el año de la ballena
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Guía de lectura
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El año de la ballena
1. Datos del autor
Editorial:Serie:Nivel:Nº de páginas:Valores:
Alfaguara JuvenilRoja6131Familia, amor, amistad
INFANTIL Y JUVENIL
La historia es narrada por Ismael, quien se considera un sobreviviente como Moby Dick, ya
que así como el capitán Ahab perseguía a la ballena blanca, él sentía que este año los
problemas lo acosaban y no sabía si resistiría o naufragaría en el intento por superarlos. Son
varios los hechos que lo agobian: sus padres se separan en un clima de violencia, por lo que
tiene que cambiar de ciudad y de colegio; se enamora por primera vez, pero la chica lo
abandona por su mejor amigo Damián; y su tío Juan enfrenta una terrible enfermedad. A
todo esto se suman los cambios físicos por los que atraviesa, como producto de la
adolescencia. Sin embargo, él ganará la batalla: será un sobreviviente al igual que Moby
Dick, la ballena blanca, la invencible.
2. Argumento
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Marco Antonio de la Parra (Chile, 1952)Comparte la profesión literaria con el ejercicio de la psiquiatría y la
docencia. Es un reconocido dramaturgo y director de fama
internacional. Además, ha cultivado el ensayo y la narrativa breve.
Fue agregado cultural de la Embajada de Chile en España durante
varios años, y en 1998 fue designado miembro de número de la
Academia Chilena de Bellas Artes. Como escritor, ha obtenido el
Primer Premio en el Concurso de Dramaturgia del Theatre of Latin
American (1979), el Premio del Consejo Nacional del Libro en Chile
(1994 y 1995), el Premio Ornitorrinco (1987), entre otros.
En Alfaguara ha publicado la antología de cuentos Novelas enanas
(2000). Con El año de la ballena (2001) se inicia en la literatura
juvenil.
M A Parco ntonio de la arra
La familia, el divorcio, la amistad, el primer amor, la adolescencia, la salud.
3. Tema
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Los padres de Ismael se separan después de muchos episodios de agresiones físicas y
verbales. Trabajar el tema del divorcio. Ayudar a los alumnos a comprender que aun
cuando los padres se separan, seguirán siendo sus padres. Ismael empieza a descubrir su cuerpo y se masturba. Dialogar con los alumnos sobre
los mitos que existen sobre esta práctica y absolver las preguntas que surjan con apoyo
de especialistas.Daniela es el primer amor de Ismael. Conversar con los estudiantes sobre lo que
significa enamorarse, cómo se debe enfrentar esta situación y qué implica llevar una
relación responsable durante la adolescencia.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Ismael conoce a Ramón y le comenta cómo se siente cuando sus padres lo presionan.
Trabajar con los alumnos estrategias para la resolución de conflictos.Claudia, la hermana de Ismael, es para él “como su padre y su madre juntos, pero lo
mejor de cada uno”, ya que siempre lo acompaña y orienta. Dialogar sobre el rol de los
hermanos mayores como guías y confidentes, y la importancia de estar unidos cuando
la familia enfrenta algún problema.Ismael se muda y es el chico nuevo en la escuela. No obstante, se muestra bastante
seguro con respecto a sus fortalezas. Promover la reflexión sobre cómo se deben
enfrentar los cambios. Compartir experiencias en las que enfrentaron situaciones
nuevas y sintetizarlas bajo el título: “Cuando tuve que… yo me sentí”.Ba, Be y Bu robaban la comida de Ismael y Ramón. Cuando Ismael se queja ante el
profesor jefe, este le dijo: “Son cosas de hombres, defiéndete”. Conversar con los
estudiantes sobre la actitud del profesor jefe y establecer cómo se hubiera resuelto este
conflicto en su colegio.
Ismael y Damián son grandes amigos; sin embargo, se enfrentan porque ambos se
enamoran de Daniela. De esta manera, el valor de la amistad entra en conflicto con el
enamoramiento. Indicar a los estudiantes que formen grupos y elaboren un decálogo
de la amistad y propongan tres consejos para los enamorados.
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Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
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Educación en valores y formación ética
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Persona, familia y relaciones humanas
Ismael se enamora y vive este sentimiento asumiendo una serie de riesgos. Pueden
plantear un panel-fórum sobre la toma de decisiones sobre la sexualidad.
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Ba, Be y Bu no perdían ninguna oportunidad para molestar a Ramón. Ismael siempre se
metía a defenderlo, aunque salía muy lastimado. Utilizar preguntas para indagar lo que
los alumnos consideran como liderazgo positivo o negativo. Anotar sus ideas y
ayudarlos a consolidar conceptos sobre las cualidades del auténtico líder positivo en la
sociedad.Para Ismael y otros jóvenes, la manera de alejarse de los conflictos era realizando
alguna actividad en grupo. En el caso de ellos, eligieron formar una banda de rock a la
que bautizaron como Moby Dick. Propiciar que los estudiantes comenten sobre las
actividades que realizan en grupo. Reflexionar sobre las tendencias actuales y
orientarlos a observar una conducta responsable.
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Ismael enfrenta los cambios físicos propios de la adolescencia: el tamaño y la forma de
los genitales, el crecimiento del vello púbico, la sudoración, entre otros. Conversar con
los estudiantes sobre el cuidado del cuerpo y la salud.Ismael sentía que sus padres se preocupaban porque pensaban que consumía
marihuana. Él jamás probó ninguna droga; sólo decía que le provocaba hacerlo cuando
estaba molesto con ellos, pues sabía que eso les disgustaría. Trabajar el tema del
consumo de drogas y alcohol en los jóvenes. Plantear las causas que pueden llevarlos a
consumir esas sustancias y las consecuencias que tiene. Brindar orientaciones para
prevenir conductas de riesgo.
Actividades para el área de Comunicación
Ismael considera que escribir es mejor que ir a un psicólogo: “Yo escribo para no sentir
la tormenta dentro de la cabeza, el ruido de palabras, tan parecido al sonido del mar, te
va dejando la cabeza y el corazón en silencio”. Se puede comentar esta cita y proponer a
los alumnos que lleven un diario personal. Juan es editor en un periódico y gusta de la lectura. Él invita a su sobrino Ismael a su
biblioteca, luego de lo cual, el joven se identifica con Moby Dick. Proponer a los
estudiantes que investiguen el argumento de esa obra y que hagan un paralelo entre
Ismael y la ballena. Daniela le escribe una carta a Ismael al final de la obra. Proponer a los alumnos que
respondan la carta asumiendo el lugar de Ismael.
Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
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Echar por la borda (11).- Expresión
que significa: Deshacerse inconsidera-
damente de alguien o de algo.Lobotomizar (12).- Practicar una
incisión dentro de un lóbulo cerebral o
en uno o más haces nerviosos del
mismo: antiguamente para intentar
curar las enfermedades mentales
graves. Escafandra (12).- Aparato compuesto
de una vestidura impermeable y un
casco perfectamente cerrado, con un
cristal frente a la cara, y orificios y
tubos para renovar el aire, que sirve
para permanecer y trabajar debajo del
agua.Trifulca (13).- Desorden y camorra
entre varias personas.Náufrago (14).- Que ha padecido
naufragio.Capear (14).- Sortear el mal tiempo
con adecuadas maniobras.Estero (17).- Terreno bajo pantanoso,
intransitable, que suele llenarse de
agua por la lluvia o por la filtración de
un río o laguna cercana, y que abunda
en plantas acuáticas.Epitafio (20).- Inscripción que se
pone, o se supone puesta, sobre un
sepulcro o en la lápida o lámina
colocada junto al enterramiento.
Exiliado (22).- Expatriado,
generalmente por motivos políticos.Sadismo (23).- Crueldad refinada, con
placer de quien la ejecuta.Sadomasoquista (24).- Persona que
goza causando y recibiendo
humillación y dolor.Mocetón (25).- Persona joven, alta,
corpulenta y membruda.Mascullar (25).- Hablar entre dientes,
o pronunciar mal las palabras, hasta el
punto de que con dificultad puedan
entenderse.Manipular (27).- Intervenir con
medios hábiles y, a veces, arteros, en
la política, en el mercado, en la
información, etc., con distorsión de la
verdad o la justicia, y al servicio de
intereses particulares.Consumista (30).- Que practica el
consumismo.Fétida (30).- Que despide hedor.Arrogante (30).- Altanero, soberbio.Anarquista (30).- Persona que
profesa el anarquismo, o desea o
promueve la anarquía.Tieso (30).- Duro, firme, rígido.Apátrida (31).- Dicho de una persona:
Que carece de nacionalidad.Irrefutable (31).- Que no se puede
refutar.
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6. Vocabulario
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Se recomienda:
Utilizar el diccionario.Trabajar los términos antes de empezar la lectura.Exhibirlos en un cartel durante la lectura.Reconocer su significado por el contexto.Usarlos en ejemplos.
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Alegar (37).- Dicho de una persona:
Citar, traer a favor de su propósito,
como prueba, disculpa o defensa,
algún hecho, dicho, ejemplo, etc.Secuela (37).- Consecuencia o
resultado de algo.Soso (38).- Dicho de una persona, de
una acción o de una palabra: Que
carece de gracia y viveza.Diatriba (55).- Discurso o escrito
violento e injurioso contra alguien o
algo.Desgarbado (55).- Falto de gallardía,
gentileza, buen aire y disposición de
cuerpo.Perinola (55).- Peonza pequeña que
baila cuando se hace girar
rápidamente con dos dedos un
manguillo que tiene en la parte
superior. Paroxístico (56).- Perteneciente o
relativo a la exaltación extrema de los
afectos y pasiones.Cataléptico (56).- Perteneciente o
relativo al accidente nervioso
repentino, de índole histérica, que
suspende las sensaciones e inmoviliza
el cuerpo en cualquier postura en que
se le coloque.Iluso (57).- Propenso a ilusionarse,
soñador.Palmípedo (57).- Se dice de las aves
que tienen los dedos palmeados, a
propósito para la natación; por
ejemplo, el ganso, el pelícano, la
gaviota y el pájaro bobo.Batahola (71).- Bulla, ruido grande.Insípida (73).- Falto de espíritu,
viveza, gracia o sal.Seducir (79).- Atraer físicamente a
alguien.Arremeter (83).- Acometer con
ímpetu y furia.Alucinógenos (84).- Dicho
especialmente de algunas drogas: Que
producen alucinación.Censurar (86).- Corregir, reprobar o
notar por malo algo.Cábala (88).- Conjetura, suposición.
Imbatible (88).- Que no puede ser
batido o derrotado.Desmadre (88).- Exceso desmesurado
en palabras o acciones.Travesaño (90).- Pieza de madera o
hierro que atraviesa de una parte a
otra.Secta (91).- Conjunto de seguidores
de una parcialidad religiosa o
ideológica.Devenir (91).- Sobrevenir, suceder,
acaecer.Amagar (93).- Hacer ademán de herir
o golpear.Hediondo (99).- Sucio, repugnante y
obsceno.Incandescente (99).- Dicho
generalmente de un metal: Enrojecido
o blanqueado por la acción del calor.Fusta (100).- Conjunto de varas,
ramas y leña delgada, como la que se
corta o roza de los árboles.Erotismo (104).- Carácter de lo que
excita el amor sensual.Cenagoso (104).- Lleno de lodo
blando que forma depósito en ríos, y
sobre todo en lagunas o en sitios bajos
y húmedos.Mustia (105).- Melancólico, triste.Biodegradable (111).- Dicho de un
compuesto químico: Que puede ser
degradado por acción biológica.
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Juego
La familia nuclear está conformada por los padres e hijos. Cada uno de ellos tiene características propias. Coloco en una hoja aparte la foto de mi familia. Luego, elaboro el perfil de cada uno de ellos teniendo en cuenta lo siguiente:
Antes de la lectura
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Converso
-
-
-
-
Me reúno con un grupo de compañeros, comparto mis respuestas y escucho con respeto.
La primera imagen que se me viene a la mente acerca de mi papá, es…
Si tuviera que describir a mi mamá en una palabra diría, que es…
Si me concedieran un deseo para mi familia, pediría que…
El momento más feliz de mi vida fue…, y el más triste…
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El año de la ballenaM A Parco ntonio de la arra
- Valores - Cualidades - Defectos - Sueños
Escucho música y comparto
Pienso y respondo
Busco la letra de una canción con la que me sienta identificado. Subrayo los versos claves y fundamento ante mis compañeros mi elección.
Si tuviera algún problema, mi confidente sería........................................................
......................................porque tiene la cualidad de ser:.....................................
....................................................................................................................
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Interpreto
1. Leo con atención las siguientes citas y ubico a qué parte de la obra pertenecen. Interpreto el sentido que tienen de acuerdo con el contexto.
Durante la lectura
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“Uno escribe para ser alguien, primero que todo. Yo escribo para ser Ismael”. (p. 12)
“Tienes que ser el mejor”. (p. 20)
“Uno no sabe lo que va a pasar y no puede andar diciendo cosas que cambien tu futuro sin darnos cuenta”. (p. 71)
“El mundo del erotismo es amplio, cenagoso, suave y también rudo”. (p. 104)
“Los adultos, por una extraña razón, creen que no saber las cosas lo tranquiliza a uno”. (p. 109)
Defino
Argumento
Analizo y explico
¿Qué significa ser un lobotomizado según el narrador protagonista? ¿Quiénes
pertenecen a esta categoría según Ismael? Explicó por qué.
Ismael afirma que existen muchos psicólogos porque la gente lee y escribe cada vez
menos. Doy mi opinión al respecto.
Ismael quería ser Mel Gibson, el personaje de Corazón valiente, no el actor. ¿Qué
cualidades de este personaje se pueden apreciar en Ismael?
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INFANTIL Y JUVENIL
Caracterizo a los personajes
Elaboro una descripción del padre y la madre de Ismael (al inicio y al final de la historia). Tengo en cuenta sus cualidades y defectos. Fundamento con hechos de la obra.
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Después de la lectura
Reflexiono
Explico y opino
¿Cómo influyó Damián en la vida de Ismael?
Ismael señala que los padres acostumbran utilizar “el efecto dominó” en sus hijos. Expongo en qué consiste y doy mi opinión, a favor o en contra, sobre su aplicación.
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Papá de Ismael Mamá de Ismael
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Comparto con mis compañeros
Ismael enfrenta una serie de cambios que producen en él distintas sensaciones. Narro algún hecho de la obra que ejemplifique los siguientes sentimientos:
Escribo tres hechos de la obra que sirven para demostrar que Ismael es un ejemplo a seguir.
Comento el papel que desempeña el tío Juan dentro de la obra. Luego, señalo dos de sus cualidades.
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Tristeza
Am
or
Odio
Ale
grí
a
Cualidad 1:___________________ Cualidad 2: ___________________
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Produzco
Escribo un artículo de opinión que lleve por título “La guerra padre e hijo está durísima”.Ejemplifico con hechos de la obra.
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