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Eligia Marisela Enríquez Solas

Módulo: Conservación de Suelos, para la Preservación del Medio Ambiente,

dirigido a Docentes de Cuarto a Sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta

de aldea El Limón, del municipio de Santa Catarina Mita, departamento de

Jutiapa.

Asesor: Lic. Héctor Hugo Lima Conde

Facultad de Humanidades

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

Departamento de Pedagogía.

Guatemala, abril 2012

Este informe fue presentado por Eligia

Marisela Enríquez Solas como trabajo

del Ejercicio Profesional Supervisado,

previo a optar al grado de Licenciada en

Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, abril de 2012.

INDICE

CONTENIDO PÁGINA

Introducción I

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación Geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivos 3

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura Organizacional 4

1.1.10Recursos 5

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 8

1.3 Lista de Carencias 9

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 10

1.5 Datos de la institución beneficiada 12

1.5.1 Nombre de la institución 12

1.5.2 Tipo de institución 12

1.5.3 Ubicación geográfica 12

1.5.4 Visión 12

1.5.5 Misión 12

1.5.6 Políticas 12

1.5.7 Objetivos 12

1.5.8 Metas 13

1.5.9 Estructura Organizacional 14

1.5.10 Recursos 16

1.6 Lista de carencias 17

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 18

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 19

1.9 Problema seleccionado 19

1.10 Solución propuesta como viable y factible 20

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 22

2.1.1 Nombre del Proyecto 22

2.1.2 Problema 22

2.1.3 Localización 22

2.1.4 Unidad ejecutora 22

2.1.5 Tipo de proyecto 22

2.2 Descripción de proyecto 22

2.3 Justificación 23

2.4 Objetivos del proyecto 24

2.4.1 Generales 24

2.4.2 Específicos 24

2.5 Metas 25

2.6 Beneficiarios 25

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 26

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 27

2.9 Recursos 28

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 30

3.2 Productos y logros 31

3.3 Aporte Pedagógico 32

3.4 Plan de capacitación 76

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico 77

4.2 Evaluación del perfil 78

4.3 Evaluación de la ejecución 79

4.4 Evaluación final 80

CONCLUSIONES 81

RECOMENDACIONES 82

BIBLIOGRAFÍA 83

APÉNDICE

ANEXOS

I

INTRODUCCIÓN

Dentro del desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado E.P.S. de la

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, como

requisito previo a optar el grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración

Educativa, se realizó un Módulo sobre la Conservación de Suelos, para la

Preservación del Medio Ambiente, dirigido a Docentes de Cuarto a Sexto grado de la

Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Limón, del municipio de Santa Catarina Mita,

departamento de Jutiapa.

Con el aporte del módulo a la institución beneficiada el estudiante contribuye

a la ampliación de bibliografía y a la adquisición de nuevos conocimientos a los

docentes del centro educativo, así mismo formar a los niños con conciencia y poder

cambiar la conducta que tienen sobre el medio ambiente de ésta manera se estará

preservando.

En este informe se presenta la información consolidada y ordenada para su

mejor interpretación de la siguiente manera:

Capítulo I Diagnóstico: Consiste en realizar una investigación para obtener

información de la institución patrocinante como la visión, misión, políticas, objetivos,

metas.

En esta etapa se aplican diferentes técnicas para recabar información y detectar los

problemas que existan en la institución para luego darle una solución.

Capítulo II El Perfil del Proyecto: Esta etapa consiste en diseñar el proyecto. Debe

de ser una presentación coherente del qué hacer, por qué hacer la investigación.

Capítulo III Ejecución del Proyecto: Describe la puesta en marcha del proyecto de

una manera ordenada y detallada, se realizan las actividades planificadas de

acuerdo al cronograma diseñado para luego alcanzar los logros.

El Módulo sobre la Conservación del Suelo, para la Preservación del Medio

Ambiente, dirigido a Docentes de Cuarto a Sexto grado de la Escuela Oficial Rural

II

Mixta de aldea El Limón del municipio de Santa Catarina Mita, departamento de

Jutiapa es un logro alcanzado, que permite a los docentes la adquisición de nuevos

conocimientos y prácticas responsables sobre el medio ambiente, así mismo el

docente debe transmitir el valor que tienen los recursos naturales y el daño que se

está ocasionando por las acciones del hombre y lo importante que es la preservación

de cada recurso natural para un mejor medio ambiente.

Capítulo IV Proceso de Evaluación: Consiste en la evaluación de cada una de las

etapas de este proceso.

Se evalúan los esfuerzos invertidos durante el proceso de cada fase, lo realizado, la

efectividad, la eficiencia y el proceso, así mismo los resultados obtenidos en la

ejecución del proyecto.

1

CAPÍTULO I

1. DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante.

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.

1.1.2 Tipo de institución

“Autónoma.” (1- 44)

1.1.3 Ubicación geográfica

Barrio El Centro, Santa Catarina Mita, Jutiapa.

1.1.4 Visión

“La Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa, es una entidad autónoma que

ejerce, promueve y atiende por medio de una estructura funcional moderna, su

fortalecimiento económico, el manejo eficiente de los ingresos patrimoniales, la

satisfacción de la demanda de servicios públicos y el ordenamiento territorial de su

jurisdicción.” (8 -117)

1.1.5 Misión

“Somos el equipo responsable de velar por una distribución de la inversión de

los recursos del gobierno local, promover toda clase de actividades económicas,

sociales, culturales, ambientales y prestar servicios que sean necesarios para

satisfacer las necesidades y aspiraciones de la población.” (8 -117)

2

1.1.6 Políticas institucionales

“Mejorar la cobertura total de energía eléctrica a todas las comunidades

urbanas y rurales del municipio de Santa Catarina Mita, Jutiapa.

Proveer abastecimiento de agua potable a todas las aldeas y barrios urbanos

del municipio.

Fomentar la salud de los catarinecos, coordinando esfuerzos, actividades y

proyectos, con todas las instituciones y organizaciones de salud.

Conservar los recursos naturales del municipio, principalmente el Rio Ostúa y el

Volcán Suchitán, a través del uso racional.

Mejorar los servicios públicos municipales con la implementación de tecnología

y capacitación del recurso humano para la satisfacción de los usuarios.

Mejorar ejecución de las finanzas municipales con estricto cumplimiento de la

ley y con honestidad y transparencia.

Fomentar la participación de la sociedad civil en la planificación y ejecución de

los proyectos del desarrollo del municipio.

Mantener coordinación permanente con las instituciones del Estado.”(8 -117)

3

1.1.7 Objetivos:

1.1.7.1 General

“Buscar el mejor posicionamiento del municipio a través de la mejora cualitativa

de su oferta de servicios para ganar competitividad, potenciar su desarrollo y

mejorar la calidad de vida de la población catarineca.” (8-118)

1.1.7.2 Específicos:

“Desarrollar el recurso humano que realiza las funciones dentro de la estructura

municipal, para que sea capaz de implementar todas las estrategias

administrativas que proporciona esa misma ciencia, en beneficio de los usuarios

de los servicios municipales de todas las comunidades del Municipio.

Planificar la actividad municipal, de acuerdo a presupuestos de ingresos, para

desarrollar proyectos que mejoren las condiciones socioeconómicas de la

población.

Modernizar constantemente la metodología utilizada en las distintas áreas de

servicio al cliente o usuario municipal.

Reorganizar la Oficina de Planificación Económica, con base en el artículo No.

96 del Código Municipal, demandas poblacionales, en busca de mejores

condiciones a nivel de toda su jurisdicción.” (8 -118)

1.1.8 Metas

“Mejorar los niveles educativos.

Optimizar los recursos en el desarrollo de proyectos sociales.

Lograr la participación ciudadana.

Organizar a la población del casco municipal y todas las comunidades.

Hacer funcionar de acuerdo a sus objetivos a las comisiones del COMUDE.

Servir con excelencia a los usuarios municipales: internos y externos”.(8 -118)

4

Fuente: Municipalidad de Santa Catarina Mita, Oficina de Planificación Municipal CD-ROM.

1.1.9Estructura Organizacional Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa

Concejo

Municipal

Auditoría

Interna

Consejos de

Alcaldía

Desarrollo

Secretaría de la

Municipal

Urbano y Rural

Alcaldía

Alcaldías

Relaciones

Auxiliares o

Públicas

Comunitarias

Informática

Administración

Secretaría

Registro Civil

Unidad de

Juzgado de

Oficina Municipal

Oficina

Departamento de

Financiera

Recursos

Asuntos

de Servicios

Municipal de

Infraestructura

Integrada

Humanos

Municipales

Públicos

Planificación

y Servicios

Municipal

Registro de

Diseño, Ejecución

Vecindad

Agua Potable y

Apoyo a la

y Supervisión de

Tesorería

Alcantarillado

Organización

Obras Municipales

Servicios

y

Generales

Mercado

Participación

Agua y

Contabilidad

Comunitaria

Alcantarillado

Mantenimiento

Rastro

Catastro

Urbanismo y

Presupuesto

de Maquinaria

Municipal

Construcción

y Vehículos

Tren de Aseo

Medio

Compras

Ambiente y

Recursos

Cementerio

Naturales

Almacén

Área Social

Polideportivo

Impuesto

Único sobre

Área

Inmuebles

Biblioteca

Agropecuaria

Policía Municipal

5

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos

Las operaciones y servicios municipales se realizan a través:

a) Concejo Municipal y comisiones de trabajo.

“El gobierno municipal está integrado de la siguiente forma:

Alcalde Municipal

Concejal I: Comisión de Descentralización, fortalecimiento municipal y

participación.

Concejal II: Comisión de Salud y Asistencia Social.

Concejal III: Comisión de Educación Intercultural, cultura y deportes.

Concejal IV: Comisión de Agricultura, Ganadería y Deportes.

Concejal V: Comisión de Fomento Económico, Turismo, Ambientes y

Recursos Naturales.

Concejal Suplente: Comisión de: Derechos Humanos, Familia, Mujer, Niñez y

La Paz. “ (2-240)

b) Administración Municipal

Secretaría

“Secretario Municipal” (1-75)

Dos Oficiales de Secretaría

Tesorería

“Tesorero Municipal” (1-76)

Tres auxiliares de tesorería

Unidad de Agua Potable

Coordinador del Servicio

Tres operativos

Dos fontaneros

Dos ayudantes de fontanero.

6

Relaciones Públicas

Director (relacionista público)

Director de la radio

Ocho locutores y operadores

Dos secretarias

Biblioteca Municipal

Bibliotecario

Escuela de Música

Instructor

Banda Civil Municipal

Director

Vivero Municipal

Técnico Agroforestal

Ayudante

Polideportivo Municipal con albergue y piscina olímpica

Centro Comercial Municipal

Personal de Servicio

1.1.10.2 Físicos

Primer nivel (ocho locales).

Segundo nivel (once oficinas: Secretaria, Administración Financiera, Registro

Civil, Oficina Municipal de Servicios Públicos, Oficina Municipal de

Planificación, Unidad de Recursos Humanos, Despacho Municipal, Agua

Potable y Alcantarillado, Relaciones Públicas, Mancomunidad, Salón de

Reuniones, una Sala de Espera, cinco sanitarios)

Tercer nivel (un salón y dos sanitarios).

7

1.1.10.3 Materiales

Equipo de oficina (computadoras, fotocopiadoras, retroproyector,

impresoras, papel bond, engrapadoras, sacabocados, fólderes, libros de

registro y controles, teléfonos, etc.

Mobiliario y equipo (archivos, mesas de escritorio, sillas, repisas, libreras,

mostradores, bancas, estantes, etc).

Vehículos

3 Camiones de volteo

3 Pick up

3 motocicletas para usos varios

Útiles y enseres (escobas, trapeadores, basureros, bolsas para la basura,

desinfectantes, cubetas, etc.)

1.1.10.4 Financieros

INGRESOS MUNICIPALES 2,010

FUNCIONAMIENTO INVERSION TOTAL

Saldo anterior al 31/12/2009 1,785,439.31

INGRESOS PROPIOS

2,410,337.41

IVA-PAZ 1,526,518.60 4,579,555.79 6,106,074.38

10% 586,860.81 5,281,747.27 5,868,608.08

VEHICULOS 10,118.35 394,615.67 404,734.02

PETROLEO

232,720.24 232,720.24

CODEDE

1,653,120.00 1,653,120.00

PRESTAMOS

1,200,000.00

Fuente: Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa, Oficina de Tesorería CD-ROM.

8

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico

Para el estudio y análisis del Diagnóstico, de la Institución fue necesario la

aplicación de algunas técnicas, con el fin de recabar información actual de la

Institución patrocinante y beneficiada.

Entre ellas se describen las siguientes:

“La Observación se utilizó para contemplar la estructura y aspectos generales

de la municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa y Escuela Oficial Rural

Mixta, aldea El Limón. Para ello se aplicó una lista de cotejo.” (9 -13)

La entrevista fue dirigida al Secretario, Lenin Bladimir Ortiz, Tesorero José

Elías González, Alcalde René Vicente Osorio Bolaños y Corporación

Municipal, también a la Directora Lubia Marisol Nájera Navas de la Escuela

Oficial Rural Mixta, aldea El Limón para recabar información de dichas

instituciones, para lo cual se empleó el cuestionario de preguntas abiertas.

“Se utilizó el análisis documental para recabar información más eficiente y

exacta posible, para ello se aplicó fichas de trabajo.” (9 -13)

9

1.3 Lista de carencias:

1. Inexistencia de un programa permanente que ayude a capacitar y promover

las mejores relaciones humanas entre el personal y los usuarios de la

municipalidad.

2. Inexistencia de depósitos de basura para su respectiva clasificación y

reciclaje.

3. Inexistencia de un manual de procedimientos que se utilice para la selección y contratación del personal.

4. Inexistencia de programas de apoyo para la conservación del Medio

Ambiente.

5. Inexistencia de capacitaciones que ayude a la formación del personal, de acuerdo al área de trabajo en que se desempeña.

6. Falta de un equipo de guías para recorrer las principales áreas protegidas y centros turísticos.

7. Falta de Control confiable para la asistencia del Personal.

10

1.4Cuadro de análisis y priorización de problemas:

PROBLEMAS FACTORES QUE LO

PRODUCEN SOLUCIONES

1. Desinterés sobre

la problemática

existente del

Medio Ambiente.

Inexistencia de

programas que apoyen

la conservación del

Medio Ambiente.

1. Elaborar programas

sobre la problemática del

medio ambiente para

contribuir al mejoramiento

del mismo.

2. Implementar talleres

que orienten sobre la

preservación del medio

ambiente.

2. Desinterés por el

mantenimiento del

ornato en el área

urbana.

Inexistencia de depósitos

de basura para su

respectiva clasificación y

reciclaje.

1.Implementar

capacitaciones que

oriente sobre la

clasificación adecuada de

la basura.

2. Colocar en diferentes

puntos del área urbana

colectores de basura.

3. Insuficiente

presupuesto para

promover el

turismo.

Falta de un equipo de guías para recorrer las principales áreas protegidas y centros turísticos.

1.Formar un equipo de

guías que promueva el

turismo.

2.Diseñar guías turísticas

que den a conocer las

áreas protegidas y

centros turísticos.

4. Deficiencia

administrativa en

la contratación de

personal.

Inexistencia de un manual de procedimientos que se utilice para la selección y contratación del personal.

1. Elaborar un manual de

contratación de personal.

2. Seleccionar a la

persona más capacitada

11

para el puesto según su

hoja de vida.

5. Malas Relaciones

Humanas o

Incomunicación.

Inexistencia de un programa permanente que ayude a capacitar y promuevan las mejores relaciones humanas entre el personal y los usuarios de la municipalidad.

1. Capacitar al personal de trabajo sobre las relaciones humanas. 2. Realizar actividades para promover la convivencia y obtener las buenas relaciones humanas.

6. Falta de

experiencia laboral

en el puesto

asignado.

Inexistencia de capacitaciones que ayude a la formación del personal, de acuerdo al área de trabajo en que se desempeña.

1. Capacitar previo ocupar el cargo asignado para un mejor desempeño. 2. Actualizar al personal mediante capacitaciones constantes.

7. Mala organización.

Falta de Control confiable

para la asistencia del

Personal.

1. Implementar

cartillas de

asistencia.

2. Colocar lector de

huellas digitales.

12

1.5 Datos de la Institución beneficiada 1.5.1 Nombre de la Institución Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón, Santa Catarina Mita, Jutiapa. 1.5.2 Tipo de comunidad por lo que genera o su naturaleza Institución del área rural de tipo educativo 1.5.3. Ubicación geográfica La comunidad de la aldea El Limón, Santa Catarina Mita, está ubicada hacia el lado

norte de la cabecera Municipal, colindante con el municipio de El Progreso, Jutiapa.

1.5.4 Visión

“Basados en nuestra misión satisfacer las mismas con tecnología de punta en nuestro medio, con instalaciones pedagógicas apropiadas.” (3 - 2)

1.5.5. Misión

“Alcanzar una cobertura amplia, calidad educativa, e integrar a jóvenes

productivos y con conocimientos elevados a la población en edad productiva para la

nación.” (3 - 2)

1.5.6. Políticas

Se tuvo una entrevista con la Directora del Centro Educativo donde manifestó que no

cuenta con políticas.

1.5.7 Objetivos

1.5.7.1 General

“Incrementar el Nivel y Cobertura académica en los estudiantes de este

Centro Educativo.” (3 - 3)

1.5.7.2 Específicos

“Fomentar la Educación y Cultura en el alumnado.

13

Motivar y trabajar en conjunto con los alumnos por medio de la enseñanza –

aprendizaje, realizando cada una de las actividades del presente ciclo

lectivo.” (3 - 3)

1.5.8 Metas

“ Elevar el nivel educativo y mejorar la posición del centro educativo,

lográndolo posicionar entre los tres mejores del municipio.” (3 - 3)

14

1.5.9. Estructura Organizacional Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón, Santa Catarina Mita, Jutiapa

(Fuente: Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón, municipio de Santa Catarina Mita, Jutiapa, archivo de la Dirección, Memoria USB)

COORDINACIÓN TÉCNICA

ADMINISTRATIVA

DIRECCIÓN DOCENTES

ALUMNOS

PADRES DE FAMILIA

15

Registro de Docentes

No. De Orden Grados que se Atienden

Sección Docentes que

Imparten Directora

1 1ro. A Damaris Elizana Espina Palma

2 1ro. B Danis Odilia Vicente Flores

3 2do. A JilmaLizath Quintana González

4 2do. B Zonia Leticia Ronquillo Barrera

5 3ro. A Hilda Onelia Oliva Aguirre

6 4to. A HeidySaily Lucero Palma

7 5to. A Julio Cesar Juárez Duque

8 6to. A Mateo Donado Yanez

9 6to. B Lubia Marisol Nájera Navas

X

Registro Estadístico de Estudiantes

No. De Orden

Grado Sección Masculino Femenino Total

1 1ro. A 9 4 13

2 1ro. B 11 7 18

3 2do. A 8 9 17

4 2do. B 9 8 17

5 3ro. A 4 12 16

6 4to. A 12 6 18

7 5to. A 10 10 20

8 6to. A 11 9 20

9 6to. B 10 12 22

Totales 84 77 161

16

1.5.10 Recursos

Humanos

Director

Docentes

Alumnos

Consejo Educativo

Madres y padres de familia

Gobierno Escolar

Comité de Contingencia

Físicos

09 Aulas

01 Dirección

05 Sanitarios

02 Cocina

01 Bodega

02 Pila

02 Lavamanos

01 Depósito de agua

00 Campo de futbol

00 Cancha de basquetbol

02 Área recreativa

Materiales

Computadoras No

Escritorios Si

Libros de texto Si

Estanterías Si

Pizarrones Si

Cátedras No

Instrumentos de sonido Si

Instrumentos musicales No

Bibliotecas Si

Estufas Si

Refrigeradoras No

Utensilios de cocina Si

Teléfono No

17

Financieros

Aporte de Gratuidad

Aporte de Consejo Educativo

Tiendas Escolares

Aporte de entidades Privadas

1.6 Lista de carencias

1. Inexistencia de Depósitos de Basura

2. Inexistencia de Equipo Audio Visual

3. No tiene un Proyecto para la ampliación del servicio sanitario.

4. No existe recurso didáctico para la enseñanza de la conservación de suelos,

para la preservación del medio ambiente.

5. Inexistencia de Cátedras.

6. Inexistencia de línea telefónica.

7. No existe computadora en la Dirección del establecimiento.

8. Inexistencia de mantenimiento de mobiliario.

18

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS FACTORES QUE LO

PRODUCEN SOLUCIONES

1. Desconocimiento de la temática sobre la conservación de suelos, para la preservación del medio ambiente.

No existe recurso didáctico para la enseñanza de la conservación de suelos, para la preservación del medio ambiente.

1. Elaboración e implementación de módulos que orienten a la conservación de suelos, para la preservación del medio ambiente, dirigido a docentes de cuarto a sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Limón, del municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa. 2. Implementación de capacitaciones para el conocimiento del uso adecuado del suelo para su conservación y preservar el medio ambiente, del centro educativo.

2. Desinterés por el

aseo del centro

educativo.

Inexistencia de Depósitos de Basura.

1. Colocar en diferentes puntos del centro educativo colectores de basura.

2. Capacitar sobre el manejo adecuado de la basura.

3. Desinterés para la realización de Proyectos.

No tiene un Proyecto para la ampliación del servicio sanitario.

1. Construir sanitarios. 2. Pedir el apoyo a

instituciones para la construcción de sanitarios.

4. Desinterés del Ministerio de Educación para brindar una educación de calidad.

Inexistencia de Equipo Audio Visual.

1. Adquirir el Equipo Audio Visual mediante gestiones.

2. Comprar un Equipo Audio Visual.

19

5. Deficiencia de gestión en el centro educativo.

Inexistencia de Cátedras.

1. Comprar las cátedras.

2. Pedir colaboración a diferentes instituciones y poder obtener cátedras.

6. Dificultad para la

realización de los

documentos

administrativos.

No existe computadora en la Dirección del establecimiento.

1. Comprar computadora.

2. Adquirir computadora mediante gestiones.

7. Desinterés del personal docente.

Inexistencia de

mantenimiento de

mobiliario.

1. Concientizar a los

alumnos y docentes

sobre el buen uso que

se le debe dar al

mobiliario.

2. Reparar el mobiliario.

8. Incomunicación.

Inexistencia de línea

telefónica.

1. Instalar una línea

telefónica.

2. Comprar un teléfono

móvil para uso de la

Dirección del

establecimiento.

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

1. Elaboración e implementación de módulos que orienten a la conservación de suelos, para la preservación del medio ambiente, dirigido a docentes de cuarto a sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Limón, del municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

2. Implementación de capacitaciones para el conocimiento del uso adecuado del

suelo para su conservación y preservar el medio ambiente, del centro educativo.

20

No. Indicadores Opción

1 Opción

2

Si No Si No

Financiero

1.

¿La institución tiene la capacidad financiera para la realización del proyecto?

X X

2. ¿Se tiene el apoyo económico de otras instituciones cooperantes?

X X

3. ¿Se dispone de fondos para la solución de eventualidades?

X X

4. ¿Cuenta la institución con la disponibilidad de los recursos para el desarrollo del proyecto?

X X

Administrativo legal

5. ¿Se cuenta con la documentación legal para la realización del proyecto?

X X

6. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X

7. ¿Se cuenta con representación y respaldo legal ante la cooperación externa?

X X

8. ¿Se tiene la autorización de todas las instancias para realizar el proyecto?

X X

9. ¿Se cuenta con personería jurídica? X X

10. ¿Existen leyes, o acuerdos, que amparen la realización del proyecto?

X X

Técnico

11. ¿Posee la institución experiencia para realizar este tipo de proyectos?

X X

12. ¿Se dispone de personal técnico para el acompañamiento de las fases del proyecto?

X X

13. ¿Se dispone de un área adecuada para la ejecución del proyecto?

X X

14. ¿Se cuenta con los recursos materiales e insumos adecuados para la ejecución del proyecto?

X X

15. ¿Se tienen bien definidos los alcances del proyecto? X X

16. ¿Se cuenta con los instrumentos tecnológicos para la realización del proyecto?

X X

17. ¿Existen procedimientos de control de calidad para la ejecución del proyecto?

X X

18. ¿Se tiene el acompañamiento de las instituciones cooperantes para la ejecución del proyecto?

X X

19. ¿Se orienta anticipadamente sobre aspectos técnicos a las personas involucradas en la ejecución del proyecto?

X X

Mercado

20. ¿Se hizo un estudio de aceptación en la comunidad? X X

21. ¿El proyecto tiene aceptación de la comunidad? X X

22. ¿El proyecto es de beneficio socioeconómico para la población?

X X

21

23. ¿Cuenta el proyecto con insumos de abastecimiento? X X

24. ¿Se cuenta con los medios adecuados para la distribución de los insumos a utilizar en el proyecto?

X X

25. ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X

Político

26. ¿La institución se hará cargo de la sostenibilidad del proyecto?

X X

27. ¿El proyecto es vital para la institución? X X

28. ¿El proyecto se adapta a las políticas de la institución? X X

29. ¿El proyecto responde a las políticas del Ministerio de Educación?

X X

30. ¿El proyecto responde a las políticas de la Facultad de Humanidades?

X X

Cultural

31. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la comunidad?

X X

32. ¿El proyecto promueve la participación y colaboración de la comunidad?

X X

Social

33. ¿Existen conflictos en la comunidad por la realización del proyecto?

X X

34. ¿El proyecto beneficia a toda la población? X X

35. ¿El proyecto toma en consideración la participación comunitaria sin exclusión?

X X

TOTALES 32 3 24 11

1.9 Problema seleccionado.

1. Desconocimiento de la temática sobre la conservación del suelo, para la preservación del medio ambiente.

1.10 Solución viable y factible

1. Elaboración e implementación de módulos que orienten a la conservación de suelos, para la preservación del medio ambiente, dirigido a docentes de cuarto a sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Limón, del municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

22

CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO

Aspectos Generales 2.1.1 Nombre del Proyecto

1. Módulo: Conservación de Suelos, para la Preservación del Medio Ambiente, dirigido a Docentes de cuarto a sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Limón, del municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

2.1.2 Problema: Desconocimiento de la temática sobre la conservación del suelo, para la preservación del medio ambiente. 2.1.3 Localización: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Limón del municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa. 2.1.4 Unidad Ejecutora: Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala. 2.1.5 Tipo de proyecto: Educativo 2.2 Descripción del proyecto

El módulo que se desarrollará tiene como propósito brindar información y

concientizar a los docentes de los daños que se le ocasiona al suelo mediante las

acciones que realiza el hombre para la destrucción del mismo y darles a conocer

que el suelo es la plataforma principal en donde crece la vida.

23

Mediante la creación del módulo se contribuirá con las acciones que deben

realizar para la conservación del suelo, es por ello que su estructura está diseñada

en gráficas e ilustraciones que sean llamativas por el docente y despierten interés y

motivación sobre la temática a tratar , que ayuden al mejoramiento del medio

ambiente mediante la conservación del suelo.

El proyecto se realizará en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón del

municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa, así mismo se brindarán

los módulos a los docentes de cuarto a sexto grado, para que reconozca la

importancia que debe tener la preservación de uno de los recursos naturales más

valiosos del planeta como lo es el suelo y puedan transmitir a sus estudiantes nuevas

prácticas para la conservación del suelo.

2.3 Justificación del Proyecto

Es importante reconocer la problemática que existe en la destrucción del suelo

mediante la deforestación, la erosión, el uso y abuso de plaguicidas y fertilizantes

químicos, la siembra de monocultivos, la ganadería la quema entre otros.

La importancia de cuidar de este recurso natural es fundamental para el

desarrollo de la vida en el planeta.

Su óptima conservación depende nada menos que la vida en la Tierra,

mientras que su mal uso se puede traducir en una alteración de propiedades e

incumplimiento de funciones que llevan a la degradación.

Si bien estas presiones y procesos que inciden en sus propiedades físicas,

químicas y biológicas pueden ser naturales, en un 80 por ciento son responsabilidad

del hombre dado que la tierra es trabajada de manera intensiva sin tener en cuenta

prácticas más sustentables capaces de su conservación a futuro.

24

Por estas acciones se incide en la elaboración de un módulo que contribuye a

la conservación del suelo, así mismo que los docentes obtengan información

mediante este módulo y ayudar en la formación de los niños que son el futuro y

disminuir la contaminación del medio ambiente.

2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 Generales

Colaborar en la formación de los docentes de una manera integral mediante los

módulos que ayuden a la adquisición de nuevos conocimientos dirigido a Docentes

de Cuarto a Sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón, del

municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

2.4.2 Específicos

Elaborar módulo sobre la Conservación de Suelos, para la Preservación del

Medio Ambiente, dirigido a Docentes de Cuarto a Sexto grado de la Escuela

Oficial Rural Mixta de aldea El Limón, del municipio de Santa Catarina Mita,


Contribuir a un aprendizaje integral en los docentes mediante el módulo para

que obtengan conocimiento de las prácticas responsables que se deben

realizar para la conservación del suelo.

25

2.5 Metas

Donar 20 módulos sobre Conservación de Suelos, para la Preservación del

Medio Ambiente, dirigido a Docentes de Cuarto a Sexto grado de la Escuela

Oficial Rural Mixta de aldea El Limón, del municipio de Santa Catarina Mita,


Socializar a 4 docentes sobre el módulo para la adquisición de nuevos

conocimientos que ayuden a un aprendizaje integral.

2.6 Beneficiarios

Directos.

Director de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón, municipio de Santa

Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

Docentes de Cuarto a Sexto grado que laboran en la Escuela Oficial Rural

Mixta, aldea El Limón, municipio de Santa Catarina Mita, departamento de

Jutiapa.

Indirectos.

Padres y madres de familia de la Aldea El Limón, municipio de Santa Catarina

Mita, departamento de Jutiapa.

26

1.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

Para el desarrollo del proyecto, se contó con el aporte económico de la

Municipalidad de Santa Catarina Mita.

A continuación se presenta detalladamente el presupuesto destinado para la

elaboración del proyecto.

La municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa

Descripción Fuente económica

Ingreso Financiero

Aporte institución patrocinante, municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.

Q. 4,736.00

Total Q. 4,736.00

Descripción de Gastos

Cantidad Unitaria

Total de Egresos

Toma de fotografías y revelados Q. 120.00

Resma Hojas de papel bond Q. 45.00 c/u Q. 45.00

Gastos de refacción para la socialización

Q. 400.00

Gastos de transporte y comida Q 500.00

500 arbolitos a Q. 1.00 c/u Q. 500.00

Traslado de plantas tres viajes Q. 200.00 c/u Q. 600.00

Ahoyado de terreno Q. 1.00 c/u Q. 500.00

Sembrado de plantas (3 personas duración de 3 días )

Q. 80.00 c/u x día Q. 720.00

Impresión de Módulo Q. 2.00 c/u Q. 86.00

Reproducción de 20 Módulos Q.10.75 c/u Q. 215.00

Encuadernación de 20 Módulos Q. 30.00 c/u Q. 600.00

Revisión y aprobación Q.450.00 Q.450.00

Total de Egresos Q. 4,736.00

27

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

ACTIVIDADES RESPONSABLE

Mayo 2011

Junio 2011

Julio 2011

Agosto 2011

Septiembre

2011

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

Determinar el Tema Epesistas y Municipalidad

Selección de Contenidos Epesistas, Instituciones

Beneficiadas y Municipalidad

Elaborar el bosquejo Epesistas, Docentes

Elaboración del Modulo Epesistas

Levantado de Texto Institución Financiera

Revisión de Modulo Asesor Institución Financiera

Aprobación de Modulo Asesor Institución Financiera

Impresión Institución Financiera

Reproducción Institución Financiera

Encuadernación Institución Financiera

Socialización a los Docentes sobre la

aplicación del Módulo Epesistas

28

2.9 Recursos

Humanos

Director

Epesistas

Estudiantes

Asesor

Docentes

Materiales

Cámaras fotográficas

Computadora Portátil

Impresora

Scanner

Fotocopias e impresiones

Útiles de oficina

Memorias USB

Material bibliográfico

Discos compacto

Físicos

Municipalidad de Santa Catarina Mita

Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón, municipio de Santa Catarina Mita

29

Financieros

No. Descripción Precio Unitario

Precio Total Fuentes de financiamiento Municipalidad Otros

01 Redacción y levantado de texto

X

02 Revisión y aprobación

Q.450.00 Q.450.00 X X

03 Impresión Q.2.00.x43 Q86.00 X

04 Reproducción Q.0,25X43=Q.10.75x20

Q.215.00 X

05 Encuadernación Q.30.00x20 Q.600.00 X

06 Socialización del módulo

Q400.00 Q.400.00 X

GRAN TOTAL Q.1,751.00

30

CAPITULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL APORTE PEDAGÓGICO

ACTIVIDADES Y RESULTADOS

No. ACTIVIDADES RESULTADOS

1 Determinar el tema, del 16 al 31 de mayo de 2011

Como resultado se obtuvo información sobre la temática.

2 Selección de contenidos del 1 al 15 de junio de 2011

Como resultado se obtuvo la clasificación de contenidos.

3 Elaborar el bosquejo 16 al 30 de junio de 2011

Como resultado se obtuvo el ordenamiento de la temática.

4

Elaboración de Módulo, se investigó y recopiló toda la información relevante al tema tratado en el módulo, del 1 al 23 de julio de 2011

Como resultado se obtuvo la elaboración del módulo.

5 Levantado de Texto, redactar detenidamente los temas y actividades del módulo, del 24 de julio al 15 de agosto de 2011.

Como resultado se obtuvo la redacción del módulo.

6 Revisión de Módulo, se presenta el aporte al asesor y revisores, del 16 al 20 de agosto de 2011.

Como resultado se obtuvo la revisión del mismo.

7 Aprobación del módulo, se da el visto bueno del módulo, del 21 al 31 de agosto de 2011.

Se obtuvo la aceptación y aprobación del módulo.

8

Impresión del Módulo, imprimir todo lo redactado dentro del módulo, del 1 al 4 de septiembre de 2011.

Como resultado se obtuvo la impresión del módulo.

9

Reproducción del Aporte, fotocopiar los módulos requeridos para la sociabilización en el centro educativo, del 5 al 7 de septiembre de 2011.

Como resultado se obtuvo la reproducción de todos los módulos.

10

Encuadernación del aporte, colocación de empastado a cada uno de los módulos, del 8 al 15 de septiembre de 2011.

Como resultado se obtuvo la encuadernación de cada aporte.

11

Socialización del módulo, desarrollar capacitación a docentes de la institución educativa beneficiada, el día 16 de septiembre de 2011

Como resultado se obtuvo la sensibilización deseada en docentes.

31

3.2 Productos y Logros

No. Productos Logros

1 Elaboración de un Módulo sobre la

Conservación de Suelos, para la

Preservación del Medio Ambiente,

dirigido a Docentes de Cuarto a Sexto

grado de la Escuela Oficial Rural Mixta

de aldea El Limón, del municipio de

Santa Catarina Mita, departamento de

Jutiapa.

Se benefició a cuatro

docentes de Cuarto a

Sexto grado de la Escuela

Oficial Rural Mixta, de la

aldea El Limón, del

municipio de Santa

Catarina Mita,

departamento de Jutiapa,

con la dotación de nueve

módulos los cuales fueron

aprobados por la

Universidad de San

Carlos de Guatemala.

2 Se capacito a los 4 docentes de cuarto a

sexto grado sobre el módulo para la

adquisición de nuevos conocimientos que

ayuden a un aprendizaje integral.

Se socializó a los

docentes de los nuevos

conocimientos adquiridos

que ayuden a un

aprendizaje integral.

32

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Módulo: Conservación de Suelos, para la Preservación del Medio Ambiente, dirigido a Docentes de Cuarto a Sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Limón, del municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

Eligia Marisela Enríquez Solas Carné 200617031

Guatemala, septiembre de 2011

35

INDICE

Introducción I

Justificaciones II

Objetivos III

El suelo 1

Materia Orgánica

2

Perfil del Suelo 6

Clasificación de los Suelos 7

Actividad No. 1 9

El suelo y las siembras 10

Actividad No. 2 12

Causas del empobrecimiento del suelo 13

Actividad No. 3 19

Conservación del suelo 20

Abonos Inorgánicos 32

Actividad No. 4 Evaluación

33

34

Conclusiones 35

Recomendaciones 36

Bibliografía 37

36

INTRODUCCIÓN

El suelo es un recurso natural cuya función no es sólo la de servir como

soporte mecánico para el crecimiento de las plantas, sino que también es el medio a

través del cual éstas toman el agua y los nutrientes que necesitan para su desarrollo.

El uso irracional del suelo genera una alteración de sus propiedades que puede

hacer que pierda totalmente su capacidad de cumplir con su función. Este fenómeno

de disminución o pérdida de calidad del suelo se denomina degradación.

La erosión es el más grave de los procesos de degradación y se define como

la pérdida de las capas más fértiles del suelo y, por ende, de gran parte de sus

condiciones para producir.

La conservación de los suelos implica, en primer lugar, educar a la población

para erradicar tres prácticas muy negativas:

La quema de los rastrojos o residuos agrícolas: Estos residuos son materia

orgánica necesaria para mantener la fertilidad de los suelos y deben ser integrados al

mismo.

La costumbre de quemar o incendiar la vegetación de las laderas para controlar las

malezas, el uso del fuego en el campo se hace con gran irresponsabilidad.

La deforestación que es un grave problema que está destruyendo el medio

ambiente y un recurso natural como lo es el suelo.

Es por ello la importancia del módulo acerca de la conservación del suelo

que servirá como una herramienta al docente para que él pueda formar mejores

estudiantes con conciencia a los problemas ambientales de esta manera se estará

construyendo un mejor futuro para las nuevas generaciones y para nuestro planeta.

I

37

JUSTIFICACIONES

Concientizar a los docentes de los problemas ambientales que existen y las prácticas realizadas por el ser humano que contribuyen a la destrucción del planeta tierra.

Brindarles recurso didáctico a los docentes para que puedan formar estudiantes que valoren los recursos naturales y el cuidado que el ser humano debe de brindarles a cada uno para preservar el medio ambiente.

Los niños y las niñas son la base fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje y se le debe de educar de una manera integral por lo tanto deben adquirir conocimientos que les ayude a realizar prácticas responsables que ayuden a disminuir la contaminación del medio ambiente.

II

38

OBJETIVOS GENERAL

Colaborar en la disminución de la contaminación ambiental mediante la adquisición de prácticas responsables que ayuden a la Conservación de Suelos, para la Preservación del Medio Ambiente dirigido a Docentes de Cuarto a Sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea El Limón ,del municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

ESPECÍFICOS:

Contribuir con conocimientos referente a las prácticas que se realizan para la

conservación del suelo a través del módulo.

Participar en actividades que promuevan el mejoramiento de la conservación

del suelo, para preservar el medio ambiente.

III

39

CONSERVACIÓN DEL SUELO

EL SUELO “Es un elemento natural formado de una mezcla de materiales bióticos y abióticos. Cuando contiene el suelo cantidades apropiadas de agua y aire, sirve a las plantas de sostén y para su desarrollo”. (3 - 30) (Fuente: www.google.com)

)

(Fuente: www.google.com )

LOS MINERALES Se forman a partir de las rocas que se van deshaciendo con el paso del tiempo. Provienen de la roca madre y contienen minerales y compuestos químicos que son utilizados por las plantas.

Los componentes del suelo son: los minerales, materia orgánica, agua, aire.

1

http://www.google.com/


40

(http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/educa/libros/selva/html/sec_3.htm)

(http://www.cuencarural.com/agricultura/67248-mas-rastrojos-mas-carbono-al-suelo/)

MATERIA ORGÁNICA Ésta se forma al descomponerse las plantas, los rastrojos, cadáveres, excrementos de animales. También organismos vivos como lombrices, protozoos, hongos y bacterias.

DESCOMPOSICIÓN DE PLANTAS

Su descomposición se transforma en materiales importantes en la composición del suelo y en la reproducción de plantas.

LOS RASTROJOS

Es el conjunto de restos de tallos y hojas que quedan en el terreno tras cortar un cultivo. El rastrojo es un recurso muy bueno para proteger el suelo del impacto de la precipitación erosiva.

2

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/educa/libros/selva/html/sec_3.htm

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/educa/libros/selva/html/sec_3.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Tallo

41

(Fuente: www.google.com)


CADAVERES Desarrollan un material orgánico que evoluciona para alcanzar un equilibrio en las condiciones edáficas, llamado humus. Durante este proceso de transformación del material orgánico se desprenderán compuestos sencillos que irán a engrosar la solución del suelo.

EXCREMENTO DE ANIMALES

Proporcionan nutrientes al suelo, aporta materia orgánica y favorecen la presencia de microorganismos del suelo, responsables de la fertilidad de la tierra.

3



42

(Fuente:www.google.com) (Fuente www.google.com)

(Fuente:www.google.com) (Fuente: www.google.com)

ORGANISMOS VIVOS

LOMBRICES PROTOZOOS

HONGOS BACTERIAS

4





43



AGUA Llena los espacios que quedan entre las partículas que forman el suelo, disuelve las sustancias minerales que hay en el suelo, lo que permite a las raíces de las plantas su absorción.

AIRE Al igual que el agua, ocupa los espacios que quedan entre las partículas que componen el suelo. En el aire se encuentran disueltos diversos gases que contribuyen crecimiento y alimentación de las plantas, entre ellos: el nitrógeno, oxígeno y dióxido de carbono

5



44

PERFIL DEL SUELO “El suelo está formado por diferentes capas llamadas horizontes, lo que constituye el perfil del suelo”. (5 -140)

(Fuente: www.wikipedia.com)

En el suelo se distinguen tres capas: el suelo arable, subsuelo y roca madre.

SUELO ARABLE La superficie terrestre está formada por el suelo agrícola o suelo arable, susceptible de ser cultivada, por su origen es un producto residual de la desintegración física y de la descomposición química de los terrenos geológicos de la roca madre y de la materia orgánica.

EL SUBSUELO Se caracteriza por tener sustancias minerales. En él hay muy pocos microorganismos vivos.

ROCA MADRE Es la parte más profunda del suelo y es la que le ha dado origen, en su superficie tiene sustancias minerales.

6

45

CLASIFICACIÓN DE LOS SUELOS “Los suelos se clasifican de acuerdo con su color y composición. Entre los componentes del suelo están: la arena, la arcilla, cal y humus.”(6 s/n)


De acuerdo al predominio de uno de estos componentes, los suelos se clasifican de la siguiente manera:

SUELO ARCILLOSO Estos contienen más del 30% de arcilla, son tierras duras y frías, se labran con dificultad por ser muy duros, forman pantanos y ayudan a la formación de manantiales. Son fértiles para el cultivo, aunque presentan dificultad para el paso del agua.

7


46


SUELO ARENOSO Predomina la arena en un 60% son muy pobres en sales minerales para las plantas. Se pueden arar y labrar.

8


47

ACTIVIDAD NO. 1 Nombre de la actividad: Clasificación del suelo Tipo de actividad: de Campo y grupal Recursos: botes de vidrio, diferentes tipos de suelo de su comunidad, hoja de papel y lápiz. Instrucciones: El maestro motivará al estudiante a llevar a la clase muestras pequeñas de dos tipos de suelo. Solicíteles que describan en una hoja de papel el color y la apariencia de los suelos recolectados.

9

48

EL SUELO Y LAS SIEMBRAS “El suelo como recurso natural, es utilizado para la siembra de diferentes productos. Para que estos sean productivos, es condición indispensable, que el suelo sea fértil. Esto quiere decir, que tenga los nutrientes necesarios”(7 s/n)

Antes de cultivarlo, el suelo debe de ser preparado. Existen suelos que no están bien estructurados y que necesitan que se les convine otros materiales, entre ellos, orgánicos, residuos vegetales, abonos, arena, según sea el caso.

Los procesos más utilizados para mejorar el suelo y tenerlo listo para la siembra, son los siguientes:

ROTACIÓN DE CULTIVOS Esto significa, que el suelo debe destinarse para un determinado cultivo por algún tiempo y luego cambiarlo por otro cultivo, por ejemplo. Si se ha cultivado una planta que agota el nitrógeno, debe cambiarse por una que lo reponga.

10

49

EL MARGADO Este método se utiliza con los terrenos arenosos, consiste en agregarles arcilla y caliza.

EL ENCALADO Consiste en agregar cal a los terrenos que no tienen caliza. Se utiliza en los terrenos humíferos para neutralizar la acidez. También se utiliza en los terrenos arcillosos para que sean más permeables. La cal también aparta nitratos que son útiles para las plantas.

11

50

ACTIVIDAD NO. 2 Nombre de la actividad: Siembras Tipo de actividad: De campo y Grupal Recursos: papel y lapicero: Instrucciones: En grupos de estudiantes realizarán una investigación acerca de las siembras que se producen en su comunidad, luego anotar sus investigaciones para darlas a conocer ante todo el grupo de clase.

12

51

CAUSAS DEL EMPOBRECIMIENTO DEL SUELO

“La degradación del suelo es una amenaza para el futuro de la humanidad y el resto de seres vivos, ya que por ejemplo, la pérdida de suelo fértil debido a la erosión, puede generar procesos de desertificación que inciden en la disponibilidad de agua y alimentos para la humanidad.”(3-29)

(Fuente: Medio Ambiente y Salud Agencia española de Cooperación Internacional Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social)

La erosión Es la pérdida del suelo y sus nutrientes por la acción del arrastre que producen el agua y el viento.

Erosión causada por el agua Cuando la lluvia cae fuerte sobre los terrenos sin protección, el agua arrastra la tierra. La corriente de agua cargada de tierra va a dar a los ríos. La tierra que llevan los ríos es suelo fértil que se pierde de los terrenos.

13

52



El uso y abuso de plaguicidas y fertilizantes químicos El uso exagerado y el mal manejo de cualquier tipo de plaguicida y fertilizante químico, con el paso del tiempo, produce pérdida de fertilidad de la tierra y contaminación.

Erosión causada por el viento Cuando el viento pega fuerte y los terrenos no tienen vegetación que los proteja, el viento desprende y arrastra la tierra. Esto sucede sobre todo en verano, cuando el suelo está seco y se forman remolinos.

14

53


Con el monocultivo se necesita gran cantidad de plaguicidas y fertilizantes químicos.

La Deforestación Facilita la erosión del suelo y la pérdida de su fertilidad, por varias razones.

La siembra de monocultivos Es la siembra de un solo cultivo en el mismo terreno año tras año. Con el monocultivo la tierra se cansa rápidamente y pierde su fertilidad porque los cultivos siempre quieren los mismos nutrientes del suelo y estos se agotan. Además, el monocultivo llama a las plagas y enfermedades, ya que éstas siempre encuentran su alimento.


15

54

Las raíces de los árboles y arbustos sujetan la tierra, Al no haber árboles, los suelos estarán más sueltos y serán más fáciles de erosionar.

Las raíces sirven para filtrar el agua de lluvia que cae sobre los terrenos. En los suelos con vegetación hay mayor filtración de agua conservan mejor la humedad. Si no hay árboles, el agua correrá sobre los terrenos sin penetrar en el suelo.

Las hojas de los árboles al caer sobre el suelo, forman una capa vegetal que es rica en nutrientes. Cuando faltan los árboles deja de haber nutrientes y disminuye la fertilidad.

La deforestación provoca inundaciones y sequías que afectan a la fertilidad del suelo y facilitan la erosión.

16

55

Medio Ambiente y Salud Agencia Española de Cooperación Internaciona Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social

La ganadería Cuando el ganado pastorea, deja el suelo sin protección vegetal, esto facilita la erosión y disminuye la fertilidad. Las grandes ganaderías necesitan mucha extensión de terreno para alimentar a los animales.

La quema Con la quema de los restos de la cosecha se pierden los nutrientes naturales del suelo y éste queda sin protección vegetal, por lo que se erosiona con más facilidad. Lo mismo sucede cuando se quema el monte para sembrar parcelas nuevas.

(Fuente: Medio Ambiente y Salud Agencia española de Cooperación Internacional

Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social)


17

56

MediAmbiente y Salud Agencia Española de Cooperación Internacional Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social

La distribución desigual de la tierra La falta de tierra es una de las causas del empobrecimiento del suelo porque los campesinos, al no disponer de tierra para sembrar, se ven obligados a talar árboles y a cultivar en terrenos muy pendientes que no son apropiados para la agricultura y que se erosiona fácilmente

Otras veces, los agricultores tienen que cortar los árboles de la selva para poder cultivar. Los suelos de la selva no son buenos para la agricultura, porque son poco profundos y la fertilidad les viene de la materia orgánica que se produce por la descomposición de las hojas de los árboles. Cuando se cortan los árboles, se pierden nutrientes para el suelo y en pocos años perderá su fertilidad.


18

57

ACTIVIDAD No. 3 Nombre de la actividad: Relacionando los dibujos con los temas Tipo de actividad: Comprobación y adquisición de conocimientos básicos del empobrecimiento del suelo. Recursos: Un lapicero o lápiz, una regla. Instrucciones: Une los dibujos con los conceptos según sea tu punto de vista y los conocimientos aprendidos. Un ejercicio te sirve de ejemplo.

Erosión causada por

el agua

Erosión causada por el viento

El uso y abuso de plaguicidas y

fertilizantes químicos

La siembra de monocultivos

La Deforestación

La ganadería

La quema

La distribución desigual de la tierra

19

58

Conservación del suelo

“Un terreno erosionado ya no es fértil y es muy difícil de recuperar, por lo que es mejor tomar medidas antes para evitar la erosión. “(2-41)

Medio Ambiente y Salud Agencia Española de Cooperación Internacional Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social

La erosión no causa

daños en los siguientes terrenos.

Terrenos cubiertos

con vegetación o

rastrojos.

Terrenos planos

sembrados con surcos

a nivel.


20

59

Medio

“Algunas ideas para evitar la erosión y conservar los suelos” (1 - 63)

Medio Ambiente y Salud

Terrenos pendientes con zanjas o acequias

a nivel.

Terrenos pendientes

con barreras vivas o

muertas a

nivel.

Siembra a nivel Lo primero que hay que hacer para prevenir la erosión es cultivar a nivel. En el campo, el nivel del terreno se encuentra fácilmente con un aparato sencillo que se llama Aparato A.



21

60

(

Zanjas o Acequias Después de marcar las líneas a nivel sobre el terreno, se abre una zanja sobre cada línea. Las zanjas deben tener 12 pulgadas de ancho y 18 pulgadas de profundidad. La tierra que se saca se deja sobre el terreno a los lados de la zanja.

La acequia es una zanja que sirve para retener el agua de la lluvia y de esta forma, la tierra puede filtrarla



22

61

Barreras Muertas y vivas. Las barreras sirven para detener el agua y el suelo en los terrenos inclinados. Pueden ser de varios tipos:

Barreras muertas Es cuando colocamos piedras o rastrojos sobre las curvas a nivel, formando una barrera.

¿Cómo hacer una barrera muerta?

Cuando las barreras muertas se hacen con rastrojos es conveniente colocar estacas para retenerlos. Podemos emplear estacas de brotones y estaremos combinando barreras muertas y vivas.



23

62

Barreras vivas Es cuando se siembra zacate u otros cultivos sobre las curvas a nivel para proteger los terrenos contra la erosión.

Las plantas que utilicemos como barreras vivas deben ser plantas que:

Vivan mucho tiempo

Sean resistentes a la fuerza

de la corriente del agua de

lluvia

No hagan mucha sombra.

Algunas plantas que pueden servir como barreras vivas son:

Zacates: Dactilo, Napier, Festuca, Jaraguá

Flores: Margaritas, Cartuchos, Gladiolas, Pompón

Frutas: Piña, Manzano, Cerezo, Durazno.

Plantas medicinales: Té de limón, Ruda, Romero, Sábila.


24

63

Barreras vivas de árboles o arbustos: También podemos sembrar como barreras vivas, árboles y arbustos que frenen la fuerza de la lluvia y el viento sobre los cultivos y protejan el suelo.


25

64

Es conveniente rellenar el espacio que queda libre entre árboles y

arbustos con barreras muertas o vías.

No debemos dejar crecer los árboles muy grandes (más de metro y

medio) porque darán demasiada sombra y competirán con la

siembra.

Los árboles y arbustos además de hacer de barreras vivas nos

proporcionan: abono orgánico, medicina, frutas y muchos otros

beneficios.

Algunos árboles y arbustos que nos pueden servir como barreras vivas son: Madre cacao, aliso, Acacia, Aguacate, Sauco, Sauce, Palo Pito, Izote, Gandul, Maguey, Higuerillo, Leucaena y otros.

Cortinas rompevientos Son líneas de árboles, arbustos, plantas enredaderas o cercos muertos, que se colocan frente a la dirección de los vientos para frenar la fuerza de los mismos y evitar la erosión, también protegen a los cultivos del secamiento que produce el aire.


26

65

Una buena cortina rompevientos tiene especies de diferentes alturas,

tamaños y usos.

Un cerco sólido que no deja pasar nada de aire no es bueno porque se

formarán remolinos.


27

66

NUTRIENDO EL SUELO “Cuando el suelo no es fértil, es necesario agregarle nutrientes, entre ellos, los abonos. Una forma es utilizar los abonos orgánicos naturales, los que se obtienen de la naturaleza.”(4 - 89)


( F

(Fuente:www.google.com

ABONOS VERDES Hay plantas cuyas hojas tienen fuerza como abono, porque poseen mucho nitrógeno, que es un nutriente esencial para los cultivos; son nutrientes para la tierra, le dan vida al suelo, alimento a las lombrices y protegen el suelo de la erosión. Entre las plantas que pueden servir de abono verde, están: chipilín, haba, lenteja.

ABONO ORGÁNICO Los abonos orgánicos se obtienen haciendo una abonera, utilizando los restos de la cocina, de las cosechas, estiércol de animales.

28



67

HABA

LENTEJA

Estas son las que llamamos leguminosas. Toman el nitrógeno del aire y, con ayuda de las bacterias, lo almacenan en formar de nódulos o chibolitas en sus raíces. Luego lo van soltando poco a poco y lo aprovechan las siembras vecinas.




CHIPILIN

29




68

VENTAJAS DE LOS ABONOS VERDES: Aportan nitrógeno y materia orgánica, que son nutrientes y

enriquecen la tierra.

Protegen los suelos, contra la erosión, pues sirven de cubierta.

Aumenta la vida del suelo, ya que sirven de alimento a bacterias,

lombrices y otros seres vivos.

Reducen las malezas porque no tienen tanto espacio para

desarrollarse.

Disminuye las plagas y enfermedades.

Algunos nos proporciona forraje, frutos, medicina y otros beneficios.

DESVENTAJAS DE LOS ABONOS VERDES:

Se necesita más dedicación.

Hay que tener el conocimiento y la práctica para utilizarlos.

30

69

EL ESTIÉRCOL El estiércol es un buen abono. Además de dar nutrientes al suelo, mejora su textura, es decir, lo hace más esponjoso y suelto, porque retiene humedad y las raíces se desarrollan mejor. Se usa como abono orgánico, el de mayor valor nutritivo es el de la gallina, llamado gallinaza; también es nutritivo, el estiércol de cabras, vacas, caballos, cerdos.






31






70

ABONOS INORGÁNICOS

Son nutrientes minerales que se obtienen mediante procesos industriales; el uso indiscriminado de éstos provoca la salinización del suelo.

Hay otras sustancias que también influyen en la cosecha; son los pesticidas, sustancias empleadas para combatir las plagas que afectan los cultivos.

Los abonos son útiles al suelo para restituir los minerales y sustancias que han perdido en las cosechas; además es conveniente que quede una cantidad de estas sustancias en la época en que no se está utilizando el suelo para el cultivo, de manera que la tierra se mantenga fértil.

32

71

ACTIVIDAD NO. 4

Nombre de la actividad: Conservación del suelo Tipo de actividad: Grupal Recursos: duroport, cartón, materiales que tenga al alcance el alumno. Instrucciones: Organizar en equipos de trabajo y orientarles a elaborar pequeñas maquetas con tres prácticas de conservación del suelo.

Terrenos cubiertos con vegetación

33

72

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Evaluación

Nombre_____________________________________________________________

I SERIE

Instrucciones: Sobre la línea escriba la respuesta que corresponde a cada

pregunta.

1) ¿Cómo se llama el elemento natural formado de materiales bióticos y

abióticos?______________________________________________________

2) ¿Cómo se llama la materia que se forma al descomponerse las plantas, los

rastrojos, cadáveres, excrementos de animales?________________________

3) ¿Cómo se llama el suelo que contiene más del 30% de arcilla?

______________________________________________________________

4) ¿Cómo se le llama a la pérdida del suelo y sus nutrientes por la acción del

arrastre que produce el agua y el viento?______________________________

5) ¿Qué provoca inundaciones y sequias que afectan la fertilidad del suelo?

______________________________________________________________

II SERIE

Instrucciones: Dentro del paréntesis de la derecha, escribe una V si la oración es

verdadera o una F si es falsa.

1) Un terreno erosionado es fértil . . . . . ( )

2) La acequia es una zanja que sirve para retener

el agua de la lluvia . . . . . . . ( )

3) Cuando el suelo no es fértil no es necesario agregarle

nutrientes . . . . . . . ( )

4) El estiércol es un buen abono para la tierra . . . ( )

5) Los abonos son útiles al suelo para restituir los minerales . ( )

34

73

CONCLUSIONES

Se colaboró en la disminución de la contaminación ambiental mediante la

adquisición de prácticas responsables que ayuden a la conservación del

suelo, para la preservación del medio ambiente dirigido a docentes de cuarto

a sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea El Limón del municipio

de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

Se contribuyó con conocimiento sobre las prácticas que se realizan para la

conservación del suelo a través del módulo.

Se participó en actividades que promuevan el mejoramiento de la

conservación del suelo, para preservar medio ambiente.

35

74

RECOMENDACIONES

Es importante la disminución de la contaminación ambiental mediante

la adquisición de prácticas responsables que ayuden a la conservación

del suelo.

Es primordial que los docentes obtengan conocimientos de algunas

prácticas que se realizan para evitar la erosión y conservar los suelos,

y que ellos puedan formar seres con conciencia del daño que se le

causa al medio ambiente y contribuir al mejoramiento.

El docente debe motivar a los niños y niñas con actividades donde ellos

sean los protagonistas, que conozcan el tipo de suelo de su comunidad

y observen lo importante que es la conservación de éste recurso

natural, ya que de él dependen los seres vivos, así mismo que sean

parte de investigaciones sobre el uso del suelo que sufre este recurso

mediante las siembras ya que éste es otro factor que empobrece éste

recurso según las practicas empleadas.

.

36

75

BIBLIOGRAFÍA

1) Editorial Árbol S.A de Suelos, Mejoramiento y Conservación. C.V. México.

2) Mejía Rodríguez, P. Conservación de Suelos” Folleto del Curso de

Concientización, Promoción y Educación Ambiental de Promotores rurales

y dirigentes Comunales de Guatemala. Guatemala, Abril, 1991.

3) Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, Ministerio de

Educación, Unidad Especial de Ejecución de Proyectos para Recuperación

del Entorno Rural,” El Bosque”. Módulo de Aprendizaje para el Desarrollo

de Competencias.

4) Padilla Figueroa, F. “Fertilización Orgánica” Guatemala 1991.

5) Padilla Sandoval, Zoila Flor de María, Ciencias Naturales, EDESSA,

EDICIONES ESCOLARES, Guatemala C.A.

6) www.google.com

7) www.wikipedia.com

37


76

3.4 PLAN DE CAPACITACIÓN

PARTE INFORMATIVA:

Institución: Municipalidad de Santa Catarina Mita.

Temática: Capacitación uso adecuado del Módulo Conservación de Suelos,

para la Preservación del Medio Ambiente dirigido a Docentes de

Cuarto a Sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea

El Limón.

Dirección Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón, municipio de Santa

Catarina Mita, Jutiapa.

Fecha 16 de septiembre de 2011

Duración Una Hora

Lugar donde se Capacitará

Escuela Oficial Rural Mixta, de la aldea El Limón del municipio de

Santa Catarina Mita, Jutiapa.

Hora 9:00 AM.

Responsable Epesista Eligia Marisela Enríquez Solas

JUSTIFICACION:

La realización de esta capacitación tiene como objetivo socializar a los beneficiados

con el aporte como lo es el Módulo, mediante ésta actividad se les estará dando a

conocer la estructura y los temas de gran importancia que contiene el mismo, para

luego hacer un uso adecuado y aplicar los nuevos conocimientos para contribuir a la

Conservación del Suelo.

77

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico

En esta etapa se aplican técnicas para recabar información necesaria para las

propuestas de un proyecto viable y factible.

Se utilizó la técnica de la investigación para contemplar la estructura y

aspectos generales de la municipalidad del municipio de Santa Catarina Mita.

Se aplicó una entrevista de preguntas abiertas para adquirir información sobre

la institución, es importante tomar en cuenta que para la realización de un proyecto

se debe investigar y aplicar diferentes técnicas para recabar información que ayude a

detectar los problemas existentes, para luego darle una solución.

El diagnóstico se evalúo mediante la lista de cotejo lo cual permitió establecer el

problema que debe solucionarse dicho problema es desconocimiento de la temática

sobre la conservación del suelo.

Es importante mencionar las gestiones que se realizan para obtener un

diagnóstico como lo son las visitas a la institución patrocinada como también la

patrocinante, con el objeto de obtener información, para luego interpretarla mediante

las técnicas aplicadas.

Así mismo se realiza la priorización de los problemas detectados en base a las

carencias de la institución, según el tema seleccionado se le da la solución propuesta

viable y factible.

78

4.2 Evaluación del Perfil Se realizó el análisis de viabilidad y factibilidad para poder diseñar y llevar a cabo el proyecto.

En esta etapa la evaluación se realizó por medio de una lista de cotejo con la

cual se comprobó el desempeño de las diferentes actividades durante esta etapa.

Así mismo para verificar si se alcanzaron los objetivos propuestos, si se

cuantificaron las metas, si se comprobó el desempeño de las actividades en el

tiempo establecido.

En esta etapa se debe diseñar el proyecto. Debe de ser una presentación

coherente del qué hacer, por qué hacer la investigación y se le debe dar solución a

los problemas detectados en el diagnóstico

Así mismo se utilizó como instrumento el Cronograma que servirá para llevar

un control de las actividades en el Proceso de Ejecución.

.

79

4.3 Evaluación de la Ejecución En esta etapa se evaluó por medio de una lista de cotejo, en donde se valoró

el cumplimiento de los objetivos planteados, alcanzándose los efectos deseados,

gracias al apoyo de la Municipalidad de Santa Catarina Mita con la asesoría de la

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se logró

conseguir los objetivos planteados para la ejecución del proyecto.

Después de realizar el diagnóstico institucional se detectó la falta de

conocimiento de la problemática sobre temas ambientales y es por eso que se

necesita la realización de un módulo sobre la Conservación de Suelos, para la

Preservación del Medio Ambiente dirigido a docentes de cuarto a sexto grado de la

Escuela Oficial Rural Mixta aldea El Limón, municipio de Santa Catarina Mita,

departamento de Jutiapa es un logro alcanzado, que permite a los docentes la

adquisición de nuevos conocimientos y prácticas responsables sobre el medio

ambiente, así mismo quedan satisfechos del trabajo que se realizó, ya que ahora

cuentan con recurso didáctico que les facilitará adquirir y conocer prácticas que se

deben de aplicar para conservar el medio ambiente , como también transmitir éstos

conocimientos a los niños y niñas para formar mejores personas con valores hacia

nuestro planeta Tierra.

Se obtuvo el apoyo de la institución beneficiada, esto con el objetivo de poder

finalizar con el proyecto, así mismo alcanzar las metas propuestas para un mejor

logro.

80

4.4 Evaluación Final

En esta etapa se evaluó por medio de una lista de cotejo, en donde se alcanzó

el cumplimiento de los objetivos planteados, alcanzándose los efectos deseados.

Fueron alcanzados los objetivos del proyecto, presentando un informe de la

investigación realizada en cada una de las etapas y el cumplimiento de cada una de

ellas.

Se llevo a cabo en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón del municipio

de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa, dando a dicha escuela la dotación

de módulos sobre la Conservación del Suelo, para la Preservación del Medio

Ambiente ayudando a la ampliación de recursos de enseñanza para que se le

facilite al docente y a los niños y niñas obtener nuevos conocimientos y tener esa

información en el mismo centro educativo.

Es importante que el docente conozca la estructura y lo importante de los

temas que contiene el módulo para la aplicación en el proceso de enseñanza

aprendizaje y formar mejores seres humanos con conciencia del daño que se le está

causando al medio ambiente, quedando como precedente el mejoramiento y

conservación del medio ambiente.

81

CONCLUSIONES

Se colaboró en la formación de los docentes de una manera integral mediante

los módulos que ayuden a la adquisición de nuevos conocimientos dirigido a

docentes de cuarto a sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El

Limón del municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

Se elaboró el módulo sobre la conservación de suelos, para la preservación

del medio ambiente dirigido a docentes de cuarto a sexto grado de la

Escuela Oficial Rural Mixta aldea El Limón, municipio de Santa Catarina Mita,

Jutiapa.

Se contribuyó a un aprendizaje integral en los docentes mediante el módulo

para que obtengan conocimiento de las prácticas responsables que se

deben realizar para la conservación del suelo.

82

RECOMENDACIONES

Es importante la colaboración mediante el módulo en la Escuela Oficial Rural

Mixta para la adquisición de nuevos conocimientos que contribuya al

mejoramiento del medio ambiente.

Mediante la elaboración del módulo se amplía el conocimiento y el recurso

didáctico al centro educativo para que el docente y estudiantes obtengan

información que contribuya a la conservación del suelo.

Es importante contribuir en la formación integral de los docentes que ayuden a

un cambio positivo y que obtengan prácticas responsables para la

preservación del medio ambiente.

83

BIBLIOGRAFÍA

1) Congreso de la República de Guatemala, Código Municipal, Decreto 12-2002

Reformado por el Decreto 56-2002.

2) Congreso de la República de Guatemala, Constitución Política, Reformada en

1993 aplicada a fallos de la corte de Constitucionalidad del 2001.

3) Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón, Plan Operativo Anual 2011.

4) Galo de Lara, Carmen María, Tecnología Didáctica. Objetivos y Planeamiento,

Editorial Piedra Santa. Guatemala2004.

5) Lemus, Luís Arturo, Pedagogía Temas Fundamentales, Guatemala, Editorial

Piedra Santa, 2004.

6) Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, Ministerio de Educación,

Unidad Especial de Ejecución de Proyectos para Recuperación del Entorno

Rural, Módulo de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias” El

Bosque”.

7) Ministerio de Educación, Dirección de Calidad y Recursos Educativos,

Herramientas de Evaluación en el aula, Primera Edición, Guatemala 2006.

8) Municipalidad de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa, Plan de

Desarrollo Municipal, Plan de Trabajo 2008-2012.

9) Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades,

Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado 2010.

PLAN DE ACCIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

1. Identificación:

Institución: Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.

Dirección: Barrio El Centro, Santa Catarina Mita, Jutiapa.

Proyectista: Eligia Marisela Enríquez Solas.

1. Diagnóstico de la Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.

2. Objetivo General:

Recopilar toda la información necesaria de la institución patrocinante para

identificar las carencias, luego priorizarlas y seleccionar la más viable y

factible para darle solución.

3. Objetivos Específicos:

SECTOR COMUNIDAD:

Localizar el ámbito geográfico social en que se encuentra inmersa o localizada

la institución.

SECTOR DE LA INSTITUCION:

Saber la historia de la institución, ubicación, cómo es, cómo surgió, sus

principales épocas, y su estructura física.

SECTOR DE FINANZAS:

Establecer las fuentes de ingresos económicos de la institución, cómo invierte

sus fondos y si lleva registro de sus operaciones.

RECURSOS HUMANOS:

Identificar el personal que labora en la institución, su estabilidad y los

usuarios.

SECTOR CURRICULUM:

Detallar lo que hace la institución partiendo de su propia planificación.

SECTOR ADMINISTRATIVO:

Establecer como está estructurada la institución y cómo se acciona el proceso

administrativo.

SECTOR DE RELACIONES:

Identificar las interrelaciones que la institución realiza a lo interno y con su

entorno.

SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO Y LEGAL:

Establecer los fundamentos que definen la naturaleza, orientación,

aspiraciones, y razón de ser de la institución.

4. Actividades:

Elaboración de cuestionarios de preguntas abiertas por medio de la

guía de análisis contextual e institucional.

Aplicación de los cuestionarios por medio de la entrevista al alcalde,

tesorero y secretario municipal.

Redacción del informe de diagnóstico.

Presentación y revisión del diagnóstico

5. Recursos:

5.1 Humanos:

Alcalde

Coordinadores de Dependencias

Epesista

5.2 Técnicas

Observación

Entrevista

Guía de Análisis Contextual e Institucional.

Financieros:

Q .300.00

Materiales:

Hojas bond

Computadora

Lapiceros

Lápices

Tinta

6. Tiempo de Duración:

2 meses

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA Instrumento del Proceso de Evaluación

LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

No. INDICADORES SI NO

1 El informe del diagnóstico fue elaborado de acuerdo a los lineamientos y directrices de EPS de la Facultad de Humanidades.

X

2 El diagnóstico permitió identificar un problema y priorizarlo, además proponer una solución.

X

3 Las técnicas utilizadas en la elaboración del diagnóstico fueron adecuadas y productivas.

X

4 Autoridades municipales y educativas aportaron eficientemente todo la información solicitada.

X

5 La obtención bibliográfica permitió la recopilación y sistematización de datos del municipio y del centro educativo beneficiado.

X

6 Se finalizó el trabajo del diagnóstico en el tiempo estipulado.

X

7 Los datos recopilados fueron suficientes para redactar el diagnóstico del municipio y del centro educativo.

X

8 Se evalúo cada una de las actividades programadas dentro de la planificación para elaborar el diagnóstico.

X

9

Se alcanzaron los objetivos y metas propuestas para la realización del diagnóstico.

X

10 Hubo buena planificación para la realización del diagnóstico. X

11 La información obtenida para la realización del diagnóstico

permitió dar respuesta a las necesidades del proyecto.

X

12

Se priorizaron los problemas planteados de acuerdo a la factibilidad y viabilidad.

X


LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DEL PERFIL


1 El plan se realizó en base a los recursos disponibles planteados por la institución patrocinante.

X

2 Los objetivos y las metas del perfil del proyecto se ajustan a las necesidades de la institución.

X

3 El tiempo programado para la elaboración del perfil del proyecto fue suficiente.

X

4 La elaboración del perfil del proyecto se basó en el formato de EPS establecido por la Facultad de Humanidades.

X

5 Los objetivos del proyecto dan respuesta al problema que sé priorizó.

X

6 El perfil del proyecto fue elaborado de acuerdo al tiempo programado en el plan.

X

7 El perfil del proyecto que se elaboró fue revisado y aprobado.

X

8 El proyecto tiene posibilidad de ser ejecutado con éxito.

X

9 El proyecto planificado representa una solución al problema priorizado.

X

10 Se determinó la cantidad y calidad de recursos humanos, materiales y financieros necesarios.

X


LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DE LA EJECUCION


1

Se contó con los recursos económicos presupuestados para la elaboración de módulos de acuerdo al perfil. X

2

Fue viable encontrar el apoyo financiero de parte de la institución, para la reproducción del módulo.

X

3

Las gestiones que se efectuaron ante la institución fueron las acertadas.

X

4

La elaboración del módulo contribuyó a las necesidades de contar con material didáctico para la conservación del suelo.

X

5 Las actividades que se programaron para la elaboración, reproducción y divulgación del módulo, fueron acertadas.

X

6 Se contó con la asesoría técnica para la elaboración del módulo.

X

7 Se alcanzaron los objetivos trazados en el perfil para la elaboración del módulo.

X

8 Se conto con el apoyo de los docentes para la elaboración del módulo.

X

9 Se evalúo con los docentes la aplicación del módulo en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón , Santa Catarina Mita, Jutiapa.

X

10 El cronograma establecido se cumplió según la programación de la etapa de ejecución.

X

11 Se obtuvieron las ideas claras para elaboración de un módulo X

12 Existió interés de parte de los docentes capacitados para la aplicación del módulo.

X

13 Hubo compromiso para el cuidado del módulo. X

14 Existieron sugerencias, para modificar o implementar el módulo.

X

15 Se tiene registro por escrito el desarrollo de ésta etapa. X


LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN FINAL

No. INDICADORES

SI NO

1 El perfil del proyecto respondió al problema detectado. X

2 Se tiene suficientes datos e informacion para la elaboración del informe final del Ejercicio Profesional Supervisado.

X

3 Se elaboró el perfil de acuerdo con las necesidades detectadas por el diagnóstico.

X

4 Se aplicaron las diferentes formas de evaluación en las diferentes etapas del proyecto.

X

5 El tiempo programado para las fases del proyecto fue el suficiente.

X

6 El proyecto cumplió con los objetivos y metas propuestas. X

7 El producto final cumplió con las expectativas de la institución patrocinante.

X

8 Se cumplió con el tiempo programado para realizar las actividades de cada una de las etapas.

X

9 Contribuye el módulo a minimizar el problema que se priorizó.

X

10 La institución patrocinadora aportó los recursos necesarios a la ejecuciòn del proyecto.

X

11 Fueron desarrollados las acciones coordinadas para lograr los objetivos y metas del proyecto.

X

12 Los docentes están convencidos de la utilidad del módulo.

X

13 El módulo elaborado contribuye a sensibilizar a los docentes acerca del problema ambiental.

X

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN SANTA CATARINA MITA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMON. EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO INSTRUCCIONES: La presente entrevista tiene como propósito fundamental, obtener toda la información actual de la municipalidad de Santa Catarina Mita, Departamento de Jutiapa, así mismo identificar todas las carencias existentes en dicha entidad, como parte del aporte de la práctica del ejercicio profesional supervisado, en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Solicito su valiosa colaboración para responder a cada una de las interrogantes planteadas a continuación. I SECTOR COMUNIDAD:

1. ¿Cuál es la localización del municipio?

_________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la extensión territorial del municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es el clima del municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo es el suelo del municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son los principales accidentes geográficos del municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Cuáles son sus recursos naturales?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Quiénes fueron sus primeros pobladores?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Cuáles son los sucesos históricos más relevantes?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Cuáles son los nombres de las personalidades pasadas y presentes

distinguidas del municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Cuáles son los lugares turísticos del municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

11. ¿Cómo está organizado el municipio política y administrativamente?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

12. ¿Cuál es la ocupación de los habitantes del municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

13. ¿Qué produce el municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

14. ¿Qué tipos de viviendas existen?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

II SECTOR DE LA INSTITUCION

1. ¿Cuál es la ubicación geográfica de la municipalidad?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles son las vías de acceso al municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué tipo de institución es la municipalidad?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿A qué región pertenece el municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿A qué área pertenece el municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿A qué distrito pertenece el municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿En qué año se fundó el municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Cómo se formó el municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Quiénes fueron los fundadores u organizadores del municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Cuáles han sido los sucesos o épocas especiales del municipio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

11. ¿Cuál es el estado de conservación del edificio municipal?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

12. ¿En qué condiciones se encuentran los locales del edificio municipal?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

13. ¿Qué uso se le da a los locales del edificio municipal?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

III SECTOR FINANZAS

1. ¿De dónde provienen los ingresos económicos que recibe la municipalidad?

______________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿A cuánto asciende lo que recibe la municipalidad de Santa Catarina Mita del

Estado?

____________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué actividades deben cumplirse para elaborar el presupuesto en forma

técnica y participativa?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué instrumentos de control financiero maneja la municipalidad?

____________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿A cuánto asciende los gastos de todos los salarios de los empleados de la

municipalidad?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Cuánto se gasta en materiales y suministros?

____________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuánto es aproximadamente el gasto en servicios profesionales?

____________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Qué reparaciones y construcciones realiza la municipalidad?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Qué tipos de mantenimientos realiza la municipalidad?

____________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Qué servicios generales realiza la municipalidad?

____________________________________________________________________________________________________________________________

11. ¿De qué forma se lleva el control de finanzas en la institución?

____________________________________________________________________________________________________________________________

12. ¿Qué disponibilidad de fondos tiene la institución?

____________________________________________________________________________________________________________________________

13. ¿Qué clase de auditoría se lleva en la institución?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

14. ¿Qué otros controles contables se llevan dentro de la institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________

IV RECURSOS HUMANOS

1. ¿Cuántas oficinas tienen al servicio de la comunidad?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el número de personas que laboran en la municipalidad en general?

______________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo está integrada la organización municipalidad?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo se lleva el control de la asistencia y cumplimiento de horarios de los

trabajadores?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son las obras más relevantes que ha hecho el actual alcalde?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Cada cuanto tiempo hay auditoria?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuántos trabajadores están afiliados al IGSS?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Cuántas personas laboran permanentemente?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Cuántas personas laboran como interinos?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Qué nivel académico poseen los empleados?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

11. ¿Cuál es el sueldo base y máximo de los trabajadores?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

12. ¿Cuál es la oficina que requiere más personal?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

13. ¿Cuántas personas se atiende diariamente en la institución?

______________________________________________________________________________________________________________________________

14. ¿Cuenta la municipalidad con juzgado interno al servicio de los usuarios?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

15. ¿Cuál es el mecanismo utilizado para la atención de personas en las oficinas

de la municipalidad?

________________________________________________________________________________________________________________________

V. SECTOR CURRICULUM .

1. ¿Cuenta la institución con un POA? ____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el nombre de los programas especiales con los que cuenta la

municipalidad? ______________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es el nombre de los programas con mayor beneficio a la población?

______________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué hacen para priorizar las necesidades de las comunidades? ______________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo planifican las obras a realizar?

______________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué horarios se manejan para los trabajadores?

______________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué tipos de jornada se maneja en la institución?

______________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Cuántos empleados laboran en la jornada matutina?

______________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Qué tipo de metodología utiliza en la selección y contratación de su

personal? ______________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Qué tipos de evaluaciones utilizan para los controles de calidad en su personal? __________________________________________________________________________________________________________________________________

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

1. ¿Qué tipos de planes se llevan en la municipalidad?

______________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué tipo de plan de contingencia existe en la municipalidad?

____________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿En qué se basan para realizar los planes que llevan en la municipalidad

(políticas, estrategias, objetivos o actividades)?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué clases de informativos internos existen sobre la municipalidad?

____________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué tipos de comunicaciones se utilizan en la institución?

____________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Con que frecuencia se realizan reuniones técnicas con el personal que

labora en la institución?

____________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Se realizan reuniones con el personal de reprogramación?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Qué normas de control se llevan dentro de la municipalidad?

____________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Qué tipo de evaluación les realizan al personal que labora en la

municipalidad?

____________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Se lleva un inventario de las actividades realizadas por la municipalidad?

____________________________________________________________________________________________________________________________

11. ¿Qué mecanismos de supervisión se utilizan en la municipalidad?

____________________________________________________________________________________________________________________________

12. ¿Con qué frecuencia se realizan las supervisiones en la municipalidad?

____________________________________________________________________________________________________________________________

VII SECTOR DE RELACIONES

1. ¿Cómo se atiende a los usuarios?

____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué actividades sociales se realizan?

____________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué actividades culturales realizan?

____________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué actividades académicas se realizan?

____________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué cooperación realiza la municipalidad con otras instituciones?

____________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué actividades sociales se realizan con otras instituciones?

____________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Con qué asociaciones locales o nacionales se realizan actividades?

____________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Cuál es la proyección de la municipalidad?

____________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Cuál es la cobertura de la municipalidad con las comunidades?

____________________________________________________________________________________________________________________________

VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO Y LEGAL

1. ¿Cuáles son los principios filosóficos de la institución?

____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es su visión?

____________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es su misión?

____________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son sus políticas institucionales?

____________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son sus estrategias?

____________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Cuáles son sus objetivos?

____________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuáles son sus metas?

____________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Cuál es su personería jurídica?

____________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Cuáles son sus leyes generales?

____________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Cuáles son sus acuerdos?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

11. ¿Cuáles son sus reglamentos?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

12. ¿Cuáles son sus reglamentos internos?

____________________________________________________________________________________________________________________________

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN SANTA CATARINA MITA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMON. EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO INSTRUCCIONES: La presente entrevista tiene como propósito fundamental, obtener toda la información reciente de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón, municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa, así mismo identificar todas las carencias que hay en dicho centro de estudios, como parte del aporte de la práctica del ejercicio profesional supervisado, en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, luego seleccionar el problema y darle la solución más viable y factible. Solicito su valiosa colaboración para responder a cada una de las interrogantes planteadas a continuación. SECTOR DE LA INSTITUCION

1. ¿Cuál es la ubicación geográfica de la escuela? __________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles son las vías de acceso a la escuela? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué tipo de institución es la escuela? __________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿En qué año se fundó la escuela? __________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Quiénes fueron los fundadores u organizadores de la escuela? __________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Cuál es el área construida aproximada de la escuela? __________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuál es el estado de conservación de la escuela? __________________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿En qué condiciones se encuentran las aulas de la escuela? __________________________________________________________________________________________________________________________________

SECTOR FINANZAS

1. ¿De dónde provienen los ingresos económicos que recibe el centro

educativo? _____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿A cuánto asciende lo que recibe económicamente el centro educativo? ____________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué instrumentos de control financiero maneja el centro educativo? ____________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué reparaciones y construcciones realiza el centro educativo? _____________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué tipos de mantenimientos realiza el centro educativo? ____________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿De qué forma se lleva el control de finanzas en el centro educativo? ____________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué disponibilidad de fondos tiene el centro educativo? ____________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Qué clase de auditoría se lleva en el centro educativo? _____________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Qué otros controles contables se llevan dentro del centro educativo? _____________________________________________________________________________________________________________________________

RECURSOS HUMANOS

1. ¿Cuál es el número de docentes que labora en la escuela? _____________________________________________________________________________________________________________________________

1. ¿Cómo se lleva el control de la asistencia y cumplimiento de horarios de los docentes? _____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cada cuanto tiempo hay visitas por el Supervisor Educativo? _____________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuántas personas laboran permanentemente? _____________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuántas personas laboran como interinos? _____________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué nivel académico poseen los empleados? _____________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Cuál es el sueldo base y máximo de los trabajadores? _____________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuántas personas se atiende diariamente en el centro educativo? _____________________________________________________________________________________________________________________________

V. SECTOR CURRICULUM .

1. ¿Cuenta la institución con un POA? ____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el nombre de los programas especiales con los que cuenta el

centro educativo? ______________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es el nombre de los programas con mayor beneficio a la población

estudiantil? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué hacen para priorizar las necesidades de los alumnos? ______________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo planifican los programas a realizar? ______________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué horarios se manejan para los trabajadores? ______________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué tipos de jornada se maneja en la institución? ______________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Cuántos empleados laboran en la jornada matutina? ______________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Qué tipos de evaluaciones utilizan para los controles de calidad de los docentes? ________________________________________________________________________________________________________________________

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

1. ¿Qué tipos de planes se llevan en la Institución Educativa? ____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué tipo de plan de contingencia existe en el centro educativo? __________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿En qué se basan para realizar los planes que llevan en el centro educativo (políticas, estrategias, objetivos o actividades)? ____________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué clases de informativos internos existen sobre el centro educativo? __________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué tipos de comunicaciones se utilizan en el centro educativo? __________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Con que frecuencia se realizan reuniones técnicas con el personal docente que labora en la institución? __________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué normas de control se llevan dentro del centro educativo?

____________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Qué tipo de evaluación les realizan al personal que labora en el centro educativo? __________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Se lleva un inventario de las actividades realizadas en el centro educativo? __________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Qué mecanismos de supervisión se utilizan en el centro educativo? __________________________________________________________________________________________________________________________

VII SECTOR DE RELACIONES

1. ¿Cómo se atiende a los padres de familia? ____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué actividades sociales se realizan en el centro educativo? ____________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué actividades culturales en el centro educativo? ____________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué actividades académicas se realizan en la Institución? ____________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué actividades sociales se realizan con otras instituciones? ____________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Con qué asociaciones locales o nacionales se realizan actividades? ____________________________________________________________________________________________________________________________

VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO Y LEGAL

1. ¿Cuáles son los principios filosóficos de la institución? __________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es su visión? __________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es su misión? __________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son sus políticas institucionales? __________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son sus estrategias? __________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Cuáles son sus objetivos? __________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuáles son sus metas? __________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Cuál es su personería jurídica? __________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Cuáles son sus leyes generales? __________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Cuáles son sus acuerdos? ____________________________________________________________________________________________________________________________

11. ¿Cuáles son sus reglamentos? _____________________________________________________________________________________________________________________________

12. ¿Cuáles son sus reglamentos internos?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Intrumento para la observación física de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón,municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

Ficha de observación

1. Nombre de la institución:______________________________________________

2. Dirección:________________________________________________________

3. Estado de la institución:

Excelente_______Bueno__________Regular_________Malo_________________

4. Aulas con las que cuenta la escuela:___________________________________

5. Condiciones de las aulas:

Excelente_______Bueno__________Regular_________Mala_________________

6. Uso de las aulas:____________________________________________________

7. Area recreativa:_____________________________________________________

8. Aulas suficientes para cada grado:______________________________________

9. Ventilación e iluminación adecuada:_____________________________________

10.Aulas adecuadas para la cantidad de estudiantes:__________________________


Intrumento para la observación física de la municipalidad de Santa Catarina Mita,departamento de Jutiapa.

Ficha de observación

1. Nombre de la institución:______________________________________________

2. Dirección:__________________________________________________________

3. Estado de la institución:

Excelente_______Buena__________Regular_________Mala_________________

4. Locales con las que cuenta la municipalidad:_____________________________

5. Condiciones de los locales:

Excelente_______Bueno__________Regular_________Malo_________________

6. Uso de los locales:___________________________________________________

7. Área de parqueo:____________________________________________________

8. Locales suficientes:__________________________________________________

9. Ventilación e iluminación adecuada:_____________________________________

10.Locales adecuados para negocios :_____________________________________

11.Locales adecuados para la municipalidad:________________________________

Actividades realizadas en el municipio de Santa Catarina Mita, Jutiapa.

1. Socialización del Módulo al Personal Docente de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón, municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

2. Entrega del Módulo a la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Limón, municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

3. Entrega del Módulo al Alcalde Municipal de Santa Catarina Mita, Lic. René Vicente Osorio Bolaños.

4. Entrega del Módulo al Supervisor Educativo del municipio de Santa Catarina Mita, Lic. Neftalí Palma Chinchilla.

5. Vivero de la Municipalidad de Santa Catarina Mita.

6. Reforestación en el terreno ubicado en aldea Llano Chinchilla.

7. Traslado de arbolitos al terreno ubicado en la aldea Llano el Chinchilla, municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

8. Plantación de arbolitos en el en el terreno ubicado en aldea Llano Chinchilla, municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa.

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