el colodrillo nº 38

Revista Escolar “ El Colodrillo” Curso2012/2013 Tercer Trimestre Nº 38

C.E.I.P. Maestro Jurado Hinojosa del Duque ( Córdoba) 1



Paulo Coelho es un escritor brasileño que escribió el siguiente pensamiento acerca de las

despedidas, de las etapas que se acaban: “Siempre hay que saber cuándo una etapa llega a su fin. Cerrando ciclos, cerrando puertas, terminando capí-

tulos; no importa el nombre que le demos, lo que importa es dejar en el pasado los momentos de la vida que ya

se han acabado”

Cerramos el curso 2012/13 con el número 38 de “EL COLODRILLO”, llega el final de su

etapa de Primaria para nuestros alumnos y alumnas de 6º, el final de su etapa de Infantil pa-

ra los pequeños y pequeñas de 5 años, se despide de su actividad docente nuestra querida Dª

Aurora y se van queridos maestros y maestras que han compartido uno o varios cursos con

nosotros, que han estado quizá sólo algunos meses a nuestro lado, pero que han formado par-

te de la vida de nuestro colegio y no los olvidaremos. Gracias a todos y a todas por todo lo

que nos han aportado.

Dª Paula Gila, tutora de Educación Infantil de 3 años comparte su experiencia en nuestro

“cole” resumiéndola como:

UN AÑO MARAVILLOSO Es un placer poder escribir estas líneas gracias a la oportunidad que me

ha dado la comunidad de “El “Colodrillo” para despedir este año escolar, en

el cual hemos crecido y hemos aprendido y logrado muchas metas.

Estas líneas van dedicadas a cada uno de mis 25 alumnos del primer

curso de Infantil, ya que gracias a ellos he pasado uno de los mejores años de

mi vida. Tengo que darles las gracias a esos niños/as por cada uno de sus be-

sos, de sus abrazos, de sus risas, pero voy a empezar por el principio…

Me incorporé a esta comunidad un 5 de Noviembre, una fecha muy es-

pecial para mi desde el punto de vista personal. Ese día conocí a unos NIÑOS

que siempre llevaré en un huequito de mi corazón, unos COMPAÑEROS con

mucha ilusión, los cuales será difícil olvidar, un invierno de mucho frio y mu-

cha lluvia que recordaré durante mucho tiempo y a unos PADRES a los cuales

quiero agradecer la confianza que depositaron en mi, su apoyo y sus bonitas

palabras hacia mí.

Durante este año me llevo muchas anécdotas, muchas historias alegres,

hemos aprendido a compartir, muchas canciones, a reír día a día, a ser más

independientes, pero sobre todo, me quedo con la dulzura de Victoria, Lucía,

Pablo M, Juan Manuel y Marta , con la picaresca de Pablo G, Isabel, Alberto,

Lorena y Juan, con la timidez de Francisco, Nazaret, Carlos, Valeria, Paula e

Ignacio, con las travesuras de David, Roberto, Alejandro y Alba y con la

inocencia de Clara, Valeria, Álvaro , Diego y Adriana.

De ellos recordaré cada lágrima, cada logro y cada sonrisa, y quiero

decirles los mucho que LOS QUIERO y lo orgullosa que me siento de ellos. Quie-

ro que vivan siempre con alegría, sonrientes y seguros de que siempre los recor-

daré.

No digo adiós, digo: ¡Hasta siempre!. Os quiere,

La “seño” Paula



ENTREVISTA

A

Dª AURORA MUÑOZ SANDOVAL.

MAESTRA DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL C.E.I.P MAESTRO JURA-

DO

CON MOTIVO DE SU JUBILACIÓN.

Llegamos al final de este curso escolar como siempre cansados pero satisfe-

chos del trabajo realizado. Para nosotr@s los alumn@s

de 6º de Educación Primaria con una satisfacción aún

mayor porque terminamos una etapa de nuestra vida pe-

ro comenzaremos otra nueva en el próximo curso, la

Educación Secundaria.

En ésta ocasión hemos entrevistado a Dª Aurora, maes-

tra de 2º de E. Primaria de nuestro colegio con motivo de

su jubilación.

-Buenos día Dº Aurora somos los alumn@s de 6º de Primaria que vamos a realizarle la

entrevista. Primero nos gustaría saber cuántos años ha estado trabajando en este colegio.

-En este colegio tres años. Primero estuve en infantil y después en primaria.

-¿Cuántos años ha estado estudiando para la profesión que ha elegido?

-Yo he estudiado mucho, he estudiado toda la vida. Primero los estudios de Bachillerato,

después Magisterio luego he hecho una licenciatura en Psicopedagogía y Orientación Esco-

lar ,el doctorado en Pedagogía, más todos los cursos que he hecho de perfeccionamiento

que tenemos que hacer todos los que nos dedicamos a la enseñanza, porque en este trabajo

siempre hay que estar aprendiendo para estar al día.

-¿Qué le ha gustado más el colegio o el instituto? Y ¿Por qué?

-A mi me han gustado todos los sitios en los que he estado , porque yo elegí este trabajo.

Cuando tú eliges un trabajo que te gusta sueles estar bien en todos los sitios en los que es-

tás. Pero los niños pequeños han sido siempre mi pasión.

-¿Cómo es su relación con los compañeros del colegio? -Yo trato de adaptarme en todos los colegios en los que he trabajado, aunque cada colegio

es diferente, a todos los compañeros nos mueve un fin común que es trabajar por los niños

para que salgan bien preparados. Mi relación con mis compañeros ha sido siempre muy

buena.

-¿En qué colegios has estado dando clase?

-He estado en muchísimos. Aquí en el Valle de los Pedroches he estado en el Colegio Inma-

culada, en el colegio de Alcaracejos, Villanueva del Duque, Villaralto, Villanueva de Cór-

doba, en Peñarroya, en Belalcazar y luego he estado dando clase en Madríd, en Córdoba,

en Jaén, en la Rioja, He estado en muchos colegios porque llevo muchos años dando clase,

mailto:nosotr@s

mailto:alumn@s

mailto:alumn@s



también empecé muy joven, con 18 años, así que me ha dado tiempo de estar en muchos si-

tios.

-¿A usted le gusta su trabajo y porqué? -Me encanta, creo es que uno de los trabajos más bonitos que existe, no se trata solo de en-

señar a los niños, sino de educar a personas y eso además de ser muy bonito conlleva mu-

cha responsabilidad.

-¿Cuál es la asignatura que más le gusta?

-Me gustan todas. Cuando iba a empezar la carrera tuve dificultades para elegir la especia-

lidad, porque, la verdad, es que me gustan todas, con todas disfruto, pero con lo que más

disfruto es con los niños.

-¿Ha dado alguna vez clase en 6º A ó en 6º B? -Aquí en este colegio lo que he dado ha sido apoyo cuando ha faltado algún compañero, pe-

ro ha sido un ratito nada más. En otros colegio si he estado en el curso de 6º.

-¿Se ha sentido feliz con todos los alumn@s que ha tenido? -Pues la verdad es que sí, porque además de que los maestros enseñamos a los niños, los

niños también enseñan a los maestros y aprendemos de ellos. Siempre hay alguno más re-

voltosillo, pero eso es normal, a todos se les quiere mucho.

-¿Cómo ha sido tu estancia en el colegio Maestro Jurado? -La verdad que estupenda. Me he sentido como si siempre hubiese estado dando clase en

este colegio, me he sentido con tanta familiaridad, con compañeros tan agradables, he podi-

do hacer lo que a mí me gustaba. Puedo decir que muy, muy bien.

-¿Qué le ha gustado más de este colegio?

-De éste colegio me ha gustado mucho el buen compañerismo que hay entre todos los profe-

sores, se trabajaba en un clima de mucha armonía, de respeto y eso te permite estar a gusto.

Con un equipo directivo fabuloso, que jamás te pone trabas a cosas nuevas que tú quieras

hacer, la verdad es que muy bien.

-¿Le va a dar pena abandonar el colegio? -Pues sí, me va a dar pena, porque el contacto directo con los niños, ese lo voy a perder y a

mí me encanta relacionarme con los niños. También por mis compañeros de trabajo con los

que he estado muy bien. También te produce un poco de pena saber que has llegado al final,

pero por otra parte tienes la alegría de que ahora empiezo una nueva etapa y en esa nueva

etapa espero encontrarme con sorpresas agradables.

-Bueno Dª Aurora muchas gracias por esta entrevista, por ese trabajo bien realizado y por

toda esa dedicación a los niños que desde esta página te dan las gracias por todo y que sea

muy feliz.

-Muchas gracias a todos y en especial a vosotros.

Y ASÍ CON ÉSTA ENTREVISTA TAN AGRADABLE NOS DESPEDIMOS

DE

Dª AURORA MUÑOZ SANDOVAL.

(MAESTRA DEL COLEGIO MAESTRO JURADO)

Periodistas:

-Ismnael Díaz Revaliente (6º A)

-Miryam Fernández Montenegro (6º A)

-Iván López Leal (6º B)

-Luis Plá Moyano (6º B).

-Manuela Fernández Rodríguez (Maestra Pt)



RENOVACIÓN BANDERA VERDE

Nuestro centro, el C.E.I.P “Maestro Jurado”, venimos trabajando desde hace más de una

década, en temas relacionados con el Medio ambiente, como lo avala el galardón de Bande-

ra verde que nos fue otorgado y el cual nos motiva para seguir trabajando todos los temas

relacionados con el Medio ambiente, de ahí que no propongamos la renovación de dicho ga-

lardón

En nuestros inicios fue la creación del grupo de trabajo “El Medio ambiente en la Escuela”,

del cual forma parte el profesorado, de dónde surgió el compromiso de trabajar los temas

relacionados con el medio ambiente, posteriormente ha sido la voluntad y el compromiso del

Claustro de Profesores lo que nos ha motivado a seguir adelante trabajando los objetivos ini-

ciales, los cuales forman parte de la vida cotidiana de nuestro centro y posteriormente nue-

vos objetivos que nos hemos ido planteando a lo largo de todos estos años. Todo ello no hu-

biera sido posible, sin la colaboración por una parte del trabajo continuado de algunos profe-

sores que han sabido implicar a todo el profesorado que ha llegado a nuestro centro y que

han sabido trasmitir a nuestros alumnos, padres, madres y comunidad en general nuestra

preocupación por mejorar nuestro medio ambiente y nuestro entorno en general.

Los resultados obtenidos han sido muy positivos, aunque laboriosos y algunas veces con

dificultades para poner en la práctica muchos de los trabajos que nos habíamos propuesto.

Entre los objetivos más positivos que hemos conseguido, podemos enumerar algunos co-

mo:

Integrar la escuela en el medio.

Concienciar y sensibilizar a la comunidad escolar de los problemas medio ambienta-

les.

Convertir el centro en un contexto natural de tratamiento y preparación del alumnado

para comprender su medio ambiente.

Participar de forma responsable y eficaz en la prevención y solución de problemas

medioambientales.

Crear un modelo medio-ambiental y participativo de todos los miembros de la comu-

nidad escolar.

Objetivos de mejora.

- Una mejor sensibilización y concienciación de toda la comunidad educativa y en las insti-



tuciones que se relacionan con la misma.

- Conseguir disminuir el gasto de energía y separar de forma continua de materiales de des-

hecho.

- Adaptar nuestro centro, a nivel de espacio natural con temas medioambientales. Planta-

ción de algunas especies autóctonas.

Por todo el esfuerzo realizado y el que nos queda por realizar para mejorar nuestro

MEDIO AMBIENTE, hemos solicitado la RENOVACIÓN DE BANDERA VERDE.

Aquí os presento alguna de las actividades que se trabajan en nuestro centro:

Reciclado de basuras.

Celebración del día del Medio Ambiente (5 de Junio). En esta ocasión hemos sembrado macetas.



Siembra de plantas en cascaras de huevos.

Venimos en bicicleta al colegio.



Durante este trimestre hemos trabajado con los alumnos del tercer ciclo los

transportes.

Aquí podéis ver algunas de las descripciones que hemos elebaorado:



PETIT PASSE—TEMPS Quel chemin doit prendre le bonhomme pour attendre le toboggan?

Dan

s ce

s d

eux

im

ages

ple

ins

de

poly

go

nes

il y

a 5

dif

fére

nces

.

Tro

uvez

—le

s!



AULA DE INTEGRACIÓN Y AUDICIÓN Y LENGUAJE

EL TEATRO EN LA ESCUELA

Hola a tod@s los

lectores de esta re-

vista.

En este último

trimestre hemos

realizado el artícu-

lo de nuestra revis-

ta en conjunto el

aula de Pedagogía

Terapéutica y Au-

dición y Lenguaje,

ya que hemos que-

rido compartir la experiencia que hemos vivido tanto alumn@s como profeso-

res y la importancia del teatro en la escuela.

Con motivo del día del medio ambiente, hemos realizado con nuestr@s

alumn@s una obra de teatro llamado: “la bruja de la basura”, la cual hemos re-

presentado para todo el colegio.

Ha sido una experiencia muy satisfactoria por nuestra parte, ya que tod@s los

alumn@s han estado muy entusiasmados y motivados con dicha representa-

ción.

La obra ha sido corta y clara en el mensaje que queríamos dar, que es el reci-

claje de la basura en el contenedor correspondiente y el respeto al medio am-

biente

El teatro se encuentra fuera del currículum escolar, su estudio, cuando tiene

lugar, es de carácter teórico,

se estudia como un género

literario, dentro de la histo-

ria de la literatura.

La formación teatral que-

da relegada a alguna asigna-

tura optativa o a actividades

de carácter extraescolar. Por

lo que no se le da la impor-

tancia que tiene en la forma-

ción de nuestros alumn@s,



CORREDERA, 25 57-140027

DECORA TU PATIO O TERRAZA

Con faroles, candelabros, flores y plantas

ya que las actividades teatrales po-

demos emplearlas como un medio

para enseñar, entrenar y practicar

de forma incidental las habilidades

sociales y el aumento de la autoes-

tima.

El teatro escolar busca que el

alumnado descubra sus facultades

naturales de comunicación y ex-

presión. Dota a éste de las distin-

tas técnicas y recursos expresivos para mejorar sus capacidades de expresión-

comunicación. Utilizan técni-

cas de expresión corporal y

oral, se entrena la voz, la voca-

lización, la entonación ,etc..

Son herramientas para mejorar

la comunicación.

La valoración de la experien-

cia, destaca el alto grado de

consecución de los objetivos y

su aceptación por parte de toda

la comunidad escolar, no obs-

tante se ha propuesto dar continuidad a esta experiencia en cursos sucesivos.

Gracias por todo y feliz verano.



EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS

Durante el tercer trimestre hemos aprendido muchas, muchas cosas, una muy importante ha sido lo impor-tante que es el reciclaje. Con envases de yogur que he-mos traído de casa hemos realizado un montón de acti-vidades y el resultado ha sido ….seguid el camino de nues-tras fotos y lo descubriréis: Clasificamos por colores

los envases que hemos pin-

tado con pintura, hacemos

torres, más grandes y más

pequeñas

Y….tachán, tachán...hemos crea-do un precioso gusanito de colo-res, el protagonista de “EL GU-SANITO QUE NO QUERÍA SER BLANCO”. Otro día, si queréis, os contamos

Cosemos los envases

para formar el cuerpo

del personaje de un

cuento que nos ha con-




EL PASADO 5 DE JUNIO SE CELEBRÓ EL DÍA DEL MEDIO AMBIENTE. EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL QUEREMOS CUIDAR Y EMBELLECER NUESTRO ENTORNO Y NUESTRO PLANETA PARA HACERLO MÁS HABITA-BLE. A ELLO CONTRIBUIMOS DE DIVERSAS MANERAS COMO RECICLAJE DE PAPEL, BOTELLAS, TAPONES Y DEMÁS MATERIALES. ESE DÍA MUCHOS DE NOSOTROS VINIMOS AL COLEGIO CAMINANDO CON LO QUE APORTAMOS NUESTRO GRANO DE ARENA, EVITANDO, AL MENOS ESE DÍA, EL RUGIDO DE LOS TUBOS DE ESCAPE Y CON ELLO PALIAR ALGO LA POLUCIÓN HABI-TUAL. NUESTRA MEJOR CONTRIBUCIÓN FUE DAR VIDA EN DIFEREN-TES MACETAS A UNA HERMOSAS PLANTAS LLAMADAS "PRÍNCIPE" QUE DIERON Y SIGUE DANDO LUZ Y OXÍGENO A NUESTRAS CLASES.




Como ya somos muy mayores, este trimestre hemos trabajado con los ordenadores portá-tiles en nuestra clase, hemos aprendido un montón de cosas y nos lo hemos pasado estu-pendamente. Además, como ya vamos a pasar a 1º, mirad qué bien escribimos nosotros so-litos.



EDUCACIÓN PRIMARIA

Las retahílas y los refranes: Los alumnos y alumnas de1º, este trimestre hemos estado trabajando y

aprendiendo cancioncillas y refranes populares que hasta ahora no sabíamos.

Con ellos, además de conocer algunas de nuestras tradiciones, estudiamos los

diferentes meses del año y algunos acontecimientos importantes relacionados

con cada uno de ellos o aprendimos a solucionar quién se la quedaba sin pe-

learnos, puesto que ahora ya sabemos cómo echarlo a suertes. También des-

cubrimos que hay canciones divertidas para jugar, para saltar a la comba, etc.

Estos son algunos de nuestros trabajos:



Las descripciones: Los niños y niñas de 1º llevamos todo el curso trabajando cómo describirnos a

nosotros, a los demás, a un monstruo o a un personaje de cuento, a los anima-

les... ya nos hemos aprendido que siempre debemos presentar a quien esta-

mos describiendo, poniendo su nombre, edad, dónde vive, etc. Luego, diremos

cómo es nuestro personaje o animal por fuera y a continuación relataremos

que características personales o cualidades tiene. Para terminar nuestra des-

cripción, explicaremos que gustos o aficiones tiene.



El medio ambiente: Los alumnos del primer ciclo de educación primaria, con motivo del Día del Medio

Ambiente, y además de plantar cada una de nuestras clases una maceta, para cuidarla en-tre todos, hemos visto y trabajado la historia de Kirima.

¿Cómo, qué no sabéis quién es Kirima? Bueno, pues nuestra amiga, es una pequeña

foca que vive en el Polo Norte y cuyo poblado estaba desapareciendo envuelto en una nu-

be gris que no dejaba ver las estrellas. Entonces, esta valiente foquita, decide emprender

un viaje para averiguar el porqué los bloques de hielo donde vive se están derritiendo. Viaja

por muchos lugares desde los cuales envía postales con las cosas que se va encontrando:

ciudades atestadas de coches y contaminación, fábricas que ensucian los ríos y el aire para

obtener energía, vertederos dónde no se separan los residuos, y cada una de nuestras ca-

sas dónde nos enseñó cómo ayudarla gastando menos energía, agua, separando las basu-

ras. Kirima, consigue, gracias a la ayuda de todos, mejorar un poco las cosas y después de

su paso por las ciudades en ellas la gente utiliza menos sus coches y más el transporte pú-

blico, hay más zonas verdes y el humo que las envolvía se hace un poco menos gris. Para

obtener energía hay ya menos fábricas y utilizamos cada vez más las energías renovables

del sol, del agua, del viento, además nos hicimos nuestro molinillo para representarlas.

Aprendimos también a separar las basuras. Estos son algunas de las postales que después

de todo el trabajo y lo que aprendimos, enviamos a Kirima, cuando ésta ya estaba de vuelta

en el Polo.



EDUCACIÓN MUSICAL



AULA MATINAL

Estimados lectores del periódico escolar de nuestro centro:

Un año más el curso ha llegado a su fin y estamos encantadas de poder compartir nuestra

experiencia con todos vosotros.

Este año, y especialmente este trimestre, ha sido muy divertido y educativo. Los niños se lo

han pasado genial con las actividades que hemos realizado y hemos fomentado el compañerismo y

los buenos hábitos de higiene y alimentación.

Unas de las celebraciones que hemos vivido con gran entusiasmo y en la que los niños espe-

cialmente se han implicado ha sido la elaboración del regalo del día de las madres. Durante toda

una semana estuvimos realizando unos llaveros de plastilina y nos broches de fieltro. Fue un re-

galo muy original que gustó a madres y a niños. Estos regalos fueron una grata sorpresa para las

madres ya que no se lo esperaban. ¡Nos encantaría poder haber visto sus caras cuando los abrie-

ron!

Otra de las actividades realizadas en este trimestre ha sido la elaboración de un dominó

construido por los niños con cartulina, colores y forro adhesivo. Como nos dimos cuenta que era

un juego que les llamaba mucho la atención les propusimos construir uno ellos mismos para que

pudieran jugar con él siempre que quisieran y la idea les pareció fantástica. Disfrutaron no solo

jugando con él sino también mientras lo construían.

Además de todo lo que hemos mencionado ya, también hemos recuperado juegos tradicionales

como la comba y el pañuelito. Esta actividad ha tenido un éxito generalizado en el colegio ya que

no solo han participado los niños que asisten al aula matinal sino muchos otros niños que espera-

ban en el patio la hora de entrada. Podemos decir con gran satisfacción que nos provoca una gran

alegría y emoción saber que hemos enseñado a muchos niños y niñas a saltar a la comba, y ade-

más han aprendido que hay muchas maneras de divertirse en grupo diferentes a las que predo-

minan en nuestra sociedad actual como el abuso de videojuegos, redes sociales…

Estamos encantadas de haber podido estar un año más con vosotros y esperamos volver a

repetir esta agradable experiencia el próximo año.

¡Os deseamos un feliz verano a todos!

Mª Carmen Llorente Tabas

Ana Mª Tocados Jurado

Gema Maya Barbero



INFORMÁTICA

Antes de nada saludar a todos los lectores de nuestra revista escolar, desde la acti-

vidad extraescolar de informática.

Ha sido un año muy satisfactorio

con estos alumnos, ya que, han

adquirido todos los contenidos

planteados para este curso desde

esta actividad. Gracias a su cola-

boración, esfuerzo, ilusión y ganas

de trabajar, hemos obtenido los

objetivos planteados. No ha sido

fácil ya que el número de alumnos

era de diferentes edades y diferen-

tes niveles, por lo tanto, se ha

adaptado la actividad para que ca-

da uno sacara su máximo. Hemos

llevado, a lo largo del curso, dife-

rentes actividades que he ido co-

mentando en esta revista en cada

trimestre. Este último trimestre lo hemos dedicado a la iniciación en mecanografía

con los de primaria y la parte lúdica con los de infantil, es decir, juegos educativos.

Como monitor de esta actividad dar las gracias al colegio y como no a todos los

alumnos de informática que espero que estos contenidos le sirvan para seguir

avanzando, y destacar que también he aprendido mucho con ellos.

Ya para despedirme desearos un buen verano, para divertirse y disfrutar, y animar

a todos los alumnos/as de este centro para comenzar en la informática en el próxi-

mo curso. Un saludo

MONITOR

JOSE MANUEL BARBANCHO



INGLÉS

Queridos lectores:

Me llamo Ana María y soy la monitora del taller de inglés que se imparte en el

centro escolar los lunes, miércoles y viernes.

Otro año más el curso ha llegado a su fin y puedo deciros que me siento muy

satisfecha por como se ha desarrollado el taller durante todo este tiempo; ya que

los niños no solo han aprendido sino que se han divertido mientras lo hacían.

En el taller no solo he planteado actividades individuales sino que también

hemos realizado juegos grupales, como por ejemplo concursos, corros de inglés…,

con el fin de que el aprendizaje de los contenidos les resultase atractivo al alum-

nado y buscando fomentar siempre el compañerismo ya que al trabajar por equi-

pos los niños se ayudaban unos a otros.

Todo esto se ha podido llevar a cabo gracias a la gran motivación que el alum-

nado ha mostrado ante las actividades propuestas y a su implicación en las mis-

mas.

Estoy encantada de haber compartido un año más con todos vosotros y espero

que nos volvamos a ver de nuevo el próximo año.

¡Os deseo un feliz verano y unas felices vacaciones!



PARCES

Hola a tod@s:

Un año más llega el verano, y ahora parece que el tiempo vuela, pero si echa-

mos la vista atrás recordaremos que hemos pasado juntos muchas tardes en

acompañamiento y hemos compartido muchos momentos de tensión por los exá-

menes pero también momentos divertidos. Los alumnos de 5º y yo hemos tenido

dos días a la semana para repasar y estudiar para próximos exámenes y para ha-

cer los deberes.

Cada tarde se hacían los deberes y se corregían. En ese momento prestaba

especial atención a aquellas dudas que pudiesen surgir y las solucionábamos.

Además casi todos los días dedicábamos un rato a repasar para próximos exá-

menes. La tarde anterior a un examen los alumnos eran conscientes de que no

había tiempo para hacer deberes, así que sólo se resolvían dudas concretas y

dedicábamos todo el tiempo a repasar para los exámenes y hacer ejercicios en

la pizarra y en el cuaderno.

Con este sistema de acompañamiento y apoyo los alumnos no sólo resolvían sus

dudas en el momento en que surgían sino que también conseguían una seguridad

en sí mismos que les hacía mejorar su rendimiento en los exámenes.

Además una ventaja con la que hemos contado es que el ambiente de clase ha

sido realmente bueno, había mucho compañerismo y ellos se sentían a gusto en-

tre ellos y yo me sentía muy satisfecha con su comportamiento y rendimiento.

Creo que he podido conectar con ellos y les quedo agradecida no sólo porque su

comportamiento y actitud me ha facilitado en muchas ocasiones el trabajo, sino

también debo resaltar el esfuerzo diario que han hecho, lo cual tiene su recom-

pensa en las notas. Por último aprovecho este momento para agradecerles la

fiesta sorpresa que me prepararon para mi cumpleaños, sin que sospechase lo

más mínimo. ¡Me emocionó muchísimo!

Así, me despido de todos y os deseo que paséis un gran verano.

Mª Carmen Llorente Tabas.



PARCES

Hola a todos los lectores de “El Colodrillo”. Durante este curso este pro-yecto ha contado con menos horas semanales que el curso anterior, por lo tan-to, también ha contado con la presencia de menos alumnos. Pero aún así he-mos seguido trabajando con las mismas ganas de siempre, puesto que los alumnos no deben salir perjudicados y se debe mirar siempre por el bien de ellos.

Durante los tres trimestres hemos seguido con la misma metodología, se han hecho las actividades de clase y se han repasado los temas que han ido aprendiendo en su aula ordinaria. El alumnado ha trabajado muy bien diaria-mente, han asistido con regularidad y el comportamiento, en general, ha sido bueno.

El hecho de que en un mismo grupo haya niños de cuatro clases diferen-

tes y de que sólo contemos con una hora y media dos días a la semana, ha he-cho que la labor diaria fuese un poco complicada, además hay que añadir que cada alumno tiene unas características y unos intereses diferentes.

Desde aquí quiero dar las gracias al colegio por haber confiado en mí un año más, y a todos los tutores de mis alumnos por haberme escuchado cuan-do ha sido necesario.

Marí a Linares Tabas (monitora del PARCES)

A todo el alumnado

un consejo quiero dar.

Aunque haya llegado el verano

no queráis los libros guardar.

Hay tiempo demasiado

para disfrutar y trabajar.

Lee un libro animado

y luego ¡salte a jugar!

¡Felices vacaciones!



ACOMPAÑAMIENTO EN INGLÉS

Estimados lectores del colodrillo,

Este año los alumnos de 3º y 4º hemos disfrutado de un programa de acompañamiento cen-

trado en el inglés. Hemos tenidos dos tardes a la semana, lunes y miércoles para practicar un

poquito más el inglés.

El sistema que he llevado a cabo ha sido mediante la realización de fichas que cada día les

repartía a los alumnos. Solían ser fichas divertidas a la vez que muy educativas, en las que se

repasaba especialmente la gramática del tema. La segunda parte de la clase la dedicábamos a

hacer juegos y actividades donde practicábamos el vocabulario y la expresión oral. Este sistema

ha resultado muy efectivo porque los alumnos y alumnas han sido capaces de ver la parte diver-

tida del inglés. Ya sabemos que la motivación es muy importante para desarrollar cualquier acti-

vidad y yo he notado como la motivación de los alumnos hacia el inglés ha crecido cada día, y con

ello sus resultados en los exámenes. Su mejoría ha sido realmente increíble en muchos de los

alumnos, lo que por supuesto también es fruto del enorme esfuerzo que han realizado.

Como anécdota me gustaría contaros que como les hablaba constantemente en inglés, los

alumnos han aprendido a usar el contexto para conocer el significado de las palabras en inglés, y

han aprendido muchas expresiones y vocabulario sin que yo tuviese que decirles el significado,

es decir, han aprendido por necesidad, lo que es una de las maneras más efectivas de aprender

inglés.

Finalmente me gustaría agradecer al colegio la posibilidad que me ha dado de poder trabajar

y disfrutar de mi trabajo. ¡Gracias a todos!

Sin más, desearos un feliz verano y que disfrutéis muchísimo de las vacaciones.

Mª Carmen Llorente Tabas




Queridos lectores:

Otro año más el curso escolar ha llegado a su fin y con él el programa de acom-

pañamiento.

Soy la maestra que imparte las clase de acompañamiento a los curso 6º A y 6º B

y me gustaría compartir mi experiencia con todos vosotros.

En estas clases he ayudado a los niños a hacer sus deberes resolviendo todas

las dudas que se les pudieran presentar durante la realización de los mismos, pero

no solo eso, sino que también les he explicado los contenidos que estaban viendo

en el colegio diariamente para que los afianzaran haciendo especial hincapié los

días que tenían exámenes para resolver todas las dudas que pudieran surgirle antes

del mismo.

Los niños se han mostrado participativos en todo momento y han puesto de su

parte, y esto ha sido muy importante para la obtención de buenos resultados.

Para terminar este artículo solo me queda decir que estoy encantada de haber

compartido un año más con todos vosotros y espero que nos volvamos a ver el

próximo curso.

Un saludo

¡Os deseo unas felices vacaciones!

Ana Mª Tocados Jurado




ACOMPAÑAMIENTO DE INGLÉS Durante cuatro meses he sido maestra en el acompañamiento de inglés con los

alumnos de primero y segundo de Educación Primaria.

Me gustaría transmitir el orgullo que siento al poder realizar este trabajo ya

que soy maestra de vocación y el poder enseñar y transmitir lo mejor de mí a

mis alumnos me llena de satisfacción.

Durante este tiempo, distribuido en cuatro horas semanales, dos días a la sema-

na hemos intentado llevar el mismo ritmo que la maestra de inglés tenía en clase

con estos alumnos.

Mi objetivo principal era que los alumnos aprendieran de una forma dinámica y

divertida. Para ello he intentado adaptar los contenidos a diferentes juegos y

actividades para que los alumnos/as se implicaran en su aprendizaje y se relacio-

naran con todos los compañeros/as.

A continuación cito algunos de los objetivos:

Motivar a los alumnos en su proceso de aprendizaje

Aumentar su nivel de competencias básicas

Animar a los alumnos a trabajar correctamente en grupo

Mejorar su integración en el aula

Aumentar la participación de los alumnos

Entre las actividades, puedo destacar las siguientes:

Presentar y practicar el vocabulario

Aprender acciones nuevas bajo diferentes juegos

Practicar el vocabulario en canciones

Reforzar el tema a través de fichas

Consolidar el vocabulario mediante juegos

Lo más positivo que me llevo de este programa es que los alumnos/as se involu-

craban totalmente en las actividades, que al trabajar con alumnos de 1º y 2º en

la misma aula, ambos conseguían adquirir el vocabulario presente en los dos cur-

sos, es decir, ¡aprendían el doble!. Y por supuesto y lo más gratificante es que

los escuchaba hablar en inglés.



DEPORTE EN LA ESCUELA

Me gusta el deporte porque

además de ser bueno para la

salud me divierto mucho. También

me gusta porque vengo con mis

amigos.

Miguel 5ºB

Me gusta el deporte porque me

lo paso muy bien jugando, apren-

diendo y estando con mis amigos. El deporte sirve para estar en forma.

Carmen María 4ºA

Me gusta el deporte. Es bueno estar en movimiento. Es muy divertido. Juga-

mos a muchas cosas, baloncesto, fútbol, balonmano y muchos más.

Cristian Perea 5ºB

Me gusta venir a atletismo porque me lo paso genial. También me gustan to-

dos los deportes que hago: fútbol, retroceso, baloncesto y muchas cosas

más.

Rosa Gómez 2ºA

Vengo al deporte porque juego a muchas cosas y es muy divertido. También

me gusta porque me junto aquí con muchos amigos.

Mario Jurado 5ºB

Me gusta hacer deporte porque es bueno para la salud. También me gusta

porque soy muy bueno en fútbol, sobre todo de portero.

Manuel González 3ºA

Me gusta hacer deporte porque es divertido. Por las tardes vengo a hacer

deporte porque me lo paso genial y estoy con mis amigos. Lo que más me

gusta es jugar al tenis.

Carlos Murillo 3ºB



Un escudo para nuestro centro Llevamos tiempo pensando en el colegio que ademásr de tener una

mascota, conocida y apreciada por todos los niños y niñas del colegio,

no contábamos con ningún escudo que nos diferenciase y representa-

se. Fue entonces cuando surgió la idea de realizarlo, para ello nos pro-

pusimos que fuese, no sólo estéticamente bonito, sino que, además

contase con elementos que considerábamos importantes para nuestro

centro.

Buscando una forma apropiada, nos dimos cuenta de que el escudo de nuestro pueblo podr ía

servirnos como modelo, puesto que además pretendíamos significar que es un centro que

trabaja para nuestra localidad, Hinojosa del Duque.

Para completar el escudo, decidimos cambiar algunos elementos. Así es, como incluimos los

símbolos heráldicos de las palabras Maestro y Jurado, que están representados por un escu-

do con doble rombo, que simboliza la palabra Maestro y, por otro lado, un escudo con seis

puntos negros, que simbolizaría a Jurado.

Una vez que tuvimos estos elementos decididos, quisimos incluir alguna imagen que fuese

muy conocida por toda la comunidad educativa de nuestro colegio. Algunos maestros recor-

daron un antiguo escudo, que fue emblema de nuestro centro durante algunos años, y que

estaba caracterizado por dos grandes palmeras. Estas palmeras, son parte del jardín de la en-

trada a nuestro centro y lo hacen único. De ahí que aparezcan éstas en el escudo que hoy te-

nemos el gusto de presentaros.

Bueno, pues ya teníamos el escudo casi listo, ahora sólo faltaba incluir los elementos, que

hiciesen de éste, uno apropiado y relacionado con la escuela y con las enseñanzas y valores

que queremos que sean nuestro abanderado. Por eso cambiamos el yelmo que tiene el escudo

de Hinojosa por el libro, que es símbolo de la transmisión de conocimientos, e incluimos el

nombre de nuestro centro en la parte superior.

En último lugar, y para que los alumnos del centro fuesen partícipes de la elaboración del

escudo, realizamos un concurso. En él podían participar voluntariamente los niños y niñas

del centro que quisieran, y tenía como finalidad buscar el lema para nuestro escudo. Las tres

palabras, que mayoritariamente, según los alumnos y alumnas mejor nos representasen, se-

rían las que apareciesen finalmente en el escudo. Estas palabras resultaron ser: ESFUERZO

EDUCACIÓN Y RESPETO.

Hoy, después de finalizar todo el proceso que os hemos descrito, queremos presentaros a

todos los miembros de nuestra comunidad educativa, nuestro nuevo escudo, que esperamos

que sea capaz de representarnos a todos y describir con fidelidad los valores que pretende-

mos sean nuestro emblema.



EXCURSIÓN 6º CURSO (SIERRA DE CAZORLA)

Queridos lectores del Colodrillo: somos las madres, de 6º curso y os vamos a

contar un trocito de nuestra aventura con los niños en la excursión a Sierra de

Cazorla.

Nos fuimos en el mes de abril, tuvimos un fin de semana genial, ¡con mucho

sol! Después de tantas lluvias. Subimos en el autobús un Viernes a las 7 de la

mañana, todos los niños iban súper contentos e ilusionados, fuimos todo el ca-

mino hablando y cantando.

Cuando llegamos al pueblo de Cazorla nos estaba esperando una monitora que

se llamaba “Laura”. Entramos las maletas en el hotel “Peña de los Halcones” y

Laura nos llevó a dar una vuelta por el pueblo, a un castillo, todo súper bonito...

Por la tarde fuimos a hacer senderismo por Sierra de Cazorla, Segura y Las Vi-

llas, todo estaba verde, verde, ¡vamos precioso!...

Al día siguiente nos llevó el señor “Segundo”,que era el conductor del autobús,

al pantano del “Tranco”, y estuvimos haciendo piragüismo y tiro con arco con

Laura y tres monitores más (Luis, Sergio y Fernando), todo muy bien, los niños

y las madres aprendimos estos deportes y sobre todo reímos mucho... por la no-

che salimos a dar un paseo y fuimos a la discoteca, lo pasamos muy bien bai-

lando como locos.

En general ha sido un viaje de convivencia entre las dos clases, y las madres,

nos hemos conocido mejor y desde entonces tenemos todos más contacto, no-

sotras quedamos de vez en cuando a tomar café. Y Laura la monitora un encan-

to de chica...han aprendido muchas casa con ella de aquella zona tan bonita...

Os animamos a las mamás de 5º curso a hacer la excursión al año que viene,

porque para nosotras ha sido un viaje muy gratificante.

Gracias a todos los niños y niñas por portarse tan bien durante la excursión, y

se despiden las madres de 6º curso con un fuerte abrazo.



TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR CONDUCTAS EN EL HOGAR I

Se trata de poner en práctica sencillas técnicas que os permitan enseñar a los niños

las conductas sociales básicas para mantener unas relaciones satisfactorias consigo

mismos y con los demás. Comenzaremos con la descripción de las técnicas más comunes y eficaces para en-

señar, de forma general, todo tipo de conductas de interacción social.

Las técnicas más eficaces para que podáis enseñar nuevas conductas a vuestros hi-

jos son:

El refuerzo positivo.

El modelado.

La práctica de tareas cotidianas.

La firmeza y el acuerdo de la pareja en las actuaciones.

En la revista anterior empezaremos por EL REFUERZO POSITIVO. Seguimos con el

MODELADO:

El modelado es una de las técnicas más eficaces para enseñar a los niños las habili-dades sociales. Consiste en que las personas que se encuentran más cerca del niño,

como son los padres, hermanos, abuelos y profesores, demuestren al niño, con sus

propias actitudes, cómo se ponen en práctica dichas habilidades en la vida cotidia-na. Es decir, si queréis que vuestros hijos aprendan una determinada habilidad, tie-

nen que comprobar que vosotros siempre practicáis esa habilidad. Por ejemplo, no

podéis pretender que los niños os hablen mirándoos a los ojos si vosotros les ha-bláis mientras estáis haciendo otra cosa; si queréis que pidan las cosas por favor y

den las gracias, siempre que os dirijáis a ellos tendréis que pedirles las cosas por

favor y darles las gracias cuando os den algo. Asimismo, si esperáis que saluden adecuadamente a las personas sin excederse en el contacto físico, tendréis que de-

mostrarles cómo se hace, o si intentáis que no interrumpan una conversación no

interrumpáis nunca las suyas.

VOSOTROS SOIS LOS MODELOS MÁS IMPORTANTES PARAVUESTROS HIJOS, sois

su referente principal. Por tanto, vuestra competencia social ha de ser un modelo

válido para ellos. Recordad que si algo tenéis que modificar, ha llegado el momento de incorporar a vuestro repertorio todas aquellas conductas que no realizáis de for-

ma habitual.

Es imprescindible que los niños observen a su alrededor que la puesta en práctica

de las habilidades sociales es vital para relacionarse con los demás: eso les estimu-

lará y motivará, tanto en su aprendizaje como en su puesta en práctica y, además, percibirán sus consecuencias positivas.

En estas edades, los niños se encuentran especialmente receptivos para aprender



de vosotros. Intentad, por todos los medios, aprovechar todas y cada una de las

situaciones que surjan a lo largo del día para demostrarles cómo establecer relacio-nes positivas con los demás, utilizando la técnica del modelado comportamental.

Los modelos también se pueden presentar en el juego mediante simulaciones de la vida real. Por supuesto, no tiene la misma eficacia que cuando se observan conduc-

tas en la realidad, pero no obstante hemos comprobado que cuando el niño vive

una socialización positiva en el hogar, si se refuerza a través del juego simbólico, la competencia social aumenta. Esta técnica se denomina Role-Playing o Dramatiza-

ción.

Para ponerla en práctica, buscad momentos relajados en los que podáis estar tran-

quilamente con vuestros hijos. Con el material y las orientaciones que os indicamos

en el apartado del juego, podéis simular muchas situaciones en las que se tengan

que aplicar determinadas habilidades sociales. De esta forma, los niños a través del juego, en el que con vuestra ayuda simbolizarán situaciones de la vida cotidiana,

irán modelando sus propias conductas.

Del mismo modo, también se pueden utilizar secuencias de películas que a ellos les

gusten, para destacar situaciones concretas en las que aparezcan conductas social-

mente deseables. Utilizando la motivación que les produce imitar las conductas de sus héroes favoritos, incitadles a que ellos pongan también en práctica las conduc-

tas observadas en situaciones similares.

En conclusión, los niños aprenderán a manejar situaciones interpersonales como

resultado de la experiencia directa y del refuerzo que modela progresivamente su

conducta. Los niños van a aprender por observación de los que se encuentran a su alrededor.

Recordad: el aprendizaje por imitación es una técnica eficaz para que los niños in-

terioricen determinadas conductas y sepan manifestarlas en diversos contextos y

situaciones.



Telf: 957140443

De vacaciones

El periodo vacacional supone un cambio de costumbres y hábitos que repercuten en

nuestra alimentación. No tener los horarios estrictos de colegio, cambiar las horas de sueño

repercute en un cambio de hábitos de nuestras comidas Hay que aprender a seguir unas pau-

tas básicas para que podamos disfrutar de unas merecidas vacaciones sin que repercuta en

nuestra dieta.

Las vacaciones nos permiten quedarnos en la cama hasta la hora que queramos, ya

que no debemos madrugar para ir al colegio .El periodo que transcurre hasta la comida , nor-

malmente no es tan largo como en un día laborable, por lo que el desayuno no debe ser tan

copioso.

Sera suficiente con un tazón de leche con cereales y una pieza de fruta

La hora de la comida normalmente es más tardía que el resto del año.Se agradece po-

der disfrutar de una ensalada variada a la que se le puede añadir hortalizas , frutas o frutos

secos. También se puede optar por un plato único como paella, guiso de legumbres con po-

llo ,patatas o verduras.

Los segundos platos es recomendable tomarlos a la plancha, al horno o a la brasa, con

una guarnición de verduras.

La fruta es el mejor tentempié ya que es rica en agua, minerales, vitaminas, antioxidan-

tes y fibra. Una buena forma de tomarla es en macedonia.

A media tarde conviene tomar un tentempié, como una pieza de fruta, un yogur o un pe-

queño bocadillo.

Para la cena nada mejor que una crema de verduras o una ensalada completa que con-

tenga alimentos como queso , huevo entre otros o pescado a la plancha.

FELIZ VERANO



En el anterior número de nuestra revista iniciamos esta sección en la que hoy presentamos

parte de la primera página de aquel primer periódico que se empezó a editar en nuestro

pueblo en septiembre de 1930. Escogemos en esta ocasión, además de su primer encabeza-

miento, la primera columna, que en forma de Editorial, publicarían aquellos que se propu-

sieron contribuir de manera tan notable a la historia cultural de Hinojosa del Duque. Desea-

mos que con la pequeña contribución de nuestra revista a su recuerdo, sea reconocida aún

más la labor de aquellas personas y esto nos anime a nosotros a seguir con la tarea que ellos

iniciaron.

el colodrillo nº 38

Documents