els esports que recorden. Després, dir quina equipació s’utilitza per a cadascun. SB, p. 104


4. Word Builder: llegir l’explicació sobre com es poden escriure els noms compostos. Després, dir quants noms compostos es poden trobar a l’exercici 1. SB, p. 104

1 Aprendre la formació dels noms compostos.

5’

5. Relacionar les paraules d’A amb B per crear noms compostes. SB, p. 104


5’




5’

Listening6. Escoltar l’entrevista amb una experta en esports i indicar quins esports no s’esmenten. SB, p. 104; Class CD 3, pista 16



5’

7. Tornar a escoltar l’enregistrament i triar la resposta correcta. SB, p. 104; Class CD 3, pista 16

1, 7, 3, 2, 6 Obtenir informació específica d’un text oral.

5’

72






7asessió




Speaking8. Dir a quines frases les persones parlen del que volen comprar i a quines es descriuren o comparen articles. SB, p. 105

1, 3 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer comparacions.

10’

9. Completar el diàleg amb les paraules que es donen. Després, per parelles, practicar-lo. SB, p. 105

1, 7, 3, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer comparacions.

5’


1 Pronunciar els sons a paraules com cheap o old-fashioned.


5’

10. Per parelles, comparar els articles del catàleg de cada categoria i decidir quins compren. Utilitzar frases de l’exercici 10 com a ajuda. SB, p. 105

1, 3, 8, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer comparacions.


Writing: A News ReportWord Choice. Llegir la informació. 1. Copiar i completar el text amb adjectius i adverbis que es donen. SB, p. 106

1, 3, 8 Practicar la comprensió i expressió escrita.

Comentar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 116

5’

2. Llegir la notícia d’un diari escolar. Observar les paraules en negreta i indicar si es tracten d’un adjectiu o d’un adverbi. Després, dir quines paraules descriuen. SB, p. 106

1, 3 Reflexionar sobre l’ús d’adjectius i adverbis per millorar la qualitat d’un text.



1, 3 Reflexionar sobre l’ús d’adjectius i adverbis per millorar la qualitat d’un text.

5’

Write a report of a sports eventPensar en un esdeveniment esportiu i copiar i completar la fitxa. Després, escriure una notícia sobre l’esdeveniment seguint el model de l’exercici 2. Afegir almenys dues frases més sobre com es van sentir els alumnes.Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 106

1, 3, 2, 5, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements que s’han après al llarg de la secció.


10’ Ex. 7-10WB, p. 70

73






8asessió


10’

Communication Kit: Have You Heard About ...?1. Escoltar el diàleg i decidir si l’Olivia dóna bones o males notícies. SB, p. 107

1, 7, 3, 8, 5 Reflexionar sobre l’ús d’expressions per donar notícies.

10’

2. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 1 amb el company/a. SB, p. 107

1, 7, 3, 8, 5 Reflexionar sobre l’ús d’expressions per donar notícies.

5’

3. Triar les respostes correctes. SB, p. 107 1, 7, 3, 8 Reflexionar sobre l’ús d’expressions per donar notícies.

5’


1, 2 Reflexionar sobre les expressions que s’utilitzen per expressar sorpresa i comparar-les amb els costums d’altres països.

Vegeu suggeriments. TM, p. T107 5’ Communication KitSB, p. 131

Quick CheckVocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin la llista amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. 1. Triar les respostes correctes i escriure les frases. SB, p. 108


Vegeu suggeriments. TM, p. T108Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 88

5’




5’

GrammarLlegir el quadre gramatical sobre els adverbis i la seva forma comparativa. 2. Triar les respostes correctes i copiar les frases en les seves llibretes. SB, p. 108


Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 102


74



sessió Tasques i material utilitzatCompetències

bàsiques que es treballen



9asessió




10’

Fer les activitats fotocopiables de les seccions Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, pp. 148-149, 161



25’


1, 8 Parlar sobre els productes d’un catàleg i decidir quina comanda es farà.







10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball.The fashion report Worksheets, pp. 29-31


30’






11asessió


1, 6 Avaluar el progrés dels alumnes.

55’

75


Lesson Plan Unit 9: Teen TroublesN. de




1asessió



5’

Observar les fotografies, identificar el problema que hi surt i dir quin consideren més important i per què. SB, p. 109



5’

Vocabulary: Emotions1. Escoltar i repetir. Després, dir quins adjectius s’utilitzen per descriure les persones de les fotografies. SB, p. 110; Class CD 3, pista 19

1, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb les emocions.


5’

2. Demanar als alumnes que llegeixin les situacions i descriguin com se sentirien a cadascuna. SB, p. 110


5’

3. Esmentar altres emocions i indicar si són positives o negatives. SB, p. 110


5’

4. Demanar als alumnes que per parelles descriguin com se senten a diferents situacions. Utilitzar les emocions descrites a l’exercici 1. SB, p. 110

1, 3, 8, 6 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

5’




5’

Listening 5. Escoltar quatre entrades del diari web d’en Jack. Relacionar el "beep" de cada entrada amb un dels adjectius de la llista. SB, p. 110; Class CD 3, pista 20



10’

6. Tornar a escoltar i triar la resposta correcta. Després, escriure les frases en les seves llibretes. SB, p. 110


10’


76






2asessió

Reading: A Survey and An Interview7. Identificar en el text uns números i indicar a què fan referència. SB, p. 111


8. Llegir i/o escoltar l’enquesta i l’entrevista. Després, preguntar als alumnes quines són les preocupacions més grans dels adolescents americans i si són les mateixes que la dels britànics. SB, p. 111; Class CD 3, pista 21


5’

9. Llegir les frases sobre l’enquesta i dir si són verdaderes o falses. Indicar quines de l’enquesta els han facilitat les respostes.SB, p. 111


5’

10. Llegir la informació sobre les preocupacions. Després preguntar als alumnes què fan quan estan amoïnats/ades. SB, p. 111


5’




Grammar: Grammar Revision1. Triar l’opció correcta a unes frases. SB, p. 112

1, 3, 5 Repàs dels temps verbals apresos a unitats anteriors.


5’

2. Copiar i completar les frases amb el Past Simple o el Past Continuous dels verbs que es donen. SB, p. 112

1, 3, 5, 6 Repàs dels temps verbals apresos a unitats anteriors.

5’

3. Escriure frases amb el Present Perfect Simple dels verbs que es donen. SB, p. 112


5’

4. Completar el text amb el Past Simple o el Present Perfect Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 112



5’

5. Copiar i completar les frases segons les respostes destacades. SB, p. 112


5’

6. Copiar i completar les frases amb will o el First Conditional dels verbs entre parèntesis. SB, p. 112


5’

77






3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què han après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

10’

7. Completar el text amb el Present Simple, el Present Continous, Past Simple, Past Continous, Present Perfect Simple, will o First Conditional dels verbs entre parèntesis. SB, p. 113


10’

8. Copiar i completar les frases amb la forma correcta de be going to i els verbs que es donen. SB, p. 113


5’

9. Copiar i completar les frases amb la passiva del Present Simple o del Past Simple. SB, p. 113


10’

10. Copiar i completar les frases amb els modals que es donen. SB, p. 113


5’

11. Per parelles, parlar del que és veritat per a un mateix/a. SB, p. 101






5’ Ex. 1-4WB, p. 74

78






4asessió


10’

Reading: A Magazine Article1. Preguntar als alumnes si tenen germans o germanes. Després, preguntar si s’avenen o es barallen sovint. SB, p. 114

1, 7, 3 Practicar la comprensió escrita. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T114

10’

2. Llegir i/o escoltar l’article de revista. Després, explicar quina és la rivalitat entre germans. SB, p. 114; Class CD 3, pista 20


3. Copiar i completar el quadre. SB, p. 114 1, 3, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

4. Triar les dues respostes correctes que donen consell sobre la rivalitat entre germans de l’article. SB, p. 114


10’

5. Relacionar les paraules del text amb els seus antònims. SB, p. 114


5’

Llegir la informació del quadre sobre germans bessons. SB, p. 114



5’

79






5asessió

Grammar Revision1. Copiar i completar les frases amb les paraules que es donen. SB, p. 115

1, 3, 8 Repassar la gramàtica d’aquesta unitat i les anteriors.

10’

2. Llegir el text i triar la resposta correcta. Després, identificar en Fluffy. SB, p. 115

1, 7, 3 Repassar la gramàtica d’aquesta unitat i les anteriors.

10’

3. Putting it TogetherTriar la resposta correcta per completar el text. SB, p. 115

1, 3, 5, 6 Repassar la gramàtica d’aquesta unitat i les anteriors.

10’

4. Per parelles, fer i contestar preguntes per comparar-se amb els seus familiars o amics/igues. SB, p. 115

1, 3 Repassar la gramàtica d’aquesta unitat i les anteriors.





10’ Ex. 5-8WB, p. 75

80






6asessió


10’

Vocabulary: Everyday Expressions1. Escoltar i repetir unes expressions ressaltades. Després, triar la resposta correcta per completar els minidiàlegs. SB, p. 116; Class CD 3, pista 23

1, 3, 2 Recordar expressions que s’utilitzen cada dia.

Vegeu suggeriments. TM, T116Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. SB, p. 88-89

10’

2. Tornar a observar les expressions destacades de l’exercici 1 i dir quina es correspon amb cada significat de la llista. SB, p. 116

1, 3, 6 Recordar expressions que s’utilitzen cada dia.

5’

3. Word Builder: llegir l’explicació sobre les expressions. Després, identificar-les a unes frases. SB, p. 116

1 Aprendre com utilitzar algunes expressions.

10’



El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes

5’

Listening4. Escoltar una conversa entre una alumna i la seva professora. Dir quins problemes té l’alumna i triar les dues respostes correctes. SB, p. 116; Class CD 3, pista 24



5’

5. Tornar a escoltar la conversa i dir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 116; Class CD 3, pista 24


5’




81






7asessió

Speaking6. Llegir els problemes que es plantegen. Després, relacionar-ne cadascun amb el consell corresponent. SB, p. 117

1, 7, 3, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per solucionar problemes.

10’

7. Completar els minidiàlegs amb les expressions ressaltades de l’exercici 6. SB, p. 117

1, 3, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per solucionar problemes.

5’

8. Per parelles, practicar els minidiàlegs de l’exercici 7. SB, p. 117

1, 3, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per solucionar problemes.

5’


1 Pronunciar correctament els sons de paraules com trouble o down.


5’ Ex. 1-5WB, p. 77

9. Speaking Task. Per torns, triar un problema i explicar-li al company/a perquè doni consell, utilitzant les expressions de l’exercici 6. SB, p. 117

1, 3, 8, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per solucionar problemes.


Writing: A Letter to an Advice ColumnChecking Your WritingLlegir la informació del quadre. 1. Llegir la carta i corregir les cinc errades. SB, p. 118

1 Practicar la comprensió i expressió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T118Comentar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 114-116

5’

2. Llegir el model i identificar un exemple de cada element que es llista. SB, p. 118

1, 3, 8, 6 Reflexionar sobre l’ús de tots els elements d’unitats anteriors per a una expressió escrita correcta.

5’


1, 3 Reflexionar sobre l’ús de tots els elements d’unitats anteriors per a una expressió escrita correcta.

5’

Write a letter to an advice columnPensar en un problema i completar la fitxa. Escriure una carta amb consells, seguint el model de l’exercici 2. Afegir almenys dues frases més sobre els consells que els seus amics/igues els han donat.Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 118

1, 3, 8, 5, 6 Reflexionar sobre l’ús de tots els elements d’unitats anteriors per a una expressió escrita correcta.


10’ Ex. 6-9WB, p. 78

82






8asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Prendre contacte amb el llenguatge dels adolescents.

10’

Communication Kit: Teen Slang1. Llegir el diàleg entre dos adolescents. Dir si es pot esbrinar el significat de les expressions ressaltades i relacionar cadascuna amb els significats que es donen. SB, p. 119

1, 7, 3, 8 Reflexionar sobre el llenguatge dels adolescents.

5’

2. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 1. SB, p. 119; Class CD 3, pista 26

1, 7, 3, 8, 5 Reflexionar sobre el llenguatge dels adolescents.


3. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 1. SB, p. 119

1, 7, 8, 6 Reflexionar sobre el llenguatge dels adolescents.

5’

4. Relacionar les expressions d’A amb els significats de B. SB, p. 119

1, 7, 3, 8 Reflexionar sobre les expressions d’Slang i comparar-les amb costums d’altres països.

5’


1, 2 Aprendre i/o revisar el vocabulari de la unitat.



Quick CheckVocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin la llista amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. 1. Triar la resposta correcta i escriure les frases en les seves llibretes. SB, p. 120



5’


1, Prendre contacte amb el llenguatge dels adolescents.


5’

GrammarLlegir el quadre gramatical sobre punts gramaticals vistos a unitats anteriors. 2. Triar la resposta correcta i escriure les frases en les seves llibretes. SB, p. 120




83






9asessió




10’




25’


1, 8 Donar consells per a diferents problemes que es plantegen.






10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. The boys’s day out Worksheets, pp. 32-34


30’





11asessió



84

english world 3 model de tercer nivell de concreció€¦ · web view3. word builder: buscar...

Documents