el profesor juan y el aprendizaje autónomo
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APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Sonia Adriana Sánchez Perico COD. 201422126 Luz Mery Casallas Torres COD. 201424758 Adriana María Orozco Pineda COD. 201424179 José González Guzmán COD. 201424757
CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS Y
TENDENCIAS ACTUALES
SABIAS QUÉ ES EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO?
El aprendizaje autónomo es un proceso que permite a la persona ser autor de su propio desarrollo, eligiendo los caminos, las estrategias, las herramientas y lo momentos que considere pertinentes para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido. Es una forma íntima y absolutamente personal de su experiencia humana que debe evidenciarse en la transformación y el cambio. En él cada persona aprende y se desarrolla de manera distinta y aun ritmo diferente que otros estudiantes, se aplica o se experimenta en aprendizaje con la realidad, es importante desarrollar un aprendizaje autónomo pues la vida siempre está cambiando y algo nuevo que aprender siempre habrá.
EL PAPEL DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE AUTONOMO
Con las tics se han abierto nuevas oportunidades para el desarrollo de enseñanza y del aprendizaje su potencial se evidencia en la interacción de comunicación. Estas tecnologías integradas a un ambiente de aprendizaje con diferente grado de vitalización ponen al alcance del docente canales de información y comunicación para promover formas distintas de la enseñanza autónoma.
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMOEsta forma de aprender tiene sus ventajas: • Fomenta la curiosidad, la investigación y la autodisciplina.• Se aprende a resolver los problemas por uno mismo.• Mucha gente siente que se divierte mucho jugando pero que
ocurre todo lo contrario en la escuela.• Al no tener que seguir el ritmo de un grupo se puede dedicar
más tiempo en lo que se tiene dificultades y menos a lo que resulta más fácil para uno mismo. * Es más constructivo [Ver más adelante].
• Mucha gente que autoaprende comenta que esa tarea no sólo le ha permitido confeccionar dicha habilidad, sino que también ha ayudado a formar su personalidad de forma positiva.
EL PROFESOR JUAN
El profesor Juan, como es un docente de primaria, y se encuentra con un curso en más de una asignatura, ha decidido desde la clase de
matemáticas dar a conocer el tema que va a trabajar con sus estudiantes, pues desea desarrollar un aprendizaje
autónomo en ellos.
El tema a trabajar en este periodo es: Operaciones en
Fracciones
El profesor es fundamentalmente mediador
ROL DEL DOCENTE Formar aprendices estratégicos
Establecer relaciones interdisciplinares que favorezcan una comprensión globalde los problemas objeto de estudio
Llevar a problematizar y cuestionar la realidad haciendo que surjan preguntasestimulantes
Potencia en el estudiante una actitud reflexiva sobre su propio proceso deaprendizaje con el desarrollo de estrategias metacognitivas
El profesor Juan
Propone a sus
estudiantes:Pregunta para resolver en las claseDEBES COMPRAR 7/8 DE
CARTULINA PARA REALIZAR DICHA TAREA. SIN EMBARGO
LAS ÚNICAS DOS TIENDAS CERCA DE TU CASA VENDEN EN PAQUETES DE CUARTOS
DE CARTULINA. EN LA TIENDA DE DON LUIS SON PAQUETES DE 3/8 Y EN LA
TIENDA DE DON MIGUEL SON PAQUETES DE 4/8.
Y los estudiantes deben
• Tratar de dar respuesta a la pregunta
• Investigar sobre cómo resolver el problema.
El profesor llevó a los
estudiantes las tablets que
han llegado al Colegio
para así dar uso a
diferentes recursos, y para
ello en su nuevo blog ha
creado un foro para que
los estudiantes den
respuesta a la pregunta
planteada para trabajar en
la clase.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Formación integral
Activa participación académica
Sentido dePertenencia y motivación
FormaciónTeórica y practica
Compromiso y responsabilidad
Autorregulador de su proceso de aprendizaje
Y LOS ESTUDIANTES EMPEZARON A:
Cada niño con la Tablet empezó a realizar algo diferente, el
profesor Juan estaba sorprendido de lo que cada uno
de ellos le preguntaba algo, algunos buscaban sobre
fracciones, otros específicamente sobre qué es
cuartos y octavos, algunos más preguntaban y si yo tengo un
pliego de cartulina, no lo puedo sacar de allí, entonces se
llegaron a establecer muchas preguntas en la clase.
El Profesor Juan, les contestaba que todo lo que encontraran que ayudara para resolver la pregunta lo escribieran en el foro.
En la clase
El Profesor Juan y sus estudiantes en su foro han llegado a:
1. Encontrar la necesidad que trabajar con fracciones homogéneas, pues algunos estudiantes llegaron a utilizar hojas, cortándolas para revisar cuantos octavos hay en un cuarto, en un medio, y encontraron que para poder llegar a establecer una medida debían tener una característica común.
2. Algunos estudiantes ayudaron al Profesor Juan a llevar a convertir fracciones en decimales, pero llegaron a la conclusión que en muchos casos no es posible trabajar con decimales, porque habían números infinitos.
3. Se pudo llegar a la conclusión que debían aprender sobre operaciones con fracciones, y por eso cada estudiante buscaría en la red explicaciones de dicho tema.
Y se llegó a lo que el profesor Juan deseaba en su clase:
Las preguntas de los estudiantes y sus participaciones en el foro permitieron reflexionar sobre el tema de la clase.Se presento el
tema de una forma diferente para los estudiantes, haciendo uso de la tecnología en el aula, de matemáticas
Los estudiantes de forma autónoma y con el profesor como regulador, construyeron su propio conocimiento
Los estudiantes encontraron formas diferentes de interacción, con ellos mismos, las herramientas, sus compañeros, su profesor y su conocimiento
PROPUESTA DE EVALUACIÓN EN EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Generar un programa progresivo identificando las metas de aprendizaje que los estudiantes deben lograr necesariamente para involucrarse en tareas más complejas.
Evaluar, con una actitud investigadora, de análisis y de reflexión, el proceso de aprendizaje de cada estudiante, para comprenderlo y tomar conciencia no sólo de si él está o no aprendiendo, sino de las causas de las dificultades que experimenta, pensar en las decisiones a ejecutar y prever así la intervención posterior.
Activar el pensamiento critico y analítico, planteando reflexiones e interrogantes sobre los temas vistos
Realizar simulaciones para demostrar la apropiación del conocimiento y el desarrollo de habilidades y destrezas
¿Y para evaluar?
El Profesor Juan decidió que cada estudiante presentara a sus compañeros que había aprendido, de allí hizo una evaluación integral, pues el tenía apuntes de todo lo que cada estudiante había trabajado en el blog, había preguntado, así entre el profesor Juan el estudiante y sus compañeros observaban el avance en conocimiento del estudiante y llegaban a establecer una lista de habilidades del estudiante, obteniendo así una gran coevaluación.
Finalmente, el profesor Juan les hizo un quiz interactivo para encontrar si los estudiantes presentaban dificultades con el tema, y así identificar el nivel de comprensión de cada uno respecto al tema.
Marco Conceptual y Teórico
• Marco ConceptualLa construcción de un sentido para el conocimiento son desarrolladas por el carácter individual de cada persona, el cual forma de manera autónoma su aprendizaje, convirtiendo al individuo en un ser responsable de su propio trabajo. Establece mecanismos que le implica generar su propio ritmo de aprendizaje apropiándose de la información la cual comprende, codifica, construye, modifica e interpreta la información recogida.
- Aspectos importantes
Habilidades que genera el individuo al escoger libremente la construcción de su estudio y aprendizaje.
Razonar sobre los procesos de su propio conocimiento.
Dedicación a los pasos para una buen construcción educativa que promuevan el buen aprendizaje.
• Marco Teórico
El concepto de aprendizaje autónomo ha sido puesto a prueba teniendo en cuenta sus métodos sobre la enseñanza y a este se le han impuesto diferente términos para referirse como :
- Aprendizaje Autodirigido- Aprendizaje Autorregulado- Aprendizaje Autoaprendizaje- Aprendizaje Autónomo
el aprendizaje autónomo, resalta los intereses y las motivaciones del individuo, generando en si mismo un cambio importante tanto social y cultural. Pues transforma la estructura metodológica establecida, el estudiante se propone metas, su autoconfianza facilita el proceso de aprendizaje y sus resultados fomenta el progreso académico, intelectual y humanístico.
La situación que el profesor Juan propondrá en clase de
ética“Ustedes son abogados defensores de un terrible maleante y tienen que convencer en un juicio al jurado de que su cliente es inocente. Sin embargo, hay pruebas demasiado evidentes que lo culpan: la policía lo encontró en el lugar del crimen con el arma asesina envuelta en un pañuelo en el bolsillo. Dos minutos antes el botones del hotel había escuchado dos disparos. Además el supuesto asesino tenia manchada la gabardina con sangre. Sabiendo esto, redacten un conmovedor discurso que tenga en cuentas las pruebas y deje convencido al jurado de la inocencia de su cliente. El discurso debe ser lo suficientemente convincente como para que el malhechor sea declarado inocente”.