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PERIÓDICO DEL CURSO 3º A DE LA ESO | INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TRINIDAD ARROYO DE PALENCIA | MAYO 2010
ACRÓBATAS DE LA CALLE > 24
AGE OF DE GAMES
Videojuegos > 20
CAMBIO CLIMÁTICO
Es la hora del planeta,es tu hora > 9
Habla el alcalde de Palencia > 16
Profesores en zapatillas > 5
Moda y tribus urbanas > 14
La mala alimentación > 18
Noticias del Instituto > 3
El tabaco en el Instituto > 6
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2 ELTRINI diario
Y es que uno no sabe muchas veces quién es el loco. ¿Qué es más temerario, asegurarse, noarriesgar, no creer… o volar? Qué descansada vida la que huye del mundanal ruido…
¿Para qué complicarse? ¿Soñar? Eso para los ilusos. ¿Apostar? Para los suicidas.
El Trinidiario es para mí un Pentapolín del arremangado brazo.
Han sido muchas luchas en diferentes frentes, siempre buscando, como el caballero, celada yrocín, escudero y sustento, abriendo caminos hacia castillos en el aire... descomponiéndonos y
rehaciéndonos.
Muchas veces he tenido la voz de la conciencia tras la espalda, gritándome “mire vuestra merced, que noson ejércitos sino rebaños” o lo que es lo mismo ¿dónde te estás metiendo, loca? Pero yo sé que existenpócimas de Fierabrás y Dulcineas, y Caballeros de los espejos y cuevas de Montalbán. Y, ahora mismo, túlo estás tocando. Aquí está. Quizá se nos olvide muy a menudo que nuestro trabajo es para magos, pres-tidigitadores, hechiceros… Que tenemos entre las manos la labor más hermosa, la más utópica: fabrica-mos personas. Lo intentamos. ¿Acaso hay algo más maravilloso? Moldeamos hombres que el día demañana sepan estar, sean curiosos, sensibles, críticos,… sean felices. ¿No somos, acaso, en estos días DonQuijotes?
Pues no se hable más, que como él mismo dijo: “Calla y ten paciencia; que día vendrá donde veas por vistade ojos cuán honrosa cosa es andar en este ejercicio”.
LA DOS
PERIÓDICO DEL CURSO 3º A DE LA ESO | INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TRINIDAD ARROYO DE PALENCIA | MAYO 2010
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ACRÓBATAS DE LA CALLE
AGE OF DE GAMES
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CAMBIO CLIMÁTICO
Es la hora del planeta,es tu hora
Habla el alcalde de Palencia
Profesores en zapatillas
Moda y tribus urbanas
La mala alimentación
Noticias del Instituto
La ley de tabaco
COORDINADORA GENERALMargarita Gómez Riesco
Profesora de Lengua Castellana y Literatura
JEFES DE EQUIPOCristina Domínguez, Mónica Juez, Javi Garrido,
Melanie Alejos, Arturo Palomo, Alberto Gutiérrez,Elísabeth Núñez, Ángel Torres y Mireia Serrat
REDACTORESMariam Alonso, Sara Mª Serrano, Cristina Tejedor,Aída Rodríguez, Enrique Monge, Diego Garrote, Virginia Meré, Rocío Gutiérrez, Raquel Rodríguez,Dani Ibáñez, David Nieto, Nacho García, Pablo
Vallejo, Marina Pardo, Miriam Aparicio, Juan CarlosAguado, Elena Torío, Sergio de Castro, LuismiInfante, Rodrigo Castrillo, Ainhoa Rossi, Raquel Carvalho, Aurelio Fernández y Davil Rubio
ILUSTRADORESJavier de Castro, Iván Merino, Vanessa Fernández, Laura Oreja, Daniel Germán
San Miguel y Ángel Torres
FOTÓGRAFOSAlberto Gutiérrez, Luis Laforga
COLABORADORESJulio Barrón Sinde, Ramón, Rubén Abella,
Julio Ruisánchez, Nuria Urbón Caballero, CrispínD´Olot, Aurelio Fernández, David Rubio
ASESORAMIENTO PERIODÍSTICO
Isaac Macho, Fernando Caballero, Onésimo Alonso e Ignacio Gil Zarzosa
CABECERAJavi d Castro e Ignacio Gil
DISEÑO Y MAQUETACIÓNIgnacio Gil
AGRADECIMIENTOSIES Trinidad Arroyo, Escuela de Arte y Superior deConservacion y Restauracion de Bienes Culturales deValladolid, Programa de Empleo de Cruz Roja Palen-cia, Consejo de la Juventud de CyL, Linum Berco,Corella Ballet de Castilla y León, Teatro Corsario,Escuela de Enfermería, Excal, Soraya de las Sías,Ayuntamiento de Palencia, Cristina Esguevillas yDelegación Territorial de la Junta en Palencia
IMPRIMEGráficas Sever Cuesta (Valladolid)
IES Trinidad ArroyoFilipinos s/n 34004 - Palencia
Tel. 979 713 625http://centros5.pntic.mec.es/
ies.trinidad.arroyo/localizacion.html
La idea de hacer un periódico fue de nuestra profesora de Lengua. A nosotros nos pareció bieny decidimos que queríamos intentarlo, empezamos a trabajar como en una redacción de perió-dico, nos comprometimos a trabajar en EL TRINIDIARIO en Navidad y a dedicarle un ratocuando estuviéramos en casa.
El nombre surgió en una tormenta de ideas en clase, había otras posibilidades como El TriniTimes o El Marga, pero EL TRINIDIARIO ganó por mayoría.
Firmamos una especie de contrato para comprometernos, por escrito, a hacer una serie de cosas, y paraque la redacción del periódico fuera en serio.
Nos clasificaron en distintos grupos, y cada grupo tenía una función, unos buscaban lugares curiosos quehubiera en Palencia, otros, noticias del instituto, etc.
Después, preparamos preguntas por equipos y entrevistamos a varios profesores del centro. Cuando yaestaban todas las entrevistas pasadas a ordenador y bien redactadas, nos dijeron que cada grupo tenía quehacer un reportaje o noticia sobre un tema en concreto y comenzamos a movernos y a buscar informa-ción.
Para complementar los artículos se necesitaban fotografías, así que vino un fotógrafo a darnos una clasede cómo obtener una buena foto. Nos explicó que había que jugar con la luz, y, según a quién o a quéfuera la foto, había que enfocarla de una forma diferente.
Con todo esto, y con ayuda de varios periodistas que se ofrecieron a enseñarnos, ha sido posible hacer unperiódico, que al principio parecía imposible para nosotros.
Ahora que ya está terminado, creo que hemos aprendido mucho sobre periodismo, sobre cómo redactarbien y sabemos cuánto cuesta sacar esto adelante. Aunque no ha sido fácil tener todos los reportajes atiempo y quitarnos horas de ratos libres para elaborarlos, verlos impresos y publicados va a ser una buenarecompensa y estamos muy orgullosos de haberlo conseguido y de que EL TRINIDIARIO esté en la calle.
Melanie Alejos
...
Margarita GómezRiesco
...
Una aventura guay
Que no son molinos, que son gigantes
ELTRINI diario 3
NOTICIAS NEWS LAJM NACHRICHTEN НовиНи NOTÍCIES NYHEDER NOUVELLES ΕιδήσΕις NIEUWS NOTIZIE
Tres de las actividades cultu-rales realizadas a lo largo deeste curso escolar en el Trini-dad Arroyo, tanto para profe-sores como para alumnos, fue-ron la visita al centro del juglarCrispín D´Olot, el 18 defebrero, la presencia del escri-tor José Ramón Ayllón y lacampaña navideña “ParaReyes…poesía” realizada porlos compañeros de 4º A.
El Juglar Crispín realizó dosespectaculares sesiones conlos alumnos de 3º y 4º deESO. Nos recitó versos desdela Edad Media hasta los siglosXIX y XX pasando por elRenacimiento y el Barroco.Este original personaje, origi-nario de La Bañeza, en León,se dedica a “reproducir” lavida de un juglar, yendo de ins-tituto en instituto, de ciudaden ciudad. Tanto, que quedó
Los cuatro grupos de 3º de laE.S.O. también tuvieron la oportuni-dad de charlar con el escritor JoséRamón Ayllón, autor, entre otroslibros, de Vigo es Vivaldi, un libro queleímos y que nos presentó en el ins-tituto. Ayllón narra en una especiede diario la vida de un grupo deamigos que inician su último cursoen un instituto de Vigo. A través desus vivencias personales, padres yprofesores, ilusiones, deporte ymucha marcha, refleja las victorias olos desengaños de unos jóvenes enlos que tampoco faltan las pasionesamorosas.
Su pandilla de verdadDesde el comienzo de su entre-
vista con los alumnos, Ayllón semostró, por un lado, abierto a laspreguntas de los estudiantes y, porotro, utilizó la disciplina para evitardistracciones. En un momento de -terminado, ordenó a uno de losalumnos ponerse de pie durante
toda la hora por hablar. Puede queesta forma de actuar se deba a quefue profesor durante muchos años.
Conocimos un poco de la vida deJosé Ramón Ayllón así como la his-toria de esta novela. El escritor noscontó que la pandilla que protago-niza el libro era su pandilla, de ver-dad, que los profesores también sonreales, y que el final del libro se leocurrió a uno de los protagonistas.
Antes de terminar el coloquio,firmó libros, y nos sugirió algunasnovelas que podrían gustarnos co -mo Un árbol crece en Brooklyn, deBetty Smith, La comedia hu mana, deHonorato Balzac, y La estepa infinita,de Esther Hautzig.
Antes de hacerse una foto degrupo con los periodistas de ELTRINIDIARIO, nos dedicó otrasnovelas de la misma colección queVigo es Vivaldi. Sus títulos son Diariode Paula, Palabras de arena y Otoñoazul, informa Ai nhoa Rossi.
AURELIO FERNÁNDEZ DIEZ YDAVID RUBIO HOYOS
Las pasadas navidades, noso -tros, alumnos de 4º A, nos echa-mos a las calles de Palencia conmotivo de nuestra campaña navi-deña: “Para Reyes… poesía”, lacual formaba parte del proyectopara la concesión de las “Rutasliterarias”, una serie de viajes portierras andaluzas con el fin deestudiar y comprender a la gene-ración del 27.
Lamentablemente, el proyectono logró dar sus frutos ya que noconseguimos el viaje, pero la rea-lización de dicha actividad fue delo más gratificante y enriquece-dora. Además, contó con la pre-sencia de la televisión e incluso
hicimos una breve aparición en laradio.
Respecto a la campaña, se llevóa cabo con dos motivos. Primero,para encuestar a los palentinossobre la poesía y en concreto,sobre la generación del 27, y ensegundo lugar, para persuadir a lagente e invitarla a que regalaranpoesía para Reyes. No sabemos sicumplimos el segundo objetivo,pero, no cabe duda, que nos es -forzamos en conseguirlo.
El trabajo previo a esta activi-dad no fue sencillo. Inicialmentenos dividimos en grupos de tra-bajo y a cada grupo se nos asignóun autor del 27, al que tuvimosque estudiar, para más tardeexponerlo al resto de la clase.Dado el primer paso, el siguiente
con sistió en preparar una en -cuesta, y de paso una argumenta-ción a favor de la poesía, que porcierto, provocó más de un que-bradero de cabeza. Aún así, supe-ramos las dificultades que se nospresentaron y finalmente llegó eldía, el momento de poner enpráctica lo aprendido, ademáscon el aliciente que fue la presen-cia de los medios, y hemos dereconocer que al término de laactividad, cuando tocaba compar-tir resultados y sensaciones, nossorprendimos gratamente, había-mos sabido hacernos llegar yhabíamos alcanzado las metaspropuestas. Ya sólo quedaba sa -borear el momento y regocijarseen la felicidad que deja el trabajobien hecho.
Visita del escritor José Ramón Ayllón
Para Reyes... ¡poesía!
Crispín, un juglar del Siglo XXI
finalista del programa tele-visivo “¡Tú sí que vales!”.Según informa Miriam Apa-ricio, cerró su divertidaactuación a base de cuen-tos, poemas y canciones,con una poesía dedicada,en exclusiva, a EL TRINI-DIARIO.
Ser juglar es un oficioque no tiene desperdicio.Ser trovador es un arteque te lleva a cualquier parte.Uno hace lo que quieresi de hambre no se muere.A veces si tiene suerteel público se diviertey si no tiene fortuna,se consuela con la luna.Así es, así, un juglar,tus zapatos son tu hogar.Amigos del Trinidadcon Dios señores quedad.
4 ELTRINI diario
UUDISED FRÉTTIR ŞTIRI Zprávy Nyheter AktuAlNości NotíciA Новости вести NYHETER ข่าว HABER
A lo largo del curso, los diferen-tes grupos del Instituto realiza-mos un amplio abanico de activi-dades extraescolares, que, enmuchos casos, se repiten todoslos años y, en otros, se progra-man puntualmente. A todos nosencantan estas salidas y, por eso,hemos recogido algunas de ellas.Hemos hablado con los profeso-res responsables de “clásicas”como la excursión Bernabeu-Warner, intercambio a Francia,los musicales de Luis y nos hancontado su experiencia. Una de las salidas más demanda-das por los alumnos es la queorganiza desde hace 10 años eldepartamento de EducaciónFísica, que incluye visita al estadiode fútbol Santiago Bernabeu yuna tarde divertida en el Parquede la Warner Bross en Madrid.Acuden los alumnos de 3º, 4º yBachilleratos. Miguel Lozoya creeque es una excursión arriesgada,dura todo el día, y siempre secorre un cierto riesgo al despla-zarse en autobús. Pero peinsaque merece la pena, por los chi-cos, que disfrutan mucho. Nor-malmente, se realiza en el tercertrimestre, con la llegada del buentiempo, así como otra actividaddel mismo departamento, que esel senderismo.
Uno de los viajes estrella es elintercambio con Francia, organi-zado por la profesora de Francés,Caty Hervella, con una duraciónde una semana. Un año vienenellos aquí, y otro vamos nosotros.Este año les ha tocado venir aellos, el día 19 de marzo. Suelenvisitar Salamanca, Burgos y Sego-via, además de pasar un día ennuestro centro y asistir a algunaclase. Por unos días se hanlibrado de los efectos del volcánislandés.
Por nuestra parte, general-mente viajamos los alumnos defrancés, entre 25 y 30 de todoslos cursos, exceptuando 1º deESO. Son ya muchas las zonasrecorridas a lo largo de los años:Vitré (La Bretaña), Albert
La danza ocupó un lugar en elcapítulo de actividades. En noviem-bre, alumnos de Literatura Univer-sal de 2º de Bachillerato presencia-ron en vivo y en directo cuatro ex -tractos de obras de Shakespeareinterpretadas por los bai larines delCorrella Ballet de Castilla y Leónen el teatro Principal de Palencia.Se trataba de escenas basadas entextos de Romeo y Julieta, Macbeth,El sueño de una noche de verano yLa fierecilla do mada. Los compañe-ros que acudieron a la funcióntuvieron, además, la oportunidadde dialogar con los protagonistasal final de la representación sobredistintos aspectos de su trabajodentro de lo que se llama un pro-grama educativo.
En el 2º trimestre, los de 3º y 4ºde ESO fuimos a Valladolid a vervarias obras de teatro. Asistimosa la obra de El Caballero de Ol -medo, de Lope de Vega, interpre-tado por la compañía Corsario enel teatro Calderón. A lo largo dela función, vimos cómo don Alonso, noble caballerode Olmedo, se enamora de doña Inés y, por medio dela alcahueta Fabia, le comunica su amor. Después demuy largas y entretenidas peripecias, la obra terminacon el asesinato de don Alonso y la exigencia de jus-ticia por parte de su vasallo, Tello.
También estuvimos en la representación de LaCasa de Bernarda Alba, de Lorca , en el teatro Cer-vantes y La Celestina, de Fernando de Rojas, en la salaBorja, las dos en Valladolid. Los alumnos de la asigna-tura de Religión realizaron una salida en el ciclo decine espiritual.
El pasado día 15 de abril, losalumnos de 4º de la E.S.O. se fue-ron al aeropuerto de Villanubla(Valladolid) para tomar el avióncon destino Londres. Montaronincluso en la na ve, estuvieron unrato embarcados, pero, un tiempodespués, les hicieron bajar y aun-que esperaron unas horas para
ver si conseguían otro vuelo, finalmente, regresarona casa. Las cenizas del volcán también aquí impidie-ron emprender, otra vez, un viaje que se las prometíamuy interesantes. El viaje, sin embargo,está previstorealizarlo a final de curso
Otra de las actividades realizadas ha sido la visitaorganizada por el departamento de Ciencias Natu-rales al Centro Nacional de Educación Ambiental(CENEAM), en Valsaín. Están pendientes otras comoel Canguro Matemático y el Filosófico, la Olimpiadade Economía y el exitoso Juego de la Bolsa, entreotras.
Los franceses
Teatro y danza
(Amiens), Bourges o Lyon. La e s -tancia allí supone unos días convi-viendo con las familias y otrostantos de actividades y excursio-nes para conocer la zona y susgentes.
Caty Hervella destaca comoalgo anecdótico el hecho de que,normalmente, el noventa porciento de los alumnos que parti-cipan son chicas, porque “tal veztienen mayor desapego a la horade salir de ca sa y viajar”. Señala,además, que “nunca ha habidoningún problema y la actividad esmuy positiva, no sólo por elaprendizaje del francés, sino por-que los chicos salen de casa,conocen otro mundo, abren sumente, y eso les impacta y leshace crecer”.
SABÍAS QUE…No sabemos si alguna vez te habías parado a pensar cuántos
alumnos tiene nuestro Instituto. Nosotros lo hemos averiguado.Durante el actual curso 2009-2010, somos 885 alumnos reparti-dos en los diferentes niveles que acoge el Trinidad Arroyo. Y paraimpartir las clases, la Junta tiene en nómina a 106 profesores.
OBRASEl Instituto Trinidad
Arroyo, como todoslos edificios, necesitaadaptarse a las nuevasnecesidades que se va -yan creando. Por eso,la Dirección Provincialde Educación pro-grama obras a medidaque vayan haciendofalta, una vez que eldirector del centro lescomunica esa necesi-dad y la aprueban losarquitectos. En estosmomentos, los trabajos previstos dentro del recinto escolar sonel arreglo de la fachada, aunque, por ahora, todavía no sabemoscuándo comenzarán.
AULA 29Seguramente, los compañeros que lleven más de dos años en El
Trini, se acordarán del vendaval que arrasó parte del tejado quecorresponde al aula 29. Fueron unos vientos fortísimos que tam-bién produjeron desperfectos en otras muchas instalaciones de laprovincia y de la región. A la inauguración de una de parte de losMódulos, asistió la entonces ministra de Educación, EsperanzaAguirre, actualmente presidenta de la Comunidad de Madrid.
MÓDULOSA los compañeros que obtengan el título de E.S.O., les gustará
saber que podrán seguir, a partir de ese momento, dos caminos: laopción del Bachillerato o el ciclo de Grado Medio. Para quieneselijan el Bachillerato, existe la posibilidad de seguir dos vías, la deCiencias y la de Humanidades.
Para los alumnos que opten por el ciclo de Grado Medio, elabanico ofrece estas alternativas: Mecanizado, Equipos e instala-ciones electrotécnicas, Instalaciones y mantenimiento de máqui-nas, Equipos electrónicos de consumo, Estética personal y deco-rativa, y Peluquería.
Tenéis que tener en cuenta, además, que desde los cursos deBachillerato podréis acceder a los ciclos de Grado Superior o ala Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) que dan acceso a losestudios universitarios. Igualmente, os informamos que desde losciclos de Grado Medio podréis acceder también, haciendo unaprueba, a los ciclos de Grado Superior.
ALUMNOS EN EL INSTITUTOCURSO CHICOS CHICAS TOTAL Nº GRUPS.
ESO 1º 41 20 61 32º 54 44 98 43º 36 46 82 34º 31 36 67 3
BACH. CIF 1º 19 13 32 12º 20 10 30 1
BACH. HCS 1º 10 8 18 12º 8 23 31 1
CICL. FORM. 1º 104 52 156 6GRAD. MEDIO 2º 80 27 107 6
CICL. FORM. 1º 69 17 86 6GRAD. SUP. 2º 58 11 69 6
P. CUAL. PROF. 1º 32 16 48 3
Los de 4º de la ESO vieronfrustrado su viaje a Lon-dres, que volverá a inten-tarse a final de curso
LUIS LAFORGA
ELTRINI diario 5
PROFESORES DEL IES TRINIDAD ARROYO
CATY HERVELLAFRANCÉS
¿Libros? La novela del XIXen Europa. Ojalá lleguéis apoder disfrutar de una lec-tura profunda y tranquila delQuijote, pero no os lo reco-mendaría ahora.Un actor Paul NewmanAficiones Caminar, corrercampo a través, bici...La música es la parte másalegre de mi vida.Una ciudad Palencia. Las ciudades más importantes sondonde tienes las raíces, allí donde te has enamorado…Un programa de televisión Informe Semanal.Un defecto ¡Muchos! El mal genio en casa. A veces cuan douno no controla dice cosas que hacen daño a los demás.Una virtud No soy rencorosa. Me gusta dar oportunidadesa los demás y a uno mismo. Si tengo que pedir perdón lo pido,recapacito y analizo mis errores.Vocación Me hubiera gustado ser médico, pero era muyaprensiva, en esa edad me daba miedo la sangre. ¡Cuando leo elperiódico siempre me voy a la parte de medicina!Una anécdota Llegué a este instituto con 24 años. Era uncentro de F.P. Un delegado de curso me guardó todos los par-tes para que no me echaran y luego le amonestaron a él.Me aburre el fútbol. No entiendo nada. También lo hago unpoco como “pose”, en contra. De joven era del Atlético de Bil-bao para fastidiar a la gente que tenía a mi alrededor.¿Muletillas? “Por ejemplo”, “vamos a ver”, “quiero decir”…No soporto la mala educación. Hay que dejar de mirarse elombligo y atender a los demás.Una manía Invento palabras con las letras de las matrículasde los coches.
RAMÓN POLANCOFÍSICA Y QUÍMICA
De pequeño… jamás mesalió un grano. Me iba defiesta ¡pero no con 14 añoscomo ahora!Frase La serie “Física oQuímica” es irreal. Ventajas del Trini… quetengo al lado de casa.Del trabajo me gusta loque aprendo con los alum-nos y esos pequeñosmomentos de gran satisfacción cuando un ex alumno mecomenta: “aquello que me dijiste me sirvió mucho”.Vocación Nunca tuve intención de ser profesor. Siemprequise ser químico y estar en un laboratorio.Un defecto La soberbia, el ser borde cuando me enfado.Virtudes La lealtad, la amistad y el ser afable.Libro No leo mucho, no tengo tiempo. Me gustan las lectu-ras de corte histórico siempre que estén bien documentadas. Voy al cine por obligación. Me gustan las películas de acción,pero no le acabo de encontrar el punto...Programa de televisión El telediario de las 3.Una afición Viajar. Me agarro el coche y hago los kilóme-tros que haga falta. Enriquece y se aprende mucho.Una habilidad Me fijo en los ojos de la gente, con eso hagola ficha…Una de manías No me gusta que me cojan las cosas sinpedirlas o que las dejen en otra parte. No soporto que se medoblen las puntas del libro.Frase No miro mucho al pasado. Para atrás ni para cogercarrerilla. No la he preparado muy gorda así que no tengonada de que arrepentirme. La vida en una palabra Feliz
En nuestra hora de Lengua Castellana y Literatura invitamosa los profesores que aparecen
en esta página. Tuvimos que hacer un encaje debolillos entre sus horarios, sus
horas libres o sus guardias y nues-tro tiempo de clase. Al final, logra-mos la cuadratura del círculo y,
durante dos semanas, les tuvimoscomo invitados. Colocamos las
mesas como un plató de televisióny no nos cortamos ni un pelo…
porque les preguntamos sobre suvida dentro y fuera del Instituto,de lo divino y de lo humano…
Éste es el resultado.
RAMÓN DEL RIEGOTECNOLOGÍA
De pequeño vivía enOviedo. Recuerdo que enel colegio donde estudié,cada día dos personas declase salían a echar carbóna la caldera.¿Profesor? Es curioso. Enun principio, no quería serprofesor.Vocación Ahora quizáhubiera querido hacerotra carrera.Anécdota Hace tiempo daba clase de alternativa a lareligión y un alumno en Sevilla confundió la expresión víadel “asceta” con vía “de la seta”.Su mayor meta Vivir por uno mismo, sin tener queandar pidiendo favores. La importancia de un examen es relativa.¿El pasado? pasado está.¿Deportes? No, gracias.Una opinión La educación en este país está muy aban-donada. Una película Tengo un gusto muy personal para la elec-ción de películas.No veo la televisión.Música Me gusta la buena música, excepto el hip-hop.Por ahí no pasamos. Voy entrando casi casi hasta en elheavy.Una costumbre Pensar las cosas un par de veces antesde tomar una decisión. ¡Venir al instituto por la mañana lopienso más de dos!La educación del país es malaIdioma favorito El francés.
Mª LUZ HERREROINGLÉS
De pequeña Era mala enEducación Física. Entonces nodábamos inglés, sino francés. Universidad: Estudié Filo-sofía y Letras en Valladolid.Ten go muy buenos recuer-dos. Me gustaba mucho lamezcla de lo político y losocial. No vivir en Valladolidme hizo perder cosas de lavida universitaria. Vocación Mi madre era maestra y quería que yo también lofuera. Pero a mí me agobiaba ir a un pueblo perdido a dar clase.De no ser profesora... me hubiera gustado ser arquitecta.Truco como profesora Intento que los alumnos participen,que no parezca que el inglés es una asignatura teórica. Las len-guas son para saber jugar con ellas…Una anécdota Un alumno confundió el Present Perfect (Pre-térito Perfecto) con “Pedrito Perfecto”. Cuando empecé a darclase hice una sustitución a un profesor de Historia. Ese añoestuvo cargado de anécdotas. En una pregunta corta me pusie-ron que Mahoma era el mejor amigo de los chinos.Una propuesta Debería haber más tecnología en las aulas. Un don Sin hacer esfuerzos se me olvida lo malo bastantepronto. Un deporte Desde que soy mayor hago yoga y me encanta. Aficiones Leer, ir al cine.Me gusta la comida que combina cosas extrañas. Soy un pocoexquisita. Me gusta la mayoría de las cosas, pero si alguien me daalgo muy elaborado, me encanta.A una isla desierta llevaría un libro que se pueda releer,comida preparada y una almohada. ¡No me imagino comiendococos!
PALOMA CABEROMATEMÁTICAS
Asignaturas favoritasMatemáticas, Química yLatínEl primer día en la Uni-versidad fue horrible,tenía miedo, me hicieronnovatadas aunque yo tam-bién las hice.Animales De pequeñano me gustaba tener ani-males en casa, aunque tuveun pollito.Para leer prefiero las novelas y los libros sobre asesina-tos.Un músico Serrat.A la hora de comer elegiría carne y verduras. Nada dedulces.Optimista Siempre veo el vaso medio lleno.Prefiero el sol a la lluvia, la playa a la montaña.Preferencias en el vestir Las faldas y los pantalones.A una isla desierta me llevaría la familia, un libro y unacrema bronceadora.En el tiempo libre paseo, leo, hago cursos por internet,salgo con los amigos, me voy de cañas…Me gustan los niños, aunque me parece complicado seruna buena profesora de infantil.Un pensamiento Las matemáticas de ahora son fáciles.Como el cangrejo… creo que la educación estábajando mucho de nivel.Sí, pero… el nivel de los alumnos de Castilla y León esbueno pero debería subir.Pensando en el futuro Me gustaría tener pizarras digi-tales.
Profesores en zapatillas
6 ELTRINI diario
La Ley del tabacoLa mayoría de los alumnos de la ESO apoyan la prohibiciónde fumar en sitios públicos, pero fuma casi el 25%, segúnuna encuesta hecha en el IES
Hace unos meses, cuando co -men zamos a elaborar los conteni-dos de EL TRINIDIARIO, elMinisterio de Sanidad anuncióque iba a prohibir fumar en todoslos establecimientos públicoscerrados. Con esta medida endu-recería la actual Ley del Tabaco ysu ob jetivo, según los planesministeriales, era mejorar la saludde las ciudadanos.
Pero la polvareda que levantó lapropuesta en el sector de la hos-telería, unido a la grave crisiseconómica que se extiende,como un pulpo, por todo el país,desaconsejaron al Gobierno me -terse en otro charco más. Con laretirada de la iniciativa, la polé-mica se vino abajo, pero nosotrosdecidimos mantener la propuestainicial y elaborar una encuestainterna dentro del Instituto.
Nos parecía interesante conocer,de primera mano, qué pensabaisla peña… de esta movida. Plan-teamos una encuesta anónima,pa ra que nadie se sintiese alu-dido, con ese tema de fondo, yaquí, por fin, tenéis los resulta-dos.
Pasamos las preguntas a losalumnos de 3º y 4º de la E.S.O.–respondieron 127 compañeros–y llama la atención, entre otrosaspectos, el alto porcentaje dechicas fumadoras, casi un terciode las entrevistadas, entre 14 y16 años. Igualmente, la encuestarefleja que la mitad de los en -cues tados empezaron a fumaren tre los 13 y los 14 años.
Desde luego, la encuesta no escientífica, aunque marca ciertastendencias sobre el comporta-miento de los jóvenes en estamateria.
¿Cuándo fumas más? ¿Fuman en tu casa?
Si fumas, ¿cuándo empezaste? ¿Cuántos cigarrillos consumes al día?
Opinión sobre la futura Ley del Tabaco ¿Fumas?
ELTRINI diario
Las redes sociales ya no sirvensó lo para mostrar fotografías odocumentos. También se hanabier to al intercambio de pe que -ñas aplicaciones no desarrolladas,por lo que re des como Facebooko Tuenti se han convertido enuna vía de distribución de códi-gos maliciosos en mascarados enestas aplicaciones, aparentementeinofensivas.
Los ex pertos advierten queeste fenómeno es difícil de detec-tar, controlar y frenar. Además, loprevisible es que vaya en au men -to en la medida que la distribu-ción de aplicaciones de tercerosse popularice todavía más en lasredes sociales.
Los expertos advierten que escasi imposible erradicar todos losprogramas maliciosos.
Hace año y medio una de lasredes sociales más importantescomo Facebook abrió sus puer-tas al intercambio de aplicacionesde terceros. En este tiempo, mi -llones de usuarios han usado pe -queñas aplicaciones para jugar ointercambiar recomendacionesde música o películas. En la me -dida que la popularidad de estasaplicaciones ha ido creciendo, losexpertos en seguridad informá-tica han empezado a preocu-parse, ya que las redes sociales,además de ser un medio muy efi-caz para distribuir aplicacionesinformáticas, también lo puedenser para distribuir un código mali-cioso.
Uno de los beneficios de lasredes sociales es que para saberde tus contactos no tienes quetener saturado el Inbox de tucorreo electrónico, esto resultaser un beneficio ya que evitas quete caigan virus, troyanos, gusanosy demás bichos que andan enInternet.
A pesar de las tentativas em -prendidas para bloquear tales in -fecciones, una nueva familia degusanos escritos en JavaScriptatacó el servicio en 2007, y losproblemas continúan todavía hoyen la actualidad.
Facebook y TuentiAmbas redes tienen distintos
conceptos, su principal diferenciaestriba en su origen. Facebook es
un traje estándar que se ha ex -pandido a distintos países desdeque en 2004 Mark Zuckerberg,un estudiante de Harvard, creaseuna especie de anuario para suuniversidad. Tuenti, sin embargo,es un diseño hecho a medidaporque nace como una empresatecnológica local. El resultado ennúmero de usuarios es muy pare-cido: 2,5 millones de usuarios úni-cos en España para Facebook enel último mes de agosto por 2,4millones para Tuenti, según datosofrecidos por la empresa de me -diciónde audiencias Nielsen On -line.
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ARTURO PALOMO, DANI IBÁÑEZ Y DAVID NIETO
Todas lasdireccionesRedes Sociales de Internet
Está de moda y hace furor entre nosotros, los jóvenes. Es unaforma de comunicación ágil y cómoda desde casa. Se llamantuenti, facebook, terra, my space…, líneas virtuales donde sepuede conocer gente nueva de otros lugares y volver a ver viejosamigos. Son las Redes Sociales de Internet. En ellas se puedechatear, ver fotos y comentar cómo te encuentras actualmente…Para meterte en estas páginas tienes que ser mayor de 14 años,aunque también entran muchos menores de esta edad. También sepuede publicar anuncios y hablar con gente famosa. Por unaparte, las redes sociales son muy útiles y, por otra, peligrosas. Lagente se arriesga y ha habido problemas por haber dado informa-ción sin control a gente desconocida.
VANESSA
Facebook y Tuenti son lasredes sociales más visita-das en España teniendo encuenta distintos estudios
A primera vista, Facebook es lared social más visitada en España,si se tienen en cuenta los datosofrecidos por Nielsen Online,pero hay un matiz que indica quelos datos de Tuenti son al menosmás fiables en cuanto a usuariosreales. Los perfiles de Tuenti noaparecen en ningún buscador porpolítica de empresa, que basa supotencial en la estricta privacidad.Mientras que Facebook contabi-liza visitas que provienen de dis-tintos buscadores. Es decir, si túcuentas con un perfil en Facebo -ok es posible que alguien accedaa él a través de Google. Por loque Tuenti puede considerarse ellíder real en el mercado español.
Hacia lo localIntencionadamente, Tuenti no
revela la información de los perfi-les, en buena medida, porqueconoce que cuenta con un pú -blico adolescente. El 26,49% sonestudiantes a tiempo completo yel 11,42% son menores de 18años, siguiendo la estadística deNielsen Online. El perfil de unusuario de Tuenti, según la propiacompañía, correspondería al deuna mujer de 23 años, con estu-
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8 ELTRINI diario
REDES SOCIALES DE INTERNET
dios universitarios y residente enuna capital de provincia. No haydiferencias en cuanto al conceptoque envuelve Tuenti y Facebook.
Ambas se constituyen comore des sociales donde los sujetosinteractúan, pero son los maticeslos que las hacen distintas. Tuentiapostó hace 18 meses por unmodelo estrictamente cerradoen el que acceder a su red sóloera posible por invitación, y a díade hoy mantiene el sistema conexcelentes resultados que lo ava-lan. Este cambio se debe en partea que hace 10 años Internet eraconcebido como un fenómenoglobal, mientras que de un tiempoa esta parte se ha dado un girohacia lo local: las grandes multina-cionales disponen de delegacio-nes para adaptar sus productos olas redes sociales que triunfan enlos diferentes países a los ámbitosmás cercanos.
Tiempo de permanenciaOtro dato relevante es que el
público que acude a las redessociales es muy activo, el tiempode permanencia en las páginas deFacebook o Tuenti es superior alde cualquier otro site. Esto sedebe principalmente a que en unared social se desarrolla parte dela vida del sujeto, cualquier usua-rio puede escribir en su blog lo
que le ocurre a diario, enviarmensajes a los amigos, subir foto-grafías y comentarlas, compartircanciones…
– ¿Qué te parecen las Redes Sociales de Internet?Una forma de comunicarme más divertida y mucho más rápida
que las cartas.– ¿Crees que los padres utilizan las redes para espiar a sus hijos?
No. Además de que existen contraseñas para impedirlo. Lospadres no creo que quieran meterse.– ¿Te gustaría tener alguna red social?
Ya la tengo para comunicarme con mis amigos.– ¿Te parece bien que se les permita entrar a los chicos meno-res de la edad en las páginas online?
Por mí que entren, aunque éste es un control que tienen queplantearse los diseñadores de la red social.– ¿Conoces alguna red social “típica” de otro país?
No.
Entrevista aSERGIO IBÁÑEZ SERNA
– ¿Qué te parecen las Redes Sociales de Internet?Jorge García: Me parece una buena idea ya que la gente se va
conociendo más aunque a veces eso resulta un poco peligroso.– ¿Tenéis alguna cuenta?
María Juanes: Si, tengo una cuenta en tuenti y me va muy bienporque he hecho nuevos amigos y he contactado con los viejos.– ¿Es difícil utilizarlo?
J.G.:No, viene todo muy bien explicado.– ¿Qué le parece que participen menores de la edad reco-menda?
M.J.:Que no se metan, es muy peligroso porque hablan más dela cuenta y les engañan fácilmente.– ¿Ampliarías algún apartado más en estas redes?
J.G.:Por poner pondría un apartado de cam.
Entrevistas aMARÍA JUANES Y JORGE GARCÍA
VentajasConoces genteFacilidades para comunicarteEs entretenidoHaces nuevos amigosCompartes vídeos, fotos, comentarios…Múltiples funcionesEs gratis
DesventajasEs necesario registrarseProvoca dependenciaProblemas técnicosPuede caerse el servidorCompartes información por InternetTe quita tiempo para otras cosas
VENTAJAS y desventajas
– ¿Qué te parecen las Redes Sociales de Internet?Una buena forma de comunicarte entre amigos o grupos de personas.
– ¿Crees que los padres suelen utilizarlas para espiar a sus hijos?No.
– ¿Te gustaría que la gente mayor supiera desenvolverse con ellas?Me parecería estupendo, pero es que además ya existen…
– ¿Qué te parece que los niños o jóvenes, sin la edad autorizada, entren en las redes sociales?No me parece mal, siempre y cuando estén controladas.
– ¿Crees que las redes pueden llegar a ser peligrosas?Sí porque se comparte mucha información personal y, a veces, fuera de contexto, que puede ser
mal interpretada.
Entrevista aMARÍA ANTONIA SERNA AZPELETA
El público que acude a lasredes sociales es muyactivo pues en ellas desarrollan buena partede su vida
El caso es que un usuario deFacebook emplea 1 hora y 37 mi -nutos al mes en mantener sucuenta y alguien registrado enTuenti hasta 2 horas y 21 minu-tos, de media, de acuerdo a losdatos aportados por la empresaNielsen Online, correspondientesal pasado verano. Ahora la batallase disputa también en los disposi-tivos móviles. Tuenti se lanzó almercado este pasado verano,mientras que Facebok ya contabacon una versión móvil. El objetivode estas versiones es llevar el uni-verso Tuenti o Facebook en elbolsillo, a cualquier lugar. De he -cho, las redes sociales experi-mentan menor tráfico los fines desemana, mientras las versionesmóviles aumentan su actividad.
ELTRINI diario
La contaminación no se reducirá, dicen los exper-tos, si no cambiamos la forma de producir y usar laenergía que es la mayor fuente de emisiones deCO2. La sustitución de formas de obtención deenergía sucias por otras sostenibles necesita la para-lización de los nuevos proyectos de centrales térmi-cas por su carácter de fábricas de cambio climático,el cierre progresivo de las centrales nucleares y elapoyo a la generación de electricidad con fuentesrenovables. ¿Cómo puede conseguirse? Eliminandolas barreras que existen para su crecimiento a granescala y contando con el papel que los ciudadanospueden jugar para transformar el sistema energé-tico.
Nunca antes la humanidad se ha enfren-tado con una crisis ambiental de la magni-tud del cambio climático. Si no actuamosurgentemente las consecuencias seránirreversibles y afectarán a las futurasgeneraciones durante cientos deaños.
El nivel del mar subió por tér-mino medio entre 10 y 20 cm.durante el siglo XX, y para elaño 2100 se prevé una subidaadicional de 19 a 58 cm. Estosdatos son más preocupantes sitenemos en cuenta que lasubida anual del nivel de maren la década de los sesenta nollegaba a los 2 mms., y en laactualidad está próxima a loscuatro, respecto a los últimosaños del siglo XIX.
El mar avanzaLas consecuencias de estos im -
pactos no van a ser uniformes entodo el planeta y a esto se suma quetendrá lugar en un contexto de desarro-llo económico desequilibrado, los países endesarrollo sufrirán más que los otros, ya quesu falta de recursos los hace más vulnerables.Mantener la subida de la temperatura media globalpor debajo de 2ºC debe ser la máxima meta políticarelativa al cambio climático, ya que si sobrepasamoseste umbral, millones de personas sufrirán los efec-tos peligrosos del cambio climático. El problemaexiste, aunque hay personas que defienden lo con-trario o piensan que el calentamiento global se estáproduciendo de manera menos agresiva. Pero si nohacemos nada, nos quedaremos sin planeta. Noso -tros no lo veremos y posiblemente nuestros hijostampoco pero si seguimos con esta tendencia, y sintomar medidas, es bastante probable que nuestrosnietos tengan que ir de vacaciones a la costa madri-leña.
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ALBERTO GUTIÉRREZ, PABLO VALLEJO, IGNACIO GARCÍA
Es la HORA del planeta
ARRIMA ELHOMBRO
TODOS CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO
La cumbre de Copenhague finalizó en diciembre del año pasado, con más sombras que luces. Se reunieron los líderes mundiales, una vezmás, con el fin de alcanzar un nuevo acuerdo internacional para combatir el cambio climático. Sólo se consiguieron acuerdos de mínimos
sobre la manera de financiar con 10.000 millones de dólares, para los dos próximos años, a los países más pobres. Se puede decir que losresponsables políticos han dejado en la calle, otra vez, a la sociedad civil. En estos momentos continúa vigente el actual Protocolo de Kyoto
(1997), que asumió la reducción de los gases que aceleran el calentamiento global. El cambio climático es la mayor amenaza medioambiental a la que se enfrenta la humanidad. Tenemos que trabajar para evitar un cambio
climático peligroso y en el que la opción nuclear esté definitivamente descartada.
El mayor problema del cambioclimático son las empresas con-taminadoras. De acuerdo que
los coches también contaminanmucho pero si cada empresa,
cada fábrica, pusiese unos filtrosen sus tuberías de desecho reduci-
ría mucho los efectos de la contami-nación. El problema es que nadie se
atreve a meter mano porque hay dema-siado dinero en juego.
Con las empresas no podemos hacer nada.En nuestra casa hay muchas pequeñas cosas
que podemos hacer, no es ni comparable con loque haría una empresa con un filtro pero, poco a
poco, se puede conseguir que contaminemos menos yencima ahorremos.
Ahorrar energía también es un método de ser solidarios ya que sólouna persona de un país desarrollado consume como 16 personas del tercer
mundo. Por cada vez que enciendes la televisión o pones las planchas para salir cualquier día, 16 personas deltercer mundo podrían ahorrarse horas y horas de trabajo. Sólo para escribir este artículo o para que tú lo leas,hemos utilizado ordenadores, folios, electricidad…
Desde EL TRINIDIARIO te proponemos que dejes lo que quieras para mañana pero esto no. No te cuestanada apagar los pilotos, la luces de las habitaciones donde no estás, bajando un grado la calefacción. Todo elmundo se sabe esos pequeños gestos que te ayudan pero, ¿quién realmente los pone en práctica? ¿Quién hacealgo para que este planeta no sea, dentro de unos años, como Mercurio o Venus? No lo veremos, no veremoscómo el hielo se derrite, cómo se secan los ríos o cómo nuestros nietos tendrán que buscarse la vida paraconseguir el agua que ahora gastas para fregar o para jugar en el parque de tu plaza.
La ONG Paz y Cooperación ha convocado el premio escolar Paz y Cooperación 2010, bajo el lema “Todoscontra el cambio climático. Cuida tu planeta”, una iniciativa con la que se pretende concienciar a los niños y jóve-nes sobre la importancia de cuidar el entorno. El premio está dividido en cuatro categorías, según la edad de losparticipantes. El plazo de entrega de los trabajos concluye el 5 de julio de 2010.
A los más pequeños se les invita a que dibujen cómo es el planeta en el que les gustaría vivir. Para los niños de7 a 12 años, el concurso consiste en ilustrar un cartel que refleje accio-
nes concretas que se pueden realizar para salvar el medioambiente y salvar el planeta.
En el caso de los chicos de 13 a 16 años, la propuestaes elaborar un mural en grupo, bajo el lema
“Aprender a cooperar”, ya que el cuidado delplaneta es una labor de todos que requiere
cooperación. Por último, los jóvenes de 16a 18 años diseñarán una campaña de
comunicación para concienciar sobrela necesidad de cuidar el planeta. + info: www.peaceandcooperation.org
JAVI D CASTRO
Aunque la iniciativa de poneren marcha puntos limpios esbuena y está bastante extendidatodavía tiene que mejorar algu-nos aspectos como incrementarel número de instalaciones oaumentar las campañas de infor-mación. Pero no to dos los puntoslimpios aceptan los mismos artí-culos desechables. Pero la lista demateriales que po demos deposi-tar es muy va ria da: desde aceitesvegetales, hasta escombros, tele-visiones, dvd´s…
Tampoco todo el mundo pue -de tirar su basura en ellos, sololos pequeños comercios y parti-culares. Al ser un servicio públicoy gratuito el único inconvenientees su lugar de ubicación.
En muchos lugares no es difícilencontrar un punto limpio. Sóloen la provincia de Barcelona hay175 puntos limpios, pero enotros lugares como Almería oMelilla es imposible encontrarlesya que no tienen ninguno. En pro-porción al número de habitantes,el lugar con menos puntos lim-pios es la provincia de Granadapese a que ocupa el lugar númeroquince en el ranking nacional porhabitantes.
Mucha basura Los puntos limpios evitan el
impacto ambiental de los verti-dos. Funcionan de la siguientemanera: a la entrada, un operariotoma nota de los residuos y nos
informa sobre có mo depositar-los. Una vez dentro, los usuariosnos desplazamos en nuestro vehí-culo hasta el contenedor. Des-pués, un camión transportará losmateriales de forma segura.
En España, cada uno de sushabitantes genera anualmen teuna media de 530 kilogramos debasura, de la cual, sólo se recu-pera el 11,5%. Esto hace que cadavez sea más imprescindible elaumento en número y extensiónde vertederos, enormes terrenos
ganados al espacio natural dondese acumula la basura producidapor el hombre y que, difícilmenteserán recuperables.
Por ello el nivel de conciencia-ción, educación y compromisodel hombre con el medioambien -te debe ir en aumento. El reciclajese ha convertido en esencial parael correcto funcionamiento delciclo natural.
La clasificación del tipo de resi-duos es esencial para poderhacer un buen reciclaje. Para es -to, se está fomentando la crea-ción en las ciudades de Puntos
Lim pios, zonas habilitadas para lacorrecta recogida de un modoselectivo de los residuos domés-ticos. Con ese objetivo el ayunta-miento de Palencia y el resto demunicipios ponen a disposiciónde los vecinos una especie depar ques de contenedores paraque podamos clasificar los des-echos según tipos (cartones, pilasy baterías, escombros, ropa, pin-turas y aceites, etc.) para su pos-terior tratamiento. Así, el papel yel cartón se procesan para disol-verlos, el vidrio se transformaráen nuevos envases, los me tales…
10 ELTRINI diario
CAMBIO CLIMÁTICO
Los efectos del cambio climático también han llegado aquí, ¿teparece imposible? Pues no. El parque Ribera Sur situado detrás del“Tercer Barrio”, ocupando la orilla del río desde “La Yutera”(la uni-versidad) hasta el complejo deportivo “La Lanera”, sufrió los efectosde la sequía de los años anteriores muriendo peces, ranas y otrosseres vivos que vivían en el estanque. Con las lluvias, caídas en los últimos meses, los “miniembalses” yaestán llenos de agua y las pocas especies que viven en ellos nocorren peligro, por ahora. Pero aun así el parque está en un malestado. Si no, mirad esta foto tomada hace sólo unos meses.
CompromisoPara mejorar el estado de éste y otros parques y que esto no vuelva apasar, entre otras cosas debemos comprometernos con el reciclaje.Para ello tenemos ocho puntos limpios repartidos por toda la pro-vincia de Palencia: Palencia-ciudad, Venta de Baños, Villamuriel, etc. Son algunos de los municipios más importantes que tienen un puntolimpio. Podemos llevar de todo y es gratuito, así que no nos cuestanada ayudar a conservar parques como el Ribera Sur y otros tantosque están amenazados por el “cambio climático”.
LOS EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICOTAMBIÉN LLEGAN A TU CIUDAD
Actualmente el Instituto de Educación Secundaria Trinidad Arroyogasta sólo en papel 6.000 euros anuales. Gastamos miles y milesde folios que, seguramente, si fuéramos más solidarios podríamosahorrar buena parte de esa cantidad. ¿Para cuándo usaremos lallamada “oficina verde”, las nuevas tecnologías que ahorraránenergía, papel, trámites, tiempo, dinero…? El secretario del centro propone este tipo de medidas para ahorrarpresupuesto y evitar la contaminación: “menos fotocopias, fotoco-piando en doble cara, la letra de las páginas más pequeñas, reci-clando más…”
MENOS FOTOCOPIAS
Una lección casi aprendida
ALBERTO GUTIÉRREZ
No to dos aceptan los mis-mos artículos desecha-bles. La lista de materia-les que po demos depositarva desde aceites vegeta-les, hasta escombros,televisiones, dvd´s…
ELTRINI diario 11
ROCÍO GUTIÉRREZ, MELANIE ALEJOS, RAQUEL CARVALHO Y VIRGINIA MERÉ
Esta cultura fue antiguamenteuna de las más ricas del mundo,que se expandió desde la Penín-sula Ibérica hasta llegar a China, yque contó con importantes cien-tíficos y escritores, y grandesobras de arte y arquitectura,como mezquitas y palacios.
Esta práctica se rige por unasestrictas leyes y costumbres, dic-tadas por el Corán, el libro deculto y oración de los musulma-nes. Algunas de ellas ya no seprac tican, aunque la mayoría delos fieles sigue al pie de la letra lasnormas y costumbres estableci-das, que normalmente no estánbien vistas por el mundo occiden-tal.
Los musulmanes, sin embargo,gozan de una gran hospitalidad,que se refleja en las grandes co -midas que ofrecen a sus invita-dos, en las que el anfitrión siem-pre invitará a repetir de plato.Otro signo de hospitalidad esinvitar a dormir tres noches ymedia a aquellas personas que notengan un lugar donde quedarse.
Los musulmanes también guar-dan tradiciones con la comida, nose bebe alcohol ni se come carnede cerdo. La única carne que secome es la de cordero y pollo,aderezada con salsa picante. Tam-bién se come mucho arroz, ser-vido con verdura y ensalada, y sebebe mucho café.
Sin embargo muchas de sus
cos tumbres no están bien vistas,so bre todo en lo que respecta ala mujer, que carece prácticamen -te de derechos y está situada enun nivel inferior al de los hom-bres.
La mujer musulmana es obli-gada a llevar un burka o un cha-dor, que la cubre toda la cara, yque solo tiene una fina rendijapara los ojos. Este velo causa pro-blemas de visión. Normalmentese la impide trabajar, o si trabaja,con una salario mucho menor alde los hombres, y en “trabajos demujer”, como limpiadora o coma-drona, sobretodo.
En Palencia capital elnúmero de musulmanes esde 1167, de ellos, 20 enel IES Trinidad Arroyo
En España, un 12% de lapoblación residente es deorigen extranjero: ruma-nos (796.576 personas),marroquíes (710.401) yecuatorianos (413.715).Los ciudadanos de la UEanterior a la últimaampliación representan un40,5% del total de ciuda-danos extranjeros.
Según el World Factbook dela CIA, en el año 2005 el Islamera la segunda religión con másseguidores en el mundo, un19,9% de la población mundial.Es asimismo la religión que estácreciendo más rápidamente, he -cho atribuible principalmente almayor crecimiento demográficoen los países musulmanes, asícomo a las conversiones al Islamcomo religión monoteísta.
La población musulmana seestima que excede los 1.200millones de personas. Solamenteel 18% de los musulmanes sonétnicamente árabes; otro 20% se encuentra en la región del sur delSáhara en África, y el 30% en el subcontinente indio (sumando losfieles de Pakistán, Bangladesh y la India).
El país con la población de musulmanes más grande del mundoes Indonesia, con casi 200 millones de fieles. También hay impor-tantes grupos musulmanes en China, Europa, Asia Central y Rusia.En Europa, Austria fue el primer país en reconocer el Islam comouna de sus religiones oficiales, mientras que Francia es el país euro-peo con mayor población de musulmanes: 6 millones, que repre-sentan un 10% de su población total.
LA RELIGIÓN EN CIFRAS
De la hospitalidad a la esclavitudLa cultura musulmana
marido puede ser castigada poradulterio y condenada por un tri-bunal, únicamente masculino, alapidación, y, por tanto, la muerte.Asimismo, no se le permite eltrato con hombres que no seande su familia. Tampoco se le per-mite conducir un coche o andaren bicicleta, y además, en todoslos actos sociales, es ya una cos-tumbre la separación por sexosde la familia. Cuando un hombreva en compañía de una mujer convelo, él saluda a sus amigos y lesda la mano, mientras ella se quedaen el segundo plano y su maridosaluda por ella.
Por ello, en estos últimos años,cuando se ha empezado a cono-cer esta cultura más a fondo, sepiensa que actualmente es unmodo de vida difícil, pues esta de -gradación de los derechos, sobre-
todo de la mujer, es propia de unacivilización que no ha aceptadolas costumbres de la sociedadactual, y que aún pasados tantosaños, no suaviza sus duras leyes ycostumbres.
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Turquia
Leyes durasLa mujer musulmana está aso-
ciada al hogar, donde cocina, lim-pia y cuida de los hijos. En lospueblos con un Islam más practi-cante; a la mujer se la impide salira la calle sola, así que para ir ahacer las compras, por ejemplo,tiene que salir con su marido,porque, además, si la ven conotro hombre que no es su
Musulmanes en el IES Trinidad Arroyo
IVÁN MERINO :: http:hurdygurdyblog.blogspot.com/
12 ELTRINI diario
LA CULTURA MUSULMANA
– ¿Cómo se siente en España?Estoy muy a gusto en Palencia.
Al principio me resultó muy duropor las dificultades del idioma, eltrabajo y que estaba sola con mishijos. Para aprender el idioma es -tudié en San Jorge, así he podidoayudar a mis hijos con los debe-res del colegio. He leído muchasrevistas para poder entender elespañol.– ¿Por qué decidió venir?
Porque mi marido trabajabaaquí y le veíamos muy poco. Tuvemuchas dudas y miedo antes dedejar el trabajo, los amigos, la casay venir a un país desconocido,pero, al final, me decidí.– ¿Le costó adaptarse a la vida enEspaña?
Sí, bastante, sobretodo, los seisprimeros meses, por el idioma ypor el trabajo.– ¿Le gusta el trabajo que tiene?
No es que me guste, pero co -mo hay que hacerlo, lo hago. Tra-bajo limpiando casas y ayudandoa Cáritas. – ¿Qué le parece la situación de lamujer musulmana?
Allí no hay derecho a la palabra.Las mujeres tenemos que hacerlo que digan los hombres y sinoponer ninguna resistencia yaque si lo hacemos nos condenan,a veces, a la pena de muerte. En elmundo árabe, la mujer está so -metida a las órdenes del hombre.–Durante el tiempo que vivió ensu país, ¿se vio afectada por sustradiciones?
En cierto modo sí ya que teníaque hacer lo que mi padre dijese ysi no lo hacía pagaba las consecuen-cias. La educación era muy severa ylos padres te podían y puedencasarte con una persona de 40años y tú no puedes decir nada.
ZAINA AMINA GULELE
“La religión tiene que dar libertad para vivir y dejar vivir”
Dos mundos
Zaina Amina Gulele. Nació y vivió en Mozambique hasta los 11años. Después, se trasladó a Portugal y ahora lleva 3 años enEspaña. Es voluntaria en Cruz Roja-Palencia.
RAQUEL CARVALHO
En el lado bueno está, sobre todo, la liber-tad, el poder vivir en un país libre y demo-crático, donde cada ciudadano tiene el dere-cho a elegir la religión, la cultura, el trabajo yuna vida digna sin tener que obedecer acostumbres, ni sufrir represalias por des-obedecer las estrictas “reglas” de su ances-tral y arcaica cultura.
Prueba de ello son esos hombres y muje-res, e incluso niños, que arriesgan sus vidaslanzándose al mar en pateras, hu yen do de lamiseria y po breza de sus países aun con elalto riesgo de pagar con sus propias vidasuna simple ilusión: el deseo de tener unacalidad de vida mejor y más humana, conmás igualdad en tre los hombres y las muje-res, y con derechos y ga rantías que demomento son impensables en su país.
En esta parte del globo, llamado “primermundo”, pueden disfrutar de una vida muydiferente de la que se les obli ga a vivir en supaís, y no sólo en el aspecto cultural y reli-gioso, que es muy estricto con sus normas,sino también en el económico ya que el nivelde vida que aquí pueden alcanzar es inmen-samente su perior a la miseria en que mu -chos viven en su país. Aquí pongo algunos delos ejemplos que nos muestran las in men sasdiferencias entre las cos tum bres en sus paí-
ses y la vi da que llevana cabo en nues tro país.Trabajar, por ejem plo,en un local que se ven-den bebidas alcohólicases algo pro hibido en supaís. Aquí se ría impen-sable prohibir este tra-bajo.
Algo tan sencillocomo afeitarse tam-bién les está prohibidoen su religión. El miedoal pecado impide quehombres y mujeres puedan trabajar juntosen una misma empresa. Y algo tan inofen-sivo como un retrato suyo o de un familiarse les tiene terminantemente prohibido ydeben quemarlo o guardarlo en el sótano.Son algunos de los muchos ejemplos de ladiferencia abismal que hay entre las normasque tendrían que respetar en su país y elmodo de vida que quieran vivir en el nues-tro. Es como si habláramos de dos mundoscompletamente distintos. Pero, por otrolado, también pienso que deben sentirse unpoco discriminados no sólo por ser de otropaís, raza, cultura o religión, sino tambiénpor lo ocurrido el 11-S, ya que a raíz de esesuceso hay gente que les re cha za en la vidasocial, económica y cultural por el simple
hecho de ser musulma-nes. Al gunas veces lasautoridades tambiénayudan a fomentar este“odio”, pues les acusande delitos que no hancometido. Además lacrisis ha he cho empeo-rar la relación en treellos y nosotros, pueshay mucha gente quepiensa que están qui-tando el trabajo a losespañoles y que debe-
rían volver a casa. También dependiendo dequé país musulmán del qué provenga y elpoder adquisitivo que tenga, hay diferenciasabismales de integración y aceptación, puesno es lo mismo y no tratamos de la mismamanera a una persona de un país rico que aotra de un país pobre.
En el aspecto psicológico yo pienso quetam bién deben sentirse desamparados puesno deja de ser otro país, otro idioma, otracultura, otra religión, y muchas veces sin elapoyo de sus familiares y amigos que hantenido que abandonar para venir en buscade una vida mejor en un país libre y demo-crático. El apoyo familiar del que muchoscarecen hace que sus vidas no sean tan feli-ces como algunos lo habían soñado.
No estoy de acuerdo conque sean sólo los hombresquienes hagan las leyesporque ellos las hacenpara bien suyo
No volvería ni a mi país nia Portugal. En Mozambi-que mi fa milia es de men-talidad muy ce rrada y noestoy de acuerdo conellos. En España estoymuy a gusto
acuerdo con que los hombreshagan las leyes, porque ellos lashacen para bien suyo.– ¿Puede explicarnos de qué tra-tan tradiciones musulmanas comoel ramadán y la peregrinación a laMeca?
El ramadán es un mes en el quetienes que estar en ayunas desdeque sale el sol hasta que se pone,esta tradición la llevamos a cabopara pedir perdón y para limpiarnuestras almas. La peregrinacióna la Meca se debe hacer por lomenos una vez en la vida si pue-des. Allí pides perdón por todostus pecados. – ¿Por qué no podéis tener fotosfamiliares?
No se pueden tener fotos de lafamilia porque según la culturamusulmana el día del juicio finallas fotos van a contar todos lospecados de la persona.–Ahora que sabe cómo es la vidaen España, ¿volvería a su país?
No volvería ni a mi país ni aPor tugal. En Mozambique mi fa -milia es de mentalidad muy ce -rrada y no estoy de acuerdo conellos. Además en España mesiento muy a gusto. – ¿Ha cambiado mucho la culturamusulmana en los últimos 30años?
Bueno, no ha cambiado mucho.Ahora la mujer ve más mundocon la ayuda de otras personas yvan consiguiendo metas poco apoco.– ¿Cómo era su vida en Mozambi-que?
Vivía bien a pesar de todo elhambre y las guerras que había yaque mis padres eran personascon un elevado poder adquisitivo.No he sufrido demasiado porqueme fui bastante pronto de allí. Enrealidad me siento afortunada dehaberme marchado de allí ya quela vida me ha dado muchas opor-tunidades. – ¿Cómo valora que hagamos unreportaje sobre la cultura musul-mana?
Me parece que es una ideaestupenda y que el periódico ossirva para entender mejor otrasculturas del mun do.
– ¿Qué limitaciones tiene sermusulmán?
Tiene muchísimas limitaciones.Por ejemplo, una mujer marroquíno puede ir a la playa en bañador.Eso para mí es un ejemplo decómo te quitan tus derechos.– ¿Es muy devota?
No, soy una persona poco fun-damentalista, creo que la religiónes saber vivir y dejar vivir. Anuestros hijos no les imponemosnada, sólo les enseñamos el res-peto y las cosas más básicas. Mimarido tuvo que hacerse mu -sulmán para poder casarse con-migo. Yo no estoy para nada de
Zaina Amina con Melanie Alejos (izquierda) y Raquel Carvalho (derecha)
Las tendencias de moda paralos próximos meses apuntan aque las mujeres llevarán blusasbien sueltitas, faldas de cinturaalta, drapeado, shorts cortito, leg-ging, pantalón zanahoria, blazermás largo, chaquetita y camisas.Los colores, desde los más so -brios, como tonos de beige, azulturquesa y lila, hasta los maticesvivos de azul marino y rojo. Lassandalias llenas de incrustacionesmetálicas o cordones. Las faldaslargas y los tacones más gruesos.
Cuatro son los principales te -mas de inspiración. El primero deellos es el conocido como De -sierto. El color arena y los tonosdel atardecer iluminan la estaciónmás caliente del año. Compues-tos por tonos claros de coloresareniscos y ropa ligera y suelta.Otro es África, una súper tenden-cia del verano 2010. Tiene unapinta de rock y urbana, llena deestampas animales, como ser-pientes, tigres, panteras, combi-nado con el jeans vaquero detoda la vida, cómodo y muy útilcon colores vivos. Esta será laropa más llevada en toda la etapa.
Bajo el apartado de Océano,en contramos los verdes de lasprofundidades marinas y los azu-les del cielo infinito, que se fun-den con frescor. Se trata de colo-res más alegres que dan unaspecto divertido juvenil. Y, porúltimo el tema Amazonia quetrae los colores de la tierra, de lajungla, de las frutas tropicales ydel plumaje de las aves de laregión. Colores verdes y rojos,con estampados muy bonitos yestilosos de flores y aves.
Moda de hombresLa nueva colección de hombre
dedicada a la primavera-veranode 2010, inspirada en la estética“Safari” o en el uso de tonos y demodelos que parecen sacados deeste estilo tan cinematográfico.
Eso sí, la nueva colección paraprimavera-verano de 2010 esmuy, pero que muy acertada yelegante, incluso, en su estilo máscasual donde podemos hallarmodelos inspirados en la modamás rockera.
En este sentido, la parte másinformal de la colección cuenta
con camisetas mucho más am -plias que los tejanos y pantalones,que son muy ajustados, de estilo“pitillo”, tan de moda ac tual men -te. Por otro lado, y en relacióncon el grueso de la colección, hayque decir que destaca por encimade todo el que vamos a ver a unhombre que viste de manera muyactual con tendencia a lucir pan-talones chinos.
Unos modelos que suelen apa-recer do blados para dejar al des-cubierto los zapatos, camisas enmarrón, beige o blanco muy in -formales. En cuanto a la línea dechaquetas, tanto de traje comocazadoras con cremalleras, avan-zar que convierten a esta colec-ción en una de las imprescindi-bles para ir a la última el próximoverano.
Los complementosAquí os traemos 15 nuevas
ideas en complementos. Las gafasde sol redondas al estilo JohnLennon decorarán nuestros ojos.Las sandalias con plataforma se -guirán siendo las reinas del cal-zado. Vale cualquier cosa con talde ganar centímetros de altura.
Los bolsos se llenarán de moti-vos decorativos: aplicaciones, pie-dras, flecos, diferentes tipos detelas y de estampados, etc. Nosolvidamos del minimalismo, porlo menos para los bolsos.
La bisutería con piedras gigan-tescas llamará la atención hacianuestro cuello y nuestras muñe-cas. Apretaremos nuestra figuracon cinturones de cadenas. Unpequeño detalle de lujo. Las bor-las son lo más, para llevar en losbolsos, colgadas del cuello o co -mo pendientes. Otro accesorioimprescindible del verano seránlos brazaletes étnicos de gran ta -maño.
Las cuerdas y los lazos atan elcalzado más sexy. Las más co -quetas lucirán los bolsos tipo cajacon detalles artísticos, que loshacen parecer auténticas joyas.Una buena noticia: los zapatoscon flecos que hemos compradoeste invierno seguirán estando demoda. Los collares geométricos,con formas directamente venidasde los años 60, decorarán nues-tros cuello.
14 ELTRINI diario
ELENA TORÍO, MIRIAM APARICIO, ELISABET NÚÑEZ Y MARINA PARDO
No es lo que llevas, sino cómo lo llevasDesde no hace muchos años, han ido apareciendo distintasmaneras de vestir que rompen con las ideas de ir todosiguales. Cada vez es menos la gente que decide comprar suropa en tiendas como Springfield, Stradivarius, Zara y estetipo de cadenas. Ahora se lleva más tener un estilo propio,vestirte como de verdad te sientes cómodo. Gracias a estohay más variedad de ropa e, incluso, han aparecido prendasque antes no existían. En este reportaje, hablaremos de lamoda, las tendencias, y los estilos que más se ven día a díaen la calle.
Es el estilo de ropa en el que segasta más dinero ya que es ropa demarca. Desde luego, no todo elmundo se puede permitir el lujo devestir de esta manera y es uno delos más aceptados.
ENTREVISTA A ÓSCAR ABAD – ¿Tus amigos también visten deesta forma?
La mayoría sí, aunque no todos. – ¿Por qué empezaste a vestir así?
Porque me gusta verme bien vestido. – ¿En qué tiendas compras la ropa?
Evolution, Carpe Diem, Factory… – ¿Gastas mucho dinero en ropa?
Sí, demasiado para el gusto de mis padres. – ¿Te sientes de algún manera identificado con tumodo de vestir?
Sí porque me gusta ser diferente. – ¿Tu forma de vestir va acorde contu carácter? Si, porque soy una persona bastantetranquila. – ¿Te sientes bien vistiendo así? Por supuesto. – ¿Cambiarías alguna cosa de estetipo de moda? Que a las personas que vestimos asíno se nos asocie con un tipo deideas.
– ¿Cuánto tiempo llevas vistiendo así? Tres años.
– ¿Hay algún otro estilo que te llame especial-mente la atención?
Los raperos. – ¿De qué manera te juzga la gente por vestir así?
Nunca me lo he preguntado.
LOS PIJOS
IVÁN MERINO :: http:hurdygurdyblog.blogspot.com/
ELTRINI diario
En el mundo del sector textil, laPasarela de la Moda de Castilla yLeón tiene en Burgos el mayorexponente de creatividad, innova-ción y promoción de los nuevosdiseñadores de la región. Dosveces al año, otoño-invierno enmarzo y primavera-verano enoctubre, la consejería de Econo-mía patrocina este evento conproyección nacional e internacio-nal, que pretende comercializar yabrir nuevos mercados a los dise-ñadores de la Comunidad Autó-noma. Se trata, sin duda, de nues-tro principal escaparate del sec-tor en el exterior y, al mismotiempo, busca ser una referenciaen el panorama de la moda detodo el país hasta equipararsecon “las grandes semanas inter-nacionales de la moda”.
Desde hace años, la Pasarela dela Moda no es ya sólo una acon-
tecimiento social sino que atrae anumerosas empresas y profesio-nales por lo que, en la actualidad,el certamen burgalés concentratodo un negocio alrededor de laindustria de la moda y confecciónregional.
10 edicionesDespués de más de diez edicio-
nes, la pasarela regional burgalesasuele contar con conocidas mo -delos como Arantxa Santamaría,Vanesa Romero, Clara Alonso,Estíbaliz Pereira, Dafne Fernándezo Malena Costa. Desfiles de ropainfantil, firmas de novias y ceremo-nia, así como propuestas de com-plementos, diseñadores emer -gentes y veteranos suelen ser yaun clásico en la jornada inauguralde la pasarela.
También es una histórica en laconvocatoria de la moda caste-
llano y leonesa, la reconocidadiseñadora burgalesa Amaya Ar -zuaga que, con su presencia, re -fuerza el carácter nacional de lapasarela y aporta su granito dearena a la vocación internacionaldel certamen. La leonesa MaríaLafuente y los vallisoletanos Pa -blo y Mayaya también son unosasiduos a esta cita con los sueñosde mucha gente.
Paralelamente a la celebraciónde la Pasarela de la Moda, tienelugar la Fashion Showbook, unaferia del libro especializado enmoda que tiene como objetivospresentar las últimas novedadesliterarias sobre la moda y eldiseño, así como conocer “laoferta formativa de las más desta-cadas escuelas de diseño y nego-cio”, programación de museos,proyecciones o presentación delibros…
Burgos, capital de la moda
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MODA Y TRIBUS URBANAS
Aparecieron a finales de losaños 80, del siglo pasado, enWashington. Los Emos es unaten dencia cada vez más aceptadaentre los jóvenes de cualquierciudad. Sus elaborados peinadosy su moda no pasan desapercibi-dos ante los ojos de nadie. Danuna imagen de misterio y a la vezde melancolía. La mayoría de suspeinados suelen hacer que seluzca la mitad de la cara tapadapor el pelo, y la otra mitad al des-cubierto. Aunque este año se lle-vará más corto que los demás. Encuanto a ropa, la tendencia escombinar estilos distintos o lo -oks diferentes para conseguir uno propio, pantalones tirando aestrechos y camisas o polos de rayas. El maquillaje indispensable esla sombra de ojos, aunque no todos Los Emos lo hacen, y la caramuy blanca y aspecto tenebroso.
La palabra B-boy es el nom-bre original con el que se co -noce a la persona que baila
B-boying. Se usa también B-girl o Flygirl para el género fe -menino. El Jamaicano DJ KoolHerc utilizó este nombre, Bre -ak-Boy o Bboy, para referirse alos jóvenes que acudían a susfiestas y bailaban durante los“Breaks” que el pinchaba.
El B-boying es popularmentemás conocido como BreakDan ce, nombre comercial im -puesto por la prensa, en sus ini-cios.
En países como España, a ve -ces, se malinterpreta el término utilizándolo para referirse acualquier persona relacionada con el Hip Hop, incluso aun-que no practique ninguno de sus elementos.
ENTREVISTA– ¿Tus amigos también visten de esta forma?
Si, somos un grupo de B-Boys.– ¿Por qué motivo empezaste a vestir de este modo?
Porque me gustaba.– ¿En qué tiendas compras la ropa?
Sobre todo, por internet.– ¿Gastas mucho dinero en ropa?
Según la prenda…– ¿Te sientes de algún modo identificado con tu modo de ves-tir?
Sí, la forma de vestir refleja la personalidad de cada per-sona.– ¿Tu forma de vestir va acorde con tu carácter?
Claro, mi carácter es mi moda.– ¿Te sientes bien vistiendo así?
Sí, tan a gusto como un niño con un pañal.– ¿Cambiarías alguna cosa de este tipo de moda?
No, cada uno hace la suya.– ¿Cuánto tiempo llevas vistiendo así?
Desde pequeño, ya nací con gorra.– ¿Hay algún otro estilo que te llame la atención?
Cualquiera que sea diferente.– ¿De qué manera te juzga la gente por vestir así?
A todos damos que pensar.
LOS B-BOYSGrupo Yellow Crew. Álvaro Costa
La subcultura gótica es un movimientosub cultural surgido en numerosos países.Nació en el Reino Unido entre finales dela década de 1970 y mediados de la dé ca -da de 1980, en la escena del Rock gótico,una derivación del Post-Punk. Surgió enforma de protesta contra la era disco. Lamoda gótica es un estilo oscuro, a vecesmorboso y erotizado.
La ropa es negra, así como el pelo y loslabios brillantes. Usan delineador rojo yuñas oscuras. Palidez mortal, pelo negro,camisas con volantes, sombreros de copa,prendas de vestir de cuero, accesorios re -ligiosos, mágicos o macabros y botas decuero negro definen a este original estilo.Las mujeres usan maquillaje de bruja enca-jes, medias de rejillas, cuero rojo o púr-pura, corsés, guantes, tacones de aguja yjoyas de plata con temas religiosos.
LOS GÓTICOSLOS EMOS
– ¿Por qué se dedica a la política?Porque quiero ser útil a la
sociedad. Mi profesión es letradodel Ministerio de Trabajo y con-cibo la política como el espaciodonde se trabaja por el interésgeneral. Si uno cree que puedeaportar algo a los demás, debedar un paso adelante y no caer enla comodidad. A veces, hay perso-nas que dicen que no confían enlos políticos y yo creo que hayque tener cuidado con eserechazo. Sin la política la sociedadpuede exponerse a la ley del másfuerte y ya sabemos la fuerza quetiene, por ejemplo, la economíaen un mundo globalizado como elactual.– Si no se hubiera dedicado a lapolítica, ¿qué le hubiera gustadoser?
Hice Derecho, pero hasta últi -ma hora estuve dudando si estu-diar Medicina. Al final me inclinépor Derecho, pero, en el fondo,tenía una idea clara de hacer algopor los demás. Creo en el equipo,en los ciudadanos, y como soyhiperactivo pues siempre estaréintentando arrimar el hombro.– ¿Cuál es su mayor logro comoalcalde?
Si centrara mis logros en unasola obra sería simplificar las co -sas. Palencia ha mejorado perose guimos trabajando por ella. Unaciudad es como un cuerpo vivo ycontinuamente crecen las necesi-dades. Lo que, de verdad, me gus -ta es la relación con los ciudada-nos. Sé que así me equivocarémenos.– ¿Cómo cree que afecta la crisiseconómica a los palentinos?
Esta crisis está conduciendo amuchas personas a la incertidum-bre y a la pérdida de valores…sin duda, es el primer problemade los palentinos, de España y delmundo. Me preocupa especial-mente el futuro de los jóvenes, su
formación, pero también tengomuy claro que el empleo y el tra-bajo proporcionan autonomía ydesarrollo de todo tipo a las per-sonas. – ¿Qué proyectos dedicados a lajuventud tiene para este año?
Firmamos un convenio con elConsejo de la Juventud para ofre-cer formación, gestionado porellos mismos, que abarca la activi-dad de varias concejalías, de por -te, teatro, cultura, fiestas…– ¿Por qué hay tan pocas activida-des del gusto de los adolescentesen las fiestas?
Conozco las fiestas de otrasciudades y, creedme, en pocossitios existe la participación delos colectivos que tenemos aquí.Tenemos un Consejo Municipalde Fiestas donde dan su opiniónlas asociaciones de vecinos, loshosteleros, el Consejo de la Ju -ven tud… escuchamos a todos yprocuramos que haya un poco detodo. Os animo a que hagáis lle-gar cualquier sugerencia que ten-gáis a la Concejalía de Fiestas. – ¿Por qué ha construido el carril-bici al lado de un vial tan transi-tado, peligroso y contaminado porel CO2 de los coches?
Muchas ciudades centroeuro-peas y nórdicas, y otras españolascomo San Sebastián, Zaragoza oVitoria, referentes en la culturade la bici, han construidos carrilesbici, en algunos casos, en mediode grandes avenidas y sin protec-ción. Ahora lo que vamos a haceres conectar el vial desde la zonadel Cristo al campus universita-rio. Y para que os hagáis una ideadel coste de estas obras, os diréque sólo el tramo desde la fábricade armas, pasando por las Josefi-nas, hasta la Yutera nos costará800.000 euros. Ahora mismo es -tán en servicio 14 kilómetros yacabaremos el año 2010 con 20kilómetros. Estamos apostando
por la eficiencia y el ahorro ener-gético para paliar en lo posible elcambio climático y soy conscien -te de que harían falta más carrilesbici pero tenemos un presu-puesto muy limitado.– ¿Por qué hay sólo contenedoressubterráneos en el centro de laciudad?
¿Sabéis lo que cuesta cada con-tenedor? Pues 34.000 euros. Soyconsciente de que hay que llevarlos equipamientos a todos losbarrios, y en ese sentido, la polí-tica del ayuntamiento es implan-tar progresiva y gradualmente loscontenedores soterrados en todala ciudad como ya hemos hechoen la zona centro y en el AveMaría. Al resto de la ciudad iránllegando a medida que tengamospresupuesto.– ¿Pondría usted un cementerionuclear en Palencia?
Esta sociedad no puede ser tancontradictoria. Por un lado, haypersonas y grupos que apoyan laenergía nuclear y, por otro, sitenemos energía nuclear se pro-
ducen residuos que es necesariollevar a alguna parte. Los pueblosque están solicitando albergar uncementerio nuclear hay que pen-sar que será un seguro de vidapara unos años y, seguramente, lopiden porque la situación econó-mica aprieta mucho… pero esosalcaldes, acertadamente o no,piensan que será buena la me -dida. Desde mi punto de vista noserá una buena solución porquepuede llevar unos puestos de tra-bajo para una localidad, aunquepensándolo bien puede tambiéndestruir empleos en materia deturismo, medio ambiente, etc.– ¿Ha mandado ayuda a Haití?
Fuimos uno de los primerosayuntamientos de España queempezamos a colaborar con elobispo Nicolás Castellanos. Apesar de la crisis, nosotros conti-nuamos con las convocatorias deayudas al desarrollo. Disponemosde 33.000 euros de ayudas deemergencia que se gestionan através de un Consejo Municipalintegrado por todas las ONG y
en esta ocasión hemos decididoque un porcentaje de estos pro-yectos vaya destinado a Haití. – Si viniera a verle un amigo, ¿quéle enseñaría de Palencia?
Palencia tiene muchos encan-tos. Le enseñaría la zona centro,la calle Mayor, la catedral, el paseojunto al Canal… Pero no sólo lehablaría de la ciudad sino de laprovincia: la Montaña, el romá-nico, el Camino de Santiago…– ¿Qué le parece la idea de quehagamos un periódico escolar?
Es una iniciativa extraordinaria.En primer lugar, se trata de unaexperiencia muy participativa ydespués, tiene un carácteremprendedor. Además, no sólotiene un componente teóricosino que podéis tocar realidadesy os servirá de mucho pensandoen vuestro futuro. Enhorabuenaporque no creáis que es comúnhacer este esfuerzo intelectual yde grupo. Es muy positivo queentre vosotros contrastéis losdistintos puntos de vista. Lasociedad no debe ser inmovilista.
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“Harían falta más carriles bici, perotenemos un presupuesto limitado”Heliodoro Gallego. Alcalde de Palencia
Licenciado en Derecho, letrado del Ministerio de Trabajo,ha sido senador en varias legislaturas y lleva 15 añoscomo alcalde de la ciudad. Le gusta pisar la calle yhablar con la gente, porque así, dice, se equivocamenos. Cuando decidimos incluir una entrevista suya enEL TRINIDIARIO, nada más comunicárselo, enseguidaaceptó celebrar el encuentro con toda la clase.
“El periódico es una iniciativa extraordinariaporque se trata de unaexperiencia muy participativa y tiene uncarácter emprendedor”
“Os animo a que hagáisllegar cualquier sugerencia que tengáis alos departamentos deJuventud y Fiestas”
Heliodoro Gallego contesta a las preguntas de los alumnos de 3ª A
......
ELTRINI diario
– ¿Recuerda cuál fue el primer libroque leyó?
Desde pequeño, la lectura ha sidouna de mis aficiones. No recuerdoexactamente cuál fue el primer libro.Han sido muchos los que he leído a lolargo de mi vida.– ¿Y el último?
En la actualidad, estoy leyendo la“Mano de Fátima”, de Ildefonso Falco-nes de Sierra. –Ante la crisis, ¿le importaría bajarseel sueldo?
En un ejercicio de máxima respon-sabilidad y compromiso, nos hemoscongelado los sueldos desde hace dosaños, que de por sí son ya bajos. – Para usted, ¿cuál es el perfil de unbuen profesor?
Aquella persona que busca hacerpartícipes a los escolares de un nuevoproceso de aprendizaje y educaciónrecíproco, en el que unos y otrosaprenden y se comunican, en el queno falten valores esenciales como latolerancia, la solidaridad y el respeto. – ¿Por qué cree que hay tan pocosjóvenes afiliados a los partidos?
Quizás no son todos los que desea-ríamos, pero hay jóvenes afiliados alos partidos políticos, comprometi-dos, que desean trabajar a favor de lasociedad. – ¿Cuál es su mejor recuerdo en losaños que lleva como Alcalde?
Son muchas las actuaciones, proyec-tos e iniciativas de las que guardo ungrato recuerdo. Sería muy difícil que-darme con tan sólo una actuación.– ¿Qué proyecto aún no ha podidorealizar como alcalde?
Un alcalde nunca piensa que ya hahecho todo. Siempre quedan cosaspara seguir mejorando la calidad devida y el bienestar de sus conciudada-nos. – ¿Qué ha cambiado en la ciudad conla llegada de los inmigrantes?
Los palentinos y las palentinas sedistinguen por su solidaridad, sussanas costumbres y una férreadefensa de las señas de identidad.Pero también por su carácter acoge-dor y hospitalario que han servidopara integrar en la sociedad a losinmigrantes que ahora residen enPalencia. – ¿Cuál es la receta del alcalde másvalorado por los habitantes?
Hay que ser prudentes con lasencuestas de este tipo. No hay rece-tas, hay que trabajar duro, ser cons-tante, responsable y comprometidocon el cargo que uno asume. Pero,además, hay que dedicar muchotiempo a escuchar la gente.–Dicen que los jóvenes actualessomos poco comprometidos, ¿quéopina?
Conozco a muchos jóvenes com-prometidos, vinculados a nobles ysolidarias causas. Toda generalizaciónes mala.
Rocío Gutiérrez BustilloA las doce de la mañana salimos del Instituto en
dirección al Ayuntamiento para reunirnos con elalcalde. Sentados en las escaleras del edificio espera-mos unos 10 minutos, última oportunidad pararepasar las preguntas que luego haremos a la má -xima autoridad de la ciudad. Sobre la una menosveinte entramos a la sala de plenos y rápidamentenos indican dónde sentarnos. A la una menos cuarto,ya todo el mundo está sentado, en silencio y concara seria. El alcalde sale de su despacho con untraje gris y una corbata muy colorida, acompañadode las responsables de Protocolo y Comunicación.Nos recibe con el amable gesto de dar la mano, unopor uno, a toda la clase.
Agradece nuestra visita y menciona a TrinidadArroyo, prestigiosa médico que da nombre el insti-tuto donde estudiamos y que también era de Palen-cia. Fue una gran investigadora, vicepresidenta delComité Femenino de Higiene Popular de Madrid, en1916. El típico discurso de bienvenida. Antes de ini-ciar la ronda de preguntas, comenzamos por cono-cer su opinión acerca de que chavales de 15 añospubliquemos un periódico. “El periodismo es el artede contar con honestidad los hechos que ocurren anuestro alrededor”, nos contesta orgulloso por lainiciativa.
El alcalde parece una persona tranquila y directaha blando, aunque nos confiesa que no puede estarsin hacer nada. Según van pasando las preguntas, nosdamos cuenta de que da grandes rodeos para nocontestar con un “sí” o un “no”.
En algunos temas, el alcalde se para a pensar larespuesta, como en la pregunta de si pondría uncementerio nuclear en Palencia, para volver a dar unrodeo, y responder. Heliodoro Gallego, que pocotiene de gallego ya que es castellano, es muy campe-chano y suele utilizar frases y dichos para explicarcasi todas las contestaciones.
Mueve el boli que lleva entre sus manos todo eltiempo, especialmente en las cuestiones más com-prometedoras o difíciles de contestar, por lo queparece un tipo inquieto. En la mayor parte de laentrevista, mira a la profesora, como para ver si le dael visto bueno. En algunas preguntas, los entrevista-dores se ponen nerviosos y parece que se traban yse bloquean, pero él parece no darle mucha impor-tancia.
Nuestro alcalde, que a punto estuvo de no serpolítico, ya que quería estudiar medicina, nos diceque se dedica a la política para hacer lo que más legusta, ayudar a los demás. En su tiempo libre sueleleer, y dice que es un hombre muy irónico, pero con“ironía buena”.
El tiempo se acaba, última pregunta: ¿Cómo es sudía a día como alcalde? Asegura que hay días buenosy días malos, nunca se aburre. “No hay que tirar latoalla nunca”, dice animado. Aún nos quedan máspreguntas por hacer, pero ya hemos tenido casiquince minutos más del tiempo previsto para laentrevista y el resto las contestará por escrito. Leagradecemos que nos haya recibido y en el rato quea mayores estamos con él, nos hacemos unas cuan-tas fotos. Luego se despide de la profesora, nos haceunos regalos y… salimos del ayuntamiento.
Al volver al instituto pensamos en todos los pro-yectos que va a realizar para los jóvenes, para losmayores, en todas las cosas que le toca firmar, en susreuniones, su escaso tiempo libre y… en lo buenoque hacía en el salón de plenos. Ahora vemos quellevar una ciudad ¡no es tan sencillo como lo pintan!Nos llevamos en el bolsillo buenas sensaciones y unmayor cariño por nuestra ciudad, Palencia. Hasta lapróxima, alcalde.
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ENTREVISTA AL ALCALDE DE PALENCIA
Mueve el boli que lleva entre sus manos todoel tiempo, especialmente en las cuestionesmás comprometedoras o difíciles de contestar,por lo que parece un tipo inquieto
“Estoy leyendo La Mano de Fátima”
Crónica de un encuentro
La condición de la mujer dentrode la sociedad y la educación de lasmujeres juegan un rol muy impor-tante en la mejora de la nutrición.Tailandia ha de mostrado que esposible reducir la desnutrición mo -derada y se ve ra en tres cuartaspar tes o más. Muchos países endesarrollo han hecho progresosnotables.
La mala nutrición tiene conse-cuencias para toda la vida, especial-mente cuando la desnutrición entrelos niños es seguida por obesidad amediana edad. Una inv estigación hademostrado que la enfermedad car-díaca y la diabetes entre personasde 60 a 70 años están relacionadascon la des nutrición materna en elvientre de la madre y durante losprimeros años de vida. Así, la nutri-ción de los niños en los primerosaños de vida, es el punto de partidade lo que debería ser un enfoquede ciclo de vida para acabar con ladesnutrición.
Poner fin a esta situación ex -trema significaría el primer pasohacia una salud mejor y conduciríaa beneficios que se extenderán alas futuras generaciones.
Varias ONG’s como ManosUnidas y Acción contra elHam bre luchan contra el hambreen el mundo. Todos los años, docemillones de niños mueren antes decumplir los cinco años de vida porenfermedades que en los paísesdesarrollados están controladas opueden ser prevenidas. Más de lamitad de la mortalidad infantil sedebe a problemas relacionadoscon la desnutrición.
Tienen soluciónLa mala alimentación, sumada a
los trastornos psicológicos o psí-quicos, puede ser la causa dediversas enfermedades. Destaca-mos tres: La bulimia, la anorexia yla obesidad. Las personas pade-cen la bulimia ingieren grandescantidades de comida de formacompulsiva. Una vez que terminade comer el enfermo tiene senti-mientos de culpa. Esto les con-duce a provocarse el vómito obien al ayuno lo que produce aveces problemas gastrointestina-les graves, y lesiones en los dien-tes debido a la acidez de losvómitos.
Aparece sobre todo en adoles-centes, en especial en las mujerespor la presión social y las dificul-tades para asumir un cuerpo se -xuado. Para tratar la enfermedadse utilizan diferentes terapias degrupo. La anorexia nerviosa, carac-
terizada por el miedo intenso aganar peso y por una imagen dis-torsionada del propio cuerpo.Conduce a un grave adelgaza-miento debido a una dieta exage-rada y a un ejercicio excesivo. Sepresenta habitualmente en ado-lescentes, especialmente en lasmujeres.
Entre el 5% y el 18% de losano réxicos muere por desnutri-ción. No existe un tratamientouniversalmente aceptado. Fre-cuentemente se asocia con de -pre sión y baja autoestima, y lospacientes suelen mejorar conantidepresivos.
14 Lunes
Puré de patataFilete empanadoFruta
15 Martes
Alubias blancasPangaYogur
16 Miércoles
Judías verdesPechuga de polloFruta
17 Jueves
Sopa de cocidoFilete sajoniaFruta
18 Viernes
Arroz tomateMerluzaFruta
18 ELTRINI diario
MIREIA SERRAT, AINHOA ROSSI Y RAQUEL RODRÍGUEZ
Es una película que tratasobre una persona que sepone como objetivo alimen-tarse sólo de comida basuradurante treinta días. Es unahistoria real. El protagonistaestaba viendo un anuncio deMcDonalds en la tele y oyóque decían que su carne erade muy buena calidad y noestaba de acuerdo, entoncesdecidió hacer esto.
Uno de cada seis habitantes del mundo está desnutrido y muchos tienen sobrepeso o son obesos. La mala alimenta-ción causa bajo rendimiento en el trabajo o la escuela y está implicada en más de la mitad de todas las muertesinfantiles en el mundo. Mientras millones de personas no disponen de alimento que cubra sus necesidades mínimas,cientos de miles viven obsesionadas por los cánones de belleza, maltratan sus cuerpos y caen enfermas. La soluciónpasa por educar a la gente en otro tipo de valores basados en el esfuerzo, el sentirse bien, el deporte, ser felices,huyendo de los patrones estéticos tan de moda.
Unos no tienen qué comer,otros no quieren
Menú de una semana Colegio Marqués de Santillana. Diciembre 2009
La obesidad consiste en laacumulación de una cantidad ex -ce siva de grasa corporal debida ala ingesta de alimentos energéti-cos, glúcidos y lípidos. Los facto-res pueden ser genéticos, psíqui-cos, hormonales o sobrenutricióninfantil. Se considera que una per-sona sufre trastornos de la con-ducta alimentaria cuando tieneuna excesiva preocupación porsu peso y la comida.
Los trastornos alimentarios nosuceden por falta de voluntad opor mal comportamiento, son en -fermedades reales que se puedenrecuperar y prevenir. Pero sino son tratados a tiempo puedencausar serios problemas de salud.Afectan principalmente a los ado-lescentes y, con mayor frecuencia,a las mujeres. Es un fenómenosocial que empieza en casa, loshijos aprenden de los padres, ytambién puede tener su origen enla desintegración familiar, la escasacomunicación en los hogares.
La mala nutrición tieneconsecuencias toda la vi -da, especialmente, cuan -do la desnutrición entrelos niños es seguida porobesidad a mediana edad
ELTRINI diario
La nutrición es el conjunto de procesospor los que el organismo recibe, transfor -ma y utiliza las sustancias químicas (nutrien-tes) contenidas en los alimentos, es por lotanto un acto involuntario, y que se puedever afectado por algunas enfermedades yalgo por el envejecimiento.
La alimentación es la forma y manera deproporcionar a nuestro cuerpo unas sus-tancias que son indispensables para vivir. Esuna actividad voluntaria y por ello influen-ciable por la cultura, la situación econó-mica, el estado físico, mental, etc.
A diferencia de la nutrición, la alimenta-ción es un acto consciente, con lo que ali-mentarse de forma saludable se convierteen una decisión personal, de la que encierta medida dependerá el bienestar físicoy psíquico presente y futuro.
Una alimentación equilibrada, además deaportar los nutrientes necesarios, conllevabeneficios físicos ya que previene algunostipos de cáncer, enfermedades cardio-vas-culares, enfermedades endocrinas y meta-bólicas como obesidad, diabetes y osteo-porosis. Y también beneficios psíquicosincrementando la autoestima y el rendi-miento intelectual y mejorando el humor yla calidad y duración del sueño.
VariedadLa mejor manera de alcanzar un estado
nutricional adecuado es incorporar unaamplia variedad de alimentos a nuestra dietadiaria y semanal. No existe ningún alimentoque por sí solo aporte la energía necesariapara mantener una adecuada temperaturacorporal y realizar las actividades habituales,los nutrientes suficientes para la función for-madora y reparadora de nuestros tejidos, ypara facilitar y controlar procesos metabóli-cos esenciales del organismo.
Para establecer una dieta equilibrada esconveniente combinar los alimentos. Cada
alimento contribuye a nuestra nutrición deuna manera especial y cada nutriente tienefunciones específicas en nuestro cuerpo. Paragozar de buena salud, nuestro organismonecesita de todos ellos en cantidad adecuada.
No menos importante es la ingesta deagua. El agua es imprescindible para el man-tenimiento de la vida, ya que todas las reac-
ciones químicas de nuestro organismo tie-nen lugar en un medio acuoso.
Las bebidas fermentadas, como el vino, lacerveza, el cava o la sidra, pueden consu-mirse con moderación y debe ser unaopción personal y responsable
En cuanto al número de ingestas, la reco-mendación generalizada es realizar cinco
comidas al día, repartidas en desayuno,almuerzo, comida, merienda y cena.
El aporte energético-calórico del desa -yuno es de gran importancia, ya que permi-tirá lograr un adecuado rendimiento tantofísico como intelectual. Es importante queesté compuesto por lácteos, cereales yfruta. Es recomendable no pasar muchashoras sin comer entre el desayuno y lacomida. Una buena práctica es fraccionar laalimentación en 5 ingestas para asegurar elaporte nutricional necesario. No debemossaltar nunca el desayuno y realizarlo com-pleto. Se recomienda una ración de lácteos(yogur o queso o leche), un farináceo (pano cereales de desayuno o galletas simples) yfruta (una pieza entera o en forma de zumonatural).
De más a menosSi el desayuno se hace temprano es con-
veniente hacer un almuerzo a mediamañana, se le considera un complementodel desayuno.
La comida es la ingesta más importantedel día. Teniendo en cuenta que la mejormanera de alcanzar un estado nutricionaladecuado es incorporar una amplia varie-dad de alimentos en la dieta diaria, es con-veniente tratar de incorporar en la comidaalimentos de los diferentes grupos de lapirámide.
La merienda nos brinda los nutrientesnecesarios para completar el aporte ener-gético del día.
La cena es, generalmente, la últimacomida del día y hay que procurar consu-mir aquellos alimentos de la pirámide queno se han consumido en la comida. Tam-bién se debe tratar de consumir alimentosfáciles de digerir, como verduras cocidas,sopas, pescados o lácteos, para tener unsueño reparador no perturbado por unadigestión difícil.
Modelos de antes y de ahoraComo podéis comprobar en esas imágenes se nota mucha
diferencia entre las modelos de ahora y las de antes. Las modelos de antes tenían las curvas bien marcadas y no se
preocupaban por su peso. En cambio ahora el peso es lo másimportante. Si os fijáis en la imagen, la modelo de ahora tienepocas curvas y está muy delgada.
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LA MALA ALIMENTACIÓN
– Evitar el picotear entre horas para prevenir el exceso de calorías vacías (sin valornutritivo).– Consumir a diario farináceos y combinarlos con su forma integral (pan, arroz,patata, pasta, legumbres).– Consumir a diario verdura y ensaladas como plato principal o acompañamiento.Introducir proteínas de alto valor biológico en la alimentación diaria (pescado,carne o huevo).– Moderar el consumo de bebidas azucaradas (refrescos, zumos envasados,..) ypromover el agua, los zumos naturales o los batidos de leche con fruta.– No abusar de los platos precocinados o comidas rápidas por su exceso en gra-sas y calorías.
Alimentación saludableJulio Barrón Sinde. Técnico de Promoción de la Salud. Servicio Territorial de Sanidad de la Junta de Castilla y León en Palencia
¿S, M, L, XL, XXL?
¿Sabías que hasta hace bien poco sólo po -dían desfilar en casi todas las pasarelas del mundolas modelos que tenían una talla 34? Seguro que lohabías oído alguna vez en algún medio de comunicación,sobre todo, porque en los últimos años se ha empezado apesar a las modelos para que sólo desfilen aquellas que tengancomo mínimo una talla 38.
Pero esto no es verdad ya que las modelos que quieren pertenecer alclub de alta costura deben de medir entre 172 cms. y 180 cms. y tener la talla34. La edad debe de estar entre los 14 y los 25 años en las mujeres. En los hom-bres es un poco menos rigurosa ya que pueden medir entre los 180cms. y 188 cms.y la edad entre los 16 y los 40 años.
¿En realidad a todo el mundo le gusta que las chicas estén así de delgadas y que tenganesa edad? Si es así ¿estamos ante una sociedad de estereotipos?
Mucha gente cree que si no estás delgada y eres alta no eres guapa ni atractiva. Para poderremediar esto varias empresas de modelos están contratando chicas de tallas grandes como esel caso de la empresa Jean-Paul Gaultier.
Otra prueba más es Elena Miró que con una talla L se ha metido y se está metiendo a mucha gente en elbolsillo cambiando, por lo tanto, la opinión de muchas personas.
Animamos a que todo el mundo se una para que la sociedad cambie de opinión.
Consejos prácticos
Con sus 5 años, Carlos estodo un crack en el mundode los videojuegos, unaafición que adquirió en laconvalecencia de unaenfermedad
Luis Ángel TorresUn padre poco aficionado a
este tipo de pasatiempos.– ¿Juega mucho a los videojue-gos?
No es que me gusten mucho.Dos o tres…– ¿Su preferido?
El Mario Kart que es uno delos pocos a los que juego.– ¿Qué opina sobre los juegos deacción?
No me gustan, son demasiadoviolentos.– ¿Cuál recomienda?
El Mario Kart Wii.
Ana Valdeolmillos14 años. Le gustan los juegos
de cantar.– ¿Qué consolas tienes?
La Play Station 2 y la NintendoDS.
– ¿A qué juegas habitualmente?Al Mario Kart y al Sing Star.
– ¿Cuánto tiempo dedicas a ellos?Pues depende de la semana
que sea. Unas semanas, más yotras, menos. Normalmente, me -dia ho ra, más o menos.– ¿Qué juegos recomiendas?
El Sing Star.
Fernando Fombellida14 años, no pasa mucho tiempo
pendiente de las “maquinitas”. – ¿Qué opinas de los juegos decarreras?
En general están bien.– ¿Cuál es tu juego preferido?
Tengo varios.– ¿Cuál fue tu primera consola y tuprimer juego?
Como consola, el ordenador ycomo juego, el Call of Duty.– Aconséjanos uno…
El Call of Duty está bien.
Carlos InfanteCon sus 5 años, Carlos sí es
todo un crack en el mundo de losvideojuegos.– ¿De dónde te viene la afición dejugar a la Wii?
Porque pasé mucho tiempo encasa a causa de una enfermedad.– De todos los juegos, ¿cuál tegusta más?
La idea de una nueva forma de entretenimiento tiene medio siglo de vida. A media-dos de siglo XX, los americanos crearon el primer videojuego que no fue comercia-lizado hasta la década de los 70. Esa década se caracterizaba por el gran número demáquinas recreativas en lugares públicos.
No aparecerían las consolas hasta diez años después con grandes empresas que lascrearon como Sega, Nintendo con consolas como NES. A partir de ese momento, secrearon las mejores sagas de videojuegos. Desde los años 90, aparecen una gran can-tidad de consolas y de videojuegos que se hicieron famosas, como Play Station deSony, Play Station 2, Game Cube, Xbox que hasta la actualidad se siguen mejorando yno paran de salir a la venta nuevas consolas como Play Station 3, XBox 360, Wii, PSP,Nintendo DS…
Cada vez animan a más gente de todas las edades a jugar. Otra novedad es el sis-tema de descarga de juegos de Internet, que se usan en Wii (Wii Ware), DS (DSiWare), PS3 y PSP Go en la que los juegos se compran por Internet. Lo más sorpren-dente es el sistema de juego on-line que te permite jugar con gente de todo elmundo, un modo de juego que se está poniendo de moda poco a poco.
Laura ParadaUna madre preocupada por
que sus hijos no jueguen dema-siado.– ¿Cree que es adecuada la edadrecomendada para cada video-juego?
Sí, por lo general, creo que estábien adaptada a los contenidos decada uno.– ¿Cuáles son los héroes clásicosde videojuegos?
Por ejemplo Sonic, Zelda,Mario, Prince of Persia…– ¿Y sus favoritos?
Guitar Hero 5, Mario Kart Wii,Mario y Sonic en los JJOO deinvierno, Wii Sports…– ¿Considera que sus hijos juegana videojuegos adaptados a suedad?
Seguramente no.
Mireia Serrat15 años.
– ¿Respetas las edades que serecomiendan?
No, para nada.– ¿Juegas a los videojuegos dedeporte? ¿A cuáles?
Sí, juego al Wii Sports.– ¿Cuál es el juego que más tegusta?
El Wii Sports.– ¿Qué juego nos recomendarías?
No sabría elegir cuál. No sé.
20 ELTRINI diario
ÁNGEL TORRES, SERGIO DE CASTRO, RODRIGO CASTRILLO Y LUIS MIGUEL INFANTE
A ti, ¿qué te parece?
No me parece importante yaque se exagera mucho.– Cuando compras videojuegos,¿piensas en la edad?
No, tengo muchos que no sonpara mi edad.– ¿Cuáles son para ti los grandeshéroes o iconos de los juegos?
Sobre todo los luchadores dePressing Catch, pero tambiénalgunos de Vice City.– ¿Cuál es tu opinión sobre losjuegos educativos?
Todos son un rollo.
El Mario Bros Wii. Tiene mu -chos personajes para elegir y sepuede compartir con más de dosjugadores.– ¿Tienes juegos de deporte?
Sí, tengo dos: el Wii Sports y elWii Sports Resort.– ¿Crees que jugar a los videojue-gos puede crear dependencia?
Sí. Todas las cosas en excesoson perjudiciales.
Aitor TorresNo ha cumplido 14 años y
afirma que juega habitualmente.– ¿Qué opinas sobre la edad reco-mendada para usar los videojue-gos?
Para completar el reportaje, hemos realizado una serie de entrevistas a personas de todas las edades, desdejóvenes de nuestra edad hasta padres que también están al corriente de estas innovadoras formas de ocu-par el ocio. Todos nos han contado su opinión sobre este tema de actualidad.
Age of the games
MIREIA SERRAT Y ANA VALDEOLMILLOS
videojuegos más vendidos en laactualidad.
Por eso las conclusiones soncontundentes. Exponemos algu-nas de ellas: “Hemos constatadoque los videojuegos están hechosfundamentalmente por hombresy para hombres, reforzando elcomportamiento y el papel mas-culino. La representación feme-nina en los videojuegos es muchomenor (17% frente a 64%), gene-ralmente minusvalorada, y habi-tualmente en actitudes domina-das y pasivas”.
Cuando se refiere al tipo de
mo delos que emplean este tipode juegos, el estudio deja claroque los estereotipos corporalestienden a la exageración (90%),“con idealizaciones de personajessacados del cómic o hasta delcine erótico”.
Y si hablamos de la forma devestir, en numerosas ocasiones,“no respon de a las necesidadesdel mo mento, de la historia, deltrabajo o de la acción que se rea-liza en el videojuego”, sino que latendencia es a mostrarse “insi-nuantes” o “seductoras” ante lamirada masculina (73%).
En resumidas cuentas, muchosvideojuegos se dirigen exclusiva-mente al público masculino y“responden a lo que desde la re -pre sentación social serían losdeseos, las afinidades y las aficio-nes de los varones”.
De esta saga de juegos,Guitar Hero 5 es el másnuevo y el mejor. En estejuego, además de guitarra,podrás tocar batería ybajo. También podrás can-tar con su micrófono. Ytambién podrás elegirentre 85 canciones paratocar. ¡Este juego sí queengancha!
ELTRINI diario 21
AGE OF THE GAMES
Para los introducidos en este amplio campo, que son la mayoría, y para quienes no lo están pero pudieran estar interesados, que también hayque tenerlos en cuenta, os recomendamos unos cuantos videojuegos de varias consolas. Como veréis, un mercado para todos los gustos.
Texto extraído del artículo “El gé -nero de la violencia en los videojue-gos y el papel de la escuela” de Enri-que Javier Díez Gutiérrez. Universi-dad de León. [email protected]
Aquí, muy cerca de casa, el pro-fesor de la Universidad de León,Enrique Javier Díez Gutiérrez, haestudiado el fenómeno de la vio-lencia en los videojuegos comouna de las manifestaciones cultu-rales más extendidas entre losjóvenes. En esas pantallas de ocio,los chavales se enfrentan a lassituaciones de conflicto con ex -cesiva competitividad y ponencomo objetivo último el triunfopor encima de todas las cosas.Otra de las características de losnuevos “juguetes” es la prácticasupresión del lenguaje oral. En sulugar, aparecen las imágenes vi -suales y predominan las respues-tas mecánicas, el instinto y losreflejos. “El ataque o la de fensa seconvierten en el único parámetrooperacional, en el sustituto de lareflexión y del juicio personal.”,recoge también la investigaciónuniversitaria.
En esta lucha sin cuartel con lasmáquinas, poco “juegan” valorescomo la solidaridad, la atención aldébil, la empatía, la expresión deafecto, y el respeto al otro o eldeporte donde apenas tiene es -pa cio el código ético del “fairplay”. Estos modernos pasatiem-pos menosprecian, incluso, a per-sonas o compañeros simplemen -te por ser diferentes o débiles.“Se debe actuar, según estos pa -
trones, sin piedad ni compasión.La destrucción, la lucha o el com-bate son los elementos centra-les”. Un mundo de hombres ypara hombres.
Cuando ahora muchas medidasde los gobiernos europeos inten-tan resolver o detener la violen-cia de género en el ámbito do -méstico, preocupa que este pro-blema social esté instaurado o seretroalimente en la base de lasociedad. Es otra de las conclu-siones que se desprenden delestudio de Díez Gutiérrez.
5000 cuestionariosDesde luego, no todos los vide-
ojuegos esconden ficciones deviolencia, ni mucho menos. Peroes cierto, en cambio, que, si -guiendo las conclusiones del in -forme elaborado por el expertouniversitario leonés, muchos delos entretenimientos que estánen el mercado actualmente dangato por liebre. Los juegos pensa-dos para que los jóvenes crezcanpor su destreza, cálculo mental oagilidad visual y manual estándiseñados por empresarios delcomercio donde prima la rentabi-lidad económica, una circunstan-cia que explica, en muchos casos,la “violencia cultural”.
En el estudio, al que hacemosreferencia en esta información,fueron entrevistados 5.000 chicosy chicas de entre 6 y 24 años, sehicieron entrevistas a informan-tes clave, se llevaron a cabo gru-pos de discusión y se realizaronanálisis videográficos de los 250
Violencia y vídeojuegos
Juegos de chicos
Las aventuras de los Simp-sons no tienen fin en estevideojuego. La historia teobliga a moverte por cadamundo con un personaje.Su viaje los llevará a luga-res como la mansión de sucreador, el cielo o el paísdel chocolate para arreglarla invasión alienígena queles espera.
Es una competición decarreras pero adaptada alos elementos de Mario.Este juego de carrerascuenta con mogollón depersonajes, circuitos yobjetos con los que fasti-diarás a los que van pordelante de ti. Si te aburresde las carreras puedesjugar a los otros modos dejuego.
El típico juego de MarioBros que ha llegado a laWii renovado. La historiano cambia: intenta salvar ala princesa a base depasarte niveles pero ahorapuedes jugar con la com-pañía de tres amigos (Luigiy dos champiñones).Cuenta con un modoextra para poder competircon tus amigos.
Es posiblemente el mejorjuego de deportes paraWii. Cuenta con docedeportes, diez de ellosnuevos. Es un juego paracuatro personas, genial.Puedes practicar golf,baloncesto, freesbee, boloso ciclismo. El problema esque con los adaptadoressale un poco más caro.
Este juego no brilla por suimagen. La historia giraentorno a las bandas calle-jeras que gobiernan unbarrio y una guerra desucesión de sus altos car-gos. Tu misión es ayudar aciertas personas que quie-ren gobernar el barriohaciendo unos cuantosasuntos sucios para ellos.
Están hechos por hombresy para hombres, y refuer-zan el comportamiento yel papel masculino
ÁNGEL TORRES
22 ELTRINI diario
CRISTINA DOMÍNGUEZ, MARIAM ALONSO Y SARA SERRANO
Alicia Rodríguez-Vilariño nosrecibió amablemente tras laspuertas de su despacho, enuna pequeña sala, donde lehicimos la entrevista. Nos ha -bló de la historia de la Es -cuela, de las cualidades de unbuen enfermero, del trabajoen las clases y también delfuturo del centro integradoya en la Universidad de Valla-dolid.
– ¿Es muy complicado entrar en laEscuela de Enfermería?
No, no es complicado. Se ac -cede después de hacer el Bachi-llerato o los ciclos formativos ytras superar la Prueba de Accesoa la Universidad (PAU). En pri-mero, hay 100 plazas y se cubrenempezando por la nota más altahasta terminar las vacantes.–Y ¿cuál es la nota de corte paraentrar?
Varía cada año. El último cursose ha quedado en 6,50. Más omenos, está sobre el seis y pico.– ¿Desciende o aumenta elnúmero de alumnos?
No se ha notado un descensode alumnos nuevos porque haymucha demanda de enfermeros ylógicamente mucha demanda deestudiantes.– ¿Qué porcentaje de alumnosllega a trabajar en hospitales, cen-tros de salud, etc.?
Cuando terminan los exáme-nes de junio se suelen colocarprácticamente todos, para hacerlas sustituciones de verano de lasenfermeras. Otra cosa es quedurante el invierno es más fre-cuente que estén en paro, peroluego vuelven a trabajar en junio.– Para los alumnos, ¿es fácilencontrar una salida profesional?
Sí, porque hay falta de profesio-nales.– ¿Abandonan los estudiosmuchos estudiantes?
Algunos… pero no muchos.– ¿Les parece, entonces, unacarrera fácil?
No, ¡les gusta! (ríe). Una cosaes que les parezca fácil y otra queles guste la carrera. Yo no sé si lesparece fácil, me imagino que noporque es una carrera universita-ria, y tiene sus dificultades comocualquier carrera, pero les gusta. –Normalmente, el trabajo deenfermería se considera un tra-bajo de chicas. ¿Hay muchos chi-cos matriculados?
Bueno, eso ya quedó obsoleto.Suele haber un 10 % de alumnos-hombres. Este año, sin embargo,han venido más. Cada año vamosviendo que se mantiene o
aumenta el porcentaje de chicos.–Y, ¿qué condiciones o caracterís-ticas cree que debe tener un buenenfermero?
Tiene que tener actitudes ycapacidad para cuidar a los enfer-mos, luego calidad científica y téc-nica, vocación… Ser responsable,contar con una inteligencia des-pierta para darse cuenta de lasnecesidades de los demás, y tam-bién saber trabajar en equipo.Creo que esto último es muyimportante porque en las unida-des, en los hospitales, y tambiénen los centros de salud trabajan
rodeados de muchos otros pro-fesionales. – ¿Cuál es la asignatura más difícily la más bonita?
¿Asignaturas difíciles? Mira, si seestudia, se aprueba. Yo no tepuedo decir cuál es la más com-plicada para aprobar... A cadaalumno le parecerá una. General-mente, las que más gustan a losalumnos son las enfermerías:médico-quirúrgica, maternoinfantil, la salud comunitaria…que son las que están relaciona-das directamente con la enferme-ría, en el sentido de que luego van
al trabajo y es lo que se encuen-tran en la práctica. Las asignaturasde primero, más básicas, puedenresultar un poquito más áridas,pero son importantes para luego
entender y poder aprender elresto de las asignaturas. – ¿Qué cree que tiene de buenoeste trabajo?
Tiene de bueno el servicio quepresta la sociedad y a las comuni-dades, la educación para la saludde los usuarios que somos todos.Es un trabajo dirigido a los de más.– ¿Para cuándo está decidido tras-ladar la Escuela a La Yutera?
Cuando dispongamos de edi-fico (ríe). En La Yutera no cabe-mos, entonces, tienen que hacerun edificio, y están negociándolo.Pasar a la Universidad, posible-mente para el año que viene.¿Ubicarnos en La Yutera? Cuandoterminen las instalaciones. –Nos gustaría que nos dijera unaspalabras para animar a los chicosde Bachillerato a que estudienEnfermería.
Yo les diría que estudien, lo pri-mero. Y segundo, que estamos enun momento de la carrera profe-sional muy importante, porquesomos Grado, entonces, eso nosda acceso a Máster y a la investi-gación, cosa que hasta ahora noteníamos, y luego que estamosdesarrollando todas las especiali-dades. Estamos en un momentoimportante del desarrollo de lacarrera profesional. Por tanto, siles gusta, y tienen vocación, yo lesanimaría a que vinieran a estudiarenfermería
La Escuela de Enfermería de Palenciafue creada en el año 1971. Desde en -ton ces hasta este año ha estado adscritaa la Universidad de Valladolid. Eso queríadecir que aunque académicamentedependía de la UVA, administrativa-mente era la Diputación el organismoque gestionaba el centro universitario.En adelante, sin embargo, la Es cuelaestará, a todos los niveles, in te grada enla maquinaria de la Universidad.
Dicho de otro modo, a partir delpróximo curso, los alumnos quecomiencen a estudiar primero lo haránya en el marco del nuevo plan de estu-dios de Grado y, escalonadamente, seirán incorporando todos los cursos alnuevo programa europeo hasta elmomento en que terminen su ciclo losantiguos alumnos que seguían el sis-tema antiguo de Diplomado Universita-rio. Durante el curso actual, siguenestudios en la Escuela de Enfermería dePalencia un total de 349 alumnos, distri-buidos en los tres cursos. De ellos, 302
son chicas y 47, chicos. Enfermería es una de las carreras
universitarias con mayor demanda deempleo. No sólo en La Comunidad deCastilla y León sino también enEspaña. Pero no sólo aquí. Países comoInglaterra, Francia, Portugal y el sectorprivado de Italia piden constante-mente profesionales formados en lasuniversidades españolas para cubrir lasvacantes en sus respectivos países.
De ello, son conscientes los estu-diantes Jesús Gómez, Cristina del Ríoy María Marteu. Cuando les pregunta-mos por qué han elegido esta carrera,responden que “por vocación”, por-que “me viene de familia” y, además,porque “es bastante fácil encontrartrabajo”.
Actualmente, Castilla y León cuentacon 16.150 profesionales, de los cualesaproximadamente un 80% son mujeresy un 20% hombres, según el Consejo deColegios Profesionales de Enfermeríade Castilla y León.
UNA CARRERA CON SALIDAS
“Los enfermeros deben ser inteligentes para ver lasnecesidades de los demás y trabajar en equipo”Alicia Rodríguez-Vilariño Pastor. Jefa de Estudios de la Escuela de Enfermería de Palencia
“La nota de corte paraentrar en la Escuela elúltimo curso se quedó en6,50. Siempre está sobreel seis y pico”
ELTRINI diario 23
JAVIER GARRIDO, ENRIQUE MONGE Y DIEGO GARROTE
Los deportes de aventura enPalencia tienen gran cantidad deseguidores aunque no existandatos fiables de cuántas personaslos practican. Nada más hay quedarse una vuelta los fines desemana por ríos bravos, la Mon-taña Palentina o zonas ru ra les decualquiera de sus comarcas paradarse cuenta de la im portancia deesta especialidad deportiva.
Si hablamos, por ejemplo, de unpico montañoso tan conocidoco mo es el Espigüete, de casi2.500 metros de altura, encontra-mos gran número de aficionadosa la escalada con el completoequipo de ascensión hasta lo másalto, descubriendo la emoción desubir hasta los lugares más increí-bles sólo con la ayuda de tus piesy tus manos.
Montaña y riesgoPero si en lugar de agarrarse a
los arneses de escalada, a losmosquetones, cuerdas o juego destopper, nos animamos a descen-der el torrente de un río, guiadospor especialistas, otra aventuramuy refrescante nos espera. Es eldescenso de barrancos. Se trata,además, de una especialidad de -portiva ideal para compartir conlos amigos. Aquí cambiamos elriesgo de caer desde las alturasde una montaña de piedra calizablanca por otro no menor que
son la fuerza descomunal de lasaguas salvajes y los intrincadoscaprichos de la naturaleza.
Linum Berco es una empresapalentina dedicada a los deportesde aventura con grupos organiza-dos. Su nombre proviene, segúnel monitor principal de esta em -presa Chema Mediavilla, del latínLinum que significa lino y delarroyo palentino Berco. La em -presa se encarga de llevar distin-tas actividades del patronato co -mo es el caso de la “Escuela deAventura”, y otros eventos de -portivos. Se pueden practicar, en -tre otros, deportes como la esca-lada, el descenso de barrancos,orientación, senderismo, ka yak oespeleología que es un pa seo porla entrañas de la tierra dondepodrás disfrutar de espectacula-res formaciones kársticas y origi-nales estructuras labradas a lolargo de siglos.
El consejo que daría MediavillaRuiz a los jóvenes alpinistas es“que disfruten mucho cuando ha -gan alpinismo, pero que tenganmuy en cuenta los temas de seguri-dad y, sobre todo, que se formen”.
Para Juanma García Crespo,otro de los monitores de la em -presa, lo más importante “no esterminar siendo un experto enun deporte sino practicar variosy manejarse en todos los depor-tes relacionados con la aventura”.
Siente la aventura
El casco sirve para proteger la cabeza de golpes. La cuerdaes uno de los principales elementos de seguridad y, por tanto, desu uso correcto y conservación. El arnés, elemento de seguri-dad usado en muy diferentes ámbitos, en el montañismo en gene-ral, espeleología, rescates, descenso de ríos (rafting). El mosque-tón, utensilio en forma de anilla, de acero o aleaciones ligeras dealuminio que se utiliza en maniobras de seguridad dentro de acti-vidades como rescate, escalada, espeleología, barranquismo, mon-tañismo, etc. El grigri, sistema de la marca Petzl que permite ase-gurarse en una cordada de escalada de manera semiautomática.El ocho que es una pieza metálica similar a los mosquetones quenos permiten hacer descensos por cuerdas (rápel), de un formamás o menos controlada. Los crampones son elementos metá-licos adaptables a la suela de determinados tipos de bota paramejorar la adherencia de ésta a superficies heladas o nevadas. Elpiolet, herramienta de montañismo que llevan prácticamentetodos los montañeros y se utiliza para poder clavarse en la nieveya que consta de dos partes puntiagudas.
Los preciosEl equipo puede ser prestado, pero también podemos disponer
de uno propio. El precio de los distintos elementos que compo-nen el material varia según la calidad, el nivel, etc. Aportamos unarelación aproximada: el arnés, entre 30 € y 100 € El casco, 30 €y 80 €. La cuerda, por ejemplo 60 metros, 130 €. Los crampo-nes, a partir de 100 €. Los piolets, desde 90 € y las piezas deseguridad, entre 10€ y 70 €
Elementos de seguridad
Este reportaje se lo dedicamos a la me -moria de Juan Manuel García Crespo y Al -ber to Fuentes Luis, grandes alpinistas y ami-gos, de los que aprendimos a respetar yconocer un medio tan bello y peligrosocomo es la montaña.
La noticia de su muerte nos sobrecogiómientras elaborábamos esta información yno podemos por menos de rendirles unhomenaje a estos deportistas que amaban lamontaña con tanta pasión.
Os recordaremos siempre.
Homenaje a dosmontañeros
Referirse en Palencia a los deportes de montaña, esdecir Tente Lagunilla. Lleva más de 30 años relacionadocon las alturas en sus diversas modalidades. Ha holladotres picos de más de 8.000 metros: el Everest (8.848metros), el K2 (8.611 metros) y el Gasherbrum II (8.035metros), aunque lo ha intentado en otras cuatro ocasio-nes. Su historial de alpinista le ha llevado numerosasveces también a los andes peruanos y argentinos, alHimalaya indio, el Karakorum pakistaní y al Himalayanepalí, entre otras ascensiones.
Tente Lagunilla,30 años en la cumbres
LINUM BERCO
ALBERTO PONCIO
Cada día vemos más y más gen -te realizando acrobacias en la ca lle,pero ¿sabemos qué ha cen?, ¿quémodalidad deportiva prac tican?,¿por qué son tan forofos de estaactividad? Vamos entrar en estemundo desconocido con la inten-ción de saber al go más de sus inte-rioridades. In tentaremos dar aconocer cuatro nuevos de portesque buscan abrirse un hueco en lasociedad actual.
El BMXEl BMX es una modalidad acro-
bática del ciclismo. Se crea al co -mienzo de los años 70 cuando losjóvenes estadounidenses busca-ban imitar a los campeones deMo toCross con sus bicicletas.Lle ga a España dos décadas des-pués. Aquí sus practicantes sonllamados “Bikers” o “Riders”.
Las bicis especiales para BMXse comenzaron a fabricar a me -diados de la década de los ochen -ta. Son de pequeño tamaño paraganar manejabilidad sobre ellas ymuy ligeras para realizar los tru-cos más fluidamente. Una peculia-ridad es que los manillares tienenun giro de 360º. En esta actividaddeportiva existen varias modali-dades pero la más conocida y laque nos podemos encontrar ennuestras calles es la “street” queconsiste en buscar obstáculos na -turales en la calle.
El BreakdanceEl breakdance es el nombre
comercial del B-Boxing. Su popu-laridad recupera fuerza a finalesde los noventa como método deresolución de conflictos entreban das rivales estadounidenses.
Para entender un poco mejoreste deporte contamos con laparticipación de un breaker pa -lentino.– ¿Que es el b-boxing para ti?
Es una danza que está dentrodel breaking, uno de los pilaresdel hip hop. Para mí es un estilode vida.– ¿Cómo entiendes tu el b-boxing?
El b-boxing se divide en 4 par-tes.
> El toprock son los movimien-tos que se hacen de pie. Es pordonde se empieza.
> El fotwork: acrobacias que serealizan en el suelo.
> El powermove: se centra enlos movimientos más llamativos.
> Los freezzes: consisten en lospasos en los que te quedas “con-gelado”.– ¿Desde cuándo practicas estedeporte?
Llevo ocho mesecitos peroden tro de la cultura hip hop seisaños más o menos.– ¿Por qué practicas este deporte?
A nosotros no nos gusta quese le llame deporte, preferimosque se lo vea como una danza. Loelegí simplemente porque me lla-maba la atención y ahora me en -canta.–Como grupo, ¿participáis encompeticiones?
Siempre que podemos vamos alas batallas (así es como se llamanlas competiciones).– ¿En qué consisten?
Bueno, pues tú tienes que de -mostrar que eres mejor que elrival vacilándole y burlándote deél pero siempre con respeto ybailando al ritmo de la música,por supuesto.– ¿Dónde se celebran estas bata-llas?
Habitualmente donde quiere elpatrocinador. Desde una carpa aun pabellón. – ¿Soléis ganar?
No, pero conocemos a otrosb-boys de otras ciudades y apren-demos nuevos pasos.– ¿Te gustaría que hubiera algúnlugar específico para realizarlo?¿Yque lo realizara mas gente?
El lugar ya está. Es la calle. A míla gente que lo practique me daigual, yo lo que quiero es que losque estemos, estemos a “saco”.
El SkateboardingEl skateboarding es un deporte
que se práctica con un monopa-tín en cualquier parte de la calle oplaza pública donde se puedarodar. El objetivo de este deportees buscar la belleza en el manejodel monopatín.
Hay varias categorías, pero laque se practica en la calle se lla -ma libre y se trata de ir saltando,esquivando y rodando por en -cima de obstáculos naturales dela propia calle.
Los monopatines son variadosy confieren diferencias en su ma -nejo. Sus materiales se puedenencontrar desde los más baratos,de madera, a los más ca ros, queson de de fibra de carbono. Suforma también puede elegirse.
ParkcourEl parkcour es una disciplina
que consiste en desplazarse deun punto a otro lo más fluida-mente posible, usando principal-mente las habilidades del cuerpo.
Para ser traceur, así es como sedenomina a la gente que practicaeste deporte, sólo hay que cum-
plir una norma: un buen traceurnunca molesta a la gente o al en -torno, nunca pone en peligro supropia vida si no está seguro deque conseguirá cierto salto ynunca compite contra otras per-sonas.
En esta modalidad, encontra-mos a un traceur palentino, al queentrevistamos.– ¿Qué se necesita para practicareste deporte?
Sólo se necesitan unas deporti-vas cómodas y resistentes.– ¿Nos podéis decir algún movi-miento que hacéis y en que con-siste?
“El gato”, consiste en pasar lospies entre las manos apoyadas enun punto fijo y con altura.– ¿Dónde soléis practicarlo?
No existe ningún sitio fijo nihabilitado para ello, así que sole-mos practicarlo en la calle.– ¿Os gustaría que hubiera algúnsitio habilitado para practicar?
Si, nos gustaría que hicieranuno pero por el momento no hahabido suerte.– ¿Cómo reacciona la gentecuando os ve?
Hay dos grupos, aquéllos queno les gusta que estemos sal-tando bancos y demás… que nos
critican. Y otros, a los que les gus -ta, que nos apoyan.– En general, ¿cómo es la acepta-ción de estos deportes por lospalentinos?
Los deportes de la calle estánmás tolerados por la poblaciónde entre quince y cincuenta años.Los deportes peor vistos son elskate y el BMX dado que se utili-zan diversos objetos (bici, skate.)y la gente los considera más peli-grosos para los que los practicany los que están a su alrededor.
El mejor visto es el breakdan -ce. Es el más artístico y estéticode cara al exterior.
24 ELTRINI diario
MÓNICA JUEZ, CRISTINA TEJEDOR, AIDA RODRÍGUEZ
Bmx, break,dance, park courl y skate
Acróbatas de la calle¿Lunáticos o aficionados?
Unos les tachan de locos, otros piensan que no tienennada mejor que hacer que molestar. Unos los definencomo deportes, ellos se sienten más cerca de ladanza…pero, en realidad, ¿cuál es su objetivo?En este artículo hablaremos de los equilibristas quepractican sus deportes preferidos en la calle, pese a laopinión negativa que reciben de la gente.
DANIEL GERMÁN SAN MIGUEL
¿Qué espera un dibujante del lector cuando está fabricando unchiste frente a la pantalla de su ordenador? Es la pregunta que lehicimos a Ramón, autor de la viñeta de EL TRINIDARIO. “De -pende”, señala el humorista. “Hay días que esperas poder hacersonreír, otros sorprender, otros provocar, en otros momentosreflexionar, emocionar... El fin es comunicar, conectar con el lec-tor”.
A Ramón Rodríguez, casi 20 años haciendo tiras humorísticas,primero para el diario El Mundo y luego para El País, le comenta-mos la polémica en la que se ha visto envuelta su viñeta. Ante elintenso debate surgido entorno a su trabajo, le sugerimos quetradujese en palabras el chiste que creó para el periódico del IESTrinidad Arroyo. ¿Por qué introdujo Caperucita y el Lobo parahablar de la educación? “El humor es como una botella de cham-pán, cuando el corcho sale volando siempre sorprende, pero paraeso primero hay que agitar bien la botella. En esta botella habíaalumnos y educadores, la agité bien y me salieron caperucitos ylobetes. ¿Qué crítica esconde?, ¿dónde impactó el corcho?”, pre-gunta, a su vez, el dibujante. Aquí vuelve a la parábola. “Los cor-chos salen tan rápido que siempre hay visiones distintas ysupongo que todas valen. Personalmente, he de decir que tambiénhe conocido caperucitos necios y lobos maravillosos. Segura-mente, pensaréis que doy muchos rodeos para tratar de explicarlo inexplicable, pero es que...: ¡me niego a explicar un chiste!”.
Caperucitos necios ylobos maravillosos
ELTRINI diario
Isaac MachoUna vez que pusimos en mar-
cha El Trinidiario quisimos enri-quecer el contenido del perió-dico y pedimos varias colabora-ciones, entre ellas a Ramón, dibu-jante de El País Digital. El primervistazo a la viñeta abrió enseguidaun intenso debate sobre la críticaa la autoridad en la educación.
A partir de este momento, seabre la puerta a las opiniones.Margarita Gómez, coordinadorageneral del proyecto, se mostrabaen contra de su publicación. ¿Porqué? “No estoy de acuerdo conel contenido. Creo que ataca lafigura del profesor, reflejado endicha viñeta como un ser autori-tario. Todos sabemos que el lobode caperucita es mentiroso, mani-pulador, egoísta. Identificar al pro-fesor actual con esta idea no sólome parece erróneo sino ofensivo.Está alejado de la situación actual.Ni los profesores son feroceslobos ni los alumnos tiernas ca -pe rucitas”, argumentó la profeso -ra de Lengua y Literatura.
Aparecieron otras posturas. Al -gunos de los periodistas vetera-nos entendían que el autor teníaderecho a expresar en libertad supunto de vista sobre este hechopedagógico, y que la censura notenía cabida en una sociedaddemocrática. Otro argumento:nadie está autorizado a negar elpan y la sal informativos a uncomunicador, siempre y cuandose respeten las reglas del juego.
El chiste creado por Ramón noinsulta a los docentes ni a susalumnos. No se aparta, piensan losredactores, de un mensaje satí-rico, quizás, con cierto retintín,que puede gustar o no, pero no vamucho más lejos. La experiencia,dicen, suele marcar el propio te -rritorio, como hacen los lobos.No existe la verdad absoluta. Loshechos informativos no son blan-cos o negros, está la gama de gri-ses, la letra pequeña, que matizaprofundamente los titulares.
Proceso educativoPlanteado este conflicto de in -
tereses, un tercer periodista pro-puso acudir a la figura del Con-sejo de Redacción, que tienen al -gunos periódicos, un ór ga no cre-ado para resolver las diferenciasprofesionales que surgen en eltrabajo diario de una redacción.Era una ocasión piripintada paramostrar a los estudiantes cuálsuele ser la vía para solucionaruno de tantos conflictos co mo seplantean a menudo en un mediode comunicación entre la direc-ción y los propios redactores. Es -ta situación sobrevenida serviría,además, para explicar la metodo-logía del proceso educativo, peda-
gógico, seguida ante un hechoreal como el que había surgido.
Y ahí entraron en acción los jó -venes periodistas. A pesar de sujuventud, sin duda, podrían refle-xionar sobre este polémico he -cho informativo y sacar conclu-siones. Vieron la viñeta y expusie-ron sus puntos de vista. Comoca bía esperar, la faena resultópro vechosa.
Así piensa, por ejemplo, ElísabetNúñez: “para mi, la viñeta es acer-tada, sobre todo, porque es muybuena la comparación con ellibro de Caperucita Roja”. Aunasí, la alumna entiende que “notodos los profesores son comomuestra la viñeta“ y reconoce,ade más, que “no hace falta sertan lobo para educar a alguien”.Elísabet continúa con su razona-miento particular. No quiere ce -rrar el tema analizando sólo supunto de vista y se pone tambiénen la piel de los profesores o delos adultos que lean la tira humo-rística. Seguramente, admite ella,los mayores pueden pensar que“los alumnos de ahora necesita-mos profesores que se pongancomo lobos para poder enseñarmejor”.
Sentido comúnTambién Virginia Meré se mo -
vió entre sentimientos encontra-dos. “En un principio entendí laviñeta de forma ofensiva hacia losprofesores, pero luego me fuidan do cuenta de que tambiénpodría tener un mensaje paranosotros: sólo aprendemos porlas malas... y en cierto modo esverdad”.
Cristina Domínguez, que hablaen representación de todo su gru -
po de redacción, no es partidariade publicar el chiste “porque noestamos de acuerdo en que serepresente a los profesores comolobos”. Y añade: “por muy malosque sean los profes con nosotros,no estamos de acuerdo con po -ner en su boca la frase ¿por quéimpone usted tan to...?”
El debate entorno a la viñeta seha deslizado, incluso, hasta el te -rreno ideológico, algo que “noencaja con el espíritu de EL TRI-
NIDIARIO”, asegura MargaritaGó mez. La profesora reivindicasen tido común y califica de “ridí-culo publicar algo que va contrael propio centro y contra la figuradel profesor”.
¿Propaganda?Para la coordinadora general
del proyecto, el periódico “siem-pre ha tenido como finalidad con-vertir a los alumnos en periodis-tas, invitarles a redactar noticias,dar al centro un periódico, peronunca transmitir propaganda deningún signo”. Para los viejosperiodistas, el chiste no pretendeinfluir en los valores del ciuda-dano, no hace proselitismo, tratamás bien de incordiar en las con-ciencias para examinar quién,dónde, cómo se maneja la educa-ción de niños y jóvenes. Una pre-gunta tan abierta que, incluso,cientos de respuestas no seríancapaces de apagar ese volcánpedagógico. Cada maestrillo tienesu librillo.
Este alboroto alrededor de unaviñeta, ¿tiene justificación, dicenlos jóvenes periodistas? Virginialo resume gráficamente: “se hacreado un problema muy grandede una viñeta tan simple…” yañade, “¡por Dios!, que estamosante un periódico escolar”. La jo -ven, que ha participado ilusionadaen esta aventura, reconoce queaunque “lo que yo opine no va acambiar el mundo”, confiesa quea ella la viñeta le parece di vertiday apuesta por su publicación paraque otros puedan disfrutarla. ¿Sifuera profesora? “No sé cómome sentiría, pero supongo queintentaría tomármelo con buenhumor…” sugiere.
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Historia de una viñeta“Todos sabemos que ellobo de caperucita esmentiroso, manipulador,egoísta. Identificar alprofesor actual con estaidea no sólo me pareceerróneo, sino ofensivo”
Margarita Gómez Riesco“Y la clase se hizo redacción.” Todo porque
un día se propuso… y nos gustó. En un pri-mer momento, pensamos que “era muy origi-nal, divertido” (Melanie); aunque algunos seextrañaron incrédulos porque “no iba a salir,lo veíamos complicado” (Rocío) o bien por -que “era mucha responsabilidad para unoschicos de 14 años” (Raquel C.). Otros, muyprácticos, aceptaron suponiendo que perderí-amos clases (objetivo número uno de cual-quier alumno que se precie), sin embargo¡cayeron en la trampa! ya que “el número dehoras que creímos que íbamos a perder porla mañana fue directamente proporcional alas horas de más que echamos por las tar-des” (Alberto).
Las dificultades comenzaron desde los pri-meros días y es que, ¡amigos, había que traba-jar! Así que vino el caos, las quejas, la desilu-sión, sudores fríos, nervios, ansiedad, y “enalgunos momentos, pudo con nosotros y noveíamos cómo podíamos continuar” (Na -cho), porque la mayoría de las veces “teencontrabas una hoja en blanco delante de tumesa y toda la noticia sin hacer” (Virginia).Pero como no hay mal que cien años dure, enseguida vimos algo de luz al final del túnel.
Aprender a ser jefeEntre otras cosas por la asistencia persona-
lizada, ¡todo un lujo!, de periodistas que demodo altruista han estado tirando de nuestrocarro. “Auténticos profesionales vinieron
hasta el aula para ayudarnos… ¡a unos niñosni de 15 años y sin ninguna experiencia!”(Marina). Y es que cuando uno se lo propone,las cosas, no sabemos cómo, salen.
Pero de todo esto, una de las experienciasque más nos ha marcadoha sido descubrir unafigura principalmenteodiosa para la mayoría delos humanos: ¡el jefe!Alguno, trastornado porsu papel, ha llegado adeclarar: “el ser jefe meha enseñado cómo sesien ten los profesorescuando sus alumnos nohacen los ejercicios” (Án -gel).¡¡Increíble!! Y, en ge -neral, todos coincidimosen que “es muy difícil.Tie nes que manejar eltra bajo de tu gente y alfinal te puedes llevar decepciones. Esestresan te, muy cansino, traumatizante, undolor de cabeza.” (Ángel). Pero bueno, notodo es tan terrible y al final nos hemos dadocuenta de que “los jefes son agobiantes, peroa la vez son necesarios.” (Pablo). ¡Qué lindo!
Y es que la empatía con los “profes” hasido grande en esta empresa. En una de lasactividades que hemos realizado, las entrevis-tas, nos hemos dado cuenta de que ¡no sonlos bichos raros que nosotros pensábamos!¡que no! ¡de verdad! Fijáos: “Ves que son per-
sonas como tú y que, aunque no lo parezca,también han tenido infancia. Debería hacerseuna entrevista a principio de curso a todoslos profesores.” (Elena). Habrá que propo-nerlo en el próximo claustro.
En fin, son tantas expe-riencias que no nos cabenen el espacio que nos haasignado el redactor jefe(si es que, ya lo hemos di -cho… ¡dichosos jefes!), asíque, vamos terminando di -ciendo que, en definitiva, ya pesar de todo, “esta his-toria del periodismo es unmundo por descubrir, fas-cinante” (Marina) y que alfinal, la mejor forma decomprender algo es vivir -lo” (Rodrigo). Y para concluir, hemosreservado para este cierre
el testimonio de Melanie, que representa elsentir general de todos nosotros: “Me sientoorgullosa. Vale que no lo hemos hecho solos,porque no habríamos sabido ni empezar,pero lo hemos terminado y es genial, y verloimpreso va a ser mejor todavía, porque esteperiódico es el conjunto de todos nuestrosesfuerzos y cuando lo veamos sentiremosque todo el trabajo ha servido para algo yque si queremos, podemos. Solo hay queecharle ganas, muchas, muchas, muchasganas”.
1 Ángel Torres Parada | 2 Sergio de Castro Vázquez | 3 Rodrigo Castrillo Bodero | 4 Luis Miguel Infante Muñoz | 5 David Nieto Maté| 6 Enrique Monge del Dujo | 7 Mónica Juez Caravilla | 8 Diego Garrote Bailador | 9 Marina Pardo Herrero | 10 Cristina Tejedor Pajares| 11 Daniel Ibáñez Serna | 12 Javier Garrido Escudero | 13 Elena Torío Magdaleno | 14 Arturo Palomo Díez | 15 Juan Carlos Aguado Gar-cía | 16 Ignacio García Martínez | 17 Miriam Aparicio Mogrovejo | 18 Melanie Alejos Antoñanzas | 19 Ainhoa Rossi Crespo | 20 AlbertoGutiérrez Pérez | 21 Pablo Vallejo González | 22 Raquel Rodríguez Antolín | 23 Raquel Carvalho de Carvalho | 24 Mireia Serrat Curiel |25 Cristina Domínguez Adán | 26 Rocío Gutiérrez Bustillo | 27 Sara Mª Serrano Barcenilla | 28 Mariam Alonso Villa | 29 Virginia MeréCalleja | 30 Aida Rodríguez Zorrilla | Elisabet Núñez Andrés (ausente)
Rubén AbellaMargarita, vuestra profesora de
literatura, me pide que escribasobre mi vida de escritor. Puesbien, debo admitir que es bas-tante rara. Me refiero a mi vida,no a Margarita, que es unencanto. Para empezar, por lasmañanas no tengo que ir a la ofi-cina. No tengo jefe. Nadie medice qué tengo que hacer nicuándo. Esto puede sonar abicoca, pero en realidad no lo es:no existe disciplina más férreaque la que uno se impone a símismo. Me levanto a las ocho ymedia, desayuno, escucho la radioy a las nueve y media en puntome siento frente al ordenador. Siestoy metido en una novela pasolas siguientes cinco horas enBabia, inventándome la vida depersonas que no existen, hacién-doles pasar por trances que no ledesearía a mi peor enemigo.Escribo despacio. Paso muchotiempo pensando las frases, dán-doles vueltas, limándolas, leyén-dolas en voz alta. En definitiva,escogiendo las palabras precisas.Hay gente que no se lo cree, peroescribir cansa mucho, mental yfísicamente. Escribir es construirmundos, y eso requiere muchoesfuerzo. A eso de las dos paropara comer. No soy un gran chef,pero me gusta cocinar. Me relaja.Me ayuda a volver a eso que losque no escriben llaman “elmundo real”. La experiencia meha enseñado que después decomer soy un hombre inservible,así que duermo la siesta. No unasiesta como las de Cela, de orinaly Padre Nuestro. A mí con mediahora me basta. Por las tardes doyclases de literatura. Imparto cur-sos de redacción, de narrativa, detraducción literaria. Y tambiénestán los “bolos” del escritor:charlas, talleres, presentaciones,ferias del libro… Actividades queme permiten comprar mi tiempo.Mi independencia. La independen-cia es cara, pero no tanto comonormalmente se piensa. Tododepende de cómo quieras quesea tu vida. Ceno bastantepronto, a eso de las nueve. Luegoveo la televisión, leo, pienso y meacuesto. No siempre en eseorden. Por cierto, duermo muybien, gracias. Podría decirse queesta es la estructura básica de misdías. Hay otras cosas, como no.Están la familia, los amigos, los via-jes, la fotografía. Pero para hablarde eso haría falta otro artículo.
Rubén Abella es escritor
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Construirmundos
La página en blanco, km. 0
PUNTO Y SEGUIDO
“El periódico es el conjunto de todos nuestros esfuerzos ycuando lo veamos sentiremos que todo eltrabajo ha servido paraalgo y que si queremos,podemos”
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