ENFOQUE CURRICULARES

Currículum y Planificación Escolar

Lic. Ahidan Francisco

¿A qué se le llama Enfoque Curricular?

Es el que proporciona la orientación general que influye en la

conformación del plan de estudios, los materiales de apoyo, las

actividades y las orientaciones metodológicas y todo el conjunto de

sujetos y elementos curriculares.

Enfoque curricular por OBJETIVOS

• Especificar los objetivos de la conducta (destino)

• Especificar o comprobar la conducta inicial (punto de partida)

• Diseñar el currículum y enseñar a los estudiantes.

• Comprobar si han logrado los objetivos dela conducta.

Enfoque curricular como PRÁXIS

• Sus elementos son la acción, la reflexión y su inserción en la realidad, es decir, la situación concreta del aula.

• La práxis consiste en actuar “con otros” nunca “sobre los otros”

• La práxis se desarrolla en el mundo construido por el hombre, el mundo de la cultura y no el mundo natural.

• La práxis supone un proceso de construir significados, pero se reconoce que el significado se construye socialmente, no en absoluto.

Enfoque curricular por COMPETENCIAS

• Desarrollo que permite la formación y mejora de competencias integrales: Saber ser, saber conocer, saber hacer, saber trascender y emprender.

• En otras palabras, valores, conocimientos, habilidades y destrezas para transformarse a sí mismo y ayudar a la transformación social y cultural.

ACUERDOS DE PAZ

•AIDPI

•AASSA

DISEÑO DE LA REFORMA EDUCATIVA

•PLAN NACIONAL DE EDUCACION 2000-2020

PROGRAMA DE GOBIERNO SECTOR EDUCACION 2000 - 2004

UNA NUEVA VISION

CIUDADANOS Y

CIUDADANAS DIFERENTES

CIUDADANOS Y

CIUDADANAS DIFERENTES

CIUDADANOS Y

CIUDADANAS DIFERENTES

CIUDADANOS Y

CIUDADANAS DIFERENTES

CIUDADANOS Y

CIUDADANAS DIFERENTES

Filosóficos:

El ser humano

es el centro

del proceso

educativo

Antropológico:

Construye

su identidad

como creador

y heredero de

Cultura.

Sociológico: Tiene

en cuenta los

escenarios del ser

humano: familia,

comunidad, país

Psicobiológico:

Responde a los

procesos de

crecimiento y

desarrollo físico,

mental, emocional

Pedagógico:

Contribuye al

desarrollo integral

de la persona Y la

hace competente

1

• EQUIDAD

2

• PERTINENCIA

3

• PARTICIPACION Y COMPROMISO SOCIAL

4

• PLURALISMO

5

• SOSTENIBILIDAD

FINES Y

POLITICAS

FLEXIBLE PERFECTIBLE PARTICIPATIVO INTEGRAL

CENTRA SU ENFOQUE EN LA PERSONA HUMANA Y EN SU CAPACIDAD DE

DESARROLLO

Nivel Nacional

Nivel Regional

Nivel Local

ESTÁ FORMADO POR

• EJES

• ÁREAS

SE ORGANIZA EN:

• Competencias Marco

• Competencias Eje

• Competencias de Área

• Competencias de Grado

SE ABORDA EN EL AULA POR MEDIO

DE:

Planificación y Evaluación Sistemática

Competencias

Indicadores de logro

Contenidos

Procedimientos de aprendizaje y

enseñanza centrados en el

alumno

Uso eficiente de materiales

y recursos

Práctica intencionada de

principios de organización y

del espacio.

La tarea docente debe ser congruente con los elementos establecidos en el

nuevo Currículo: competencias, indicadores de logro y aprendizajes

esperados. Por ello, es importante que la o el docente prevea las acciones que

realizará con las y los estudiantes de manera que le sirvan de guía en su

trabajo. Esto, mediante una planificación

Marco

De eje

Área

Grado o etapa

COMPETENCIAS

Actuaciones,

Utilización del

conocimiento

Comportamientos manifiestos

Rasgos observables del desempeño

Permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado.

INDICADORES

Declarativos

Procedimentales

Actitudinales

CONTENIDOS

¿QUÉ APRENDERÁN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?

Actividades

de aprendizaje

Actividades de Evaluación

Actividad de INCICIO, DESARROLLO Y CIERRE

PROCEDIMIENTOS

Técnicas de Desempeño

Técnicas de Observación

Hetero-evaluación Co-evaluación Auto-evaluación

EVALUACIÓN

Del Contexto

Elaborados por los mismos estudiantes

Rincones de Aprendizaje – Aula Letrada, Etc…

RECURSOS

¿CÓMO APRENDERÁN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?