el estudiante en entornos virtuales

El estudiante en entornos virtuales: Una primera aproximación

Escrito por: Federico Borges Sáiz

(Ver Referencia Principal)

Resumido por: Juan José Javier Jara

04/08/2013

Tipos de Sociedad En el devenir del tiempo, la sociedad se ha

caracterizado por ir incorporando en su desarrollo las

tecnologías de la información y comunicación (TICs).

Tipos de Sociedad

Tipo de Sociedad Referencias

Sociedad de la Información (Castells, 1996)

Sociedad de la Comunicación (Borges, 2007)

Sociedad del Conocimiento (Bell, 1973)

Sociedad Red (Castells, 2002)

Sociedad del Aprendizaje (Hargreaves, 2003)

Sociedad del Aprendizaje Para comprender el desarrollo de la educación virtual es

necesario ser conscientes que la sociedad actual tiene un potencial de transformación para aprender y construir

conocimiento con apoyo de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs).

Sociedad del Aprendizaje

Características Referencias

Se remueven los cimientos

del sistema educativo

(Caivano, 2007)

El estudiante es una

persona “que construye

sus representaciones, que

forma conceptos y que

resuelve problemas”

(Martí, 1992)

Experiencia transformadora

Esta Sociedad de Aprendizaje vive una experiencia transformadora desde las nuevas actitudes y destrezas que deberá desarrollar cada estudiante virtual hasta las

nuevas exigencias en calidad de educación que requiere el aprendizaje en un entorno virtual.

La transformación Aspectos críticos Referencias

Educación en Línea (Palloff y Pratt, 2003)

Entornos virtuales (Bautista et. al., 2006)

Facilitar aprendizaje y

proporcionar recursos

(Gisberth, 1999)

Acompañamiento al

estudiante

(Bautista et. al., 2006)

Estudiante proactivo y

autónomo

(Broughton. En: Munray, 2001)

Exigencias de calidad (Dziubińska y Opoka, 2007)

Tipos de estudiante virtual Según cómo el estudiante haya tenido un acercamiento

a lo largo de su vida con las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs), es posible distinguir

dos tipos de estudiantes virtuales.

Estudiante Virtual Clasificación (Prensky, 2001; 2006)

Tipo de

Estudiante

Concepto Referencias

Inmigrante

Digital

Descubren que el profesor no

es el experto en el estrado sino

el guía que acompaña, cuya

misión es ayudar al estudiante

en el aprendizaje que realiza.

(Palloff y Pratt, 2001)

Nativo

Digital

Su nacimiento no lo convierte

automáticamente en proactivo,

colaborativo, autónomo y

participativo.

(Borges, en prensa)

Sobre el Estudiante Virtual Lo cierto es que independientemente de cuál haya sido su

cercanía con las nuevas TICs, una mayor cercanía no garantiza el éxito pues el estudiante virtual deberá

desarrollar ciertas actitudes y destrezas claves para un desempeño brillante.

Sobre el Estudiante Virtual

Características Referencias

Debe desarrollar ciertas acciones

y actitudes

(Flores, 2004)

Acciones y actitudes claves para

alcanzar un desempeño brillante


(Palloff y Pratt, 2003)

(Draves, 2002)

Destrezas para la Búsqueda,

selección y difusión de

información

(Jiménez, 1999)

Independientemente de su área,

comparte características comunes

en su identidad y desempeño

(Borges et. al., 2007)

(Portillo, 2007)

(Vincent, 2007)

Sobre la Relación Virtual Docente-Alumno

Finalmente, cabe precisar que la relación virtual docente-alumno es un factor gestionable y determina el avance en el aprendizaje. Sin duda, el escenario que se busca evitar, es el abandono del aprendizaje por parte de un estudiante

virtual.

Sobre la Relación Docente-Alumno

Ideas principales Referencias

Docentes y estudiantes deben

ser conscientes de lo que unos y

otros puede esperar.


Sería erróneo esperar del

estudiante ciertos elementos


Existen acciones e inacciones del

docente o la institución que

podrían ocasionar la frustración

grave o el abandono del estudio

por parte del estudiante

(Borges, 2005)

Referencia Principal Documento que se ha resumido para elaborar el

contenido de la presentación.

Referencia Principal

Referencia abreviada Referencia completa

(Borges, 2007) BORGES, Federico (2007). «El estudiante de

entornos virtuales. Una primera

aproximación». En: Federico BORGES (coord.).

«El estudiante de entornos virtuales» [dossier

en línea]. Digithum. N.º 9. UOC. [Fecha de

consulta: 04/08/13].

<http://www.uoc.edu/digithum/9/dt/esp/bor

ges.pdf>

ISSN 1575-2275

Referencias Complementarias

Aquellas que se han mencionando en esta presentación

y que constituyen referencias en el documento de la

referencia principal.


Referencia

abreviada Referencia completa

(Bautista et. al.,

2006)

Bautista, G.; Borges, F.; Forés, A. (2006). Didáctica

universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje.

Madrid: Narcea.

(Bell, 1973)

Bell, D. (1973). The Coming of Post-Industrial Society. Nueva

York: Basic Books, 1999.

(Borges, 2005)

Borges , F. (2005). «La frustración del estudiante en línea.

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<http://www.uoc.edu/digithum/7/dt/esp/borges.pdf>


Referencia


(Borges et. al.,

2007)

Borges, F.; Farrés, J.; Gallego, C. (2007). «L’estudiant d’entorns

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En: Federico BORGES (coord.). «El estudiante de entornos

virtuales» [dossier en línea]. Digithum. N.º 9. UOC.

<http://www.uoc.edu/digithum/9/dt/cat/borges_farres_galle

go.pdf>

(Borges, en

prensa)

Borges , F. (en prensa). «Cuando juego estoy aprendiendo. Los

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Referencia


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Murray, 2001)

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línea]. eLearn Magazine. [Fecha de consulta: 25/11/2003].

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Disponible también en

<http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/noticia.as

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(Dziubińska y

Opoka, 2007)

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entornos virtuales» [dossier en línea]. Digithum. N.º 9. UOC.

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(Hargreaves,

2003)

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Referencia


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Almenara [et al. (coord.) (1999). Las nuevas tecnologías para

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Barcelona: ICE Universitat de Barcelona / Editorial Horsori.

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(Palloff y Pratt,

2001)

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(Palloff y Pratt,

2003)

Palloff, R. M.; Pratt, K. (2003). The Virtual Student. A Profile

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(Prensky, 2006) Prensky, M. (2006). Don’t Bother Me Mom - I’m Learning!. St.

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(Portillo, 2007) Portillo, I. (2007). «Construcción de un modelo formativo en

línea válido desde la perspectiva del estudiante en el marco

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estudiante de entornos virtuales» [dossier en línea]. Digithum.

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<http://www.uoc.edu/digithum/9/dt/esp/portillo.pdf>

(Vincent, 2007) VICENT, L. (2007). «L’estudiant en línia en les titulacions

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tècniques». En: Federico BORGES (coord.). «El estudiante de

entornos virtuales» [dossier en línea]. Digithum. N.º 9. UOC.

<http://www.uoc.edu/digithum/9/dt/cat/vicent.pdf>

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