el re-creo, tu comunidad de aprendizaje

Temporada 1 número 1 junio de 2015 ejemplar gratuito

“La complejidad es tu enemigo. Cualquier tonto puede hacer algo

complicado. Lo difícil es mantener las cosas simples”

-Richard Branson

Editorial

........................01.01 Editorial 5

........................01.02 Opinión 7

Mundo educativo

.............02.01 ¿Sabías que...? 5

.........01.02 Re-visa este libro 7

Emprendimiento

...03.01 Conecta Sierra Oeste 5

El cuerpo

04.01 Lo inabarcable............

01.-

02.-

03.-

04.-

edito

rial

01.

Editorial

Consectetur adipiscing elitEl Re-Creo, comunidad de aprendizaje es un programa de radio

emprendido por Pepe Travesí Sanz, coach educativo y social y for-

mador en el ámbito del desarrollo perso-

nal.

Es un programa educativo y de entreteni-

miento con base en el coaching y enten-

diendo que la mejor manera de educar es

entretener, las pretensiones del programa

son divulgar, enseñar, comunicar y divertir

a los escuchantes. En el mundo anglosajón

se ha creado una nueva palabra Eduteiner, que designa a aquella

persona que educa entreteniendo.

4

01.01

La idea surge de querer ayudar a las personas en el día a día en su

desarrollo personal y de orientar a emprendedores en su andadura

empresarial, entendiendo que la mejor manera de tener éxito en un

proyecto personal es partir de un mayor auto-conocimiento y

desarrollo personal. Asimismo, ayudar a padres y estudiantes como

uno de los principales pilares de la sociedad es uno de los objetivos

de El Re-creo.

Misión: Generar contextos de aprendizaje y mejora a través de las

posibilidades que genera la combinación de la radiodifusión, Inter-

net y las nuevas tecnologías.

Visión: Un mundo de posibilidades en el que en la vida de las per-

sonas esté reinando permanentemente la paz, la alegría y el amor.

Valores: Respeto, Integración, Creatividad.

Política: La base del programa es la persona y su desarrollo integral

en pos de su felicidad.

5.-

El programa no está adscrito a ninguna ideología política, religiosa o

de cualquier otro tipo, por lo que se evitará entrar en discusiones,

debates, etc de este tipo.

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Escriba para introducir texto









Escriba para introducir texto 6.-

02. Mun

do e

duca

tivo

Sabías que...?Por Jose Hortal. Maestro de primaria y papá.

!Sabias que…. el dibujo de un niño te puede ayudar a entender có-

mo esta él, su entorno, su situación en el colegio, etc. he aquí algu-

nas pautas para descubrir este fantástico camino que es ser papás.

Claves que pueden seguir los papás para la interpretación de los

dibujos infantiles.

Lo primero que tenemos que hacer antes de evaluar un dibu-

jo es escribir en un folio como es nuestro hijo, que le gusta, que le

disgusta, a que presta más atención… aunque hoy día podemos en-

contrar por internet las características psicoevolutivas de los niños,

quién mejor que sus papás para escribir y describir como es vuestro

hijo, aprovechar y preguntarle cosas, curiosidades, inquietudes o

preguntas tan abstractas como por ejemplo que pasaría si nuestra

casa volase… os sorprenderéis de las respuestas y de los pensaUna

02. Mundo educativo

02.01

El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito 9

vez que tenemos presente como es nuestro hijo, nos fijaremos en

la actitud durante la realización: no es lo mismo que esté contento y

relajado, a que lo realice serio, tenso, deprisa, en silencio…

Otro punto a tener en cuenta, con respecto a los aspectos formales

del propio dibujo son: colocación de las formas, presión de los tra-

zos, borrado, continuidad…es lo que vamos a tratar a continuación:

Una vez que tenemos presente como es nuestro hijo, nos fijaremos

en la actitud durante la realización del dibujo: no es lo mismo que

esté contento y relajado, a que lo realice serio, tenso, deprisa, en

silencio…

Otro punto a tener en cuenta, con respecto a los aspec-

tos formales del propio dibujo son: colocación de las formas, pre-

sión de los trazos, borrado, continuidad…es lo que vamos a tratar a

continuación:

El primer punto a tratar es el tamaño del dibujo, este va asociado a

la energía vital que el niño tiene, su tendencia predisposición a re-

traerse (aquellos que tienen sentimientos de inferioridad o con baja

02. Mundo educativo


autoestima hacen dibujos pequeños) o expandirse (los alegres, ex-

trovertidos… suelen hacer dibujos que ocupan sobre el 50% de la

hoja; y los que ocupan el 70% o más, puede indicar que tengan una

autoestima demasiado elevada)

También este tipo de ocupación será indicativo de si es un niño

agresivo, o si esté a la defensiva.

Debemos de tener en cuenta que los dibujos son interpretaciones

que el niño puede realizar por que si (porque ha visto una película

reciente, le han contando un cuento, le ha ocurrido una situación

02. Mundo educativo


que le ha marcado en ese momento) y por ello, debemos de valo-

rar toda la información que tengamos en su conjunto.

El siguiente aspecto a tener en cuenta es la dirección del dibujo. Si

el dibujo se gira hacia la izquierda indica un distanciamiento y una

cierta timidez, por el contrario si el dibujo se inclina hacia la dere-

cha indica que niño es más sociable y desarrolla una mayor comu-

nicación.

Respecto al emplazamiento del dibujo tendremos que valorar si el

dibujo está en la parte superior de la hoja, lo que nos indica que

tiene tendencia a fantasear, a tener ideas creativas. Cuando lo dibu-

jan en la parte inferior la connotación que da es de seguridad y rea-

lismo. En el lado derecho suele ser extrovertidos y con miras de fu-

turo, y en la izquierda introversión e inhibición. Cuando lo sitúan en

el centro suele indicar que tienen un buen autocontrol, que son rea-

listas y objetivos.

02. Mundo educativo


Si la Presión del trazo es muy fuerte, puede indicar agresividad, que

el niño es nervioso, impulsivo y si por el contrario la presión es dé-

bil nos puede indicar timidez, , inhibición, etc.

dirección del dibujo. Si el

dibujo se gira hacia la iz-

quierda indica un distan-

ciamiento y una cierta ti-

midez, por el contrario, si

el dibujo se inclina hacia la

derecha indica que niño es

más sociable y una comu-

nicación

El sombreado en el

dibujo es puede sig-

nificar ansiedad y

angustia.


Así mismo si la forma del trazo es en líneas rectas suelen ser carac-

terísticas de mostrar una cierta agresividad, aunque también nos

indica los que tienen un fuerte control de sus emociones. Las líneas

curvas son más típicas de las niñas e indican suavidad, dulzura,

emotividad, etc.

emplazamiento del dibujo lo que

nos indica que tiene tendencia a fan-

tasear a tener ideas creativas

El sombreado en el

dibujo es puede sig-

nificar ansiedad y

angustia.


Igualmente la Continuidad del trazo nos indica que hay inseguridad,

sobreprotección de los padres,…, cuando el niño dibuja de forma

fragmentada. Cuando son continuos informan de que son niños

más seguros de sí mismos y extrovertidos, sin problemas de socia-

bilidad.

El sombreado en el dibujo es una técnica que en la interpretación

de los dibujos infantiles puede significar ansiedad y angustia.

Cuando haya muchas borraduras nos indican una cierta inseguri-

dad.

Normalmente la simetría puede indicar una falta de adecuación de

sentimientos de seguridad.Por último, el movimiento no suele re-

flejarse en los dibujos de los niños, pero cuando lo hay indica que el

niño tiene un buen equilibrio personal en la mayoría de sus facetas.

Ya tenemos los primeros pasos para analizar el dibujo de nuestros

hijos, en el próximo artículo veremos algunas claves para interpre-

tar los dibujos infantiles utilizando el análisis del color.


Recordar que esto son interpretaciones que hacemos, para realizar

un buen análisis debería de ser evaluados por un experto teniendo

en cuenta él toda la información del niño, lo que no resta importan-

cia a que nosotros como papás realicemos nuestras propias valora-

ciones.

Ejemplo:

Voy a realizar el análisis del dibujo:

Con relación al tamaños nos indica, que es una niña alegre, extro-

vertida y con una autoestima elevada dada que ocupa todo el folio

en la realización del dibujo, dando a cada figura un proporción con

relación a la figura familiar que es. Podemos observar que la niña

dibuja a su familia reconociendo fácilmente al padre, madre, un ni-

ño pequeño y a ella.

Lo que le queda de hoja, realiza un pequeño suelo y un cielo. Con

su nombre al lado del sol. Por lo que queda todo el folio ocupado.

Con relación a la dirección del dibujo esta inclinado hacia la dere-

cha, indicándonos que es una niña sociable y comunicativa

El emplazamiento, nos indica que muestra autocontrol y realismo

dado que el dibujo realizado esta en el centro.

La presión del trazo, a pesar de estar realizado con rotulador mues-

tra solidez, porque el color es siempre el mismo.

La forma del trazo son líneas rectas y curvas indicando que controla

sus emociones a la vez que muestra ternura en la realización del

dibujo.

Presenta continuidad en el trazo, lo que indica, como en puntos an-

teriores que es segura de sí misma, extrovertida…

No presenta sombreado ni tachaduras ni movimiento en el dibujo.

03. Empr

endi

mie

nto

Conecta Sierra Oeste

Por Nuria Ran. Emprendedora y Fundadora de Conecta Sierra Oeste.

Querid@s lector@s, quisiera presentar esta sección sobre Empren-

dimiento y Autoempleo con la definición etimológica del término

EMPRENDER: ”El término emprendedor deriva de la voz castellana

emprender, que proviene del latín in, en, y prendĕre, coger o tomar.

Está estrechamente relacionado con el vocablo francés entrepre-

neur, que aparece a principios del siglo XVI haciendo referencia a

los aventureros que viajaban al Nuevo Mundo en búsqueda de

oportunidades de vida sin saber con certeza que esperar, o también

a los hombres relacionados con las expediciones militares. A princi-

pios del siglo XVIII los franceses extendieron el significado del

término a los constructores de puentes, caminos y los arquitectos.

En sentido económico fue definida por primera vez por un escritor

francés, Richard Cantillón en 1755 como el proceso de enfrentar la

03.01

21El Re-Creo, tu comunidad de aprendizaje temporada 1 número 1 2015 gratuito

03. Emprendimiento

incertidumbre. Así se fue utilizando el término para identificar a

quien comenzaba una empresa y fue ligado más que nada a empre-

sarios innovadores”

Parafraseando algunas de las aportaciones que Gregory Cajina

plasma en su libro “Coaching para emprender” nos damos cuenta

de que las personas que eligen el camino del emprendimiento son

aquellas que por diversas razones deciden tomar las riendas de su

vida:

– De su éxito profesional.

– De su éxito personal.

– De su éxito financiero.

Recordemos los primeros momentos del inicio de la supuesta crisis

con titulares como éste: ‘En junio de 2006, el gobernador del Banco

de España lanzaba una nueva advertencia: el incremento del gasto

de las familias no puede sustentarse durante mucho tiempo con el

crecimiento de la deuda a niveles como los actuales O este otro: ‘En

03. Emprendimiento


junio de 2009, España contribuía con 2 de cada 3 nuevos parados

en la Unión Europea’

A día de hoy los titulares recogen que “el paro en España seguirá

por encima del 21% hasta 2019, según la OIT y el desempleo crece-

rá en ocho millones de personas a nivel global en los próximos cin-

co años, según un informe de la Organización Internacional del

Trabajo”

Tras esta dura etapa, en la que los pilares del sistema se han res-

quebrajado, miles de trabajadores se han quedado sin empleo y se

han destruido millares de puestos de trabajo por no mencionar los

estragos a nivel social que se han producido, un nuevo estilo de

hombres y mujeres, constructiv@s, aventurer@s, como aquell@s

del siglo XVI están emergiendo …. y cuál es el rasgo diferenciador

de estas personas? Puesto que para un@s, la suma de deuda + au-

sencia de nómina es = CRISIS y para nosotr@s se llama =HORA DE

ACTUAR .

03. Emprendimiento


En septiembre de 2013, después de una trayectoria profesional en

el campo de los RRHH de más de 20 años, 8 de los cuales en un

grupo de empresas y los últimos 5 años, ejerciendo como directora

de una de las empresas del grupo, me quedo sin empleo.

Con esta experiencia en la mochila y muchas ganas de variar el

rumbo, siento que este momento es una oportunidad para elegir un

camino profesional más respetuoso con mis responsabilidades fa-

miliares y con mi propio Ser, y empiezo a vislumbrar la posibilidad

de acercarme a la naturaleza, descargar a mi hija de 9 años de su

larga jornada extraescolar, a la espera de que su madre pueda estar

con ella, trabajar desde casa, conciliando nuestros horarios, y em-

03. Emprendimiento


prender un camino respetuoso conmigo y con todo lo que me ro-

dea.

Así pues, empiezo por lo más sencillo y es continuar ejerciendo por

mi cuenta la actividad que durante años he desarrollado, para lo

cual creo la marca Conecta Sierra Oeste con el soporte legal de una

sociedad limitada que fundé en el año 2008.Y parto de cero, en ese

momento solo cuento con mi motivación y mis conocimientos. Sufi-

ciente para empezar.

La puesta en marcha de esta actividad por cuenta propia, me per-

mite darme cuenta de la necesidad de conexión y de apoyo que te-

nemos los profesionales autoempleados, que cada vez somos más,

y dado que el boca a boca me funciona estupendamente, para co-

nectar perfiles y servicios, y esto me satisface enormemente, decido

crear un espacio de encuentro donde asociarnos, compartir, cola-

borar, publicitarnos y apoyarnos. A este proyecto se suma Laura

García Pérez que es la responsable de comunicación. Ella ,al igual

03. Emprendimiento


que yo, desarrolla su propia actividad y somos colaboradoras y al-

mas pensantes en el desarrollo de la plataforma.

A esto se une un entusiasmo por dinamizar el tejido empresarial en

la Comarca Sierra Oeste donde ahora vivo desde hace casi dos

años, que ofrece una diversidad cultural, profesional y humana ex-

traordinarias.

¿Cómo funciona la plataforma?

A nivel usuario

Los profesionales con proyecto profesional en funcionamiento o

por desarrollar pueden incluirse en una o varias de las categorías

que recoge la plataforma a través de un formulario, este proceso no

tiene coste alguno. Así mismo pueden consultar los perfiles de otros

profesionales que les puedan prestar una colaboración o un servi-

cio determinado encontrando socios, clientes y/o proveedores y un

espacio donde anunciarse. Las categorías iniciales van a ir renován-

03. Emprendimiento


dose a medida que diferentes profesionales nos proporcionen nue-

vas categorías no existentes y vayamos ampliando los sectores.

Para Navegantes

Podrán encontrar un espacio de servicios, diferente, en el que tam-

bién podrán participar, tanto en sus solicitudes, como en el Espacio

InspirAcción.

Además nutriremos de noticias y eventos formativos, culturales, ar-

tísticos la plataforma y negociaremos descuentos con sus autores

para que estos usuarios puedan asistir y difundir dicha programa-

03. Emprendimiento


ción. Daremos relevancia a los eventos que se desarrollen en la

Comarca Sierra Oeste para dinamizar el territorio aunque la pro-

gramación podrá ser nacional e internacional.

Generaremos un calendario de las actuaciones de la Plataforma,

que van a ser:

-Organización de encuentros y ferias

-Impartición de formación y talleres

-Actividades de dinamización

-Presentación de nuevos espacios

Aspectos destacables:

Hemos generado dos espacios que nos entusiasman:

Historias de Vida y

Espacio inspiración.

03. Emprendimiento


Estos dos espacios van a promover la creatividad y la diversión, se-

rán lugares inspiradores donde transmitir, reflexionar y aprender.

En proceso está la creación de una red gráfica visual que va a per-

mitir conocer las conexiones entre los miembros de la plataforma,

generando encuentro y cercandad.

Esta experiencia es la que me ha permitido hoy situarme aquí, en

este nuevo canal de comunicación, la Revista el Re-Creo, desde

donde trataremos diferentes temas relacionados con el empleo y el

autoempleo, la formación, el desarrollo profesional y todo tipo de

herramientas y recursos validados por diferentes profesionales, úti-

les para el camino del emprendimiento.

03. Emprendimiento


El C

uerp

o04.

Lo inabarcable

Por Eduardo Fernández Lara.

Hay conceptos que la razón no

puede abarcar. Tampoco tiene

porqué hacerlo, no esta hecha

para ello, pero nosotros esta-

mos acostumbrados a usar la

razón para todo. No separamos

funcionalidades, no dejamos

que el cuerpo haga su trabajo y

nos diga cuando tiene hambre y

sed, que quiere comer o que

cosas necesita, que es benefi-

cioso y perjudicial para nuestros

ciclos vitales. En vez de escu-

char estas señales, tratamos de

decidir que es mejor a través de

razonamientos. En el aspecto

sexual es especialmente fácil de

detectar el efecto de la razón en

algo que debería ser muy senci-

llo para el cuerpo.

Podemos hacer muchas clasifi-

caciones cuando hablamos del

ser humano, una de las mas

sencilla de comprender es:

cuerpo-mente-espíritu. Sucede,

que cada una de estas partes

04.01

04. El cuerpo


tienen sus funciones, y cuando

hacemos que una de las partes

h a-

ga la tarea de otra, las cosas no

funcionan. Como decíamos, pa-

rece que tenemos la costumbre

de hacer que la razón tome el

control de todo. No sentimos

que

conocemos algo realmente has-

ta que lo hemos procesado a

través de la razón, invalidando

04. El cuerpo


los significados que se pueden

extraer de las señales que envía

el cuerpo o la intuición. Para el

caso del cuerpo podemos en-

contrar fenómenos relativa-

mente sencillos: podemos tener

excesiva delgadez, obesidad,

obsesiones o represiones se-

xuales, todo ello fruto de tomar

decisiones racionales acerca de

asuntos de los que debería ha-

cerse cargo el cuerpo. Se gene-

ran creencias casi supersticiosas

acerca por ejemplo, de que can-

tidad de agua hay que beber,

cuantas calorías consumir en

nuestra alimentación, con que

regularidad hay que ir al baño,

en que rango debe estar nues-

tra temperatura corporal... Da-

mos forma a nuestro mundo

tomando decisiones acerca de

lo que está bien y lo que está

mal. En realidad al mundo le da

igual nuestra opinión, es como

es independientemente de que

nosotros opine-

mos, de forma

muy razonada

eso si, que algo

es bueno o es

malo. Los budistas nos dicen

que nuestra manía de tomar

decisiones y de hacer juicios

04. El cuerpo


El hombre es privado del Edén cuando ad-quiere el conocimien-to del bien y el mal.

sobre lo que esta bien y lo que

está mal es lo que nos separa

de la felicidad y de nuestra rea-

lización. Es curioso que del

mismo modo, en occidente, en-

contramos como la propia Bi-

blia nos muestra en el génesis

que el hombre es privado del

Edén cuando adquiere el cono-

cimiento del bien y el mal. ¿Po-

demos de este modo deducir

que nuestro exceso de racioci-

nio y nuestros juicios de valor

nos separan de la felicidad?

Cuando hablamos de que la

razón se haga cargo de los te-

mas del espíritu, existe un pro-

blema bastante grave. Resulta

tan incomprensible, que la ma-

yoría de la gente duda de la

existencia de este espíritu, no

sabemos percibir esa parte de

nosotros. Cuando un concepto

es complicado, la razón puede

describirlo de muchos modos.

La razón funciona fundamen-

talmente con palabras. Usa pa-

labras, imágenes y matemáticas

para comprender las cosas. De

este modo, cuando nos enfren-

tamos a conceptos muy senci-

llos, a la razón le resultan impo-

sibles de abarcar. No hay nada

que decir sobre ellos, son cosas

04. El cuerpo


muy básicas. Es como una roca

que es completamente lisa y la

razón no tiene por donde aga-

rrarla. Si la roca es complicada,

tiene salientes, formas, agarraré

de un lado u otro, pero cuando

la roca es muy lisa, no hay por

donde tomarla. La razón tiene

problemas especialmente con

los conceptos infinitesimales.

Podemos sumar y sumar hasta

llegar a un número gigantesco,

pero nunca podremos contar

hasta infinito. ¿Cuál es la dife-

rencia entre el 0.9 periodo y el

1? Es una diferencia cualitativa

más que cuantitativa, es un sal-

to cuántico en el que se pasa de

un lugar a otro sin haber pasa-

do por los lugares intermedios

que los separan.

Estos asuntos podemos verlos

reflejados en todas las corrien-

tes de pensamiento a lo largo

de la historia. La filosofía occi-

dental habla de ideas universa-

les y particulares, pudiendo ex-

traerse infinitas ideas particula-

res de una idea universal. En el

pensamiento platónico, el mun-

do de las ideas, era un lugar

que necesitaba de determinado

cambio de percepción en el ser

humano para poder acceder a


él, y su mundo de ideas “arque-

típicas”. En el taoísmo encon-

tramos un poema, el primero

del “Tao te chin” que dice “El

tao, cuando se pronuncia, ya

no es el tao”, expresando así la

dificultad de las la palabras para

abarcar una idea universal. Ante

esta imposibilidad para manejar

ideas universales, la razón tiene

sus métodos para abarcar el

mundo, crear copias de la idea,

es decir, extraer ideas particula-

res, finitas y delimitadas de la

idea universal para poder ma-

nejarla. Es por esto que Platón

decía que solo vemos sombras

de lo que son las ideas, proyec-

tadas en el fondo de una caver-

na. Es por esto que el Tao no se

puede pronunciar. La mente

toma una fotografía de una

idea, la conoce, pero solo en

parte. Si tomamos otra fotogra-

fía, esta será diferente a la ante-

rior pese a ser una imagen de la

misma idea inicial, y aunque

tomemos mil fotografías, no

podremos abarcar la totalidad

del objeto fotografiado. Ahora

imaginemos a la mente inten-

tando abarcar una idea muy

sencilla, por ejemplo una esfera

pulida. Todas las imágenes que

tomemos de la esfera parecerán

iguales. Al intentar describirla,

las palabras se nos agotarían

rápidamente. Ahí tenemos la

piedra lisa que la razón no pue-

de agarrar. Lo inabarcable.

el re-creo, tu comunidad de aprendizaje

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