ejercicios y actividades 3 | capítulo 6 la unidad? 3 | capítulo...

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1 Responde las siguientes preguntas.

a) ¿Qué son los ecosistemas terrestres?b) ¿Cómo se diferencian los distintos ecosistemas terrestres?c) ¿Qué es un bioma?d) ¿Qué ocurre si el equilibrio de un bioma es alterado?

3 Une con flechas cada ecosistema con su respectiva imagen.

2 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) según corresponda.

Alumno/a: ..................................................Grado: .............

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EJERCICIOS Y ACTIVIDADES | Capítulo 6 Los ecosistemasLOS ECOSISTEMAS TERRESTRES

30EJERCICIOS Y ACTIVIDADES | Capítulo 6Los ecosistemasLOS ECOSISTEMAS TERRESTRES

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Elige un ecosistema y redacta un cuento breve en el que describas un personaje en el entorno que lo rodea. No olvides detallar cómo se relaciona con su ecosistema y qué actividades puede llevar a cabo allí.

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• Los bosques templados-fríos se caracterizan por temperaturas cálidas yprecipitaciones abundantes. [.…]• Los bosques templados-cálidos se caracterizan por inviernos fríos yveranos suaves. [.…]• Las selvas crecen en la zona ecuatorial. [.…]• Las selvas son uno de los ecosistemas con menos diversidad. [.…]• En la tundra, las temperaturas son altas y la humedad es muy alta. [.…]• En las zonas polares, la flora prácticamente no existe. [.…]• En la tundra se pueden encontrar líquenes y musgos. [.…]• La taiga está dominada por coníferas que mantienen las hojas durante todo el año a pesar del frío. [.…]

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4 Realiza una lista enumerando las distintas problemáticas que sufren los ecosistemas terrestres.

5 Marca con una cruz las opciones que ayudan a solucionar los problemas de la deforestación.

6 Encuentra las 10 diferencias. Luego has una lista con los elementos bióticos y abióticos que observas.

• Utilizar mayores cantidades de papel. [.…]• Crear más parques nacionales. [.…]• Ampliar las tierras de cultivo. [.…]• Producir más residuos. [.…]• Evitar introducir especies exóticas en los ecosistemas. [.…]• Controlar la explotación de recursos. [.…]• Introducir especies de otros lugares. [.…]• Reducir la emisión de gases de efecto invernadero, como el dióxido de carbono. [.…]• Explotar los recursos indiscriminadamente. [.…]• Reciclar, reducir la producción de residuos y llevarlos a plantas de tratamiento. [.…]

Problemáticas de los ecosistemas terrestres

Elementos bióticos Elementos abióticos

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7 Completa el siguiente crucigrama.

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8 Indica cuáles imágenes corresponden a los componentes abióticos y cuáles a los componentes bióticos de la taiga y del desierto.

9 Las siguientes frases tienen errores. Identifícalos y reescríbelas para que queden correctas.

a) En las sabanas, los prados y las pampas predominan los árboles altos.b) La sabana es propia de climas fríos y secos.c) Los desiertos son ecosistemas con mucha cantidad de agua.d) En los desiertos las temperaturas son extremadamente bajas durante el día y muy altas durante la noche.

Horizontal: 1) Ecosistema que se clasifica según las diferencias de temperatura y la cantidadde lluvias.2) Elemento de un ecosistema que no posee vida.3) Zona en la que podemos encontrar pingüinos y focas australes.4) Ecosistema que crece en la zona ecuatorial y posee mayor biodiversidad.5) Zona en la que podemos encontrar osos polares, morsas y focas árticas.6) Ecosistema con muy poca agua y temperaturas altas en el día y bajas en la noche.7) Ecosistema donde podemos encontrar leones, cebras y jirafas.

Vertical:1) Elemento de un ecosistema que posee vida.2) Organismos autótrofos que fabrican su propio alimento.3) Conjunto de ambientes que poseen características propias.4) Ecosistema dominado por coníferas que mantienen las hojas a pesar del frío.5) Ecosistema donde habitan el bisonte y el antílope americano.6) Ecosistema donde abundan el ñandú, el ciervo de las pampas y el puma.7) Ecosistema terrestre en el que se pueden encontrar sólo líquenes y musgos.

1)

1)3)

3)

4)

4)

6)

5)

2)

2)

5)

6)7)

7)

10 Completa la frase con las palabras que faltan.

animales – ambientes – ecosistemas – plantas – bioma

Un .............. es un conjunto de .............. precisos que pueden identificarse con facilidad gracias a que poseen características propias, como .............. y .............. distintivas. Los biomas pueden ser considerados .............. a gran escala.


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11 Marca con una cruz la opción correcta.

a) Un bioma es:• Un conjunto de ambientes con características propias. [.…]• Un conjunto de ambientes muy lejanos entre sí. [.…]• Un conjunto de ambientes muy diferentes entre sí. [.…]

b) Los biomas son considerados:• Ecosistemas a media escala. [.…]• Ecosistemas a gran escala. [.…]• Ecosistemas a pequeña escala. [.…]

c) Los cambios climáticos en los biomas afectan:• Sólo las plantas. [.…]• A las plantas y los animales. [.…]• Sólo a los animales. [.…]

d) Los bosques se dividen en:• Templados y fríos. [.…]• Templados y cálidos. [.…]• Templados-fríos y templados-cálidos. [.…]

e) La tundra se caracteriza por tener:• Líquenes y musgos. [.…]• Pinos y abetos. [.…]• Robles y araucarias. [.…]

f) La taiga es:• El primer bosque a medida que nos alejamos del ecuador. [.…]• El primer bosque a medida que nos alejamos de la selva. [.…]• El primer bosque a medida que nos alejamos de la tundra. [.…]

g) El las pampas, sabanas y praderas predominan:• Los árboles altos. [.…]• Los animales marinos. [.…]• Las plantas herbáceas. [.…]

12 Une con flechas los seres vivos que corresponden a cada ecosistema:

13 Las siguientes frases tienen errores. Identifícalos y reescríbelas para que queden correctas.

- En las sabanas, los prados y las pampas predominan los árboles altos.

.........................................................................................- La sabana es propia de climas fríos y secos.

.........................................................................................- Los desiertos son ecosistemas con mucha cantidad de agua.

.........................................................................................-En los desiertos las temperaturas son extremadamente bajas durante el día y muy altas durante la noche.

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