els jocs de representació. una eina per a la intervenció ... · participar de l´activitat,...
TRANSCRIPT
Els jocs de representació. Una eina per a la intervenció en el llenguatge.
Formadora: Carme PalmésCurs 07/08
Què és?• És una situació educativa que permet la
facilitació del desenvolupament del llenguatge en un context social significatiu, el context escolar.
• En aquesta activitat els nens juguen a “fer veure que son” representant diferents papers en l´activitat. Segueix una estructura cognitiva organitzada.
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
Té quatre espais temporals diferenciats:
• -Planificació i organització dels esdeveniments que es representaran. L´ adult té un paper important ajudant en l´accés al coneixement de l´entorn i del món.
• -Organització de l´espai i també del guió que es portarà a terme. L´adult té un paper de moderador.
• -La representació , l´adult ha de regular la participació dels alumnes.
• -L´avaluació de com s´ha portat a terme el joc. Es poden fer servir graelles de registre.
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
Components del joc
• Esquemes: Tema del que anirà el joc com estructura cognitiva organitzada.Exemples: Veterinari, restaurant, camping...
• Rols: Diferents papers que hi ha en cada esquema. Exemples: recepcionista/cuiner/client....
• Suport: Diferent material que ens ajuda a contextualitzar el joc.
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
Coses a tenir en compte en l´organització del joc
• Grups reduits de7-8 nens/nenes• Hi ha d´haver un coneixement prèvi del joc que es
representara.• L´organització del joc s´ha d´adaptar a la realitat del
centre: qüantitat d´alumnes, mestres que poden participar de l´activitat, espais...
• Participació de les families en l´aportació del material que després es retorna.
• Els grups han de ser heterogènis
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
Jocs de representació al CEIP Montbou
Característiques• És un centre d´agrupament de nens sords• És una escola rural• Els jocs es van iniciar fa cinc cursos• Es fan a P-4 i P-5 ( durant el tercer trimestre
poden incloure´s alumnes de P-3)• Implicació de les tutores de P-4, P-5 i
logopeda• Es fan un cop per setmana• S´han fet tres joc simultàniament
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
Procés prèvi a la situació de joc
• Sessió conjunta de tots els nens i nenes per tal de triar quin o quins jocs es volen fer.
• Un cop triat el joc es fa una nota informativa a la familia en la que es demana la sevacol.laboració en l´aportació de material
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
• Explicació d´alguna persona que desenvolupi l´activitat que s´ha triat com a joc ( si no es possible es visiona algun video...)
• S´ensenya el material que han portat les families i es classifica en cas d´haver-hi més d un joc.
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
Comencem a jugar...
• Aquest curs s´han fet tres jocs diferents:ESQUEMES:
-Restaurant-Veterinari-Camping
. Veurem també altres esquemes de cursos anteriors: metges, familia,perruqueria...
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
Espais temporals del joc
Planificació del jocRepartiment de rols
L´adult ajuda en l´accés al coneixement del món
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
L´adult ajuda en l´organització del joc
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
Organització de l´espai
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
Representació del joc
Veterinari/restaurant/camping
L´adult regula la participació i modera la situació
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
Parlem de com ha anat l´activitat al final de les diferents sessions d´un
mateix joc
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
Acaba el curs i visionem els videos dels diferents jocs que s´han portat a terme...
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
Projecte final
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA
CREDA BAIX LLOBREGAT ANOIA