Anexo nº 3: Encuesta aplicada a las estudiantes pertenecientes al comité

ambiental.

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIARESPONSABLES: Piedad Monroy –Álvaro Pinzón

La presente información es de uso confidencial, y es recolectada con el propósito de determinar los procesos ambientales que se llevan en el Liceo Femenino Mercedes Nariño y su incidencia en el desarrollo de competencias ambientales en las estudiantes del comité ambiental para fortalecer su liderazgo y participación dentro de la comunidad educativa. Agradecemos su colaboración que es muy valiosa para nuestra investigación.Marque con una X sólo una opción que considere:

Anexo 1: Encuesta aplicada a las estudiantes pertenecientes al comité ambiental

COMPONENTE: COMPETENCIAS AMBIENTALES

1. Señale la situación que principalmente afecta el buen ambiente del colegioo Zonas verdes deterioradaso Paredes suciaso Pupitres deterioradoso Basurao Malos oloreso Desperdicio de aguao Ruidoo Desordeno Violenciao Inseguridado Otra, cuál: ______________________

ZONAS VERDES

Nº PREGUNTA SI NO

2. Las zonas verdes embellecen al Liceo Femenino Mercedes Nariño

3. Hay respeto por parte de las estudiantes hacia la vegetación y zonas verdes de la Institución

4. Considera agradable que los docentes la inviten a hacer clases en las zonas verdes del colegio y así salir de vez en cuando del salón de clase.

5. Cree usted que las áreas verdes del Liceo están deterioradas

ASEO

Nº PREGUNTA SI NO

6. Después de ser usados por las estudiantes los distintos espacios del colegio estos quedan con basura en el piso

7. Las estudiantes deben ser las principales en mantener limpios los espacios del colegio

8. Le parece que es necesario hacer campañas que permitan mejorar el medio ambiente de la institución

9. Marque el espacio del colegio que queda más deteriorado después de ser utilizado por las estudiantes:

o Salón de claseo Bañoso Pasilloso Cafeteríao Canchaso Prado centralo Otro, Cuál:_______________

COMPONENTE: LIDERAZGO

Nº PREGUNTA SI NO10. Le gustaría que desde cada asignatura se promuevan trabajos que

ayuden a entender los problemas medioambientales del colegio y que permitan proponer sus respectivas soluciones

11. Ha pasado propuestas de mejoramiento ambiental al comité del Proyecto Ambiental Escolar PRAE

12. Solo sí contesto SI en la anterior, responda: El comité ambiental ha apoyado sus propuestas de mejoramiento ambiental

13. Considera que los líderes del comité ambiental del Proyecto Ambiental Escolar PRAE hacen un buen trabajo. ¿Por qué?

14. Califique de 1 a 5 la gestión realizada por el Comité del Medio Ambiente en el colegio para solucionar los problemas ambientales. (1= Menor valor y 5= Mayor valor)

1 2 3 4 5

COMPONENTE: PARTICIPACION15. De las siguientes líneas de apoyo ambiental en cuál le gustaría participar:

o Aseo

o Decoración y manualidades

o Reciclaje

o Talleres y charlas

o Huerta Escolar

o Conservación zonas verdes

o Otra cuál:______________________

Califique de 1 a 5 (1= Menor valor y 5= Mayor valor), según corresponda:

16. Cumplimiento de sus funciones como estudiante liceísta y/o líder ambiental.

1 2 3 4 5

17. Cumplimiento de sus compañeras de curso en el aseo de los sectores del colegio asignados a la hora del descanso.

1 2 3 4 5

18. Apoyo del docente encargado de la disciplina en el sector donde le corresponde a su curso turno de aseo en los descansos.

1 2 3 4 5

Anexo N° 4: Instrumento de Registro de Observación en contexto

Anexo 2: Ficha de Observación

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIARESPONSABLES: Piedad Monroy –Álvaro Pinzón

La presente información es recolectada con el propósito de determinar los procesos ambientales que se llevan en el Liceo Femenino Mercedes Nariño y su incidencia en el desarrollo de competencias ambientales en las estudiantes del comité ambiental para fortalecer su liderazgo y participación dentro de la comunidad educativa.REGISTRO DIARIO DE OBSERVACIÓN EN CONTEXTOFECHA:

COMPORTAMIENTOS A OBSERVAR:

oDisposición final que las estudiantes dan a los residuos sólidos

y plásticos

oComportamientos frente a las plantas, pupitres y paredes

oAcompañamiento en los descansos de las lideres ambientales,

responsables turnos de aseo

SECTOR:

PAISAJE CRONOLOGIA OBSERVACION SI NOSALONES Inicio Jornada

EscolarPresencia de residuos de papel y plásticoParedes limpiasPupitres en buen estado

Final de la jornada escolar

Presencia de residuos de papel y plásticoParedes limpiasPupitres en buen estado

PRADOS Final Descansos y actos culturales

Presencia de residuos de papel y plásticoBuen trato a la vegetaciónAcompañamiento de Líderes ambientales

Acompañamiento de estudiantes turnos de aseoAcompañamiento de docentes apoyo a disciplina

PASILLOS Inicio Jornada Presencia de residuos de papel y plástico

Escolar Paredes limpiasFinal Descansos y actos culturales

Presencia de residuos de papel y plástico

Paredes limpias

BAÑOS Durante la permanencia en la Institución

Ahorro de aguaBuen uso de sanitarios

OBSERVACIONES: