el humanismo de italiappt
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- E llo s a s p ir a b a n u n a e d u c a c ió n s e g la r , e n
c o n t a c t o c o n la n a t u r a le z a : t o m a n d o c o m o m a e s t r o a lo s
c lá s ic o s .
- Lo s h u m a n is t a s f u e r o n h o m b r e s d e le t r a s q u e
c u lt iv a r o n la s h u m a n id a d e s , e s
d e c ir , lo s c o n o c im ie n t o s q u e
t ie n e n u n in t e r é s p r e f e r e n t e m e n t e
h u m a n o , q u e f o r m a b a n y c u lt iv a b a n
a l h o m b r e c o m o t a l.
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• Consideraban los conocimientos, el latí n, el griego, como simples instrumentos para
conseguir una nueva actitud frente a la vida; amor a la naturaleza sentido gozoso
de la vida yde lo terrenal.
• La educación humaní stica no tiene un carácter erudito.
• Los Humanistas introdujeron el estudio de la lengua y literatura clásicas.
• Su influencia fue mayor en la enseñanza y cultura superiores: universidades,
institutos, academias, cortes de prí ncipes, etc.
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• En su obra “El Cortesano”, describe el ideal educativo del
Renacimiento. • Para él, la educación del
cortesano comprende ejercicios fí sicos como: Salto, carrera
natación, lucha libre, equitación, danza, caza, juego de pelota.
• Todo esta ejecutado con gracia que da buen gusto y estimación.
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• El cortesano debe también escribir y hablar bien, sin afectación, en Latí n y en italiano, como también
conocer de música y pintura.
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• Principales aportes pedagógicos:
- Preocupación por la formación integral del hombre: vigorizar el
cuerpo y dar al espí ritu la alegrí a de vivir: como formar
personalidades finas y equilibradas. • Establece la práctica de una serie
de ejercicios fí sicos: salto, carrera, esgrima, simulacro de guerra.
• Al centro de sus enseñanzas van las “Artes Liberales” , pero como
medios de enseñar a pensar y no recitar.
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• Sienta el principio de que la enseñanza debe ser gradual, de acuerdo al desarrollo
psí quico del alumno.• Establece la práctica de una serie de ejercicios fí sicos: salto, carrera, esgrima,
simulacro de guerra.• Reconoce en la Emulación como un
aliciente para el progreso de los educandos.• La disciplina debe ser humana; se
proscriben los castigos corporales, salvo en el caso de las faltas graves.
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- F u n d a la r e la c ió n d e m a e s t r o s y a lu m n o s e n e l
a m o r , p o r q u e “ e n e l a m o r r e s id e la
d ig n id a d y la a le g r ía ”
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