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El Meteoro del Sur

Boletín de los climas terrestre y espacial . Boletín Meteorológico, publicación del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur.

Año 4, Volumen 2, No. 2 noviembre 2013

Los efectos de la luz ultravioleta

Afectaciones atmosféricas en China.

¿Cuáles son algunas razones de la temporada de huracanes?

Logotipo RUE

08 Otoño  

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL SUR El meteoro del Sur Boletín de los climas terrestre y espacial. Editor: Fís. Arturo García Cole Director: Lic. Jaime Flores Suaste Colaboradores externos: Bertha Vázquez Román, M. en C. Carlos Cario Ramírez Colaboradores internos: Ing. Santiago Alfredo Díaz Azuara M. en C. Jaime Arturo Osorio Rosales Computo: Fís. Arturo García Cole & Ing. Santiago Alfredo Díaz Azuara D.R. © 2009, CCH-Sur Universidad Nacional Autónoma de México Llanuras y Cataratas s/n Jardines del Pedregal 04500, México, D.F.

Estación  Meteorológica  Plantel  Sur  e-mail: meteorocch@gmail.com Web: http://colecchsur.wordpress.com https://twitter.com/EstMetSur https://www.facebook.com/estacion.meteorologicasur http://meteorocch.blogspot.mx Teléfono:  56229292 Imagen de portada: Mujer protegiendo sus ojos de los rayos del Sol http://www.saludymedicina.org/wp-content/uploads/anteojos-sol1.jpg Ciclistas y motociclistas transitando en medio del Smog en China http://cdn.theatlanticcities.com/img/upload/2013/10/23/china1.jpg Mapa de Huracanas en el Mundo http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/23/Global_tropical_cyclone_tracks-edit2.jpg

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Editorial La Red Universitaria Espacial

Alfredo Díaz-Azuara IAUNAM & Blanca Rivera-Pérez CCH-s

Ahora que está de moda el lanzamiento de cohetes impulsados por agua y aire un estudiante me pregunto, ¿Oiga la UNAM, hace algo respecto a la carrera espacial? Esa si que es una buena pregunta

La respuesta es un SI y mucho;

Nuestra Universidad siempre se ha caracterizado por su activa participación en nuevas áreas y campos del conocimiento e investigación y por su puesto en en el desarrollo de las actividades espaciales, no se ha quedado atrás, veamos …

En 1944, el Dr. Sandoval Vallarta, del instituto de Física inicia investigaciones sobre rayos cósmicos (Física Espacial), en el 62, se crean tanto el Departamento de Espacio Exterior en el Instituto de Geofísica (IGEOCFU), como la Comisión Nacional del Espacio Exterior (CONEE-SCT), esta última si no mal recuerdo encargada de atender los aspectos relacionados con las actividades Espaciales en México, desde entonces ya había una participación de los investigadores de la UNAM. 14 años después se renombra el Departamento de Espacio Exterior como Departamento de Estudios Espaciales y en el 85 aparte del terremoto la noticia fue la creación del GIAE (Grupo Interdisciplinario de Actividades Espaciales), año que el Dr. Rodolfo Neri Vela (ingeniería) va al espacio (el primer astronauta mexicano). La década espacial

Los noventas si fueron muy activos para la UNAM, para el 91, la UNAM crea el Programa Universitario de Investigación y Desarrollo Espacial (PUIDE), programa encargado de coordinar los recursos materiales y humanos en el campo de la Ciencia Espacial además de estimular y orientar sus actividades hacia desarrollos científicos y tecnológicos de interés nacional.

Ilustración 1 Logotipo RUE

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Ya encarrilada la UNAM en el 95 intenta poner en órbita el primer satélite Mexicano (UNAMSAT), el lanzamiento se realiza en una base Rusa (Plesetzk), desafortunadamente el cohete sufre una falla y el cohete explota junto el UNAMsat. Sin embargo, este incidente lo único que provoco fue alentar el espíritu universitario y se decide acondiciona el modelo de Ingeniería del UNAMSAT, como modelo de vuelo, dando origen al UNAMSATB y un año después el UNAMSatB llega a orbita y unas horas después envía sus primeros datos telemétricos, como algunas cosas en la vida nada es para siempre y un año después el programa se cancela. Pero la UNAM nunca se rinde y el día 18 de junio de 2009 el Secretario General de la UNAM, Sergio Manuel Alcocer Martínez, en la clausura del Primer Taller Universitario de Investigación y Desarrollo Espacial (TUIDE) propone a los asistentes la creación de red. A partir de ese momento se empezó a orquestar una avalancha de sucesos donde los responsables y colaboradores de

proyectos de ciencia y tecnología espaciales empezaron a aportar ideas. Y el 11 de octubre de 2010, el Rector Dr. José Narro Robles, expide el acuerdo por el que se crea la Red Universitaria del Espacio (RUE). Hoy la RUE, tiene como objetivo principal dar a conocer a la sociedad los proyectos universitarios en el área espacial que se están desarrollando por académicos de la UNAM. Hace un par de meses (para ser exacto el 29 de Julio), la RUE realizo el primer curso de Construcción de un CanSat en otras palabras la construcción de un satélite dentro de una lata de refresco. Oraleeee, así es que la UNAM si le entra, duro a las cuestiones espaciales, ah por cierto, el Dr. Alejandro Farah (IAUNAM) comento hace unos meses que la RUE tiene planeado hacer un concurso nacional sobre CanSat.

http://rue.unam.mx/ Moraleja, este es tu momento lo tomas o lo piensas dejar ir como una hoja al viento; para cerrar en la estación tenemos planeado hacer un taller de diseño de Cohetes, ¿te animas a tomarlo?    

Ilustración 2. UNAMSAT

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Contenido

Editorial 3 La Red Universitaria Espacial 3

Proyectos para Alumnos del

CCH-Sur 6

Los Efectos de la Luz

Ultravioleta 7

6

Afectaciones Atmosféricas en China 13

¿Cuáles son Algunas Razones

de la Temporada de Huracanes? 15

¿De qué están Hechas las

Estrellas? 17

Actividades 20

7

¿Sabias qué? 22

Estación Meteorológica 23 Directorio 24    

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Proyectos para Alumnos del

CCH-Sur Arturo García Cole1

En busca de acercar a los estudiantes a la ciencia, a través del conocimiento específico y uso de los equipos con que cuenta la estación meteorológica. Tanto en la obtención de datos como de imágenes cuyos resultados son utilizados en diferentes aplicaciones prácticas (observación, registro, análisis, interpretación...) el presente trabajo tiene la finalidad de que el alumno participante tome consciencia de los efectos que tienen los materiales que dañan el ambiente y como evitar el sobrecalentamiento global. Por tal motivo las Estaciones Meteorológicas impulsan acciones para fortalecer, estimular y conservar el medio ambiente brindándole la oportunidad de realizar mediciones sistemáticas de los parámetros meteorológicos. En la actualidad el medio ambiente tiene una importancia muy especial, esto por el constante cambio del clima que ha venido a “alterar” el ecosistema, pero esto mas bien es propiciado por el ser humano. Las actividades que se desarrollan, hacen que los alumnos apliquen los conceptos científicos adquiridos y logren una visión de conjunto entre los elementos comunes (conceptos, teorías, metodología...) y la relación que guardan los contenidos de unas disciplinas y su vinculación con otras. Los alumnos participantes recolectan y elaboran material didáctico, que a la postre nos conduzca a tener un “Manual Meteorológico” donde se expliquen; desarrollo, detalles, opciones, resultados, gráficos, entre otros, de las diferentes actividades desarrolladas en la Estación Meteorológica, como: Armado y puesta en marcha de una antena dipolar Radio JOVE, el manejo de observaciones astronómicas remotas, la observación de nubes, Boletín de la Estación, Datos Meteorológicos y Actualización de las Redes Sociales

1 La   Estación   Meteorológica   del   Bachillerato   Universitario   (CCH-‐Sur)   esta   inserta   en   el   campo   1.   Atención   al  aprendizaje   de   los   alumnos,   fijando   como   actividad   “Dirección   de   grupos   de   trabajo   con   alumnos,   especialmente  para   concursos   y,   entre   otras   actividades   académicas:   estación   meteorológica,   olimpiada   de   informática,  experimenta,  pumanet,  Jóvenes  hacia  la  Investigación  en  Humanidades  y  Ciencias  Sociales”  

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Los Efectos de la Luz

Ultravioleta Jaime Osorio Rosales

Actualmente, el uso de diferentes tipos de lámparas en la vida diaria es algo común. Se cree que por el simple hecho de ser luz resulta inocua cuando nos exponemos a ella. Asimismo, se sabe que la luz que emite el Sol produce daño al ácido desoxirribonucleico (ADN), originado principalmente por la luz ultravioleta, a la que denominaremos LUV en lo sucesivo.

A groso modo, estamos expuestos a la LUV de modo natural (directa del Sol) o artificial (lámparas utilizadas en la vida cotidiana). Viendo el panorama de este modo, se diría que “todo gira sobre ruedas” y que aparentemente lo tenemos controlado. Pero ¿realmente es verdad? Sería importante indagarlo, puesto que estamos expuestos una y otra vez a diferentes tipos de luz, en diferentes dosis y lapsos de tiempo.

La luz

La luz (del latín lux) es una radiación constituida por diferentes niveles de energía, y hablar de esta equivale a hablar de longitudes de onda, pues de acuerdo a ellas difieren los tipos de luz (ver figura 1). La proporción de la luz solar que nos llega es 40% visible, 50% infrarroja y 10% ultravioleta. La luz visible y la infrarroja son generalmente inocuas para el hombre. Sabemos que la radiación solar es vital para el desarrollo de la vida en la Tierra; además, proporciona muchos beneficios a la salud ya que interviene en la producción de la vitamina D, en el proceso de la fotosíntesis e incluso sirve como antidepresivo. Pero sus efectos no solo son buenos, pues también es capaz de producir perjuicios a la salud y de dañar principalmente la piel por efecto de la LUV.

La luz ultravioleta: daños al material genético

Esta luz ultravioleta se divide en tres tipos: LUV-A (400-315 nm), LUV-B (315-280 nm), LUV-C (280-100 nm), si bien hay autores que manejan rangos un poco diferentes la diferencia es mínima. Ya se ha descrito que esta radiación es bien absorbida por el ADN. Los tres tipos de LUV producen daño directo, que consiste en atacar el material genético al formar unas estructuras que evitan la síntesis normal del ADN, conducen a la muerte de la célula, producen mutaciones y fragmentan el material genético. La consecuencia de que ocurran tales sucesos es el desarrollo de cáncer, en este caso en la piel.

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La LUV-A tiene la peculiaridad de que afecta de manera directa e indirecta, esto es, posee un doble efecto. El daño indirecto consiste en crear radicales libres, moléculas muy reactivas que producen una serie de cambios que al final también dañan al ADN. El poder de penetración de esta luz es tan profundo que no produce quemaduras, mientras que la LUV-B y la LUV-C penetran las capas más superficiales de la piel, haciendo evidente su daño por la formación de un proceso inflamatorio conocido como eritema o enrojecimiento, y también bronceado. En teoría, la LUV-C es la más dañina, pero afortunadamente la capa de ozono alcanza a impedir que llegue al planeta. Aun así, se puede producir artificialmente mediante lámparas especiales para emplearla en la esterilización pues es altamente bactericida.

Figura 1. Espectro de luz electromagnético.

También se asocia la exposición a la LUV con la disminución de la respuesta inmunológica, el foto envejecimiento, el cáncer de piel y el melanoma cutáneo. Por tanto, el conocimiento de sus efectos sobre las células, y en particular sobre el material genético, resulta de importancia obvia.

Lo que conocemos como Radiación Ultravioleta (RUV) es la suma de la LUV-A y la LUV-B, lo que indica que nos puede dañar de modo directo e indirecto

En México, los índices de radiación y de rayos ultravioleta (UV) se han ido intensificando a lo largo del año en gran parte del país. Entre las 11 de la mañana y las 4 de la tarde ese índice se encuentra a un nivel muy alto. De ahí la importancia de que la población esté al tanto del incremento de rayos UV para que tome las medidas de foto protección adecuadas. Para esos fines se han desarrollado bloqueadores solares, que tienen como función impedir el paso de esta radiación a los tejidos del individuo expuesto.

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La luz ultravioleta y los protectores solares

La mayoría de la población se expone a la LUV sin protección, por desconocimiento de las medidas preventivas adecuadas y de las horas del día de mayor incidencia, así como por la creencia de que la ropa normal y la sombra o los nublados evitan la exposición. Los efectos dañinos provocan serios problemas de salud y se acumulan a lo largo de la vida. Así que aprender a disfrutar de los rayos del sol sin pagar las consecuencias hace necesario conocer los conceptos básicos de la foto protección.

La capacidad defensiva de la piel es menor que el daño que causa la radiación que llega a ella, de modo que se deben aplicar protectores contra la LUV-A y la LUV-B. Los bloqueadores solares son benéficos pues reducen el daño al ADN, bajan la frecuencia de mutaciones, inhiben el foto envejecimiento y reducen las queratosis y las lesiones precancerosas.

Usualmente, la potencia de un bloqueador está determinada por su factor de protección solar (FPS), que se define a partir del grado de enrojecimiento de la piel. Para ello, se utilizan voluntarios seleccionados por su tipo y color de piel, a los cual se les aplica en su piel el protector solar a probar, exponiéndolos después a la LUV. El tiempo en que se les enrojezca la piel es la medida en que el protector protege.

Sin embargo, el tipo de LUV que induce ese enrojecimiento es la LUV-B, con lo que se puede dar el caso de que la evaluación de la LUV-A a la que el individuo queda expuesto no esté adecuadamente cuantificada, y por tal razón algunos investigadores han planteado que el uso de protectores solares es el causante del incremento de melanoma, o cáncer de piel, en personas que se asolean, debido en ocasiones a la mala utilización del producto o a la sobreexposición.

Mundialmente se evalúan diversas maneras de valorar la protección solar contra la LUV-A con base en la capacidad de inducir pigmentación (también se produce con la LUV-B), que consiste en obtener la dosis de mínima de pigmentación en la piel protegida de voluntarios, y la dosis de mínima pigmentación en la piel de voluntarios no protegida.

En el ámbito de la foto protección, se dan diversos nombres para etiquetar a los productos que impiden que la LUV nos dañe, y así podemos encontrar en los envases palabras como filtro, protector, bloqueador o pantalla solar, cada quien les da el nombre que quiere. Aparentemente son diferentes, pero se fabrican de un modo no regulado. Se dice que las pantallas evitan que cualquier tipo de radiación penetre la piel y se les atribuyen muchísimos beneficios. Diversos productos salen al mercado, pero al final son lo mismo: en la práctica, estos productos están hechos principalmente para combatir el efecto físico que se produce por la exposición al sol; es decir, protegen contra LUV-B, pero no se puede afirmar que ocurre lo mismo con la LUV-A. Y si acaso impidieran el paso contra ella, no está cuantificado el grado específico en que lo hacen.

Respecto a su protección “garantizada” contra la LUV-B, se ha advertido el riesgo potencial de la sobreestimación del FPS debido a que en algunos estudios la mayoría de los protectores solares comercializados en México demostraron que no cumplen con la protección ofrecida y que se les etiqueta con un FPS menor al que verdaderamente tienen. Lo lamentable es que la población desconoce este hecho, y al sentirse protegida se confía y se expone un mayor tiempo a los rayos del sol, con lo que se compromete el pretendido beneficio.

En la Figura 2 se observan los efectos de la exposición a dos tipos de LUV en la piel de ratas sin pelo de seis días de nacidas. Es evidente que la LUV-C produjo la descamación por penetrar en las capas externas de la dermis, mientras que la LUV-A no produjo efecto aparente porque penetra a niveles más profundos, abarcando la hipodermis.

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Figura 2. Efectos por exposición a LUV en neonatos de rata sin pelo.

Con LUV-C se produce descamación mientras que con LUV- A no es evidente el daño de manera superficial (Laboratorio de Mutagénesis, CIBO, IMSS).

Es claro que esos mismos efectos nos podrían ocurrir a nosotros, y aquí entonces viene una pregunta interesante: al utilizar un bloqueador y ver que no ha sufrido enrojecimiento o descamación en la piel, ¿quién de nosotros no piensa que ha estado protegido?

Como anteriormente se dijo, la LUV-A penetra más profundo la piel y su daño no es aparente. Lo lamentable es que está demostrado que el efecto dañino de esta luz es mayor que el de los otros tipos de LUV, posiblemente debido al doble efecto que tiene. Es deseable que exista una regulación más apropiada en México, ya que los filtros solares se consideran cosméticos y no medicamentos, de modo que no requieren estudios clínicos para verificar su eficacia antes de su comercialización. Los productos desarrollados durante la investigación deben ser perfeccionados para que sean utilizados en los diferentes tipos de piel. Es por eso que se recalca la necesidad de realizar estudios de FPS in vivo.

Lámparas de luz en la medicina y la vida cotidiana

Las terapias que tienen como base la luz, o fototerapia, se utilizan en gran diversidad de campos de la práctica clínica. Se le reconoce su utilidad en la dermatología para tratar diversas afecciones, pero también se aplica para manejar los problemas depresivos. Pero la más conocida es la fototerapia que se utiliza para los niños que al nacer tienen la piel amarilla debido a la ictericia.

Se utilizan diversas lámparas en cada campo con diferentes tipos de luz, pero en muchas ocasiones se utiliza la que se tenga a la mano o la que esté desocupada, sin tener una idea clara del porqué de su elección y sin considerar la efectividad o utilidad de cada una.

En la cosmetología ha aumentado el uso de camas de bronceado, las cuales están catalogadas como cancerígenas, pues ha sido demostrada su relación con el cáncer cutáneo. Es común observar que las terapias de luz se emplean para el tratamiento de enfermedades como la ictericia o la depresión; en la dermatología, para el vitíligo, la dermatitis o la esclerodermia, utilizando para ello luz visible y ultravioleta y rayos láser.

Pese a los beneficios de la LUV, se conocen también los daños que puede ocasionar en los organismos al producir radicales libres. El problema reside en que no sabemos el tiempo y la longitud de onda ideales para aliviar ciertas enfermedades sin causar tales daños. Y no solamente son los pacientes los principales afectados, sino también el personal que se expone al hacer uso de ella.

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Estas prácticas constituyen un foco de atención ya que demuestran que posiblemente estamos llevando a cabo procesos altamente riesgosos en nuestras rutinas, y que el desconocimiento de los posibles efectos que estos pueden tener para nuestra salud nos lleva exponernos, una y otra vez, a esos riesgos, sin que nadie se pregunte qué tan seguras son para nuestro organismo porque no hay suficiente información a la mano.

Además de las lámparas en la clínica, su empleo en el trabajo cotidiano se hace cada vez más común. Por ejemplo, los detectores de billetes falsos que utilizan en negocios o empresas, e incluso en la tienda de la esquina o en nuestra propia casa; aparatos insecticidas que aprovechan la luz para atraer a los insectos y eliminarlos; lámparas esterilizadoras de agua en piscinas y peceras; lámparas empleadas para limpiar los muebles y la ropa, para eliminar la caspa y para la depilación, etcétera.

¡Cuántas mujeres van a que les pongan uñas postizas y quedan así expuestas a esas lámparas que se usan para optimizar el manicure y acelerar el secado! (ver figura 3).

Figura 3. Utilización de lámparas en las uñas

Con esto queda claro que las posibles fuentes de exposición se encuentran en cualquier lugar. Es alarmante ver cómo va aumentando día con día el número de personas enfermas que se expusieron a fuentes de luz, o que por comodidad compran aparatos que usan como si fuera lo más normal, sin preguntarse qué tan seguros son, puesto que generalmente se venden sin explicarle al consumidor su uso correcto. En muchas ocasiones los empaques no mencionan cuál es el tiempo óptimo de exposición sin que se alcance a producir daño, ni tampoco las precauciones o la longitud de onda que manejan, quizá porque nadie se ha preocupado por saberlo o no lo han determinado. Mientras tanto, seguimos con las mismas preguntas: ¿todas las lámparas con diferentes tipos de luz producen daño?, ¿cuáles son las más o las menos dañinas?, ¿se podría prevenir o contrarrestar el daño? Por todo esto, es claro que las lámparas deben ser estudiadas para conocer el daño que provocan al ADN, para informar sobre sus riesgos y modos de uso, así como para tomar las medidas de prevención apropiadas.

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Bibliografía

• Arellano M., I. (2010). Declaración de posición conjunta sobre fotoprotección. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 48(4), 415-424.

• Autier, P., Doré, J.F., Reis, A.C., Grivegnée, A., Ollivaud, L., Truchetet, F. et al. (2000). Sunscreen use and intentional exposure to ultraviolet A and B radiation: a double blind randomized trial using personal dosimeters. British Journal of Cancer, 83(9), 1243-1248.

• Aycicek, A., Kocyigit, A., Erel, O. y Senturk, H. (2008). Phototherapy causes DNA damage in peripheral mononuclear leukocytes in term infants. Journal of Pediatry, 84(2),141–146.

• Castañedo C., J.P., Torres Á., B., Briones E., S. y Moncada, B. (2005). La inconsistencia del factor de protección solar (FPS) en México. El caso de los filtros para piel oleosa. Gaceta Médica, 141(2), 111-114.

• Martínez G., M.A. (2011). Inducción de eritrocitos micronucleados en neonatos de rata sin pelo por exposición a luz ultravioleta de 254 y 365 nm. Guadalajara, Jal.: Universidad de Guadalajara.

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Afectaciones Atmosféricas

en China Carlos Rodríguez M.

China es quizá el caso más grave por contaminación atmosférica de los países del mundo y esto se debe en parte a que es el segundo mayor emisor de gases de efecto invernadero y sólo lo supera EUA. A continuación se exponen algunas de las consecuencias visibles en el ambiente de China debido a estas actividades. Como ya se sabe Beijing fue la primera ciudad en industrializarse en el país durante la época del socialismo y la Revolución Cultural, pero con el paso del tiempo se fueron dando cuenta de que no podían concentrar tantas actividades económicas productivas en un mismo lugar, por eso desplazaron varias fábricas y centrales termoeléctricas de la capital hacia las ciudades vecinas, entre ellas Xi’an (antigua capital imperial famosa por la colección de guerreros de terracota enterrados a las afueras de la ciudad). Pero esto último no significo´ una mejora en las condiciones ambientales en general y tampoco en la calidad del aire en particular, debido a que el aire no circula adecuadamente gracias a fenómenos como la inversión térmica o el efecto invernadero, donde el smog se queda atrapado cerca del suelo e impide que el aire caliente suba a las partes altas de la atmósfera para enfriarse y regresar después ya purificado y fresco; además de que impide el fenómeno de las corrientes convectivas que generan la lluvia porque actúa como una capa aislante. Con el regreso de China al capitalismo la demanda y el consumo energético del país se han incrementado en buena medida, por ello Beijing y otras ciudades del noreste cada vez tienen menos días con cielo despejado al año y esto sólo se da cuando los vientos siberianos debido a su alta presión desplazan la contaminación estacionada sobre las ciudades, pero esto sólo es temporal, ya que una alta presión atmosférica es una variable meteorológica, es decir temporal y en consecuencia el aire fresco no dura mucho, el resto del año Beijing se transforma en una ciudad gris y lúgubre. Para ilustrar mejor esto aquí están algunos testimonios que se tratan en el libro “El cambio climático”, de Jim Motavalli (compilador): “La niebla tóxica de las ciudades del noreste de China es de tal densidad que la torre de la televisión china ya no es visible a tan sólo 6.5 km de distancia de ella” o que “el Sol se ve tan opaco en un día cualquiera que uno puede mirarlo fijamente sin lastimarse los ojos y las personas se distinguen como siluetas a pesar de no estar muy lejos de ellas”. En la ciudad de Xi’an las partículas suspendidas son tan abundantes que el polvo de carbón forma espirales en el suelo.

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Como se decía anteriormente la demanda de calefacción en China es alta debido a que la población se concentra mayoritariamente en el noreste y en esa región los inviernos son crudos, tradicionalmente la población se ha calentado a través de paja y leña en las zonas rurales y carbón en las ciudades, pero la producción y el consumo de esta materia prima se ha incrementado exponencialmente debido a que abunda el recurso y varias de las

máquinas que ahora son privadas lo requieren, pero es bien sabido que el carbón es el productor más potente de dióxido de carbono (CO2) de entre todos los combustibles fósiles y representa 2/3 del consumo energético total del país. Últimamente han intentado ser más eficientes en la producción y el consumo de los energéticos a través de la llamada “eficiencia energética” y lo han conseguido hasta cierto punto, ya que han reducido en 1/3 la cantidad necesaria de carbón para producir una tonelada de acero, también han reducido la cantidad de carbón necesario para la producción de una tonelada de cemento en el orden del 17% y para la producción de un kilowatt/hora de electricidad lo han reducido en el orden de 8%. Sin embargo, aunque no se pueden demeritar estos esfuerzos hay que reconocer que se trata de una “eficiencia” que va dirigida hacia el ahorro de materias primas con la finalidad de reducir costos y no de reducir los contaminantes; puesto que para ello se debería producir la energía en función de la satisfacción de las necesidades y no en función de la producción de mercancías para su posterior venta, lo cual trae en consecuencia residuos tanto sólidos como gastos superfluos de energía. Finalmente debemos tener muy presente que los contaminantes desaparecen si cambian los patrones de producción, distribución y consumo de las mercancías. Podríamos relacionar el caso de México o cualquier otro país del mundo al de China y serían parecidos. Bibliografía:

- “El cambio climático”, Motavalli, Jim (compilador), Paidos, 2004. - “Aportes de la ciencia regional al estudio del cambio climático. - “El contexto de las regiones de México”, Velasco, Andrés E. Miguel, Torres Valdés, Julio

César, Maldonado Cruz, Pedro y Solís Jiménez.

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¿Cuáles son Algunas Razones

de la Temporada de Huracanes? Carlos Rodríguez M.

Los recientes eventos meteorológicos que hemos presenciado en esta temporada de huracanes tendrían que ser analizados y contextualizados en toda su complejidad, para empezar habría que diferenciar los conceptos de tiempo y clima, los cuales son distintos y no deben ser usados como sinónimos como se usan en los medios de comunicación, cuando se habla del tiempo se refiere a las condiciones actuales o inmediatas de la atmósfera en un determinado lugar las cuales pueden ser muy variables de un día para otro; en cambio, cuando se habla del clima se refiere a las condiciones generales de la atmósfera de un lugar en un periodo de tiempo relativamente largo. Por eso, el tiempo es estudiado por la meteorología y el clima por la climatología. Tomando en cuenta lo anterior la cantidad de datos que se requieren para hacer las mediciones de ambas variables son muy distintas, para registrar el tiempo se requieren pocos datos (simplemente los actuales), en cambio, para registrar el clima se requiere una cantidad de datos históricos tal que pueda ser suficiente para identificar el clima al que pertenece un determinado lugar. En México y el mundo la Clasificación Climática de Koeppen es la más usada para hacer los estudios relacionados a éste tema y las variables primordiales de ésta clasificación son: la temperatura y la precipitación. También existen otras clasificaciones como la de Thornthwaite que toman en cuenta otras variables como la de pisos altitudinales (variaciones en la cantidad de vapor de agua debido a la variación del relieve), de la cual se desprenden otras 2 variables que son: humedad y evapotranspiración potencial. Revisando las distintas clasificaciones nos podemos dar cuenta que el clima esta´ conformado por 6 elementos meteorológicos, que a su vez se clasifican en 2 categorías: acuosos y termodinámicos, donde los primeros son: humedad, nubosidad y precipitación; mientras que los segundos son: viento, presión atmosférica y temperatura. Pero el clima de un lugar también esta´ compuesto por 5 factores que lo determinan: latitud (ángulo de incidencia de los rayos solares), altitud (altura con respecto al nivel del mar), relieve (patrones de altura en la superficie terrestre), continentalidad (distancia con respecto al mar) y corrientes marinas (temperatura superficial de las aguas del mar); éstos factores nos explican parte de la existencia de las franjas climáticas en el planeta de las que la más notoria es la desértica, que se desenvuelve a lo largo de los 30° de latitud norte y sur y que es producida por los vientos contralisios que al bajar en ésta zona ya vienen fríos y densos e impiden que el aire caliente de la superficie terrestre ascienda para enfriarse, condensarse y posteriormente precipitarse. La razón de que existan los desiertos no es la carencia de lluvias, sino la existencia de una masa de aire frío que baja e impide la evaporación, al igual que la existencia de las selvas en el Ecuador se debe a que es la zona con mayor evaporación del planeta.

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Los vientos alisios son la contraparte de los anteriormente citados y provienen de los polos, ellos arrastran la humedad del mar hacia los continentes debido a la desviación causada por el Efecto de Coriolis, el cual los desvía hacia la derecha en el Hemisferio Norte y hacia la izquierda en el Hemisferio Sur, éstos vientos son los que producen la circulación general de la atmósfera y en consecuencia son los encargados de transportar no solo aire, sino también ciclones (lluvias) y por supuesto, también contaminación atmosférica. Los vientos alisios son tan importantes que han jugado un papel preponderante en la historia de la humanidad, ya que sin ellos la historia de la navegación y del colonialismo en América no se hubiera llevado a cabo. Pero la mayor importancia de los vientos alisios es que gracias a ellos podemos tomar agua, es decir, debido a que ellos transportan el aire caliente proveniente de África es que se forman los grandes huracanes y tormentas que llegan hasta las costas del Caribe y abastecen los bosques, ríos, lagos, mantos freáticos, presas, etc. Después de descargar esa cantidad de agua los vientos se desplazan hacia el Mar del Norte en Europa a donde llegan cargados de humedad y por eso impiden que en Gran Bretaña se congelen, porque si los vientos no se desplazaran de esa forma, en Inglaterra tendrían el mismo clima que el norte de Canadá y las condiciones para poder sobrevivir ahí se verían muy afectadas. Es increíble que hoy en día se le llame “desastres naturales” a los huracanes, cuando es gracias a ellos que podemos tener agua, si no existieran o no llegaran con la intensidad que llegan al país las ciudades concentradas en todo el Eje Neovolcánico ni siquiera se hubieran fundado porque hubieran carecido del objeto de trabajo más vital para la economía. Si existen muchas pérdidas materiales y sociales se deben a que el sistema económico y su corrupción intrínseca permiten y lucran con que se construyan casas y demás infraestructura donde no debe haberlas. Por eso, debemos dimensionar los fenómenos naturales y los sociales en su respectivo contexto a través del conocimiento y no mezclar cosas que no se relacionan entre sí de la manera en que nos las hacen creer. Bibliografía:

- García, E., “Apuntes de climatología”, 1996, Offset Larios, México, D.F; Maderey. - R. L., “Geografía de la Atmosfera”, 1982, Facultad de Filosofía y Letras, Colegio de

Geografía, UNAM.

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¿De qué están Hechas las

Estrellas? Celia Fierro, ESFM/IPN & Alfredo Diaz-Azura IAUNAM

Ilustración 3. Región de formación estelar 30 Doradus Créditos: NASA,ESA, F. Paresce (INAF-IASF, Bologna, Italia), R. O'Connell (University of Virginia, Charlottesville), y el Comité de Supervisión de Ciencia de la Cámara 3 de Campo amplio del Telescopio Espacial Hubble.

En 1830 el filósofo francés Augusto Comte escribió en su Curso de filosofía positiva: “En lo que se refiere a las estrellas ... Aunque podamos concebir la posibilidad de determinar sus formas, tamaños y movimientos, jamás, por ningún medio, seremos capaces de estudiar sus composiciones químicas”. Para saber la composición química de un material cualquiera podemos tomar una muestra de dicho material y someterlo a diversas pruebas en el laboratorio. Sin embargo, la distancia que hay entre la Tierra y las estrellas hace que sea imposible para un ser humano ir hasta una estrella, tomar una muestra de su materia y analizarla para saber de que está hecha. Entonces ¿cómo podemos saber de que están hechas las estrellas? Lo único que podemos percibir de las estrellas es su luz. Actualmente sabemos que esta luz contiene información acerca de las condiciones físicas y la composición química de la estrella que la emitió. Si analizamos la luz de una estrella ya no es necesario ir hasta allá a tomar una muestra.

La luz blanca que hace visibles los objetos a nuestro alrededor puede separarse en los colores del arcoíris (violeta, índigo, azul, verde, amarillo, naranja y rojo) si se hace pasar a través de un prisma triangular. Este fenómeno fue observado por primera vez en 1666 por Isaac Newton; posteriormente, a finales del siglo XIX se desarrolló una técnica llamada espectroscopia.

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Los primeros experimentos de espectroscopia consistieron en agregar algún elemento conocido a la llama de un mechero, la luz resultante se hacía pasar por un prisma para dispersarla en sus componentes. Gustav Robert Kirchhoff notó que la luz de un objeto sólido incandescente producía una imagen continua (espectro continuo), mientras que al calentar un gas poco denso se producían líneas brillantes sobre el espectro continuo (líneas de emisión) y que al interponer un gas poco denso entre la luz de la flama y el prisma se producían líneas obscuras sobre el espectro continuo (líneas de absorción). Las técnicas de espectroscopia aplicadas a luz del Sol permitieron observar que su espectro está formado por líneas de absorción. De acuerdo con las leyes de Kirchoff, esto indica que en la superficie del Sol hay un gas poco denso a temperatura menor que en el interior del Sol. Los avances en espectroscopia permitieron saber que cada elemento químico tiene un conjunto de líneas características que lo diferencian de cualquier otro elemento. Así fue posible saber que los elementos químicos presentes en el Sol son los mismos que existen en la Tierra pero en condiciones físicas y proporciones muy distintas.

Actualmente existen instrumentos llamado espectrógrafos que permiten separar la luz proveniente de las estrellas en sus distintas componentes, esto hace posible estudiar lo que ocurre en la superficie de una estrella.

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Para analizar la luz de una estrella los astrónomos recolectan su luz con un telescopio y gracias a los sofisticados espectrógrafos que se acoplan a los telescopios se pueden identificar los elementos químicos presentes en la estrella. Además, midiendo la intensidad de las líneas espectrales se puede determinar el porcentaje de cada elemento identificado. Del total de la masa del Sol, un 68% está contenida en átomos de hidrógeno, un 30% en átomos de helio y solo un 2% en átomos de otros elementos: carbono, nitrógeno, oxígeno, etc. La mayoría de la estrellas que observamos en el cielo tienen esta composición en masa. Si hablamos de la composición en número podemos decir que por cada átomo de hidrógeno presente en el Sol encontramos 0.11 átomos de He y unos 0.001 átomos de C, N, O, etc. Dicho de otra manera, de cada 1000 átomos presentes en el Sol o en una estrella semejante a él, 889 son átomos de hidrógeno, 110 son de helio y tan solo 1 átomo puede ser de algún otro elemento. Gracias a los avances en la instrumentación de los telescopios, espectroscopia y física atómica hoy conocemos la composición química de las estrellas, sabemos que están hechas de los mismos elementos que están presentes en la Tierra y podemos refutar la afirmación de Comte de que “jamás, por ningún medio, seremos capaces de estudiar sus composiciones químicas”.

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Actividades

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¿Sabias qué?

Ilustración 4. Poster del concurso CANSAT, UNAM.

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Estación Meteorológica Arturo García Cole

Es parte de un Proyecto de Estaciones Meteorológicas del Bachillerato Universitario (PEMBU) el cual ofrece a los alumnos del Plantel una opción para su formación integral. El objetivo es desarrollar la conciencia sobre la necesidad de conservar y preservar el medio ambiente, por medio del uso y manejo de las estaciones, con la participación de grupos de estudiantes de cualquier semestre. Así, las estaciones meteorológicas, brindaran a los estudiantes la oportunidad de realizar mediciones sistemáticas de los parámetros meteorológicos fundamentales. Te hacemos una atenta invitación a que participes en el Registro de Datos de: - Radiación UV - Dirección y velocidad del viento - Cantidad de lluvia - Temperatura y demás variables meteorológicas Además, ¡TE INVITAMOS A FORMAR PARTE DEL club de meteorología! Donde tenemos actividades para ti, como: - Uso de energías limpias en la vida diaria como solar y eólica - Emisión del boletín de la estación - Identificar nubes - Construcción de rehiletes - Aprende cómo se utilizan los satélites para el estudio de los fenómenos atmosféricos - Efectos del cambio climático - Construcción de antenas para eventos solares Además, tenemos estrategias que integran los conceptos y conocimiento de las materias del área de ciencias experimentales

VEN, APRENDE Y DIVIÉRTETE, ESTAMOS EN LA PLANTA BAJA DEL

EDIFICIO CH.

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Directorio

Dr. JOSÉ NARRO ROBLES

Rector de la UNAM

Lic. LUCÍA LAURA MUÑOZ CORONA

Directora General del CCH.

PLANTEL SUR

Lic. JAIME FLORES SUASTE

Director

Mtro. LUIS AGUILAR ALMAZÁN

Secretario General

Lic. SERGIO GARITA HERNÁNDEZ

Secretario Administrativo

Q.F.B. SUSANA LIRA DE GARAY

Secretaria Académica

Lic. ROSA MARÍA VILLAVICENCIO HUERTA

Secretario Docente

Act. PATRICIA PUENTE HUITRÓN

Secretaria de Asuntos Estudiantiles

Mtra. NADIA TERESA MÉNDEZ VARGAS

Secretaria de Apoyo al Aprendizaje

Ing. Aeronáutica JOSÉ MARIN GONZÁLEZ

Secretario Técnico SILADIN

Mtra. GEORGINA BALDERAS GALLARDO

Unidad de Planeación

Fís. ARTURO GARCÍA COLE

Responsable de la publicación

Coordinador de la Estación Meteorológica