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EL PROYECTO
Esc. Sec. Tec. #36Ing. Guillermo Gonzales Camarena
Profesor: Armando Palma Lima Alumna: Melissa Lillian Rodríguez Muñoz
3° “B”
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ÍNDICE El Proyecto Identificación y delimitación del tema o
problema. Recolección, búsqueda y análisis de
información. Construcción de la imagen-objetivo. Búsqueda y selección de alternativas. Planeación. Ejecución de la alternativa seleccionada. Evaluación Comunicación
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EL PROYECTO
El trabajo por proyectos en la asignatura de Tecnología permite el desarrollo de las competencias de intervención, resolución de problemas, diseño y gestión.
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El desarrollo del proyecto toma en cuenta el marco pedagógico propuesto en la asignatura de tecnología.
El cual considera el trabajo por campos tecnológicos definidos como espacios en los que convergen y se articulan una serie de técnicas orientadas al logro de un propósito común.
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RECOLECCIÓN, BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Esta fase permite el desarrollo de habilidades en los alumnos para percibir los sucesos de su entorno.
IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA O PROBLEMA
Permite la percepción y caracterización de una situación o problema posibilita y orienta la información así como el análisis de conocimientos propios del campo para una mejor comprensión.
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CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN-OBJETIVO
Delimitado el problema, fundamentado con la información y conocimientos analizados se crean las condiciones adecuadas para plantear la imagen deseada de la situación.
BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS
Permite promover la expresión de los alumnos al exploras y elegir la mas adecuada, luego de seleccionar la información y los contenidos.
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PLANEACIÓN
Considerar el diseño del proceso y producto de acuerdo con la alternativa planteada. Se debe tomar en cuenta: su representación, al análisis y procesamiento de la información.
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EJECUCIÓN DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
Se constituye por las acciones instrumentales y estratégicas del proceso técnico que permitirán obtener la situación deseada o lograr la resolución de problemas.
EVALUACIÓN Las actividades de evaluación pretenden
retroalimentar cada una de sus fases y si es necesario replantearlas.
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COMUNICACIÓN
Debe contemplarse las comunicación de los resultados a la comunidad educativa para favorecer la difusión de las ideas por diferentes medios.
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