EL ESPAÑOL DE AMÉRICA El español de América es el hablado en aquel continente a partir del

momento en que llegaron los conquistadores españoles, en el año………… Antes de esa fecha, existía una gran variedad de lenguas precolombinas, es decir, lenguas………………………...………………………………………………….Algunas de ellas han pervivido, como es el caso del quechua, que se habla sobre todo en Perú, pero también en Ecuador, Bolivia y parte de Argentina, Chile y Colombia.

Actividad:1.- Ver, en el blog, los vídeos en quechua.Coro de niñas y niños "Kana Wawakunas", de Espinar (Cuzco, Perú), canta el

villancico Chaska Ñahuy NIñucha / Niñito, ojos de estrella: https://www.youtube.com/watch?v=1ffl301Ba9o

Renata Flores Rivera: Fallin: https://www.youtube.com/watch?v=P_eErnh6P98The way you make me feel: https://www.youtube.com/watch?v=BvT9y0HqItE

A pesar de su gran variedad, debido evidentemente al enorme territorio por el que se extiende, existen en el español de América una serie de rasgos, comunes a casi todos los países, algunos andaluces y otros propios:

seseo:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

yeísmo:………………………………………………………..……………………………………………………………………………………….………………

- empleo de ustedes en vez de………………………………………………

- palabras indígenas

- arcaísmos, palabras antiguas ya en desuso.

-anglicismos:……………………………………………………………………

- diminutivos y aumentativos

- uso del pretérito perfecto simple en lugar del pretérito perfecto compuesto.

- el voseo, en el río de la Plata: usar vos en lugar de tú.

Actividades:

1

2.- Identifica estas características en los siguientes vídeos que veremos en el blog: argentino, colombiano, mexicano y lunfardo.

3.- La espalda del mundo (2000) es un documental dirigido por Javier Corcuera. La primera parte se centra en un niño peruano de 11 años, Guinder Rodríguez, quien trabaja picando piedra.

3.1.- Describe detalladamente cuál es el trabajo que realiza este niño. Realiza este ejercicio en una hoja aparte pues lo recogeremos.

3.2.- Señala si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones; corrige estas últimas.

__ El niño se levanta a las 6:30, después de dormir solo en su propia cama.

__ Cuando empezó a trabajar, las herramientas le pesaban mucho, pero ahora ya no.

__ Según una señora, el dinero que ganan lo gastan en irse de vacaciones.

__ En la casa del niño tienen agua corriente gratis.

__ El humo al quemar la piedra y el polvo que suelta al picarla afecta a los pulmones de los niños. Por ese motivo, beben leche todos los días.

__ Antes de comer en el comedor popular, las niñas y los niños se lavan la cara y las manos.

__ Los fines de semana, no trabajan.

__ Juegan al fútbol en un campo de hierba, con las líneas bien pintadas y porterías. El portero usa guantes y el resto de jugadores tiene una buena equipación.

__ Aunque la policía los trata muy bien, las niñas y los niños de la ciudad se unen para que no los maltraten otras personas.

__ Picando piedra, apenas se producen accidentes.

3.3.- Un día, un compañero del niño que trabajó mucho ganó 100 soles peruanos (unos 28 euros): ¿cuánto le dio a su madre? ¿con cuántos euros se quedó él?

3.4.- Deduce qué lengua precolombina puede estar hablando la primera señora que aparece en el vídeo.

2

3.5.- ¿Por qué su madre, y muchas niñas y niños del cerro, tienen que dejar de estudiar? ¿Por qué los viejitos siguen trabajando?

3.6.- Tacha lo que no proceda: Los comedores populares son una organización de mujeres

/ hombres que se unieron porque no podían dar una casa / alimentar a sus hijas e hijos que estaban desnutridos / gordos. De este modo, el hogar / el menú es muy caro / barato.

3.7.- Marca la opción correcta. Con respecto al trabajo de sus hijos, la madre está:a) muy contentab) muy tristec) le resulta indiferente

3.8.- Señala las opciones correctas. Las niñas y niños de la ciudad, que tienen entre 11 y 13 años, trabajan en:a) carretero b) vendiendo agua y refrescosc) vendiendo huevos y pan d) lavando y cuidando cochese) limpiando nichos en el cementeriof) vendiendo verduras en el mercado

3.9.- ¿Qué le sucedió a la persona que están enterrando?

4.- Por último, mira el vídeo Qué difícil es hablar el español, de Juan Andrés y Nicolás Ospina (Inténtalo Carito), para que aprecies las diferencias semánticas en el uso de las mismas palabras en diversos países hispanohablantes.https://www.youtube.com/watch?v=eyGFz-zIjHEcon subtítulos en inglés:https://www.youtube.com/watch?v=4LjDe4sLER0

3