el aprendizaje basado en problemas (abp) es una experiencia o estrategia pedagógica organizada para...
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El Aprendizaje El Aprendizaje Basado en Problemas Basado en Problemas
(ABP)(ABP)Es una experiencia o estrategia pedagógica organizada para investigar y resolver problemas que se presentan enredados en el mundo real. Posee las siguientes características:
Comprometen a los estudiantes (aprendizaje significativo).
Organiza el aprendizaje alrededor de problemas holísticos.
Crea un ambiente en el que los docentes alientan a los estudiantes a pensar (critica y creativamente) y los guían en su indagación.
El aprendizaje es un proceso constructivo y no receptivoEl aprendizaje es un proceso constructivo y no receptivo
La metacognición afecta el aprendizajeLa metacognición afecta el aprendizaje
Los factores sociales y contextuales tienen influencia sobre el aprendizaje
ORIGENES Y ANTECEDENTES DEL ABP
Enfoque pedagógico usado desde 1960 y 1970.
Sus primeras aplicaciones fueron en:
Universidad de McMaster en Cánada.Universidad de Case Western Reserve en EE. UU.
En los años 80 algunas universidades empezaron a reformular su currículo y desarrollar el ABP .Universidad New México EE.UU.Universidades Hawái, Harvard.
El enfoque del ABP se aplica en Latinoamérica en:
Universidad estatal de Londrina y la Facultad de Medicina de Marília en Brasil Universidad Nacional Autónoma de MéxicoPontificia Universidad Católica del Perú (2006)Universidad de los AndesUniversidad de chile
En la actualidad se viene aplicando el ABP en muchas universidades del mundo
Cambridge UniversityColumbia UniversityHong kong universityInstituto tecnológico de MonterreyStanford UniversityUniversidad de Barcelona
CARÁCTERÍSTICASCARÁCTERÍSTICAS
El aprendizaje es mayor cuando las personas usan la información de manera significativa (Marzano, 1997).El aprendizaje es mayor cuando las personas usan la información de manera significativa (Marzano, 1997).
Fomenta en el alumno la actitud positiva hacia el aprendizaje.Fomenta en el alumno la actitud positiva hacia el aprendizaje.
El respeto por la autonomía del estudiante.El respeto por la autonomía del estudiante.
El aprendizaje centrado en el trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento.El aprendizaje centrado en el trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento.
El aprendizaje que surge de la experiencia de trabajar sobre las soluciones de problemas de la vida real.El aprendizaje que surge de la experiencia de trabajar sobre las soluciones de problemas de la vida real.
El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos.El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos.
Estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabajaen grupos pequeños.Estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabajaen grupos pequeños.
Se desarrolla el pensamiento crítico, creativo, toma de decisiones y resolución de problemas.Se desarrolla el pensamiento crítico, creativo, toma de decisiones y resolución de problemas.
Ofrecer oportunidades de colaboración para construir conocimientoOfrecer oportunidades de colaboración para construir conocimiento
Aumentar las habilidades sociales y de comunicaciónAumentar las habilidades sociales y de comunicación
IMPORTANCIA DEL ABPIMPORTANCIA DEL ABP
•El procesamiento de la información en los niveles superiores, tal como se da en la resolución de situaciones problemáticas, el pensamiento critico.
•El aprendizaje es mayor cuando las personas usan la información de manera significativa.
•El procesamiento de la información en los niveles superiores, tal como se da en la resolución de situaciones problemáticas, el pensamiento critico.
•El aprendizaje es mayor cuando las personas usan la información de manera significativa.
◦ Habilidades para la resolución de problemas (definidos y no definidos)
◦ Habilidades interpersonales y de trabajo en grupo◦ Habilidades metacognitivas, de autoconfianza y de
Autodirección◦ Habilidades de autoevaluación◦ Habilidades para el manejo del cambio◦ Habilidades de aprendizaje continuo (a lo largo de la
vida)
◦ Habilidades para la resolución de problemas (definidos y no definidos)
◦ Habilidades interpersonales y de trabajo en grupo◦ Habilidades metacognitivas, de autoconfianza y de
Autodirección◦ Habilidades de autoevaluación◦ Habilidades para el manejo del cambio◦ Habilidades de aprendizaje continuo (a lo largo de la
vida)
VENTAJAS DEL ABPVENTAJAS DEL ABP
ROL DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE EN EL ABP
ROL DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE EN EL ABP
DIFERENCIAS DEL ABP DE TÉCNICAS TRADICIONALES
DIFERENCIAS DEL ABP DE TÉCNICAS TRADICIONALES
DIFERENCIAS DE LOS ELEMENTOS DE APRENDIZAJE EN EL ABP
DIFERENCIAS DE LOS ELEMENTOS DE APRENDIZAJE EN EL ABP
LA EVALUACIÓN EN EL ABP
LA EVALUACIÓN EN EL ABP
La evaluación en el ABP no solo nos debe interesar los efectos y resultados, sino debemos darle mas énfasis al proceso.La evaluación en el ABP no solo nos debe interesar los efectos y resultados, sino debemos darle mas énfasis al proceso.
El profesor al inicio debe comentar a los estudiantes la forma como va evaluar, los criterios, las fechas y que espera que los estudiantes aprendan.
El profesor al inicio debe comentar a los estudiantes la forma como va evaluar, los criterios, las fechas y que espera que los estudiantes aprendan.
Los alumnos deben tener la posibilidad de:· Evaluarse a sí mismos.· Evaluar a los compañeros.· Evaluar al tutor.· Evaluar el proceso de trabajo del grupo y sus resultados.
Los alumnos deben tener la posibilidad de:· Evaluarse a sí mismos.· Evaluar a los compañeros.· Evaluar al tutor.· Evaluar el proceso de trabajo del grupo y sus resultados.
El propósito de estas evaluaciones es proveer al alumno de retroalimentación específica de sus fortalezas y debilidades, de tal modo que pueda aprovechar posibilidades y rectificar las deficiencias identificadas.
El propósito de estas evaluaciones es proveer al alumno de retroalimentación específica de sus fortalezas y debilidades, de tal modo que pueda aprovechar posibilidades y rectificar las deficiencias identificadas.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN EL ABP
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN EN EL ABP
Autoevaluación. Permite al alumno pensar cuidadosamente acerca de lo que sabe, de lo que no sabe y de lo que necesita saber para cumplir determinadas tareas.
Evaluación al tutor. Consiste en retroalimentar al tutor acerca de la manera en que participó con el grupo. Puede ser dada por elgrupo o por un observador externo.
Presentación oral. El ABP proporciona a los alumnos una oportunidad para practicar sus habilidades de comunicación. Las presentaciones orales son el medio por
Reporte escrito. Permiten a los alumnos practicar la comunicación por escrito. (monografías)
EFECTOS DEL ABP EN NUESTRO CURRÍCULO
EFECTOS DEL ABP EN NUESTRO CURRÍCULO
EL ABP Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
EL ABP Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
EL ABP COMO TÉCNICA QUE FAVORECE LA METODOLOGÍA
INTRÍNSECA A LAS CCBBB
EL ABP COMO TÉCNICA QUE FAVORECE LA METODOLOGÍA
INTRÍNSECA A LAS CCBBB
PROPUESTAS DE FORMACIÓN CON RESPECTO AL ABP
PROPUESTAS DE FORMACIÓN CON RESPECTO AL ABP