el problema, hipótesis

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Docente: Caroll SchillingDocente: Caroll Schilling

““EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN”EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN”

LA GÉNESIS DE ESTOS PROBLEMAS SE DARÁ POR LA REFLEXIÓN LA GÉNESIS DE ESTOS PROBLEMAS SE DARÁ POR LA REFLEXIÓN SURGIDA CON OCASIÓN DE LAS LECTURAS, DE LOS DEBATES, DE SURGIDA CON OCASIÓN DE LAS LECTURAS, DE LOS DEBATES, DE LAS EXPERIENCIASLAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE; EN FIN, DE LA VIVENCIA DE APRENDIZAJE; EN FIN, DE LA VIVENCIA INTELECTUAL DENTRO DEL MEDIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y INTELECTUAL DENTRO DEL MEDIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y EN EL AMBIENTE CIENTÍFICO Y CULTURAL.EN EL AMBIENTE CIENTÍFICO Y CULTURAL.

FORMULACIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNDE INVESTIGACIÓN

PLANTEAR EL PROBLEMA NO ES SI NO AFINAR Y ESTRUCTURAR PLANTEAR EL PROBLEMA NO ES SI NO AFINAR Y ESTRUCTURAR MÁS FORMALMENTE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN, EN MÁS FORMALMENTE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN, EN TÉRMINOS CONCRETOS Y EXPLÍCITOS TÉRMINOS CONCRETOS Y EXPLÍCITOS

FORMULACIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNDE INVESTIGACIÓN

EL INVESTIGADOR DEBE SER CAPAZ NO SÓLO DE EL INVESTIGADOR DEBE SER CAPAZ NO SÓLO DE CONCEPTUALIZAR EL PROBLEMA SINO TAMBIÉN DE CONCEPTUALIZAR EL PROBLEMA SINO TAMBIÉN DE VERBALIZARLO EN FORMA CLARA, PRECISA Y VERBALIZARLO EN FORMA CLARA, PRECISA Y ACCESIBLE, ES NECESARIO REALIZAR UN ACCESIBLE, ES NECESARIO REALIZAR UN ESFUERZO POR COMUNICAR EL PENSAMIENTO EN ESFUERZO POR COMUNICAR EL PENSAMIENTO EN TÉRMINOS COMPRENSIBLETÉRMINOS COMPRENSIBLE

POR LO TANTO, POR LO TANTO, SE HARÁ IMPERIOSO TENER CLARIDAD SE HARÁ IMPERIOSO TENER CLARIDAD SOBRESOBRE LO LO QUE SE PRETENDQUE SE PRETENDEE EXPRESAR EXPRESAR CON RESPECTO AL ASUNTO ELEGIDO CON RESPECTO AL ASUNTO ELEGIDO Y QUE SE PRESENTA Y QUE SE PRESENTA COMOCOMO UNA UNA POSICIÓN POSICIÓN ADOPTADA SOBREADOPTADA SOBRE EL EL TEMA-PROBLEMA. TEMA-PROBLEMA.

NO TODA DUDA LLEGA A SER UN TRABAJO CIENTÍFICO, LA PROBLEMATIZACIÓN ES UNA TAREA QUE REQUIERE UN TRABAJO CREADOR, CURIOSIDAD, ENTUSIASMO JUNTO CON LA EXPERIENCIA Y APOYO DOCUMENTADO PREVIO AL CONTEXTO DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO EL PROBLEMAPLANTEAMIENTO EL PROBLEMA

¿CÓMO CONSTRUIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?¿CÓMO CONSTRUIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?

A) PLANTEAMIENTO INICIAL: A) PLANTEAMIENTO INICIAL: EN ESTA ETAPA SE EN ESTA ETAPA SE INTENTA RESPONDER A LA PREGUNTA ¿QUÉ INVESTIGAR?INTENTA RESPONDER A LA PREGUNTA ¿QUÉ INVESTIGAR?

DEFINO Y DESCRIBO EL OBJETO DE ESTUDIO, A TRAVÉS DEL DEFINO Y DESCRIBO EL OBJETO DE ESTUDIO, A TRAVÉS DEL PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES ENTORNO AL TEMA PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES ENTORNO AL TEMA ESCOGIDO.ESCOGIDO.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

B) ANTECEDENTES DEL PROBLEMA: B) ANTECEDENTES DEL PROBLEMA: ES IMPORTANTE DEFINIR EL ES IMPORTANTE DEFINIR EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN, ES DECIR, RECABAR TODA LA CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN, ES DECIR, RECABAR TODA LA INFORMACIÓN SOBRE EL TEMAINFORMACIÓN SOBRE EL TEMA

ANTECEDENTES TEÓRICOS: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA SOBRE OTROS ESTUDIOS CON RESPECTO AL TEMA

CONSULTA A EXPERTOS EN LA TEMÁTICA

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA TEMÁTICA

ANTECEDENTES EMPÍRICOS: EXPERIENCIA PRÁCTICA QUE SE POSEE SOBRE EL TEMA

EXPERIENCIA DIRECTA DEL INVESTIGADOREXPERIENCIA DIRECTA DEL INVESTIGADOR

MOTIVACIONES PERSONALESMOTIVACIONES PERSONALES

C) PLANTEAMIENTO DEFINITIVO: C) PLANTEAMIENTO DEFINITIVO: LUEGO DE REALIZAR UNA LUEGO DE REALIZAR UNA DESCRIPCIÓN DE LA TEMÁTICA EXPONIENDO LOS ANTECEDENTES DESCRIPCIÓN DE LA TEMÁTICA EXPONIENDO LOS ANTECEDENTES TEÓRICOS Y EMPÍRICOS, SE PRECISA CUAL ES LA FINALIDAD DE LA TEÓRICOS Y EMPÍRICOS, SE PRECISA CUAL ES LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN. INVESTIGACIÓN.

DEFINICIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNDEFINICIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

DEBEN TRANSMITIR CLARAMENTE LO QUE SE PRETENDE OBTENER DEBEN TRANSMITIR CLARAMENTE LO QUE SE PRETENDE OBTENER COMO RESULTADOCOMO RESULTADO

DURANTE EL TRANSCURSO DE LA INVESTIGACIÓN PUEDEN SURGIR DURANTE EL TRANSCURSO DE LA INVESTIGACIÓN PUEDEN SURGIR OBJETIVOS ADICIONALES, MODIFICARSE LOS OBJETIVOS OBJETIVOS ADICIONALES, MODIFICARSE LOS OBJETIVOS INICIALES E INCLUSO SER SUBSTITUIDOS POR NUEVOS OBJETIVOS, INICIALES E INCLUSO SER SUBSTITUIDOS POR NUEVOS OBJETIVOS, SEGÚN LA DIRECCIÓN QUE TOME LA INVESTIGACIÓN SEGÚN LA DIRECCIÓN QUE TOME LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN:OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN: ES EL ENUNCIADO ES EL ENUNCIADO CLARO Y PRECISO DEL PROPOSITO CENTRAL QUE SE CLARO Y PRECISO DEL PROPOSITO CENTRAL QUE SE PERSIGUEN CON LA INVESTIGACIÓNPERSIGUEN CON LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:OBJETIVOS ESPECÍFICOS: INDICA LO QUE SE PRETENDE LLEVAR A INDICA LO QUE SE PRETENDE LLEVAR A CABO EN CADA ETAPA, DESCOMPOSICIÓN DEL OBJETIVO CABO EN CADA ETAPA, DESCOMPOSICIÓN DEL OBJETIVO GENERALGENERAL

LAS HIPÓTESIS SON PROPOSICIONES O AFIRMACIONES COMPROBABLES, QUE PODRÍAN SER POSIBLES SOLUCIONES AL PROBLEMA PLANTEADO

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓNHIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS:CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS:

DEBE SER COMPROBABLE O EMPÍRICAMENTE DEBE SER COMPROBABLE O EMPÍRICAMENTE DEMOSTRABLE DEMOSTRABLE

DEBE ESTAR EN ARMONÍA CON EL MARCO TEÓRICO Y DEBE ESTAR EN ARMONÍA CON EL MARCO TEÓRICO Y OTRAS HIPÓTESIS DEL CAMPO DE INVESTIGACIÓN OTRAS HIPÓTESIS DEL CAMPO DE INVESTIGACIÓN

DEBE RESPONDER AL PROBLEMA O SER APLICABLE A ÉLDEBE RESPONDER AL PROBLEMA O SER APLICABLE A ÉL


CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESISCRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS::

DEBE SER COMPROBABLE O DEBE SER COMPROBABLE O EMPÍRICAMENTE DEMOSTRABLE EMPÍRICAMENTE DEMOSTRABLE

DEBE ESTAR EN ARMONÍA CON EL MARCO DEBE ESTAR EN ARMONÍA CON EL MARCO TEÓRICO Y OTRAS HIPÓTESIS DEL CAMPO DE TEÓRICO Y OTRAS HIPÓTESIS DEL CAMPO DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

DEBE RESPONDER AL PROBLEMA O SER APLICABLE A ÉLDEBE RESPONDER AL PROBLEMA O SER APLICABLE A ÉL

DEBE SER PRECISA, ESPECÍFICA Y DEBE SER PRECISA, ESPECÍFICA Y EXPRESARSE CON SIMPLICIDAD LÓGICAEXPRESARSE CON SIMPLICIDAD LÓGICA

ADEMÁS DE DESCRIPTIVA DEBE INTENTAR ADEMÁS DE DESCRIPTIVA DEBE INTENTAR UNA EXPLICACIÓN DEL FENÓMENO UNA EXPLICACIÓN DEL FENÓMENO

DEBE SER SUSCEPTIBLE DE MEDICIÓNDEBE SER SUSCEPTIBLE DE MEDICIÓN

DEBE TENER UN GRAN NÚMERO DE CONSECUENCIASDEBE TENER UN GRAN NÚMERO DE CONSECUENCIAS

CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS:


LAS HIPÓTESIS DEBEN ESTAR BIEN FUNDAMENTADOS LAS HIPÓTESIS DEBEN ESTAR BIEN FUNDAMENTADOS Y SER CONTRASTABLES. ESTÁN BIEN Y SER CONTRASTABLES. ESTÁN BIEN FUNDAMENTADAS CUANDO ESTÁN INSERTAS EN UNA TEORÍA FUNDAMENTADAS CUANDO ESTÁN INSERTAS EN UNA TEORÍA CIENTÍFICA Y SON CONTRASTABLE CUANDO SE RECURRE A CIENTÍFICA Y SON CONTRASTABLE CUANDO SE RECURRE A LA EXPERIENCIA PARA DEMOSTRAR SU LA EXPERIENCIA PARA DEMOSTRAR SU VEROSIMILITUDVEROSIMILITUD

CARACTERÍSTICAS DE LAS HIPOTESISCARACTERÍSTICAS DE LAS HIPOTESIS

LAS HIPÓTESIS SON PODEROSOS INSTRUMENTOS QUE LAS HIPÓTESIS SON PODEROSOS INSTRUMENTOS QUE CONTRIBUYEN AL PROGRESO DE LA CIENCIA Y QUE AYUDAN A NO CONTRIBUYEN AL PROGRESO DE LA CIENCIA Y QUE AYUDAN A NO PERDERSE EN EL LARGO PROCESO DE INVESTIGACIÓNPERDERSE EN EL LARGO PROCESO DE INVESTIGACIÓN

ELEMENTOS QUE HAY QUE TENER EN CUENTA ELEMENTOS QUE HAY QUE TENER EN CUENTA EN RELACION CON LAS HIPOTESISEN RELACION CON LAS HIPOTESIS

TODAS LAS INVESTIGACIONES SON DIFERENTES, ALGUNAS TODAS LAS INVESTIGACIONES SON DIFERENTES, ALGUNAS CONTIENEN GRAN CANTIDAD DE HIPÓTESIS(PUEDEN SER CONTIENEN GRAN CANTIDAD DE HIPÓTESIS(PUEDEN SER IGUALES O DIFERENTES ENTRE SI) PORQUE EL PROBLEMA ES IGUALES O DIFERENTES ENTRE SI) PORQUE EL PROBLEMA ES COMPLEJO. SIN EMBARGO, LA CALIDAD DE LA COMPLEJO. SIN EMBARGO, LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN NO NECESARIAMENTE ESTÁ INVESTIGACIÓN NO NECESARIAMENTE ESTÁ RELACIONADA CON EL NÚMERO DE HIPÓTESIS QUE SE RELACIONADA CON EL NÚMERO DE HIPÓTESIS QUE SE FORMULENFORMULEN

LOS ESTUDIOS QUE SE INICIAN Y CONCLUYEN COMO LOS ESTUDIOS QUE SE INICIAN Y CONCLUYEN COMO DESCRIPTIVOS, FORMULARAN HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS DESCRIPTIVOS, FORMULARAN HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS

ESTUDIO DE LAS VARIABLESESTUDIO DE LAS VARIABLES

UNA VARIABLE ES UNA CARACTERÍSTICA QUE PUEDE UNA VARIABLE ES UNA CARACTERÍSTICA QUE PUEDE ADOPTAR DISTINTOS VALORES, ES DECIR, UNA CUALIDAD O ADOPTAR DISTINTOS VALORES, ES DECIR, UNA CUALIDAD O ASPECTO EN EL CUAL DIFIEREN LOS INDIVIDUOS, POR EJEMPLO, ASPECTO EN EL CUAL DIFIEREN LOS INDIVIDUOS, POR EJEMPLO, EL PESO, LA EDAD, LA INTELIGENCIAEL PESO, LA EDAD, LA INTELIGENCIA

DEFINICIÓN DE LAS VARIABLES:DEFINICIÓN DE LAS VARIABLES:

NOMINAL NOMINAL SE IDENTIFICA CON EL CONSTRUCTOR Y SE REFIERE SE IDENTIFICA CON EL CONSTRUCTOR Y SE REFIERE A LA ESENCIA DEL FENÓMENO.A LA ESENCIA DEL FENÓMENO. DEFINICIÓN CONCEPTUALDEFINICIÓN CONCEPTUAL

OPERACIONAL OPERACIONAL DESCRIBE LAS OPERACIONES A REALIZAR PARA DESCRIBE LAS OPERACIONES A REALIZAR PARA MEDIR UNA VARIABLE. SE REFIERE, POR LO TANTO, AL CAMPO MEDIR UNA VARIABLE. SE REFIERE, POR LO TANTO, AL CAMPO DE LO OBSERVABLE. DE LO OBSERVABLE.

EN LOS ESTUDIOS CUANTITATIVOS SE UTILIZAN VARIABLES DE EN LOS ESTUDIOS CUANTITATIVOS SE UTILIZAN VARIABLES DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLESCLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

VARIABLES INDEPENDIENTES:VARIABLES INDEPENDIENTES: FACTOR QUE EL INVESTIGADOR SE FACTOR QUE EL INVESTIGADOR SE PROPONE OBSERVAR Y MANIPULAR DE MANERA PROPONE OBSERVAR Y MANIPULAR DE MANERA DELIBERADA PARA DESCUBRIR SUS RELACIONES CON DELIBERADA PARA DESCUBRIR SUS RELACIONES CON LA VARIABLE DEPENDIENTE. PUEDE SER UNA VARIABLE LA VARIABLE DEPENDIENTE. PUEDE SER UNA VARIABLE EXPERIMENTAL, MANIPULADA Y CONTROLADA POR EL EXPERIMENTAL, MANIPULADA Y CONTROLADA POR EL INVESTIGADOR. SON LA SUPUESTA CAUSA DE UNA INVESTIGADOR. SON LA SUPUESTA CAUSA DE UNA MODIFICACIÓN EN UNA RELACIÓN DE CAUSA-EFECTOMODIFICACIÓN EN UNA RELACIÓN DE CAUSA-EFECTO

SEGÚN CRITERIO METODOLÓGICO:SEGÚN CRITERIO METODOLÓGICO:

VARIABLES DEPENDIENTES:VARIABLES DEPENDIENTES: FENÓMENO QUE APARECE, FENÓMENO QUE APARECE, DESAPARECE O CAMBIA CUANDO EL INVESTIGADOR APLICA, DESAPARECE O CAMBIA CUANDO EL INVESTIGADOR APLICA, SUPRIME O MODIFICA LA VARIABLE INDEPENDIENTE. EJ. EL SUPRIME O MODIFICA LA VARIABLE INDEPENDIENTE. EJ. EL RENDIMIENTO ACADÉMICO. EL COMPORTAMIENTO DEL SUJETO, RENDIMIENTO ACADÉMICO. EL COMPORTAMIENTO DEL SUJETO, CONSIDERANDO LA CLASE DE RESPUESTA EMITIDA, PUEDE SER: CONSIDERANDO LA CLASE DE RESPUESTA EMITIDA, PUEDE SER: 1) CONDUCTA MANIFIESTA O DIRECTAMENTE OBSERVABLE; 2) 1) CONDUCTA MANIFIESTA O DIRECTAMENTE OBSERVABLE; 2) COMPORTAMIENTO O RESPUESTAS VERBALES; 3) RESPUESTAS COMPORTAMIENTO O RESPUESTAS VERBALES; 3) RESPUESTAS FISIOLÓGICAS. SEGÚN LA CLASE DE MEDIDA EN EL REGISTRO DE FISIOLÓGICAS. SEGÚN LA CLASE DE MEDIDA EN EL REGISTRO DE LA CONDUCTA SE PUEDE OBSERVAR LA FRECUENCIA, LA LA CONDUCTA SE PUEDE OBSERVAR LA FRECUENCIA, LA LATENCIA, LA DURACIÓN Y LA AMPLITUDLATENCIA, LA DURACIÓN Y LA AMPLITUD.

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLESCLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

SEGÚN CRITERIO METODOLÓGICO:SEGÚN CRITERIO METODOLÓGICO:

VARIABLES EXTRAÑAS:VARIABLES EXTRAÑAS: SON VARIABLES AJENAS AL SON VARIABLES AJENAS AL EXPERIMENTO, PERO QUE PUEDEN EJERCER UNA INFLUENCIA EXPERIMENTO, PERO QUE PUEDEN EJERCER UNA INFLUENCIA SOBRE LOS RESULTADOS.SOBRE LOS RESULTADOS.

el problema, hipótesis

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