¿COMO SER LIDER EN TU EJERCICIO PROFESIONAL?

ARTICULOS SOBRE:

LA ESENCIA DEL LIDERAZGO

LIBRO: LA PARADOJA

CABUDARE, ABRIL 2011

EDICIÓN ESPECIAL

EL LIDERAZGO Y LA ACTUALIDAD

¿COMO SER LIDER EN TU EJERCICIO PROFESIONAL?

AÑO 1 VOLUMEN 1

El presente trabajo los constituyen varios artículos extraídos de los

capítulos del libro “la paradoja”, el cual es un relato sobre la verdadera esencia del

liderazgo.

Estos artículos sirven de apoyo teórico complementario y aportan espacios de

reflexión importantes para el abordaje del crecimiento personal. Los artículos se

presentan en forma ordenada para que sean manejados con facilidad de acuerdo

a las lecturas realizadas y sean usados en beneficio de todos los lectores y

Doctorandos.

Así mismo se pretende a través del presente trabajo ampliar, profundizar y

analizar los aspectos que tienen que ver con el liderazgo, el poder, la autoridad, el

paradigma, los gerentes y los cambios paradigmáticos, consideraciones o

conceptos referentes para el buen desempeño de la cátedra: Liderazgo Educativo.

Igualmente se nos brinda la oportunidad de intercambiar información con nuestras

compañeros y sus distintas maneras de pensar e interactuar por medio del blog

INTEGRANTES:

IRAIKA CARDENAS

ARACELIS GUTIERREZ

GRACIELA HERNANDEZ

DALYORY RECAGNO

CONTENIDOS

LIDERAZGO:IRAIKA CARDENAS

.LIDERAZGO EDUCATIVO: GRACIELA HERNANDEZ

TOMA DE DECISIONES: ARACELIS GUTIERREZ

LOS PARADIGMAS EN EL LIDERAZGO: DALYORY RECAGNO

El liderazgo es un tema crucial hoy en día en donde las fronteras se han

abierto al comercio global; donde las organizaciones y empresas

permanentemente se encuentran en una constante lucha por ser cada vez más

competitivas, lo que ha generado que las personas que las conforman sean

eficientes y capaces de dar mucho de si para el bienestar de la organización y

empresa. Al hablar de organizaciones y personas es indispensable mencionar a

los conductores, los líderes de hoy, aquellos que logran el éxito de sus

organizaciones y que orientan a sus subordinados a conseguirlo.

El líder como toda persona posee muchos defectos y virtudes que debe

conocer; esto implica mirar primero dentro de uno mismo, conocerse para luego

entender a los demás y reflejar lo que quiere lograr, lo que busca alcanzar con los

demás para conseguir el éxito. Este análisis nos llevara a entendernos para luego

conocer a los demás y de esta forma mejorar nuestro desempeño como líderes

que somos, sea para beneficio personal y/o de nuestra organización.

El liderazgo es importante por ser esa capacidad que tiene un jefe para

guiar y dirigir. Cualquier organización puede tener una planeación adecuada,

control y procedimiento de organización y no sobrevivir a la falta de un líder

apropiado. Por lo tanto es vital para la supervivencia de cualquier negocio u

organización, por lo contrario, muchas organizaciones con una planeación

deficiente y malas técnicas de organización y control han sobrevivido debido a la

presencia de un liderazgo dinámico.

Ante lo expuesto, otro aspecto importante es que los líderes pueden crear y

mantener el desarrollo interno en el que los integrantes de la organización, se

vean totalmente involucrados en alcanzar los objetivos de la empresa. Son los

encargados de desarrollar y entender las necesidades y expectativas de los

consumidores, asegurarse de que los objetivos de la organización están

enlazados con las necesidades y expectativas del cliente; además son los

encargados de movilizar y dirigir los esfuerzos de la organización. Estos deben de

ser un ejemplo y referente para el resto de miembros de la organización; se

encargan de planear y desarrollan el plan estratégico de la empresa teniendo así

la obligación de transmitir su impulso al resto de la organización y pueden utilizar

su influencia estructural dentro de la organización para establecer aquellas reglas

que permitan adecuarse a su entorno.

El liderazgo no es algo nuevo, es algo que se conoce desde hace mucho

tiempo en la sociedad, pero que en los actuales momentos va tomando distintos

enfoques según van cambiando cada una de las necesidades de las personas. Se

compara a los líderes con héroes, dioses, presidente, políticos y deportistas, etc.

En realidad se hace difícil comprender como puede abarcar a personas tan

distintas, en tiempos y lugares diferentes y establecer cuales son las

características comunes a todos los lideres.

Sin embargo, El verdadero líder es el "alma" de la empresa y es el que

genera el entusiasmo que motivará el rendimiento. En efecto, el líder concibe la

estrategia brindando la visión, fijando prioridades y determinando e

implementando el motor estratégico.

Los líderes deben saber elegir el momento oportuno; su estilo y aptitudes

deben adecuarse a las últimas necesidades de la organización, ya que existen

muchos tipos de líderes y la empresa debe contar con el adecuado en el momento

apropiado. Existen cuatro tipos de líderes. Cada uno suele ser sumamente

efectivo en el momento apropiado de la trayectoria de la compañía.

IRAIKA CARDENAS

La tarea educativa siempre ha llevado implícita la función de liderazgo. En

este tipo de liderazgo existe un transfondo ético que siempre ha rodeado a los

actores del proceso enseñanza – aprendizaje, puesto que la enseñanza es una

actividad humana en que las personas ejercen su influencia de poder en otras.

Todo profesor debe ser un líder y en el ejercicio de la función docente debe actuar

sin demora, cuando ha tomado conciencia de la necesidad de cambio en la

realidad en que se desenvuelve.

En el presente artículo se hace referencia a los cambios que ha sufrido el

liderazgo en las instituciones educativas, en donde se ha cuestionado este

concepto y ha aparecido el maestro, el docente, como el líder generador de los

cambios ocurridos en ese ámbito. A este tipo de liderazgo se le llama

transformacional. Es indudable que el maestro siempre ha figurado como líder en

su quehacer de formador y que su papel de liderazgo ha cambiado con el tiempo.

Los nuevos modelos educativos que vivimos, marcan un camino inédito, un rumbo

nuevo en la educación. Ya es tiempo de que en este campo hagan nuevos

compromisos los líderes transformacionales para seguir motivando la interacción

social entre los equipos de trabajo no solo en el aula de clase sino en la escuela.

Actualmente, existe el consenso de que dirige quien está consciente de la

necesidad de cambio y, por lo tanto, lo estimula e impulsa. Este ejercicio de

liderazgo transformacional consiste, por un lado, en inducir en otros el proceso

continuo de mejoramiento y, por otro, estar en posición de influir para producir la

innovación. Su esencia se centra en los siguientes aspectos: la toma de

decisiones, la motivación y el empuje de los profesores en la innovación educativa.

En éstos es trascendente la actitud de liderazgo transformacional.

El líder transformador es aquel que pone énfasis en los procesos; procura

formar a las personas para cambiar la realidad; orienta una relación igualitaria

entre él y sus alumnos o sus compañeros de trabajo donde todos aprenden de

todos; crea las situaciones propicias para que se dé una educación permanente;

desea hacer surgir una conciencia crítica; estimula la cooperación, la solidaridad y

la creatividad.

Los procesos mencionados son los que facilitan la existencia de líderes

transformadores, son los medios en donde se generan de manera espontánea las

aptitudes, el carisma personal y el perfeccionamiento constante.

Por otra parte, en respuesta a la intencionalidad educativa, es decir, las que lleva

a cabo cada maestro con las actividades que se propone realizar para alcanzar los

fines educativos de su programa, también es él quien plantea lo que debe

aprenderse. No podemos ser indiferentes, por tanto, ante este tipo de interacción

que se establece entre los profesores y los alumnos, ni ante lo que pretendan

enseñar ni el cómo. De ahí que toda tarea educativa tenga implícita una función de

liderazgo.

Es ahí donde el nuevo papel de liderazgo evoluciona. No podemos pasar

por alto que una relación de desigualdad puede atropellar el estilo democrático e

integral que postulan los pedagogos postmodernos; a su vez el nuevo enfoque

constructivista propone que en ese "enseñar-aprender" debe haber un ejercicio

permanente que incluya a los actores del proceso, independientemente de los

roles maestro-alumno. Esta propuesta hace que como profesores, debamos

abstraernos del sentimiento de saberlo todo. Se trata de algo que cuesta mucho

trabajo entender porque muchos alumnos aún no se han acostumbrado a construir

su propio aprendizaje, sino a querer saber para aprobar un examen, sin analizar y

sin discrepar de lo que el maestro propone como cierto.

La tarea docente, como líderes transformacionales, consiste en crear a

partir de lo que conocen los alumnos, a partir de sus conocimientos previos,

estrategias que reconstruyan sus aprendizajes, y al cabo del tiempo, lo vuelvan a

"desaprender-aprender". En esta era postmoderna, el saber no es absoluto, sino

relativo. De ahí que se hable de ese proceso "aprender-desaprender-aprender". El

maestro no es el que tiene la verdad, sino el que sabe cómo construir en sus

alumnos la forma de obtenerla.

Estamos frente a una generación que tendrá nuevos retos, a la que no le

servirá de mucho haber pasado un examen, sino saber cómo y en dónde indagar,

comparar, analizar, valorar y elegir. Este nuevo siglo es el de los grandes

cuestionamientos, es el siglo donde se desmitificarán los preceptos más

absolutos: ni siquiera las ciencias exactas quedarán afuera de este

cuestionamiento. Por lo que debemos transmitir la postura del "aprendedor

permanente", ya que ser líderes transformacionales implica realizar un trabajo que

supone ocuparse "del y con" el pensamiento de otro o de otros, en un aquí y

ahora.

GRACIELA HERNANDEZ

TOMA DE DECISIONES s una actividad específicamente humana que realizamos constantemente, pues cada día nos enfrentamos a alguna situación que nos obliga a optar y decidir por alguno. Consiste en una acción personal consciente y deliberada, dirigida a seleccionar entre dos o más opciones.

Siempre hay que considerar que cada opción es una promesa de cambio o continuidad, según se presenta las circunstancias. Por eso, la elección de la opción y la toma de decisiones respectiva deberán orientarse hacia los objetivos que se persiguen. De ahí que si no se tiene claro el objetivo de una determinada acción, la toma de decisiones no será realista.

En general podemos afirmar que las decisiones más adecuadas serán aquellas que se tomen de manera más realista, liberada y libre. Existen diferentes tipos de decisiones. Las más simples o cotidianas podemos llamarlas triviales, en general no tienen significado ni consecuencias, por ejemplo, escoger tal o cual vestimenta, pedir tal o cual plato en un restaurante, etcétera.

Otras decisiones implican un riesgo, suponen cierta incertidumbre y las consecuencias derivadas pueden afectar alguna esfera de la vida. Por ejemplo; continuar unos estudios, optar por tal o cual trabajo, establecer una relación más personal con alguien, etc. A este tipo de decisiones las llamamos vitales pero también pueden calificarse en decisiones a corto plazo y a largo plazo, en función del tiempo dispuesto para conseguir los objetivos fijados o en simples y complejas dependiendo del grado de dificultad o complejidad que supone la decisión tomada.

De acuerdo con el grado de libertad para tomar una decisión, estas propias o impuestas. Serán decisiones propias aquellas que se toman libremente, sin influencias ni presiones de otras personas o circunstancias; en cambio, las impuestas serán aquellas determinadas por la situación que se vive, o por personas que tienen o creen tener el derecho o la autoridad para imponerlas. En este caso se siente la obligación de cumplir la decisión, sea porque lo que se ordena es justo y razonable, o porque no queda más remedio.

Las decisiones también pueden ser entendidas como fin o como medio, es decir, algunas decisiones son un fin en ellas mismas, mientras que otras se asumen para conseguir un objetivo. Algunas acciones resaltan en un sentido fin y en el otro medio. Al tomar una decisión un líder que este ejerciendo un liderazgo en cualquier campo educativo, gerencial, un ama de casa, un docente de una escuela debe tener en cuenta lo siguiente.

a) Tener libertad: Este requisito es fundamental para que al tomar una decisión se haga sin coacción, sin miedo ni ningún tipo de presión, lo cual restaría valor humano a la decisión

b) Determinar las opciones: Consisten en buscar el mayor número de opciones para alcanzar cada uno de los objetivos establecidos. Es

necesario poner a funcionar el ingenio, la capacidad de investigación y la perspicacia, ya que estas habilidades permitirán descubrir múltiples alternativas que podrán ser consideradas. Es recomendable que antes de tomar una decisión se evalué:

¿Cuáles son las ventajas que reportaría cada una de las opciones?

¿El riesgo corresponde a los beneficios que se esperan?

¿Esa alternativa es la más adecuada y la que menos esfuerzo requiere?

¿Qué tiempo se necesita para ponerla en práctica?

¿Qué recursos son indispensables para que funcionen?

¿Podemos allegarnos los recursos necesarios y con qué grado de dificultad?

¿Esa dificultad corresponde a los beneficios esperados?

¿La solución responde a mis principios e intereses?

c) Evaluar varias opciones: No puede tomarse una decisión razonable si nos limitamos a escoger la primera opción que se nos presente, pues podemos correr fácilmente el riesgo de escoger la peor

d) Deliberar: Esto es realizar un análisis de las diferentes opciones y reflexionar sobre los diversos aspectos que presenta la situación problemática, comparar los posibles riesgos y consecuencias que acarrearía la selección de alguna de alguna de las opciones. Este momento es el más importante ya que nos permitirá tomar las decisiones de una manera racional y consciente.

e) Decidirse: Esto es poner manos a la obra llevar a la practica con determinación y voluntad aquello que se ha decidido. Claro que esto está suponiendo renunciar, al menos por el momento, a las otras posibilidades. Aquí es donde se pone a prueba la responsabilidad porque decidirse a actuar en cierta dirección supone aceptar valiente y decididamente todas las consecuencias que se deriven del camino elegido.

Cada uno de nosotros tiene que tomar una serie de determinaciones respecto a la toma decisiones que se refieren a lo que cree y qué significado tiene esa creencia en nuestras vidas. Como lo dice el autor en el libro “la paradoja” debemos creer y amar a dios sobre todas las cosas, pues él siempre va a estar presente en cada decisión que tomemos como seres humanos.

ARACELIS GUTIERREZ

Los Paradigmas son patrones psicológicos que nos orientan en la vida, son

útiles si hacemos uso apropiado de ellos. En cambio sí son obsoletos y antiguos

nos pueden paralizar. Es importante considerar nuestras creencias y Paradigmas

para poder adaptarnos a la condición del medio, y es allí donde surge el problema,

porque a la gente no le gusta y le cuesta cambiar.

Dentro de la lectura se encuentra una “gran paradoja” que dice: Si quieres

mandar tienes que servir. El nuevo Paradigma consiste en invertir la pirámide para

que el cliente este en lo más alto de ella, los empleados en el escalón inmediato

inferior y los superiores o jefes que estarían paradójicamente más abajo en la

pirámide considerarían a sus empleados como clientes por lo cual también los

servirían satisfaciendo sus necesidades.

La Educación es el mejor ejemplo donde se aplican los Paradigmas. Un

Líder introduce el cambio, lo que implica una investigación, un riesgo y en algunos

casos sacrificio. En la actualidad el auténtico líder fomenta el cambio de

“Paradigma “en quienes están preparado para ellos.

Incluso en un primer momento puede haber escaso apoyo del grupo ante

sus nuevas propuestas, pero si el Líder es capaz de motivar a sus seguidores, que

les transforme su actitud, su labor alcanza el éxito.

La palabra Paradigma significa “Patrón “o “Modelo”. El Paradigma es un

modo predominante de hacer las cosas en cualquier campo de actividad. Los

Paradigmas son útiles porque nos proporcionan una fórmula para el éxito, y

regulan la actividad humana y nos ayudan a no tener que empezar siempre “desde

cero”.

Existen paradigmas en el campo del Liderazgo como lo expresa el libro La

Paradoja. Un Paradigma dominante expresa el grado de avance de una disciplina

cualquiera. La solución que nos da el Paradigma dura un determinado período de

tiempo, pero luego comienza a decaer o decrecer y debe ser reemplazado por

una solución nueva. Pienso que el problema radica en que los Paradigmas

operan por debajo de nuestro nivel de conciencia.

Nuestros Paradigmas eligen por nosotros sin que lo percibamos aun

cuando ya nos dan resultados satisfactorios. Muchas veces en vez de tener

Paradigmas, los Paradigmas nos tienen a nosotros.

Sobre todo cuando se trata de una solución que nos proporcionó mucho

éxito, es probable que nos enamoremos de la solución, a esto llaman los expertos

el “Efecto Paradigma”.

Lo ideal es que el Paradigma de un líder este a su servicio y no al revés. Y

el principal Paradigma sobre el que edificamos nuestro perfil de liderazgo surge

de cómo nos percibimos a nosotros mismos. Somos lo qué creemos que somos,

no lo qué decimos que somos, ni lo que queremos que los demás piensen de

nosotros.

En esta hermosa lectura, Simeón dice que el líder no nace, se hace todos

podemos ser Lideres.

“La clave del Liderazgo es llevar a cabo las tareas asignadas fomentando las relaciones humanas, construyendo relaciones que funcionen con todos los integrantes de las distintas organizaciones y vamos a lograrlo si somos capaces de satisfacer las necesidades legítimas de nuestros clientes. Y si somos dignos de confianza de esas personas y ella llega cuando se la merece.

Siempre que dos personas se reúnen con un propósito hay una oportunidad de Liderazgo. Allí nace nuestra capacidad de elección si queremos ser Lideres o Liderados y de la manera como deseamos hacerlo. En caso de qué decidamos ser Lideres debemos hacerlo con responsabilidad y conciencia de que la gente que está a nuestro cargo merece ser cuidada y bien servida”.

Dalyory Recagno.