el lector voluntario: un aliado para el maestro
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¿Para qué leer en voz alta?• El primer encuentro con las palabras es el sonido:
sonoridad y ritmo forman el vestido con que se viste el significado de las palabras: cantos, cuentos, adivinanzas y palabras que designan al mundo.
• La sonoridad de las palabras nos preparan como hablantes y, es un paso previo muy importante para la adquisición de la lectura y la escritura.
• Nos formamos como hablantes porque participamos con usuarios del lenguaje oral; para formarnos como lectores, también necesitamos de una comunidad de lectores.
• La lectura y, el arte en general, favorecen el desarrollo de la imaginación que facilita la construcción de mundos de ficción pero TAMBIEN al pensamiento científico o abstracto porque permite simbolizar, relacionar, combinar y proponer alternativas a la realidad concreta.
• Contar y escuchar historias da la facilidad de ingresar al pensamiento de la humanidad, más allá del espacio y del tiempo; de incorporar modelos narrativos que se vienen repitiendo desde cientos de años y forman parte de nuestro legado cultural.
• Los maestros cuando leen en voz alta a sus alumnos, se presentan como modelos de lectura porque muestran una interpretación: con ritmo, enfatizan pasajes, caracterizan personajes, usan pausas, modulan para acentuar una atmosfera.
• Cuando los papás leen en el aula, diversifican éstos modelos de lectura y enseñan en la práctica que hay muchas posibilidades de interpretar un texto y también, diferentes sensibilidades para apropiárselo.
• El lector en voz alta muestra que el libro contiene algo que vale la pena leer.
• Escuchar una lectura en voz alta o leer para sí mismo en silencio, permite el encuentro con el pensamiento de otro.
• Ese otro presenta un texto con el que se puede estar de acuerdo o no, reflexionar, confrontarse, comparar la realidad que le rodea o simplemente disfrutar de una ensoñación compartida.
• Otras veces, un texto toca sentimientos profundos y se necesita tiempo para saber qué le conmovió al lector.
• El lector-escucha también crea en su mente el contenido del texto interpretado, aviva su imaginación, se confronta consigo mismo y con el pensamiento de alguien más.
• Los niños, para comprender sus lecturas y darles sentidos propios, tienen que escuchar y tomar en cuenta lo que dicen los otros y también expresar las imágenes que la lectura les dibuja en la mente, anunciar a sus compañeros desacuerdos, proponerles ideas, compartir con ellos recuerdos que la lectura les despierta
• Los relatos poseen dos valores: el primero es personal del individuo, va ligado a su propia vida; el segundo es colectivo y alcanza a la comunidad.
• LA IDENTIDAD SE CONSTRUYE EN MARCO SOCIAL Y CULTURAL DE COMUNIDADES CADA VEZ MÁS AMPLIAS.
La lectura nos pide la capacidad de presentarnos con confianza y autoestima, en pie de igualdad y
con creatividad, ante los autores.
¿Qué hace un Lector voluntario?• Muchas mamás y papás lectores es la primera vez
que realizan esta actividad:Nunca se han presentado frente a un público.Se sienten nerviosos o tienen miedo.Algunos tienen carencias en la lectura, pero es parte de
un proceso más largo.Tienen DESEOS DE LEER.
• Aprenden a seleccionar textos adecuados para leer.• En casa preparan su lectura. Leen varias veces el
texto escogido y, en ocasiones, practican con su familia.
• Con la charla literaria favorecen que los alumnos discutan en grupo lo que escucharon y expresen las ideas que la lectura despierta en ellos, las emociones que les hace sentir, las objeciones que suscita y las propuestas que los propios escuchas harían al autor de tenerlo enfrente, de acuerdo con sus propios puntos de vista.
¿Cómo apoyar a las y los lectores voluntarios?
• Es importante considerar que la labor que realizan las y los lectores voluntarios es un apoyo al trabajo del maestro, son sus aliados, pero desde un enfoque diferente al escolar.
• El lector voluntario no va a vigilar la labor del maestro como tampoco va a enseñar contenidos.
• Es importante estar presente cuando se realiza la lectura porque el maestro es una figura de respeto y apoyo a los lectores cuando están frente al grupo.
• Considere que en muchos casos están iniciando ésta labor y es fácil desanimarse si no tienen la respuesta deseada de los niños. Su apoyo y motivación es importante.
• Escuchar con atención la lectura en voz alta es una gran recompensa para los lectores.
• Participar en la charla literaria como un escucha más, con preguntas y comentarios desde las emociones y apreciación del texto, beneficia a los lectores y a los alumnos.
• Tenga confianza en el proceso de interpretación de los lectores voluntarios. Considere que semana a semana se esfuerzan y su lectura será cada vez mejor.
• Recomiende lecturas pero no las imponga. Considere que cada lectura necesita tiempo de preparación –y aún más cuando no se trata de lectores profesionales.
• Para valorar el esfuerzo de los lectores, converse con los alumnos en la labor que realizan y recomiende que en esos minutos escuchen con atención y respeto.
• Un simple GRACIAS puede alegrar el día de una persona.
Así que… GRACIAS MAESTROS!!!