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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Máter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Escuela Profesional de Humanidades

MONOGRAFÍA

El lenguaje periodístico

Examen lde lSuficiencia lProfesional lRes. lN° l1305-2019l- D - FCSYH l

Presentada por:

Villanueva Ramos, Sheilin Kiara

Para optar al Título Profesional de Licenciado en Educación

Especialidad: lA.P. lLengua lEspañola - A.S. lLiteratura

Lima, Perú

2019

ii l l

MONOGRAFÍA

El llenguaje lperiodístico

Designación lde lJurado lResolución lN°1305-2019- lD-FCSYH

Dr. lPomahuacre lGómez, Walter

Presidente

Mg. lDíaz lTejada, Luz Aurora

Secretaria

Mg. lPanta lChunga, Mary Inocencia

Vocal

Línea lde linvestigación: lCurrículum ly lformación lprofesional len leducación.

iii l l

Sobre itodas ilas icosas iagradezco ia iDios ipor ihaberme

idado isalud ipara iconseguir imis iobjetivos iy iguiarme ien

icada ipaso ique idoy idía ia idía. iDedico ieste itrabajo ia

mi familia y a todos los que colaboraron con este logro,

convirtiéndose en iun igran iapoyo iemocional ipara imí iy

idándome ila ifortaleza inecesaria ipara iseguir iadelante,

isiendo iel ipilar ifundamental ien itodas ilas ietapas ide imi

ivida ihasta iahora. iA cada uno de los docentes que

iimpartieron itodos isus iconocimientos ia ilo ilargo ide imi

ivida iuniversitaria iy iaños ide iestudio.

iv l l

Índice de contenidos

Portada ................................................................................................................................. i

Hoja de firmas de jurado .................................................................................................... ii

Dedicatoria ......................................................................................................................... iii

Indice de contenidos .......................................................................................................... iv

Lista de figuras .................................................................................................................. vi

Introducción ...................................................................................................................... vii

Capítulo iI. iGeneralidades ................................................................................................ 8

1.1 iEl lenguaje ................................................................................................................... 8

1.1.1 Definición ............................................................................................................... 8

1.1.2 La doble articulación ............................................................................................ 12

1.2 iEl Texto ..................................................................................................................... 12

1.2.1 Definición ............................................................................................................. 12

1.2.2 Clasificación ......................................................................................................... 14

Capítulo iII. iLos géneros periodísticos ......................................................................... 17

2.1 iConceptos y clasificación ......................................................................................... 17

2.1.1 La noticia .............................................................................................................. 19

2.1.2 La crónica ............................................................................................................. 22

2.1.3 El editorial ............................................................................................................ 27

Capítulo iIII. iEl lenguaje periodístico ............................................................................ 32

3.1 iDefinición .................................................................................................................. 32

3.2 iAlgunos rasgos diferenciales del lenguaje periodístico escrito ................................. 33

3.2.1 Habla coloquial de nivel culto .............................................................................. 33

3.2.2 Lenguaje apoyado en la construcción nominal..................................................... 35

3.2.3 Pluralidad de códigos en la elaboración del mensaje ........................................... 38

3.3 iCualidades del estilo periodístico .............................................................................. 39

3.4 iEl lenguaje sensacionalista ........................................................................................ 48

Aplicación didáctica .......................................................................................................... 50

Sugerencias ....................................................................................................................... 55

v l l

Conclusiones .................................................................................................................... 56

Referencias ....................................................................................................................... 57

vi l l

Lista de figuras

Figura 1.La clasificación del texto ................................................................................ 15

Figura i2.El cuerpo de la noticia ......................................................................................... 21

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Introducción

El llenguaje lperiodístico les lconsiderado luna lvariación llingüística lde lla llengua lcomún. lEs

lutilizado lpor llos lmedios lde lcomunicación lcon lfines linformativos. lEn lla lsociedad

ldesempeña lun lpapel lfundamental, lpues lmediante lese llenguaje lla lpoblación lse lmantiene

linformada ldel lacontecer lnacional le linternacional. lAdemás, ldispone lde lgran ldominio lde

lconvencimiento ly lsu linfluencia lsobre lla lopinión lpública les lenorme.

El lobjetivo lde lla lpresente linvestigación les lexplicar llas lcaracterísticas ldel lenguaje

periodístico. el lenguaje esta dividido en cuatro capítulos.

En lel lprimer lcapítulo lpresentamos llas ldefiniciones ldel llenguaje, lcomo lherramienta l l

lde lcomunicación len lla lsociedad. lEl ltema lde lla ldoble larticulación ldel llenguaje; lademás lse

laborda lel ltexto ly lsu lclasificación.

En lel lsegundo lcapítulo lexponemos lsobre llos lgéneros lperiodísticos, lponiendo lénfasis

len lla lnoticia, lla lcrónica ly lel leditorial l

En lel ltercer lcapítulo, ldescribimos lel llenguaje lperiodístico lpara llo lcual lidentificamos

lsus lrasgos ly lcualidades; ltambién lpresentamos lalgunos lejemplos ldel ldenominado llenguaje

lsensacionalista.

Por lúltimo, lestá lla laplicación ldidáctica lque lpresenta luna lsesión lde laprendizaje lcon

lun ltema lreferido la lla lproducción lde luna lnoticia.

8 l l

Capítulo lI

Generalidades

1.1 lEl llenguaje

1.1.1 Definición.

Es lun sistema de comunicación que lnoslpermite lintercambiar luna lserie lde lpalabras

lcon lotros lindividuos; lel llenguaje les lun lfenómeno lexclusivamente lhumano. l

El llenguaje les lun lmodo lexclusivamente humano, ly lno linstintivo, lde lcomunicar lideas,

lemociones ly ldeseos lpor lmedio lde lun lsistema lde lsímbolos lproducidos lde lmanera

deliberada l(Sapir, 1922).

El lDiccionario lde lla lReal lAcademia lde lla lLengua lEspañola l(2014) ldefine lal llenguaje

lcomo lla lforma lde lescribir, lo lde lhablar, lalgo lúnico lde lcada lpersona len lparticular.

9 l l

Dubois l(1973) lafirma lque lel llenguaje les: l“La lcapacidad lde llos lseres lhumanos lde

lpoder lcomunicarse lpor lmedio lde lun lsistema lde lsignos lque lpone len ljuego luna ltécnica

lcorporal lcompleja ly lsupone lla lexistencia lde luna lfunción lsimbólica, ly lde lcentros

lnerviosos lgenéticamente lespecializados” l(p.383). l

El llenguaje les lfundamental lpara lpoder linteractuar lcon lquienes lestán la lnuestro

lalrededor, lpues la ltravés lde lél lpodemos lexpresar lcomo lnos lsentimos. lEl llenguaje les

laquello lque lsirve la llos lseres lhumanos lpara ldar lprecisión la lsus lideas, lestados lde

lánimo, lintenciones, lmodo lde lcomportarse. lSe lconstituye lun laparato ldel lcual lnos

lservimos ly lrecibimos linfluencias l(Bernárdez,1982,p.45). l

El llenguaje les lun lconjunto lfinito lo linfinito lde loraciones, lcada luna lde lellas lde

longitud lfinita ly lconstruida la lpartir lde lun lconjunto lfinito lde lelementos. lEsta

ldefinición lenfatiza llas lcaracterísticas lestructurales ldel llenguaje lsin ladentrarse len lsus

lfunciones ly lla lcapacidad lde lgenerar lacción lque ltiene lpara lel lemisor ly lel lreceptor

l(Chomsky, 2010, p.126).

El llenguaje ltiene lun lprincipio lcaracterístico: lsolo lse lda len lda len lla lespecie lhumana.

lCon lcerteza lsistemas lmuy lalejados ldel llenguaje lhumano l(Casas, l2009).

Martinet l(1972) lsostiene lque lel llenguaje lles lsirve la llos lhombres lpara lcomunicarse,

lde lmanera lque lhaya lentendimiento len lcada lcomunidad ldeterminada.

El llenguaje ly llas ldiferentes lcualidades lde lcada luna lde lsus lcomplicadas l l

lrepresentaciones lcomparten lun lsolo lpapel: lson luna lherramienta lde lcomunicación. lTanto

lel llenguaje lescrito, lcomo lel loral, lel lgestual, lel lde lla lmirada, letc. lson lherramientas lpara luna

lrelación leficiente ly lun lmejor lentendimiento lentre llos lhumanos. l lPor ltratarse lde luna lforma

lde lcomunicación, lel llenguaje ltendrá lla lparticularidad lde lser lun lsistema lpráctico, lpor

10 l l

lconsiguiente, les luna lpráctica len lpermanente ltransformación, lusualmente lcon lel lfin lde

lcumplir lsu lúnica lintención: lcomunicar. lDe lahí lsu lefectividad lpara ltransformarse len luna

lherramienta lde lrápido lajuste lpara lla lcomunicación lentre llas lpersonas.

El llenguaje, lsegún lMartin l(1973) l“viene la lser lel lresultado lde llengua lmás lel lhabla.

Dicho lde lotro lmodo: lel lproducto lresultante ldel lidioma lmás lel lmodo lpopular lde lutilización

lde lla llengua lcomo lcódigo lexpresivo” l(p.257).

Meyin l(1981) lexpone:

El llenguaje les lel linstrumento lque lpuede lservir lde lcomunicación la lla lsociedad, lpor

lconsiguiente, ldistintivo lextrínseco lde lsu ltotalidad lcultural ly lnatural ldesarrollada lpara lla

lhistoria. lEste lautor lrecalca ltres lcualidades ldel llenguaje, lque lha lmanifestado lla lescuela

lhistórico lcultural ly, lfundado len lella, lla lpsicología lcrítica: l l l l l

lLa lcaracterística ldel llenguaje lde lreferir la lla lactividad lvital lhumana, la lla lcual ldebe, la

lla lvez, lsu lexistencia. lSolo lrecurriendo lsistemáticamente la llo lotro ldel llenguaje, la llas

lcondiciones ldel lmundo ly lla lderivación lde lsu lsignificado la lpartir lde lla lrealidad

lhistórico–social, lse lpueden lhacer lafirmaciones lsobre llas lcualidades lde llas

lsimbolizaciones llingüísticas ly lsobre llas lcondiciones ly llos lresultados lde lla

linteracción ldel llenguaje len lla lrealidad. l

La lfunción ldel llenguaje lconsiste len lcaptar llas lexperiencias lsociales len lforma

lconceptual ly luniversal, ly lhacerlas lcomunicables lpara lconservarlas lhistóricamente. l l

Como lportador lconceptual lde lexperiencias lsociales, lel llenguaje lorienta lrespecto la

lla lmanera lde lcrearse llas lexperiencias lsociales lnuevas, lmientras lque, lcomo lportador

lde lexperiencias lhistóricamente ldistantes lse lintroducen lestas len llas lexperiencias

lnuevas, les ldecir, lque llas lexperiencias lnuevas lse lforman la ltravés ldel lconcepto. lEn ltal

11 l l

lsentido, lel llenguaje lno lsolo lmira lhacia lel lpasado, lsino lque, lpor lser lportador lde

lconocimientos lsociales, lse ldebe lconsiderar lcomo lfactor lesencial lde lla lanticipación

lde lfuturas lactividades lvitales ly lde lsu lrealización. l

El llenguaje les lun lsistema lque lse ladapta lal lentorno lcultural. lEl llenguaje lno les

lúnicamente lun lidioma: les lun lsistema lgramatical le lideológico. lLa lforma lde lmodular

lel llenguaje ltransforma lla lcomprensión. lLa lenseñanza ldel llenguaje les lparte lintegral

ldel lproceso lpor lel lcual luna lpersona ladquiere lla lcultura. lDesde ltres lperspectivas: lel

llenguaje les lparte lde lla lculturización, ldel lcuerpo lde lsabiduría, ldisposiciones ldel

lánimo ly lcapacidad le linteligencia ldifundidos lde luna ldescendencia la lotra; lel llenguaje

les lel lmecanismo lprincipal lpor lmedio lde lél lotros lrasgos lde lla lcultura lse ltransmiten; ly

lfinalmente, lel llenguaje les linstrumento lque lpuede lcogerse lpara lconocer ly lmanejar lel

lmedio lsocial ly lcrear lestatus ly lvínculos ldentro lde lél l(Chomsky, 2010, p.161).

A lpartir ldel llenguaje lpodemos ltransmitir lmensajes, lBarthes (1994) señala:

El llenguaje participa como medio lfacilitador enllas lrelaciones sociales

lcumpliendo unaldelsus funciones:la de comunicar ideas por mediolde mensajes,

lpues ltanto individuos como colectivos lseleccionan e lintercambian signos que

poseenlunlsignificado descifrable.lNunca el hombre estará separado

delllenguajelpara expresar lo que pasalenlsulinterior (p.25).

El lingüistalFerdinand lde Saussure (1983) manifiesta que el lenguaje es un grupo

sistematizado de signos, es todo un conjunto de principios, lútiles lpara lla lcomunicación

lde llas lpersonas. “ El lenguaje lnatural o articulado ldebe ldesdoblarse len ldos lnuevos

lconceptos: lla llengua ly lel lhabla” l(p.12).

12 l l

1.1.2 La ldoble larticulación.

Es lun lrasgo lpara ldar lcuenta lde lla lgran ldiferencia lque lhay lentre lla lcomunicación

lanimal ly lel llenguaje lhumano. lEste lrasgo lfue lexplicado lpor lMartinet l(como se citó

enlCasas, l2008) y cobró ldifusión. l

La lprimera larticulación lse lmanifiesta len lunidades lmínimas ldotadas lde lcontenido

lllamadas lmorfemas. lLa lniña lcanta len lel laula lse larticula len lseis lpalabras. lLa lpalabra lniña

lse lcompone lde ldos lmorfemas lniñ-a, les ldecir, llas lunidades lmínimas lprovistas lde

lsignificado lEn lefecto lel lmorfema l– l la lsignifica l“femenino” l(por loposición la- lo lque

lsignifica lmasculino len lniñ-o).

La lsegunda larticulación lse lexpresa lcuando llos lmorfemas lse ldividen len lotro ltipo lde

lunidades: llos lllamados lfonemas. lEstos, lson lunidades lmínimas lcarentes lde lsignificado,

lpero lportadores lde leste; lpero lque lson lcapaces lde ldiferenciarse lentre lsignificados; lpor lello,

lse llos lconoce lcomo lunidades lmínimas ldistintivas. lAsí, lla lpalabra lniño lse ldivide len ldos

lmorfemas, lpero lse lsegmenta len lcuatro lfonemas l/n/, l/i/, l/ñ/, l/o/. lGracias la lla ldoble

larticulación, lel llenguaje lgana len leconomía lde lexpresión ly lse lpuede lver lcomo lun lsistema

laltamente lrentable ldesde lel lpunto lde lvista lcomunicativo. lEn lefecto, len lvirtud lde luna

lminúscula lvariación lse lpuede ldar lun lmensaje ldistinto. lPor lejemplo, lla ldiferencia lentre lla

lpalabra l“pala” ly l“pata” lradica len lla ldiferencia lde lfonemas l/l/y l/t/. l

1.2 El ltexto

1.2.1 Definición.

Es lel lconjunto lde lenunciados lque lconforman lun lescrito lque lcontiene lun lmensaje lcon

luna lunidad lde lsentido lcoherente. lLázaro l(1971) ldefine lel ltexto lcomo l“(...) todo lconjunto

13 l l

lanalizable lde lsignos. lSon ltextos, lpor ltanto, lun lfragmento lde luna lconversación, luna

lconversación lentera, lun lverso, luna lnovela, lla llengua len lsu ltotalidad, letc.”(p. l391).

Desde lsu lorigen, lel ltexto les lresultado ly lobra lde lla lacción llingüística l«activa» ldel lser

lhumano. lDesde lel lpunto lde lvista lde lsu lfuncionamiento, lel ltexto les lobjeto lde lla

lpercepción le linterpretación lpor lel lreceptor. lEl ltexto lposee lpropiedades

lcaracterísticas lpara ltodos llos lproductos lhumanos lcon lfunción lsocial dentro del

campo linguístico (Bernárdez l,1982, lp.80).

Toma lla lpalabra ltexto len lsu lsentido lmás lextensa ly lnombra lcon lella lun lenunciado

lindeterminado, lescrito lo lhablado, llargo lo lcorto, lviejo lo lnuevo. l“Break” les lun ltexto lal

ligual lque l“Bodas lde lsangre”. lTodo lmaterial llingüístico lanalizado lforma lasimismo lun

ltexto lque lse lpuede lanalizar len lgéneros, ldivisibles len lcategorías, ly lasí

lconsecutivamente lhasta lacabar llas lposibilidades lde ldisociación (Hjelmslev, 1982,

p.25).

Para lIsenberg l(como se citó en Bernárdez ,1982) “El texto les lla lforma lprimaria lde

lorganización len lla lque lmanifiesta lel llenguaje lhumano. lCuando lse lproduce luna

lcomunicación lentre lseres lhumanos l(hablada/escrita) les len lforma lde ltextos” l(p.80).

El ltexto lnace lcomo lresultado lde lla lacción lde lhablar, lcomo luna lserie lde lpalabras lcon

llas lque lse lmanifiesta llo lque lse lpiensa, lsiente lo ldesea.

En la definición de texto debemos de tener en cuenta un conjunto lde lcaracterísticas,

lentre llas lcuales creemos fundamentales la llas lsiguientes: l

carácter lcomunicativo: lactividad

carácter lpragmático: lintención ldel lhablante

carácter lestructurado: lexistencia lde lreglas lpropias ldel lnivel ltextual l

14 l l

La unidad lingüística comunicativa lfundamenta, lproducto lde lla lactividad lverbal

lhumana, lque lposee lsiempre lcarácter lsocial; lestá lcaracterizado lpor lsu lcierre

lsemántico ly lcomunicativo, lasí lcomo lpor lsu lcoherencia lprofunda ly lsuperficial,

ldebida la lla lintención l(comunicativa) ldel lhablante lde lcrear lun ltexto líntegro, ly la lsu

lestructuración lmediante ldos lconjuntos lde lreglas: llas lpropias ldel l lnivel ltextual l ly llas

lde lsistemas lde llenguas l(Bernardez, 1982, p.85).

1.2.2 Clasificación.

Son lvarios llos lestudiosos lque lafirman lque lno lexiste luna lclasificación lgeneral lde llos

ltipos lde ltexto. lAsí, lpor lejemplo, llos ltextos lpueden lclasificarse len lreligiosos, ljurídicos,

ladministrativos, lcientíficos ly lotros lmás. lEntre llas lclasificaciones lexisten lmuchas

lsubdivisiones ly lformas lmixtas lincontables. lSegún lMorris l(como se cito en Pérez,1995) la

lestas lformas lespecializadas lde lsignificar lse ldenomina ltipos ldiscursivos lo lgéneros

ldiscursivos. lEstos ldiferentes ltipos lde ldiscurso lcumplen luna lactividad lcomunicativa lmuy

lprecisa len lcada lcontexto lde lla lvida lcotidiana.

La lclasificación lde llos ltextos lse lpuede lplantear ldesde lvarios lpuntos lde lvista, lasí, lpor

lejemplo, lpodemos lclasificarlo lsegún lel lpropósito, lsegún lsu lautonomía, lsegún lel lnúmero lde

lhablantes, lsegún lsu lobjetividad ly lsubjetividad. lEn lesta lmonografía lse lha ladoptado leste

lúltimo lcriterio lcomo lguía. l

15 l l

Figura l1. lLa lclasificación ldel ltexto: ldiscurso ltransparente ly lopaco. Fuente: lPérez,1995.

La opacidad (subjetivo) se relaciona con los sentimientos, emociones, opiniones,

todo lo que se refiera a emisor y receptor, correspondería a la función emotiva. En

cambio, la transparencia (objetivo) se relaciona con la transmisión de

conocimientos; por consiguiente, todo correspondería a la función referencial. En el

discurso opaco encontramos el discurso cotidiano, el discurso literario. En el

discurso transparente se encuentran los discursos científico, jurídico y

administrativo. El discurso periodístico, que se muestra con líneas punteadas se

ubica entre el discurso opaco y el transparente, pues comparten lo objetivo en las

noticias y lo subjetivo en el editorial y los artículos (Pérez, 1995, p.48).

En lesta lmonografía lhablamos ldel ldiscurso lperiodístico, lya lque les lel ltema lque lestá

lvinculado lal luso ldel llenguaje lperiodístico.

El ldiscurso lperiodístico ltiene luna lfinalidad linformativa, lse lusa len lpublicaciones

ldiarias lo lquincenales. lLa lprincipal lintensión l“del ldiscurso lperiodístico les ldoble. lPrimero

16 l l

linformar lpor lmedio lde llas lnoticias linteresantes ly lnovedosas, ly, len lsegundo llugar, lorientar

lal llector lideológicamente la ltravés lde lnoticias, lartículos ly lel leditorial” l(Pérez,1995, lp.34).

lEn leste lgénero ldiscursivo, lel lemisor les lel lperiódico, lel llector les lel lreceptor lque lcon lsu

lcapacidad lintelectual lexige lnoticias, lun lbuen lartículo ly llee lpara lestar linformado ly lsaber llo

lque lacontece len lel lmundo.

17 l l

Capítulo lII

Los lgéneros lperiodísticos

2.1 lConcepto ly lclasificación. l

Los lgéneros lperiodísticos lse lrefieren la llas lformas lde lexpresión lperiodística lque lestá

lconformadas lpor luna lsuma lde lmanifestaciones llingüísticas lparticulares.

Los lgéneros ldiscursivos lperiodísticos lson llos ldiferentes lmodos lde lcreación lde lla

llingüística, ldesignada la lorientar la ltravés lde lcualquier lmedio de ldifusión lde lmasas ly

lcon lel lánimo lde locuparse lde llas lgrandes lfinalidades lde lla linformación lcoyuntural: lel

ljuicio lvalorativo lque lproduce ltal lacontecimiento ly lel lrelato lde lalgún lsuceso lde

limportancia l(Martínez, l1983, p.35).

lLos lgéneros lperiodísticos lson ltextos len llos lque lse lhabla lde linformaciones lu

opiniones por lo cual:

Podemos hablar de la noticia, la crónica, el reportaje, la entrevista, el informe,

como géneros informativos; y del editorial, la columna y la crítica, como géneros de

opinión. Cada género tiene su ámbito de aplicación: la noticia, para la inmediatez; la

crónica para el desarrollo de un hecho o un ámbito contemplado por el periodista: el

reportaje, para ampliar una noticia a través de la difusión de datos que profundizan el

18 l l

hecho, con el valor añadido de la narración litería; la entrevista, para ofrecer un

acercamiento directo del lector a un personaje o un testigo; el informe, para aportar datos

como un elemento contextualizado.

El ldestacado linvestigador Gargurevich l(2004) considera lgéneros lperiodísticos la

llos lsiguientes: “la lnota linformativa, lla entrevista, lla lcrónica, lel lreportaje, lgéneros

lgráficos; lpero ltambién alotros lcomo lel lartículo, lel ltestimonio, lla lcolumna, lla

lreseña, lla lpolémica, lla campaña, lla lcrítica ly lel lfolletón” l(p. l23).

Los lgéneros lperiodísticos lle lsirven lal lpúblico llector lpara: l“diferenciar

ltipográficamente lun lgénero lde lotro, lpor lejemplo, lmediante lel luso lde lcursivas lpara llos

ltitulares lde lopinión” l(Grijelmo, l1997, lp.26).

Frente la lla lamplia lidea lde lconceptos lacerca lde llos lgéneros lperiodísticos, lGrijelmo

l(1997) llos ldivide len lrelación con el grado delpresencia dellperiodista enlellos:

Información l(noticia, lreportaje linformativo, lentrevista lde ldeclaraciones,

ldocumentación).

Información lmás linterpretación l(crónica, lentrevista lperfil, lreportaje

linterpretativo,entrevista perfil).

Interpretación l(análisis).

Opinión l(crítica, lartículo, leditorial) l

En leste ltrabajo lsolo ltrataremos lla lnoticia, lla lcrónica ly lel leditorial, lpor lser llos lmás

ldifundidos.

19 l l

2.1.1 lLa lnoticia. l l

La lnoticia les lpor lexcelencia lun lgénero lperiodístico. lDesde lel lpunto lde lvista lde lla

lredacción, lla lnoticia lda lcuenta lde lun lmodo lpreciso lun lsuceso lactual, ldigno lde lser

ldifundido, lconocido ly lde lindiscutible ltrascendencia lhumana.

lLa lnoticia les lun lhecho lverdadero, linédito, lactual, lde linterés lgeneral lque lse lcomunica

la lun lpúblico lque lpueda lconsiderarse lmasivo, luna lvez lque lha lsido lrecogido,

linterpretado ly lvalorado lpor llos lsujetos lpromotores lque lcontrolan lel lmedio lutilizado

lpara lla ldifusión l(Martínez, l1983, lp.298).

La lrazón ldel lperiodismo, lla lnoticia, les lel lacontecimiento lnovedoso lque ldespierta lel

linterés ldel lpúblico llector lal lque lestá ldirigido lel ldiario. lGrijelmo l(1997) lafirma: l“La lnoticia

len lestado lpuro ltiene lsu lorigen len lun lacontecimiento lsorprendente, lestremecedor,

lparadójico lo ltrascendental ly, lsobre ltodo, lreciente; ly lque linteresa la llos llectores la lquienes

lnos ldirigimos” l(p.29). l

Lalinformaciónlnueva se consideralnoticia de interés público, elllugar dellos

lhechosldebelestar cerca de la persona que la escucha.Es lnoticiallo novedoso, lo inusual

lnolpublicado.

Desde lel lorigen lde llas lcivilizaciones lhan lexistido llas lnoticias. lLos lseres lhumanos

lbuscamos lsaber llo lque lestá laconteciendo la lnuestro lalrededor, lporque lasí lsabremos lcuánto

lnos lpuede lafectar. lUn lestímulo lbásico ldel lser lhumano lse lsatisface lcon lnoticias lde

lactualidad; llas lpersonas ltienen luna lnecesidad lpropia, lmuy lpeculiar, luna linclinación lde

lsaber llo lque lno lse lconcreta la lsu lconocimiento len lforma ldirecta.

lLa lnoticia les lla lmateria lprima ldel ltrabajo ldel lperiodista, les ldecir, laquel lhecho

lverdadero l(o lsea, lcomprobable), lactual lo linédito, lde linterés lgeneral, ly lque lunos

20 l l

lexpertos lcalificados lcomunican la lun lnúmero lconsiderable lde lpersonas la ltravés lde

llos lmedios lde lcomunicación lde lmasas: lprensa, lradio, ly leventualmente lcine

l(Martínez l,1989, lp.4).

El lgénero lesencial ldel lperiodismo les lla lnoticia lo lla linformación, lfortalece la llos

ldemás lgéneros, ly ldar la lcomprender llos lhechos lde linterés lcolectivo les lsu lúnico

lpropósito. lNo les, lcomo llos ldemás, lun lgénero l“objetivo”, lporque lel lsolo lhecho lde

lvalorar llos ldatos, limplica lun ljuicio lpor lparte ldel lperiodista. l lEn lla lnoticia lno lse ldan

ljuicios: lsolo lse linforma ldel lsuceso. lEl lperiodista lno lhace lcomentarios lde llo lque

linforma, lno lda lsu lpunto lde lvista, lsi lle lparece limparcial lo larbitrario, lconveniente lo

lno. lSe lconcreta lbásicamente la lnarrar llo lacontecido ly lda lconsentimiento lpara lque

lcada lreceptor lsaque lsus lpropias ldeducciones l(Martínez, 2012, p.45). l

Ejemplos ltoma lde lMarín l(2003)

La lpolicía capturólayer a veinte empresarioslque habían cometido fraudes

lmillonarios contra el fisco yllavaban dinero con empresas que montaban bajo

lnombres falsos. (Noticia bien redactada sin incluir ninguna opinión).

La lpolicía judiciallfederal capturólayerlalunalveintenalde empresarios

lantimexicanosly defraudadores, asociados con Raúl Salinas delGortari, para

lquienesllaslautoridades noldeben guardar ninguna consideración. (Noticia lmal

lredactada, el periodista incluye juicios quelnolse pueden laceptar). l

Características lde lla lnoticia

Están lformadas lpor lun ltitular l(título, lalgunas lveces la lsu lcostado lestá lun lantetítulo

lque lsitúa lgeográficamente lla lnoticia, ly/o lsubtítulo, lque lsuele lser lel lcomplemento ldel

ltítulo), lque ldebe lser lconciso l(máximo, lunas lquince lpalabras), lclaro, lsencillo, loriginal.

21 l l

La lnoticia, lllamada ltambién lnota linformativa, lcomo lhemos lseñalado, les lun lhecho lo

lacontecimiento lactual, lde linterés lcomún, loriginal, lcercano ly lverídico; laquí lno lcaben llos

ljuicios lpersonales, les lla linformación lpura ldel lhecho. l

La lconstrucción lde lla lnoticia lse lda len lla lfigura lque lse lnombra lcomo lpirámide

linvertida. lEs ldecir, lse ldetalla llos lpormenores ldel lacontecimiento lque lva lapareciendo len

lpárrafos lindependientes ly lpor lorden ldeclinante lde limportancia, lel lprimer lpárrafo les lla

lentrada lque lresume lla lnoticia l(“lead” lo lentrada lque lviene lde llíder l“el lque lva len lla

lcabeza”). lDebe lde lser lcautivadora le linteresante ly lresponder la llas lcinco linterrogantes

lbásicas: l¿qué?, l¿quién?, l¿cuándo?, l¿cómo?, l¿dónde?; ladicionalmente l¿por lqué? ly l¿para

lqué?.

lUna linformación lredactada lde lun lmodo lcorrecto, lsometido la lnormas lrigurosas ly

lprecisas, lpermitirán luna leliminación lde lpárrafos lcuando lno lhay lespacio len lla limpresión

ldel ldiario, lcon lseguridad lse lsabrá lque llos lpárrafos leliminados lson llos lmenos latrayentes ldel

lartículo. lDentro ldel lcuerpo lde lla lnoticia les laconsejable lrecordar lal llector lla lunión lde leste

lasunto lcon lotras lnoticias lya lconocidas, lpero lque ltal lvez lya lno ltan lpresentes len lsu

lmemoria.

Figura 2.El cuerpo de la noticia.lFuente: Rodríguez, 1988.

22 l l

La lconstrucción lde lla lnoticia lcon lel lesquema lde pirámide linvertida lha lquedado

ldesfasado. lNos ldice lque ltuvo lgran limportancia lcuando llos lperiódicos lse lcomponían

lde lplomo ly lel lcálculo lde llíneas lnunca lresultaba lexacta; lalguna lnoticia lperdía lsu

lextensión, launque la lveces lperdían ltodas ly lel lredactor lsiempre llas lcortaba lpor lel

lfinal. lPor lello lno lquedaba lotro lrecurso lmás lque lescribir llos lpárrafos lpor lorden lde

linterés ldescendente, lde lmodo lque llo lmás limportante locupara lel lprimero ly lque llos

lúltimos lfueran lun lcomplemento. lHoy lel luso lde lla lcomputadora lha lresuelto leste

lproblema, lya lque lhace lveinte laños lprimero lse lescribía lla lnoticia ly ldespués lse

lencontraba lel lespacio len lel ldiario. lEl ldiseño lactual lde llos ldiarios limpresos lha

linvertido lel lorden: lprimero lse lbusca lun lespacio ly lluego lse lescribe lla lnoticia, ly

lcuando lse lhace lpreciso lreducirla lpor lacontecimientos lposteriores lsiempre lse lpuede

lrecortar lpor lel lmedio, lpor luna lfrase, lpor luna lpalabra lde lcada lpárrafo; lpara lello

ldisponemos lde luna lpantalla ly lun lteclado, lasí lque len locasiones lse lpuede lromper lla

llínea lde lla lpirámide linvertida lpara lintroducir ldocumentación lo lexplicaciones lque

lenriquezcan lla lnoticia, launque lello lsuponga lromper lel ldesarrollo lcronológico, lla

lrelación lde lhechos lo luna lestructura lelaborada lde lcada l lpárrafo. lSin lembargo, lla

ltécnica lde lla lpirámide linvertida lsigue lsiendo luna lbuena lmanera lde lescribir lla lnoticia

lporque limplica lorden ly ltambién lobliga la lsituar lpor ldelante laquellos lhechos lo ldatos

lque latraerán lel linterés ldel llector l(Grijelmo, 1997, p.32).

2.1.2 La lcrónica

l lLa lpalabra lcrónica lderiva lde lla lvoz lgriega lcronos lque lsignifica ltiempo. lLa lcrónica,

les lun lgénero lperiodístico, lpero lfue, lya lmucho lantes lde lque lsurgiera lel lperiodismo lcomo

lmedio lde lcomunicación lsocial, lun lgénero lliterario len lvirtud ldel lcual lel lcronista lnarraba

lhechos lhistóricos l(Martinez, 1989).

23 l l

La lcrónica lcoge lrecursos lde lla lnoticia, ldel lanálisis ly ldel lreportaje. lSe ldiferencia lde

llos lúltimos len lque lprevalece lel lelemento lnoticioso, ly len lvarios lperiódicos lsuelen ltitularse

lcomo luna lnoticia. lSe ldiferencia lde lla lnoticia lpor lel lpunto lde lvista ldel lautor.

En lla lcrónica lse ldebe linterpretar lcon lfundamento lsin lopinión linsegura ly lademás lde

luna lforma lmuy lcercana la lla linformación. LLa lcrónica lperiodística les, len lesencia, luna

linformación linterpretativa ly lvalorativa lde llos lhechos lnoticiosos, lactuales lo

lactualizados, ldonde lse lnarra lalgo lal lpropio ltiempo lque lse ljuzga llo lnarrado l(Martín,

1973, lp.129).

La lcrónica les lla lnarración ltemporal lde lun lacontecimiento, lcon lfrecuencia len lel lorden

len lque leste lse ldesarrolla. lSe lcaracteriza lpor ltransmitir, lademás lde linformación, llas

limpresiones ldel lcronista. lMás lque lretratar lla lrealidad, leste lgénero lrecrea lla

latmósfera len lque lse lproduce lun ldeterminado lhecho ly lcomo lse ldesarrolla l(Marin,

2003, p.65).

La lcrónica lperiodística lse ldenomina lasí lpara ldistinguirla lde lla lcrónica lhistórica, lque

ltuvo lun lauge len lla lépoca lantigua ly len lla lEdad lMedia .Se ldefine lcomo lla linformación

lvalorativa le linterpretativa lde llos lhechos que lson lnoticia, ldonde lse lnarra lalgo, lal

lpropio ltiempo lse ljuzga lo lcritica llo lnarrado l(Pérez ,1995, lp.36).

Estos ltipos lde lcrónica ldistingue lMarín l(2003):

a) Crónica linformativa: lel lcronista lsolo linforma lsobre lun lsuceso, lsin ldar lopiniones;

lpero lcon ldescripciones lespecificas l(la lcrónica lde luna lsesión ldel lparlamento, lpor

lejemplo).

b) Crónica linopinativa: lel lcronista lopina le linforma lsimultáneamente l(como lacontecen

llas lcrónicas ldeportivas lo ltaurina).

24 l l

c) Crónica linterpretativa: lel lcronista lentrega llos ldatos linformativos lprincipales, lpero,

lsobre ltodo, lexplicaciones ly lrazonamientos ldel lcronista l(en leste lcaso, lal lcómo lse

lañade lel lporqué).

La lcrónica lcomo lgénero lperiodístico ltiene lvarias lmodalidades: lcrónica ljudicial,

lcrónica ldeportiva, lcrónica lde lsucesos, lcrónica llocal, lcrónica lviajera, lcrónica ltaurina,

lcrónica lde lcorresponsal len lel lextranjero, lcrónicas lde lcorresponsales lregionales,

lcrónicas lviajeras, lcrónica ldel lenviado lespecial, lcrónicas lde lcorresponsales

lregionales l(Martinez, 1983, p.365).

lExpresa lque lla lfunción lde lcada luno lde llos lcronistas les lcontar llo lque lha lpasado ly llo

lque lse lha ldicho lde llo lque lha lpasado: ldar lel lhecho ly llas lreacciones, lel lambiente lde lla

lnoticia lcon lla lnoticia lmisma lvista len lla lproximidad lde llos lhechos l(Martinez, 1983).

El lcronista lda llos lhechos ly lsu limpresión, lque la lveces ltoma lforma lde ljuicio, launque

les lmás lpropio ldel lcronista ldescribir lque lenjuiciar, ldar limpresiones lque lcomentarios

l(…). lLa lcrónica lestá len lel lcentro ldel larco, lequidistante lde lla lnoticia ly ldel leditorial,

lde lla linformación lpura ly lel lpuro lcomentario l(Martínez,1983, lp.366).

Principales lcrónicas lsegún lMartínez l(1983):

A. La lcrónica lde lsucesos

En esteltipo lde lcrónica lhay luna lfuerte ldosis lde linterés lhumano lcon luna levidente

tendencia sensacionalista ldel ltema. lDentro ldel lsuceso lse lencuentran llos lhechos lde lsangre,

lasesinatos lmacabros, lcatástrofes, lviolaciones, lvejámenes lu lotro ltipo lde lcrímenes

lvinculados lcon lel lsexo ly lla lpropiedad lajena. lEl lsuceso lpuede lser lno lespecíficamente

lcriminal, lpero ltambién lque ltenga lun linterés lhumano. lEl lestilo lde lesta lcrónica les

25 l l

lprofundamente lsencillo ly ldirecto, lya lque lcasi lsiempre lva lorientado la lun lpúblico lcon lpocas

ldemandas lintelectuales.

B. Crónica ljudicial l l

Contempla lun lsuceso lcriminal, la lmenudo lsangriento len lsu ldesarrollo lante lla

lautoridad ldel ljuez lo ltribunal lque lentiende lel lcaso, len llugar lde lhacerlo lsobre lla lpropia

lacción len lel lmomento len lque ltuvo llugar ly lcuando lactúan lsobre lella lla linvestigación

lpolicial. lNo lse ldebe lconfundir lla lcrónica ljudicial lcon lel lcomentario lde ltribunales lo

lla ldivulgación linterpretativa lde ltextos llegales. lLa lcrónica ljudicial lexige lmás lcuidado

lque lla lsimple lcrónica lde lsucesos ly lel lperiodista ldebe ltener lciertos lconocimientos

lpropios lde lla lmecánica lprocesal ly lde lla lterminología ljurídica l(Martínez, 1983,

p.367).

C. Crónica ldeportiva l

Se lexplica lel lsuceso ldeportivo, lse lvalora lla lcalidad lde ljuego ldesarrollado, llos

lfactores lestratégicos lpuestos len lacción, letc. lLos lperiódicos ltienen luna lsección lque

lestá ldedicada lal ldeporte, ltodo lel lconjunto lde lesta lsección ltambién lpuede lser

lconsiderado luna lcrónica. lEl lescrito lde lla lcrónica ldeportiva ldebe lser lasequible la ltodo

lel lpúblico linteresado len lesta lmateria, lsea lcual lsea lsu lgrado lintelectual: ldesde lun

lcatedrático lhasta lun ltrabajador lde lmicrobús l(Martínez, l1983, p.368).

D. Crónica ltaurina l

La lcrónica ltaurina lse lrelata lel ldesenvolvimiento lde lun lespectáculo lal lmismo ltiempo

lque lse lva lemitiendo ljuicios lcríticos lvalorativos ldel lactuar lde llos lprotagonistas lde lla

lfestividad lde ltoreros ly ltoros. lEl lestilo lliterario lsuele lser lflorido.

26 l l

E. Crónica llocal l

Son lnoticias ldel ldía lpublicadas len lotro llugar lde lese lmismo lperiódico. lEl lcronista les

lun lreportero lque ldesdobla lsu lactividad, ldespués lde lhaber lrecogido llas lnoticias ldel

ldía, realiza lsu llabor lde lsíntesis len lforma lde lpequeño lcomentario lde lla lvida llocal

l(Martínez,1983, lp.369).

F. Crónica lde lcorresponsal len lel lextranjero

El lcorresponsal len lel lextranjero ldebe lser lun lreportero ly lsu lmisión lprincipal lserá lla lde

lrecoger ly lenviar lnoticias la lsu lperiódico. lDebe ltener luna lfunción lorientadora lcomo

lde lcomentarista, len lrelación lcon llas lnoticias lque ltransmite la lsu lperiódico

l(Martínez,1983, lp.370).

G. Crónica lde llos lcorresponsales len lprovincias l

“Estas lcrónicas lpueden lser lestrictamente linformativas lo lbien lcomentarios. lLos

lcorresponsales lse llimitan la lañadir lla lsignificación lde ltales lnoticias lo la ltransmitir lpequeñas

lnoticias lque lse lescaparon la lla latención lde llos lservicios linformativos lde lla

lagencia””l(Martínez,1983, lp.372).

H. Crónica lde lenviado lespecial

En llas crónicaslde lenviado lespecial lse ldestacan llas lllamadas lcrónicas lde lconflicto

lo lde lguerra. lEl lestilo lde lesta crónica lestá condicionado lpor lla lcensura lmilitar lque lcoarta lla

llibertad lde lexpresión ly lmovimientos.

27 l l

2.1.3 El leditorial

Es lel análisis y enjuiciamiento de los hechos más sobresalientes del día. En el caso

de los diarios, o de la semana, la quincena y el mes, en el de las revistas. La característica

esencial es que este género resume la posición doctrinaria o política de las empresas

periodísticas frente a los hechos de interés colectivo. A diferencia de los demás géneros,

el editorial no aparece firmado. Sus conceptos son responsabilidad de la institución, que

así expresa sus convicciones ideológicas y su posición política. La elaboración del

editorial y del artículo requieren periodistas especializados. Articulistas y editorialistas

deben tener un amplio dominio del tema que abordan y de la redacción, a fin de que la

argumentación de cada uno de sus juicios sea tan sólida como las conclusiones que

pretenden imponer.

El leditorial les el lescrito sin lfirma que manifiesta el ljuicio del lpropio lmedio lde

lcomunicación. lNo ltiene, lpor ltanto, posturas lpersonales, lsino las ldel lintelectual

lglobal lque se lhalla ltras lla lpublicación lde la lrevista lo ldiario. Puede pensarse incluso

lque lel leditorial lmanifiesta llas lopiniones lde lla empresa leditora. lNo lobstante, lla

lrealidad lde llos lmedios lmuestra lalgunas lexcepciones: lpor lejemplo, lse ldan lcasos len

lque lla lparte lperiodística lgoza len lese lterreno lde lindependencia lrespecto lde llos

ldueños l; ly ltambién lel lhecho lde lque luna lmisma lempresa ledita lmedios lde lideas

ldiferentes lentre lsí ly lhasta lopuestas lpor lejemplo l, lla leditorial lPlaneta lfue lpropietaria

lsimultáneamente ldel ldiario lnacionalista lcatalán lAvui ly ldel lnacionalista lespañol: lLa

lRazón l); lasí lcomo lla lposibilidad lde lque lel l“el leditorial” lsea lescrito ly lfirmado lpor lel

ldirector, lel leditor lo lel lpropietario (Grijelmo, 1997, p.114).

El leditorial, lconsiderado lpieza lfundamental lpor lexcelencia ldentro lde llos lgéneros lde

lopinión, lestá lsiendo lapreciado lcada lvez lmás len lel lperiodismo lmoderno. lEs luna

28 l l

lespecial lmodalidad ldel ldiscurso lperiodístico, les len leste lgénero ldiscursivo ldonde lel

lperiódico lcomo lempresa ldeclara lintencionalmente lsu lposición lsobre llo lque locurre

len lla lsociedad ly llas linformaciones lque lpublica. lLos leditoriales lson lmensajes lque lse

lle latribuyen la lun lperiódico lespecífico. lCada lperiódico lordena lsus lespacios lde

lacuerdo la lsu lcriterio, lpero lsiempre ltiene len lcuenta lla lprincipal limportancia lque

ltiene lel lartículo leditorial lpara lhacer lsaber lal lpúblico lla limagen lde lla lpostura lque

ltiene lya lsea lideológica, lpolítica, lempresarial, letc., lque lel ldiario lquiere lofrecer lde lsí

lmismo (Santamaría,1997, p.48). l l

El editorial tiene su autor, pero no puede ni debe llevar firma porque representa la

postura ideológica de toda la empresa periodística. Por eso se suele colocar en la página

que contiene datos sobre la edición actual del diario y el equipo editorialista. En cuanto a

las cualidades estilísticas, el editorial tiene mucho que ver con los géneros informativos.

Eso quiere decir que de esta modalidad de texto periodístico también se espera que sea

clara, concisa, densa y escrita de manera natural, sencilla y precisa, pero, por otra parte,

original (aunque sin resaltar el yo personal del escritor, ya que debe captar la atención del

receptor. Además, aunque este tipo de texto representa una toma de posición del

periódico, debe ser lo más objetivo posible, por lo menos en lo que se refiere a la prensa

seria. El número de los editoriales publicados en un día depende de cada periódico.

Corrientemente es posible encontrar desde uno a cuatro artículos editoriales en un diario,

pero no hay reglas fijas en lo que se refiere a su cantidad. l

Según lMostaza l(como se citó en Martínez ,1983) l“la lnoticia lda lel lparte ldiario lde llo

lsucedido; lel leditorial linterpreta lel lsentido lde lese lparte lo lpreviene llo lque len llas

lprofundidades lde lla lcolectividad lhumana lse lestá lfraguando ly lva lestallar lde lun lmomento la

lotro” l(p.384).

29 l l

Existen ldiarios lque ltienen lun lgrupo lde lredactores lseleccionados la lquienes lademás lde

ldar lalgunas lideas lde lorganización len lel ldiario, lse lles lencarga lla lfunción lde lescribir

leditoriales len locasiones len lque lse lconsidera lconveniente laparecer len lpúblico lcon luna ltoma

lde lposición lclara ly lprecisa l(Martinez, 1983).

La lfunción ldel leditorial les lreforzar lla linterpretación ldel ltema len lcuestión, layuda lal

lemisor la lcomprender llos lacontecimientos lactuales, lel lobjetivo les lcomentar llas lnoticias,

lpero lsin lomitir llos lelementos lde linformación lque ldan lorigen la lopiniones. lEl lmismo lautor

lafirma lque lel leditorial les lla ldeclaración ldel lconocimiento ldetallado lacerca lde lla lconciencia

ldel lperiódico, lacerca lde luna lsituación lsingular ly lsi lel ldiario lquiere lseguir lmanteniendo lsu

lreputación ly lfacultad lmoral lante ltodos llos lciudadanos ldebe lescribir lel leditorial lcon lesas

lnotas lexteriores le limportancia ly ldignidad llingüística.

Señala lque, len lel leditorial, lmás lque len lotros lgéneros ldel ldiscurso lperiodístico, lvale

lla lpremisa lde lque lel ltexto lse ldirige la lun lestable lgrupo lde llectores lque ltienen lciertas

lexpectativas len lcuanto la l“su” lperiódico. lEl lpúblico llector lespera lque lel ltexto

larmonice lcon lla llínea lpolítico-social lcaracterística lpara lel lperiódico len lcuestión ly

lque ltendrá lcierta lforma lque lcorresponda la lsu lfunción. lLos ltextos ldel leditorial lse

lfundamentan len largumentación lreflejando len lsu lestructura linterna lun lesquema lfijo

lque ltiene lsu llógica. lSi lla lfunción lde lestos ltextos les lanalizar lproblemas, lorientar la

llos llectores len llos lhechos lactuales ldefendiendo lla lpostura loficial ldel ldiario, les

lnecesario lplantear lprimero lel lproblema, lque les lel ltema ldel leditorial, lsegundo,

ldesarrollar lel lrazonamiento lacerca ldel lasunto len lmención ly, lfinalmente, lresumir llo

lexpuesto lsacando lconclusiones ly, leventualmente, lofreciendo luna lsolución.

lPodemos ldecir lentonces lque lla lpersona lque lescribe lpierde lsu lpersonalidad lal

lsometer lsu lcriterio lpersonal lal lde lla lempresa lperiodística (Hernando, 2001, p.55).

30 l l

Diferenciación ltipológica

Aunque lel leditorial lgeneralmente lse lconsidera lun lgénero lhomogéneo, les lposible

lencontrar lvariantes, len llas lque lrepercuten lsus lfunciones. l lNumerosos lautores lhacen

lobservar ltres lmodelos lde leditoriales l(Hernando, l2001).

a) Editorial lpolémico l

l l l l lEste ltipo lse lapoya len luna largumentación lpolémica lque lsirve lpara limpugnar llas

ltesis lde llos lcontrarios, lya lse ltrate lde lopinión lde lun lautor, lya lde luna lcorriente lde lopinión,

lque lrepresentan lposiciones lopuestas la lla llínea loficial ldel lperiódico. l

b) Editorial linterpretativo l

l l l l lLa largumentación lde lesta lespecie lde leditorial lse lbasa len ldatos lexactos ly ljuicios

lanalíticos lsobre llos lhechos lque lconstituyen lsu ltema. l lA lpartir lde lestos ldatos lel

leditorialista lintenta linterpretar lestos lhechos lcon lcierto lgrado lde lsubjetividad. l lEste

lmodo lde lconcebir lel ltexto lsirve lpara lorientar lal llector len lacuerdo lcon lla llínea lideológica

ldel ldiario, llo lque lse lpuede lentender lcomo llegítimo, ldado lque, lsegún lapunta lFernández

l(1987) lno les lposible lreproducir linformativamente lla lrealidad ltal ly lcomo les, lde lmanera

lliteral ly lunívoca.

C) lEditorial lobjetivo ly lanalítico l

l l l l lSe lparece lal leditorial linterpretativo, lpero lla lpostura ldel leditorialista lresulta lmás

lobjetiva. lSe lexponen llos ldatos lde lmanera llo lmás lposible limparcial; lmás lque

lformulaciones lde ljuicios lse lofrecen lexplicaciones ldesapasionadas. l l l

31 l l

En lmuchos ltrabajos lreferidos lal lperiodismo, lsin lembargo, lse lpueden lencontrar

lclasificaciones lque lcontienen lmás ltipos lde leditoriales, lintentando lcaptar lla lamplitud

lfuncional lde leste lgénero. l

Una ltipología lque lcuenta lcon lsiete lmodalidades ldel leditorial, lseñala lque lse ltrata lde

luna lclasificación lligada la llas lépocas len lque lla ltarea lpreponderante ldel leditorial lera

lla lpersuasiva. l lHabla ldel leditorial lexpositivo, len lel lque lsolo lse lexponen llos lhechos,

lse lda lun lmuestreo lde lselección lde lelementos lde ljuicio lpara lel lreceptor; lexplicativo,

lque lintenta lofrecer luna lexplicación lclara lde llos lhechos; lcombativo, lcuyo

linstrumento lmás lfuerte les luna lpolémica lcon l ladversarios lideológicos; lcrítico, lque

lvalora ly lcritica llos lhechos ladoptando lun lpapel lde lportavoz lpúblico; lapologético,

lcaracterístico lde levaluación l lelogiosa lde lun l lsistema lde lgobierno; ladmonitorio, lque

lalienta l la lseguir lciertas lnormas lo lprocedimientos, la lveces lpartiendo lde lun lanálisis

lde lexperiencias lanteriores; lpredictivo, lque la lpartir lde lun lanálisis lobjetivo lde

lsucesos lde lcarácter lpolítico ly lsocial lintenta lpronosticar lsu levolución l(Santamaria,

1997, p.66).

l

32 l l

Capítulo lIII

El llenguaje lperiodístico

3.1 Definición

El llenguaje lperiodístico len lun lprincipio lsurge lcomo lun lsubproducto lderivado ldel llenguaje

lliterario. lSus lescritos leran, lpor lesta lmisma lrazón, lestéticos. lEs ldecir, lel lemisor lcodificaba

lunos lmensajes lque lcontarían lcierto lgrado lde linformación, lla lcual la lsu lvez lera lbastante

lautosuficiente ldel lsoporte lutilizado. lPara llos lincipientes lhombres lde lletras ldel lperiódico,

len lefecto, ldaba ligual lescribir lpara lun lperiódico lde lla lépoca lque lpara lun llibro l(Martínez,

l1989).

El lmensaje lestético lse lcaracteriza lpor lel lhecho lque lsobre lun lprimer lmensaje lde

lcarácter linformativo lse lantepone luna lserie lde lvariaciones lincorporadas lbrevemente ly

lsurgidas lde lcierta lcomplicidad lcon lemisores ly lreceptores l(Martínez,1989).

Orbegozo l(2000) lagrega lque lel llenguaje lperiodístico lusado len lel ltratamiento lde lla

linformación ltiene luna lserie lde lcaracterísticas lmínimas lreconocidas lpor llos lestudiosos, ly

lsu lfinalidad les luna lsola: lponerse lal lservicio lde llos ldestinatarios, llectores, lreceptores lo

33 l l

l"término-objeto", lcomo llos lllama lla lciencia. lNo lse ldebe lpensar l-como llo lafirman llos

lespecialistas- lque lel llenguaje lcumple lpor lsí luna lfunción linformativa. lEs lpreciso lque lesté

ldotado ldel lcódigo lsemántico lque lle les lconsustancial lal lperiodismo, lel lcual, lluego, lpodrá

lcumplir lsu lfunción lsocial; lel lcorrecto lempleo ldel llenguaje lsirve lpara lque lel lperiodismo

lcumpla luna lmisión lespecífica ly lconcreta: lluego lde linformarse, linformar.

El llenguaje lperiodístico lpuede lser lentendido lcomo lun llenguaje lpróximo la llas lhablas

lcoloquiales lde llos lsectores lcultos lde luna ldeterminada lcomunidad lde lhablantes lque

len lsus lmanifestaciones lhabituales lse lapoya lde lmodo lcuantitativamente limportante

len loraciones lde lconstrucción lnominal l(Martinez,1983, p.192).

3.2 Algunos lrasgos ldiferenciales ldel llenguaje lperiodístico lescrito

3.2.1 Habla lcoloquial lde lnivel lculto.

El llenguaje lperiodístico ldebe lreunir lunos lrequisitos lirrevocables lde lcorrección

llingüística. lEs lmás, lhasta lhace lpoco ltiempo lno lexistía len lel lpanorama lcientífico lde

llos lgramáticos ltradicionales, len lrelación lcon llas lmanifestaciones lperiodísticas, luna

llista lde lcosas lque lno ldeben lhacerse lporque lse latenta lcon lellas la lla lcorrección lque lla

llengua lexige.

El lnivel lculto les, lindudablemente, latributo ldel llenguaje lperiodístico, ltodavía lno

lsometido la ldiscusión lteórica ldentro lde lla lprensa lconvencional, launque leste lprincipio

lhaya lsufrido lfuerte lerosión lpráctica ldesde llas ltrincheras lrebeldes lde lla lllamada

lprensa lcontracultural. lLa ldegradación lconsciente ly lviolenta ldel lhabla les lutilizada

lpor lalgunos ljóvenes lcon luna lfinalidad lsubversiva ly lcomo lmanera lde ldemostrar

lrechazo lde ltodo lel lsistema lcultural lestablecido l(Martínez l,1983, lp.193).

34 l l

lLázaro l(como se citó en lMartinez,1983) lafirma:

Que, len lmás lde luna locasión, lla loposición llengua lhablada l/ llengua lescrita lestá

lcambiando lde lcontenido, ly lno lsirve lya lpara lseñalar lel ldistanciamiento lvale lentre

lpersonas lincultas ly lpersonas lde lmentalidad ly leducación lburguesa. lUno lde ls lposibles

lcontenidos lactuales lde lla loposición llengua lhablada/ llengua lescrita les lla lque lhace

lreferencia la ldos ltipos lde lcomunicación: lla lcomunicación linmediata, llograda

lmediante lla llengua lhablada, ly lla lcomunicación ldiferida, lque lse lconsigue lmediante

lla llengua lescrita lcuando llos linterlocutores lestán lseparados len lel ltiempo lo len lel

lespacio l(p.193).

Martínez l(1983) lexpresa:

El lconcepto lde lhabla lcoloquial, luna lvez ldespojado lde lla lventaja lvertida lsobre lél lpor

lsu lutilización lcomo larma lideológica, lnos lpuede lservir lde lpunto lde lapoyo lpara

lentender lcómo ldebe lescribir lel lperiodista lsus ltextos. lEl lperiodista ldebe lescribir lno

lcomo lquien lescribe lsino lcomo lquien lestá lhablando l(p.194).

En llos lperiódicos lse lpueden lobservar ltendencias lde leliminar lexpresiones lsencillas,

lde luso lcorriente, ly lde lsustituirlas lpor lotras lque lproducen laparente lefecto lde lmayor

lprofesionalidad lo, lcomo lseñala lRomero l(1994) l“en lel lfondo lde lestos lfenómenos lestá lel

ldeseo lde lactuar lde lforma lmás lelegante ly lculta lalejándose lde llo lque lse lsupone lsea lel lhablar

lllano lque lcualquier lhablante lpueda lentender” l(p.50). lAsí, lsegún ldice lesta lautora, lse

lproducen lseudocultismos lcomo lclimatología lpor lclima lo lcoyuntura lpor lmomento. l

También lse lusan lvoces lcomo lesclarecer, lbúsqueda, lseguimiento, lcredibilidad,

lfundamentar, lobligatoriedad, letc. len llugar lde laclarar, lbusca, lcontrol, lcrédito, lfundar,

35 l l

lobligación. lAlgunas lveces lpalabras lde lmoda lreemplazan la lotras lpalabras lde lmoda l“más

lviejas” lque lhan lreemplazado la llas lautóctonas l(decantarse lpor loptar ly loptar lpor lelegir)

El llenguaje lperiodístico lno ldebe lusar lun llenguaje lartificioso, ldebe levitar ltodas llas

lpalabras lque lno lse lusa len luna lconversación lcorrectamente lhabitual, len lalgunos lperiódicos

les lcomún lla lutilización lde lpalabras lque, lcon lpretensión lde lusarlas lcomo lsinónimos, lse

lvuelve lde lmal lgusto. lEjemplos: lLa lescasez lde lagua len lel lnorte lde lÁfrica lha lprovocado lun

lcomercio lilegal ldel llíquido lelemento len lunas l200 lcolonias lpopulares. lEn leste lejemplo lle

ldicen llíquido lelemento lal lagua, ltampoco lle lpodemos ldecir lasí len lcuanto la lsu lcomposición

latómica. lse ltrata lde lun lcompuesto lde ldos lelementos lH2O, lentonces l¿para lqué lcambiarle lde

lnombre? l(Marín, l2003).

3.2.2 Lenguaje lapoyado len lla lconstrucción lnominal.

El lestilo linformativo les lcreado lpara llograr lobjetivos lcomunicativos lcon lefectos

lpositivos ly leconomía lde lmedios. lEs lel luso lexclusivo lde lfrases lcortas lapoyadas len lel

lnúcleo lnominal lde lla loración.

La lconcisión ldel lestilo linformativo lindica lDovifat l(como se cito en lMartínez l1983),

lse lconsigue lcon luna lexpresión lreposada ly lobjetiva, lpero lvigorosa, lde llos lhechos. lPara lello

lhay lque ldejar lque lestos lhablen lpor lsí lsolos, lla lfuerza lde lla lrealidad lhace lque lel lpárrafo lmás

lsencillo lalcance lvirtud lsuperlativa. lPero lnunca lse lpuede llograr ltal leficacia lcon lla

labundancia lde lpalabras. lNo les lel lnúmero, lsino lla lelección lcuidadosa ly lcertera lde llos

lvocablos llo lque lcomunica lrealismo ly lvida lal ltexto linformativo. lLa lconcisión lactúa lde

lmodo lespecialmente lpenetrante lcuando llas lfrases lson lágiles. l

36 l l

Criado ldel lVal l(como se cito en lMartínez, l1983) lsostiene:

La lcondición lque lfavorece lla lconstrucción lnominal lsobre lla lverbal lradica

lúnicamente len lla lprobabilidad lde lconservar lun lestilo lnervioso ly lenjuto la llas

loraciones lmediante lla lbrevedad ly lconcisión lde lla lfrase, lel lcarácter lobjetivo le

limpersonal ldel lperiodo ldiscursivo ly lel lmuy lconsiderable lgrado lde lesquematización

lconceptual ly lexpositiva lque lse llogra lpor lla leliminación lde lmuchas lconjunciones ly

lrelativos l(p.195).

Es limportantes lrecordar lque lhay l“una linclinación lhacia lla lconstrucción lnominal, lya

lque les lun lfenómeno lgeneral lmuy lcaracterístico lde llas llenguas lmodernas” l(Martínez,1983,

lp.195).

En lel llenguaje lperiodístico lse lpuede lobservar luna ltendencia la lpreferir llas

lconstrucciones lnominales la llas lverbales. lLa lventaja, lque ltrae lel luso lde lexpresiones

lnominalizadas, les luna lgran ldensidad linformativa. lPor leso, lno lsorprende lque lel

lgrupo lnominal ladquiera luna lextensión lsobre ltodo len llos lgéneros linformativos

(Hurtado, 2003, p.31). l

Además les lcaracterística lsobresaliente lla lsupresión lde lverbos ly lelementos lde lunión

len llos ltitulares. lEjemplos:

Latinoamérica, lausente len lla lcampaña lde lEE.UU l(El lPaís, l9-3-08, l39); lG-8: luna

lrespuesta lcooperativa linsuficiente l(ABC,10-7-09,3); lLibre lpor lerror ljudicial lun lguardia

lcivil l(ABC, l5-2-2010,28). l l l l

Las ltransformaciones lnominales lson lesenciales lpara lproteger lla ldiversidad lexpresiva

ldentro lde lun ltexto len lel lque lhay lque lreferirse lmás lveces lal lhecho lque les lsu ltema: lLa

ldecisión lde lcerrar lGaroña len l2013 lha ldisgustado lpor ligual la lamigos ly lenemigos lde

37 l l

lla lenergía lnuclear. lPor lello lel lGobierno lha lofrecido la lsus laliados lblindar lel lcierre lde

lGaroña... l(El lPaís, l4-7-2009, l1). l l lMientras lque lgeneralmente lla ltendencia

lnominalizadora lcorresponde la lla leconomía lcomunicativa l(La lnoticia lde lla lpuesta len

llibertad lprovisional lde lJaime lMaiz... lABC, l5-2-2010,28), len lalgunos lcasos lpuede

loriginar lprolijidad linnecesaria lsi lse lsustituyen lpor lconstrucciones lnominales

lelementos lcomo ladverbios, lverbos lo lpreposiciones: lantes l–con lanterioridad; l lavisar l

ldar laviso; l lmanifestar l- lhacer lmanifestación; l lpara l– lal lobjeto lde, len lorden la, len

lcumplimiento lde; lsegún l– lconforme la, len lconformidad/concordancia lcon, letc

l(Sarmiento, l2004, p.36).

Por lotra lparte, luna lfigura lde lconstrucción latractiva les lla lelipsis. lSe lasegura lque luna

lfrase les lelíptica lo lincompleta lcuando luno lde lsus lelementos lprincipales lestá lausente, lsin

lque lpor lello lsea lincomprensible, lya lque lel lelemento lomitido lse lsobreentiende.

Ejemplos

Primero lsalió lel lequipo lvisitante ly ldespués lel lequipo llocal

El lpróximo lverano lyo liré la lMáncora ly ltú la lPuerto lAzul l

En lla lprimera loración lse lha lomitido lel lverbo lsalió lpor luna lcoma lpara levitar lsu

lrepetición; ly len lla lsegunda, lse lha lomitido lel lverbo lirás l

El lmotivo lpara ljustificar lla lactual lpreferencia lpor lla lconstrucción lnominal lse lda lpor

la lmayor lreducción ly lconcisión lde llos lgiros lnominales, lsu lcarácter lmás lobjetivo ly

lparticular. lAquí lsurge lla lpreferencia lpor lestos ltipos lde ledificación len lel llenguaje

lperiodístico: lporque lse lgana lespacio ly lel lautor lpuede lquedar lescondido. lEsta ltendencia la

lnominalizar lse lobserva lfundamentalmente len llos ltítulos lperiodísticos.

38 l l

Ejemplos:

Demanda ljudicial len lMiami lcontra lrepatriación la lCuba lde lbalseros

3.2.3 Pluralidad lde lcódigos len lla lelaboración ldel lmensaje

Los canales en los cuales se difunde el mensaje periodístico tienen sus propios

sistemas de códigos para expresar ideas. Hablar de códigos propios de los medios

de comunicación de masas es hablar de un lenguaje propio para cada una de las

variantes periodísticas que utilizan estos medios. Si hay un periodismo escrito,

hay un periodismo radiofónico y un periodismo televisual, por consiguiente, hay

un lenguaje de periodismo radiofónico, un lenguaje de periodismo escrito, lun

llenguaje ldel lperiodismo ltelevisivo l(Martínez, l1983, lp.178).

A lcontinuación, lhablaremos ldel llenguaje ldel lperiodismo lescrito, leste lse ltrata lde lun

llenguaje lmixto, llugar lde lintercambio lde ldiferentes ltipos lde lcódigos l(Martinez,1983).

Podemos ldecir lque lla lprensa lescrita lestá lcompuesta lpor llos lsiguientes lcódigos:

El lcódigo llingüístico: lLa llengua lliteraria, lculta ly lcorrecta lde lacuerdo lcon llas lnormas

ldominantes len lun lgrupo lde lindividuos len lun lespacio lde ltiempo ldeterminado. lDentro lde

leste lcódigo llingüístico les lnecesario ltener lpresente:

Jergas lespecializadas: ladministrativa, lfutbolística, lmédica, lmilitar, ljurídica, letc.

Sintagmas lestilísticos: lañaden, lpostura lestética, lformas lelocutivas, lson lencargadas

lde lla lfunción lpropia ldel lestilo lliterario l

Código licónico: lSeries lvisuales lparalingüísticas ly lno llingüísticas.

39 l l

Serie lvisual llingüística: les ldecir lel lhabla len ltranscripción lgráfica l(lenguaje lescrito).

lAunque lun lfragmento lcualquiera lde lhabla lpuede ladoptar ltanto lla lforma lescrita lcomo lla

lauditiva, lambas lseries linformacionales ltienen lpropiedades ldiferentes ly len lmodo lalguno

lpueden lconsiderarse lidénticas. lEjemplos: l ltextos linformativos ly lpublicitarios

ldesarrollados lde lforma llineal ly ldiscursiva l(Martínez,1983, lp.188).

Serie lvisual lparalingüística que lcomprende luna lserie lde lvariaciones lque lcumplen,

len llos lmedios lmasivos limpresos, lun lpapel lanálogo la llas lvariaciones lsonoras

lparalingüísticas len lla lcomunicación linterpersonal: lla lbastardilla lque lindica lénfasis,

llos ltitulares ly lsu ltamaño, ldisposición lespacial letc., lson lrecursos lgráficos lpara ldar

limportancia ly len lgeneral lcualifican lun ltexto lde lmuy ldiferentes lformas, lal lmodo len

lque lel ltono lde lvoz, lel lvolumen ldel ltimbre, letc., lcualifican llos lmensajes lverbales de

la misma l( lMartinez,1983,p.188). l

“Serie lvisual lno llingüística recursos ltipográficos lde lla lconfección ly larmado lde

lperiódicos, lelementos lcromáticos l(color) lintroducidos len llas lpáginas, ldibujos lchistes,

lfotografías ly lsin lacompañamiento lliterario” (Martínez,1983, lp.188).

El llenguaje lperiodístico les lmixto, lformado lpor lvarios llenguajes lsimples. lEs lun

llenguaje lque lle linsiste lal lreceptor la lponer len lfunción lsu lcapacidad lcognitiva, lque lle lobliga

la ltrabajar lsu lentendimiento la luna lpluralidad lde lmodos lcomunicativos lpor lla lvía

lintelectual.

3.3 Cualidades ldel lestilo lperiodístico

Al lescribir lun ltexto lperiodístico, lel lperiodista lbusca luna lcomunicación linmediata lcon

lun lsector lde llectores lheterogéneos, lcon lcapacidades ldiferentes ly ldistintos lniveles lde

lconocimiento. lDe lahí lviene lla lobligación lde lusar lun llenguaje lsingular lque lpresenta

40 l l

lcaracterísticas lesenciales. lMartín l(1973) lpropone l16 lcualidades ldel lbuen lestilo lperiodístico,

lque lson llas lsiguientes:

A) lLa lclaridad l l

En lel lperiódico lse lescribe lpara lque lnos lentienda ltodo lel lmundo: lel ldocto ly lel lmenos

ldocto; lel lerudito ly lel lno lerudito; lel lespecialista len lla lmateria ly lel lprofano, lel lmuy

linteligente ly lel lmenos linteligente. lEsto lexige len lel lescritor lclaridad len llas lideas ly

ltransparencia lexpositiva l(no lsignifica lde lningún lmodo lque lescribir len lel lperiódico

lsea lescribir lpara ldeficientes lmentales, launque lhaya lque lcontar lcon lel llector lmás lo

lmenos lduro lde lentendederas) lvisión lclara lde llos lhechos lo llas lideas ly lexposición lneta

ly ltersa lde llos, lmismos l(Martín,1973, lp.29).

lLa lclaridad ldel lmensaje lse lencuentra lúnicamente lusando lun llenguaje lque lsea

lcomprensible lpara ltodos llos lniveles lde lformación lcultural. lDebe lestar ledificado lmediante

lestructuras lgramaticales lbásicas l(sujeto, lverbo, lcomplemento). l

En llos ldiarios lse lescribe, lprincipalmente, lpara lque llos ltextos lsean lconocidos lde

lforma leficaz ly lrápida l(Martínez, 1983).

Para lMartínez (1983) lhay lun lnúmero lincontable lde lautores lrelacionados lcon lla

lprofesión lo lla lteoría ldel lperiodismo lque linsisten luna lvez ly lotra len lla limportancia lde lla

lclaridad len lel llenguaje lperiodístico. lUn lescrito lque lno lsea lclaro lno les lun lescrito ldigno lde

llos lperiódicos, lun lescrito lpseudopoético lo lfalsamente lliterario lno les lnormalmente

ltampoco lun lbuen ltexto lperiodístico.

L

41 l l

Ejemplos

La lfamilia lreal lpide lrespeto la lla lprensa l(El lPaís, l8 lde lseptiembre lde l1997. lEl ltitular

lde linternacional)

En leste lejemplo lhay ldos lopciones lpara lentender leste ltítulo: l1. La lfamilia lreal lpide

lque lla lprensa lles lrespete. L2. La lfamilia lreal lpide lque lse lrespete la lla lprensa.

lDos lmujeres lmueren lal lchocar lel lcoche len lel lque lviajaban lcon lotro. l(El lPaís, l6 lde

lnoviembre lde l2000). En leste ltitular lno lsabemos l¿quién lsería l“el lotro”?

B) lConcisión l

Resulta lde lutilizar lsolo llas lpalabras lindispensables ljustas ly lsignificativas lpara

lexpresa llo lque ls le lquiere ldecir. lEstilo lconciso lno lsignifica lestilo llacónico,

lultracondensado. lla lconcisión les lla lenemiga lde lla lverborrea, lde lla lredundancia, ldel

ltitubeo lexpresivo. lLa lconcisión llleva la lla lrapidez ly lviveza ldel lestilo.

lPeriodísticamente, lexige lel lempleo lde lla lfrase ldeclaratoria, ldel lestilo ldirecto.” lTodo

llo lque lobligue la ldetenerse lpara lreflexionar lsobre lel lsentido lde lla loración l(…). l lEl

lverbo lactivo, ldinámico lviene la lser lasí lla lclave ldel lestilo lrápido l(Martín, 1973, lp.30).

Concisión lquiere ldecir, lpues, lemplear lsolo lel lnúmero lde lpalabras lnecesarias lque

lexige lel lmensaje lcomunicativo. lNi luna lmás lni luna lmenos; lo, lmejor ldicho, lmientras lmenos

lpalabras linútiles, lmejor. lEsta lrecomendación les luna lfinalidad ldel llenguaje lperiodístico:

lhacer lque lel ldestinatario lcomprenda lmás lrápidamente llo lque lse lrequiere lcomunicar

l(Orbegoso, l2000). l

El lestilo lperiodístico ldebe ltener lconcisión lmediante lel luso lde lpalabras lprecisas.

lTodo lvocablo lsuperfluo lha lde lquedar leliminado lcuando lse lrevise lel ltexto. lEl

42 l l

linformador ldebe levitar lel luso lde lvarias lpalabras lpara ldecir lalgo lque lcabe len luna

lsola. lPor lejemplo: ldio ltermino l(terminar); lha lprocedido la linaugurar l(ha

linaugurado) lse ldio la lla lfuga l(se lfugó) l(Grijelmo, 1997, p.347).

C) lDensidad l

Equivale, len lla lpráctica, la lla lconcisión ly lse ltraduce len lque lcada lpalabra lo lfrase lestén

lpreñadas lde lsentido. lEstilo ldenso lequivale la lestilo lsignificativo. lPeriodísticamente,

lla ldensidad ldel lestilo lpide lhechos ly lmás lhechos. lAlgún lperiodista lamericano lllega la

lexigir l“dos lhechos lpor llínea”. lEn lun lescrito ldenso lno ldebe lsobrar lni lfaltar lni luna

lpalabra l(Martín,l1973, lp30).

D) lExactitud

La lexactitud lno lsolo lse ldebe ldar lsolo len llos lacontecimientos lque lse lcuentan ltales

lhechos lperiodísticos, lhay lque levitar llas lpalabras lde lextenso lsignificado ly lbuscar luna

lpalabra lprecisa l(Martín, l1973).

Expresa lque lexisten lpalabras lque lhan lquedado lanuladas lpara lsu luso lporque lpueden

lsignificar luna lcosa ly lsu lcontraria. lya lno lpodemos lutilizar len lun lperiódico, lpor

lejemplo, l“defender”, lque lla lRAE lha ladmitido lcomo lequivalente lde latacar. lSiempre

lhabíamos ltomado lesta lexpresión lcon lel lsignificado lde lproteger lalgo lo la lalguien lante

luna lagresión. lPero len lel llenguaje lde lbaloncesto, len lel lque llos lnorteamericanos

ltambién lnos lestán lmarcando lmuchos lpuntos, lse lha lempleado lúltimamente lesa

lpalabra lpara lindicar llo lcontrario. lAsí, lsi lDirk lNowitski ldefiende la lMarc lGasol leso

lno lsignifica lque lel lbaloncestista lespañol ljuegue lahora lcon lAlemania, lsino lque lel

ljugador lgermano lse lencarga lde lque lel lespañol lno ltoque lel lbalón. lEs ldecir, lNowitzki

43 l l

lejerce lla ldefensa len lfavor lde lsu lequipo lante lGasol, llo lque limplica lque llo ldefiende

latacándole l(una lcontradicción len ltérminos l(Grijelmo, 1997, p.370).

Algo lsimilar locurre lcon lla lpalabra l“desvelar”, lque ltodos lla lconocemos lcomo l“quitar

lel lsueño”, lahora lla lAcademia lpropuso lque, l“desvelar” lsignifica lquitar lel lsueño ly lquitar lel

lvelo. lEsto les linfluencia ldel lfrancés len leste lcaso ly lla lpalabra lha lreemplazado

linexplicablemente la l“revelar”.

E) lPrecisión l

Para lno ldesviarse le l“ir lal lgrano”, lla lprecisión lnecesita lel lrigor llógico len llas lideas,

lagudeza lmental ly lsensibilidad lpara llos lhechos, ldotes lde lobservación, lvisión lclara, len

lsuma, lde llos lhechos lo llas lideas. lLa lprecisión lrequiere lconstruir lla lfrase lcon lrigor llógico-

lpsicológico; lexige lhuir ldel ltérmino ldudoso lo lde lla lexpresión lconfusa.

El lperiodista ldebe lutilizara lpalabras lcon lprecisión. lNo lvale lla ldisculpa lde lque l“ya lse

lentiende”. lPorque la lmenudo lno lse lentiende, ly la lveces lse lentiende lun lchiste lno lbuscado. lY

lya lhemos lexplicado lcada lfrase lsolo lpuede ltener lun lsignificado, lpara lque lel lmensaje lllegue

lcon lnitidez. l

“Además lel lredactor lejerce lgran linfluencia lsobre lel llenguaje lde llos ldemás ly, lpor

ltanto, lha lde ltrabajar lcon lresponsabilidad len lel luso lde lsu lherramienta” l(Grijelmo,1997,

lp.338).

lEjemplos: l

Serio/ lgrave l

l lEl lcardenal lMarcís lJubany lestaba lseriamente lenfermo ldesde lhacía lunos lmeses.

44 l l

(El lPaís, l27 lde ldiciembre lde l1996). l

l l lNo lse lpuede lestar lenfermo len lserio lo len lbroma. lEl lautor ltal lvez lquiso lescribir

l(gravemente lenfermo).

A lpunta lde lpistola/ lpistola len lmano l

lA lpunta lde lpistola, lagentes lde lla lseguridad lciudadana lesposaron la lcuatro lcubanos. l l l l

l l l l(Diario l16, l22 lde ldiciembre lde l1996. lPavel lGómez).

Las lpistolas lno ltienen lpunta, llas lnavajas lsí. lDebió lescribirse l“pistola len lmano”, lpor

lejemplo. l l l l

F) lSencillez l

Cualidad lque lse lproduce lal lutilizar lpalabras lde luso lcomún. lLo lcontrario lde lla

lsencillez les lel lestilo lartificioso, lel lempleo lde lvoces lrebuscadas, lcultas lo lanticuadas. l“La

lsencillez lno lquiere ldecir lvulgaridad. lUn lestilo lpuede lser lsencillo ly lnoble lal lpar. lCon

lpalabras lcotidianas lse lpuede ldecir lelevados lpensamientos” l(Martín,1973, lp31) l. lEl

lperiodismo les lun lmedio lde lcomunicación lsocial, ly lsu llenguaje ldebe lser lsiempre lsencillo,

lque lpueda lentender la lla lgran lmasa, lel lgran lpúblico.

lG) lNaturalidad l

Condición lque lse lproduce lcuando lse lusan lpalabras lpropias lde lnuestra lcultura

lpersonal ly lsocial ldel lque lescribe. lUn lperiodista les lnatural lcuando lno limita, lcuando lel

lestilo les luna ltranscripción lde lsu lpersonalidad, lcuando llas lpalabras lque lson lde lempleo

ldiario ly lno lextrañas lo lno lhabituales. lPeriodísticamente, lel llenguaje lnatural ldepende

ltambién ldel ltema, lhay lun llenguaje lnatural lpolítico, lotro ldeportivo, lotro ltaurino, lotro

ltécnico, letc. l

45 l l

H) l lOriginalidad

Es lla lpeculiar lmanera lde lun lescritor lde lexpresarse, ltodo lescritor lfiel la lla lrealidad ly

la lsí lmismo lya les loriginal. lTodo lescritor lfiel la lla lrealidad ly lasí lmismo les lya loriginal. lHoy

lse ldice ltambién l“autenticidad”. El lescritor loriginal decía lChateaubriand (como se citó en

Martín,1973) “no les lel lque lno limita la lnadie, lsino laquel la lquien lnadie lpuede limitar.

lPeriodísticamente, lla loriginalidad lconsiste len ldecir llas lcosas ltal lcomo llas lvemos ly

lsentimos”(p.31).

I) lBrevedad l

lEs lescribir len lcada lfrase luna lsola lidea.se ltrata lde lcombinar lla lfrase lcorta lcon lla lfrase

llarga, lsegún llo lrequiera llos lhechos lo lpensamiento lsobre llos lhechos. l“Un lartículo lo

lreportaje lmal lescritos lresultaran lsiempre llargos; lun ltrabajo lbien lescrito, len lel lque lcada

lpalabra, lcada lfrase, lestén lpreñadas lde lsentido, lnunca lresultará lextenso” (Martín,l1973,

lp.32). L

Se lsuele lhacer lreferencia la lla lfrase lbreve, lno lmás lextensa lde lquince lpalabras. lLa

lfrase la lexplicarse ldebe lescribirse lde lla lforma lmás lbreve, lo lsea, ldebe lser llo lmenos lextensa

lposible lpara lno lalterar lel lentendimiento. lEs lpreciso lafirmar, la lpesar lde lello, lque lser lbreve

lno lquiere ldecir lque ltodo llo lque lha lde lescribirse ldebe lhacerse len loraciones lo lfrases lcortas,

launque lestas lparecieran lser lsu lmejor lexpresión lgráfica, lsino, lque lla linterpretación, lel

ldesciframiento ldel lmensaje lsea luna loperación lbreve, lque lentender llo lescrito lsea lun ltrabajo

lmental lrápido l(Orbegoso, l2000).

J) lVariedad

Esta lexigencia limplica luna lvariedad lexpresiva lsegún lla lvariedad lde llos lhechos lque

lse lnarran. lLa lvariedad lconsiste, levitar lla lmonotonía, lla lpobreza lléxica, lTambién lse

46 l l

lrecomienda lla lvariedad len lla llongitud lde lpárrafos. lAdemás, lson ltambién limportantes llos

ldiversos lrecursos lde lpuntuación, lprocurando lno labusar ldel lpunto lni lde llas lcomas, lni lde llos

lparéntesis ly lguiones. lLas lcomposiciones lde lrecurso ltipográficos lle lprestan linnegable

lvariedad lal ltexto lperiodístico.

K) lAtracción

El lestilo lperiodístico lno lpuede lser ltorpe, lsobre ltodo lsi lson lnoticiosos, ldan lya

lsuficiente latractivo lal ltexto lperiodístico. lLo lcual lno lobsta lpara lque lla lprosa ldel lperiodista,

lpor lsu lconstrucción lsea latractiva lpor lsí lmisma, lhay lcronistas ly larticulistas la lquienes lse llee

lno ltanto lpor llo lque ldicen lsino lpor lla lforma lcomo llo ldicen.

L) lRitmo l

La lnarración lperiodística ltiene lsu lpropio lritmo, lmarcado lpor lel lde llos

lacontecimientos lque lse lnarran, lcada lhecho, lcada lhistoria, lcada lsuceso lque lse lrelata ltiene

lsu lritmo lpropio. lY lel lperiodista lque lobvie lesta lregla ldesentonará, llamentablemente. l

Alguien lque ldesee ldominar lel lritmo lde lla lescritura ldeberá lleer lpoesía, ltanto lla

ltradicional, lsujeta la luna lmétrica lestricta, lcomo lla lmoderna lde lverso llibre. lAmbas

lsiguen llas lnormas lno lescritas lde lla lmúsica. lY luna lvez lque lse leduca lel loído lmolestan

llas ldisonancias. lIgualmente, lconviene lque lel laspirante la larticulista lpruebe la lescribir

lversos. lEse lejercicio lle lresultara lde lmucha lutilidad, lsi llogra ladquirir lel lsentido ldel

lritmo, lcuando lse lproponga lprovocar len lel llector ldeterminados lsentimientos ltanto lde

lternura lcomo lde lindignación l(Grijelmo, 1997, p.288).

47 l l

M) lColor l

Describir lla lnieve lsobre llos lárboles ldesnudos ldel lparque les ldar lun lrasgo lde lcolor la lla

ldescripción.

N) lSonoridad l

Son llas lresonancias lmentales llo lque lprocura ldecir lun lbuen lescritor. lLo lque lfue,

lcómo lfue; lcon lcolor ly lcon lsonido, lteniendo len lcuenta lque, laun len lla llectura lvisual, lel

llenguaje lresuena: lse loye luna lbuena lprosa laun lleída len lsilencio. lEn llos ltitulares lde llos

ldiarios lse lprocura lcolocar luna lfrase limpactante, lya lque lresulta ldeclarativa l(literal) ly

ltambién lmuy lsonora. lGrijelmo l(1997) lnos ldice lpara llograr larte lcon luna lguitarra, lprimero

lhay lque lconocer lsu ltécnica. lY lcuanto lmejor lla ldominemos, lmás lherramientas ltendremos

lpara lel larte. lLa ltécnica lliteraria ldebe lformar lparte ldel lropero lintelectual lde lun lperiodista. l

La laliteración lconstituye luna lde llas lmaterias lfónicas ldel lestilo, lnace lde llos lefectos

lsonoros lde llas lpalabras lque lse lproducen len lla lmente, launque lno llas lpronunciemos len lvoz

lalta. lEste lefecto lestilístico lconsiste len lrepetir lun ldeterminado lfonema len lun lespacio lbreve

ldel ltexto lpara lasemejar lel lsonido lde llas lpalabras la llo lque lse ldesea lrepresentar. lSu luso lse

lhace lmuy lpresente len lla lpoesía ltradicional l“no lme lmires, lmi lniña, lque lestoy lmirando

lcomo ltodos lnos lmiran lque lnos lmiramos” l(Grijelmo,1997, lp.299). lLa laliteración lnace lde

lefectos lsonoros. lAsí leste lejemplo lde lun lreportaje llo ldemuestra. l lLos lhermanos lde lEugenia

lLópez lno lesperaron la lque lella lnaciera lpara lirse la lCuba la lhacer lfortuna, lasí lque lcuando

lEugenia lnació, lde lesto lya lhace l79 laños ly lalgunos lmeses, lse lencontró lla lcasa lcasi lsola. l(El

lPaís, l15 lde ldiciembre lde l1996. lPablo lOrdaz. lSuplemento ldomingo).

48 l l

Ñ) lDetallismo l

El lminúsculo ldetalle lhace lmás lrevelador, lmás lnoticioso lo lsugestivo lun lrelato. lEn lla

lmuerte lde lun lgenio lde lla lliteratura, lno lpuede lpasarse lpor lalto lel lsignificativo lhecho lde lla

lcuartilla lescrita lo la lmedio lescribir, lni lse lpuede lsilenciar lel ldetalle lrevelador lde lsu lcuarto lo

lde ltrabajo, lde lsu lestudio: lsi lhay lorden lo ldesorden. l“Un lsimple ltic lnervioso ldescubre la

lveces lel lcarácter lo ltemperamento lde luna lpersona, lmejor lque luna lserie lde ldatos

lbiográficos”(Martín ,1973, lp35).

O) lCorrección ly lpropiedad

El llenguaje lperiodístico ldebe lser lcorrecto ldesde lel lpunto lde lvista lgramatical, lescribir

lcon lpropiedad les lno lolvidar llas lestructuras lfundamentales ldel lidioma len lque lse lescribe

3.4 El llenguaje lsensacionalista

El lperiodismo lpuede lelegir la lmenudo lentre lmuchas lpalabras. lA lveces, lpara lun

lconcepto ldeterminado lencontrará lvarias lpalabras lparecidas lde lsignificado, lpero lde

lconnotaciones ldiferentes. l

Un diario sensacionalista o de técnica popular se caracteriza por buscar las

expresiones más rotundas, más grandilocuentes, más exageradas, frente al lenguaje

llano y sencillo de un periódico serio. El lenguaje sensacionalista tiene sus propias

reglas, que suelen ocupar el lugar de otras más corrientes usadas en el resto de

periódicos l(Grijelmo,1997, lp.396).

49 l l

Periódico lde lreferencia l l l l l l lDiario lsensacionalista

polémica l l l l l l l l l l l l l l l l l l l lescándalo

discusión l l l l l l l l l l l l l l l l l l l lbronca l

revancha l l l l l l l l l l l l l l l l l lvenganza

matanza l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l lmasacre

alarma l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l lpánico

50 l l

Aplicación ldidáctica

Sesión lde laprendizaje

Elaboramos lnuestra lnoticia.

I. Datos linformativos

1.1 Área : lComunicación

1.2 Institución lEducativa : l“Jorge lBasadre”

1.3 Grado lde lestudios : lSegundo l(secundaria)

1.4 Sesión : l18 lde lnoviembre l

1.5 Docente : lSheilin lKiara lVillanueva lRamos

II. Propósitos ly levidencias lde laprendizaje

Competencia Capacidad Desempeño

lprecisado

Instrumento

lde levaluación

Escribe

ldiversos

ltipos lde

ltexto len lsu

llengua

lmaterna.

Se lcomunica

loralmente len

lsu llengua

lmaterna.

Lee ldiversos

ltipos lde

ltextos

lescritos len

llengua

lmaterna

Utiliza

lconvenciones ldel

llenguaje lescrito

lde lforma

lpertinente.

Adecúa la lel

ltexto la lla

lsituación

lsignificativa

Reflexiona ly

levalúa lla lforma,

lel lcontenido ly

lcontexto ldel

ltexto lescrito.

Adecúa lel ltexto la

lla lsituación

lcomunicativa

lconsiderando lel

lpropósito

lcomunicativo, lel

ltipo ltextual ly llas

lcaracterísticas ldel

lgénero ldiscursivo.

Utiliza lrecursos

lgramaticales ly

lortográficos l(por

lejemplo, lla

ltildación

ldiacrítica) lque

lcontribuyen lal

lsentido lde lsu

ltexto

Lista lde

lCotejo

51 l l

II.lPreparación lde lla lsesión

¿Qué lse ldebe lhacer lantes lde lla

lsesión?

¿Qué lrecursos lo lmateriales lse ldebe

lutilizar len lla lsesión?

Buscar llas lnoticias len lperiódicos

limpresos

Separata

Recortes lde lnoticias lactuales l

IV. lSecuencia ldidáctica

INICIO Tiempo laproximado: l15

Observa lla lpizarra lque lpresenta lla lportada ldel lperiódico ldel ldía, llee llos

ltitulares, lpiensa len luna lnoticia lreconocida len lél. lNarra lesa lnoticia lde lforma

lbreve lfrente la lsus lcompañeros(as). lDespués lde lescuchar llas lnarraciones

lresponde lde lforma loral llas lsiguientes lpreguntas: l¿Qué les luna lnoticia ly

lcuáles lson lsus lcaracterísticas l?, l¿qué lpartes ltiene?, l¿qué lhechos lnoticiosos

lnos lhan lnarrado lsus lcompañeros(as)? lComo lmiembros lde lla lcomunidad

lde lChaclacayo ly lde lla lcomunidad leducativa lJorge lBasadre, l¿qué lhechos

lnoticiosos lse ldesarrollan len ltorno la lnosotros(as)? lParticipa lde lforma

lordenada len lla llluvia lde lideas. lLa ldocente lregistra llas lrespuestas len lla

lpizarra ly la lpartir lde lellas lindica la llos lestudiantes lque lla lclase ltiene lque

lver lcon lla lredacción lde luna lnoticia.

DESARROLLO Tiempo laproximado: l60

PROCESO: l

Planificamos l

Responde lde lforma loral ly lordenada: l¿Para lqué lse lescriben llas lnoticias?,

52 l l

l¿quiénes lestarían linteresados len lleerlas?, l¿cómo lpresentaríamos luna

lnoticia?, l¿qué ltipo lde lregistro llingüístico ltendríamos lque lusar? lDan lsus

lideas ly lestas lson lregistradas len lla lpizarra lpara lser ltomadas len lcuenta

lluego.

Piensa len lun lhecho lnoticioso lpara lconvertirlo len lnoticia ltodos ljuntos. lSe

lescribe len lla lpizarra lun lhecho lque lha lsido lescogido lpara lcrear lsu ltitular.

lLuego lse lresponde llas lpreguntas: l¿Dónde lsucedió?, l¿cuándo lsucedió?,

l¿quiénes lparticiparon?, l¿cómo lpasó?, l¿por lqué lsucedió?

Escucha lla lexplicación lque lhace lla ldocente lsobre lla lorganización lde lla

lnoticia lsiguiendo leste lorden: ltitular, lbajada, lprimer lpárrafo l(que lresponde la

llas lseis lpreguntas lclave), lsegundo ly ltercer lpárrafo l(ampliación ly ldetalles),

lúltimo lpárrafo l(cierre). l

Textualizamos

Luego lde lhaber lescuchado lla lexplicación lque ldio lla ldocente, lpiensa len lla

lpregunta lque lse lle lformula: l¿Por lqué lla lnoticia ldebe ltener lun ltitular, ly lpor

lqué ldebe lresponder llas lpreguntas lclave lque lles lexpliqué? lSocializa

lrespuestas lde lforma lordenada.

Empieza la lhacer lel lborrador lde lsu lnoticia l(con llápiz lesquematiza lla

lestructura), ltomando len lcuenta llo lplanificado: lTitular, lbajada, lcuerpo

l(preguntas lclave, lcierre).

La ldocente ldesigna lun ltiempo lpara lla lprimera lparte lde lla ltextualización. lAl

ltérmino lde lese ltiempo, lsolicita la lestudiantes lvoluntarios lpara lque lcompartan

lel lavance lde lsus lnoticias. lLuego, lla ldocente lcontinúa lcon lel lmonitoreo lde

llas lnoticias lque llos ldemás lestán lconstruyendo, lasignando lun lnuevo ltiempo

53 l l

lpara lello.

La ldocente lpregunta: l¿Estamos lrevisando llo lque lvamos lescribiendo?, l¿qué

ldebo lrevisar? lLos lestudiantes lrevisan lla lcoherencia, lsi lla lrelación lentre lla

lvolada, ltitular, lbajada ly lla lprimera lparte lde lsu lnoticia lestá lbien, lsi lse

lentiende, lsi lse lhan lusado llos lconectores llógicos ladecuados len llos lpárrafos

ldel lcuerpo. lAlgunos lvoluntarios(as) lleen lsus lredacciones ly ltodos lse lrevisa lsi

lefectivamente lestán lbien lpresentadas; lrevisan lla lortografía ly lsi lhay lque

lampliar lo leditar lla lnoticia.

Continúan lredactando. lAl lfinalizar, lintercambian lsus lnoticias lcon lsus

lcompañeros(as) lde lcarpeta lpara lpuedan lleerlas, lrevisar lla lcoherencia,

lortografía, ly ldar lsugerencias lsi lfuera lnecesario. lAl lculminar lesta llectura,

lretorna lla lnoticia la lsu lcreador(a).

Reflexionamos

Revisa lsu lnoticia lsegún llas lindicaciones lque ldé lla ldocente ly llas

lsugerencias lque lle lhaya lbrindado lsu lcompañero: l¿El lvocabulario lempleado

lresponde lal lregistro llingüístico lque lha lelegido lusar?, l¿las lpreguntas

lclave ldesarrolladas lexponen lel lhecho lnoticioso la lnarrar?

Edita lsi lfuera lnecesario. lReescribe lsu lnoticia len luna lhoja lde lsu lblock lA4

lpara lpresentarlo la lla ldocente.

Cierre l Tiempo laproximado: l15

Metacognición l

¿Cómo lsuperé lmis ldificultades? l¿Cómo llo laprendimos? l¿Para lqué

laprendimos? l¿Qué lpodríamos lmejorar? l¿Consulté ldudas lal ldocente? l¿Respeté

llas lopiniones lde lmis lcompañeros?

54 l l

Evaluación l: lDeducción lde lrelaciones llógicas.

Plan lde lescritura

Estructura Contenido Estilo, llenguaje ly lregistro

Debe lresponder

la llas lsiguientes

l

preguntas:

l¿qué?,

l¿quién?,¿cómo?

l,¿dónde?, l¿para

lqué? l,¿por lqué?

¿se lrelaciona lcon lalgún ltema

lde ltu lcomunidad?

l__________________________

l¿Cómo? l

El lestilo ldebe lser lobjetivo

l¿Cómo lse levidencia?

l____________________________

l¿Cuál lserá lel lregistro lque lse

lempleará?

l___________________________

l¿Cómo lserá lel llenguaje?

l______________________

55 l l

Sugerencias l

Es lfundamental lque llos lestudiantes lpuedan lescuchar ly laprender lel ltema ldel llenguaje

lperiodístico lpara lque lconozcan llos lgéneros ldiscursivos ly lasí lpuedan lreconocer lque ltipo lde

linformación lestá lleyendo ly lcuál les lla lfunción lque lcumple ldentro ldel lperiódico ldel

lperiódico.

Se lpuede lelaborar lun lperiódico lcon llas lsecciones lrelacionadas la lla lcultura ly

lcostumbres lde lla lcomunidad.

Se lrecomienda lplanificar ly lelaborar lproyectos lcomo lun lboletín linformativo lo luna

lrevista lde lla linstitución leducativa ly lde lla lcomunidad, lya lque lcon leste ltipo ltrabajo lel

lalumnado lpodrá lconocer lcosas lmás la lfondo lde lsu lcontexto lcultural ly lpodrá ldarlo la lconocer

la lpadres, lalumnos lo lvecinos.

56 l l

Conclusiones

El llenguaje lperiodístico ldebe lser lsencillo, lnatural, lbreve. lEste les lel lpunto lde lpartida lpara lla

lexpresión ldel lpensamiento len lel lperiódico. lEl lescritor lo lel lperiodista lque lquiera ldominar llos

lgéneros lperiodísticos ldebe lestar líntimamente lligado lcon lel lidioma, ly lno lolvidar lse lle lha

lconfiado luno lde llos lmás laltos lbienes lculturales: linformar la llas lpoblaciones lde llos lsucesos

ldiarios. lEl llenguaje lperiodístico ldebe lestar lalejado lde ltoda lvulgaridad; lse ltiene lque lusar lun

llenguaje lque lno lsea lartificioso; lademás lse ltiene lque levitar lescribir llas lpalabras lque lno lse

lemplea len luna lconversación lhabitual. lEn lalgunos lperiódicos les lcomún lla lutilización lde

lpalabras lque, lcon lpretensión lde lusarlas lcomo lsinónimos, lse lvuelven lde lmal lgusto.

En ltérminos lgenerales, lse lpodría ldecir lque lel luso ldel llenguaje lperiodístico lsirve lpara

lproducir lun ltipo lde ltexto lverosímil, lde lapariencia lracional, lconvincente; les ldecir, lun ltexto

lde largumentación lexplícita, ltransparente l(objetivo). lEl lejemplo lmás lclaro les lla lnoticia.

Pero len lel llenguaje lperiodístico ltambién lpodemos lencontrar lsubjetividad len llos

lartículos ly lel leditorial.

lEn lel llenguaje ldel lperiodístico lse lusan llas lconstrucciones lnominales. lEsto lcon lla

lfinalidad lde lla leconomizar lespacios. l l

En llos lúltimos ltiempos llos lperiódicos lhan locupado lun llugar ldestacado. lLa lprensa lse

ldistingue lpor ltres lelementos: lideología, linformación ly lexplicación lque lpone lde lrelieve llos

lobjetivos lbásicos ldel lperiodismo, lla linformación l(noticia) ly lla lopinión l(editorial).

lEn ltorno lestos l lse ldesarrollan llos ldistintos lgéneros ly lmodalidades lexpresivas

lconvencionales, lesto les, linstituciones lhistórico-sociales, lcomo llos lliterarios.

57 l l

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