7/26/2019 El Destino en el Canon literario

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE 10B

I. DATOS GENERALESa) UGEL : 07b) Institucin Educativa : I.E.E. Juana Alarco de Dammertc) !rea : "omunicacin

d) #ema : El destino en el canon literarioe) Grado $ seccin : %to G secundaria&) Duracin : '0 minutos() ec*a : ' de Junio del +0,-*) ro&esoras : /at*ia La$nes Gomero $ Joselin

e$es amosi) Asesora : Lilian Loa$1a

TTULO DE LA SESIN

El destino en el canon literario

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIA

SCAPACIDADES INDICADORES

2e e34resaoralmente

Adec5a sus te3tos orales a lasituacin comunicativa.

Ada4ta el contenido $ re(istrode su discurso sobre el destinoen el canon literario al o$entede acuerdo con su 4ro4sito $tema.

SECUENCIA DIDCTICAINICIO (15 minu!"#6otivacin con8icto co(nitivoLas estudiantes 4artici4an de las actividades 4ermanentes 2aludo cordial de la 4ro&esora. Lim4ie1a $ orden del aula. ec*a en la 4i1arra.

Las estudiantes observan las si(uientes im9(enes $ res4onder9n a las 4re(untas ue les&ormular9 la docente.

Qu caractersticas observan en las imgenes? Para qu servirn estos objetos yacciones?PR: Para poder que las personas puedan saber su futuro

!a docente pega en la pi"arra el siguiente ttulo e ir a algunos lugares del sal#n

para adivinar el futuro de unas $ estudiantes leyndoles el %or#scopo seg&n su

,2E2 ,

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signo "odiacal

Por qu recurrirn las personas a estos medios? 'ul es el (n de utili"ar estas cosas?'reen que en verdad estos objetos puedan determinar nuestro futuro? )s lo mismo el

futuro y el destino?

;ien< el d=a de *o$ *ablaremos sobre el destino< 4ero d=(anme Qu tiene que ver eldestino con nuestro curso? '#mo podemos verlo o relacionarlo con la literatura?: odemos verlo re8e>ado en los libros.: 6u$ bien< entonces< el t=tulo de la clase ser9 el destino en el canon literario.PROCESO ($0 minu!"#

Las estudiantes observan el si(uiente t=tulo.

EL DE2#I?@ E? EL "A?@? LI#EAI@

La maestra marca la ruta de traba>o de las estudiantes:

"om4etencia E34resin oral."a4acidad Adec5a sus te3tos orales a la situacin comunicativa.uta de traba>o P%!&'"!

Denicin de destino. El destino re8e>ado en obras literarias.

P%!u&! Actividad (ru4al: Elaboracin de una c*a de

traba>o $ 4lasmarlo en un 4a4el(ra&o.E)*+u*&i,n

resentacin de sus traba>os en (ru4os.BE34osicin)

re(untas $ res4uestas

: "*icas< Cu es el canon literarioF: ui19s ten(a ue ver con un con>unto de obras.:En literatura< el canon es una lista breve 4ero mu$ selecta de obras cl9sicas< esas uese si(uen le$endo con inters desde *ace si(los< aunue en a4ariencia las veamos mu$anti(uas.: Cu denicin le 4odemos dar al destinoF: Es auello ue sucede en un &uturo: CEn u obras se evidencia el destinoF C"mo se evidenciaF

: En las obras ue *emos investi(ado como: La Divina "omedia< Edi4o e$< La @disea< LaEneida $ La Il=adaLa docente colocar9 las si(uientes im9(enes en la 4i1arra:

+2E2 ,

CONOCIENDO NUESTRO FUTURO.

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Cuines son estos 4ersona>esF CA uin re4resentar9 la ;ibliaF C"u9l es el &actor com5nde estos tres 4ersona>esF: En relatos anti(uos eus Buno de los Dioses de la literatura (rie(a)< ;udaBre4resentante de la literatura oriental) o Dios *an sido seres ue *an determinado el

destino no solo de las 4ersonas< sino de 4ueblos o reinos.: or esa ra1n traba>aremos el destino en diversas obras cl9sicas a lo lar(o de la*istoria.

La docente 4e(a tres deniciones di&erentes del destino. Las estudiantes leen los conce4tos $ o4inan sobre la denicin del destino en la

actualidad.

*R+,+-. /R0P+!

!a docente da las indicaciones para iniciar la lectura grupal formando grupos de 1

integrantes.

A?#E2 DE LA LE"#UALas estudiantes res4onden a las 4re(untas:El destino Codr9 ser inevitableF C2e (enera 4or la casualidadF C?os 4odremos rebelarante lF CHa est9 determinado $ no se 4uede cambiarF

DUA?#E LA LE"#UALa docente motiva a las estudiantes a leer el te3to El destino B49(. -0 -,. Libro %6ED).Da las indicaciones 4ara ue las estudiantes realicen una lectura silenciosa $ 4ersonal delte3to asi(nado< 4ara ue lue(o com4artan sus ideas entre ellas. osteriormentear9n el destino se(5n la obra ue les *a tocado BLa odisea< La Eneida< La Il=ada< LaDivina "omedia o Edi4o e$). La docente les re4artir9 una c*a donde resumir9n suinvesti(acin de dic*as obras. BA?E@ ,)

K2E2 ,

Los relatos (rie(os nos trasladaronla creencia ue la vida de los seres

*umanos 4end=a de un *iloado 4or los dioses< ue en

cual uier momento se cortaba.

2i(lo.

2i(lo. I MEl destino es el ue bara>a lascartas< 4ero nosotros somos los ue

>u(amosM< seNal Oilliam2*aPes4eare.

M#endremos el destino ue nos*a$amos merecidoM< armaba coniron=a el cient=co Albert Einstein.

2i(lo. II

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DE2UQ2 DE LA LE"#UALas estudiantes elaboran un 4a4el(ra&o con la a$uda de la c*a $ 4resentan en &ormaoral lo reali1ado. e8e3ionan< a medida ue van escuc*ando las 4resentaciones< sobrecmo el tema del destino se *a desarrollado en diversas obras $ en di&erentes 4ocas.

Al nali1ar cada e34osicin una re4resentante del (ru4o sacar9 un 4a4elito< de una ca>a

con ,0 4re(untas. La misma 4re(unta ser9 &ormulada a cada inte(rante del (ru4o.BA?E@ +)

re(untas:La odiseaCu *abr=a sucedido si los Dioses no *abr=an a$udado a EliseoF C"rees ue actualmente*a$a al(5n ser ue in8u$a en nuestro destinoF

C"rees ue la astucia de Eliseo tuvo in8uencia en la decisin de los Dioses 4ara salvarloF

La EneidaCu *abr=a sucedido si Eneas se *ubiera uedado con DidoF C"mo se *abr=a cum4lidoel destinoFCu 4iensas sobre el destino se(5n el conce4toF CEs un conce4to v9lido en laactualidadF

Edi4o re$2e(5n la e34eriencia de Edi4o C"rees el destino se trae desde ue se naceFCu 4a4el cum4le el or9culo en el destino de Edi4oF CEn la actualidad u es lo uedetermina el destino de las 4ersonasF

La Il=adaCu ideas tienen los (rie(os $ los romanos acerca del destinoF CEl destino cum4lir9 la&uncin de &uer1a su4erior en la actualidadFC"u9l &ue el destino de RctorF C"mo crees ue vivir=amos si nuestra vida de4endiera deleuilibrio de una balan1aF

La Divina "omediaC"u9l es el conce4to del destino se(5n la obra de DanteF C"rees ue el conce4to seamismo actualmenteFC"mo ves re8e>ado el destino en los via>es ue reali1 DanteF

CIERRE (5 minu!"#L* !&'n' 'n-*i* +*" i'*" -u'%*" 'n %'+*&i,n *+ /%!/,"i! ' +* "'"i,nP E+ '"in! '" un 'm* u' "' *2!%* 'n i)'%"*" !2%*" +i'%*%i*" '"'3/!&*" )*%i**"4 n! im/!%* +* &!ni&i,n4 3n'%!4 "iu*&i,n 6 '" /*%' '+/'n"*mi'n! /'%m*n'n' ' !! "'% 7um*n!.M'*&!ni&i,n

Bi'n &7i&*" 89u3 */%'nim!" 7!6: 8C,m! +! */%'nim!": 8P*%* u3 +!'"*m!" */%'ni'n!:

S2E2 ,

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MATERIALES O RECURSOS A UTILIZART 4tT Im9(enesT La4to4T a4el(ra&osT "a>a

II. E;ALUACIN DE CAPACIDADES

CRITERIO INDICADORES PRECISADOS INSTRUMEO

Ee ciclo II

T*tt4:VVV.minedu.(ob.4erutasTdelTa4rendi1a>e.

*tt4:VVV.cul4i4ol.com+0,K0-destinoT%Tra1onesT4orTlasTcualesTno.*tml

*tt4:VVV.nuevamu>er.come3isteTelTdestinoTdescubreTsiTtuTcaminoT$aTestatra1ado4rontusWrevistamu>eres+0,+T0'T+0,'+S0-.*tml

*tt4:diariocorreo.4e*istoricoelTdestinoTestaTescritoToTunoTmismoTseTloT*T,7X-+'

*tt4:lauraescritora.blo(s4ot.4e+00X0'otraT(ranTtemaTelTdestino.*tml

CATEGOR>AS

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