EL USO DEL PODCAST EN EL EL USO DEL PODCAST EN EL AULA DE LENGUA AULA DE LENGUA

CASTELLANA Y LITERATURACASTELLANA Y LITERATURA

Eva María Oña Guil

Iluminada Jiménez Olivencia

¿Qué es un podcast?¿Qué es un podcast?

El podcastingEl podcasting consiste en la creación de consiste en la creación de archivos de sonido y de video y su distribución archivos de sonido y de video y su distribución mediante un archivo RSS que permite mediante un archivo RSS que permite suscribirse y usar un programa que lo descarga suscribirse y usar un programa que lo descarga de Internet para que el usuario lo escuche en el de Internet para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente, en un momento que quiera, generalmente, en un reproductor portátil. Así tenemos las ventajas reproductor portátil. Así tenemos las ventajas de poder escucharlo en lugares sin cobertura, de poder escucharlo en lugares sin cobertura, directamente a través de Internet en la página directamente a través de Internet en la página en la que se halle inserto o descargarlo al MP4 en la que se halle inserto o descargarlo al MP4 e incluso grabarlos en un CD.e incluso grabarlos en un CD.

Gabriel García MárquezGabriel García Márquez

Uno de mis seres inolvidables es la Uno de mis seres inolvidables es la maestra que me enseñó a leer a los cinco maestra que me enseñó a leer a los cinco años. Era una muchacha bella y sabia que años. Era una muchacha bella y sabia que no pretendía saber más de lo que podía, y no pretendía saber más de lo que podía, y era además tan joven que con el tiempo era además tan joven que con el tiempo ha terminado por ser menor que yo. Fue ha terminado por ser menor que yo. Fue ella quien nos leía en clase los primeros ella quien nos leía en clase los primeros poemas que me pudrieron el seso para poemas que me pudrieron el seso para siempre. siempre.

Gabriel García MárquezGabriel García Márquez

Recuerdo con la misma gratitud al Recuerdo con la misma gratitud al profesor de literatura del profesor de literatura del bachillerato, un hombre modesto y bachillerato, un hombre modesto y prudente que nos llevaba por el prudente que nos llevaba por el laberinto de los buenos libros sin laberinto de los buenos libros sin interpretaciones rebuscadas. interpretaciones rebuscadas.

Descripción de la Descripción de la experienciaexperiencia

Se dirigió a alumnos del Segundo Ciclo de Se dirigió a alumnos del Segundo Ciclo de Educación Secundaria y Bachillerato.Educación Secundaria y Bachillerato.

Comenzó en el aula con la elección y lectura Comenzó en el aula con la elección y lectura de los libros pertenecientes al plan lector de los libros pertenecientes al plan lector anual de cada uno de los cursos implicados.anual de cada uno de los cursos implicados.

Continuó en la cabina de grabación de la Continuó en la cabina de grabación de la radio en la que los alumnos materializaban radio en la que los alumnos materializaban el trabajo que se hacía en el aula.el trabajo que se hacía en el aula.

Finalizó con la inserción del programa de Finalizó con la inserción del programa de radio en Internet.radio en Internet.

Lista de lecturas Lista de lecturas

Edgar Allan Poe, Edgar Allan Poe, Cuentos de Terror.Cuentos de Terror. Dai, Sijie, Dai, Sijie, Balzac y la joven costurera Balzac y la joven costurera

chinachina.. José Zorrilla, José Zorrilla, Don Juan TenorioDon Juan Tenorio.. Pío Baroja, Pío Baroja, El árbol de la ciencia.El árbol de la ciencia. Joseph Conrad, Joseph Conrad, El corazón de las tinieblas.El corazón de las tinieblas. Jack London, Jack London, Ley de vida y otros relatos Ley de vida y otros relatos .. Charles Dickens, Charles Dickens, Historia de dos ciudadesHistoria de dos ciudades..

Lista de lecturasLista de lecturas Gabriel García Márquez, “El rastro de tu Gabriel García Márquez, “El rastro de tu

sangre en la nieve”, en sangre en la nieve”, en Doce cuentos Doce cuentos peregrinosperegrinos..

Antonio Machado, Antonio Machado, SelecciónSelección (preparada por (preparada por el Aula de Mayores de la Universidad de el Aula de Mayores de la Universidad de Granada).Granada).

Gabriel García Márquez, Gabriel García Márquez, Crónica de una Crónica de una muerte anunciadamuerte anunciada..

Noah Gordon, Noah Gordon, El último judíoEl último judío (ambas obras (ambas obras preparadas por el IES Pedro Antonio de preparadas por el IES Pedro Antonio de Alarcón de Guadix).Alarcón de Guadix).

Principales ObjetivosPrincipales Objetivos

Familiarizar al alumnado con los Familiarizar al alumnado con los diferentes lenguajes de los medios de diferentes lenguajes de los medios de comunicación.comunicación.

El uso de las nuevas tecnologías como El uso de las nuevas tecnologías como medio para dinamizar el proceso de medio para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.enseñanza-aprendizaje.

La mejora de la expresión oral y escrita.La mejora de la expresión oral y escrita. Fomento a la lectura.Fomento a la lectura. Reforzamiento de la autoestima y del Reforzamiento de la autoestima y del

trabajo grupal, entre otros. trabajo grupal, entre otros.

ESOESO

Favorece el desarrollo y las Favorece el desarrollo y las capacidades del alumnado.capacidades del alumnado.

Se procura que los alumnos Se procura que los alumnos adquieran los aprendizajes adquieran los aprendizajes esenciales para entender la esenciales para entender la sociedad en la que viven para actuar sociedad en la que viven para actuar en ella y comprender la evolución de en ella y comprender la evolución de la humanidad a lo largo de la la humanidad a lo largo de la historia.historia.

ESOESO

Facilita la adquisición de unos saberes Facilita la adquisición de unos saberes coherentes, actualizados y relevantes, coherentes, actualizados y relevantes, posibilitados por una visión posibilitados por una visión interdisciplinar de los contenidos.interdisciplinar de los contenidos.

Se integran los aprendizajes y Se integran los aprendizajes y experiencias que se consiguen o experiencias que se consiguen o adquieren en espacios y tiempos adquieren en espacios y tiempos escolares con los que se puedan escolares con los que se puedan conseguir o adquirir fuera de ellos. conseguir o adquirir fuera de ellos.

ESOESO

Permite una organización flexible, Permite una organización flexible, variada e individualizada de la variada e individualizada de la ordenación de los contenidos y de su ordenación de los contenidos y de su enseñanza, facilitando la enseñanza, facilitando la atención a atención a la diversidadla diversidad como pauta ordinaria como pauta ordinaria de la acción educativa del de la acción educativa del profesorado.profesorado.

Competencias BásicasCompetencias Básicas Competencia en comunicación Competencia en comunicación

lingüística.lingüística. Competencia digital y tratamiento de la Competencia digital y tratamiento de la

información.información. Competencia cultural y artística.Competencia cultural y artística. Competencia y actitudes para seguir Competencia y actitudes para seguir

aprendiendo de forma autónoma a lo aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida.largo de la vida.

Competencia para la autonomía e Competencia para la autonomía e iniciativa personal.iniciativa personal.

BachilleratoBachillerato

Realizar un aprovechamiento de las Realizar un aprovechamiento de las diversas fuentes de información, diversas fuentes de información, cultura ocio y estudio presentes en la cultura ocio y estudio presentes en la sociedad del conocimiento.sociedad del conocimiento.

Desarrollar la capacidad comunicativa Desarrollar la capacidad comunicativa y discursiva en diferentes ámbitos que y discursiva en diferentes ámbitos que permite consolidar los aprendizajes permite consolidar los aprendizajes realizados por el alumnado en las realizados por el alumnado en las etapas educativas anteriores.etapas educativas anteriores.

BachilleratoBachillerato

Fomentar la actividad investigadora Fomentar la actividad investigadora en el aula como fuente de en el aula como fuente de conocimiento, con objeto de conocimiento, con objeto de armonizar y conjugar los armonizar y conjugar los aprendizajes teóricos con los de aprendizajes teóricos con los de carácter empírico y práctico.carácter empírico y práctico.

ConclusionesConclusiones

Muy positivas desde todos los puntos Muy positivas desde todos los puntos de vista de los colectivos que han de vista de los colectivos que han intervenido en esta experiencia: los intervenido en esta experiencia: los alumnos, los profesores y los alumnos, los profesores y los profesionales de los medios de profesionales de los medios de comunicación.comunicación.

Hemos sido reseñados en diferentes Hemos sido reseñados en diferentes páginas web y blogs siempre con un páginas web y blogs siempre con un resultado muy satisfactorio. resultado muy satisfactorio.

ConclusionesConclusiones

Citaremos sólo algunos como Citaremos sólo algunos como www.actualidadliteratura.com,,www.hispanocast.com o el blog o el blog http://dacosta51.wordpress.com quien quien define nuestro podcast como “agradable, define nuestro podcast como “agradable, ilustrador y entretenido”.ilustrador y entretenido”.

Además de aparecer en el Suplemento de Además de aparecer en el Suplemento de Educación del periódico Ideal donde se Educación del periódico Ideal donde se nos consideraba una “buena práctica nos consideraba una “buena práctica educativa”.educativa”.

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Balzac y la joven costurera china Balzac y la joven costurera china (23-10-2007)(23-10-2007)