en el currículum

Cambio y Renovación

Didáctica General Javier Marrero Acosta

Problemas básicos objeto de la didáctica

¿Cómo se pueden cambiar las prácticas escolares relacionadas con estos temas?.

Cambio e innovación

Cuatro ideas para pensar el cambio curricular

Políticas y prácticas de reforma Raíces de los cambios Qué y cómo hacer con los cambios hoy Nuevo escenario social de las reformas

Políticas y prácticas de reforma

Territorio difícil de precisar Cambios sociales y cambios escolares El elusivo proceso del cambio Optimismo vs pesimismo entusiasta

Raíces de los cambios y reformas

Las ocho lecciones básicas del nuevo paradigma del cambio. Desde la complejidad, según Michael Fullan (2002), Las fuerzas del cambio, Madrid, Akal (1993).

Lecciones básicas del cambio Lección 1:

Lo importante no se puede imponer por mandato

(Cuanto más complejo sea el cambio, menos se puede imponer)

Michael Fullan (2002), Las fuerzas del cambio, Madrid, Akal (1993).

Lecciones básicas del cambio Lección 2:

El cambio es un viaje, no un proyecto establecido

(El cambio no es lineal, está cargado de incertidumbre y emoción)

Michael Fullan (2002), Las fuerzas del cambio, Madrid, Akal (1993).

Lecciones básicas del cambio Lección 3:

Los problemas son nuestros amigos(Los problemas son inevitables y no se

puede aprender sin ellos)

Michael Fullan (2002), Las fuerzas del cambio, Madrid, Akal (1993).

Lecciones básicas del cambio Lección 4:

La visión y la planificación estratégica son posteriores

(Las visiones y planificaciones prematuras deslumbran)

Michael Fullan (2002), Las fuerzas del cambio, Madrid, Akal (1993).

Lecciones básicas del cambio Lección 5:

El individualismo y el colectivismo deben tener un poder equitativo

(No existen soluciones unilaterales para el aislamiento y el pensamiento gregario)

Michael Fullan (2002), Las fuerzas del cambio, Madrid, Akal (1993).

Lecciones básicas del cambio Lección 6:

Ni la centralización ni la descentralización funcionan

(Son necesarias estrategias de arriba abajo y de abajo arriba)

Michael Fullan (2002), Las fuerzas del cambio, Madrid, Akal (1993).

Lecciones básicas del cambio Lección 7:

Las conexiones con el entorno más amplio son esenciales para el éxito

(Las mejores organizaciones aprenden interna y externamente)

Michael Fullan (2002), Las fuerzas del cambio, Madrid, Akal (1993).

Lecciones básicas del cambio Lección 8:

Todas las personas son agentes de cambio

(El cambio es demasiado importante para dejarlo en manos de expertos, el modo de pensar personal y la maestría constituyen la protección definitiva)

Michael Fullan (2002), Las fuerzas del cambio, Madrid, Akal (1993).

Complejidad

Ámbitos intensos y extensos Contextos y agentes

Dimensión histórica

Raíces de los cambios y reformas: la complejidad en síntesis

Sociedad y PolíticaReformas políticas

Agentes mediadoresLa práctica: centros, profesores y estudiantes

Relaciones entre estado, centros y educación

Reestructuración escolar

Currículum y Enseñanza

Redefinición de la profesión docente

Gobierno y gestión de los centros

Qué y cómo hacer los cambios hoy

Nuevo escenario social de las reformas El objetivo final de la educación es

crear una sociedad que aprende, incluso un mundo que aprende.

Nuevo escenario social de las reformas La clave del aprendizaje es el

profesor, quien debe combinar constantemente el aprendizaje interno con el externo.

Nuevo escenario social de las reformas El propósito moral y las capacidades

de acción para el cambio –el cuidado y la aptitud- son elementos inseparables.

Nuevo escenario social de las reformas Ni la equidad ni la excelencia solas

nos llevarán a ninguna parte. Deben alimentarse mutuamente.

Nuevo escenario social de las reformas Los profesores, mas que nadie, se

encuentran en una posición privilegiada para buscar el sentido de la vida a través de la fusión del microcosmos con el macrocosmos.

Nuevo escenario social de las reformas

“Proponemos ser determinantes para un cambio hacia la izquierda” Llamazares