el maestro de ciencia desde la perpectiva constructivista · el estudiante asume un rol activo en...
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El Maestro de Ciencia
desde la Perspectiva
Constructivista
Profesor Miguel A. Varela Pérez
Recurso
Enfoque Filosófico Educativo en la
Educación Pública Puertorriqueña
(Enfoque Constructivista- Teoría
Cognitiva Humanista) El estudiante es el centro de toda actividad.
El maestro acepta y fomenta la autonomía e iniciativa del estudiante.
Se usan manipulativos y material interactivo.
Uso de términos cognitivos al estructurar tareas.
Se promueve que el estudiante se involucre en diálogos.
El estudiante asume un rol activo en la construcción de su conocimiento.
Se promueve el pensamiento crítico.
Prof. Miguel A. Varela Perez-2006
Enfoque Filosófico Educativo en la
Educación Pública Puertorriqueña
(Enfoque Constructivista- Teoría
Cognitiva Humanista)
El maestro actúa como un facilitador, un
colaborador.
Se establecen conexiones entre los diferentes
conceptos.
Se parte de un currículo integrado.
El conocimiento es aplicado a situaciones
innovadoras.
Se evalúa con diferentes técnicas. Prof. Miguel A. Varela Perez-2006
Enfoque Conductista
Enseñanza Constructivista Estudiante
Pasivo Recibe y repite Información
Aprendizaje
Pasivo
Evaluación
Respuestas cerradas Medición del Producto
Maestro
Ofrece Información
Activo
Producto
Memorización de la información
Currículo
Fragmentado Desconectado entre conceptos
Conocimiento Información que se transmite
y se repite
Prof. Miguel A. Varela Perez-2006
Enfoque Constructivista
Enseñanza Constructivista Estudiante
Activo Inquisitivo Cuestiona Analiza Evalúa Toma decisiones
Aprendizaje
Activo Por medio de Experiencias
Evaluación
“Assessment” Proceso y Producto
Maestro
Facilitador
Producto
Aplicación del Conocimiento
Currículo
Desarrollo de Conceptos Integrado de Conceptos
Conocimiento
El estudiante desarrolla Conceptos
pasando por experiencias
El Estudiante aprende a aprender
Prof. Miguel A. Varela Perez-2006
Características del Maestro de
Ciencia con Enfoque
Constructivista Características
Facilita el aprendizaje
Ayuda al estudiante a buscar
Acepta y fomenta la autonomía e iniciativa del estudiante
Usa datos creados y fuentes primarias conjuntamente con manipulativos, materiales interactivos y físicos
Usa terminología cognitiva; clasificar, analizar, predecir, crear
Características
Considera respuestas de los estudiantes para dirigir lecciones, cambiar estrategias instruccionales y alterar el contenido
Inquiere sobre el entendimiento de conceptos antes de compartir su propio entendiminto de estos conceptos
Promueve que los estudiantes se involucren en diálogos, tanto con el maestro como entre si
Características del Maestro de
Ciencia con Enfoque
Constructivista Fomenta en sus
estudiantes el proceso de inquirir a través de preguntas abiertas que provocan el pensamiento y que se hagan preguntas unos a otros
Estimula que los estudiantes elaboren sus respuestas iniciales
Involucra a los estudiantes en experiencias que puedan engendrar contradicciones con sus hipótesis iniciales y luego fomentar la discusión
Concede tiempo de espera después de presentar preguntas
Provee tiempo a los estudiantes para que construyan relaciones
Nutren la curiosidad natural de los estudiantes a través del uso frecuente del modelo del ciclo de aprendizaje