• Chi Pat José Geovanny

• Damián Gómez Miguel Ángel

• Gallardo Núñez Javier de Jesús

• Hernández Regino Magaly

• Mac Ciau Mario Alberto

• Ramírez Yah Jessica

Índice

3.1 El sujeto como investigador

3.1.1 Cualidades intelectuales

3.2 Técnicas, recursos y procedimientos

3.2.1 Cuestionario

3.2.2 Entrevista

3.3.3 otros

3.3 El problema como inicio del proceso de investigación

Es el individuo que asume el papel de investigador, que se adentra en el conocimiento comprensión y estudio de los objetos, fenómenos y procesos de la naturaleza y de la sociedad.

El sujeto de investigación expresa las condiciones de conocimiento y las necesidades de la sociedad que lo produce.

SUJETO COMO INVESTIGADOR

Cualidades del investigador.

La cualidad de la actitud cognoscitiva

La cualidad de la actitud moral.

La cualidad de la actitud reflexiva

• Esta actitud se refiere al sentido crítico con que el investigador debe desarrollar su trabajo de análisis de fuentes, a la atención detallada que debe prestar en la detección y selección de los problemas implicados en su investigación

La cualidad de la actitud

objetivaEsta actitud se refiere a la

disposición con que debe

contar el investigador a

fin de estudiar y enfocar

las fuentes de

conocimiento tal como

son. Hace referencia a la

imparcialidad intelectual

y a la independencia de

criterio para juzgar los

datos y los pensamientos

ajenos

La cualidad de habilidad en el manejo de métodos y técnicas.

Como su nombre lo indica, esta cualidad se refiere a la aptitud del investigador para seleccionar y aplicar los métodos y las técnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigación.

La cualidad de ser ordenado.

• Esta cualidad radica en aquellas personas que están habituadas a ordenar sus cosas y sistematizar sus pensamientos

La cualidad de ser perseverante.• Se refiere a la constancia que debe presentar

el investigador en el logro de los objetivos de su trabajo

El investigador debe:

¿Qué no se debe hacer como investigador?

¿Qué aspectos debe cultivar para ser un buen investigador?

• La organización es una de las cualidades que debe reafirmar el investigador principiante

• Debe desarrollar una eficiente expresión escrita.

• Indagar más allá de las acciones de los protagonistas

• Debe aprender a vivir en la incertidumbre.

Cualidad intelectual

Capacidad para aprender o

comprender.

• Conocimiento empírico

• Sirve para analizar o asumir nuevas informaciones mentales y sensoriales para

poder dirigir sus acciones hacia metas determinadas (Administración).

• algunos consideran que la inteligencia es una suma de habilidades específicas que se

manifiesta ante ciertas situaciones.

3.2Técnicas recursos y procedimientos

Técnicas

Podría definirse como el conjunto de procedimientos y recursos de que se vale la ciencia para conseguir su fin. Sin embargo "El nivel del método o de los métodos no tienen nada en común con el de las

técnicas, entendiéndose, las técnicas como procedimientos operativos rigurosos. Bien

definidos, transmisibles y susceptibles de ser aplicados repetidas veces en las mismas

condiciones.

FUENTES METODOS TECNICAS

BIBLIOTECAS Análisis de documentos (investigación documental)

Tomar notas. Análisis de contenido. Compilación y manipulación

estadística.

CAMPO Cuestionario por correo. Uso de escalas socio métricas y de actitudes.

LABORATORIOEstudio de las conductas en grupos

pequeños y en situaciones específicas. (Observación).

Uso de mecanismos individuales de grabación y de filmación.

Las diversas fuentes en donde pueden obtenerse documentos

para sí estudio son: bibliotecas, hemerotecas, archivos y

pinacotecas, etc.

Recursos

El recurso humano de una organización es su nervio

vital. Una empresa puede tener la mejor planta y el

equipo más moderno, que no será suficiente para

continuar y tener éxito. Solamente las personas son

capaces de impulsar o destruir una organización, por

tanto, su significación es invaluable. En este sentido se

pueden seguir algunos criterios para definir la

relevancia: Conveniencia, relevancia

social, implicaciones prácticas, valor teórico y por

último, utilidad metodológica.

Procedimientos

El marco teórico ayuda a poner en claro para el propio investigador sus postulados y supuestos, asumir los frutos de investigaciones anteriores y esforzarse por orientar el trabajo de un modo coherente. Así el marco teórico sirve para:

-Definir con precisión las variables y las hipótesis

-Establecer las pautas específicas hacia dónde irá la investigación.

-Fundamentar y sustentar la investigación

-Analizar e interpretar los datos obtenidos en la investigación. ---Ordenar las observaciones para explicar de qué manera están relacionados los fenómenos.

De esta forma la construcción del marco teórico es esencial para dar a conocer la postura desde la cual hacemos nuestra investigación.

Recursos

HumanosEstos recursos son indispensables para

cualquier grupo social; ya que de ellos

depende el manejo y funcionamiento

de los demás recursos.

Materiales

Son los bienes

tangibles con que

cuenta la empresa

para poder ofrecer

sus servicios

InstalacionesMateria prima

Financieros

Son los recursos

monetarios propios

y ajenos con los

que cuenta la

empresa, indispens

ables para su buen

funcionamiento y

desarrollo

Técnicos

Son aquellos que sirven como

herramientas e instrumentos auxiliares

en la coordinación de los otros recursos

Recursos

CUESTIONARIO

SUS FASES DEL CUESTIONARIO

Formato de un cuestionario

1.- Titulo 2.- Autor

Todo cuestionario debe contener un titulo que aluda en forma abreviada al tema central del cual requerimos información.

En caso de utilizar siglas bebemos aclarar el termino al que se refiere.

Colocación de nombre de dicho autor (no necesario)

PRESENTACIÓN Ejemplo

LA REDACCIÓN DE LOS CUESTIONARIOS

Completado por los informantes participantes de

la investigación

Aspectos: marco conceptual y

experiencia de partida

Forma, tipo y estilo o modo de redactar las cuestiones y el

número de ellas

Elaborar un esquema en el

que especifique los conceptos utilizados para

explicar un problema

Preguntas se clasifican en tres

categorías

abiertas

Cerradas o dicotómicas

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Pregunta cerradas

Ejemplo de respuesta de varias alternativas¿Cuántas horas te las pasas viendo televisión los

domingos?• ( ) No veo televisión• ( ) Menos de una hora• ( ) De a 1 a 2 horas • ( ) De 2 a 3 horas• ( ) De 3 a 4 horas• ( ) De 4 a 5 horas• ( ) De 5 horas o más

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Preguntas cerradas

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Ventajas y desventajas de las preguntas cerradas

Preguntas de elección múltiple

De estimación: grados de intensidad al valorar un hecho

¿Cómo clarificara usted las actitudes de los profesores de estecentro hacia la integración ?a)Muy positiva o de compromisob)Positiva o de aceptaciónc)Indiferented)Negativa o de no implicacióne) Muy negativa o de oposición

RECOMENDACIONES

Administración del cuestionario

Una vez estructurado y diseñado elcuestionario.

Prueba piloto en una pequeñamuestra para así probar, que elcuestionario esta entendiendo de lamejor manera.

O en caso contrario con la pruebapiloto se desea encontrar todos losproblemas posibles.

Existen diferentes variables que determinaranla calidad del cuestionario, el funcionamientodel cuestionario y las instrucciones será elnumero de declaraciones negativas acontestar.

Otro factor para detectar alguna falla delcuestionario son las preguntas que quedan enblanco o la respuesta de no sabe o noentiende la pregunta o si se plantea unapregunta con un grado de conocimiento en untema en especifico a una persona con muypoca formación en ese tema.

La entrevista

fin es obtener información de parte de este, que

es, una persona entendida en la materia de la

investigación.

Estructura de la entrevista

Ventajas

• Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones diversas.

• profundiza en temas de interés.

• Es menor la posibilidad de perder información en comparación al cuestionario.

Desventajas

• Mayor tiempo.

• Es más costoso

• Se dificulta la tabulación de los datos.

• Se requiere mucha habilidad técnica para obtener la información y mayor conocimiento del tema.

Diferencias entre cuestionario y entrevista

• Cuestionario

• Es escrito

• No es necesaria la presencia del investigador.

• Entrevista

• Es oral

• Es imprescindible la presencia de una persona.

¿QUE ES UNA ENCUESTA?

• Las encuestas se pueden realizar de diferentes maneras:

Las encuestas pueden representarse en:

Las encuestasDeben ser individuales y

Nunca pueden serIdentificados al reportar

Hallazgos.

¿Cuan grande debe ser la muestra?

¿Quiénes lleva acabo las encuestas?

¿Cuáles son algunos métodos comunes de encuestas?

¿Qué preguntas hacemos en una encuesta?

• Las encuestas se pueden clasificar también por su contenido.

• Algunas encuestas enfocan en las opiniones y actitudes, mientras que otras se preocupan por características o comportamiento reales.

• Muchas encuestas combinan preguntas de ambos tipos.

• Los participantes pueden ser preguntados si han oído o leído sobre algún asunto, que saben sobre el, su opinión, con cuenta firmeza sienten y

por que, su experiencia sobre el asunto y ciertos datos personales que ayudara al analista a clasificar sus respuestas.

• Las preguntas pueden ser abiertas ( “¿Por qué se siente así “ ?), o cerradas ( “¿aprueba usted o desaprueba? Los entrevistadores pueden solicitar al principiante que evalué un candidato político o un producto usando alguna escala, o pueden solicitarse que ordene varias alternativas.

¿Quién trabaja en las encuestas?

• Una de las características principales de un entrevistador es tener la habilidad de

acercarse a las personas extrañas con el fin de hacer un tipo de entrevista para alguna

encuesta.

• Este debe recoger los datos mas importantes y necesarios siguiendo al pie de la letra las instrucciones que se le haya

dado.

Como ultimo punto:

Tiene que ver con la delimitación del tema de investigación, donde se procede a definir el problema y el paso de valoración. al momento de definir un problema se toma en cuenta la precisión y la extensión del mismo.

Definición del problema

• Otros casos son los fenómenos que no están

suficientemente esclarecidos, o los hechos novedosos

que aun no tienen ninguna explicación científica.. Por

ejemplo

• En la actualidad. Los niños mexicanos principalmente

los que habitan en las grandes ciudades, pasan entre

60% y 80% de su tiempo frente al televisor, lo que ha

provocado obesidad entre este grupo de la población

del país.

• Entre la bibliografía existentes en México, ninguna

teoría explica la teoría en que se debe llevar acabo una

educación eficaz entre las poblaciones de habla

zapoteca.

• El problema de la

investigación, suele ser un

enunciado interrogativo que

inquiere sobre la naturaleza

del fenómeno, su frecuencia

o su comportamiento.

• ¿La causa de la obesidad

entre los mexicanos

responde a la permanencia

constante frente al televisor?

Exposision

• De la 4 ala 15 magy

• de la 16 ala 19 tu presentas mario de la 1 ala 3

• 20 a la 27 ericka

• de la 28 a la 37 xavi

• jesica 38 ala 42 y la 49 ala 52

• Geova 43 ala 48

• marisol 53 ala 62

• Miguel las restantes