ejercicios variados para 3º de la eso

8/20/2019 Ejercicios Variados Para 3º de La ESO

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LINKING WORDSIn order to make a composition

English Spanish

Adverbial Comments

NaturallyObviouslyCertainly

SurelyReally

NaturalmenteObviamente

Con toda certezaSin duda

De verdad, realmente

Amplification

Moreover Furthermore

BesidesWhat is more

Adems!or otra "arte Adems de

# lo $ue es ms

Concession

A%ter all&n s"ite o%

Nevertheless'o(ever )ven then

&n any caseStill#et

Des"u*s de todo A "esar deSin embar+oSin embar+o

&ncluso entonces)n cual$uier caso

odav-a A.n

Consequences As a result

Conse$uentlySo

Como resultadoConsecuentemente

As- $ue

Continuation

Anyho( Any(ay'o(ever

No(

De cual$uier maneraDe cual$uier modo

Sin embar+o Ahora

Contradiction &n FactOn the contrary De hecho!or el contrario

ContrastOn one hand/on the other

#es0but!or un lado/"or otro

S-0"ero

Corroboration

&n Fact ActuallyO% course

But0

De hechoDe hecho

!or su"uesto!ero01

Enumeration

FirstlyFirst and %oremost

Better still2ast

2ast but not least

)n "rimer lu+ar 2o "rimero y "rinci"al

Me3or todav-a!or .ltimo

!or .ltimo, "ero no menos

im"ortante

Inference

&n other (ordsOther(ise

&n that caseSo

hen

)n otras "alabrasDe otra manera

)n ese caso As-

)ntonces, lue+o

Modification Almost

Broadly s"ea4in+More or less

Casi'ablando en +eneral

Ms o menos

Summing up

o sum u"Brie%ly

Summin+ u"Summarisin+

&n short

!ara resumir BrevementeResumiendo

Como resumen

)n breve


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LIST OF IRREGULAR VERBS

Sim"le !ast !ast !artici"le S"anish

arise arose arisen sur+ir be (as / (ere been ser

beat beat beaten +ol"ear

become became become convertirse

be+in be+an be+un comenzar

bet bet/betted bet/betted a"ostar

bite bit bitten morder

bleed bled bled san+rar

blo( ble( blo(n so"lar

brea4 bro4e bro4en rom"er

brin+ brou+ht brou+ht traer

build built built construir

buy bou+ht bou+ht com"rar

catch cau+ht cau+ht atra"ar

choose chose chosen ele+ir

come came come venir

cost cost cost costar

cree" cre"t cre"t arrastrarse

cut cut cut cortar

deal dealt dealt dar, re"artir do did done hacer

dra( dre( dra(n dibu3ar

dream dreamt/dreamed dreamt/dreamed so5ar

drin4 dran4 drun4 beber

drive drove driven conducir

eat ate eaten comer

%all %ell %allen caer

%eed %ed %ed alimentar

%eel %elt %elt sentir

%i+ht %ou+ht %ou+ht "elear

%ind %ound %ound encontrar

%lee %led %led huir

%ly %le( %lo(n volar

%or+et %or+ot %or+otten olvidar

%or+ive %or+ave %or+iven "erdonar

%orsa4e %orsoo4 %orsa4en abandonar

%reeze %roze %rozen con+elar

+et +ot +ot tener, obtener

+ive +ave +iven dar +o (ent +one ir

+rind +round +round moler


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+ro( +re( +ro(n crecer

han+ hun+ hun+ col+ar

have had had tener

hear heard heard o-r

hide hid hidden esconderse

hit hit hit +ol"ear

hold held held tener, mantener

hurt hurt hurt herir, doler

4ee" 4e"t 4e"t +uardar

4neel 4nelt 4nelt arrodillarse

4no( 4ne( 4no(n saber

lead led led encabezar

learn learnt/learned learnt/learned a"render

leave le%t le%t de3ar

lend lent lent "restar

let let let de3ar

lie lay lain yacer

lose lost lost "erder

ma4e made made hacer

mean meant meant si+ni%icar

meet met met conocer, encontrar

"ay "aid "aid "a+ar

"ut "ut "ut "oner

$uit $uit/$uitted $uit/$uitted abandonar

read read read leer

ride rode ridden montar, ir

rin+ ran+ run+ llamar "or tel*%ono

rise rose risen elevar

run ran run correr

say said said decir

see sa( seen ver

sell sold sold vender

send sent sent enviar

set set set %i3ar

se( se(ed se(n/se(ed coser

sha4e shoo4 sha4en sacudir

shine shone shone brillar

shoot shot shot dis"arar

sho( sho(ed sho(n/sho(ed mostrar

shrin4 shran4/shrun4 shrun4 enco+er

shut shut shut cerrar

sin+ san+ sun+ cantar

sin4 san4 sun4 hundir

sit sat sat sentarse

slee" sle"t sle"t dormir


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slide slid slid deslizar

so( so(ed so(n/so(ed sembrar

s"ea4 s"o4e s"o4en hablar

s"ell s"elt/s"elled s"elt/s"elled deletrear

s"end s"ent s"ent +astar

s"ill s"ilt/s"illed s"ilt/s"illed derramar

s"lit s"lit s"lit "artir

s"oil s"oilt/s"oiled s"oilt/s"oiled estro"ear

s"read s"read s"read e6tenderse

stand stood stood estar de "ie

steal stole stolen robar

stin+ stun+ stun+ "icar

stin4 stan4/stun4 stun4 a"estar

stri4e struc4 struc4 +ol"ear

s(ear s(ore s(orn 3urar

s(ee" s(e"t s(e"t barrer

s(im s(am s(um nadar

ta4e too4 ta4en tomar

teach tau+ht tau+ht ense5ar

tear tore torn rom"er

tell told told decir

thin4 thou+ht thou+ht "ensar

thro( thre( thro(n lanzar

tread trode trodden/trod "isar

understand understood understood entender

(a4e (o4e (o4en des"ertarse

(ear (ore (orn llevar "uesto

(eave (ove (oven te3er

(ee" (e"t (e"t llorar

(in (on (on +anar

(rin+ (run+ (run+ retorcer

(rite (rote (ritten escribir


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Enlaces y páginas web

)n *stas "odr*is encontrar montones de e3ercicios de +ramtica , vocabulario, verbosetc111 as- como 3ue+os, cruci+ramas y "asatiem"os $ue os "ueden ayudar acom"lementar todo lo $ue se va viendo en clase, tanto a modo de re%uerzo como deam"liaci7n, se+.n el nivel $ue cada alumn8 sea ca"az de alcanzar1

www.mansioningles.com/Ejercicios.htm,presenta quizzes de cultura general y ejercicios de vocabulario muy útiles y amenos.

www.mansioningles/Gramatica.htm; presenta ejercicios de artículos,sustantivos, adjetivos, pronombres, preposiciones, adverbios, verbos etc.... yestán todas las explicaciones en español, además de multitud de ejercicios.

www.saberingles.com.ar/exercises; presenta ejercicios de gramática y vocabulario en 3 niveles, principiante, intermedio y avanzado; de modo quecada alumno pueda acceder a los que más le interesen.

http://usuarios.lycos.es/madosanchez72/1234_indexes/index_english_ex

ercises.htm;aquí te da los ejercicios ordenados por categorías, temas y cursode ESO (desde 1º a 4º). Quizás sea la más interesante para los alumnos deSecundaria y la que más os puede ayudar a estudiar y superar dudas.

www.parapal-online.co.uk/spanish_index.html; aparecen ejercicios de audio,desarrollo escrito y vocabulario especialmente orientados a exámenes de EAP,IELTS, FCE y CAE.

www.multingles.net/accion.htm; son múltiples entradas para trabajar on-line, audiciones, chats en inglés, listas de distribución etc... sirve parapracticar todas las destrezas del idioma a diferentes niveles según necesidades.

www.irabia.org/web/ENGLISH/default.htm; te da ejercicios y muestras deexámenes típicos de KET, FCE y COU.

www.elrebumbio.org ; sitio web dedicado a alumnos y profesores que trabajencon el idioma asiduamente, presenta desde recursos para el profesorado comomultitud de ejercicios para alumnos (gramática ,vocabulario....)

http.//perso.wanadoo.fr/michel.barbot/hotpot/exercises.htm ; ejerciciosde todo tipo de niveles y de los asuntos más variados, suele usar juegos para elaprendizaje. Tiene el inconveniente de que algunos ejemplos están en francés,

pero son sólo unos pocos.

http://www.mansioningles.com/http://www.mansioningles/Gramatica.htmhttp://www.saberingles.com.ar/exerciseshttp://usuarios.lycos.es/madosanchez72/1234_indexes/index_english_exercises.htmhttp://usuarios.lycos.es/madosanchez72/1234_indexes/index_english_exercises.htmhttp://www.parapal-online.co.uk/spanish_index.htmlhttp://www.multingles.net/accion.htmhttp://www.irabia.org/web/ENGLISH/default.htmhttp://www.elrebumbio.org/http://www.mansioningles.com/http://www.mansioningles/Gramatica.htmhttp://www.saberingles.com.ar/exerciseshttp://usuarios.lycos.es/madosanchez72/1234_indexes/index_english_exercises.htmhttp://usuarios.lycos.es/madosanchez72/1234_indexes/index_english_exercises.htmhttp://www.parapal-online.co.uk/spanish_index.htmlhttp://www.multingles.net/accion.htmhttp://www.irabia.org/web/ENGLISH/default.htmhttp://www.elrebumbio.org/


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http://www.madridteacher.com/Activities/index.htm; página quecuando se presenta, hay que bajar un poco y ver a la derecha para

localizar los ejercicios, pero hay bastantes.

UNIT 0. WELCOME. P.E.I. END OF SEPTEMBER 2013

1.- Translate the following sentences using the present simple:

a. Nick trabaja en el supermercado.

b. Mary y Jonas viven en Londres. ¿Dónde vives tú?

c. El padre de Helen juega al fútbol los martes.

d. Yo estudio matemáticas los martes y jueves.

e. Vivimos en Manchester en Julio y Agosto.

f. Susan trabaja en un hospital.

g. Estudio inglés todos los días.

h. Mis padres viven en Valencia.

i. A Liz le gusta la música clásica.

j. Siempre tomamos el desayuno en la cocina.

k. Voy al cine con mis amigos los viernes.

2.- Translate these sentences with the present simple: (afir, negat e interrogat )

a. ¿Te gusta el batido de chocolate? No, me gusta el helado.

b. Ben y Fred no viven en Jaén, viven en Granada.

c. Tony trabaja en el hospital, pero no es médico.

d. Laura no juega al tenis, pero juega al volley ball.

e. ¿Vas al colegio los domingos? No, no voy los domingos.

f. Manolo no vive en Salamanca, vive en Málaga

g. Javier no trabaja en Martos.

h. ¿Escuchas música en el colegio? No, escucho música en casa.

i. Nuestros profesores no fumen en el colegio.

j. ¿Se levanta Greg a las 7:00 de la mañana?

3.- Translate these sentences using the saxon genitive:

a. Los libros de Patrick están sobre la mesa.

b. El gato del cartero es blanco y marrón.

c. Los nombres de mis hermanas son Mary y Kate.

d. El coche de los ladrones es rojo y negro.

e. Las orejas del perro son muy grandes.

f. Los amigos de Danny van al playa en Agosto.

http://www.madridteacher.com/Activities/index.htmhttp://www.madridteacher.com/Activities/index.htm


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g. El primo de Ryan no está en mi clase este año.

h. Mi hermana juega en el equipo de Frank.

4.- Complete with the correct possessive adjective.

a. We’ve got a nice school. That’s ………………. School.

b. They’ve got a country house. That is ………….. country house.

c. You live in that house. It̀s …………… house.

d. He’s got a green car. This is …………………. Car.

e. You’ve got a bike. This is ............................ bike.

f. She’s got a green pullover. This is ………………… pullover.

g. The dog has got a ball. This is ……………….. ball.

h. She’s got a new motorbike. This is ………………. Motorbike

5.- Translate using the correct possessive adjective:

a. María tiene un coche. Éste es su coche.

b. Juan tiene una cámara nueva. Ésa es su cámara.

c. Tengo un libro azul. Éste es mi libro.

d. Tienes una moto. Ésta es tu moto.

e. Tenemos unos sandwiches. Éstos son nuestros sandwiches.

f. Ustedes tienen unos billetes. Éstos son sus billetes.

g. Ellos tienen unas fotos. Éstas son sus fotos.

6. Translate these sentences using WHOSE:

a. ¿De quién es ese coche? No es mío, creo que es suyo.

b. ¿De quienes son aquellos libros’ Son los libros de los alumnos.

c. ¿De quién es aquella casa de la esquina? Ah, es de Peter.

d. ¿De quién es esa sudadera? Es nuestra.

e. ¿De quién son esos libros? Son suyos (de ella).

7.- Translate using frequency Adverbs:( siempre delante del verbo principal, y detrás del

verbo TO BE ).

a. Ronald y Peter juegan a las cartas habitualmente.

b. Nosotros siempre vamos al colegio a las 8 de la mañana.

c. Ben nunca estudia los sábados por la tarde .

d. Ellos están jugando algunas veces en el jardín de George .

e. Frecuentemente bebemos agua en la comida.

f. Siempre estoy en la tienda de Jenny por las tardes

g. Helen nunca ve la televisión.

h. Paul no ve a menudo la televisión.


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i. Ellos nunca pueden encontrar la respuesta correcta.

j. Este estudiante siempre llega tarde.

k. Algunas veces bebe vino.

8.- Translate using verb TO BE: (review from 1st cycle):

a. El ordenador de Bryan está sobre su pupitre.

b. Nuestro hotel está enfrente de la estación de tren.

c. ¿De dónde es Fanny? Ella es de Francia, es francesa.

d. ¿Está Michael en el cuarto de baño? Sí, él está.

e. Mary y Ken no están en el parque, están en el cine.

f. ¿Cuántos años tienes? Tengo 12 años, y tú?

g. Tengo frío; ¿puedes cerrar la ventana?

h. Tenemos mucha suerte.

i. Jeff tiene suerte. j. Quiero pizza, tengo hambre.

9.- Fill in the blanks with the correct form of the verbs in brackets using present simple:

John Fields _________ (be) a farmer. He ___________ (get up) at 5 o’clock in the morning.He _________ (wash) and ________ (dress). Then he __________ (make) breakfast and _________(eat) it. He _________ (put on) his coat and ________ (go) outside. He _________ (milk) the cowsearly in the morning. His wife, Mary, and the children _________ (not/get) so early. They__________ (get up) at 7 o’clock. Mary ________ (feed) the chickens and then she ________ (make)some tea for herself. The children _________ (not/like) tea. They usually __________ (drink) milk.

At 7.30, Mary ________ (take) the children to school Then she _________ (go) to the office ad John_________ (work) on the farm. At 4 o’clock the children ________ (come) home from school. John

and Mary _________ (cook) dinner. The children _________ (not/help) their parents with thecooking but they ________ (do) the washing up. In the evening John and his wife _________(watch) TV or _________ (listen) to the radio. The children _________ (no watch) TV. They ________(do) their homework. They all ________ (go) to bed at 9.00 pm. They _________ (be) all very tired.

10.- Translate using the past simple of TO BE: (be careful with some sentences)

1.- El ordenador de Bryan está sobre su pupitre.

2.- Nuestro hotel está enfrente de la estación de tren.

3.- ¿De dónde es Fanny? Ella es de Francia, es francesa.

4.- ¿Está Michael en el cuarto de baño? Sí, él está.

5.- Mary y Ken no están en el parque, están en el cine.

6.- ¿Cuántos años tienes? Tengo 12 años, y tú?

7.- Tengo frío; ¿puedes cerrar la ventana?

8.- Teníamos mucha suerte.

9.- Jeff tenía suerte.

10.- Quiero pizza, tengo hambre.

11.- Translate these sentences using the past of regular verbs:

a. Mel Gibson estudió en el Instituto de Australia.

b. Elvis Presley fue un cantante y no tocaba la guitarra.

c. ¿Empezaron All Saints con tres cantantes?


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d. Picasso trabajó en Paris muchos años.

e. Colon no viajó a América en 1592.

f. ¿Descubrió Marie Curie el radio?

g. Rachel vio la televisión ayer por la tarde.

h. Ronaldo jugó en el PSV en 1998.

i. Lourdes y Elsa no escucharon música en su casa.

j. ¿Estudió Claire en tu casa ayer?

12.- Translate these sentences using the past of irregular verbs:

1.- Marco Polo fue a China en 1292 en barco.

2.- Ellos le dieron a Marie Curie el premio Nobel en 1911.

3.- Colón no descubrió Australia, descubrió América.

4.- ¿Ganó Francia la Copa del Mundo en 1994? No, ganó Brasil.

5.- No nos levantamos a las 7.30 los fines de semana.

6.- ¿Les gustó a tus amigos la ciudad? Sí, les encantó.

7.- El verano pasado, mi familia ganó una competición en España.

8.- Peter compró muchos regalos para su familia.

9.- ¿Qué visteis? Vimos Trafalgar Square y el Big Ben en Londres.

10.- ¿Hablasteis con mi primo ayer? No, él salió al colegio.

13.- The past simple. Completa con la forma correcta del verbo entre paréntesis:

Last Saturday my father ________ (take) my friends and me to the circus. We _______ (see)

lots of things. My father ________ (buy) us some popcorn and orange juice. We _______ (eat) the

popcorn and _________ (drink) the orange juice. We ________ (laugh) at the funny clowns. There

_______ (be) a lion-tamer. The lions ________ (do) tricks; they _________ (jump) through hoops. A

girl _________ (ride) an elephant around the ring. We all _________ (have) wonderful time.

14.- Translate sentences using the past of the verbs: ( BE, regular or irregular).

1.- Fuimos al cine, pero la película no era buena. No nos divertimos.

2.- Cuando era niño, quería ser médico.

3.- Hoy es un buen día, pero ayer llovió todo el día.

4.- ¿Compraste el pan esta mañana? No, pero no se me olvidó el zumo.

5.- El abuelo de Helen murió cuando tenía 87 años.

6.- Llamó a Susan para preguntarle los deberes.

7.- Peter jugó al tenis, pero no nadó en la piscina.

8.- ¿Sabías las respuestas del examen? No, sólo sabía algunas.

15.- Translate using the past simple and AGO:

1.- Comencé este trabajo hace diez años.2.- Hablé con Mark hace 3 meses.


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3.- No me gustaba el profesor de música hace años.

4.- Yo estudié matemáticas hace 12 años.

5.- Hicimos el examen de Matemáticas hace tres días.

16.- Use the prompts to write sentences (in past simple tense):a)He /go / swimming yesterday ___________________________________________________

b) They / see / a film last night ____________________________________________________

c) I / do / my homework ___________________________________________________________

d) You / wait / for an hour ________________________________________________________

e) Michael / have / a cold _________________________________________________________

f) The teacher / have / a cold ______________________________________________________

g)Sue and Juan / walk/ to the school _____________________________________________

h)I / take / my dog for a walk _____________________________________________________

i) She / talk / to her friends _______________________________________________________

j) We / give / him the answers ____________________________________________________

k)Marcella / come / to the party ___________________________________________________

l) The dog / eat / my breakfast ____________________________________________________

17.- Fill in with the Simple Past:

Yesterday y brother and I __________ (help) our mother in the house. First we _______ (clean) our

rooms and then we _________ (wash) our clothes. After that we _______ (cook) some spaghetti. The spaghetti _________ (not/be) very nice, but our mother _________ (be) happy to eat it. Then I

_________ (have) a bath and my brother and I__________ (watch) TV.

UNIT 1: FIRST IMPRESSIONS.

OBJECTIVES

• Reconocer la estructura deENGLISH IN MOTION 3 y utilizar adecuadamente los diversoselementos que se integran en cada uno de los materiales.

• Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de una nueva etapa educativa,determinando el grado de adquisición que tienen de las destrezas básicas (Reading, Writing,Listening ySpeaking) y su competencia en las diferentes habilidades lingüísticas ycognitivas, así como sobre sus conocimientos en las categorías Vocabulary, Grammar yPronunciation.

• Reconocer y aplicar productivamente las diversas intenciones comunicativas y funciones

(Objectives) asociadas a la Unidad didáctica:LIKE + ing, present simple vs. Present

Continuous, Comparatives & Superlatives, What ….like?

• Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversos

campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica:Fashion and cities• Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos

lingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica.• Identificar, reconocer y reproducir los sonido(Pronunciation) programados en la Unidad

didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras yexpresiones estudiadas:-ing form: /ŋ/ɪ


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• Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidaddidáctica.

EXERCISES

1.- Translate these sentences: LIKE, HATE, ENJOY, LOVE + ING form)

a. A ella le gusta jugar al tenis, pero no le gusta ver la televisión.

b. Nos encanta vivir en el pueblo.

c. ¿Odias estudiar los fines de semana?

d. No me divierte trabajar en el campo.

e. No les gusta cocinar.

f. ¿Te divierte conducir? No, pero me gusta viajar.

g. Por favor, para de hacer ese ruido!

h. ¿Te gusta leer novelas de detectives?

i. Les encanta montar a caballo.

j. A Pedro no le importa esperar.

k. No me gusta conducir en la ciudad.

l. María se divierte viajando a otros países.

m. ¿Te importa ayudarme con los deberes?

n. A Greg le gusta cantar ópera.

o. ¿Te divierte jugar al baloncesto?

p. A Susan le encanta conocer nuevos amigos.

q. ¿Te gusta bailar? No, me gusta escuchar música.

r. A Ben no le gustan los batidos, pero le encanta la pizza.

s. No me divierto leyendo libros, pero me gusta ver las películas.

t. Terry odia ir al colegio por la tarde.

u. Dejé de fumar hace 10 meses.

v. Me gusta el inglés, pero odio el francés y las matemáticas.

w. Me gusta escribir poemas en mi tiempo libre.

x. No me importa estudiar en la biblioteca por la noche.

y. No soporto las hamburguesas con cebolla y bacon.2.- Complete these sentences using personal and object pronouns: (REPASO)

a. Who’s that woman? Why are you looking at _____?

b. Do you know that man? I work with _______

c. Where are the tickets? I can’t find ________

d. I can’t find my keys. Where are _______?

e. We’re going out. You can come with ________

f. Margaret likes music. _________ plays the piano.

g. I don’t like dogs. I’m afraid of ________

3.- Translate these sentences using the present continuous:


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a. Martin no está haciendo sus deberes en la habitación.

b. Susan y Ron están jugando al tenis por la tarde.

c. Nosotros estamos leyendo un libro muy divertido en el colegio.

d. Ellas no están viviendo en Dover este año.

e. Lauren y Helen están estudiando historia en la Biblioteca.

f. No estamos durmiendo ahora porque son las diez y veinte.

g. Karen está viendo la televisión en el salón con July.

h. No estoy comiendo hamburguesas porque no me gustan.

i. Carl está bebiendo zumo de naranja y Helen no está comiendo.

j. Bob está vistiendo unos pantalones verdes y una camisa blanca.

k. ¿Estás estudiando música? No, estoy estudiando geografía.

l. ¿Estamos haciendo los deberes? No, estamos viendo la televisión.

m.¿Está Dave comiendo pescado? No, él está comiendo patatas fritas.n. ¿Están Mark y Helen jugando al hockey? No, están estudiando.

4.- Choose between present simple or present continuous:

a. ________________________? No, never ( you / smoke )

b. What _________________? A cheese sandwich ( you / eat )

c. Where ______________ these days? In a garage ( she / work )

d. ______________ here in summer? Not very often ( it / rain )

e. Bonjour. Sorry, I ____________ 12French. ( not speak ).

f. ________________ golf? Yes, but not well. ( you / play ).

g. Who _____________ to? My boyfriend. ( you / write ).

h. Where’s Susan? _______________ now. ( she / come ).

i. Well, goodnight. _____________ to bed. ( I / go ).

j. _____________________? Not yet. ( That water / boil ).

5.- Write the comparative and superlative of these adjectives:

a) Green b) slow c) lazy d) careful e) bad

f) Rich g) hot h) angry i) dangerous j) good

k) Far l) intelligent ll) hungry m) new n) high

6.- Comparative adjectives: ( fíjate si es de 1 ó 2 sílabas, irregular o –Y )

1.- Jim es más divertido que Steve. 2.- Steve es más inteligente que Jim.

3.- Steve es más popular que Jim. 4.- Jim es más honesto que Steve.

5.- Jim es más agradable que Steve. 6.- Steve es más alto que Jim.

7.- Steve es peor que Jim. 8.- Jim es más rápido que Steve.


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7.- Translate these sentences using adjectives: (comparativos, superlativos, de igualdad,

superioridad e inferioridad).

a. Mi coche nuevo es más rápido que el viejo.

b. El hockey es más peligroso que el tenis.

c. Rob y Tina son más viejos que Tony.

d. El Everest es la montaña más alta del mundo.

e. El pelo de Fanny no es tan largo como el de Laura.

f. Hoy es el día más corto del año.

g. ¿Estás leyendo su libro más reciente?

h. La mesa es tan grande como la silla.

i. La ciudad está más lejos de casa que el pueblo.

j. Las matemáticas son lo más aburrido del mundo.

k. Tony y Michael juegan mejor que Patrick.

8.- Translate these sentences using only superlative adjectives:

a.John es la persona más vieja del pueblo.

b.El Nilo es el río más largo de África.

c. Londres es la ciudad más grande de Europa.

d.La habitación de mis padres es la más cara del hotel.

e.Sarah es la más joven de las 5 chicas.

f. Ian es la persona más inteligente de la oficina.

g.Laura es la peor jugadora del equipo.

h. Sam es el más joven, pero Josh es el más alto.

9.- Las preposiciones de localización y movimiento: haz una frase con las siguientes

preposiciones ( si no sabes el significado, usa el diccionario ) : ABOVE, BEHIND,

BETWEEN, BY, IN FRONT OF, NEAR, OPPOSITE, UNDER, ACROSS, ALONG, DOWN, INTO,

OFF, OVER, OUT OF, PAST, ROUND, THROUGH, UNDER, UP, FROM….TO… (REPASO)

10.- Composition: write a composition describing physical appearance and clothes someone is

wearing at the weekend.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________


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11.- Put the words in order to make sentences:

a) more / notebooks / than / desktop/ computers / are / expensive / bit

b) aren’t / as / expensive / nearly / as / youth hostels / hotels

c) easier / to learn / Chinese / English / is / lot / than

d) a / more / for long / trains are / bit / comfortable / journeys than buses

e) think / is / quite / as physics / I don’t / chemistry / as / difficult

f) planes / much / safer / according / to statistics / are / than cars

g) is warming up / lot / than / the climate / a / faster / people think

12.- Complete using present Simple or Present Continuous, using the verbs in brackets:

- Are you hungry? ______________ something to eat? (you / want)

- Jill is interested in politics but she _______________ to a political party. ( not belong)

- Don’t put the dictionary away. I _____________ it. (use)

- Don’t put the dictionary away. I _____________ it. (need)

- Who is that man? What ____________________? (he / want)

- Who is that man? Why __________________ at us? (he / look)

- George says he’s 80 years old but nobody ______________ him (believe)

- She told me her name but I ___________________ it now. (not remember)

- I _________________ (think) of selling my car. Would you be interested in buying it?

- I _________________ (think) you should sell your car. You _____________ (not use) it.- I used to drink a lot of coffee but these days I _____________ tea. (prefer)

- Air ______________ mainly of nitrogen and oxygen. (consist)


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UNIT 2 : TEAM WORK. EXAM:

OBJECTIVES• Reconocer la estructura deENGLISH IN MOTION 3 y utilizar adecuadamente los diversos

elementos que se integran en cada uno de los materiales.• Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de una nueva etapa educativa,

determinando el grado de adquisición que tienen de las destrezas básicas (Reading, Writing,Listening ySpeaking) y su competencia en las diferentes habilidades lingüísticas ycognitivas, así como sobre sus conocimientos en las categorías Vocabulary, Grammar yPronunciation.


(Objectives) asociadas a la Unidad didáctica:

• Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversoscampos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: Helping at home,

Adventure activities• Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos

lingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica: have to/not have to, have to:questions, can, can’t/mustn’t, not have to

• Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la Unidaddidáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras yexpresiones estudiadas


EXERCISES

1.- Translate these sentences: ( MUST – when it’s necessary, orders, offers - & HAVE TO –

obligation imposed, obligation because of circumstances- ).a. ¿Tienes que hacer alguna tarea casera?

b. No debemos fumar dentro de un colegio, hospital etc...

c. Mi hermana Fanny tiene que trabajar los sábados.

d. Jan debe conducir por la izquierda en Gran Bretaña.

e. No tenéis que estudiar en la biblioteca esta noche.

f. ¿Tienes que enseñar a los niños chicos?

g. No debes olvidar los libros cuando vas al colegio.

h. Tenemos que enseñar el DNI en los aeropuertos.

i. ¿Tenemos que pagar el alquiler todos los meses?

j. Debes ver esa película, es realmente buena.

k. ¿A qué hora debo estar en casa? A las 11 en punto.

l. No debes pagar dinero a la hermana de Susan.

m. Dave debe estudiar más el próximo mes.

n. Laura y Mark no deben fumar en el colegio.

o. Debemos hacer los deberes de inglés para aprobar.

2.- Use of HAVE TO: (expresar obligación que viene de otra parte, o que no es necesario.Usar auxiliar DO).


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a. No tengo que darle comida al pez, sólo come por las mañanas.

b. ¿Tienes que enseñar a los niños? Sí, porque soy su profesor.

c. No tengo que hablar francés, todos los alumnos entienden inglés.

d. Tengo que ir a New York todos los meses a reuniones.

e. Mi hermana no tiene que trabajar los domingos.

3.- Use of MUST o MUSTN’T: (lógicamente necesario, órdenes, consejos o prohibiciones).

a. Debes estar en casa porque su coche está aquí.

b. Debemos ir a clase todos los días, pero no tenemos que ir los fines de semana.

c. ¿Debe Kevin comprar ese CD? No, su hermano lo compró ayer.

d. No debemos empezar a comer antes de las 2 y cuarto.

e. Hoy es fiesta, no tengo que ir a trabajar.

4.- HAD TO / DIDN’T HAVE TO, para expresar obligación o prohibición en pasado:

a. No tenía que hablar en clase, pero lo hice.

b. Tuviste que llamar antes de entrar en la habitación.

c. Los soldados debían obedecer las órdenes.

d. ¿Tuviste que vender tu coche? Sí, tuve que hacerlo.

e. Jenny no tenía que salir los jueves por la noche.

%1 No tuvieron que comprar las entradas, porque Frank las consiguió1

5.- Translate using the modal auxiliary CAN (ability or permission):

a. Podemos ir a casa de John los viernes.

b. No podéis jugar en el jardín por la noche.

c. ¿Puede Ben trabajar en nuestra tienda?

d. No puedo vivir en esta casa en verano.

e. ¿Pueden ir Dave y Susan al concierto mañana?

f. No podemos vivir en esta casa, es muy pequeña.

g. Laura puede comprar en la tienda.

h. ¿Puede Frank estudiar francés?

i. ¿Puedo hacer los deberes en la biblioteca? No, no puedes. j. Ellos pueden jugar al fútbol los martes por la tarde.

k. No puedo ir a casa de Frank esta noche. Lo siento.

l. Puedo comerme ese helado, pero no puedo beber coca cola.

m. ¿Puede Roger salir esta tarde? Sí, él puede.

6.- Translate: Expressing advice with SHOULD, HAVE TO y OUGHT TO, (afirmat, negat e

interrogat):

a. Deberías ir al dentista porque tienes dolor de muelas.

b. Tendrías que ir a la biblioteca para estudiar Biología.

c. No deberíamos comprar un coche nuevo.


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d. ¿Debería Greg jugar este partido? No, no tendría que hacerlo.

e. Alan no tendría que comer tantos caramelos. Debería comer verdura.

f . Deberíamos escribir una redacción para el profesor de lengua.

g. No deberías salir de casa los lunes y miércoles.

h. ¿Tendríamos que ir al colegio todos los días? No, tendríamos q ir 5 días.

i. Jenny tendría que estudiar inglés y francés este verano.

j. No deberías cruzar la carretera sólo. Tendrías que mirar

7.- Translate these sentences, making offers: ( usa el verbo WOULD). REPASO.

1.- ¿Te gustaría venir a cenar? Sí, me gustaría. Gracias.

2.- No me gustaría vivir en Grecia. Es un país muy raro.

3.- ¿Te gustaría una entrada? No, me gustarían dos entradas, por favor.

4.- Me gustaría una hamburguesa de queso y una coca cola.

5.- No me gustaría ser un animal, porque viven en la calle.

6.- ¿Cuántas sillas te gustarían? Me gustarían tres, por favor.

8.- Complete with can/can’t/could/couldn’t + one of these verbs:

EAT , HEAR , COME , RUN , SLEEP , WAIT

1.I’m afraid I ____________ to your party next week.

2.When Tim was 16, he was a fast runner. He ____________ 100 metres in 11 seconds.

3.Are you in a hurry? No, I’ve got plenty of time. I ________________

4.I was feeling sick yesterday. I ______________ anything.

5.Can you speak up a bit? I ________________ you very well.

6.You look tired. Yes, I ____________ last night.

9.- Put in CAN or COULD. Sometimes either word is possible:

1. The phone is ringing. Who do you think it is? It ____________ be Tim.

2. I’m really hungry. I __________ eat a horse.

3. If you are hungry, we _________ have dinner now.

4. It’s so nice here. I __________ stay here all day but unfortunately I have to go.

5. Peter is a keen musician. He plays the flute and he _________ also play the piano

6. The weather is nice now but it __________ change later.

10.- Complete the sentences using DON’T / DOESN’T/ DIDN’T + HAVE TO + a verb:

DO , GET UP , GO , GO , PAY , SHAVE , WAIT , WORK

1.- I’m not working tomorrow, so I ________________________ early.


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2.- The car park is free – you ______________________ to park your car here.

3.- I went to the bank this morning. There were no queue, so I _________________

4.- Sally is extremely rich. She ______________________

5.- We’ve got plenty of time. We ______________________ yet.

6.- Jack has got a beard, so he __________________________.

7.- I’m not particularly busy. I’ve got a few things to do but I _______________ them now.

8.- A man was slightly injured in the accident but he ______________________ to hospital.

UNIT 3 : TALKING CULTURE. EXAM:

OBJECTIVES

• Reconocer la estructura de ENGLISH IN MOTION 3 y utilizar adecuadamente los diversoselementos que se integran en cada uno de los materiales.

• Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de una nueva etapa educativa,determinando el grado de adquisición que tienen de las destrezas básicas (Reading,

Writing, Listening y Speaking) y su competencia en las diferentes habilidades lingüísticas ycognitivas, así como sobre sus conocimientos en las categorías Vocabulary, Grammar yPronunciation.

• Reconocer y aplicar productivamente las diversas intenciones comunicativas y funciones(Objectives) asociadas a la Unidad didáctica.

• Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversoscampos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: Adverbs, Types of art

• Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidoslingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica: Past simple & there was/there

were, Adverbs , Past continuous , Past simple v. past continuous with when/while

• Identificar, reconocer y reproducir los sonidos programados en la Unidad didáctica, asícomo los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresionesestudiadas.


EXERCISES

1.- Complete with THERE IS / THERE ARE. ( afirmat, negat, interrog ). REPASO.

a.London isn’t an old town. ……………… any old buildings.

b.Look!. ……………… a photograph of your brother in the newspaper.

c.Excuse me! ……………. A bank here? Yes, at the end of the street.

d.………………. 5 people in my family; my parents, my two sisters and me.


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e.How many students ……………….. in your class? Twenty.

f. Can we take any photograph? No, …………… a film in the camera.

g.Where can we sit? ………………… any chairs.

h.………………… a train at 10:30. It’s a fast train.

2.- Complete with the past simple or continuous, then, translate:

a. When I _____ ( go out ), it _____________ ( rain ).

b. When Mary ________ ( arrive )home, she ___________ ( make ) tea.

c. When I _________ ( see ) John, he __________ ( shop ).

d. When Peter _________ ( see ) , he __________ ( stop ).

e. When I _________ ( walk ) , they __________ ( talk ).

f. He __________ ( talk ) when I __________ ( walk in ).

3.- These are sentences from real conversations. Put in words from the boxes.

Early / hard / hardly / weekly / well

a.And I really understand Italian quite ______________

b.You’ve got no playschool tomorrow so you haven’t got to get up ____________,

haven’t you?

c.Why should I work ___________ when you never do anything?

d.Departures from the UK are _________, mid-morning on Sunday from Dover.

e.She was really, you know, nervous, and __________ came out of her flat at all

4.- Translate using the Past Continuous: ( was/were + ING form)

1.- Bill no estaba leyendo una revista en la biblioteca.

2.- Alex y Alice están escuchando música en el parque.

3.- Pam está hablando con Ben cerca del árbol.

4.- Mi padre no estaba viendo las noticias en la televisión.

5.- El gato estaba trepando al árbol muy deprisa.

6.- Ayer no estuvimos comprando en el Centro, fuimos a la tienda.

7.- No compré aquella camisa porque no me gustaba.

8.- Cuando Harry llegó, estábamos escuchando las noticias.

9.- Susana se durmió mientras Rafa tocaba el piano.

10.- ¿Qué libros leías cuando tenías 8 años?


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5.- Complete choosing between past simple or past continuous:

a. I _______(see) the accident, when I _________(wait) for the bus.

b. I ________(write) a letter while you ________ (clean) the windows.

c. When I _______(come) in the room, two boys ________(play) football.

d. I __________(break) my pencil while I ________(do) my homework.

e. While we ________(run) in the park, Mary _________(fall over).

f. Jim _______(break) his leg while he _________(play) golf in Almuñecar.

6.- Put the verbs of these letters in brackets into Past Simple or Past

Continuous:

Dear Peter,

I’m writing to tell you about what happened to me last week while I __________ (visit)my aunt who lives by the sea. One afternoon I _________ (take) her dog for a walk by

the cliffs when I _________ (notice) a girl who ________ (climb) a tree by the edge of the

cliff. As she _________ (hang) there, the branch suddenly _________ (break) and the girl

________ (fall) over the edge. I _________ (run) to the edge, but although the girl

_________ (shout) for help, I __________ (not/able to) see he. I _________ (think) about

what to do when a man _________ (come) along the cliff path. I __________ (explain)

what had happened and while he ___________ (go) for help I _________ (talk) to the girl.

Well, everything ________ (end) happily. The girl was rescued and her parents _________

(thank) me by giving me a large bunch of flowers. The story __________ (be) in the

newspaper too!. That’s all my news – write and tell me yours soon.

WITH LOVE, LUCY.

7.- Circle the correct word, adjective or adverb:

- The children played quiet/quietly.

- It was raining heavy/heavily yesterday.

- She gave it a careful/carefully look.

- She speaks perfect/perfectly German.

- Have you seen Rebecca recent/recently?

- He’s a slow/slowly runner.

- She sings good/well.

- She bought a nice/nicely dress.


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8.- Complete the text about ALEXANDER THE GREAT using past simple or

continuous:

While he ______________ (grow up), the philosopher Aristotle was his teacher. Alexander

___________ (become) interested in Science, medicine, philosophy and literature. While

his father Philip ___________ (attend) his daughter’s wedding, a young nobleman

____________ (murder) him. Alexander was king of Macedonia at the age of 20. While he

_____________ (fight) his enemies in the north, the Greeks in the South __________

(start) a rebellion. He ___________ (destroy) all their cities.

He ___________ (lead) his army against the Persian Empire through what is now Turkey.

While he _____________ (stay) in the ancient city of Gordium, he ____________ (undo) the

Gordian knot. A legend said that only a future king of Asia could do this. While his

army ____________(march) through Persia, it ____________ (defeat) Darius, the king of

Persia. He ___________ (found) the city of Alexandria at the mouth of the Nile while he

_____________ (visit) Egypt. While he _____________ (travel) with his army, he

____________ (give) his name to many other towns.

While he ____________ (attack) the city of Mali in India, he ____________ (receive) a

serious wound from an arrow. While he _____________ (attend) a banquet in Babylon in

323 BC, he _____________ (fall) ill and _________ (die).

9.- Complete with WELL, ILL, BAD, BADLY, HARD, HARDLY:

- Last Thursday I woke up feeling _________.

- When I got up I realized I could ____________ walk.

- I had exercised ____________ in the gym the night before.

- My left ankle seemed to be ____________ swollen.

- I didn’t feel at all __________ but I had to go to the doctor’s.

- I found it ___________ to walk there, but I managed it in the end.

- The ____________ news was that I needed an X-ray and had to go to the

hospital.

- The doctor there told me there was nothing wrong. I could __________ believe it.

SONGS 1st TERM

TO BE WITH YOU / Mr Big KISS ME / Sixpence non the richer

Hold on little …… Kiss me, out of the bearded barleyShow me what he's done to you Nightly, ……….. the green, green grass.Stand up ……. girl Swing, swing, swing the spinning step.


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A broken heart can't be that bad you wear those ………. and I will wear When it's through, it's through that dress. Oh, kiss me beneath theFate will twist the both of …. milky twilight. Lead me out on theSo come on baby, come on over moonlit ……….. Lift your open hand.Let me be the one to ……. you Strike up the band and make the

I'm the one who …….. to be with you fireflies dance, ………… moońsDeep inside I hope you feel it too sparkling. So kiss me. Watied on a line of greens and …… Kiss me, down by the broken tree ……… Just to be the next to be with you Swing me upon its hanging tire. Bring

Build up your confidence bring, bring your flowered ………. WéllSo you can …. on top for once take the trail marked on your father̀s Wak up who cares about map. Oh, kiss me beneath the milkyLittle boys that talk too …….. twilight. Lead me out on the moonlit ……I seen it all go down Lift your open hand. Strike up the band

Your …….. of love was all rained out and make the fireflies …………,So come on baby, come on over silver mooǹs sparkling. So kiss me.Let me be the one to hold you

I'm the one who ……….. to be with youDeep inside I hope you feel it too Watied on a line of greens and …….. Just to be the next to be with you

Why be alone when we can be together baby You can make my life worthwhile

And I can ……… you start to smile

THIS LOVE /Maroon 5

I was so ……… I did no recognize I’ll fix these broken ………….. The fire burning in her ………… repair your broken wings The chaos that controlled my mind and ………… sure everything̀s alright Whispered goodbye as she got on a ………. my pressure on her hipsNever to return again but always in my heartsinking my fingerprints

Into ………. inch of you

This love has taken its toll on me cause I know that̀s what you want me tShe said ………………… too many times before And her heart is breaking in front of me ( Chorus )I have no choice cause I won’t …………. goodbye anymore

I tried my best to feed her appetiteKeep her coming every …………So hard to keep her satisfiedKept playing love like it was just a ………Pretending to feel the same Then turn around and leave …………

JAMES BLUNT. You’re beautiful.

My life is brilliant.


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My life is brilliant. My love is _____, I saw an angel, of that I’m _______She smiled at me on the ________, She was with another manBut I won’t lose no sleep on that, ‘cause I’ve got a _______

You’re beautiful, you’re beautiful, you’re beautiful, it’ ______

I saw your _______ in a crowded place, and I don’t _______ what to do,

‘cause I’ll never _____ with you. Yeah, she caught my ______, as we walked on by

She could see from my _______ that I was flying high And I don’t think that I’ll see her ______,But we shared a moment that will ______ till the end.

You’re beautiful, you’re beautiful, you’re beautiful, it’ ______

I saw your _______ in a crowded place, and I don’t _______ what to do,

‘cause I’ll never _____ with you. You’re beautiful, you’re beautiful, you’re beautiful, it’ ______ There must be an _____ with a smile on her face, when she thought up that I ________ be with you

But it’s time to face the _________, I will never be with you.


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CONSOLIDATION 1st TERM (CHRISTMAS)

AMPLIACIÓN DE VOCABULARIO

UNITS 1-3a)Translate these clothes and draw them in SOME pictures:

HAT JACKET JUMPER POCKET

COAT NECKLACE SLEEVE V-NECK

RING EARRINGS SOCK HANDBAG

GLOVE BLOUSE COLLAR BELT

BUTTON TOP TIE TROUSERS

SCARF TIGHTS SHIRT SWEATER

SHOE BOOT SUIT JUMPER

SKIRT JEANS DRESS HAT

TRAINERS COAT T-SHIRT CAPPANTS SHORTS UNDERWEAR GLASSES

b)Combine words (use arrows) from the left and right to form common

compound nouns and translate:

RUSH BUILDING ____________________ TRAFFIC LIFE ________________________NIGHT RATE ________________________COST CENTRE ______________________

SKY STATION _____________________SHOPPING HOUR ________________________

CRIME PARK _________________________ SHOPPING OF LIVING _____________________ HIGH-RISE CONGESTION ___________________ CAR CENTRE ____________________ RAILWAY CRAPERS ______________________

c) Complete each box with suitable words:lamp, toilet, blinds, sink, vase, freezer, towel rail, wardrobe, mirror, blanket, curtains,dishwasher, saucepan, sofa, bedside table, bath, washbasin, CD player, cooker, hob,shower, chest of drawers, video recorder, washing machine, pillow, armchair, fridge,

sheet, rug, oven, bookshelf.

LIVING ROOM KITCHEN BEDROOM BATHROOM

d) Organise these mixed-up words into correct sentences:


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- Brother / often / us / Sundays / visits / on / my- Me / ever / phones / she / hardly- Have / leg / my / broken / never / I- Summer / ever / saw / I / hardly / him / the / during

- Get / occasionally / I / early /up- Lose / often / I / glasses / quite / my

REPASO DE GRAMÁTICA

1st CYCLE

1.- Put A, AN, THE o ( - ) in the following setences:

1.- My sister lives in ______ big flat. 2.- Where’s _______ phone? It’s in ______ kitchen.

3.- My brother has got ______ loud voice. 4.- Most people like _______ animals.

5.- Do you play _______ tennis? 6.- Andy works at ________ Apollo theatre

7.- My brother is ________ doctor. 8.- My cousin is _____ electrician.

2.- The plural of the names: write these.

Child , student , city , wife , bus , church, fox , day , woman , thief , lady ,monkey , class , home , person , foot , lorry , mouse , plane , dress , time .

3.- Use of prepositions: IN ,ON, AT:

a. What do you do ___ Sundays?

b. The classes start ___ September

c. My job starts ___ April.

d. I go to school _____ mondays.

e. Carol plays ____ the evening.

f. I work ____ Christmas day.

g. We all go to Wales ____ the weekend

h. I usually go skiing ____ February.

i. She finishes school ____ 1997.

j. I don’t like driving ____ night.

k. I usually stop working ____ 5.00 ____ the afternoon.

l. It gets very hot here _____ summer.

m. I finish University _____ June.

n1 My new job starts ______ April 17th

.


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4.- Write these ordinal numbers:

1º _________________________ 2º _________________________

3º _________________________ 4º _________________________

5º _________________________ 6º _________________________

7º _________________________ 8º _________________________

9º _________________________ 10º ________________________

11º ________________________ 12º ________________________

13º ________________________ 14º ________________________

15º ________________________ 16º ________________________

17º ________________________ 18º ________________________

19º ________________________ 20º ___________________ 99999

UNIT 4 : ATTITUDES. EXAM:

OBJECTIVES• Reconocer la estructura de ENGLISH IN MOTION 3 y utilizar adecuadamente los diversos


determinando el grado de adquisición que tienen de las destrezas básicas (Reading, Writing, Listening y Speaking) y su competencia en las diferentes habilidades lingüísticas ycognitivas, así como sobre sus conocimientos en las categorías Vocabulary, Grammar yPronunciation.

•

Reconocer y aplicar productivamente las diversas intenciones comunicativas y funciones(Objectives) asociadas a la Unidad didáctica:

• Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversoscampos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: City life & Adjectives foremotions

• Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidoslingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica: too much, too many, notenough , Quantifiers

• Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la Unidaddidáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras yexpresiones estudiadas: Past simple: regular verbs

• Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad

didáctica:

EXERCISES

1.- Complete with HOW MUCH or HOW MANY, and translate:

-................... students are in your class? - ………….. bread is there in the

cupboard?

- …………….. languages do you speak? - …………. People are there in the party?

- ……………… is a ticket to Berlin? - …………. Books do you need each day

- ................... sugar do you want? - ............... days are there in a week?


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2.- Translate these sentences using HOW MUCH y HOW MANY:

a. ¿Cuántos idiomas puedes hablar? Puedo hablar tres idiomas.

b. ¿Cuánta leche hay en la nevera? Hay mucha leche.

c. ¿Cuántos libros hay encima de la mesa? Hay dos libros.

d. ¿Cuánta azúcar hay? Hay un montón de azúcar en la cocina.

e. ¿Cuántos amigos tienes? Tengo cinco amigos.

f. ¿Cuánto aceite necesitas? Necesito mucho aceite.

3.- Translate expressing quantity: ( some, any )

a1 ¿Encontraste algún piso interesante?

b.Me gustaría algo de pizza, por favor.

c.No tengo ningún miércoles libre este mes.

d.¿Hay algo de fruta en la nevera? No, no hay ninguna.

e.Estuvimos hablando con algunos estudiantes.

f. No leímos ningún libro el año pasado.

4.- Translate expressing quantity: (a few, a little, some, any, a lot of )

a.No puedo encontrar nada de mantequilla, pero tengo algo de aceite.

b.Las plantas necesitan un poco de agua cada día.

c.Pocas personas comprenden las matemáticas.

d.Tengo un montón de azúcar en la cocina.

e.Necesito mucha harina para el pastel, pero no necesito muchas manzanas.

f. No tiene algo de dinero, pero tiene algunos amigos.

g.¿Puedo ofrecerte algo de café? Gracias, pero prefiero algo de té.

h.¿Cuántos amigos tienes? Tengo un montón.

i. Estudio muchas asignaturas, pero sólo apruebo algunas.

j. Unos pocos estudiantes irán a isla Mágica el próximo mes

5.- Using TOO & ENOUGH to make sentences: (too + adjet / adjet + enough)

b. Esta chaqueta es demasiado pequeña.

c. Esos zapatos son suficientemente grandes.

d. No tenía dinero suficiente para el taxi.

e. El test es fácil. Las preguntas no son suficientemente difíciles.

f. El agua no está lo suficientemente caliente.

g. Claire no quiere casarse con Tom porque es demasiado viejo.


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6.- Review of pronouns: translate these sentences.

a. Nuestro colegio está cerca del boulevard.

b. Su jersey está en la habitación de Frank. ( de ella )

c. Vuestra prima vive en Liverpool y su ( de ellos ) tío vive en Londres.

d. Su (de él) perro no es grande. Es marrón y blanco.

7.- Complete with TOO, ENOUGH, TOO MUCH or TOO MANY:

b.There were _____________ people at the concert and you couldn’t see anything.

c.We want to form a rugby team but we don’t have __________ players.

d.Can you switch off the heating? It’s ________ hot in here.

e.Now that you are 18, you are old ___________ to take your driving test.

f. As usual he’s had _________ beer and he’s drunk again.

g.Do you think we should buy some food for the party? I’m not sure we’ve

got_____________.

h.I can’t come out this evening because I’ve got _____________ things to do.

i. You had to write a 200-word composition but this one has over 300 words so

there are ________________

j. Don’t study ______________ late tonight. It’s not a good idea the day before aexam.

8.- Complete the sentence with A, AN, SOME or ANY:

a.I haven’t got ________ money.

b.Jack hasn’t got ________ sister and he hasn’t got _________ brothers either.

c.He wanted to use the computer to see __________ e-mails he was expecting.

d.I need to buy __________ toothpaste before I go on holiday.

e.I don’t normally have _________ lunch except for __________ sandwich.

f. You don’t need to take __________ food on the trip.

g.You’ve got ________ great films in your DVD collection.

h.We went skiing this weekend but there wasn’t _________ snow.

i. I found ___________ insect in my salad so we left the restaurant

j. I’d like _________ bread, please.

9.- Look for information about a famous writer (from UK or USA) and write a biography in English. Use internet and the encyclopaedia.


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_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

10.- Put the adjectives in the correct order, and add the noun: (Parts of speech)

a. Vase / glass, old, lovely

b.Chairs / kitchen, red, metal

c.Boat / model, splendid,old

d.stamps / postage,valuable, australian

e.table / small, coffee, wooden

11.- Put and add the adjectives in brackets in the correct position:

- a beautiful table ( wooden / round) - an unusual ring ( gold)

- a new pullover ( nice) - an old house ( beautiful)

- black gloves ( leather) - an American film ( old)

- a long face ( thin) - big clouds ( black)

- a sunny day ( lovely) - a wide avenue ( long)

- a metal box (black / small) - a big cat ( fat / black)

- a little village ( old / lovely) - long hair ( black / beautiful)

- an old painting ( interesting / French)

- an enormous umbrella ( red / yellow)

ADJECTIVES -ED ADJECTIVES - INGSe usa para describir como nos sentimosacerca de algo a alguien

Se usa para describir la cosa o la personaque produce el sentimiento

ORDER of ADJECTIVES:

Opinion / size / shape / age / colour / origin / material / purpose / + noun


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12.- Add –ING or –ED to the adjectives:

a)The final of the basketball match was very _________ (excit)

b)Do you ever feel __________ (embarrass) about asking your parents for money?

c)She was _________ (amaze) when she heard she had a place at University.

d)It’s __________ (astonish) what you can do with computers nowadays.

e)The teacher was not ___________ (amuse) by the joke and gave us extra work.

f) They were __________ (disappoint) with the results of the experiment.

g) After football training I often feel __________ (exhaust)

h)Grey wet weather is _________ (depress).

i) She thinks accountancy is very ___________ (interest).

j) I am not __________ (surprise) your parents were upset by the exam results.

13.- Complete with TOO, ENOUGH, TOO MUCH or TOO MANY:

1.- I don’t feel well. I think I’ve eaten ___________

2.- There were ____________ people at the concert and you couldn’t see anything.

3.- We want to form a rugby team but we don’t have ___________ players.

4.- Can you switch off the heating? It’s ___________ hot in here.

5.- Now that you’re 18, you are old ________________ to take your driving test.

6.- As usual he’s had __________ beer and he’s drunk again.

7.- Do you think we should buy some more food for the party? No, we’ve got __________

8.- I can’t come out this evening because I’ve got __________ things to do.

9.- You had to write a 200-word composition but this one has over 300 so there are

_____________

10.- Don’t study ______________ late tonight. It’s not a good idea the day before an

exam.

UNIT 5 : EXPERIENCES. EXAM:

OBJECTIVES• Reconocer la estructura de ENGLISH IN MOTION 3 y utilizar adecuadamente los diversos


determinando el grado de adquisición que tienen de las destrezas básicas (Reading,


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Writing, Listening y Speaking) y su competencia en las diferentes habilidades lingüísticas ycognitivas, así como sobre sus conocimientos en las categorías Vocabulary, Grammar yPronunciation.

• Reconocer y aplicar productivamente las diversas intenciones comunicativas y funciones(Objectives) asociadas a la Unidad didáctica.

• Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversos

campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: Jobs & Life experiences• Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos

lingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica: Present perfect & been v. gone. Present perfect: questions & just

• Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la Unidaddidáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras yexpresiones estudiadas.

EXERCISES

1.- Translate these sentences using present perfect:

a.Helen ha hablado con su jefe sobre el trabajo.

b.Julia y Ronald han viajado a Londres este fin de semana.c.Hemos comprado todo para la fiesta esta tarde.

d.¿Has jugado el partido? No, hemos entrenado.

e.Hemos estudiado francés este curso en el colegio.

f. Dave ha trabajado en este supermercado con mi primo.

g.No habéis visto a vuestro primo en Navidad.

h.¿Has comido arroz alguna vez en Valencia?

i. No nos hemos acordado del cumpleaños de Fiona.

j. ¿Dónde has puesto las llaves? No lo sé, no las he cogido.

2.- Make questions Present Perfect using Have+ suj + ever + part ….?:

a.¿Has visitado alguna vez Irlanda? No, no he ido nunca.

b.¿Habéis estado alguna vez en un concierto de rock? Sí, vimos a U2.

c. ¿Ha vivido Michael en Turín alguna vez? Sí, él estuvo allí dos meses.

d.¿Hemos terminado alguna vez la clase antes? Sólo son las 11 y cuarto.

e.¿Ha trabajado Sarah en ese supermercado alguna vez? Creo que no.

3.- Traduce estas frases de present perfect + Already / yet / just:

a.Acabo de comprarme el último disco de Eminen.

b.Ya hemos comprado la televisión nueva.

c.Mi autobús acaba de irse y aún no ha venido otro.

d.¿Has hecho ya los deberes? No, no los he hecho todavía.

e.Ya he elegido un traje nuevo para la boda de mi hermano.

f. ¿Ha pagado Kevin ya? No, no ha pagado el dinero todavía.

g.El cartero ya ha venido, pero no ha traído cartas para ti.h.Acabamos de estudiar el examen de mañana.


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4.- Complete each sentence with a time word or phrase from the box:

yet /often /ever /never /already /so far /just /always

a. Thanks for the present!. I’ve ___________ wanted a pet goldfish.

b. Have you _________ drunk pineapple juice? It’s fantastic.

c. I’ve __________ heard some fantastic news!. I’ve passed my exams.

d. Hurry up!. Haven’t you finished ___________? You’re so slow!

e. I’ve __________ been on a big ship before. It’s an interesting experience!

f. We’re very busy today. __________ we’ve sold over a hundred bikes.

g. I’ve _________ passed this building, but this is the first time I’ve been inside.

h.Can I have a different book? I’ve __________ read this one.

5.- Put the words in order to make questions: Present Perfect.

1.- you / have / school / finished / ?

2.- rained / has / today / it / ?

3.- done / this / you / exercise / have / before / ?

4.- got / better / has / for / life / people / ?

5.- have / world’s / risen / temperatures / the / ?

6.- gone / petrol / the / price / up / has / of / ?

7.- at / you / have / seen / a / the / play / theatre / ?

8.- season / football / has / the / begun / ?

6.- Complete each sentence with HAVE /HAS BEEN or HAVE/HAS GONE:

- Two scientists from a laboratory in Oxford _____________ to Antarctica, and will stay

there from three months. They _______________ there to investigate the effects of global

warming on the polar ice. Colleagues in Oxford, who ____________ to Antarctica on

earlier expeditions will keep in touch with them by radio.

- A team from London has arrived in China. They ____________ there to join a project

which is searching for the fossil remains of dinosaurs eggs. ‘We _____________ to China

before’ said team leader Mark Jones, ‘though two of us ___________ to the USA where

there is a similar project’.

- A dangerous spider is missing from a private zoo in Manchester. ‘ Herbie is a

Brazilian wandering spider, and we’re not sure where he ____________’, said

spokesperson Anne Graham. ‘ He only arrived in the zoo last month, so he

____________ here long. A lot of children _____________ to the zoo in the past few days,


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and we are worried that someone has taken Herbie, or that he ___________ out in

somebody’s pocket, and they don’t know about it’.

7.- Write replies using the present perfect and JUST and one of these verbs:

Checked, eaten, made, remembered, rung, tidied

1.- We must find out the address. It’s all right, I ________________ it.

2.- The children’s room looks neat. Yes, they _______________________ it.

3.- Is Daniel making some coffee? It’s ready. He ______________________ it.

4.- What happened to that chocolate? Sorry, I _______________________ it.

5.- Has Rachel got all the answers right? Yes, she ___________________ them.

6.- Have you told your sister? Yes, I _________________ her.

8.- Complete each sentence with BEEN or GONE:

a) Jim is on holiday. He has ___________ to Italy.

b) Hello! I’ve just ___________ to the shops. I’ve bought a lot of things.

c) Alice isn’t here at the moment. She has ____________ to the shop.

d) Tom has __________ out. He’ll be back in about an hour.

e) Are you going to the bank? No, I’ve already ____________ to the bank.

9.- Make Present Perfect questions using this information:

a)The Sunday newspaper / arrive ?

b)All those people / go home?

c)The secretary from your father’s office / telephone?

d)Where / the family in the flat upstairs / go?

e)Why / all the students in Mr Carter’s class / give him presents?


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UNIT 6 : LIVING SPACE.

OBJECTIVES• Reconocer la estructura de ENGLISH IN MOTION 3 y utilizar adecuadamente los diversoselementos que se integran en cada uno de los materiales.

• Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de una nueva etapa educativa,determinando el grado de adquisición que tienen de las destrezas básicas (Reading, Writing,Listening y Speaking) y su competencia en las diferentes habilidades lingüísticas ycognitivas, así como sobre sus conocimientos en las categorías Vocabulary, Grammar yPronunciation.


(Objectives) asociadas a la Unidad didáctica:• Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversoscampos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: Bedroom objects & The

environment.• Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos

(Grammar) programados en la Unidad didáctica: First conditional. Future time clauses:going to, will, might.

• Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la Unidad

didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras yexpresiones estudiadas.

EXERCISES

1.- Translate these sentences using the simple future: ( will, won’t ).

a.Martin estará aquí mañana por la noche.

b.Susan y Ron jugarán al tenis en la pista 3.

c.Nosotros comenzaremos la clase a las 9:10.

d.Ellas no vivirán en Granada el próximo año.

e.¿Hablarán Lauren y Helen con el primo de Steve?

f. ¿A qué hora empezará el concierto mañana?

g.Creo que lloverá mañana porque está nublado.

h.¿Cuándo sabrás los resultados de los exámenes?

2.- Translate using intention: ( BE + Going to + infinitive ).


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a.Eric va a jugar al fútbol mañana.

b.¿Dónde vas a poner ese cuadro? Voy a ponerlo cerca de la ventana.

c.Alice va a ir a la universidad en septiembre.

d.La madre de Frank va a tocar el piano en ese teatro.

e.No vamos a comprar las entradas esta semana.

f. Alec va a vivir en Barcelona en verano, y en Madrid en invierno.

g.¿Qué vas a comprar para el cumpleaños de Mark?

h.Él no va a leer la carta de Gary.

3.- Translate using the present continuous: (intención futuro).

a.Vamos a estudiar francés el próximo fin de semana.

b.No vamos a jugar al tenis mañana por la tarde.

c.¿Vais a vivir en Barcelona el próximo mes?

d.No vamos a beber Champagne después del partido.

e.Vamos a ir al cine el próximo sábado por la tarde.

4.- Use of the future: (Traduce con WILL o GOING TO ).

a. Voy a coger las vacaciones la próxima semana.

b. ¿Dónde vas a poner ese cuadro?

c. Creo que lloverá mañana porque hoy está nublado.

d. ¿Cuándo terminarás el trabajo?

e. La próxima semana voy a visitar los museos de la ciudad.

f. ¿A qué hora comenzará el concierto mañana?

g. Eric va a hacer su examen el miércoles por la mañana.

h. No te ayudaré con los deberes de ciencias.

5.- Use of the future ! WILL, GOING TO o PRESENT CONTINUOUS?:)

a. I’ve decided I _________stop smoking.

b.‘I don’t want to cook tonight’. All right then _________ cook.

c.‘ I haven’t got any money? OK, I __________ pay then.

d.‘ Do you want to go tonight?’ No, I___________ wash my hair.

e.‘Is Ann eating with us?’. Wait a minute. I ________ ask her1

6.- The 35 conditional: ZERO & FIRST. ( La condicional lleva IF siempre ).

a.Si estudio durante el curso, apruebo en Junio

b.Si llueve, haremos la fiesta dentro de casa.

c.El agua hierve si la calientas.


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d.Estaré muy feliz si apruebo el examen.

e.Si Dave juega todo el partido, se cansará.

f. No puedo dormir si tomo café por la tarde.

g.Si pierdes la tarjeta de crédito, tienes que llamar al banco.

h.Comeremos en el jardín mañana si no llueve.

i. ¿Qué haremos si perdemos el avión?

j. Si no hablas español, no puedo entenderte.

7.- Conditionals : (Zero – pres/pres - & first – pres/fut – conditionals). Completa

con verbos.

a. If it ______(rain), we _________(not go out).

b. If the weather _____(be) nice tomorrow, we ________ (drive) to the coast.

c. You _______(teach) pupils if you ________(be)a teacher.

d. If he ________(post) the letter now, they_______ (receive) it tomorrow.

e. You ________(understand) motors if you _______(be) a mechanic.

f. I _______(feel) tired if I ________ (not sleep) enough at night.

g. She _______ (be) angry, if I _______ (be) late again.

h. If she ________(not pass) the exam, she _________(not get) the job she wants.

8.- Translate using conditionals:

a.No puedes comer carne si eres vegetariano.

b.Tendrás que trabajar duro en verano si suspendes.

c.Si no corres rápido, perderás el autobús.

d.Me siento mal cuando bebo mucha coca cola.

e.¿Iré a su fiesta si termino mis deberes?

f. No terminaremos si no nos damos prisa.

g.Si ganan este partido, son campeones, verdad?

h.Iré al concierto si Alan me consigue una entrada

9.- Conditionals : (Zero – pres/pres - & first – pres/fut – conditionals). Completa

con verbos.

- If we ___________ (not hurry), we _________ (miss) the train.

- If it __________ (be) a nice day, I ___________ (go) on a trip.

- John ________ (help) me if I _________ (ask).

- Unless she _________ (find) a job, she __________ (not have) any money.

- Unless it __________ (stop) snowing, the children _________ (not go) outside.


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- If William __________ (cook) the food, Anne ________ (do) the shopping.

10.- Fill in the blanks: use WILL, BE GOING TO.

I ________________ spend my holiday in Crete because there is a lot to see. I

____________travel there by ferry because I enjoy boat trips. I’m not going on my own;

my best friend ___________ come with me and I think my cousin __________ come too if

ask her. We _________ stay in Hania for two weeks, then we _____________ go

somewhere else. I hope we _____________ find a hotel easily but if there’s any problem,

we _________ stay at a campsite. We ____________ swim every day so I ___________ take

a lot of suntan oil with me – I think we __________ need it. I am looking forward to this

holiday. I’m sure it _______________ be the best holiday ever.

11.- Fill in the blanks: use WILL, BE GOING TO.

I heard on TV last night that Portsmouth Council ____________ build a new swimming

pool in the centre of town. They ___________ start work in July and the pool _________

probably be finished by September. The Mayor said: ‘I’m sure the people of Portsmouth

___________ welcome the new pool. I hope they __________ understand the temporaryproblems which __________ be caused in the centre of the town’. The opposition leader

does not seem to like the idea. He _____________ organise a protest to stop the council

wasting public money, and he believes that the majority of the people living in

Portsmouth ___________ support him.

12.- Complete the sentences using MIGHT + a verb above:

Bite, break, need, rain, slip, wake

a)Take an umbrella with you when you go out. It _____________ later.

b)Don’t make too much noise. You ____________ the baby.

c)Be careful of that dog. It ______________ you.

d)I don’t think we should throw that letter away. We __________ it later.

e)Be careful. The footpath is very icy. You _______________.

f) I don’t want the children to play in this room. They ___________

something.


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13.- Complete the sentences using MIGHT / MIGHT NOT and the verb in

brackets:

1.- Accept their offer. You ______________ (get) a better opportunity.

2.- I ________________ (buy) her this plant for her birthday. She likes plants a lot.

3.- Take a coat with you. It ________________ (be) cold this evening.

4.- I _______________ (go) by car because there will be a lot of traffic.

5.- We ____________ (go) to Greece this summer, but we haven’t booked yet.

6.- They ____________ (come) to the party tonight. They are very busy.

7.- I know Jane is at school today. But I don’t know where she is at the moment. She

____________ (be) in the gym, or she ______________ (be) in the science lab.

8.- Don’t worry too much about that mistake. It _____________ (be) important.

9.- I’ll try to change the time of my flight, but it _____________ (be) possible.

10.- You ____________ (find) a good hotel if you go to the main street-there are lots of

hotels there.

SONGS 2nd TERM

LUCIE SYLVAS. What you’re made of

Just like I predicted, We’re at the _______ of no return, We can go backwards, and no _______ have been turned; I can’t control it, if I sink or if

I ________ ‘cause I chose the water that I’m in. And it makes no ________ who is right or wrong, I deserve much more than this, ‘cause there’s ________ thing I want

TRABAJO VOLUNTARIO DE TERCER TRIMESTRE:

Tienes que realizar una pequeña investigación sobre un escritor de EE.UU.. Se escribirá a mano,

en 2 ó 3 olios blancos sin otos ni dibu!os, con márgenes " buena presentación. #abrá una

pregunta en el control del tema 3. $uedes elegir alguna de %stos&

'ac( )erouac, E. #eming*a", S.T. +oleridge, E.. $oe, -. aul(ner, /ar( T*ain, Tenessee

-illiams, 'o0n Steinbec(, $aul uster, $earl S. 1uc(, -as0ington rving, -alt -0itman, +.

/arlo*e, a"mond +0andler, +0arles 1u(o*s(i, ldous #u4le", 5.#. 6a*rence, 7. 8r*ell

ESTE TRABAJO SE ENTREGARÁ ANTES DEL VIERNES, DÍA 6 DE JUNIO DE 2014


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if it’s not what you’re made of, You’re not what I’m ________ for

You were willing but unable to ______ anymore

There’s no way, You’re changing, cause ________ will just never be mine,

You’re not love this time…… but it’s allright.I hear you _______, but your words don’t mean a thing. I doubt you ever _____ your

heart into anything. It’s not much to ask for, to ________ what I put in, but I chose the waters That I’m in. And it makes no ________ who is right or wrong, I deserve muchmore than this, ‘cause there’s ________ thing I want




You’re not love this time…… but it’s allright. What’s your ________ of the one, what you really want him to become?No matter what I _________ it’s still never enough Just I like predicted, I will sink before I ______ ‘cause these are the waters that I’m in




You’re not love this time…… but it’s allright.

DANIEL POWTER. Bad day.

Where is the moment we needed the _______, you kick up the leaves and the _______ islost, They tell me your ______ skies fade to grey, then tell me your passion’s gone________, And I don’t need no carryin’ on You stand in the line ______ to hit a new low, you’re faking a smile with the _______ to go, You tell me your life’s been way off line,

you’re falling to pieces ________ And I don’t need no carryin’ on

Cause you had a bad day, you’re taking one ______, you sing a sad song just to

turn it _______ You say you don’t know, you tell me don’t lie, you ________ at a

smile and you go for a ride, You had a bad day, the camera don’t _____, you’re

coming back down and you don’t really _______ You had a bad day, you had a bad

day. Well you need a _______ sky holiday, the point is they laugh at what you ______ And I don’t need n carryin’ on

You had a bad day, you’re taking one ______, you sing a sad song just to turn it_______ You say you don’t know, you tell me don’t lie, you ________ at a smile and

you go for a ride, You had a bad day, the camera don’t _____, you’re coming back

down and you don’t really _______ You had a bad day, you had a bad day.

Sometimes the system goes on the blink, and the whole _____ turns out wrong, You might not make it back and you _______, that you could be well, oh, that strong,and I’m not ________ So where is the passion when you ______ it the most, oh, you andI, You kick up the leaves and the ________ is lost

Chorus again

ROB THOMAS. Lonely no more.


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Now it seems to me, that you know just _______ to say, but words are only words.Can you ______ me something else? Can you swear to me? That you’ll _______ feel this wayShow me how you ______ , more than ever, baby…

I don’t wanna be lonely no more, I don’t wanna _______ to pay for thisI don’t wanna know the lover at my door, is just _______ heartache on my list,

I don’t wanna be angry no more, you know I could never ______ for this,

When you tell me that you ______ me, know for sure, I don’t wanna be lonely

anymore.It’s hard for me, with my heart still on the mend, ______ up to meLike you do your girlfriends, you ______ to me, and it’s harmonyGirl what you do to me is ________, make me say anything, just to _____ you backagain Why can’t we just _______?

I don’t wanna be lonely no more, I don’t wanna _______ to pay for this

I don’t wanna know the lover at my door, is just _______ heartache on my list,I don’t wanna be angry no more, you know I could never ______ for this,

When you tell me that you ______ me, know for sure, I don’t wanna be lonely

anymore. What if I was _______ to you, what if you were good to me, what if I could hold you‘till I feel you move ________ of me, what if it was paradise, what if we weresymphonies, what if I gave all my _____to find some way to stand _______ you.

I don’t wanna be lonely no more, I don’t wanna _______ to pay for this

I don’t wanna know the lover at my door, is just _______ heartache on my list,

I don’t wanna be angry no more, you know I could never ______ for this, When you tell me that you ______ me, know for sure, I don’t wanna be lonely

anymore.


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CONSOLIDATION 2nd TERM (EASTER)

AMPLIACIÓN DE VOCABULARIOUNITS 4-6

1.- Complete box with these sentences about cities: Then write a composition

about this.

It’s crowded, It can be noisy, There’s wide range of shops, higher cost of living, more

jobs opportunities, lots of cultural activities, streets are dirty, it’s cosmopolitan, trafficcongestion, can get whatever you want, people are more aggressive, high crime rate.

Good things for living in a city Bad things for living in a city

2.- Match the words (jobs) from the suitable box:

Mechanic, surgeon, pilot, accountant, lawyer, doctor, bricklayer, sailor, electrician,

stockbroker, carpenter, treat, soldier, plumber, engineer, university lecturer, fireman,

dentist, architect, police officer, vet, teacher, hairdresser, farmer, secretary, nurse.

Manual Jobs Professional

people

Medical profession Army and

emergency

services

3.- Write the adjectives form these nouns and translate them:

NOUN ADJECTIVE + translationSUN


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RAIN

WIND

CLOUD

SNOW

FOG

THUNDER

LIGHTNING

4.- Translate the words into Spanish:

Bedside Lamp / bed / mirror / hairbrush / chest of drawers / comb / dressing table

Wardrobe / bedside table / blanket / cupboard / nightdress / pyjamas / pillow /

sheet / alarm clock

5.- Match the words in the suitable box:

Flood, sun, continent, river, south pole, earthquake, desert, stars, river, volcano,

island, hemisphere, country, rainforest, hurricane, equator, lake, mountain, moon,

ocean, Earth, hill.

World & Solar

ejercicios variados para 3º de la eso

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