el oso cansado - concha lópez narváez

5/26/2018 EL OSO CANSADO - Concha L pez Narv ez

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El oso cansado

Autores: Concha Lpez Narvez y Rafael Salmern

Pginas: 64 Formato: 12 x 20

Serie Amarilla, libro: Desde 6 aos

ALFAGUARA INFANTIL


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Profesor/a

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EL OSO CANSADO

Concha Lpez Narvez y Rafael Salmern

NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

FICHA TCNICAINTRODUCCINARGUMENTOINTERS FORMATIVO Y TEMTICOAUTORES

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. ME FIJO Y MARCO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. PARA COGER LA MIEL

2. PICTO-OSO

3. CONOZCO A OTROS PERSONAJES

4. OBSERVO, LEO Y TACHO LOS ERRORES

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

1. T PUEDES CONTINUAR LA HISTORIA

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. COMO SI FUERA UN PUZZLE

ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. MIRA, MIRA LA SOPA

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. EL RAP DEL OSO

2. QUE EMPIECE YA!

EDUCACIN PARA LAS REAS TRANSVERSALESEDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

1. LOS BUENOS MODALES, UN VALOR EN ALZA

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDADEDUCACIN INTERCULTURAL

1. CONOCEMOS AL OSO DE AMRICA DEL NORTEEDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

2. ME INVENTO UN PERSONAJE (+)

3. QUIN HABLA? (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. LOS ANIMALES EN LOS CUENTOS

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. LAS PIEZAS QUE FALTAN DEL PUZZLE

CUADRO DE OBJETIVOSA VER SI ME ACUERDOSOLUCIONARIO


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Argumento

Debajo de un panal de miel estaba Oso durmiendo la siesta tranquilamente cuando Vaca,Oveja, Pato, Gallina... se acercaron por all y le despertaron pidindole que les alcanzara unpoco de aquella rica miel. El oso, enfadado por no poder dormir, no les dio lo que queran.Solamente Ratn, con su paciencia y buenos modales, consigue la miel y la amistad de Oso.

Introduccin

Vivir otras vidas adems de la nuestra, rer, llorar, emocionarnos, sorprendernos, asustarnos...en definitiva, eso es hacer teatro, el profesor lo sabe y aqu le mostramos una forma ldica de

abordar la lectura de esta obra de teatro en el aula. Esperamos haber acertado.

Profesor/a

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Inters formativo y temtico

Por medio de una historia de animales puesta en escena, nos acercamos al teatro, ese gnerotan necesario en el desarrollo de los primeros lectores.Jugar a hacer teatro en el aula es nuestro reto: ponernos en el lugar de un personaje, sentircomo l, adoptar su perfil y el de sus circunstancias, actuar en definitiva... ser uno de losobjetivos de este plan lector.El argumento que presentamos posibilita trabajar en equipo, mejorando la entonacinpersonal, enriqueciendo el vocabulario, memorizando, sabiendo utilizar conscientemente elgesto, la mirada, la sonrisa, el control del propio cuerpo... sacando al actor que llevamosdentro, ensendolo a los dems.Por otra parte El oso cansadonos presenta un elemento bsico en la formacin de losalumnos, tal vez un poco olvidado en nuestra sociedad, hablamos de los buenos modales, lasbuenas maneras... ellos dan una idea clara de cul es el grado de educacin de una persona,adems nos ayudan a hacer ms agradable la convivencia. En este libro los nios reconocenla importancia de ser respetuosos y educados a la hora de dirigirnos a los dems.Sabemos que el entusiasmo por la lectura se contagia, as que una vez ms y con la valiosaayuda del profesor insistimos en que nuestros nios disfruten con el texto y jueguen... a hacerteatro, puro teatro, en el aula; ni ms ni menos.En este Plan Lector incluimos un nuevo apartado de atencin a la Diversidad. En l se planteauna propuesta de Educacin Intercultural para acercar el libro de manera especial a nios deotros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Primaria. Tambin ofrecemosActividades para Alumnos con Necesidades Especiales, de ampliacin con el signo (+) paraalumnos de rendimiento escolar alto, y de apoyo con el signo (-) para alumnos de rendimientoescolar bajo que no consiguen superar los niveles mnimos de conocimiento.Presentamos tambin un Cuadro de Objetivos para que el profesor de un vistazo, compruebelos Contenidos, Objetivos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a

trabajar con este Plan Lector.Por ltimo, ofrecemos el apartado A ver si me acuerdo relacionado con el argumento para queel profesor compruebe si sus alumnos se han enterado de lo que han ledo.

Autores

Concha Lpez Narvez es licenciada en Filosofa y Letras. Actualmente escribe para nios yjvenes. Ha obtenido el premio Lazarillo 1984, Lista de Honor del IBBY, 1986, finalista del PremioNacional, Primer Premio de la CCEI durante varios aos y candidata espaola al Premio Andersendurante 1972. Ha publicado ms de cuarenta libros y ha sido traducida a muchos idiomas.

Rafael Salmern naci en Madrid en 1972. Ha ilustrado ms de treinta libros. Desde haceunos aos tambin se ha iniciado en el mundo de la escritura y ha publicado cinco ttuloscomo autor.

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Profesor/a

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Actividad 1

ME FIJO Y MARCO

Despertar inters por la obra de teatro que vamos a leer y a representar, ilusionar a losnios con el montaje, la caracterizacin de personajes, la msica etc...sern objetivos deesta actividad.Para empezar, nos fijamos en los aspectos formales del libro, su ttulo, la ilustracin de la cubierta...En la Ficha del Alumno, presentamos cuatro cubiertas aparentemente iguales. Los niosrealizan el juego de descubrir y marcar las diferencias entre ellas.A continuacin, y para darle ms inters a la representacin, los nios leen el contenido de la

contracubierta y memorizan esta presentacin de la obra:

Damas y caballeros, (con nfasis, mirndose unos a otros)Estis todos preparados? (preguntando)Va a comenzar la funcin (con fuerza)Hay que poner atencin:Porque queremos saberqu le podr sucedera un osito muy cansado?Arriba, arriba el teln! (levantando las manos)Que morimos de emocin! (con alegra)

Actividad 1

PARA COGER LA MIEL

El profesor propone una lectura en voz alta y en cadena de la presentacin de la obra, enla pgina 6; los nios identifican el lugar donde van a suceder los hechos y reconocen a suprotagonista el oso. Seguidamente comienzan la lectura del relato y se fijan especialmenteen el momento en el que la vaca interrumpe el sueo del oso porque quiere el panal que se

encuentra en lo alto de un rbol. Cmo podr conseguirlo? Los nios en una secuenciatemporal escriben lo que sucede y completan con una vieta en la que imaginan lo quedebera hacer la vaca para alcanzar el panal.


Actividad 2

PICTO-OSO

Ejercitar la capacidad de observacin e interpretacin de imgenes es el objetivo de estaactividad.Para ello los nios leen el texto, reconocen las ilustraciones y completan los pictogramas en la

Ficha del Alumno; por ltimo leen el fragmento completo.


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Profesor/a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3

CONOZCO A OTROS PERSONAJES

Segn se avanza en la lectura, los nios observan las ilustraciones y nombran a lospersonajes de este cuento: la oveja, el pato, la gallina, el ratn, el pjaro, el grillo, la rana...Seguidamente, y para ejercitar la memoria y la atencin visual, completan un juego decruzada con los nombres de los personajes citados.

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Actividad 1

TU PUEDES CONTINUAR LA HISTORIA

Llegamos al momento final de este cuento, los alumnos reconocen la despedida de los dospersonajes, Seor Oso y Seor Ratn, y el profesor pregunta qu puede suceder con ellos,se volvern a encontrar? cundo? Seguidamente y para desarrollar la capacidad creativa,los nios continan la historia, se imaginan las escenas de que puede constar y escriben.


Actividad 1

COMO SI FUERA UN PUZZLE

Sabemos que los enigmas interesan a nuestros alumnos. Una manera de estimularlos espresentar frases de un fragmento, de forma desordenada; cuanto ms dominen la lectura,menos dificultades tendrn los nios para ordenar el fragmento completo. Comprobar lacomprensin de la estructura de un texto es el objetivo de esta actividad.

Actividad 4

OBSERVO, LEO Y TACHO LOS ERRORES

Presentamos cuatro vietas en la que hemos variado algunos fragmentos de texto; los niosobservan cada vieta, reconocen a los personajes y tachan las palabras que no correspondena cada uno. Comprobar la comprensin lectora es el objetivo de la actividad.

Actividad 1

MIRA, MIRA LA SOPA

En el cuento aparecen citadas varias especies animales, los nios observan las ilustraciones yreconocen los nombres de los animales en una sopa de letras. Desarrollar la capacidad deobservacin y la agilidad visual de los nios es el objetivo de esta actividad.



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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

EL RAP DEL OSO

Para enriquecer la lectura de esta historia proponemos la creacin de un rap, formando pareadoso estrofas de rima libre, todo vale, lo importante es disfrutar recordando las peripecias del oso enel relato. Apreciar la musicalidad de la rima, ejercitar la memoria y la expresin corporal,mejorar la pronunciacin de los alumnos son algunos objetivos de esta actividad.Para facilitar la labor, ofrecemos un modelo de rapque, seguramente, podr ser mejorado porel profesor y su grupo de alumnos. Aconsejamos una primera lectura en voz alta reconociendolos sucesos ms representativos del argumento.

Eh, t, que ests ah, (hablando al pblico)

vas a flipar con lo que vas a or!Debajo de un panal de rica miel (relamindose)un oso duerme, despus de comer. (cerrando los ojos)Parece cansado, seguro que estuvo en una fiesta, (pasndose la ma)me temo que al oso, no por la frente)le van a interrumpir su buena siesta.De uno en uno se acercan sus vecinos (adelantndose)y todos le despiertan, (con sobresalto)para que les alcance la rica miel del panal (relamindose)pero est tan alta que no la pueden atrapar (sealando muy alto)y temen que una abeja les pueda picar. (gesto de miedo)Primero llega la vaca, toln, toln

luego una oveja, tiln, tilnms tarde el pato, cu-cudespus la gallina, cacaracCon tanta gente, no puedo dormir! grita el oso, (desesperado)esto es una ruina!

Qu impacientes son estos animales!, (hablando al pblico)siempre interrumpiendo!ser que no tienen buenos modales? (preguntando con extraeza)

Entonces llega un ratoncito educado y goloso (bajando el tono)que est deseando probar la miel del oso. (sealando a lo alto)

El ratn manda callar (dedo en los labios)a un pjaro que canta (imitando el vuelo)al violn del grillo, (tocando el violin)a una rana que salta (saltando)a una mariposa, a una mariquita, (enumerando con los dedos)a un escarabajo y a una lagartija.Silencio chicos, que el oso est dormido! (con determinacin)Marchaos todos por donde habis venido!

Por fin el oso empieza a bostezar (estirndose)y el ratn pide miel porque quiere merendar. (accin de comer)

El oso invita al ratn agradecido, (haciendo una reverencia)y los dos comen la miel y se hacen amigos. (sealando el corazn)


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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES (CONT.)

Actividad 2

QUE EMPIECE YA!

Como decamos al comienzo, hacer teatro en el aula es nuestro reto y damos algunassugerencias para preparar cuidadosamente la representacin de esta obra: Confeccionarlos decorados, preparar los disfraces, los efectos especiales... Pedimos la colaboracin de lospadres de alumnos; como educadores sabemos que los preparativos no slo motivan a losnios sino que es una forma de aumentar el contacto con las familias en el colegio.

Para empezar, aconsejamos que cada nio o cada dos nios dispongan de unejemplar de la obra para poder seguir mejor su lectura. Es imprescindible ensayar la

obra varias veces, recordar los movimientos de los personajes, sus gestos,memorizar los dilogos... Aunque las intervenciones de los nios sean cortassabemos que la preparacin lleva su tiempo.

El decoradoPensamos en elementos esenciales del lugar donde suceden las escenas: el bosque,el rbol tan alto y el panal... Entre todos confeccionamos el decorado pintando congouacheel bosque y otros elementos citados, en pliegos de papel continuo deltamao de la pared sobre la que improvisamos el escenario.

La caracterizacin de personajesLos alumnos observan a los personajes y con la ayuda del profesor y de los padres

confeccionan un elemento importante que sirva para caracterizar a cada uno paradistinguirlos, por ejemplo:- un triangulo de cartulina con una goma elstica puede ser el pico del pato;- varios triangulitos de cartulina o de fieltro sern la cresta para la gallina;- unos pequeos conos de cartn sern los cuernos para la vaca,- un gorrito de lana blanca para la oveja, unas alas para el pjaro en papel pinocho...

pantaln y jersey negro, guantes y verdugo negro, sern el disfraz perfecto para elgrillo... etc...

Son importantes los efectos especiales, pocos pero bien elegidos:Los autores del cuento aconsejan un fondo musical suave y alegre, para representarla obra. Aconsejamos un Concierto de Brandemburgode Bach, cualquiera de los seis

puede aportar ese matiz de alegra y movimiento que los autores sugieren. Tambinla meloda de Septiembrede Mark Knoffler por su carcter acstico resulta adecuadapara el texto representado.- El profesor graba previamente el tema elegido en CD para no tener que improvisar

durante la funcin...

Como el profesor sabe, es interesante dar la oportunidad a todos los nios paracolaborar en la representacin, bien creando decorados, controlando los efectosespeciales o dando vida a sus personajes favoritos etc..

El profesor actuar como narrador, presentar la obra, distinguir los dos actos deque consta, cuando proceda etc...


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ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

Actividad 1

LOS BUENOS MODALES, UN VALOR EN ALZA

Como el profesor bien sabe, la falta de buenos modales es un problema creciente entremuchos de nuestros primeros lectores.Sabemos que es a la familia a quien corresponde inculcar los primeros hbitos necesariospara hacer grata la convivencia, sin embargo, desde el aula tambin podemos hacer algo.Recordamos momentos del cuento en los que se manifiesta la falta de buenos modales dealgunos personajes: cuando interrumpen la siesta del oso, cuando hacen ruido mientras duerme...

Tambin valoramos la actuacin del ratn esperando a que el oso se despierte, pidiendosilencio a los otros animales, dando las gracias cuando le invitan a merendar...Dar las gracias, pedir por favor, decir lo siento o perdona cuando hemos molestadosin querer, saludar cuando llegamos a un lugar, despedirnos... deberan ser expresioneshabituales a l ahora de relacionarnos con los dems. A continuacin confeccionamos un muralen el que anotamos los das de la semana y las tres normas de buenos modales que nosproponemos seguir cada da:

Finalmente, el profesor tambin puede anotar en un post-it la regla de oro que resume elespritu de los buenos modales: Tratar a los dems como a nosotros nos gustara que nostrataran.

Todos sabemos que los buenos modales no son siempre los mismos, afortunadamente hanido cambiando a lo largo de la historia, sin embargo, siguen siendo un elemento importante dela educacin de una persona.

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Pedir las cosaspor favor

Dar las gracias Esperar nuestro turnoal hablar en clase

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES


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Profesor/a

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EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividad 1

CONOCEMOS EL OSO DE AMRICA DEL NORTE

Seguro que los autores del cuento han pensado en el oso pardo de la cornisa Cantbrica yPirineos, como protagonista de la historia; nosotros aprovechamos la presencia de estepersonaje tan delicioso y hablamos a nuestros alumnos de otro oso, el grizzly, un oso grisque vive en las montaas poco habitadas de Alaska, Canad y en algunos grandesparques de Estados Unidos. Es muy fuerte, domina a todos los depredadores y dicen quenunca est enfermo.

Ampliamos informacin sobre este oso en Internet, llamamos la atencin de los nios sobre elpelaje del oso, que al llegar el otoo se hace ms tupido, en su finsimo odo con el que escapaz de captar los ruidos a varios cientos de metros, en su olfato, en que es capaz dedevorar 30 kg de alimentos como races, frutos, hierbas, hojas, peces, insectos, miel, etc... Porltimo, proponemos a los nios dibujar en un mural las costumbres de este oso de Amrica delNorte.

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 2

ME INVENTO UN PERSONAJE (+)

Desarrollar la creatividad de los alumnos es el objetivo de esta actividad. Pedimos a losnios que piensen en un personaje y que lo hagan intervenir en un momento cualquiera delcuento, los nios presentan a su personaje y escriben un dilogo entre dicho personaje y eloso, por ejemplo, siguiendo el modelo del libro: con el nombre del personaje en mayscula,con acotaciones de texto etc... Para terminar los nios dibujan el disfraz de su personaje.

EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Actividad 3

QUIN HABLA? (-)

Reforzar la comprensin lectora es el objetivo de esta actividad. Para eso hemos elegidoalgunas frases pronunciadas por personajes del cuento, las copiamos en la pizarra y los nioslas leen y eligen al personaje que habla en cada caso.

Si me da un poco de miel, a cambio yo le dar leche para una semana.LA VACA- LA GALLINA

Si me da un poco de miel, a cambio yo le dar lana para una semana.EL PATO-LA OVEJA

Si me da un poco de miel, a cambio yo le dar huevos para una semana.LA RANA-LA GALLINA

Si me da un poco de miel, a cambio yo pescar para usted. Le dar pescado para toda una

semana!LA VACA-EL PATO


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Profesor/a

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Actividad 1

LAS PIEZAS QUE FALTAN DEL PUZZLE

Ejercitar la atencin visual y la destreza manual de los alumnos es el objetivo de estaactividad. Los nios observan, recortan y completan un puzzle con las piezascorrespondientes. Les advertimos que hay una pieza que no corresponde al puzzle.


SOLUCIONARIO

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

LOS ANIMALES EN LOS CUENTOS

Implicar a la familia en el proyecto de lectura de sus hijos es el objetivo de esta actividad.Transmitir el gusto por la lectura, tocar el libro, disfrutar con las aventuras de los animales,observar las ilustraciones... son actividades aconsejables para realizar en familia y consolidarlos primeros hbitos lectores.Concretamente, aconsejamos la lectura de otros ttulos con nombres de animales: El oso queno lo era, Seis ratones y seis lechuzas (editados por Alfaguara en la serie amarilla, libro) yOsito, La visita de Osito, Yo te curar, dijo el pequeo oso (Alfaguara, serie amarilla, lbum).

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA1. ME FIJO Y MARCO

c)

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA2. PICTO-OSO

Mientras el oso duerme, el pjaro vuela y se va a otra parte a seguir cantado. El ratn continaesperando pero al poco tiempo aparece el grillo. Toca el violn y viste de color negro.

3. CONOZCO A OTROS PERSONAJES1. pato, 2. oso, 3. vaca, 4. oveja, 5. gallina

4. OBSERVO, LEO Y TACHO LOS ERRORES

Tachar: a y b

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA1. COMO SI FUERA UN PUZZLE

Se alza el teln... y en el escenario el Seor Oso todava duerme, debajo del rbol en elque las abejas fabrican su miel. Ahora al Seor Oso nada le molesta.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO1. MIRA, MIRA LA SOPA

Mariposa-mariquita-saltamontes-escarabajo-lagartija

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS1. LAS PIEZAS QUE FALTAN DEL PUZZLE

Completar el puzzle con las piezas 1, 2, 3 y 5.

A VER SI ME ACUERDOS: 1, 3, 4, 7, 9 y 10. No: 2, 5, 6 y 8.


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Alumnos/as

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ME FIJO Y MARCO

Fjate bien en estas cuatro portadas del libro, parecen iguales pero no lo son. Mira conatencin y marca las diferencias entre ellas. Rodea la portada autntica.

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a b

c d


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PARA COGER LA MIEL

Mira bien: El panal de miel est muy alto y la vaca no consigue alcanzarlo; adems eloso est dormido. Qu puede hacer la vaca para conseguir la miel del panal?Observa, dibuja y escribe.

1

zz

zz

z .. .


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Mientras el ................................ duerme,

el ........................................ vuela y se

va a otra parte a seguir cantando.

El ............................... contina esperando

pero al poco tiempo aparece el

................................... Toca el ..................................

y viste de color ..................................................

Alumnos/as

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PICTO-OSO

Mientras duerme el oso, t juegas con nosotros a los pictogramas. Vers qu bien lopasas. Observa y escribe. Y si quieres coloreas al oso.

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Alumnos/as

CONOZCO A OTROS PERSONAJES

Fjate bien: En el primer acto de esta obra de teatroaparecen varios animales. Observa y escribe cadanombre en las casillas que corresponda.

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1

4

5

3

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1

3

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OBSERVO, LEO Y TACHO LOS ERRORES.

Ahora observa a los personajes, fjate en sus palabras: Solo hay uno que dice lo quecorresponde, a los otros dos los tachas.

4


a

b

c


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T PUEDES CONTINUAR LA HISTORIA

Al terminar el cuento, el oso y el ratn se despiden... pero a lo mejor se vuelven aencontrar en el bosque... Imagina y dibuja la historia que puede suceder cuando sevean de nuevo

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COMO SI FUERA UN PUZZLE

Te damos frases desordenadas de un fragmento de este cuento; t las ordenas, comosi fueran las piezas de un puzzle, las lees y dibujas el contenido del fragmento.

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y en el escenario el Seor Oso todava duerme.

Se alza el teln...

Ahora al Seor Oso nada le molesta.

debajo del rbol en el que las abejas fabrican su miel.

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MIRA, MIRA LA SOPA

En esta sopa de letras se encuentran cinco nombres de animales que aparecen en elsegundo acto de la obra de teatro. Los nombres puedes leerlos de izquierda a derechay de derecha a izquierda. Mira bien y rodea.

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M A R I P O S A W N B

A T I U Q I R A M K J S A L T A M O N T E S

K E S C A R A B A J O

L A J I T R A G A L B


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LAS PIEZAS QUE FALTAN DEL PUZZLE

Qu tal se te dan los puzzles? Suponemos que muy bien. Fjate en la ilustracin A,recorta la ilustracin B y completa las casillas vacas con las piezas que correspondan.

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5

2

1

4 3

a

b


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A VER SI ME ACUERDO

Te damos diez cuestiones relacionadas con este libro; t las lees y contestas S oNo, segn sea Verdadero o Falso, lo que te decimos. Entendido? Pues empieza.

Ahora tu profesor te dice las respuestas correctas. Si son ms de ocho,enhorabuena, si ests entre cinco y ocho respuestas acertadas, no est mal perodebes fijarte un poco ms, y si son menos de cinco, mira en qu has fallado y vers

cmo te las sabrs todas.

1. El libro se titulo El oso cansado.

2. La obra que has ledo tiene tres actos.

3. El seor Oso dorma la siesta bajo un gran rbol.

4. La seora Vaca ofreci leche al seor Oso.

5. Detrs de la seora Vaca, lleg la seora Gallina.

6. El seor Pato ofreci al Oso un saco de trigo.

7. El seor Ratn tena muchas ganas de merendar.

8. El seor Grillo tocaba el arpa.

9. La seora Rana pidi disculpas por cantar tan fuerte.

10. El seor Ratn se hizo amigo del seor Oso y

merendaron juntos.

S NO

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