Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012 -2014 Estructuraproyectos de aula- Anexo 24 de CPE

Nombre del proyecto: EL CUENTIC

Autor (es): DOCENTE ANDREA DEL PILAR RODRIGUEZ ESPINOSA

Teléfonos de contacto: 3102873362- 3172168015

Correo electrónico: pilarr08@hotmail.com

Departamento: Tolima

Municipio: Ortega

Institución educativa: Altozano – Sede Santa Elena

Justificación: la producción textual y el manejo de las TIC cada día se hacen más significativas, es por eso que se deben fomentar, fortalecer y enriquecer los conocimientos, habilidades y destrezas de los educandos, a través de la implementación de transversalidad, así como se mostrará en el siguiente trabajo. Pregunta de investigación: ¿De qué manera los estudiantes de grado quinto crean, redactan, animan y socializan EL

CUENTO, implementando las Tic como herramienta principal?

OBJETIVO GENERAL

Concientizar a los estudiantes de grado quinto sobre la importancia que tiene el crear, redactar cuentos,apoyándose en el uso de las TIC. Objetivos Específicos Recolectar información sobre la temática a realizar haciendo uso de herramientas informáticas y material de estudio Realizar un estudio sobre el material de estudio y utilizar el apropiado Planear las actividades a desarrollar durante el desarrollo del proyecto Diseñar las actividades didácticas y de estudio Realizar ajustes al material diseñado Hacer pruebas de implementación Implementación del material didáctico diseñado Áreas que integra: Tecnología e Informática, Matemáticas, Educación Física, Lengua Castellana, C. Naturales, C. Sociales, Inglés, Artística y ética y Valores Estándar de competencia de las áreas que integra:

TECNOLOGIA E INFORMATICA: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA

Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías

de la información y la comunicación disponibles en mi

entorno, para el desarrollo de diversas actividades

(Comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda

y validación de información, investigación,…).

MATEMÁTICAS: Conjeturo y verifico los resultados de aplicar

transformaciones a figuras en el plano para construir

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS

GEOMÉTRICOS

diseños.

EDUCACIÓN FÍSICA:

LENGUA CASTELLANA:

PRODUCCIÓN TEXTUAL

Produzco textos escritos que responden a diversas

necesidades comunicativas y que siguen un

procedimiento estratégico para su elaboración.

CIENCIAS NATURALES:

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO

CIENTIFICO NATURAL

Observo el mundo en que vivo

CIENCIAS SOCIALES:

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO

CIENTÍFICO(A) SOCIAL

Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la

información que necesito (textos escolares, cuentos y

relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos,

fotografías y recursos virtuales...)

INGLÉS:

A DEMÁS DE LO QUE LOGRÉ EN EL NIVEL

ANTERIOR, EN ESTE NIVEL…

ESCUCHA

Participo en juegos y actividades siguiendo

instrucciones simples.

ARTÍSTICA:

PROCESO DE TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA DE LA

INTERACCIÓN CON EL MUNDO

Hace representaciones conjugando técnicas artísticas y

lúdicas, inventa expresiones artísticas a través de

formas tradicionales, construye instrumentos,

herramientas simples y hace materiales básicos para

lograrlas

ETICA Y VALORES

IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

La identidad se va construyendo en el niño y la niña a

partir de la identificación y reconocimiento de diferentes

rasgos de su ser y del contexto.

Competencia del proyecto: Crear un cuento fantástico teniendo en cuenta su redacción, animación y socialización a través de la implementación

de las tic.

Contenidos digitales que articula: PROTOCOLO, GUIA 1 Y GUIA 2. Word, Power Point, paint, Internet, Cmaptools,

Jclic.

Proceso (generalidad de cómo va hacer el proyecto):

Estudiante de grado quinto, en este proyecto usted podrá reforzar sus conocimientos básicos sobre las TIC, iniciando

el proceso a través de la observación de un video informativo sobre el cuento y sus partes y algunos cuentos

infantiles; y desarrollar las siguientes actividades:

a) crear un mapa conceptual en el cuaderno sobre el cuento y luego, cuando esté corregido lo hará en el programa

Cmaptools.

Ejecutar los movimientos y sonidos de los animales mencionados anteriormente, a través de una canción titulada: “El

arca de Noé” PROTOCOLO

b) Creación de un cuento fantástico y redacción del mismo en el procesador de texto Word.

Desarrollo de la sopa de letras (encontrar 9 palabras que se encuentran ocultas)

Desarrollo del crucigrama (encontrar 6 palabras que se encuentran ocultas) GUIA 1

c) Seleccionar las imágenes de animales, cosas, lugar y objetos de internet y utilizarlas en la creación del juego de

parejas en Jclic.

Realizaremos un juego de parejas en material de reciclaje (tapas plásticas). Las imágenes de la actividad 1, se

recortan y se pegan en el fondo de las tapas, para luego darles diferente posición y así iniciar el juego,

compartiéndolo con otros compañeros.

Utilizar las imágenes anteriormente seleccionadas. y power point aplicar efecto, sonidos y animación, para

organizar la exposición de la producción textual. GUIA 2

METODOLOGÍA: la docente aplicará una serie de herramientas que fortalecerán los conocimientos previos de los estudiantes iniciando el proceso con la exhibición de unos videos alusivos al tema central que es EL CUENTO, de allí se ejecutaran tres actividades que consisten en observar los videos, realizar un mapa conceptual en Cmaptools y realizar sonidos y movimientos de algunos animales mencionados en la canción EL ARCA DE NOÉ. Posteriormente en la primera guía haremos la producción de un texto “UN CUENTO FANTASTICO” tomando como elementos principales para su creación seres de la naturaleza y lugares de la región, luego, se redactará en el procesador de texto Word, continuando con la realización de una sopa de letras y un crucigrama que tienen palabras ocultas concernientes al cuento creado. Seguidamente, seleccionar imágenes alusivas a su producción textual para realizar un juego de parejas en Jclic y un medio artístico con material de reciclaje como tapas plásticas y finalmente se le hará animación en Power Point y también su exposición en el mismo programa.

FORMATO PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROTOCOLOS COMPUTADORES PARA EDUCAR

Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012 -2014 PROTOCOLO N°

DEPARTAMENTO: Tolima MUNICIPIO: Ortega RADICADO: 27164 FECHA: SEDE: Santa Elena TITULO DEL PROYECTO: EL CUENTO AUTORES: DOCENTE Andrea del Pilar Rodríguez Espinosa GRADO DE INFLUENCIA: Quinto DATOS DE CONTACTO: pilarr08@hotmail.com cel:3102873362 -

ACTIVIDAD: Observar algunos cuentos y un video informativo sobre el tema. A partir de allí, crear un mapa conceptual en el cuaderno sobre el cuento y luego, cuando esté corregido lo hará en el programa Cmaptools. Ejecutar los movimientos y sonidos de los animales mencionados anteriormente, a través de una canción titulada: “El arca de Noé”

3172168015

Evaluación escrita: el estudiante creará un mapa conceptual en el cuaderno y luego, cuando esté corregido lo hará en el programa Cmaptool.

COMPETENCIAS DEL PROYECTO: Elaborar e implementar una estrategia metodológica utilizando mecanismos que involucren las TIC, con el propósito de que los estudiantes se apropien del manejo de la computadora, consulte e investigue a cerca del cuento, creen un mapa conceptual plasmando qué es el cuento y sus partes.. Para los estudiantes de la Sede Santa Elena de la Vereda que lleva su mismo nombre.

COMPETENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías

de la información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades (Comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación,…).

Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseños.

DESEMPEÑOS: Observar cuentos y un video

informativo en YouTube. (video: cuento EL JARDINERO Y LA FAMILIA, ORLANDO EL PULPO, LA GRANJA DEL VIEJO)

Crear un mapa conceptual en

Cmaptools.

Imitar los movimienots y sonidos de los animales mencionados en la gráfica anterior.

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Apropiarse del manejo de la computadora, consultar e investigar a cerca del cuento y crear gráficos que reflejen datos.

TIEMPO ESTIMADO DE LA ACTIDAD: dos horas

FECHA DE EJECUCIÓN: 16 de octubre de 2012

PRESENTACIÓN DELA ACTIVIDAD: el desarrollo de esta actividad permitirá la observación, el análisis, la investigación con lo referente al fantástico mundo de los cuentos.

REFERENTES CONCEPTUALES: para el desarrollo de esta actividad nos basamos en las siguientes fuentes de información: VIDEO INFORMATIVO: PARTES DEL CUENTO: http://www.youtube.com/watch?v=DLnu2KLGzTo, VIDEO INFORMÁTIVO este nos permite la retroalimentación y fortalecimiento de conceptos a cerca del cuento. También se presentaran tres cuentos infantiles EL JARDINERO Y SU FAMILIA http://www.youtube.com/watch?v=oVYmY00x5bU, ORLANDO EL PULPO VALIENTE

http://www.youtube.com/watch?v=3N2xSFNT2Ok, LA GRANJA DEL VIEJO: http://www.youtube.com/watch?v=SU4S5DagTwE.

Se creará un mapa conceptual sobre los las características de un cuento en el programa Cmaptools, que nos facilita su manejo para el diseño de dichos conceptos. Haga Clic aquí. Con la canción EL ARCA DE NOE Haga Clic aquí, se imitaran movimientos de algunos animales que encontramos en los cuentos y en nuestro entorno natural.

METODOLOGÍA: la docente se dirigirá a la sala de sistemas con los estudiantes y presentará un video informativo a cerca del cuento y sus partes, lo socializará a través de una lluvia de ideas para conocer los puntos de vista de los niños. Seguidamente les mostrará tres videos cuentos: EL JARDINERO Y SU FAMILIA, ORLANDO EL PULPO Y LA CIGARRA Y LA HORMIGA, para que a partir de estos identifiquen sus partes y luego construyan un mapa conceptual en el cuaderno, lo corrijan con la ayuda de la docente y lo realice en Cmaptools. Finalmente se dirigirán al aire libre para imitar los sonidos y movimientos de algunos animales encontradas en la

canción “EL ARCA DE NOÉ” Descripción detallada de la organización de la ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC: En esta actividad la profesora se apoyara en internet a través de la página web para la búsqueda de videos sobre el cuento, para que los estudiantes enriquezcan sus conocimientos sobre el tema. También se apoyara en el programa Cmaptools para realizar un mapa conceptual sobre el tema visto, que se realizará en conjunto estudiantes y profesora para escribir lo analizado.

1. Indagación de saberes previos: En este punto se hace preguntas al estudiante:

¿Han escuchado cuentos infantiles?

¿Qué es el cuento?

¿qué elementos componen un cuento?

2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje Inicialmente se presentara un video informativo a cerca del cuento y sus partes buscado en internet con la siguiente dirección: ACTIVIDAD 1, http://www.youtube.com/watch?v=DLnu2KLGzTolo socializará a través de una lluvia de ideas para conocer los puntos de vista de los niños.

Seguidamente les mostrará tres videos cuentos ACTIVIDAD 1: EL JARDINERO Y SU FAMILIA, ORLANDO EL PULPO Y LA CIGARRA Y LA HORMIGA, A partir de estos identifiquen sus partes y luego construyan un mapa conceptual con la ayuda de la docente en Cmaptools. ACTIVIDAD 2 Finalmente se dirigirán al aire libre para imitar los sonidos y movimientos de algunos animales encontradas en la canción “EL ARCA DE NOÉ”. ACTIVIDAD 3

3. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: los estudiantes en forma

individual podrán realizar un mapa de conceptos aplicando lo observado en el video, lo realizaran en el

cuaderno y luego la docente lo corregirá, para así construirlo en el programa Cmaptools.

EVALUACIÓN ESCRITA: el estudiante creará un mapa conceptual en el cuaderno y luego, cuando esté corregido lo harán en el programa Cmaptools. .

MATERIAL DIDÁCTICO: cuaderno, lapicero.

RECURSOS TIC A AUTILIZAR: Jclic, Cmaptools, páginas web del internet, YouTube

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:

PRODUCTOS ESPERADOS: Producción de un texto de manera coherente y con buena ortografía; redactado, animado y presentado a sus compañeros y docente. PRODUCTO FINAL. Haga Clic aquí

GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO 1

SECUENCIA DIDÁCTICA: produzco un cuento GRADO: Quinto SESIÓN No: 1 FECHA: octubre 13

DURACIÓN: 2 horas y 15 minutos

SABERES DESEMPEÑOS DE EVIDENCIAS EVALUADORAS

COMPETENCIA Conceptual Procedimental Actitudinal COMPETENCIA

Produzco un

texto escrito,

observando el

mundo en que

vivo, utilizando

diferentes tipos

de fuentes

para obtener la

información

como la

naturaleza y la

geografía

colombiana.

• Redacto mi

producción

textual

teniendo en

cuenta la

ortografía y la

coherencia.

El

estudiante

será capaz

de

seleccionar

seres de la

naturaleza

y de la

geografía

que lo

rodea, para

crear su

propio

cuento.

En

Lenguaje el

niño tendrá

en cuenta

la

estructura

para

construir un

cuento y

aplicará los

signos de

El educando

tendrá la

capacidad de

emplear

adecuadament

e y con

responsabilida

d los

elementos

tecnológicos,

dándoles el

valor que estos

representan y

así llevar a

buen término lo

que se

pretende.

El Estudiante

acatará las

instrucciones

dadas y a partir

de allí hará

planteamientos

claros y dejará

volar su

imaginación.

Demostrará sus

habilidades y

destrezas en

pro del

crecimiento

integral y

vanguardista.

El estudiante teniendo en

cuenta los seres de la

naturaleza que lo rodean,

elije un tema para crear un

cuento fantástico:

Selecciona personajes

que encuentro en mi entorno

natural.

Recopila nombres de

lugares de la región para

incluirlos en la producción

textual; organiza las ideas y a

partir de ello produce e

cuento, redactándolo en el

procesador de texto Word y

aplicando ortografía y

coherencia pertinente.

Realiza una sopa de

letras con palabras claves del

cuento.

Elabora un crucigrama

relacionado con su

producción textual.

Serán presentadas mediante

diálogos de preguntas, solución

de sopas de letras y

crucigramas.

ACTIVIDAD 1.

Creación de un cuento

fantástico y redacción del

mismo en el procesador de

texto Word.

ACTIVIDAD 2.

Desarrollo de la sopa de letras

(encontrar 9 palabras que se

encuentran ocultas)

Horizontal: 1. grito 2. Río 3. odiaba 4. caballo 5. Señor 6.Chigüiro Vertical: 1. Mariposa 2. Vaca

3. Color

ACTIVIDAD 3.

Desarrollo del crucigrama

puntuación

y

coherencia

pertinentes.

En

Ciencias

Naturales y

medio

ambiente:

observará

su contexto

y tomará

los seres

que le

servirán

para su

producción

textual.

Ciencias

Sociales:

aquí

identificará

el lugar que

servirá para

desarrollar

(encontrar 6 palabras que se

encuentran ocultas)

Horizontal: 1. Amigos 2. siempre 3. Auxilio 4. casa Vertical: 1. chigüiro 2.

amistad

su cuento.

METODOLOGÍA: La docente le cuenta a los estudiantes la actividad a trabajar, para que ellos a partir de la observación, análisis, y

creatividad, tomen como elementos el contexto natural que lo rodea y algunos lugares geográficos de nuestra región, para crear su

propio cuento fantástico.

Primero lo redactarán en sus cuadernos de lenguaje y la docente corregirá y dará pautas para que el texto contenga los elementos

propios como introducción, nudo y desenlace, al igual que coherencia y buena ortografía.

Seguidamente, el niño construirá una sopa de letras teniendo en cuenta palabras claves que se encuentran en el texto.

Posteriormente, elaborará un crucigrama tomando palabras relacionadas con el cuento creado.

Luego irán a la sala de sistemas y siguiendo las indicaciones que dará la profesora, el niño realizará la actividad de redacción en el

procesador de texto Word, allí él deberá aplicar la rapidez para digitar; utilizará el programa jclic como herramienta propia de las ayudas

hipermediales para la creación de la sopa de letras y el crucigrama. DAR CLIC AQUÍ PARA RECTAR TU CUENTO DAR CLIC AQUÍ

PARA CREAR CRUCIGRAMA Y SOPA DE LETRAS

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC: A través de una lluvia de ideas, se abordará los saberes previos y capacidad para dejar

volar la imaginación de los educandos, creando un ambiente de observación, análisis y de producción textual, utilizando los seres de la

naturaleza y geografía de la región. Aplicando los elementos propios del cuento, junto con la coherencia y buena ortografía.

Para ello, el niño redactará su cuento en el procesador de texto Word, luego creará una sopa de letras con palabras claves que se

encuentran en el texto apropiándose de la implementación de las herramientas TIC.

Con la ayuda del programa jclic los estudiantes con la orientación de la profesora estarán en condiciones de armar un crucigrama

tomando palabras relacionadas con el cuento creado.

1. Indagación de saberes previos:

¿Qué seres de la naturaleza observan diariamente?

¿Qué nombres de lugares de nuestra región puedes mencionar?

¿Cuáles son las partes de un cuento?

2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:

Con la herramienta de las TIC, usaremos el programa Jclic para buscar 9 palabras ocultas en una sopa de letras ACTIVIDAD 1: Horizontal: 1. Grito 2. Río 3. Odiaba 4. Caballo 5. Señor 6. Chigüiro

Vertical: 1. Mariposa 2. Vaca 3. Color Hacer clic aquí

También se construirá un crucigrama utilizando Jclic, donde se deberá encontrar 6 palabras. ACTIVIDAD 2.

Horizontal: 1. Amigos 2. Siempre 3. Auxilio 4. Casa

Vertical: 1. Chigüiro 2. Amistad Hacer clic aquí

Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: los estudiantes con la ayuda de la docente

podrán corregir su producción textual, redactar en Word el cuento y realizar en Jclic una sopa de letras y un crucigrama

relacionado con su texto. Tomando como herramienta de incentivación la naturaleza y geografía de su región.

SECUENCIA DIDÁCTICA: animar el cuento y exponerlo GRADO: quinto SESIÓN No:1 FECHA:

octubre 13 DURACIÓN: dos horas y quince minutos

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Los estudiantes después de haber practicado el procesador de texto Word con la

ayuda de la profesora, estarán en condiciones de redactar con agilidad y destreza textos. Con Jclic, podrán poner en práctica la

identificación de los personajes principales y palabras claves texto, al igual que el crucigrama.

RECURSOS:

Computadoras, herramientas

de las TIC, uso del Jclic,

Estudiantes, Docente.

BIBLIOGRAFIA:

WEBGRAFIA

http://descubroyaprendo.wordpress.com/actividades-de-ciencias-naturales/

GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO 2

SECUENCIA DIDÁCTICA: animar el cuento y exponerlo GRADO: Quinto SESIÓN No: 1 FECHA: octubre 13

DURACIÓN: 2 horas y 15 minutos

COMPETENCIA

SABERES DESEMPEÑOS DE

COMPETENCIA

EVIDENCIAS

EVALUADORAS Conceptual Procedimental Actitudinal

Participo en

juegos y

actividades

siguiendo

instrucciones

simples.

Clasifico

imágenes

relacionadas con

las encuentro en

mi entorno.

Valoro y

potencializó

sentido de

pertenencia y

cuidado del

El estudiante será

capaz de clasificar

imágenes delos

seres de la

naturaleza

utilizados en su

producción textual.

Identifique los

personajes

principales del

cuento creado.

participa en las

actividades para el

diseño de la

presentación de su

producción textual.

El estudiante

creará un juego de

memoria tanto

físico como

magnético.

El Estudiante

asumirá una

posición de

respeto por la

palabra de los

demás y

valorará el

trabajo realizado

por él y por el de

sus

compañeros.

El estudiante

mencionará en

el juego de

memoria las

imágenes que

Reconoce los seres de la

naturaleza y los clasifica

de acuerdo a sus

características

Identifica los

nombres de

algunos animales y

lugares en inglés.

Valora, respetar y cuidar los animales, las plantas y demás seres de su contexto.

Las imágenes

seleccionadas las

utilizaran para

crear un juego de

parejas.

ACTIVIDAD 1

Seleccionar las

imágenes de

animales, cosas,

lugar y objetos de

internet y

utilizarlas en la

creación del juego

de parejas en

Jclic.

medio ambiente.

irán saliendo.

ACTIVIDAD 2.

Realizaremos un

juego de parejas

en material de

reciclaje (tapas

plásticas). Las

imágenes de la

actividad 1, se

recortan y se

pegan en el fondo

de las tapas, para

luego darles

diferente posición

y así iniciar el

juego,

compartiéndolo

con otros

compañeros.

Utilizaremos

power point y

paint como

contenido

interactivo para la

presentación de

imágenes de los

seres de la

naturaleza y la

producción

textual.

.

METODOLOGÍA: Se explica a los estudiantes que en la sala de sistemas y orientados por la docente, en esta guía seleccionarán en internet imágenes alusivas a los personajes de su cuento, luego las pegará en paint de forma individual. Estas imágenes las utilizará al crear un juego de memoria en Jclic, seguidamente en power point agregará animación y dará la presentación personalizada de su producción textual. Finalmente, las imágenes se imprimirán y se ubicarán en el fondo de las tapas plásticas para crear un juego didáctico de memoria. ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC: mediante la observación, comprensión y análisis de láminas ilustradas con imágenes de los

seres de la naturaleza presentadas en power point el estudiante establecerá diferencias de los seres de la naturaleza, los valorará

teniendo sentido de pertenencia con lo que lo rodea. Todo esto lo expondrá a través de diapositivas realizadas en power point.

Luego con la ayuda de la profesora se realizará una actividad con los estudiantes en paint, empleando algunas imágenes representativas de

su producción textual y luego realizará una exposición poniendo a prueba sus conocimientos adquiridos.

Indagación de saberes previos:

¿los personajes de su cuento los encontramos en nuestro entorno?

¿De las imágenes a seleccionar cuantas pertenecen a los seres de la naturaleza?

¿Qué lugares de los que menciona en su cuento conoces?

Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:

Inicialmente se le dirá a los educandos que clasifiquen las imágenes representativas de su cuento tales como animales, cosas,

lugares y objetos de internet ACTIVIDAD 1. Haga Clic aquí

Ésta las utilizará en la creación del rompecabezas en Jclic. Haga Clic aquí

Seguidamente utilizar las imágenes anteriormente seleccionadas en power point aplicar efecto, sonidos y animación, para organizar la

exposición de la producción textual. Haga Clic aquí

Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas.

Selección de imágenes de seres de la naturaleza, lugares, cosas y objetos, conjuntamente: estudiantes - profesora usando le internet y

paint. ACTIVIDAD 1 Haga clic aquí imágenes Haga clic aquí paint

Crear diapositivas en power point, agregar animación, sonido y creatividad. ACTIVIDAD 2. Haga Clic aquí

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Los estudiantes presentaran una exposición en power point.

RECURSOS:

Computadoras, internet, herramientas de las

TIC, PowerPoint, paint. Tapas plásticas,

pegamento, hojas de papel.

BIBLIOGRAFIA:

WEBGRAFIA

http://images.google.es/

https://www.google.es/search?site=&tbm=isch&source

=hp&biw=1366&bih=648&q=animales&oq=animales&gs

_l=img.3...3188.5239.0.5506.8.8.0.0.0.0.779.779.6-

1.1.0....0...1ac.1.31.img..7.1.779.zdo9S2Q1-I0

Estrategia de evaluación: 1. escrita el estudiante creará un mapa conceptual en el cuaderno y luego, cuando

esté corregido lo hará en el programa Cmaptool.

2. Los estudiantes presentaran una exposición en power point.

3 Los estudiantes presentaran una exposición en power point. Estrategia de seguimiento:(Acciones encaminadas a hacer acompañamiento a los estudiantes durante la ejecución del proyecto).

1. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades

colaborativas: los estudiantes en forma individual podrán realizar un mapa

de conceptos aplicando lo observado en el video, lo realizaran en el

cuaderno y luego la docente lo corregirá, para así construirlo en el

programa Cmaptools.

2. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades

colaborativas: los estudiantes con la ayuda de la docente podrán corregir su

producción textual, redactar en Word el cuento y realizar en Jclic una sopa

de letras y un crucigrama relacionado con su texto. Tomando como

herramienta de incentivación la naturaleza y geografía de su región.

3. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades

colaborativas.

Selección de imágenes de seres de la naturaleza, lugares, cosas y objetos,

conjuntamente: estudiantes - profesora usando le internet y paint.

Crear diapositivas en power point, agregar animación, sonido y creatividad.

Documentación de la experiencia:

Productos (Lo que se espera que el estudiante produzca una vez finalice el proyecto de aula).

Evidencia de producto: Crear un cuento fantástico teniendo en cuenta la

imaginación y la creatividad, tomando como elementos el contexto natural que lo

rodea y algunos lugares geográficos de nuestra región implementando el

procesador de texto Word, power point, paint y las ayudas hipermediales tales

como Jclic, Cmaptools,

Bibliografía: Web grafía:

http://www.youtube.com/watch?v=DLnu2KLGzTo

http://www.youtube.com/watch?v=oVYmY00x5bU

http://www.youtube.com/watch?v=3N2xSFNT2Ok

http://www.youtube.com/watch?v=SU4S5DagTwE

http://images.google.es/

https://www.google.es/search?site=&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=648&q=anim

ales&oq=animales&gs_l=img.3...3188.5239.0.5506.8.8.0.0.0.0.779.779.6-

1.1.0....0...1ac.1.31.img..7.1.779.zdo9S2Q1-I0