“EL AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE: las decisiones pedagógicas y los recursos

tecnológicos”

Mgter. Martha EspíndolaCorrientes – Argentina

marthaespindola@yahoo.com.ardirectora@cemer.com.ar

IDEA RECTORA PARA EL ANÁLISIS DEL CAMPUS VIRTUAL

“En un entorno virtual de aprendizaje, la intervención didáctica de los profesores / tutores es fundamental tanto para ofrecer

apoyo y orientación en función de las necesidades y demandas personales de los alumnos , como para estimular y propiciar interacciones sociocognitivas entre ellos,

procurando la creación y el mantenimiento de un ambiente que permita la construcción

compartida del conocimiento”

VARIABLES DE ESTUDIO

• Objetivos de aprendizaje

• Contenidos

• Materiales didácticos

• Evaluación

• Rol tutorial

METODOLOGÍA EMPLEADA

• De tipo Cualitativa – Cuantitativa• Principales instrumentos aplicados:

– Talleres investigativos con docentes tutores

– Entrevista electrónica estructurada a docentes tutores

– Encuesta descriptiva a estudiantes

PRINCIPALES DATOS

• Es fundamental la explicitación de los objetivos

de aprendizaje

• Para los docentes, resultan imprescindibles para

orientar el resto de las decisiones pedagógicas.

• En la definición de objetivos de aprendizaje, se

incluye la consideración del perfil de formación

profesional y las competencias a desarrollar en el

nivel universitario de estudios

CONTENIDOS•Se incluyen los tres tipos de contenidos

•Son apreciados como significativos y relevantes para la formación profesional

•Algunos criterios de selección que se tienen en cuenta son:

•Contenidos mínimos del Plan de Estudios

•Alcances y perfil de formación profesional

•Gradualidad, validez, significatividad y relevancia académica

•Adecuado equilibrio entre teoría y práctica

•Exigencias de articulación entre distintos espacios curriculares

•Están organizados en unidades didácticas

•Existe coherencia y secuencia lógica entre los distintos contenidos del mismo y de diferentes espacios curriculares

MATERIALES DIDÁCTICOS

• Son los soportes, mediadores o intermediarios en el desarrollo del currículo

• Su calidad, flexibilidad y extensión son satisfactorias para los estudiantes

• Para los docentes tutores los recursos tecnológicos influyen en las decisiones de diseño de los materiales didácticos

• El conocimiento de las potencialidades de estos recursos condiciona la flexibilidad en su diseño

• Los materiales actuales son lineales

• El grado de flexibilidad con que se presentan y el margen de autonomía para el aprendizaje no son suficientes.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES • Las prácticas evaluativas son satisfactorias para los

estudiantes

• Los criterios de evaluación son explícitos y coherentes en su aplicación

• La evaluación es concebida como un proceso de recogida de datos que permite emitir un juicio valorativo, para tomar decisiones.

• Se evalúan los tres tipos de contenidos

• Se diferencian criterios de evaluación y criterios de acreditación

ROL TUTORIAL• El desempeño de los tutores es satisfactorio para los

estudiantes, considerando:– Los procesos de comunicación– La accesibilidad del lenguaje– La variedad de herramientas tecnológicas empleadas– Los tiempos de respuesta a las consultas

• Se destaca la acción proactiva del tutor, la necesidad de intervención sistemática de seguimiento y orientación del estudiante y la eficiencia en la retroalimentación de los aprendizajes

• Los docentes sostienen que es importante brindar ayudas y soportes y considerar los recursos metacognitivos en los estudiantes

CONCLUSIONES PRELIMINARES• Tanto los ambientes presenciales como virtuales

de aprendizaje exigen una intervención pedagógica – didáctica del docente

• Los procesos de enseñar y aprender no pueden separarse de los medios o instrumentos

• Son las decisiones pedagógicas las que orientan las decisiones tecnológicas

• El simple acceso a buenos recursos tecnológicos no exime al docente de una planeación didáctica cuidadosa

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