el ámbito del saber 1

Ámbito del SaberFilosofía 10

Objetivo clase

1. Reconoce la diferencia entre el saber qué y el saber cómo, así como las posibles fuentes del saber y las problemáticas que implica cada una de ellas.

Ruta de trabajo 1. Contextualización del problema.2. Interrogantes que nos plantea el tema.3. Introducción al tema.4. Actividad5. Las fuentes del saber:• Empirismo• Innatismo

El ámbito del saber

Contextualización del problema

Interrogantes que nos genera el tema:1. ¿Todos los seres humanos queremos saber? ¿Por qué?2. ¿Qué diferencia existe entre el saber científico y el saber filosófico?3. ¿Qué problemas crees que trata la filosofía?4. ¿Alguna vez se ha planteado problemas filosóficos? ¿Cómo sabe que son

filosóficos?5. ¿Cuáles son los propósitos de la filosofía?6. ¿Para qué sirve la filosofía y cómo puede ser usada en la vida cotidiana? ¿Cómo argumentar adecuadamente para expresar tus pensamientos con

claridad?



1. Introducción al tema Filosofar es pensar ¿Qué es pensar? Para el filósofo Ortega y Gasset, pensar es “Una tarea, algo que el ser

humano hace por algo, una ocupación y no sólo una actividad que se ejerce ocasionalmente”

Es una necesidad que surge frente a la dificultad de solucionar interrogantes que nos presenta:

• El Universo.• La Sociedad.• El mismo Ser. Se distinguen diferentes clases de saber: El saber cotidiano, el científico, el artístico, el religioso y el saber filósofico.



Estos tipos de saberes son herramientas que no sólo nos ayuda a entender lo que nos rodea y lo que somos, sino también a mejorar el mundo en el que vivimos.

La filosofía nos enseña a adoptar una actitud crítica cuyo objetivo es:• Desentrañar los secretos del universo.• Descubrir verdades.• Aprender a organizar nuestra vida de forma inteligente: vivir bien, ser

felices. • Para que el pensamiento crítico que pueda desarrollar adecuadamente, el

ser humano debe aprender a expresarse claramente, mediante argumentos.


Las fuentes del saber

La palabra saber se usa para:• Describir una relación entre un sujeto y cierta información. Ejemplo: Saber que Newton es el padre del Cálculo diferencial.• Describir la relación entre un sujeto y cierta actividad. Ejemplo: Saber como tocar un piano. La filosofía se centra en estudiar el saber como una relación entre los seres

cognitivos con cierta información, más que como una habilidad o una capacidad práctica.



Actividad:• A continuación se mostrará el vídeo: “Empirismo, El conocimiento a través

de la experiencia. Usted debe: Contar con sus palabras qué pasa en el vídeo. ¿Por qué lo que le sucede al protagonista del vídeo es un saber, y cómo lo

adquirió?



Las fuentes del saber Podemos distinguir entre dos problemas relativos al saber: Su origen y su

justificación. Se analizará los problemas relativos al origen del saber (Fuentes). ¿El origen del saber tiene como única fuente la experiencia o hay tipos de

saber que se pueden obtener de manera independiente a la experiencia?Existen dos posiciones al respecto de esta pregunta: Empirismo: Principal exponente John Locke (1632 – 1704) Postula que todos los saberes de un ser cognitivo se obtienen por medio de

la experiencia (mediante los sentidos). Argumento principal: Es fácil tratar, para cada uno de nuestros saberes una

genealogía.



Las fuentes del saber Ejemplo: Podemos decir que el concepto de azul depende de haber visto antes

objetos de color azul. ¿Un ciego puede seguir una genealogía? Problema del empirismo: Funciona bien con los conceptos que pueden ser constatados por los

sentidos, pero se enfrenta a un problema al tratar de explicar conceptos abstractos, ejemplo: Amor o Libertad.



Las fuentes del saber Ejemplo: Antes de que existiera la meteorología, las personas ya sabían que cuando se

juntaban muchas nubes de color oscuro, seguramente estaba por llegar la lluvia. Aprender el idioma materno, se hace por la completa experiencia: el niño va

conociendo las palabras en el ámbito de su hogar. Los remedios caseros, populares en la antigüedad o en muchas zonas de escasos

recursos, se sustentan en una gran cantidad de experiencias exitosas, más que en saber cómo actúan.

Es probable que un niño al ver el fuego por primera vez acerque su mano para conocer de qué se trata, pero al quemarse aprenderá que no deben hacerlo más.



Las fuentes del saber Innatismo:• Principales exponentes son: Gottfried Leibniz (1646 – 1716) – Rene

Descartes (1596 - 1650)• Algunos de nuestros conceptos los poseemos antes de nacer.• Tienen como fuente el entendimiento mismo y no la experiencia.• Ejemplo: las operaciones lógicas, la mente se sirve de si misma para

generarlos.• Existen conceptos que necesarios para poder tener experiencias, ejemplo: El tiempo EL espacio



Las fuentes del saber Innatismo:• Principales exponentes son: Gottfried Leibniz (1646 – 1716) – Rene

Descartes (1596 - 1650)• Algunos de nuestros conceptos los poseemos antes de nacer.• Tienen como fuente el entendimiento mismo y no la experiencia.• Ejemplo: las operaciones lógicas, la mente se sirve de si misma para

generarlos.• Existen conceptos que necesarios para poder tener experiencias, ejemplo: El tiempo EL espacio El lenguaje



Las fuentes del saber Ejemplo: Supongamos una silla roja Supongamos un bebe recién nacido, no ha tenido suficientes experiencias para

comprender conceptos abstractos como:• Objeto• Propiedad El niño mira la silla roja. El innatista diría que es muy difícil postular que el bebe percibe la silla como roja. Su experiencia no le permite saber que la silla es roja. El bebe percibe la silla como roja porque posee los conceptos de objeto y

propiedad. Chiliágono: Figura de 1000 lados



Las fuentes del saberActividad:• A continuación se proyectará el vídeo: “ Adquisición del lenguaje según

Chomsky”. Después de verlo usted debe:• Escriba un artículo para una revista donde explique y trate la siguiente

pregunta: ¿De qué manera se desarrolla el lenguaje en los seres humanos: de manera innata o por imitación?

• Mínimo 1 Página.


Ejemplo de un articulo



Las fuentes del saberReconstrucción del Vídeo: Existe una visión del lenguaje en la cual se cree que el lenguaje es como

aprender a resolver un problema Todos los seres humanos tenemos maneras generales de resolver

problemas, se les conoce como mecanismos. Ejemplo: Tipo de inteligencia. El cerebro es como cualquier otro sistema biológico. Esta dividido en subsistemas

con estructuras propias, y una parte de ese diseño esta hecha para adquirir el lenguaje.

Según esto, nacemos con el lenguaje. Es genético y esta en el ADN. Es innato como el hecho que podamos caminar y no volar.



Las fuentes del saberReconstrucción del Vídeo: ¿El niño viene programado para caminar o tiene que estar en un ambiente

de personas que caminar para caminar? ¿El niño viene programado para el lenguaje o tiene que estar en un

ambiente de personas que hablan para hablar? El problema esta en la palabra “aprender” ¿Cuál es el problema de que un niño aprenda gramática, no imita y

aprende? Sentido común nos dice que se aprende imitando. Pero, un niño puede producir oraciones nuevas que nunca antes habia

escuchado.

Fin Presentación

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