actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

DIPLOMADOuso pedaggico de las TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (DOCENTES NUEVOS)nIVEL 3 sESIN 2ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO. Gua 9: Elaborando una relatora.

Nombre y apellidos del docenteJUAN CARLOS BARCENAS ALVISNELLY RODRIGUEZ DE MOYAJOHN RODRIGUEZ JARAMILLOInstitucin EducativaI.E. POLITECNICOI.E. INOBASOLI.E. DOLORES MARIA UCROSSedePRINCIPALMunicipio SOLEDAD

Objetivo de la actividad: crear una relatora que d cuenta de la experiencia del Proyecto Educativo TIC en la Institucin Educativa.

Qu es una relatora?

Una relatora permite el registro de las actividades acadmicas alrededor de un tema, debate o foro, a travs de un documento escrito que se pueda compartir.

Caractersticas

No es un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia acadmica, sino un documento escrito que permite destacar las ideas principales. Implica el registro de los momentos importantes de aprendizaje.

Posibilita el abordaje de varios autores o momentos significativos de una experiencia acadmica.

Pasos para elaborar una relatora:

Nombre del Proyecto Educativo TIC:

El rozamiento, una fuerza tan pequea e importante para el mundo.

rea de conocimiento:

Ciencias Naturales y Fsica

Competencia:

Comprender el significado del rozamiento para la vida y necesidad del mismo en nuestros procesos cotidianos.

Herramientas TIC:

Computador y video Beam.

Contenidos digitales:

Laboratorio virtual de Fsica, Interaccin de un blog y secuencia didctica P.E.P.A

Idea principal de aprendizaje:

En los estudiantes se les dificulta interpretar intuitivamente el rozamiento y las leyes que le rigen, la mayora de sus respuestas erradas se deben a que no cuentan con una manera experimental de vivenciarla y as afianzar su verdadero significado. La oportunidad que brinda las herramientas TICs, permite por medio de simulaciones o los llamados laboratorios virtuales que de manera divertida aprenden jugando y monitoreando los distintos comportamientos en sus variantes.Despus de una prctica se puede notar que son capaces de dar significado a los cambios o modificaciones que se puedan dar en las experiencias planteadas y hasta proyectarlas a su verdadera cotidianidad. Son ms capaces de participar argumentando con bases slidas sus progresos significativos.

Argumentacin: El resultado del aprendizaje en el desarrollo de las competencias que se emplean o maneja por parte de los estudiantes, es de mucha importancia debido a que permite al docente evaluar los procesos y/o procedimientos utilizados con los estudiantes y comprobar que tantos estos hayan sido funcionales, aplicables, motivantes y de inters para ellos; permitiendo apreciar su progreso y desarrollo en el estudiante su nivel de aprendizaje.

Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia:

M-1: La exposicin de la secuencia didctica por medio de las cuales se muestra de manera atractiva y divertida a los estudiantes el tema a desarrollar.

M-2: La socializacin de los estudiantes de los conceptos previos del tema en desarrollo.

M-3: Propiciar espacios propicios para la ejecucin de las actividades experimentales o virtuales.

Conclusiones:Es muy importante la aplicacin de este proyecto educativo TIC, sobre todo para el estudiantado por permitir comprensin ms cercana de la temtica del rozamiento y resulta de una manera bastante agradable, motivante y al mismo tiempo permite ir conociendo los conocimientos o conceptos previos que deben apropiarse y poner en prctica.

Un aspecto fundamental que se puede tener en cuenta para mejorar este proyecto es la necesidad del tiempo de trabajo estipulado, ya que entre mayor tiempo se pueda destinar para desarrollar actividades de este tipo es mayor el potencial a explotar con los estudiantes.

Este proyecto se podr seguir aplicando con los estudiantes de otros grados y para otras asignaturas, porque es muy atractivo y divertido sobre todo novedoso, para salir de la prctica tradicional de un solo video Beam o trabajos de campo experimental, esto nos permite a los docentes avanzar y desarrollar con mucho agrado cualquier tema y con diversidad de actividades ldicas a travs de este medio interactivo como son los laboratorios virtuales y las herramientas TICs.

5.6.1.