el fustersant jordi és en tots nosaltres i en la fe que junts hi posem. la fe fa moure muntanyes i...
TRANSCRIPT
El Fuster Núm 56 | juny’16
CURS 2015-16
• Xerrada Bullying
• Orles ESO + BAT
• Sortida Joan Brossa
• Dia de la Dona
El Fuster | Núm. 54 3
Costa poc de llegir, però quant ha costat d’escriure?
EDITORIAL L’ aforisme d’en Joan Fuster
Es busca
Resposta al Joc de lògica núm. 55
SUMARI #56 Editorial...... 2 Aforisme....... 3 Premi Joc ..... 3 Rosa escapçada 4 Escola de pares 5 8 de març ..... 6 Fotos 4t ESO . 7
Orles ......... 8 Fotos 2n BAT . 10 Sortida ...... 11 Jornada espor. 12 Tira còmic ... 14 Info ......... 15
TeniualesmanslarevistaEl Fuster deltercertrimestre.Elconsellderedacciósomsispersonesquetreballemperdonar-hielformatielcontingutqueuspuguininteressar:cincparesimaresiunprofessordeldepartamentdellenguacatalana.Aranoenformapartcapalumne.Publiquemtresoquatrerevistesl’any,unadelesqualsésl’especialdeSantJordi.
Feiatempsqueteníemlasensacióquelarevistaperdialectors.Elprimertrimestrevampassarunaenquestaentreelsalumnesqueenshovaconfirmariensvademostrarquehemdeferalgunacosadiferentsilavolemtirarendavant.Peròquè?
Enprimerlloc,enshemproposatqueaugmentilaparticipaciódelsalumnes.Ensegonlloc,iperquèaixòsiguipossible,caldriaqueelprofessoratiladirecciós’impliquessinmés,talcomjavamcomentaral’equipdirectiu.Així,tenimalgunesideesiensagradariaqueelsprofessorsiprofessoresensajudessinafer-lesrealitat.Perexemple:
-Seleccionartextosdelsqueelsalumnesescriuenperalasevaassignaturaqueconsiderin
interessantsdepublicar.-Feraclasseunaactivitatdel’assignaturapensadaperserpublicadaalarevista(escrits,fotosodibuixos).-Crearunaoptativadeperiodismequecontribueixiacreararticlesiferfotografiesperalarevista.-Buscaralumnesquepuguinferd’enllaçamblarevistaiaconseguirtextosescritspercompanys.
Ielsalumnestambépodenactuardirectament:-Aportardibuixos,textosifotoscreatsperellssobreactualitatdel’institut,pensaments,reflexió,imaginació...-Parlardenotíciesdelbarri.-Recomanarllibres,vídeos,pel·lícules,sèries...-Formarpartdelconsellderedacciódelarevista(nomésfemunareuniópertrimestre,éspoc...).-Aportarcòmics,receptes,acudits,jocs...
Elprojecteensfail·lusióiconsideremqueamblaimplicaciómésgrandetotsplegatsseràpossible.ESBUSQUENenergiesicol·laboracionspertirarendavantunanovarevista!Esperemnotí[email protected]!
El Consell de Redacció
Els guanyadors del concurs Joc de lògica del primer trimestre del curs 2015-2016 són:
Helena Cañas i Guillem Aparici!!
TotsdosdeprimerdebatxilleratA(culpable!).Eldia1demarçelsvamdonarelpremiperhaverenviatlesduesprimeresrespostescorrectesdel’enigma:unvalde15€peralesbotiguesAbacus.Lasoluciócorrectadel’enigmaeraqueAésculpable.PerquèsiCsempretreballaambA,semprequeCsiguiculpableAtambéhoserà.IsiBnosapconduir,hadetreballarobéambA(pertant,Aésculpable)obéambB,quesempretreballaambA.Pertant,Asempreésculpable.
Núm 56 | juny 2016El Fuster
Curs 2015 - 2016
Consellderedacció
Correcció
Dissenyimaquetació
Portada
MiquelAlmirallSergiValeraMartaBesAdaArbósJudithMorenoMaricelSaball
MaricelSaball
RamonMascaró1rAESO
AdaArbósMartaBesMiquelAlmirall
IES JOAN FUSTERPlaçaFerranReyes,208027BarcelonaTel932431560
Publicada a Navasper l’AMPA Joan [email protected]
Juny2016
WebIES:http://agora.educat1x1.cat/iesjoanfuster/intranet/index.php
WebAMPA:http://www.ampajoanfuster.org/
Elsarticlespublicatsreflecteixenl’opiniódelsautors.Elsescritsquenovansignatssónresponsabilitatdel’equipderedacciódelarevista.
ContraportadaBertaEstradaBes4tCESO
El Fuster | Núm. 54El Fuster | Núm. 544 5
Escola de paresEscapçada està la rosa
Escapçadaestàlarosaperlamàd’unneninnocent,
l’encegavenflamesfuriosesd’undracdeliranticruel;
laflorhacaigutaterrasenseesma,privadad’anhels.
Ondeuseraraelbellpríncepqueenssalvideldracpudent?
SantJordiésentotsnosaltresienlafequejuntshiposem.
Lafefamouremuntanyesiensempenydedretcapalbé.
Elcavallerduguantsdeseda,iunacapaiespasad’argent.
Lasedadelsvostresllavis,d’argentlesmiradesplaents.
Cuideu-vos,infants,cuideu-vos,cuideuunsdelsaltres,valents!
Aquestéseldesigqueusdictal’exempled’unhomehonest.
Serena,laflorreposaenunjaçdeblausid’estels.
Escapçadaestàlarosa,peròl’aromaencaraesmanté,
iesmantindrà,fragantiviva,confortant-nospersempremés.
ToniLópezBarcelona,25d’abrilde2015
Eldijous25defebrervatenirllocal’institutunaxerrada-tallerdeprevencióiatencióalaviolènciaentreiguals:“Elbullying: unaresponsabilitatdetothom”.LaxerradavaanaracàrrecdelaMireiaParera,terapeutafacilitadoraimembredelcol·lectiuFilal’Agulla.
LaMireiavaexplicarqueelbullyingneixdelfetdeveureladiferènciacomunaamenaça.Ésvistcomadiferentquinoquadraambelsestereotipsdegènere;quiésdeclasse,origenonacionalitatdiferentsdelsdelamajoria;quiténecessitatseducativesespecials;oquipresentadeterminadescaracterístiquesfísiques.Enl’agressióintervenentreselements:l’agressor,lavíctimaielsespectadorsotestimonis,quetambéhiparticipenambelseusilenci,laindiferènciao,devegades,finsitotsesumenalesagressions.Lesconseqüènciespsicològiquesiconductualssónmoltgreusperatots ells.
Quèpodemferlesfamíliesambelsnostresfillsifillesperprevenirlessituacionsdebullying operfer-hifrontquanespresenten?
• Educar la intel·ligència emocional:reconèixerelssentiments(totssónimportants),donar-losvaloriexpressar-los.Serconscientsdecomestem.• Apoderar: recolzarl’autonomia,lacapacitatdepensarpelseucompte,dedefensarelsseusinteressos,deposarlímits,dediscrepar!…• Educar la responsabilitat: reconèixerelserrors,prendreresponsabilitatdelsnostresactes.• Valorar la diferència i la diversitatiactivarlacuriositat.
Dinsdelplad’acció,éstanimportantserconstructiuscomabordarelproblemaenxarxa:comptarambelsuportdeltutorolatutora,demanarunareuniódepares,recórreraladirecciódelcentre,alatècnicad’educaciódeldistricte,al’AMPA(promoureelcontacteentrelesfamílies),etc.
Enllaços recomanats
• Uncasdebullying entrealumnes:La classe-CurtForo[CàmeresiAccióiFilal’Agulla]https://www.youtube.com/watch?v=3DscmgCMIcY• Programa 30 minuts deTV3(25/1/2015)sobreelbullying:http://www.tv3.cat/30minuts/reportatges/1943/Bullying
El bullying
Segons dades d’Ensenyament, prop d’un 4 % dels alumnes catalans de secundària consideren que han patit episodis greus d’assetjament escolar.
El Fuster | Núm. 546
Escrits
8 de marçEldia8demarçésunajornadadedenúnciaenlaqualescommemoralalluitadeladonaenelcampdeltreball.Ésperaixòquel’anomenemDiadelaDonaTreballadora.
Aquestdiarecordalamortdemésd’uncentenardedones,cremadesenunafàbricaaNovaYork,lesqualslluitavenpelsseusdretsiperunescondicionsdetreballsdignesiigualsquelesdelshomes.
Desdelsindicatd’estudiantsdel’InstitutJoanFustervamorganitzarunaactivitatdestinadaatoteslesielsalumnesdel’institut,pertaldeconscienciariinformartothomdelaimportànciad’aquestdia.
Esvanpenjardoscartellsalssurosdelpassadísdelprimerpis,ondeia:“Cadadiaés8demarçperquè...”.L’objectiueraquetotesaquellespersonesquevolguessinescrivissinperquèconsideravenquecadadiaéseldeladonatreballadora.
Elscartellssegueixenpenjatsperatothomquehivulguiseguirescrivintiperrecordarque:
cada dia és 8 de març!
SEPC(Sindicatd’EstudiantsdelsPaïsosCatalans)JoanFuster
El Fuster | Núm. 54 11
Sortida Joan Brossa
LasortidaquevamferpersaberméscosessobrelavidadeJoanBrossavasermoltinteressant.Vamdescobrirqueliagradavalamàgiaiqueperaixovainventarundaude7costats.TambéquehihaunabotigaalcentredeBarcelonaqueesdiuElreidelamàgia,iqueésonellanavaapracticar-la.Enaquestabotigaensvanferunparelldetrucsquealagranmajoriadenosaltresensvanagradarmolt.AJoanBrossatambéliagradavamoltelcarnaval,peraixòvamvisitarElingenio,queésuna
botigadedisfressesonpodemtrobarunadelesobresdeBrossaqueesdiu“Lletresgimnàstiques”.Leslletresde“Barcino”,propdelacatedral,tambésónunapoesiavisuald’enJoanBrossa,cadascunadeleslletresdeBarcinorepresentaunacosadiferent,cosesqueperaBrossaerenmoltimportants.Duranttotalasortidavamaprendremoltíssimescosesméssobreellilaveritatésquevasermoltdivertit.
Judit Descalzo Alvarez2n ESO B
SORTIDES
El Fuster | Núm. 54El Fuster | Núm. 5412 13
Jornada esportiva
Duranttotelmatídeldiumenge17d’abrilvàremcelebrarlaJornadaEsportivaalnostreinstitut.Enaquestajornadaesfantotunseguitd’activitatsobertesatothomambl’objectiudepassar-hobéenunentornfamiliaripassarundiaespecialfentesportal’airelliure.Esvanferpartitsdefutbol,bàsquet,ultimateivoleibol,ontothomvajugarcontratothom.Elcursanteriorlajornadanoesvapoderorganitzarperfaltad’inscripcions,peròaquestcoplaparticipacióvaserproubonaiesvanformar7equipsd’alumnesimestresi1equipd´exalumnes.Caldirqueeltempsensvarespectar,climatològicamentparlanteldiavaserespectacular.Perquènototfossaltaricórrer,esvaferunpetitdescansontothom,participantsiorganitzadors,vampoderrecuperarforcesambrefrescosiunsentrepansvariatsboníííííssims...
Caldestacar,decaraaproperesconvocatòries,quenohivahaverequipdeparesiquetansolshivahaverduesnoiescomarepresentaciófemeninadetotl’institut.Noies,animeu-vos!!Perpuntuacióglobalvaguanyarl’equipformatperalumnesde3rd’ESO,seguitmoltdeprop,ensegonaposició,perl’equipdemestres,quehovadonartot.Aproximadamentalesdues,vamdecidirquejaestàvemtotsproucansats.Vamferlesfotosderigor,ensvamaplaudirtotsmútuamentcomamostradelfair-playquevahaver-hiduranttotalajornada,icapacasaagaudirdelbenmerescutdescans!Esperem veure-us l’any que ve! ;-)AMPAJoanFuster
L’AMPA Informa
El Fuster | Núm. 54El Fuster | Núm. 5414 15
la tira Info
Fe d’errata:Reproduïmaquíaltrecopelgràficsobrel’enquesta,publicataEl Fuster 55,quehaviaquedatpocintel·ligibleacausadelcanvidecolorablancinegre.
