el buen uso del agua
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Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014Estructura proyectos de aula vs. Portafolio -
Vigencia 2014
1. Áreas básicas
Ciencias Naturales
1.1. Áreas que integran
Ciencias NaturalesHumanidadesContabilidadInformáticaEdu Física
2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: Sandra Herrera, Yomaira Durango, Lilia Cabarcas y Franklin AnguloTELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3034186-3183177-3631550-3002889926CORREOS ELECTRÓNICOS: [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected] DEPARTAMENTO: AtlanticoMUNICIPIO(s): BarranquillaSEDES EDUCATIVAS: El SantuarioRADICADOS: 2874
2.1. Datos de ubicación
Nuevo Colegio Técnico del SantuarioBarrio: El SantuarioDirección: Calle 47B No 8D 60Localidad: Sur Occidente
3. Presentación del problema
3.1 Presentación del problema
EL BUEN USO DEL AGUA
La problemática global que representa el consumodesproporcionado del agua potable, es una situation que cadadía ocupa más la atención de todos los habitantes del planeta,por tal razón se hace imprescindible crear el proyecto el buenuso del agua que surge de la necesidad de concientizar a losestudiantes del manejo racionado de este recurso a fín de poderdisminuir los problemas de escasez y abastecimiento en muchossectores de la población.
3.1 Presentación del problema
Debido al calentamiento global que se ha venido presentando,al poco grado de conciencia de los seres humanos para lautilización del agua, la poca responsabilidad de las industrias envertir los desechos tóxicos a los ríos, lagunas, mares y ciénagasetc han contribuido a la escasez y contaminación que hoypresentan estos depósitos naturales de agua.
Es por esto que se hace necesario implementar estrategias quenos permitan revertir esta situación a través de herramientascomo la tecnología y las diferentes áreas de la educación con elfin de crear una nueva conciencia en las nuevas generación quepermitan asegurarnos contar siempre con este recurso naturalnecesario para vivir.
3. Presentación del proyecto
Este proyecto se realiza con el ánimo desubsanar la poca o nada conciencia que setiene acerca de la preservacion del aguapercibida en los estudiantes y la comunidadeducativa del Santuario por eso se hacenecesario implementar un modelo educativofacil y efectivo que contribuya al cambio depersección que se tiene ante este problema
4. Objetivos de aprendizaje
Objetivo General: Desarrollar en los estudiantes del Nuevo colegio técnico delsantuario el espíritu de conservación y protección del agua como recursonatural , a través de la implementación de herramientas pedagógicas,talleres, videos, juegos con el fin de propiciar conciencia del buen uso de estepreciado liquido
Objetivos Específicos: Conceptual: unificar criterios acerca del ahorro del agua dentro de lascompetencias en el área de Ciencias Naturales , humanidades y de más áreasque tenga relación directa con la consecución de nuestro objetivofundamental
Procedimental: implementar acciones lúdicas (talleres, conferencias,cuentos, reflexiones, videos, conversatorios y juegos) con la finalidad que lacomunidad educativa comprenda la importancia de la preservacion de esterecurso natural.
Actitudinal : Diseñar a través de las TIC campañas educativas para laconservación de este recurso hídrico .
4.1. Competencias generales del proyecto
A partir de la transversalidad con las diferentes áreas de la educaciónpretendemos concientizar a los estudiantes desde muy tempranaedad acerca de la importancia del consumo racional que hay quetener con el agua para su preservación. Debido a que sinoconservamos el agua las siguientes generaciones de seres humanosse verán abocados a grandes problemas de supervivencia de todos losseres vivos, afectándose, los ecosistema y deteriorándoseprofundamente el medio ambiente.
4.2. Estándar de competencia por área
Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas .
Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos sobre el buen uso del agua
Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente a través de la tecnología.
Aplico las recomendaciones sobre la higiene corporal antes, durante y después de la actividad física.
5.1. Contenidos digitales que involucraNombre del Recurso Imagen o
Logosímbolo del
recurso
Enlace para descarga/Página
web Área curricular (LEY 115 de
1994)
Grado Recomendado
Descripción general del recurso
Colombia aprende
www.colombiaaprende.
edu.co NatuCiencias rales
Octavo
grado
Portal educativo del Ministerio de
educación . Recursos para docentes, investigadores
estudiantes y padres
Cedu-centro para la excelencia
docenteUninorte
http://www.uninorte.edu.co/web/c
edu
CienciasNatural
es
Octavo
grado
El CEDU es un programa de la
Universidad del Norte para acompañar a los
docentes en su herramienta pedagógica
computadoresPara educar
www.computadoresparaeducar.edu
.co
Ciencias Natural
es
Octavo
grado
Programa interinstitucional coordinado por el
ministerio para dotar a las escuelas de computadores
5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico
5.2. Referente teórico
En nuestro país el agua es abundante sin embargo, este recurso nocuenta con una distribución uniforme en nuestro territorio.
En Colombia la agricultura es el sector que mas consume agua con unporcentaje del 61%, seguido por el domestico con un 26% y elindustrial con un 9%, la lista la cierra el sector pecuario y el serviciocon un 3% y 1%.
Este fenómeno se da porque Colombia es un país que tiene agua desobra, pero se presentan problemas dado a la mala distribución,calidad y administración de este recurso.
Nuestro país es considerado como una de las reservas únicas delmundo de acuerdo con las cifras del Ministerio de Ambiente y delIdeam, la oferta del agua superficial es casi 100 veces mayor que lademanda.
El lio es que esta oferta es heterogénea, pues la mayor parte delrecurso se
5.2. Referente teórico
Encuentra donde casi no hay gente, es decir, en la Orinoquia, choco yAmazonía. Eso riñe con la oferta en la zona Andina, en donde esta elgrueso de la población y en donde tan solo se cuenta con un 15% de laoferta total.
Algunos investigadores afirman que una eventual escasez es unaposibilidad que debería verse no muy lejana y como una estrategiapara enfrentar esta amenaza, los hogares y empresas del país debentomar conciencia sobre la urgente necesidad de aplicar el modelo dehuella hídrica.
Registros de la autoridad ambiental en el Caribe demuestran quedebido a las malas practicas y a la desforestación, la oferta hídrica dela sierra Nevada de Santa Marta ha disminuido notablemente.El agua debe ser valorada como un bien imprescindible para el futuro
5.2. Referente teórico
Sostenible del planeta y la humanidad. No debe ser desperdiciada ymal gastado. Debe ser utilizado con mesura y buen criterio, de maneraque se pueda garantizar la realización de sus múltiples funcionesnaturales, ecológicas, sociales y económicas.
No debe ser contaminado y debe recibir protección contra lasactividades contaminado, para mantener las características propias desu estado natural.
Es un bien común y como tal debe estar al alcance de todos los ciudadanos.
5.3. Bibliografía
• Quiroga Rodriguez, Gloria Yaneth.Zona Ativa 8. Editorial VoluntadBogotá 2010
• Cardenas Salgado, Fidel y otrosEditorial McGrawhill 8 Bogotá 2001
• Muñoz Montilla, AlbaCasa de la ciencia Naturales8Editorial Santillana. Bogotá 2009.
5.4. Webgrafía
• [email protected]• www.lima-waterdeldocumento• www.colombiaaprende.edu.co• www.aulaclic.com• http://www.clubdelamar.org/elagua.htm• http://www.japac.gob.mx/index.php?option=com_
content&view=article&id=259&Itemid=36• http://www.tagu.com.ar/17642• http://www.biodegradable.com.mx/que_es_recicla
r.html• http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n• www.colombiaaprende.edu.co• www.computadoresparaeducar.edu.co• www.virtualeduca.org.co• Auladenaturales.wordpress.com
6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Actividad Duración Descripción Grado
Primera 5 horas
Sensibilizar a los estudiantes obre aspectos generales del agua, su importancia para los seres vivos y la necesidad de aprender buenos hábitos de consumo para preservarla y cuidarlas
8 grado
Segunda 4 horas
Encuesta: Esta actividad se realizará en los hogares de cada niño y en la escuela, con el fin de determinar la forma como es utilizada el agua y proponer acciones para ahorrarla.
8 grado
Tercera5 horas
3 Actividades lúdicas: Estas actividades se realizarán con contenidos interactivos online
8 grado
6.1. Metodología
La metodología utilizada en este proyecto para la consecución de losobjetivos trazados será fundamentada de la siguiente forma:
La utilización efectiva de las tic como medio de difusión del mensajeclaro y efectivo para obtener el propósito de la toma de conciencia enlos estudiantes, la comunidad educativa y demás personas implicadasen el proceso.
Para esto será importante la proyección de videos, juegos, campañaeducativas, utilización de los medios audiovisuales e información escrita(folletos, volantes, entre otras) .
De igual manera se imnplementarán conferencia, conversatorios,talleres, actividades lúdicas (juegos, cuentos, dramatizaciones, etc).
Todo esto encaminado a despertar conciencia en la importancia depreserva el agua como medio fundamental para la vida en el planeta.
6.2. Cronograma
Día Mes DuraciónActividadempleada
3 Septiembre
5 horas
Los estudiante tendrán la oportunidad de observar videos en You Tube relacionados con la temática, así como algunos artículos expuestos en páginas web.
10 Septiembre
5 horas
Estas actividades se realizarán con contenidos interactivos online en las siguientes páginas web: http://www.imta.gob.mx/educacion-ambiental/chipi-chipi/index.htm http://www.imta.gob.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.htmlhttp://www.expozaragoza2008.es
/juegofluvi/ donde los estudiantes aprenderán diferentes conceptos sobre el agua a través de juegos educativos y luego los compartirán con sus compañeros.
6.2. Cronograma
Día Mes Duración Actividad empleada
15 Septiembre
4 días
Los estudiante tendrán la oportunidad de observar videos en You Tube relacionados con la temática, así como algunos artículos expuestos en páginas web.
2Octubre
2 meses
Campaña educativa: Se realizará en la sede, utilizando Grafitis. Estos se ubicarán en lugares estratégicos para que tengan buena visibilidad. Los grafitis serán elaborados por los estudiantes en papel periódico, tendrán mensajes educativos de acciones adecuadas para ahorrar el agua
7. Productos y evaluación
Como resultado pudimos observar el cambio favorable en el compartamientode los estudiantes hacia la preservacion y conservación del medio ambiente,en especial al buen uso del preciado líquido como es el agua.
De esta forma se obtuvo una evaluación satisfactoria, ya que los alumnosasimilaron el concepto y la importancia que tiene el agua en todos los seresvivos de una manera clara, sencilla y lúdica.
El tema fue acogido de una manera responsable, divertida gracias a laimplementación de las tic en nuestro proyecto de aula.
7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital
Desde el momento en que se implementaronlas tic en el desarrollo constructivo delproyecto, notamos que evolucionaron eficaz yefectivamente ante este método que fueempleado. Observamos que los estudiantestuvieron la posibilidad de tomar conductastendientes a la preservación del aguamodificando sus acciones al tomar concienciade estos generando para ellos y su comunidaduna excelentes medidas de conservación ypreservacion de este recurso natural.